第一篇：怎樣培養(yǎng)小學生講文明講禮貌的良好習慣（小編推薦）

怎樣培養(yǎng)小學生講文明講禮貌的良好習慣

有的小學生見了老師長輩不知道主動問好，同學之間做錯了事不知道主動道歉；用了別人的直尺、鋼筆等文具不知道請示別人，就像自己的一樣；當別人幫助了自己的時候不說“謝謝”。這些現(xiàn)象我們屢見不鮮。

即使在學校老師的監(jiān)督下會說：“老師好”、“老師再見”、“不用謝，這是我應該做的”、“對不起”、“沒關(guān)系”等。但是出了學校門，到了家里，到了社會，到了公交車上就不會說了。顯然沒有養(yǎng)成良好的習慣，這就需要我們學校進行深入持久的良好習慣的培養(yǎng)。

首先應從各年級抓起，一至六年級要常抓不懈，少先隊干部在檢查紀律的時候既要扣說臟話、罵人大架的積分，又要給講文明講禮貌用語的班級和個人加分。有批評有表揚，表揚要多于批評，多鼓勵同學們講文明禮貌。

第二，從多學科抓起，文明禮貌教育不只是班主任一個人的事。各科老師都要抓，老師要以身做則，當學生向你問好時，應點頭會意，或以其它方式回應，在講課或與學生活動時應帶頭說文明禮貌用語，做好學生的典范。

第三，多宣傳文明禮貌的人或事，各班級發(fā)現(xiàn)講文明禮貌的人或事，可以寫成表揚稿的形式，寫在表揚欄里，或在紅領(lǐng)巾廣播站廣播等。另外還可以做成小品、相聲等節(jié)目，例如：我校有一個班做得就比較好，把講文明講禮貌的事跡編成了小品：講的是一群小學生在半路上碰到一位賣棗的大娘，不小心棗撒了一地，眾人把棗揀回放在籃里。大娘連聲道謝小紅領(lǐng)巾們，紅領(lǐng)巾們齊聲說：“不用謝！這是我們應該做的。”

總之，文明禮貌教育在中小學生當中顯得非常重要。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學生講文明講禮貌,愛護公物的好習慣

淺談如何培養(yǎng)學生講文明講禮貌，愛護公物的良好習慣

夏河縣拉卜楞小學 袁俊蘭

文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。講文明講禮貌，愛護公物是做人的起點。每個人來到世上，學習做人就是從講文明禮貌開始的。在孩子剛剛開始學語期間，父母首先教其文明禮貌，進入學校，老師教其文明禮貌，愛護公物，到社會上，時時處處都要求人們講文明禮貌，愛護公物。

講文明講禮貌，愛護公物需要開展廣泛持久的教育。我認為我們學校加強學生講文明講禮貌，愛護公物的養(yǎng)成教育應從以下幾個方面入手：

首先要求學生經(jīng)常用語文明，對長輩或向問話的對方表示尊敬要稱呼“您”；請求別人幫助要用“請”；別人幫助了你要“謝謝”；當別人感謝你時要說聲“不客氣”；當妨礙了別人時說聲“對不起”。見到來賓、客人要主動打招呼。這一點我們老師是經(jīng)常強調(diào)，但有時碰到學生，他就是不打招呼，他甚至也不跟你打招呼，如其說：“你怎么不跟老師打招呼？”還不如老師自己主動跟學生打招呼。言傳身教，這對學生來說也是個很好的教育。其次，舉止高雅，我要求學生課間動作輕輕、說話輕輕，不在教室追逐打鬧。不隨地吐痰、不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要隨時揀起來，丟進垃圾桶。我們學習文明禮儀，不應僅僅停留在口頭上，更重要的是要落實到我們的行動上。管住自己的嘴，不說臟話，管住自己的手，不亂扔垃圾。人人樹立起“文明禮儀，從我做起，從身邊做起”的意識。從一點一滴做起，從自己的身邊小事做起，把文明禮儀真正融入我們的生活之中，讓文明禮儀真正伴隨我們成長。

其二·養(yǎng)成教育要從點滴抓起

培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。在校園內(nèi)要求學生輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，在教室里要整理好自己的學習用品，上課要佩戴好紅領(lǐng)巾，放學要站路隊??這些看似平平常常的小事都是良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。

其三·養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起

抓住關(guān)鍵期對學生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學生養(yǎng)成了不良習慣再來改造將付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。我們廣大教育工作者，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。讓他們在生動形像的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。

其四·養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練

養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”?，F(xiàn)在四年級的孩子經(jīng)過三年的訓練，有了一定的習慣，但是還有些還是要我們老師經(jīng)常去督促的，提醒的，不對的都要及時糾正，比如我們班邵天樂同學，據(jù)了解父親做生意，經(jīng)常在外地不怎么管孩子，孩子都是母親一個人在家?guī)?，他還有一個四歲多滴小弟弟，所以母親大多數(shù)時間都有孩子放任自由的玩耍，導致現(xiàn)在沒有良好的行為習慣，到學校經(jīng)常打架，罵人。我就多次跟他談心，還耐心教育他，小學生應該有怎樣的良好行為習慣。做錯事情給他講道理，誘導他這件事情該怎么做，現(xiàn)在也慢慢的能遵守一定的習慣了。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調(diào)一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些老師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如此，教師在培養(yǎng)學生良好習慣上也要嚴愛結(jié)合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習慣養(yǎng)成固然要嚴，但也要注意激發(fā)學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程

