第一篇：宿遷實(shí)小教師閱讀推薦書(shū)目

教師閱讀推薦書(shū)目

（第一階段）

一、教育經(jīng)典名著系列

1.《論語(yǔ)》

2.《學(xué)記》

3.《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社

4.《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基著杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社

5.《民主主義與教育》 [美 ] 杜威 ,王承緒 譯 , 人民教育出版社 ,1990年 10 月第 1版

二、課堂教學(xué)理念與策略系列

1.《走進(jìn)新課程》

2.《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》

3.《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)》

4.《新課程備課新思維》

5.《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》

6.《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》

三、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)、名師名著系列

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3.《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué) —情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年

4.《我的小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)》張慶著，江蘇教育出版社

5.《小學(xué)語(yǔ)文新視角》高萬(wàn)同著，江蘇教育出版社

6.《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析》姚春杰主編，華東師范大學(xué) 2008年 10 月

7.《支玉恒閱讀教學(xué)方法集粹》心亙著，山東電子音像出版社

8.《教海漫記》于永正著，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社

四、各種質(zhì)量較高的教育教學(xué)雜志。（教育快餐）

可以及時(shí)掌握與時(shí)俱進(jìn)的前沿理念或前瞻思想，及具體的創(chuàng)新性策略方法。

五、語(yǔ)文教師文學(xué)名著自選

作為語(yǔ)文教師，一定要讀一些文學(xué)名著，包括兒童文學(xué)名著，如《狐貍列那》《夏洛的網(wǎng)》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《城南舊事》《呼蘭河傳》《草房子》《斑羚飛渡》等，但這最好是興趣閱讀，最好與班級(jí)閱讀同步。

第二篇：教師推薦書(shū)目

《陶行知文集》陶行知《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國(guó)教科文組織 《民本主義與教育》杜威《教育理想與信念》肖川 《多元智能教學(xué)策略——發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦》坎貝爾

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》馬克斯.范梅南

《教學(xué)勇氣》帕爾默《靜悄悄的革命》左藤學(xué) 《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》張萬(wàn)祥 《給教師的一百條建議》鄭杰《幻想之眼》張文質(zhì)

《教育自傳》劉良華《教師禮儀》李興國(guó)

《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》克拉克《愛(ài)的教育》亞米契斯

《我的精神自傳》錢(qián)理群《第56號(hào)教室的奇跡》雷夫.艾斯奎斯《什么是教育》雅斯貝爾斯《好懂好讀的教育心理學(xué)》趙希斌《做最好的老師》李鎮(zhèn)西《致青年教師》吳非

第三篇：2018宿遷教師考試《法拉第電磁感應(yīng)定律》說(shuō)課稿

2018宿遷教師考試《法拉第電磁感應(yīng)定律》說(shuō)課稿

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《法拉第電磁感應(yīng)定律》，根據(jù)新課標(biāo)理念，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

好的教材分析會(huì)幫助我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)宏觀(guān)的把握，所以，我先談?wù)剬?duì)教材的理解。

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版物理選修3-2第四章第4節(jié)。本節(jié)是電磁學(xué)的核心內(nèi)容。從知識(shí)發(fā)展來(lái)看，它既與電場(chǎng)、磁場(chǎng)和穩(wěn)恒電流有緊密聯(lián)系，又是后面學(xué)習(xí)交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎(chǔ)。它既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

知道了教材特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)了解一下學(xué)生特點(diǎn)。也就是我說(shuō)課的第二部分：學(xué)情分析。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了恒定電流、電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁通量的相關(guān)知識(shí)，并且也知道了變化量和變化率的概念。已經(jīng)具備了基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作研究方面的能力。

基于以上的教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)，力圖把傳授知識(shí)、滲透學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機(jī)的融合在一起，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

