第一篇：分析文章的寫作特點

分析文章的寫作特點，就是分析文章如何設計主體結構、布局某篇、遣詞造句?？次恼碌母鱾€側面在表現手法上有何優(yōu)點，也就是看文章以怎樣的形式命題，如何設計文章的情節(jié)，怎樣安排文章的敘述順序，怎樣開頭結尾，利用什么方式表達文章的內容，如何運用修辭標點等。具體分析方法如下：

第一．分析文章的標題。

文章的標題是文章的眼睛，它是一篇文章的重要組成部分。好標題能揭示文章的主題思想，能發(fā)人深省，引導讀者理解主題。好的標題確切鮮明，富有吸引力，能給人以新鮮的感覺和深刻的印象，使人產生“急欲下讀”的強烈愿望。分析文章的寫作特點，首先要注意文章標題的形式及作用。

第二．分析文章的情節(jié)。

文章的情節(jié)很重要，如果把文章的主體比作“靈魂”，那么情節(jié)就是“血肉”。文章有血有肉，才有生命力。分析文章的情節(jié)是否完整，就常見的記敘文來說，就要看它任何抓住事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六個要素。如果是說明文，就看文章是否通過對實體事物的解說或對抽象事理的闡述，是人們對事物的形象、性質、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而或得有關知識。如果是議論文，就要看它是否具備論點、論據、和論證三要素。論點是否鮮明，論據是否確鑿，論證是否合邏輯。

第三．分析文章的敘述順序。

文章的結構完整，要求材料安排得合理，使條理清楚，脈絡分明，這主要表現在文章的敘述順序上。

1、順敘。就是安時間的先后和事件發(fā)生、發(fā)展的順序進行敘述。

2、倒敘。就是先寫出事情的結果或發(fā)生的某一突出的片段，然后再按時間順序對事件的發(fā)生、發(fā)展進行敘述。

3、插敘。在敘述中心事件的過程中，由于內容的需要，暫時中斷，穿插一段寫中心事件相關的事情，然后再轉入順敘。

第四．分析文章的開頭、結尾。

好的開頭，引人入勝；好的結尾，余味無窮。

開門見山，直截了當；自然收尾，干脆利落；

提出問題，吸引讀者；總結全文，點明主題；

說明情況，介紹背景；照應開頭，留有余味；

描寫環(huán)境，引出人物；寫景抒情，發(fā)人深思；

第五．分析文章的表達方式。

文章的表達方式，主要看它是采取敘述、描寫，還是采取議論、抒情的方式來寫作，敘述就是把人物的經歷或事物發(fā)展、變化的過程直接表達出來。描寫就是對人物、事件、環(huán)境等，進行生動、形象的描寫和刻畫，使之有形、有聲、有色地再現在我們的面前，從而增強文章的生動性和感染力。描寫往往和敘述結合起來使用，寫人的文章，很注意人物語言、動作、心理的描寫，注意周圍環(huán)境的描寫。抒情就是作者對所寫的人物、事件抒發(fā)愛憎、好惡的感情。議論就是講道理，作者往往是通過材料和邏輯推理，；來闡述自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。這四種表達方法也常常是在文中綜合運用的。

分析文章的寫作特點，還應注意到很多別的方面，段落和層次，過渡和修辭、標點等。每篇文章都有其不同的特色，只有認真分析、品味，才能對文章領會得更透。

第二篇：冰心文章特點分析

冰心文章特點分析

冰心文章的特點從4個方面分析，如下：

一、小說

冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用素描的筆法，淡淡數筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現在水面上。《六一姐》、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。冰心在小說中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā)，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴；以自身事業(yè)上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還有一系列熱愛祖國的青年，慈憐溫柔的偉大母親，通情達理的老奶奶，以及博學風趣的老教授等眾多形象，透出了溫情。

在藝術表現上，冰心善于借鑒和運用抒情手法。在作品中，時而以敘述人的口吻直接抒發(fā)情感，時而通過人物的語言或人物的心理活動來表露作者的主觀意態(tài)，使小說帶著濃重的抒情色彩。

冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法。以“我”作為展開故事的線索，滿蘊著深情，傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說中所發(fā)生的一切，全是人生的真實，沒有虛構編織的成分，沒有浪漫的色彩，沒有人為的戲劇性的沖突，沒有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由，可以更靈活地起訖，轉折，變化，作者濃烈的情愫的抒發(fā)，可以表達得更加得心應手。

冰心的小說，較少宏篇巨著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來情節(jié)單純，卻寓意深遠，留給人無窮的回味。她擷取現實生活中的一個片段，人生旅途中的一段機緣，展示出錯綜復雜的社會生活的一個側面。沒有離奇曲折的故事，沒有金戈鐵馬的壯舉，卻具有一種哲理的追求。她常常用機敏的目光，去觀察社會，審視人生；從人際關系撞擊中，爆發(fā)出火花，捕捉生活中蘊藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和詩意。

在小說的結構上，大多采用雙向型的結構框架，互相映照的格式。她常以兩個家庭、兩個人物、兩個事件，大洋兩岸為主線，平衡展開，發(fā)展的結局，卻是大相徑庭的。通過鮮明的對比，給人們以啟迪，發(fā)人深思。在小說的描寫手法上，她常采用白描的手法，以簡練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明的形象，表現她特有的詩的情性。

冰心的作品，往往把人物活動的時間安排在清晨、黃昏、月夜；活動的場景設置在海濱、湖畔、公園、山間、船上；借助自然景物的描摹，將人物的美與環(huán)境的美，融為一體，達到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。

二、散文

冰心的散文，題材廣泛，寓意深邃。冰心通過自身經歷的細膩描寫，生動而形象地反映了一個世紀來，中國動蕩復雜的社會生活的某些側面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國，帝國主義、封建主義、官僚買辦階級壓迫蹂躪中國人民的慘景，以及英雄人民、愛國青年奮起反抗，英勇斗爭的畫面。同時，冰心的散文題材還擴展到世界上許多國家的歷史、地理、文化、風俗，以及人民群眾的苦難和斗爭，讀者可以從中獲得豐富的國際知識，諸如埃及、印度的古老文化；源遠流長的中日關系；意大利的今昔；蘇格蘭的民間藝術以及中國與世界各國文化交流的發(fā)展，世界各國人民對中國人民的深厚友誼等，給人以新的啟迪。

冰心的散文體現著冰心自己所強調的獨特風格。冰心善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細密的情思，把內在的深情和外物的觸發(fā)溶在一起，寓情于景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。冰心十分注重散文內涵的美。她的散文立意新穎，構思靈巧。在看似平凡的題材中，創(chuàng)意出奇，構局善變。這是由她的思想造詣和生活環(huán)境凝聚而成的美的情思。

冰心在散文的創(chuàng)作過程中，特別注意感情的文字表達。冰心往往將自身的審美心理和審美理想，借助自然景物的點染表現出來。

冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘，而且全文都寫得非常精粹。冰心善于采擷文學語言中的精華，將那些精練、生動、準確、新鮮的語言，編織到作品中，使冰心的散文具有詩一樣美的語言。而且兼及內在的節(jié)奏和韻律，像《往事（其二）》的第三篇和第十篇，從情緒的高低抑揚，到節(jié)奏的快慢，句式的長短，都很講究。冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來音韻自然，讓讀者在吟味中，感受到音樂美。

三、兒童文學

冰心的兒童文學作品充滿著對少年兒童的愛和希望。冰心從兒童的特點出發(fā)，寓教育于情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現，不以空泛的說教，生硬的訓誡來教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調，述說自己生活中的見聞和內心的感受，并且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動聽，就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動了少年兒童的心，促使他們在激動、快樂、振奮中，不知不覺地受到作品所表現的主題思想的啟迪，從中得到教益。對少年兒童進行愛國主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學作品中的一個重要內容。但是，冰心的作品并不是直接論述我們的祖國是如何偉大，怎樣可愛，為什么應該愛國等等，而是以精巧的構思和生動的情景，抒發(fā)對祖國的愛。

在中華人民共和國成立后的兒童文學作品中，愛國主義情感表現得更為濃烈。作者對祖國由衷的贊頌，不是抽象的，凌空的，而是通過冰心親身的感受，自然而然地抒發(fā)出來的。這感受是以耳聞目睹，新舊對比為基礎；加上作者細密的觀察，藝術的組合，生動、形象地反映出來。