其五·教師要善于抓住教育的契機，隨時隨地對學生進行教育。我們經(jīng)常看到有學生損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打刻劃課桌椅，損壞教室門窗等等。這時教師首先要讓學生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。平時，我注重以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時我還注意在學生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用。

培養(yǎng)愛護公物的好習慣應該及時提醒學生，如何防止公物被損壞、要經(jīng)常指導學生如何愛護公物,例如在大風天氣，我及時提醒學生關(guān)好門窗；移動桌椅時，我提醒學生抬起來要輕輕放下；打掃衛(wèi)生時，我及時提醒學生不要把掃帚當打鬧的武器，還不時告誡學生進門用手推，桌面不可用刀刻；看見在教室里、花圃里追逐打鬧者應立即制止并教育，以免損壞公物。從生活中讓學生知道他們接觸的桌椅、書籍、文具用品是工人們經(jīng)過辛勤勞動創(chuàng)造出來的，不能任意損壞，要好好愛護，使孩子逐漸從愛護學校的衛(wèi)生用具、花草、桌椅擴展到學校的一切設(shè)施，進而再擴展到社會生活的各個方面。這些雖是小事但卻是潛移默化的培養(yǎng)學生具有愛護公物的良好習慣的有效做法。同時也要告訴學生做那些損人不利己的事對自己毫無幫助，而且還會破壞自己的形象，給人留下永遠不可磨滅的壞印象，這也會決定自己今后的人生成敗。

總之，重視對學生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

第三篇：小學生良好習慣培養(yǎng)

一、課前預習習慣：

1、課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。

3、預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

4、預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。

二、課堂學習習慣

1、課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。靜坐看書，等候教師上課。

2、學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。

4、課堂上培養(yǎng)對多門學科的興趣，尤其是英語、科學、社會等學科。

5、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、6、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。

7、虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

8、善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

9、學習各科知識時，注意聯(lián)系生活實際，多角度地解決問題。

10、學會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。

三、讀的習慣

1、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

2、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。

3、高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。

4、應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。

5、學習數(shù)學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。

6、自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。

四、寫的習慣

1、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

3、做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

4、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

5、選擇合適的書寫工具，如低年級學生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學習用品。

6、寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正

（三）小學時期（6－11歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養(yǎng)成的習慣，培養(yǎng)學習習慣、遵守規(guī)則的習慣、交往的習慣、生活自理和自我保護的習慣。

我重點講講小學生的學習習慣。

我總結(jié)一個小學生學習好的三個關(guān)鍵要素是：

1、學習的動力，就是愛學

2、學習方法，就是會學習

3、勤學習，就是要培養(yǎng)好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。小學生要培養(yǎng)的學習習慣有八個：

1、明日學具，準備齊全

我在西城區(qū)一所比較不錯的小學做過一個調(diào)查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我又問另外一個：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運動鞋了”。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應該準備好的。你們早應該在一、二年級就養(yǎng)成這個習慣。

2、今天任務，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正

有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“7×8＝？”小男孩說：“這太簡單了，7×8＝58啊”。同學聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現(xiàn)的錯誤，錯了要馬上改過來。

4、專心學習，珍惜時間

六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質(zhì)量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。

5、讀書寫字，姿勢端正

現(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學生近視率達到百分之三十多，近視情況非常嚴重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。

6、課前預習，單元復習

小學生要從二年級開始培養(yǎng)這個習慣，這個對學習非常重要。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學習的應用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。

我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。

7、讀書看報，查找資料

家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助于課內(nèi)知識的學習和鞏固。新課程標準對小學生提出的要求是小學生要閱讀145萬字。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。學會查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應這個要求，我們小學一年級就開始開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程。

8、學有計劃，學有目標

三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習慣

（一）要求合理

不同時期重點不一樣；一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)

一、兩個習慣。

比如我們給小學的建議是孩子剛?cè)雽W的一個月要培養(yǎng)孩子“學習用品準備齊全”的習慣，等到第二個月了，在鞏固這個習慣的基礎(chǔ)上對小學生提出“今日事，今日畢”的習慣。在培養(yǎng)習慣時，一個習慣一個習慣的培養(yǎng)，在一個習慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習慣要求。我們在總結(jié)習慣形成的時間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習慣關(guān)鍵是第一個月。如果能第一個月堅持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學期培養(yǎng)好三個，那么一年下來就是六個，這個成就就不小了。

（二）明理激情

用教育者自己的體驗或名人的故事講點養(yǎng)成好習慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習慣的熱情；對年齡小的兒童可以少講點，對年齡大的兒童可以多講點。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時候他都不愛聽了。所以道理要講一點，但不要講得太多。

