第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

父親母親是個(gè)職業(yè)，一輩子的事業(yè)。教育孩子，撫育孩子是一輩子的事。父 母親給孩子什么，父親對(duì)孩子的智慧和人格有很重要的影響，母親是對(duì)孩子的情 感和習(xí)慣的影響。

一.習(xí)慣是什么

習(xí)慣——在一定情景下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向，是后天獲得的趨 于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。

習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)。

習(xí)慣的意義：

小學(xué)低年級(jí)做根本的任務(wù)：習(xí)慣和興趣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。

習(xí)慣是在一二年級(jí)形成的，以后如不給于特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大 改進(jìn)。

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)越早，也越容易糾正。

犯了改，改了犯，需長期意志鍛煉，有時(shí)很痛苦——對(duì)于孩子容易產(chǎn)生自我懷疑 到自我否定。

所以，那種認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子放縱些，到了高年級(jí)再來培養(yǎng)的做法是 不正確的?

一年級(jí)的適應(yīng)程度，三年級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成程度，六年級(jí)沖刺是小學(xué)階段孩子拉 差距的時(shí)候。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣形成的。

標(biāo)準(zhǔn)：

1、動(dòng)作的速度，經(jīng)反復(fù)的練習(xí)，動(dòng)作敏捷性日益提高

2、動(dòng)作的質(zhì)量。精確性協(xié)調(diào)性

3、學(xué)習(xí)者體力消耗和腦力消耗是不段維持相對(duì)平衡

習(xí)慣養(yǎng)成的心理發(fā)展規(guī)律：

外部支配到內(nèi)部調(diào)控的過程

小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師和家長的要求下或模仿他人情況下形成的。低年級(jí)上課注意聽，積極思考問題及認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣主要靠外力，很少 有內(nèi)自覺

到了高年級(jí)和中學(xué)，學(xué)生隨著學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的提高，把教師和家長的要求轉(zhuǎn)化為 自己的內(nèi)部動(dòng)力，趨于自覺性。

有簡單習(xí)慣到復(fù)雜習(xí)慣的過程：

低年級(jí)：簡單的，具體的，易行的高中段：抽象的復(fù)雜難做的，應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣等良好在學(xué)習(xí)活動(dòng)中日益 得到鞏固

由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程

十次有九次做的好，一次不好，不是批評(píng)而是提醒小聲說話比大聲吼叫 的效果更好

好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭的過程

克服壞習(xí)慣：

1,知道他的壞習(xí)慣是什么，會(huì)帶來什么危害，樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心。發(fā) 脾氣定釘子，拔釘子。釘眼的傷害是消除不了的的故事。

2.鍛煉孩子與壞習(xí)慣斗爭的意志

3.習(xí)慣具有一定的穩(wěn)定性。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要哪些生活習(xí)慣做基礎(chǔ)：

規(guī)律生活很重要

遵守常規(guī)要知道

積極參與熱情高

獨(dú)立完成少煩惱

文明禮貌重在教

清潔衛(wèi)生自己搞

與人合作信譽(yù)好

收拾整齊能做到

幼兒園為小學(xué)奠定的良好的生活習(xí)慣

每一個(gè)習(xí)慣都會(huì)向?qū)W習(xí)遷移

家庭中的積極參與。課堂上的積極參與。舉手多次沒叫到，就不舉手，而是 應(yīng)該有一種積極參與的態(tài)度。

寫完作業(yè)檢查。因?yàn)橛幸蕾囆裕嬖V他那是他自己的事情。

一年級(jí)作業(yè)有錯(cuò)誤，家長不能告訴，讓他自己找。

二年級(jí)當(dāng)孩子的錯(cuò)誤被老師批評(píng)，孩子埋怨媽媽沒給他檢查好時(shí)，告訴孩子 X在你本上，媽媽不承擔(dān)責(zé)任。

策略：每天錯(cuò)誤積累起來，一周一次秋后算賬。讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤 挫折教育