冰心在自己的兒童文學作品中，也往往根據少年兒童求知欲強的特點，藝術地穿插一些天文、地理、歷史、科學諸方面的知識，灌輸給小讀者。但冰心不是簡單地傳授知識，既不像教科書那樣系統(tǒng)，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，蘊藏著豐富的知識?？梢哉f是寓知識于形象之中，以藝術的手法，通過生動、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴大了知識面，增添著新的智慧。冰心以兒童文學作品對少年兒童進行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會生活，緊密地聯系在一起的。比如青翠的樹木，整齊得像綠毯一樣的麥田，夕陽下放著金光的人工湖，這偉麗的魚米花果之鄉(xiāng)，是勤勞、勇敢、聰明的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來的。這里有花木山川的美，城市農村的美。在自然美之中，融進了社會生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛生活，熱愛人生，熱愛事業(yè)，激勵他們去為改造世界而斗爭，努力去創(chuàng)造更美好的未來。兒童文學和其他藝術一樣，“助成奮斗，向上，美化的諸種行動”。

四、詩歌

她的詩歌滿蘊著溫柔，微帶著憂愁，歌頌了母愛 人類之愛 和大自然，篇幅短小，文筆清理，在五四 詩歌中別具一格。這些詩歌 文筆清理，意蘊深遠 感情溫柔親切 形象含蓄而不露，溫病凝練間接，融理于詩。篇幅短小卻蘊含豐富。

第三篇：教學生掌握的方法分析文章寫作特點

教學生掌握分析文章寫作特點的方法

我曾問過幾名畢業(yè)的學生：“《蘇州園林》的寫作特點是什么？”他們回憶了一會兒說：“答不上來，但我們已經抄到筆記本上了，一翻筆記本，就能知道?！蔽矣终页鲭s志上登的一篇小說，請他們分析，盡管這篇小說特點很明顯，他們還是說不出，我問為什么說不出，同學們理由很充分：“老師還沒講，還沒抄，我們怎能會！”

顯然只靠教師講，學生聽，教師寫，學生抄，不利于學生能力的培養(yǎng)，不利于學生將來的發(fā)展。初中畢業(yè)的學生，文章的寫作特點應該說抄得不少了，但學生畢業(yè)了，還不能獨立分析寫作特點，這顯然不利于他們畢業(yè)后的讀書自學。

于是我想，該教給學生一點基本的方法，使學生用這方法，能獨立分析一些淺顯文章的寫作特點，效果大概比只是聽和只是抄要好。

其實，我們有時讓學生抄文章的寫作特點，抄得也很勉強。如：本文中心突出，詳略得當。其實從浩瀚的文章海洋里，選那么幾百篇，編入語文教材，如果中心不突出，詳略不得當，那真是難以想象的。

我想初中階段，分析一篇文章的寫作特點，一般從五個方面入手。

（1）分析中心。看文章的中心思想是否鮮明、集中、深刻。一般說來，能選入中學語文教材的文章，中心思想是鮮明、集中的。深刻則是少數文章的特點。如《變色龍》這篇文章，作者塑造具有奴才特征的奧楚蔑洛夫這一人物形象的中心意圖，不僅僅是揭露趨炎附勢、看風使舵這類奴才的丑惡靈魂，更主要的意圖是為了揭露沙皇專制統(tǒng)治的黑暗與反動。所以，中心思想深刻是這篇文章的寫作特點之一。

（2）分析選材?？次恼碌倪x材是否圍繞中心，是否具有典型性，材料是否新穎，取舍是否得當。如《聞一多先生的說和做》就只選取了聞一多先生作為學者和革命家方面的最感人、最典型的事例駕以介紹?！墩l是最可愛的人》的作者原來搜集了20多個事例，最后從中選取了三個典型的寫入文章中?！短一ㄔ从洝烽_頭的引起和結尾的余韻都略寫，中間部分淦人在桃花源中的所見所聞則詳寫，這樣安排文章的詳略，突出了中心。

