學 科

小學美術

年級

三年級（下冊）

姓名

范麗改

教材分析：

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領域，是線描寫生體系的一部分。旨在引導學生通過觀察、感受古樹的美感，了解古樹屬于自然文化遺產，探究學習用線表現(xiàn)古樹的方法，引導學生在藝術實踐中感悟古樹文化與藝術創(chuàng)作的關系，提升用線造型的能力，激發(fā)學生愛護自然、保護環(huán)境的情感。

學情分析：

三年級學生通過前兩年的學習具備了一定的線造型能力，絕大部分學生在線條繪畫中有一定的基礎，能夠完成一幅比較好的線描作業(yè)。學生觀察力比低年級時日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現(xiàn)出了自己的情感。學生在觀察過程中不是很仔細，在寫生方面比較欠缺，個別同學的線條表現(xiàn)力弱，需要加強輔導。

準備：

教具準備：白板課件、課題卡片、板書卡片等。

學具準備：彩筆、刮畫紙、刮畫用具等。

教學目標:

1：簡單了解古樹的相關知識和形態(tài)特征，學習用線表現(xiàn)古樹的方法，能運用線描方法描繪古樹特點。

2：通過課前實踐活動觀察古樹，了解一些古樹的知識。通過欣賞、小組討論、游戲、體驗等多樣的教學方法，引導學生觀察古樹的特點，并學習用線描方法進行表現(xiàn)。鼓勵學生在充分體驗的基礎上，表達自己的感受。

3：通過欣賞、分析、評價等教學活動，體驗古樹的美感，激發(fā)學生關心、喜愛古樹的情感，樹立保護古樹的意識。

教學重點: 認識古樹的形態(tài)特點，學習用不同的線進行表現(xiàn)的方法。

教學難點：如何用線表現(xiàn)古樹的特點，樹枝、樹葉前后關系的表現(xiàn)。

教學過程

一 談話導入：

談話：

同學們，今天范老師給大家?guī)硪粯訓|西，大家看這是什么？對身份證，這是范老師的身份證，上面那有我的一些基本信息，那么今天呢，我讓大家來看一看，我?guī)淼囊晃慌笥?，它的身份證和我的有哪些區(qū)別呢?大家看，它是誰？（出示照片）

1.我找同學來說一下，它的身份證和我的有哪些區(qū)別呢?（生回答）

嗯，令我們注目的是上面有不同的色彩，那么它們的色彩代表著什么意思呢，你們先來猜一猜。（生回答）

師：兩位同學說的都有道理，那我們來看一看這些顏色，到底它代表著什么意思呢，請看大屏幕。

奧，原來這些顏色代表著古樹的年齡。紅色牌子代表一級古樹，有300年以上的樹齡，藍色牌子代表二級古樹，有100年以上的樹齡，綠色的牌子呢，代表三級古樹，有50年以上的樹齡。

原來這些牌子和我們的身份證一樣，是古樹的標牌，他是各級各類的管理部門，對古樹的統(tǒng)一管理和標注的一種手段，有助于他們的管理，對嗎。

2.那么我們中國的北京呀，是中國的文化古都，在咱們北京就有很多很多這樣的古樹，今天范老師給大家介紹一些古樹，也許你見過，也許你沒見過，咱們可以帶著這些今天了解的信息，以后去走近他們。（PPT）

師：那這些北京的古樹啊，不僅想讓你領略它的風采，還帶來了它的朋友們，想讓咱們同學為它的朋友畫張自畫像，我們今天就來學習畫古樹。

板書課題：畫古樹

【設計意圖】：由樹木的價值到古樹的特殊價值，激發(fā)學生的求知欲望，導入新課。

二 新課：

** Expression is faulty **交流古樹知識：

1欣賞：

現(xiàn)在大家先來看一看它這些朋友的風采。我們可以看到這些松樹，蜿蜒曲折。這些銀杏樹在秋天的時候啊，色彩鮮艷。柏樹，樹枝茂密，而有些古樹，在枝干中也有些干枯的枝葉。我們可以看到，粗壯的樹干上都記載著歷史的痕跡，發(fā)達的根系供養(yǎng)著營養(yǎng)，而這些樹在不同的季節(jié)，讓我們領略著不同的美景，看，秋天的絢麗，冬天雖然蕭條，但是雪落在上面的時候啊，讓我們感到一種特別的美。（出示照片）