家庭責(zé)任感。飯后分工。媽媽洗碗，爸爸收拾碗筷，孩子擦桌子，做點(diǎn)家務(wù) 就給錢，很糟糕。

再窮不窮孩子，再富不富孩子。

孩子小學(xué)入學(xué)后，家長與有何不同：早起做早飯，一下班回家陪孩子讀書勤勞的孩子，家庭教育懂事的孩子不得不讓老師心生憐愛。

25個(gè)好習(xí)慣之一：愛國守法

熱愛祖國：升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立

關(guān)心時(shí)事：每天讀報(bào)看新聞

愛護(hù)文物：旅游觀光不留名

遵紀(jì)守法：走路靠右。自覺排隊(duì)

依法行事：用法律保護(hù)自己

舉例：

一問孩子時(shí)事，什么都不知道，悲哀！！

慢步輕聲，上下樓梯靠右二、三年級(jí)：人生的第二反抗期，挑戰(zhàn)權(quán)威。

撒謊、拿別人東西、搗亂、翻白眼。孩子用家長壓老師，回家用 老師壓家長。該出手時(shí)家長一定要出手

25個(gè)好習(xí)慣之二：明理誠信

禮貌待人：與人見面微笑，問聲好

文明賽場(chǎng)：加油鼓勵(lì)不罵人

實(shí)事求是：不“添油加醋“

珍愛生命：關(guān)心他人，保護(hù)動(dòng)植物

遵守規(guī)則：不玩“賴皮”

25個(gè)好習(xí)慣之三：團(tuán)結(jié)友善

善于合作：在互惠中求雙贏

學(xué)會(huì)商量：有話好好說

尊重別人：耐心聽人說完話，不動(dòng)別人東西

文明禮貌：微笑待人，公共場(chǎng)合低聲

利己利人：

25個(gè)好習(xí)慣之四：勤儉自強(qiáng)

合理消費(fèi)：每一分前不亂花破財(cái)免災(zāi)的觀念

惜時(shí)如金：每天時(shí)間有安排

注重健康：天天鍛煉身體，不吃零食

樂觀豁達(dá)：遇到事情積極選擇

講究清潔：干干凈凈每一天

25個(gè)好習(xí)慣之五：敬業(yè)奉獻(xiàn)

責(zé)任為重敢于負(fù)責(zé)敢承擔(dān)

毅力頑強(qiáng)

熱心公益

追求效益

終身學(xué)習(xí)

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些：

可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率而且減少差錯(cuò),贏就贏在學(xué)習(xí)習(xí)慣好

1.勤于思考，敢于攻關(guān)的習(xí)慣

不要給于答案，而是給于方法

2、在規(guī)定時(shí)間里學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子回家八部曲：

放好書包換鞋衣

講究衛(wèi)生把手洗

一定喝水吃東西

趕緊坐定先復(fù)習(xí)

再做作業(yè)心有底

檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì)

每天學(xué)啥先預(yù)習(xí)

收拾準(zhǔn)備好歡喜

3、戒拖延和磨蹭

表現(xiàn)：規(guī)定時(shí)間不專注

學(xué)習(xí)的時(shí)候摸摸這

遲遲不到學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)時(shí)有許多毫無意義的停頓

貌似學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)

名磨——名留——名補(bǔ)——名250

家長檢討：

A自家遺傳“慢性子”

B提前入學(xué)能力不足或發(fā)育遲緩（學(xué)習(xí)能力不成熟）

C小學(xué)一年級(jí)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

D孩子睡眠不夠（大腦興奮程度不夠）

E家庭環(huán)境過于復(fù)雜（干擾因素太多）

F總不斷的催促和提醒（不如規(guī)定時(shí)間）家庭分?jǐn)?shù)管理制度

G過細(xì)過問與監(jiān)測(cè)（破壞情緒，形成依賴）

*接無關(guān)話頭（分心）

*隨問隨答（依賴、磨蹭）

*添加額外（消極怠工）

4、不懂就問的好習(xí)慣

*不能埋怨，斥責(zé)