（3）分析結構?？次恼碌拈_頭和是尾是否照應，層次和段落是否清晰，過渡是否自然。如《誰是最可愛的人》開頭便提出戰(zhàn)士是最可愛的人，結尾又說：“他們確實是我們最可愛的人”，照應了開頭?！豆蕦m博物院》介紹的故宮雖然規(guī)模宏大，建筑群復雜，但卻寫得層次分明?！堵勔欢嘞壬恼f和做》這篇文章的兩部分之間，用了兩段議論的話過渡，顯得自然流暢，又突出了文章的中心。

（4）分析表達方式。分析表達方式有五種，記敘、說明、議論、描寫、抒情。小說的特點，大多是通過描寫來塑人物形象。如《筑路》，通過典型環(huán)境描寫表現人物頑強的革命意志。那么環(huán)境描寫則是本文的寫作特點?！独蠗钔尽吠ㄟ^語言、行動描寫刻畫人物性格。《變色龍》通過鮮明生動的對話來刻畫人物性格?！兜诙慰荚嚒穭t是直接描寫和間接描寫兩種方式刻畫人物。一篇文章中往往不只用一種表達方式，常有幾種表達方式結合起來用的現象。如《聽潮》是散文，但在記敘描寫中又有議論抒情的部分?！墩摾追逅牡沟簟肥亲h論文，但在記敘描寫中又有議論抒情的部分?！端肋€不死》是說明文，但也穿插了神話小說。這些又都可以稱做是文章的一個特點。記敘文在記敘方面的特點有順序、倒敘、插敘、補敘；說明文在說明方法方面的特點又有分類別、下定義、比喻、比較、列數字、舉例、畫圖表等區(qū)別。議論文的特點重在分析論點、論據、論證三者之間的關系。（5）分析語言。主要注意四點：①從語言基本要求看，是否樸素、準確和精煉。如《向沙漠進軍》的寫作特點之一就是語言準確。②從修辭方法的角度看什么特點。如《聽潮》這課書就運用擬人、比喻、排比等多種修辭方法。③語調是幽默、諷刺，還是莊嚴、沉郁？是冷漠、悲涼，還是歡樂、喜悅？如《論雷峰塔的倒掉》語言特色是幽默、諷刺。④分析人物語言是否個性化。如《老楊同志》人物的語言者有鮮明的個性特點。以上是從整體角度來說怎樣分析文章的寫作特點。具體到分析一篇文章，要從這樣五個方面入手去思考，去分析，不可能五個方面的特點都突出。所謂寫作特點，是區(qū)別于一般文章寫法的獨特之處，成功之處。每篇文章分析時從五個方面入手，最后找出兩三處最突出之點，再加以具體舉例、分析就可以了。

經常引導學生練習從以上五個方面去分析文章的寫作特點，學生就用不著死記硬背老師給抄的寫作特點了。更重要的是，學生可以這用這些方法，憑這些能力，自己去分析教材上沒有的，報紙、雜志、書籍上許多文章的特點。

第四篇：文章結構及寫作特點的把握

文章結構及寫作特點的把握

¤考點剖析

文章結構及寫作特點是中考閱讀類題型中最常見的考查點之一，本節(jié)將具體從以下八個方面進行剖析：⒈開頭結尾的作用；⒉段落作用、層次及行文思路；⒊文章線索和伏筆；⒋構思精巧；⒌寫作順序及詳略安排；⒍表達方式和表現手法；⒎描寫方法的運用；⒏修辭手法的作用。

開頭在文章中通常起著點題、提綱契領、激發(fā)閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結尾有時與開頭或前文呼應，深化或升化主題。

文章常見結構基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進、主次）等方面進行。

線索是貫穿全文的脈絡，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

文章常見的表達方式有五種，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，其中描寫、抒情是考查重點。描寫按對象分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。常見的其它描寫方法還有正面描寫與側面描寫，概括描寫（白描）與細節(jié)描寫。抒情分為直接抒情與間接抒情兩種，常采用的表現手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。