【設計意圖】：讓學生們近距離接觸了古樹，了解了關于古樹的知識，觀察了古樹的特點。古樹特點：（出示古樹圖片）

全班分析枝葉的特點，板書出示“茂密 有枯枝”。

（學生同桌交流樹干、樹皮、樹根的特點匯報結果。）

教師補充知識：樹瘤是在樹木受傷后，分泌一種物質進行自我保護而形成的。

師板書：

樹干：粗壯 樹枝：茂密，有枯枝

樹根：發(fā)達 樹皮：有紋理

【設計意圖】：了解古樹的特點，鍛煉學生觀察歸納能力。

** Expression is faulty **探究古樹的畫法：

導語：我們觀察了古樹、和古樹合了影、了解了古樹知識、還聽了古樹的故事，現(xiàn)在我們來探討一下，怎樣畫古樹。

1.樹干的畫法：

古樹和小樹的區(qū)別：

觀察圖片，看看古樹和小樹的區(qū)別。（出示古樹圖片）

生匯報結果

通過對比，我們看古樹的樹干特別粗壯，幾位小朋友合抱都抱不過來。

【設計意圖】：通過對比，突顯古樹特征。樹皮的畫法：（出示圖片）

談話：為了方便同學們辨別，老師以松柏為例，來請同學們來看大屏幕，看一看松樹和柏樹的樹皮有什么不同，同學們可以討論一下。

（生匯報討論結果師總結）

下面請你觀察油松、白皮松、柏樹、銀杏樹樹皮的紋理連接對應的畫法。學生觀察思考后完成連線。

談話:我們一起來看看他連的對不對？

油松樹皮是有變化的線圈成的不規(guī)則的形狀；

白皮松樹皮像曲線圈成一個個曲線形；

柏樹樹皮的花紋有什么線組成？曲線密密地排列。

銀杏樹皮長短不同的直線排列而成。

小結：樹皮的紋理不同，要用長短、粗細、疏密不同的線來表現(xiàn)。

同學們完成的很好，現(xiàn)在，我們把樹干裝飾一下。

【設計意圖】：以游戲的形式，激發(fā)學生興趣，學習用線表現(xiàn)樹皮紋理的方法。

3.樹枝的畫法：

師: 同學們了解了樹干，現(xiàn)在看一看樹枝。你們來觀察一下，它生出來的分叉方向是什么樣子的。（生回答）

4.樹葉的畫法：（出示圖片）

談話：請你找到枝葉的正確畫法。

學生觀察分析，教師指名回答問題。

小結：不同的樹木，葉子的生長特點也不同，所以要用不同的線表現(xiàn)。

【設計意圖】：通過觀察分析了解樹葉的畫法。

** Expression is faulty ** 欣賞學生作品：

你喜歡哪一幅作品？為什么？（引導學生從構圖、是否抓住古樹的特點和線的運用等方面分析作品。）

【設計意圖】：拓寬學生的創(chuàng)作思維，啟發(fā)孩子們大膽創(chuàng)作。充分利用教材，利用不同媒材及不同方法進行藝術表現(xiàn)。

三、藝術實踐：

作業(yè)要求：參考古樹的照片，用線表現(xiàn)一棵古樹。注意抓住古樹的特點，體現(xiàn)線條的美感。

學生根據(jù)要求選擇不同的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

【設計意圖】：激勵同學們進行形式豐富的藝術創(chuàng)作，檢驗學習效果。

四 展示評價：教師選擇典型作品展示在屏幕上，全班評價。學生自我評價：說說自己畫的古樹，什么地方畫得好？

【設計意圖】：在作品欣賞中感受創(chuàng)作體驗，讓學生感受到創(chuàng)作成果帶來的快樂！同時提高學生審美意識與評價意識。

五 拓展：

談話：同學們畫的古樹都很棒，你想在這張保護古樹宣傳卡上寫點兒什么？學生說一說

小結：古樹是祖先給我們留下的珍貴的綠色遺產，我們應該好好地保護。希望同學們回家后把保護古樹宣傳卡制作完，發(fā)放給周圍的人，讓更多的人跟我們一起保護古樹。

【設計意圖】：抒發(fā)保護古樹的情感，進一步滲透德育教育。