*鼓勵(lì)提出不懂及原因，啟發(fā)幫助，切忌急躁。有問題不過夜

心有疑隨札記就人問求確義

5、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)——聽講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

7、良好的休息習(xí)慣

學(xué)生的上學(xué)學(xué)習(xí)比大人的工作還累

小學(xué)生睡眠不少于10小時(shí)

五、怎樣養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、開宗明義

讓孩子明白這些習(xí)慣對(duì)他意味著什么，對(duì)他的生活、未來能帶來什么，壞的習(xí)慣 會(huì)帶給他什么壞處。

價(jià)值引導(dǎo)：

好的行為習(xí)慣要給于獎(jiǎng)勵(lì)

不良的行為習(xí)慣要矯正和約束

錯(cuò)誤的行為習(xí)慣要給于懲罰

身邊的現(xiàn)象需要您給他評(píng)判——形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.循序漸進(jìn)

好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，要分主次難易有計(jì)劃有步 驟擴(kuò)展

3.具體指導(dǎo)

讀書七步：看、查、劃、讀、摘、想、記

孩子在家讀書，家長不能讓孩子盲目的讀書，要給于指導(dǎo)。

看：看第幾期，看目錄，喜歡的可以先讀

查：具體到一篇文章，要查字典、詞典弄明白意思

劃|：對(duì)寫的好的進(jìn)行勾畫

讀：放開聲音來讀，通過語言的表達(dá)感悟文章

摘：準(zhǔn)備摘抄本或周記本，讀書需要積累

記：背誦記憶積累

*具體的指導(dǎo)方法：

看待問題，對(duì)事不對(duì)人

孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都要看到

盡力避免說“總是”和“從不”

喋喋不休指責(zé)孩子缺點(diǎn)。超過三次就是折磨

4、反復(fù)實(shí)踐

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過程，允許孩子犯錯(cuò)誤。

5.通過懲戒：

皺眉譴責(zé)、撇嘴譴責(zé)、瞪眼譴責(zé)、言辭譴責(zé)（風(fēng)和日麗循循善誘法和劈頭蓋臉暴 風(fēng)驟雨法）

剝奪心愛：剝奪他的喜歡的玩具、食品、活動(dòng)。

忽視：置之不理（因?yàn)閷?duì)父母的依戀性，孩子就會(huì)感到自己錯(cuò)了）

隔離：墻角隔離、椅子隔離、禁閉隔離（因?yàn)楹⒆有枰壕坌?，所以更容易意識(shí) 到）

取消特權(quán)

體罰：責(zé)打（打前打后做工作）

家庭教育傳承：八榮

熱愛祖國：從愛爸媽開始

服務(wù)人民：從自理和做家務(wù)開始

崇尚科學(xué)：從小馬過河開始

辛勤勞動(dòng)：從認(rèn)真作業(yè)開始

團(tuán)結(jié)互助：從關(guān)心同伴開始

誠實(shí)守信：從說話算話開始

遵紀(jì)守法：從走路靠右走開始

艱苦奮斗：從堅(jiān)持寫完作業(yè)再玩開始

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

這個(gè)問題回答不是一句兩句話能說清的問題，要是幾話有說清，那人人都把孩子教育好了，每個(gè)孩子都成總理了。教育孩子是一門科學(xué)，各家各人根據(jù)孩子的不同的情況，教育方法也不一樣?？偟膩碚f，得注意以下幾個(gè)方面：

一、從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。這一點(diǎn)對(duì)孩子將來走向社會(huì)很重要，別的孩子不會(huì)的事你孩子會(huì)做，別的孩子不能干的事你家孩子會(huì)干，這就比別的孩子強(qiáng)了一步。這一點(diǎn)，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養(yǎng)成自己的事自己干，不能讓別人來代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，可能從小笨手笨腳，長大了什么也不會(huì)干。還有，盡可能早地分床睡覺，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺，養(yǎng)成依賴思想。