修辭類的考點常常是分析修辭手法的類別和作用，這就需要掌握常見的修辭手法。例如比喻、擬人、排比、對偶、對比、設問、反問、反復等。

一、開頭結尾的作用

¤考點剖析

開頭通常有著開門見山，點明主旨的作用。在完成這類題目時，應注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。結尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內容和結構有著密切的聯系。一篇文章的結尾有時直接點出文章主題，有時是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

¤考點剖析

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統(tǒng)領句、中心句、關鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關鍵性語句或關鍵性詞語來對文章進行概括；

3、在感知相關內容的基礎上，用自己的語言進行概括。答題時應分步分層概括、綜合要點，突出對重點與主體的概括。

¤?？碱}型

植物如何“看見”世界

蘇姍娜?保爾森

①植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時植物就向上伸展。如果光線來自側面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因為它們只能在有亮光的地方發(fā)芽，如果我們在園子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動也不動。它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發(fā)芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長。這是很重要的，因為就是大種子的營養(yǎng)儲備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠，這樣它就有較多的機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會立刻察覺，于是它不再長長，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

⑤除了發(fā)芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長得強壯敦實，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手。

⑦植物學家現在知道，植物確實是依靠光感來測定競爭對手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會發(fā)生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長得快要超過它了。

⑧植物能識別不同種類的光，但我們真能認為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當光落到我們的視網膜上時，我們就能感受到它。視網膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網膜，它就會發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經，視覺神經就會產生電脈沖。當電脈沖到達大腦后，我們的大腦灰細胞就會對視網膜的信號進行分析。我們一旦意識到這個過程的結果，便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應了，而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。

⑩我們的視網膜上會產生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個植物可做不到。它們既沒有神經系統(tǒng)，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會通過一系列的生化過程做出相應的反應。

（選自《吃太陽的家伙》）

1、給文中加點字注音，并說說第⑥自然段“敦實”一詞在文中是什么意思？鼴（）纖（）

敦實：

2、★用||將選文劃分為兩層，總結層意。

3、★第①自然段在結構上起什么作用？用橫線在選文中勾畫出一處與之照應的語句。

4、本文主要運用了哪些說明方法？分別有何作用？結合文章內容舉例作答。

5、請從以下兩句中任選一句聯系全文分析選文的語言特色。

（1）它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發(fā)芽。

（2）光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

6、選文列舉了很多有趣的植物現象，你還知道別的跟植物有關的趣味現象嗎？試舉一個例子。如果你對這方面不了解的話，請談談讀了本文的感受吧。

¤考查目的開頭結尾作用與劃分層次概括層意類題目的考查，目的是檢測學生的分析和概括能力，以及對文章的解構能力。

¤思路點撥

在理解文章內容的基礎上，聯系全文把握結構，構建文章框架，重點分析段落之間的內在邏輯關系，尤其注意一些關鍵性語句、中心句、設問句和關聯詞。概括時注意用語簡潔、準確。如選文是總分結構，首段則起領起全文的作用。層次也按照結構方式化分。

¤易錯指津

1、內容概括不完整

2、表述含混不清

答案：

1、yàn xiān 敦實：結實；粗壯

2、①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一層：總領全文，指出植物極其敏感及和人類的區(qū)別；二層：具體說明植物如何“看見”世界。

3、點題，領起全文；示例：植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。

4、舉例子、作比較；舉例說明使文章準確可信，趣味盎然。如“有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做”；運用作比較突出了說明對象的特征。如“而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的?！?/p>

5、運用擬人，語言生動活潑，富有情趣。聯系語句略。

6、示例：含羞草，碰到它的葉子就會卷起來，好像會害羞一樣。感受言之有理即可。

三、文章線索和伏筆

¤考點剖析

線索是貫穿全文的脈絡，分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。解答此類題目，應注意文章中反復出現的詞句或作者感情的變化。伏筆是前文為后文設下的鋪墊或提示，使文章在情節(jié)上前后照應，完整而富于變化。

四、構思精巧

¤考點剖析

文章的構思常見的考點為構思方法及技巧，如欲揚先抑、以小見大、雙關、象征、對比、襯托（包括正襯、反襯、映襯）等，解釋這類題目時應在理解文章內容的基礎上，分析作者的寫作意圖，然后將文章內容與寫作意圖聯系起來，理解作者精巧的構思。