（三）榜樣示范

兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個例子：有一次，我教一年級的小學生學習字詞，當學習到“中”這個字的時候，我要求同學給我用“中”字組成一個詞，有的同學說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉?。克f，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這影響你學習嗎？他說當然影響我學習了，后來我學不進去的時候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時候，我還能補缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學習的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學習。

四）激勵強化

心理學中有一個學派，行為主義學派，這個學派認為一個人的行為只有得到不斷的強化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會增多。這種強化就是正強化。如果一種行為得到的強化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強化就是負強化。下面我介紹幾種對兒童強化行為習慣的方法。代幣券法

比如說，我們的孩子在學校表現(xiàn)好了，老師可以在班級公告榜中獎勵給這個孩子一個紙做的小紅花，這樣就會激發(fā)這個小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長也可以使用這個方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個小紅花就可以滿足孩子一個愿望。家長要對滿足孩子的這個愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動機。這個方法對小一、二年級的學生比較合適。

影響力黃金表

自己制作一個簡單的日歷表，日期就是一個月，讓孩子把想在這個月養(yǎng)成的習慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對自己進行評價，如果當天做到了，就劃對號，如果沒有做到，就劃錯號。然后讓孩子月底寫一下當月的體驗和感想。

親子契約

爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點要求，如果做到了，有什么獎勵，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

（五）行為訓練

家長要指導兒童怎樣做，訓練方法要多樣、活潑。對孩子的習慣培養(yǎng)要有個“教－扶－放”的過程。

（六）注重體驗

抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗“好習慣讓自己嘗到甜頭，壞習慣使自己吃到苦頭”；習慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動到主動再到自動”的制度。主體體驗是良好行為習慣“由被動到主動再到自動”的關(guān)鍵因素。

（七）防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育，及時矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習慣。家長尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習慣了再改正難度可就大了。

（八）堅持不懈

養(yǎng)成習慣的過程中，兒童的行為常有反復，家長要“抓反復，反復抓”，只要堅持不懈，就會成功。

（九）家校配合

家校一致，形成合力，才有實效。在培養(yǎng)兒童良好習慣上，家庭教育的作用大于學校教育的作用，學校要負起指導家庭教育的責任。

尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅住?/p>

7、虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學習、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。

12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。

17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。

19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。

小學生日常生活學習品行習慣

1.日常生活方面的好習慣

（1）早睡早起精神足——培養(yǎng)早睡早起的習慣（2）衣著整潔每一天——培養(yǎng)講究衛(wèi)生的習慣

（3）早晚刷牙要細致——培養(yǎng)愛護牙齒的習慣（4）不用臟手揉眼睛——培養(yǎng)保護眼睛的習慣

（5）每天鍛煉一小時——培養(yǎng)鍛煉身體的習慣（6）做事迅速不拖拉——培養(yǎng)講求效率的習慣

（7）用過東西歸原處——培養(yǎng)物歸原處的習慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣

（9）街頭零食不亂買——培養(yǎng)健康飲食的習慣（10）零錢使用有規(guī)劃——培養(yǎng)合理消費的習慣

（11）衣食住行不攀比——培養(yǎng)不愛虛榮的習慣 2.學習方面的好習慣

（12）認真寫字不潦草——培養(yǎng)正確書寫的習慣（13）完成作業(yè)不馬虎——培養(yǎng)認真細致的習慣

（14）課前預習有準備——培養(yǎng)課前預習的習慣（15）課后復習要及時——培養(yǎng)課后復習的習慣

（16）敢于提問和發(fā)言——培養(yǎng)上課發(fā)言的習慣（17）觀察事物要細心——培養(yǎng)善于觀察的習慣

（18）善于動腦勤思考——培養(yǎng)善于思考的習慣（19）每天堅持寫日記——培養(yǎng)勤寫日記的習慣

（20）學習方法常總結(jié)——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習慣（21）閱讀好書不能少——培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣

3.品行方面的好習慣

（22）多為父母做些事——培養(yǎng)孝敬父母的習慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養(yǎng)文明禮貌的習慣

（24）尊重別人不輕視——培養(yǎng)尊重他人的習慣（25）不講假話和大話——培養(yǎng)誠實謙虛的習慣

（26）說了就要努力做——培養(yǎng)守時守信的習慣（27）不亂動別人東西——培養(yǎng)自尊自重的習慣

（28）愛護身邊動植物——培養(yǎng)親近自然的習慣（29）公共場所不喧嘩——培養(yǎng)遵守秩序的習慣（30）愛護桌椅公用品——培養(yǎng)愛護公物的習慣（31）喜歡東西不獨享——培養(yǎng)與人分享的習慣