知道感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的含義，能區(qū)分磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率;理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容和表達(dá)式，會(huì)用法拉第電磁感應(yīng)定律解答有關(guān)問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，定性分析感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量變化快慢之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察能力;通過(guò)法拉第電磁感應(yīng)定律的建立，進(jìn)一步揭示電與磁的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比推理能力和通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)尋找物理規(guī)律的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

通過(guò)介紹法拉第電磁感應(yīng)定律的建立過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，要上好一堂課，還要明確分析教學(xué)的重難點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

法拉第電磁感應(yīng)定律的建立和理解?！倦y點(diǎn)】

1.磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區(qū)別;2.理解

是普遍意義的公式，而E=BLν是特殊情況下導(dǎo)線(xiàn)在切割磁感線(xiàn)情況下的計(jì)算公式。

說(shuō)完了教學(xué)重難點(diǎn)，下面我將著重談?wù)劚咎谜n的教學(xué)過(guò)程。

五、教學(xué)過(guò)程 首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將向?qū)W生展示圖<1>、圖<2>，并設(shè)問(wèn)：圖中電鍵S均閉合，電路中是否都有電流?為什么?

接下來(lái)，我會(huì)演示實(shí)驗(yàn)一：對(duì)照?qǐng)D<1>安培表指針偏轉(zhuǎn);對(duì)照?qǐng)D<2>電流計(jì)指針不動(dòng)，但當(dāng)條形磁鐵位置變動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，表明回路中有電流。啟發(fā)學(xué)生回答：圖<1>中產(chǎn)生的電流是由電源提供的，圖<2>中產(chǎn)生的是感應(yīng)電流。

【意圖：這個(gè)問(wèn)題我采用設(shè)問(wèn)的方法，一方面讓學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，另一方面讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，提高學(xué)生的課堂代入感。】

學(xué)習(xí)影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素時(shí)，我會(huì)采取讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的方法。首先拋出問(wèn)題：剛才的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵插入過(guò)程中，除了觀(guān)察到電流的有無(wú)以外，你還觀(guān)察到了電流大小有什么特點(diǎn)嗎?電流大小能說(shuō)明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小嗎?是什么因素在起影響作用呢?做幾次試試看!然后讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)(一)：按圖<2>所示裝置將相同的磁鐵以不同的速度從同一位置插入同一個(gè)線(xiàn)圈中，觀(guān)察并比較電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。實(shí)驗(yàn)完成后我將引導(dǎo)學(xué)生歸納：電流計(jì)的指針偏角大，說(shuō)明產(chǎn)生的電流大，而電流大的原因是電路中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大。由于兩次穿過(guò)磁通量變化相同，穿過(guò)越快，時(shí)間越短，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大，說(shuō)明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與發(fā)生磁通量變化所用的時(shí)間有關(guān)，且在磁通量變化相同的情況下，所需時(shí)間越短，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大。

接著繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)三，按圖<2>所示裝置用磁性強(qiáng)弱不同的條形磁鐵分別從同一位置以相同的速度插入同一個(gè)線(xiàn)圈中，觀(guān)察并比較電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。完成后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生歸納：本次實(shí)驗(yàn)兩種情況所用時(shí)間相同，但穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量變化不同，電流表的偏轉(zhuǎn)角不同，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小不同。說(shuō)明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小還與磁通量的變化量有關(guān)，即在Δt相同的情況下，ΔΦ越大，產(chǎn)生的E越大。

最后第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)我將直接給出結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的步驟、裝置以及需要觀(guān)察的現(xiàn)象將由學(xué)生自己課后獨(dú)立完成并驗(yàn)證我所給出的結(jié)論：當(dāng)穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量變化量與時(shí)間之比越大，即磁通量的變化率越快時(shí)，線(xiàn)圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)就越大。

【意圖：這是本堂課重點(diǎn)。我通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中建立對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解，有助于加深學(xué)生的理解記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。同時(shí)也能夠更好的將本節(jié)課的主要內(nèi)容傳授給學(xué)生，便于課堂的順利開(kāi)展?！?/p>