¤?？碱}型

別踩疼了雪

朱成玉

我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨。

雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為，沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

雪開始零星的飄起來，我和女兒高興的手舞足蹈。

它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。

女兒伸開手掌，但她馬上發(fā)現，我們的手掌可以接到雪花，但雪花無法接受我們的愛意，在手掌心里只是亭亭玉立了那么一會，轉眼就消失得無影無蹤了。但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在爸爸的墳墓旁堆個大大的雪人。

女兒的話深深的觸動了我。原來，女兒一直囔囔要來北方看雪，真正的目的還是為了她的爸爸。

我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

女兒沒有見過她的爸爸，在她出生的那一刻，她的爸爸因為意外離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在丈夫的日記里，我看到他寫給自己未出生孩子的信。他說：即使有一天他離開了人世，他的魂魄依然會纏繞在孩子的身邊，春天他就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天他就是那大樹底下的陰涼，秋天他就會變成一朵朵云彩，冬天的時候他就會變成雪花......每當女兒問我她的爸爸在哪里的時候，我就會對她說，你爸爸離開這個世界了，但他愛我們。春天的陽光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你爸爸變的，他一刻沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說爸爸在喚她起床呢；在夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著父親。

可是冬天，她找不到和父親的聯系了，因為南方沒有雪。

這就是她要來北方看雪的原因??！

雪花在天空舞蹈！

天空陰暗的仿佛是大地，大地晶瑩的仿佛是天空。

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“媽媽，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?/p>

那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

（選自《讀者》原創(chuàng)版）

1、★選文以（）雪→（）雪→（）雪作為行文線索（括號中限填一字）。第1自然段中，“我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨”，我和女兒焦急期待雪的原因相同嗎？這個自然段有什么作用？

2、★“別踩疼了雪”，這里的“雪”指什么？運用了什么修辭手法？選文在構思上有何特點？

3、從下面兩句話中任選一句揣摩其中的意味。

（1）夜晚再黑，也壓不過雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

4、本文寫了三個人物，“爸爸”“媽媽”和“女兒”，你最喜歡哪個人物？請簡要說說理由。

5、選文以“雪”寫親情，這是什么寫法？請從我們學習過的課文中再列舉出一個運用了這種寫法的篇目。

6、雪自古以來就是人們吟詠的對象，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，你還知道與雪有關的古詩句嗎？至少寫出兩句。

¤考查目的線索、伏筆、構思類題目的考查目的是學生對文章內容、故事情節(jié)的準確把握能力與閱讀理解能力。

¤思路點撥

在理清文章線索時，應首先注意文章內容中反復出現并富有一定寓意的事物或人物的感情變化，然后在把握故事情節(jié)的基礎上進行高度凝練的概括。凡是涉及伏筆的句子，如果是敘事類文章，要多考慮情節(jié)的連貫性；如果是抒情寫景類的文章，要特別注意那些表意抒情意思相近的句子。構思特點則應注意行文順序，看看作者是如何交待情節(jié)的，以及有沒有運用相應的構思手法。

¤易錯指津

這類題目容易犯理解不夠準確，概括不夠簡潔的錯誤。

答案：

1、盼雪→憶雪→踩雪；原因不同，“我”是因為想讓女兒看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。而女兒是想找自己和爸爸的聯系，感受父愛；作用是為后文作鋪墊。