（32）做錯事情敢承擔——培養(yǎng)知錯就改的習慣（33）樂于關(guān)心幫助人——培養(yǎng)富有愛心的習慣

（34）志愿活動常常做——培養(yǎng)有責任感的習慣 4.健康心理方面的好習慣

（35）與人交往會溝通——培養(yǎng)善于交往的習慣（36）贊揚別人有優(yōu)點——培養(yǎng)取長補短的習慣

（37）面對困難敢嘗試——培養(yǎng)自信堅強的習慣（38）做事情要有始終——培養(yǎng)善始善終的習慣

（39）調(diào)節(jié)壓力不焦慮——培養(yǎng)樂觀向上的習慣（40）自我克制不任性——培養(yǎng)控制情緒的習慣

（41）喜歡明星不盲從——培養(yǎng)行為理性的習慣 5.自我保護方面的好習慣

（42）穿越馬路要看清——培養(yǎng)遵守交通的習慣（43）懂得安全用火電——培養(yǎng)遠離危險的習慣

（44）不和陌生人搭話——培養(yǎng)防止受騙的習慣（45）健康上網(wǎng)不成癮——培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習慣

（46）影視作品選擇看——培養(yǎng)辨別是非的習慣（47）不沾煙酒和毒品——培養(yǎng)珍愛生命的習慣

（48）會用法律護權(quán)益——培養(yǎng)維護權(quán)益的習慣

第四篇：如何培養(yǎng)小學生良好習慣

如何培養(yǎng)小學生良好習慣

《語言課程標準》里的新理念尤其注重并強調(diào)“情感態(tài)度”。從而是把傳統(tǒng)上的“知識—－能力――情感態(tài)度”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯B(tài)度――能力――知識”的過程。顯然，《標準》始無前例的把“加強學生情感態(tài)度的培養(yǎng)”放在首位，而就情感態(tài)度而言。首先是強調(diào)習慣和興趣地養(yǎng)成。隨著課改的不斷深入，以人為本，因材施教，有教無類的新理念中，如何去研究學習的習慣呢？如何讓小學生養(yǎng)成良好的習慣呢？這成為每一位站在教育教學的習慣；7.自評互評的習慣；8.搜集資料的習慣；9.動手操作的習慣；10.按時完成作業(yè)的習慣。小學生行為習慣具體內(nèi)容也有10項，它們分別為：1.舉止文明的習慣；2.誠實守信的習慣；3.尊重他人的習慣；4.守時惜時的習慣；5.懂得感恩的習慣；6.勤儉節(jié)約的習慣；7.遵守秩序的習慣；8.講究衛(wèi)生的習慣；9.鍛煉身體的習慣；10.勤于動手的習慣。

幼兒園和小學階段是培養(yǎng)學生良好習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳時期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)學生的習慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。

通過自己在小學任教這12年來的教學實踐來觀察、分析，目前小學生的學習習慣、行為習慣的現(xiàn)狀不容樂觀，特別是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學生，他們在學習、生活中，存在著許多不良習慣。如一些學生把漢字書寫得歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓人看懂；添字、漏字、錯字，漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意，經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生從不主動、按時完成自己的作業(yè)，甚至在老師、家長的提醒、監(jiān)督下還是寫不好，再要么就潦草地寫完，錯誤百出、敷衍了事。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考，愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找出原因，及時糾正，而是走馬觀花，一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重影響了后續(xù)學習。不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習。不少在低年級學習成績還名列前茅，可到了較高年級，成績逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學習習慣有很大的關(guān)系，我們在教育教學一線的班主任感觸最深的是，學習成績好的學生學習習慣、行為習慣都養(yǎng)成得比較好，學習差的學生在學習習慣、行為習慣上表現(xiàn)就差得很遠。尤其在認真思考，堅持自學預習，及時訂正錯誤方面，所以說學習習慣、行為習慣與學習成績密切相關(guān)。

好習慣是一種自然推動人學習進步的力量，它有利于人們高效地工作、學習，有得提高學習、工作、生產(chǎn)的質(zhì)量。而壞習慣是打擊人的自信心，抑制人進步的頑固阻力，會干擾人們按照有效方式行事、工作、學習，并可能隨時給人們帶來意想不到的損失。要養(yǎng)成好習慣則非一日之功，需要教師、同學、家庭全方位的幫助。而其中，老師的及早發(fā)現(xiàn)和引導糾正是重要的。

當然，這里的習慣不僅僅指學習習慣，還可以指一切有利于學生全面發(fā)展的好習慣。教育家楚圖南認為“在于習慣的養(yǎng)成”，著名的教育家陶行知說：“教育的核心是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣”。而教育家葉圣陶老先生說：“良好習慣讓人終身受益”?？梢?，學生的健康成長也在良好的成長的的習慣的養(yǎng)成。我這幾年來，對不同年齡、不同性格、不同原因?qū)е聦W生良好習慣難以養(yǎng)成的主要原因，概括為內(nèi)部原因和外部原因。

一、內(nèi)部原因。首先，學生與學生之間個性、性格的差異。小學期獐的個性、性格，男、女之間略有差別，總的來說，男孩子的外傾性、活動性和倔強性高于女孩，女孩的情緒性、內(nèi)向性高于男孩，這種個性、性格的差異，直接影響著學生良好習慣地養(yǎng)成。