接下來(lái)搬出完整的法拉第電磁感應(yīng)定律后，我將著重分析解釋該定律表達(dá)式中各字母所代表的物理意義，強(qiáng)調(diào)磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區(qū)別。明確了三者的區(qū)別之后，本堂課的一大難點(diǎn)就解決了，接著我將用一道題目來(lái)推導(dǎo)出特殊情況下導(dǎo)線(xiàn)在切割磁感線(xiàn)情況下的計(jì)算公式E=BLν.接下來(lái)在鞏固提升環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生完成以下練習(xí)：一個(gè)匝數(shù)為100、面積為10cm2的線(xiàn)圈垂直放置在磁場(chǎng)中，在1s內(nèi)穿過(guò)它的磁場(chǎng)從1T增加到9T.求線(xiàn)圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

【意圖：這是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)綜合性練習(xí)，學(xué)生如果可以獨(dú)立完成本題，說(shuō)明本節(jié)課的課堂效果還是十分不錯(cuò)的，反之則需要在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)加深對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)理解?！?最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生討論法拉第電磁感應(yīng)定律的計(jì)算公式

和推導(dǎo)公式E=BLν各有什么特點(diǎn)?

以上便是我整堂課的教學(xué)過(guò)程。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，采用提綱式的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，可以讓學(xué)生在之后的復(fù)習(xí)中有章可循有本可依。

第四篇：教師必讀書(shū)目

教師一生必讀的十本書(shū) 1．孔子：《論語(yǔ)》 2．盧梭：《愛(ài)彌爾》

3．杜威：《民本主義與教育》 4．蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》 5．蘇霍姆林斯基：《學(xué)生的精神世界》 6．亞米契斯：《愛(ài)的教育》

7．聯(lián)合國(guó)教科文組織：《學(xué)會(huì)生存》

8．聯(lián)合國(guó)教科文組織：《教育—--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 9．坎貝爾：《多元智能教學(xué)策略----發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦》 10．馬克斯·范梅南：《教學(xué)機(jī)智----教育智慧的意蘊(yùn)》

適合教師閱讀的十本書(shū)

1.薛涌：《美國(guó)人是如何培養(yǎng)精英的》（包括作者相關(guān)的書(shū)，如《精英的階梯》

2.杜威：《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校》

3.李澤厚著：《論語(yǔ)今讀》（相關(guān)的圖書(shū)包括《道德經(jīng)》）4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》 5.王小波：《沉默的大多數(shù)》（相關(guān)圖書(shū)包括“周?chē)?guó)平散文”、“余秋雨散文”等相關(guān)“文章”）

6.張民生、于漪：《教師人文讀本》

7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關(guān)的圖書(shū)包括《魯迅全集》、《胡適全集》）

8.張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)》（以及作者相關(guān)的《幻想之眼》、《保衛(wèi)童年》等等）

9.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關(guān)的書(shū)包括《教育的真情與智慧》）