二、培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子多數(shù)都從小愛玩，不愛學(xué)習(xí)，這種情況多數(shù)大人都非常擔(dān)心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要注意方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要愛學(xué)習(xí)了，不用你督促，自己會(huì)努力的。

三、培養(yǎng)孩子的愛心。對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)，要多施愛心，樂于幫助別人，這對(duì)孩子將來處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會(huì)，不會(huì)有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹立表率，當(dāng)孩子的老師，不要以大人的身份，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，時(shí)間長了，專門和你對(duì)抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問題、有什么話，很樂意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時(shí)的情況，以便 及時(shí)采取方法應(yīng)對(duì)。

六、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵(lì)，讓孩子感覺到成功的喜兌。平時(shí)盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)批評(píng)，指出錯(cuò)誤所在，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

七、延時(shí)滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時(shí)間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現(xiàn)，說話算數(shù)，讓孩子從小養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。

十、尊敬長輩。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌，尊敬長輩的好習(xí)慣。要說的很多，一句兩句說不完呀，對(duì)不對(duì)，讓大家見笑了。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣（建議一至四年級(jí)家長看看）

一、習(xí)慣是什么？

二、習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期。

三、孩子最應(yīng)該養(yǎng)成的十二個(gè)習(xí)慣。

四、一個(gè)好習(xí)慣形成的四部曲。

五、培養(yǎng)孩子習(xí)慣要注意的八個(gè)原則。

一、習(xí)慣是什么？

習(xí)慣實(shí)際上一種動(dòng)作定型，是一種自動(dòng)化的、穩(wěn)定的、不容易改變的動(dòng)作。習(xí)慣動(dòng)作已經(jīng)進(jìn)入潛意識(shí)，不需要經(jīng)過大腦思考，不需要刻意用意志去控制。

一個(gè)人好習(xí)慣越多，對(duì)這個(gè)人成長越有利。相反，一個(gè)人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個(gè)人成功的機(jī)會(huì)。

俄國教育家烏申斯基對(duì)習(xí)慣做了一個(gè)形象的比喻，他認(rèn)為：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”

概括地說：一個(gè)人如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)。這就是習(xí)慣！

我國著名教育家陳鶴琴終生在研究習(xí)慣教育，也認(rèn)為：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，但是習(xí)慣不是一樣的，有好有壞，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害?！币粋€(gè)勤奮慣了的學(xué)生，不用別人說，他也會(huì)自覺學(xué)習(xí)，如果外人強(qiáng)迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機(jī)，他會(huì)覺得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機(jī)。

一個(gè)懶惰慣了的學(xué)生，別人不說，他總是懶得動(dòng)，家長老師逼得沒辦法了，才學(xué)一點(diǎn)；但如果家長老師不說，外力一停，立即又不動(dòng)了。

好習(xí)慣使人不由自主地去學(xué)習(xí)、去工作、去助人。為什么？回答：學(xué)慣了，不學(xué)難受；干慣了，不干難受；幫慣了，見到人有困難不幫便難受。

壞習(xí)慣使人不知不覺地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。他為什么那么做，細(xì)想起來，不為什么，也不是故意的，就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾難受。從上面的例子可以看出，習(xí)慣的好壞可以影響人的一生。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說： “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”這就是說：習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。

二、習(xí)慣的最佳養(yǎng)成時(shí)期。

教育是什么？葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

那么培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期在什么時(shí)候？在幼兒階段和小學(xué)階段。在幼兒階段家長要特別重視孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：按時(shí)起床，自己穿衣，自己洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動(dòng)作要快等等。在小學(xué)階段，則要盡可能多地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：做完作業(yè)自己檢查，不會(huì)的字自己查字典，按時(shí)學(xué)習(xí)，寫完作業(yè)后自己整理好書包，在外面要留心觀察。