其次，學生意志、自律尚未完全形成。人的成長是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程，在這個總的發(fā)展過程中，人同年齡段表現(xiàn)出意志、自律、自制力也不同。在小學階段，學生的意志薄弱，自制力差，在學習、生活中遇到一些困難就打退堂鼓、沮喪、甚至放棄，他們的毅力不剛強，沒有持之以恒，堅持不懈的恒心，再加上教師沒有及時的引導、扶持。

最后，學生對學習缺乏濃厚的興趣與信心。我們站在教育教學一線的各科老師可謂感觸頗深，那就是現(xiàn)在學習困難生越來越突出，尤其低學段兒童。經(jīng)過這多年的觀察、調(diào)查、分析、研究，這些學習困難生大致有四個共同特征：注意力難以集中、動作多、沖動任性。感觀綜合失調(diào)。他們在學習中表現(xiàn)為一上課時動作多，注意力很難集中；做事拖拖拉拉，不能按時完成作業(yè)；經(jīng)常需要人提醒、督促，然而，即使在人的提醒、督促下，作業(yè)也寫不整潔，錯誤百出，敷衍了事。在生活中表現(xiàn)為一這些困難生則需要在父母的提醒下開始學習；不能合理的安排作息時間；需要父母為他們糾錯、解難。假如我們細心琢磨、推敲，最終還不是學生們沒有養(yǎng)成的良好的習慣嗎？

俗話說：“興趣是最好的教師，自信是搏擊學海的助推劑”。然而，學生良好習慣就沒有養(yǎng)成，他們的學習興趣與自信心又談何而起呢？

由此可見，這些非智力因素是學生良好習慣難以養(yǎng)成的直接原因。

二、外部原因。其

一、家庭因素。

影響學生良好習慣難以養(yǎng)成的間接原因，是不良的家庭教育環(huán)境，不當?shù)慕逃绞健?/p>

1、不良家庭教育環(huán)境。不恰當、欠缺的家庭教育方式，是最容易讓學生養(yǎng)成不良習慣。例如：父母的水平不高，教育方式、方法、策略落后；一貫的溺愛自己的孩子，對孩子在學習上沒有要求、原則等。就說眼前被關(guān)注的“留守孩”的問題。這些孩子缺乏的是與父母的溝通、交流；缺少的是家庭那種濃濃的親情；缺少的是父母的提醒、引導、扶持。這種“隔代監(jiān)護”以至使非常重要的家庭教育處于空白狀態(tài)，再如：離異家庭、單親家庭的孩子，家庭教育就無從說起了，這都是孩子良好習慣養(yǎng)成的阻力。

2、不當?shù)募彝ソ逃绞健?/p>

有些家長看到自己孩子的學習成績，學業(yè)技能遠低其它同齡孩子，心里郁悶，有“恨解鐵不成鋼”的感受。“可憐天下父母心”，于是，家長帶頭郁悶、氣憤的心情，就用一種粗暴的方式，強迫自己的孩子學習，這種“趕鴨式”的教育方式，只能給學生養(yǎng)成不良的學習習慣，甚至產(chǎn)生學生心理問題。

其二、學校因素。

影響學生良好習慣難以養(yǎng)成直接外因就是教師的教育教學理念落后；教師的理論管理水平低；教師的教學方式、策略不當。

新課程實施以來，教師教學任務的加重，導致教師對學生的課堂，課外關(guān)注力度不夠，再加上教師沒有及時引導、扶持學生，學生就會感到無助。其次，教師的不負責任，訓斥，羞辱學生和補償式懲罰，極易使這些學生產(chǎn)生緊張、焦慮、厭師等情緒。教師的這些行為會站學生認為自己永遠是學習中的失敗者，沒有同學愿意同他交流，沒有老師愿意幫助他，自己是一人不受集體歡迎的人。種種扭曲、錯誤的想法讓他們覺得自己在大家面前抬不起頭來，久而久之，學生學習的習慣就被陰暗遮住了。由此可見，學校教育的缺失，教師方式的不當，也是造成學生良好習慣難以養(yǎng)成的重要原因。

三、教育方法、策略。

我們怎樣培養(yǎng)學生良好習慣呢？必須從學生的內(nèi)因與外因雙管齊下。運用班主任理論管理、心理學有關(guān)知識和相關(guān)教育輔導策略，進行引導、扶持，這才是教育轉(zhuǎn)化，薰陶的根本。

1、教師賦予每一位學生春天般溫暖的師愛。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教育要有“六心”，即愛心、信心、耐心、細心、恒心、盡心。別林斯基說過：“情感是心理品德教育的有效催化劑，是開啟師生心理共鳴的鑰匙”。因此，教師要多關(guān)心，詢問學生的身體、學生生活等情況，在觀察中引導，扶持學生養(yǎng)成良好的習慣，師愛是心靈的一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂；是教育的前提；是催化、形成、養(yǎng)護學生良好習慣的最好精神養(yǎng)料。