10.[美]亨特著：《心理學(xué)的故事》

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)閱讀書(shū)目

1優(yōu)秀教師一定要知道的14件事 托德.威特克爾 2校長(zhǎng)在塑造學(xué)校文化中的角色 特倫斯.迪爾 3給新教師的忠告 莫爾蓋恩.唐納森 4 一分鐘教師 斯賓塞.約翰遜 5 歡樂(lè)課堂 黛安娜.羅曼斯 6 如何提升學(xué)校的內(nèi)力 羅蘭.巴特 好課是這樣煉成的----品讀名師經(jīng)典課堂(語(yǔ)文卷)雷 玲 9 班主任兵法 萬(wàn) 瑋 10 不跪著教書(shū) 吳 非 11 彼岸的教育 李 茂 12 教有所思 李鎮(zhèn)西 給教師的一百條新建議 鄭 杰 14 中國(guó)最佳教育隨筆(第一輯)張文質(zhì) 15 中國(guó)最佳教育隨筆(第二輯)張文質(zhì) 輕風(fēng)掠過(guò)心靈----99個(gè)感人的教育故事 張文質(zhì) 17 迷戀人的成長(zhǎng)----20位教師的課堂發(fā)現(xiàn) 張文質(zhì) 教育智慧從哪里來(lái)----點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例(小學(xué))王曉春 19 教師專(zhuān)來(lái)成長(zhǎng)的途徑----30位優(yōu)秀教師的案例 張萬(wàn)祥 萬(wàn)瑋 20 教師如何做研究 鄭金洲 21 教師禮儀 李興國(guó) 教育中的心里效應(yīng) 劉儒德 給我一個(gè)班,我就心滿(mǎn)意足了 薛瑞萍 24 做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng) 程紅兵 25 我的教育苦旅 高萬(wàn)祥 26 玫瑰與教育 竇桂梅 27 堅(jiān)守講臺(tái) 商友敬 28 16位教育的家的智慧檔案 張彥春 體驗(yàn)新加坡----27留學(xué)生眼中的中新教育差異 朱默軍 30 好學(xué)校與好學(xué)生----美國(guó)優(yōu)質(zhì)教育之借鑒 趙 勇

班有天才----普通班級(jí)中培養(yǎng)天才兒童的策略與技巧 Susan Winebrenner 32 談話(huà)的藝術(shù) 戴博拉.弗恩

20世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)方法變革 高天明

澳洲課程故事----一位中國(guó)著名校長(zhǎng)的域外教育體驗(yàn) 許新海 35 破解班主任難題 張萬(wàn)祥 36 不做教書(shū)匠 管建剛 37 走在教育的路上 朱永新 38 麻辣學(xué)生酷老師 蘇 靜 39 魔法作文營(yíng) 管建剛 40 守望高三的日子 陳曉華 41 發(fā)生在教育在線(xiàn)的故事 張菊榮 42獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰 埃爾菲.艾恩 43 學(xué)校是一段旅程 特林.芬瑟 44 解放孩子的潛能 馬丁.洛森

教育課----培養(yǎng)天才小孩的18法則 D.A湯姆 46 教育新思維----東西方教育對(duì)話(huà)錄 胡東芳 47 教育童話(huà)----另類(lèi)眼光看教育 陳 炯

困惑與超越----新中國(guó)農(nóng)村教育憂(yōu)思錄 龐守興

讓教育喚發(fā)生命的價(jià)值----審思教育中的罪與罰 劉德華 50 與學(xué)校對(duì)簿公堂----校園官司啟示錄 姚 云 51 學(xué)校管理新思維----成為智慧的學(xué)校管理者 胡東芳 52 基礎(chǔ)教育改革案例(上下冊(cè))陳永明

教育小語(yǔ)----100位中外教育家的智慧感悟 單中惠 54 學(xué)校文化 趙中建

教學(xué)勇氣----漫步教師心靈 帕克.帕爾默 56 班級(jí)經(jīng)營(yíng) 林進(jìn)材

班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì) 吳明隆 58 小學(xué)課堂管理 卡羅爾.溫斯坦 59 小學(xué)課堂管理 C.M.Charles 60 不分級(jí)小學(xué) 約翰.古德萊德 61 課堂觀(guān)察指導(dǎo) 陳 瑤 62 研究報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo) 陳 建 63 校本研究指導(dǎo) 鄭金洲

小學(xué)教育論文撰寫(xiě)與例舉 葉昂龍 65 快樂(lè)教育法 魯?shù)婪?德雷屈爾

教師必讀99本推薦書(shū)

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛(ài)彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》（陳鶴琴教育讀本）