美國的家庭教育是主張***教育的，平時(shí)很尊重孩子的意見，但這并不意味著事事都依著孩子。其實(shí)美國的孩子父母的要求是很嚴(yán)的，規(guī)矩也很多。在美國家庭里，孩子可以不同意父母的觀點(diǎn)，但是必須在規(guī)定的時(shí)間上床睡覺，這是沒有條件可講的。公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩，吃飯時(shí)不要大聲咀嚼，父母都會(huì)有明確的要求。美國父母非常注重在孩子小的時(shí)候就養(yǎng)

第四篇：如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

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如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！钡拇_，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，逐漸定型；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小

培養(yǎng)。那

么如何

培養(yǎng)孩

子的良

好習(xí)慣

呢？筆

者認(rèn)為：

一、適當(dāng)為

孩子確

立規(guī)矩

家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí)，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要

求，讓他意識(shí)到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，沈陽斯瑞可科技有限公司

這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

二、教育要得法

家長要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法。做為家長要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。”這句話對(duì)于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識(shí)。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí)，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會(huì)把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對(duì)于大的孩子，家長可以對(duì)其做事的速度提出要

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求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面，有意識(shí)地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長具有一定的意志力。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動(dòng)常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長大，他上學(xué)時(shí)會(huì)在課堂上走來走去，高聲大叫，會(huì)為某件小事與同學(xué)打得不可開交。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機(jī)靈，大起來會(huì)懂事的。但他的舉動(dòng)讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會(huì)兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會(huì)兒又左顧右盼。老師的批評(píng)、家長的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法?，F(xiàn)在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動(dòng)玩

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具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會(huì)以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對(duì)孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下——玩別的了。

四、統(tǒng)一要求，形成合力

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對(duì)于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們?cè)敢庀嘈诺臇|西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育；說艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作，本身就是

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個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。

第五篇：關(guān)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

專題 ：習(xí)慣培養(yǎng)

主題 : 生活習(xí)慣

關(guān)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣對(duì)孩子在日常生活學(xué)習(xí)中，起著舉足輕重的作用?！傲?xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生?！眱和瘯r(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，更與日復(fù)一日的學(xué)校生活分不開。

人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。應(yīng)該讓孩子從現(xiàn)在就開始養(yǎng)成好的習(xí)慣，為她儲(chǔ)存一筆一生中重要的財(cái)富。

怎樣培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣呢？要限制孩子不良的習(xí)慣，就從孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的行為去著手。

生活方面，從小我們就教育孩子，品德上：要尊老愛幼，為人要善良真誠。在生活習(xí)慣上：講究衛(wèi)生，飯前一定要洗手?，F(xiàn)在孩子養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，就是一回到家先把手洗干凈，再去干別的事情。

學(xué)習(xí)方面，每天接孩子放學(xué)回家后，第一件事情就是要先自動(dòng)自覺的完成老師布置的家庭作業(yè)。自從孩子上學(xué)以來，這是她養(yǎng)成的比較好的習(xí)慣。基本上不用家長再去督促，每天的作業(yè)都能在第一時(shí)間里完成，做完之后再檢查一遍。

安全意識(shí)方面，我們教育孩子，不要與陌生人說話。過馬路時(shí)一定要遵守交通規(guī)則。不做有風(fēng)險(xiǎn)的事，有不安全因素的事情一律杜絕，要在自己能力范圍內(nèi)保護(hù)好自己的安全。習(xí)慣的作用是巨大而又頑強(qiáng)的，其一旦形成，沒有十倍百倍的毅力和努力，是很難加以改變的。正如俗話所說：“江山易改，秉性難移”。習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)人，并非與生俱來，而是后天長期受環(huán)境影響，潛移默化所養(yǎng)成的。良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益，我們家長不能忽視從小對(duì)孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，冰凍三尺非一日之寒。要養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，首先家長要以身作則，給孩子樹立良好的典范，其次要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，為孩子今后的成長之路做好鋪墊。

學(xué)生王朗寧