2、立足課堂教學，聯(lián)系輔射思品課，讓學生在合作、參與、民主的課堂氛圍中潛移默化里形成良好習慣。在教學中，教師應該為學生營造一種人人都參與、合作、民主的學習氛圍。給每個學生和發(fā)展的機會，給學生更多的關(guān)注與鼓勵，我總結(jié)出教師要堅持“三多三少”的原則，即“ 多表揚、少批評；多鼓勵、少指責；多幫助、少埋怨”。教師一句親切的話語，一個溫暖的眼神，一番激勵的評價，都能夠讓學生良好習慣一步一步逐漸形成。

3、建立有效的班主任、家庭聯(lián)系網(wǎng)，實施班主任、家長輔導。

教師除了在校內(nèi)抓好學生習慣養(yǎng)成輔導外，還必須加強對其家庭教育的指導、扶持。把自己了解到的、觀察到的，學生近期表現(xiàn)與孩子家長及時溝通，指導其父母怎樣根據(jù)孩子心理特點，因材施教，形成正確的教育方式。從而班主任在家長配合下，改變學生的不良行為習慣，促使學生逐步形成良好的學生、生活習慣。

當然，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是一項長期而又艱巨的任務，任重而道遠。這也是我在班主任管理、班主任從技術(shù)到藝術(shù)領(lǐng)域的探索，仍然還有些困難、問題，需要我及我們在教育教學第一線全體教師的共同努力。

參考文獻資料：《小學教育學》《教育心理學》

《教育名言警句集》《語文課程標準》

第五篇：講文明講禮貌演講稿

講文明講禮貌演講稿

星期天的早晨，湛藍的天幕上，幾朵如絮般的云朵悠悠地漂浮著，火紅火紅的太陽透射出明朗的光，和煦而又輕揚、溫潤地灑在身上，浸透人的每一個細胞，給人溫暖如春般的感覺。

張尋哼著小調(diào)，一路小跑準備到陸里家玩電腦。突然，一個身影闖入了張尋的視線。他定睛一看，班主任徐老師正急沖沖地往這邊趕。張尋想：“不好，我可得趕快低下頭，免得再啰里八嗦向老師問好?！庇谑牵瑥垖ぱ杆侔衙弊油乱焕?，頭一低便輕輕松松地從老師身邊走了過去。

張尋得意洋洋地繼續(xù)往前走，可剛走沒幾步，張尋就聽見徐老師甜甜的聲音，她正向一位老大爺問好：“老大爺，早上好!”張尋愣住了：徐老師連不認識的人也問好!可自己剛剛還在為自己的小聰明而躲過“一劫”洋洋得意。想到這，張尋的臉不自覺地紅了。是啊，老師不是教導大家——講文明、講禮貌要從我做起，從小事做起嗎。于是，他回轉(zhuǎn)身，緊跑兩步追上徐老師，站到徐老師面前，脫下帽子，然后恭恭敬敬地向老師敬了個隊禮：“徐老師，早上好!”“張尋同學早上好!”老師微笑地向張尋問好。

這時候，張尋覺得天更湛藍了，云更柔軟了，心情更舒暢了。

親愛的老師，同學們：

大家好!我今天演講的題目是做一個講文明懂禮貌的少先隊員。我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，文明的風尚源遠流長。我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重別人，更是尊重自己。文明是一種美德!有人說，于細微之處觀察人。當我走在馬路上，看到行人車輛遵守交通秩序的時候，我看到了文明;當我踏入校園，看到同學向老師問候的時候，我看到了文明;當我看到爸爸媽媽善待老人的時候，我看到了文明;當我們同學向貧困山區(qū)孩子捐款的時候，我也看到了文明……我們每個人沒有辦法選擇外表的美和丑，但我們能選擇文明!同學們，我們期待著文明的陽光撒遍我們美麗的校園，在這里，我以少先隊員的名義呼吁：行動起來，少先隊員們!爭做一個講文明懂禮貌的好學生!遇到師長、同學，主動問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑;愛護公物，不亂寫亂畫;乘車時做到先下后上，主動讓座;同學之間互相幫助，團結(jié)友愛……

同學們，行動起來吧!我們要從現(xiàn)在做起，當一名優(yōu)秀的少先隊員，做一個講文明懂禮貌的好學生。

社會正在進步，時代正在變化，人們的生活水平也正在提高。作為一個現(xiàn)代社會的公民，我們就必須講禮儀，有著高素質(zhì)才能跨進新世紀的門檻，成為一個合格的新時代公民。

古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼

羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。而我們，作為新時代的中學生，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質(zhì)、振興民族精神，建設(shè)社會主義精神文明，這樣才能學好知識，成為一個有道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的合格中學生，一個對社會有用的人。就像普列漢若夫所說的“道德的基礎(chǔ)并不是對個人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求。”

一個有高素質(zhì)、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那么就會令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。

“孔融讓梨”——

一個大家再也熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個四歲的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)-文，卻只懂得說，不會做的大人要強上百倍。這件小事之所以會被后人所傳頌贊揚，就是因為四歲的孔融做到了道德禮儀。如果一個文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個對社會毫無用處的人。因為道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。一個有修養(yǎng)的人，不會自夸自大，相反一個無修養(yǎng)、無道德的人，將會到處炫耀自己的功勛。就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材。無知識無道德，是棄材。既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材?！?/p>