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》

9、《教育過(guò)程最優(yōu)化》

10、《新教育之夢(mèng)》（朱永新）

11、《圖說(shuō)中外教育史》

12、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》

13、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫(xiě)）

14、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學(xué)習(xí)》

16、《愛(ài)心與教育》

17、《教育的奇跡》（主編朱永新）

18、《第五項(xiàng)修煉》

19、《寫(xiě)給你——親愛(ài)的老師》（《中小學(xué)教師讀本》）20、《名人的教學(xué)生涯》

21、《泛舟誨?！?/p>

22、《新教育理念》（袁振國(guó)）

23、《愛(ài)心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光遠(yuǎn)）

26、《中國(guó)教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學(xué)》

29、《3分是怎樣消失的》

30、《終身教育引論》（作者朗格朗）

31、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》

32、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》

33、《科學(xué)家論教育》

34、《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》

35、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》

36、《非智力因素與學(xué)習(xí)》（燕國(guó)材等）

37、《成功智力》（斯騰伯格）

38、《教育詩(shī)》

39、《大教育論》 40、《教育漫話(huà)》

41、《普通教育學(xué)》

42、《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》

43、《教育論》

44、《科學(xué)與教育》

45、《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》

46、《民主與教育》

47、《教育理想與信念》（肖川）

48、《中國(guó)當(dāng)代教育隨筆選》

49、《情境教育》（李吉林）50、《順生論》

51、《中國(guó)教育名著讀本》

52、《中國(guó)教育思想史》

53、《外國(guó)教育思想史》

54、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

55、《西方教育名著讀本》

56、《學(xué)習(xí)理論》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育實(shí)驗(yàn)》

59、《有效教學(xué)模式》 60、《兒童發(fā)展》 61、《德育新論》 62、《現(xiàn)代教育管理》 63、《現(xiàn)代心理學(xué)原理》 64、《教育心理學(xué)》 65、《早期教育與天才》 66、《學(xué)校心理咨詢(xún)》 67、《教育與綜合國(guó)力》

68、《聯(lián)合國(guó)教科文組織理科教師必讀》 69、《教育與心理測(cè)量》 70、《中國(guó)教育家評(píng)傳》 71、《外國(guó)教育家評(píng)傳》 72、《中國(guó)著名教師訪(fǎng)談錄》 73、《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》 74、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 75、《中外教育小說(shuō)選》 76、《中國(guó)教師讀本》 77、《中國(guó)校長(zhǎng)讀本》 78、《中國(guó)班主任讀本》 79、《科學(xué)技術(shù)前沿》（宋?。?0、《中外教育詩(shī)歌讀本》 81、《中外教育故事讀本》 82、《中外教育散文讀本》 83、《中外教育格言讀本》 84、《中外教育漫畫(huà)讀本》

85、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）86、《中小學(xué)精彩教育教學(xué)設(shè)計(jì)大全》

87、《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯(lián)，阿莫納什維利著）

88、《教室的革命》與《到教室里找什么》（美國(guó)）89、《中國(guó)著名教育家講演錄》（福建教育出版社）

90、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語(yǔ)言》解讀）（教育科學(xué)出版社）

91、《教育過(guò)程》（美國(guó)，布魯納）92、《明日之學(xué)校》（杜威著）

93、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》（布魯克莫爾德等著）

94、《課程改革讀本》 95、《教科研手冊(cè)》

96、《學(xué)校，別聽(tīng)學(xué)校的》（德國(guó)，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著）

97、《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》（蘇聯(lián)，維果茨基，廣東教育出版社）