文明禮儀，不是一朝一夕能做好的事情。身為一名中學生，我們已經(jīng)不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當然，我們就更應該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家，一個集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會變得更加和-諧美好。

而一個不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會所淘汰。在學校，我們應該做到尊敬師長，認真聽講，和同學之間和睦相處?；氐郊覒撔⒕锤改?，要懂得感恩。在一些公共場所應該講秩序、舉止文明、輕聲細語。我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不足。

生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世。

讓我們行動起來吧!把文明禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的中學生，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創(chuàng)建一個美好的社會。我們國家是禮儀之邦，當然，我們也要傳承這種文化，讓這種文化持久不斷的傳下去，是我們的責任，也是我們的義務。

但是，這個社會上也有一些不懂得文明，禮貌的人。據(jù)都市報道上報道，有兩個人在公交車上坐，在里面的那位女士說：“你擠到我了，請你往外挪一挪?！倍莻€男士卻說：“擠你了又沒擠我，關(guān)我屁事?！彼@么一說周圍的人都看不起他。可是他卻說：“看什么看，怎么了

不服氣

”周圍的人非常氣憤：

這人真是太沒有素質(zhì)了，但是他們都不愿和他計較。

這樣的人我們就不能去學，雖然社會上有一些像他這樣不講道理的人，但是也有一些人，是非常的懂文明，講禮貌的。

那是我媽媽懷我弟弟的時候，每次坐公交車，媽媽一上車就有人給媽媽讓座，無論是叔叔，阿姨還是哥哥，姐姐?？粗鴭寢屇樕涎笠缰男腋５男?，我也覺得這個社會充滿了溫暖。

我們就處在這個文明的社會，如果每個人都懂文明，講禮貌，那么，我們都會感到無比的幸福。

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：

大家好！

我叫***。很高興今天能參加我們學校組織的這次演講活動。

我覺得文明是一種好習慣的堅持。我們作為小學生有責任把文明傳遞，嚴格要求自己從小事做起，從點滴做起，用自己的實際行動去帶動我們身邊的人，使我們的社會更加文明，使我們的“家園”更加美麗。其實文明離我們很近很近，近的觸手可及---文明有時只是一個手勢，有時只是一個微笑。正如一則廣告所講的：一個小男孩正在放風箏，可是風箏卻掛在了樹枝上，只有踩在公園的椅子上才能拿到，他為了不使椅子弄臟，拿出一張白紙墊在上面，然后到白紙上取下了風箏，這則廣告深深的打動了我，從中我悟到了“文明，有時就是一張紙的厚度?！?/p>

我相信你，相信我們大家會聽到文明的聲音；會在生活中釋放你心中文明的熱情！你可能會問文明是什么？它很難做到嗎？我會這樣回答你：不是的，做到文明說難也難，說簡單也很簡單。有時多一份等待，對他人來說就是一種關(guān)愛，其實就是文明的一種表達方式。在校時，我們學生不應該講臟話，不應該打架斗毆……如果你做到了，那就是一個文明的人；如果大家做到了，那就是一個文明的群體；如果整個國家做到了，那就是一個文明的國家。

讓我們攜起手來，踏著輕盈的腳步向文明進發(fā)！去共同營造一個和諧文明的社會！

讓我們向全世界展示華夏兒女的風采。我的演講完了，謝謝大家！

親愛的老師，同學們：

大家好!我這天演講的題目是做一個講禮貌懂禮貌的少先隊員。我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的禮貌古國，禮貌的風尚源遠流長。我們的祖先就一向走在追求禮貌的道路上。禮貌是尊重別人，更是尊重自我。禮貌是一種美德!有人說，于細微之處觀察人。當我走在馬路上，看到行人車輛遵守交通秩序的時候，我看到了禮貌;當我踏入校園，看到同學向老師問候的時候，我看到了禮貌;當我看到爸爸媽媽善待老人的時候，我看到了禮貌;當我們同學向貧困山區(qū)孩子捐款的時候，我也看到了禮貌……我們每個人沒有辦法選取外表的美和丑，但我們能選取禮貌!同學們，我們期盼著禮貌的陽光撒遍我們美麗的校園，在那里，我以少先隊員的名義呼吁：行動起來，少先隊員們!爭做一個講禮貌懂禮貌的好學生!遇到師長、同學，主動問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑;愛護公物，不亂寫亂畫;乘車時做到先下后上，主動讓座;同學之間互相幫忙，團結(jié)友愛……

同學們，行動起來吧!我們要從此刻做起，當一名優(yōu)秀的`少先隊員，做一個講禮貌懂禮貌的好學生。

親愛的老師，同學們：

大家好！我今天演講的題目是做一個講文明懂禮貌的少先隊員。我們的祖國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，文明的風尚源遠流長。我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重別人，更是尊重自己。文明是一種美德！有人說，于細微之處觀察人。當我走在馬路上，看到行人車輛遵守交通秩序的時候，我看到了文明；當我踏入校園，看到同學向老師問候的時候，我看到了文明；當我看到爸爸媽媽善待老人的時候，我看到了文明；當我們同學向貧困山區(qū)孩子捐款的時候，我也看到了文明。

我們每個人沒有辦法選擇外表的美和丑，但我們能選擇文明！同學們，我們期待著文明的陽光撒遍我們美麗的校園，在這里，我以少先隊員的名義呼吁：行動起來，少先隊員們！爭做一個講文明懂禮貌的好學生！遇到師長、同學，主動問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑；愛護公物，不亂寫亂畫；乘車時做到先下后上，主動讓座；同學之間互相幫助，團結(jié)友愛。

同學們，行動起來吧！我們要從現(xiàn)在做起，當一名優(yōu)秀的少先隊員，做一個講文明懂禮貌的好學生。

三月的春風吹進我們的校園，文明的花朵在我們心中開放。親愛的同學們。我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，他有五千年的歷史。他不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)。從小學禮儀。用禮儀，做一個講文明，懂禮貌的少先隊員。校園需要我們每個人共同努力來創(chuàng)造，需要我們做文明的人。在良好的言行下，為學校增添光彩，讓文明之花處處開放。

要做一個文明人，就要從身邊的小事做起讓不文明事情不再發(fā)生，現(xiàn)在，請同學門想一下自己都有哪些不文明的行為，也請同學們用自己的行為來愛護我們的校園，為了讓文明之花處處開放，請同學們不要在干凈的墻壁上留下自己的腳印，也希望自己不要說臟話，從自身做起，做一個講文明講禮貌的孩子。

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！

我是來自四（4）班的，我今天演講的題目是《文明之花遍地開》。

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜耍话賯€人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

自古以來，我國就是文明之國，禮儀之邦。講文明、有禮貌是一種美德，也是每個人的應有的追求。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆娦@中隨處丟棄的紙屑、飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不叫人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？明代大學者王守仁說：“知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行，甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別！所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫，從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

“孔融讓梨”——一個大家再也熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個四歲的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)文，卻只懂得說，不會做的大人要強上百倍。這件小事之所以會被后人所傳頌贊揚，就是因為四歲的孔融做到了講道德禮儀。

作為小學生，如果思想行為不文明，那么其他方面即使做到近乎完美，又有什么用呢？小學生的世界好比一個充滿希望的春天，而文明充當?shù)慕巧珶o疑是春天里的太陽。對于小學生來說，文明是必不可少的。文明是風，它可以吹拂每一位同學的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的校園里，在明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學生！我相信通過我們的努力，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力！

尊敬的老師、同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《迎奧運講文明》。

我們期盼已久的北京奧運就要開幕了，在這激動人心的日子里，作為一名一年級小學生，能為迎奧運做些什么呢？

老師教育我們要做講文明、懂禮貌的好孩子。文明是尊重別人，更是尊重自己。當我走在馬路上，看到同學輕聲問候的時候；當我踏入校園，看到同學向老師問候的時候，我看到了文明……我們每個人沒有辦法選擇外表的美和丑，但我們能選擇文明！

我要愛護環(huán)境，讓天空更藍、水更清。我會帶頭講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿起；我會節(jié)約每一滴水，保護每一片綠地，為環(huán)保盡一份微薄的力量。

我要把奧運精神用到學習生活中，時刻用拼搏精神激勵自己，不怕困難，做好每一件事情！

讓我們行動起來，爭做一個講文明、懂禮儀、好學習的好學生！為北京奧運獻上一份厚禮！

謝謝大家。

一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去?！闭f著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這么普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習慣。仔細想想，不是嗎?無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細節(jié)中已有了答案。

而現(xiàn)實中，還有不少與“素質(zhì)不高”對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣后在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來的。說到文明素質(zhì)，其實，每個人內(nèi)心都有向善、向美的天性，只是日復一日，因自我約束的態(tài)度、力度不同，才有了令人一目了然的區(qū)別。這一漸變，既與思想認識有關(guān)，更是一個行為習慣的養(yǎng)成過程。真希望我們在構(gòu)建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養(yǎng)成好習慣，不容“小惡”，不拒“小善”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用?千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

××要構(gòu)建文明和諧社會我們作為學生應如何去做?這是××中學在最近組織全校學生討論該話題的一個閱讀材料，學校要求每班每位同學針對自身、他人、班級找出與校園文明禮儀相違背的做法，用你手中的筆描述出來，用你的心聲去倡議大家自覺講文明禮儀并，用你的好點子去完善我們的文明條例。

這是××中學充滿人文氣息的德育育人活動的一個縮影，這里沒有一點說教的意味，沒有對學生橫加批評和指責，沒有命令和強制要求，有的是反思，關(guān)注，傾聽不同的意見和建議。活動后從學生交上來令人叫好的整改措施，學校校容校貌的一點點改變，說明德育只有深入人心才會具有實效性。