98、《和老師的談話(huà)》（贊科夫）

99、《教師角色與教師發(fā)展新探》（葉瀾著）

中小學(xué)教師閱讀推薦書(shū)目

一、經(jīng)典與新經(jīng)典

1、蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》

2、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

3、盧梭《愛(ài)彌爾》

4、杜威《民主主義與教育》

5、馬克斯·范梅南《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》

6、帕爾默《教學(xué)勇氣》

7、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》

8、加德納《多元智能》

9、波茲曼《童年的消逝》

10、弗萊雷《被壓迫者的教育學(xué)》

11、羅素《西方的智慧》

12、陶行知《陶行知教育文集》

13、第斯多惠《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》

14、雅斯貝思《什么是教育》

15、尼爾《夏山學(xué)校》

16、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)《學(xué)會(huì)生存》

17、（美）古德（美）布羅菲《透視課堂》

18、（意大利）亞米契斯《愛(ài)的教育》

二、人文教育常識(shí)啟蒙

19、王小波《沉默的大多數(shù)》 20、史鐵生《病隙碎筆》

21、余秋雨《文化苦旅》

22、周?chē)?guó)平《妞妞，一個(gè)父親手札》

23、龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》

24、傅雷《傅雷家書(shū)》

25、薛涌《美國(guó)人是怎樣培養(yǎng)精英的》

26、夏中義《大學(xué)人文讀本》

27、（美）丹尼爾·科頓姆《教育為何是無(wú)用的》

28、（臺(tái)灣）賈馥茗《教育的本質(zhì)》

29、房龍《寬容》

30、茨威格《異端的權(quán)利》

31、柏楊《丑陋的中國(guó)人》

32、李敖《傳統(tǒng)下的獨(dú)白》

三、成長(zhǎng)小說(shuō)與教育傳記

33、歌德《少年維特之煩惱》

34、馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

35、詹姆斯·喬依斯《一個(gè)青年藝術(shù)家的畫(huà)像》

36、海倫·凱勒《假如給我三天光明》

37、歐文·斯通《渴望生存》

38、（德）黑塞《納爾齊斯與歌爾德蒙》

39、（德國(guó)）本哈德·施林克《朗讀者》 40、賽林格《麥田里的守望者》

41、高爾基《我的童年》

42、塞爾瑪·拉格洛芙《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

43、村上春樹(shù)《挪威的森林》

四、童話(huà)與兒童讀物

44、（日）黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

45、（美）E·B·懷特《夏洛的網(wǎng)》

46、安徒生童話(huà)

47、（意）科洛迪《木偶奇遇記》

48、格林童話(huà)

49、王爾德童話(huà)選 50、普希金童話(huà)選

51、鄭淵潔童話(huà)選

52、（法國(guó)）圣·德克旭貝里《小王子》

53、（英）J·K·羅琳《哈利·波特系列》

五、對(duì)當(dāng)代教育批評(píng)與思考

54、肖川《教育的理想與信念》

55、朱永新《我的新教育之夢(mèng)》

56、張文質(zhì)《唇舌的授權(quán)——張文質(zhì)教育隨筆》

57、劉良華《教育自傳》

58、劉鐵芳《守望教育》

59、吳非《不跪著教書(shū)》 60、李希貴《學(xué)生第二》 61、李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》 62、陳丹青《退步集》

63、錢(qián)理群《語(yǔ)文教育門(mén)外談》 64、王麗《中國(guó)語(yǔ)文教育憂(yōu)思錄》

六、生命·生活的新知 65、愛(ài)的藝術(shù) 66、人體使用手冊(cè) 67、昆蟲(chóng)記選本（法國(guó)）68、卡內(nèi)基《人性的弱點(diǎn)》 69、李興國(guó) 田亞麗《教師禮儀》 70、弗洛伊德《一個(gè)少女的夢(mèng)》 71、（日）川上弘美《老師的提包》 72、《生命的細(xì)胞》 73、汪曾琪《談吃》 74、林語(yǔ)堂《生活的藝術(shù)》

七、教學(xué)輔助用書(shū) 75、鐘啟泉《為了中華民族的復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》

76、顧明遠(yuǎn)《國(guó)際教育新理念》 77、王曉春《教育的智慧從哪里來(lái)》 78、鄭杰《給教育的新一百條建議》 79、萬(wàn)瑋《班主任兵法》 80、黃全愈《素質(zhì)教育在美國(guó)》 81、張文質(zhì)主編《中國(guó)最佳教育隨筆》 82、錢(qián)理群《新語(yǔ)文》

83、薛瑞萍《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》 84、王曉春《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》 85、肖川主編《名師備課經(jīng)驗(yàn)》 86、張文質(zhì)主編《迷戀人的成長(zhǎng)》

87、墨頓·亨特《心理學(xué)的故事——源起與演變》 88、鄭金洲《教師如何做研究》

第五篇：教師必讀書(shū)目

附：中小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)閱讀書(shū)目 教師必讀書(shū)目（10 部）序號(hào) 書(shū)名 作者 1 《禮記·學(xué)記》 2 《論語(yǔ)》 孔子 著 《愛(ài)彌爾》（法）盧梭著，李平漚 譯 《給教師的建議》（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤 譯 《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）中華人民共和國(guó)教育部 印發(fā) 6 《民主主義與教育》（美）約翰 杜威著，王承緒 譯 7 《陶行知教育名篇》 方明 編 《多元智能理論》（美）加德納 著 9 《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》 馮恩洪 著 《國(guó)內(nèi)外當(dāng)代教學(xué)理論簡(jiǎn)明讀本》 徐建敏 管錫基 主編 推薦閱讀書(shū)目（30 部）分類(lèi) 序號(hào) 書(shū) 名 作者 1 《莊子》 莊子 著

2《學(xué)會(huì)生存》 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委

員會(huì)，華師大比較教育研究所 譯

3《了解你的學(xué)生——選擇理論下的師生雙贏(yíng)》（美）威廉·格拉瑟著，楊程 譯 4《用心做教研——一線(xiàn)教師最需要的教研策略》王福強(qiáng) 主編 5 《追尋近代教育大師》 馬建強(qiáng) 著 《中國(guó)教育史》（修訂本）孫培青 主編 《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》（美）戴爾? H.申克著，韋小滿(mǎn) 譯 8 《葉圣陶教育名篇》 葉圣陶 著 9 《過(guò)去的教師》 商友敬 主編 10 《蔡元培教育名篇》 蔡元培 著

11《鄉(xiāng)土的逃離與回歸——鄉(xiāng)村教育的人文重建》劉鐵芳 著 12 《什么是教育》（德）雅斯貝爾斯 著 13 《學(xué)校與社會(huì)》(美)約翰·杜威 著，趙祥磷 等譯 14 《大教學(xué)論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢 譯 15 《帕夫雷什中學(xué)》（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 著 《第56 號(hào)教室的奇跡》（美）雷夫.艾斯奎斯著，卞娜娜 譯 17 《走在教育的路上》 朱永新 著

18《課堂觀(guān)察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》沈毅，崔允漷 編 19 《優(yōu)秀教師的九堂必修課》高萬(wàn)祥 著 20 《魏書(shū)生班主任工作漫談》魏書(shū)生 著

21《高效學(xué)習(xí)——我們所知道的理解性教學(xué)》（美）琳達(dá) 達(dá)林-哈蒙德 著 22 《學(xué)校教育研究方法》 鄭金洲、陶保平、孔企平著 23《聯(lián)片教研模式創(chuàng)新：一題一課一報(bào)告》李彪 主編 24 《給教師的一百條新建議》鄭杰 著 25 《愛(ài)心與教育》 李鎮(zhèn)西 著

26《課堂觀(guān)察、參與和反思》（美）里德，貝格曼著，伍新春、夏令、管琳 譯 27 《幸福與教育》（美）內(nèi)爾 諾丁斯著，龍寶新 譯 28 《沒(méi)有圍墻的學(xué)?！罚ㄅ_(tái)）李崇建 等著 29 《學(xué)生第一》 李希貴 著

30《我們都可以成為研究者》李玉平著