2、“雪”既指積在地上的雪，又指父親與父愛；雙關、擬人；運用象征手法。

3、（1）雪色熒白，就像父親的愛，即使爸爸去世了，但他的愛依然沖破黑暗給女兒帶來溫暖。

（2）女兒通過雪感受父愛，也深深地愛著父親，擔心踩疼了父親的化身，父女之間高貴而純潔的感情與心靈，讓母親眼中的世界變得潔白。

4、示例：父親；因為父親非常愛自己的女兒，生前就想到了如果自己遭遇不幸時如何給予女兒父愛，讓她感受溫暖。

5、托物言志；如《愛蓮說》

6、示例：“大雪壓青松”“飛雪迎春到

第五篇：朱自清文章的特點分析

朱自清文章的特點分析

寫 作 提 綱

一、縝密精巧的構思

二、真摯深厚的感情和求真務實的態(tài)度

三、清幽細密的語言藝術

四、結論

朱自清文章的特點分析

【摘要】：朱自清先生的文章藝術，重點表現在開創(chuàng)了新時期口語化的先河，為后期白話文及現代文學的創(chuàng)作和發(fā)展打下了良好基礎。細膩委婉的景致觀察和描寫，精雕細刻的語言錘煉，多種多樣的藝術手法，新穎別致的布局構思，融情于景，創(chuàng)造了一種情趣之美、景趣之美、希望之美，為新文學運動作出了重要貢獻，推動了白話散文的發(fā)展，使其后的散文開啟了一片繁花似錦的新局面。

【關鍵詞】：朱自清

縝密構思

情感態(tài)度

語言藝術

朱自清，字佩弦，江蘇東海人，他既是精研中國古代文學的教授，又是中國現代文學研究的開山祖。郁達夫曾經在《中國新文學大系散文二集導言》里說到：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能貯滿著那一種詩意。文學研究會的散文作家中，除了冰心女士之外，文章之美，就算他了?！敝熳郧宓纳⑽拇_實有著超乎尋常的美的感染力，“他的作品令人擊節(jié)，他的人格讓人敬佩?！贝篌w說來，作為一代散文大師，朱自清散文的藝術特點主要有以下幾點：

一、縝密精巧的構思

朱自清的散文大多篇幅不長，但構思卻很見匠心。1．刻畫描寫，出奇制勝

朱自清的《背影》出乎常理，不去描寫人物的眼睛或面部表情，而刻意從“父親”的背影上下手，抓住人物的一瞬間形象去刻畫描寫，出奇制勝，寫出了一篇感人的文章。一般來說,寫人物忌諱寫背影的，“畫眼睛”成為人們認定的使人物傳神的好方法，如不能畫眼睛，至少要在人物的面部表情上做文章，但朱自清在《背影》中偏不寫眼睛、不畫面部，而只寫背影，這是用詩的方法來構思的。作者善于抓住人物的一瞬間的形象加以詩化。父親是他十分熟悉的人物，對于太熟悉的人物，往往可以從任何一處微小動作、角度的觀察發(fā)現其全部性格特點。散文最可以自由創(chuàng)作，文無定法，固守別人的成功經驗沒有出息。

在繪畫藝術中，早有人畫過背影，如俄國畫家保?別林斯基的《在校門旁》畫了藏族婦女的背影，以為寫背影是個創(chuàng)新，而沒有象朱自清的《背影》一樣寫出新意,也會成為老一套,不新鮮了。

《荷塘月色》意在寫心中“頗不寧靜”，一路寫來，卻又處處見“靜”，又運用首尾呼應的手法來增強結構的完整性，從“離家”開始，至“歸家”而終，其間，從小路、荷塘、荷葉、荷花到樹林、遠山，各層情景步步深化，錯落有致，疏密相間，結構布局嚴謹精美。

關于倫敦和歐洲諸地的游記，行文力避“我”的出現，而“我”的情思，“我”對西方世界的東方式觀照，并未消泯凈盡。

2．設置文眼，凸顯焦點

散文具有“文眼”，這是我國古代散文一條傳統(tǒng)的藝術經驗。唯有“眼”，題旨才會有隱顯意境，才會有虛實，剪裁才會有詳略，結構才會有疏密。朱自清的散文是十分注重“眼”的安設的，并且充分地使之成為構思的“焦點”。

《春》從多側面細描春之生機，而把文眼（“一年之計在于春”）置于描述之中，毫無斧鑿之痕。

《荷塘月色》一開篇就“揭全文之旨”——“這幾天心里頗不平靜”。接著，作品寫小路的“靜”，寫月色朦朧的“靜”，反襯自己的“心里頗不寧靜”。再接著以荷塘四周蟬聲和蛙鳴的“鬧”突出荷塘月色的“靜”，又以聯想到江南采蓮的舊俗，梁元帝的《采蓮賦》和《西洲曲》關于采蓮的熱鬧、嬉戲的情景，進一步反襯此時此地“荷塘月色”的“靜”。最后畫龍點睛：“這令我到底惦著江南了?！焙畹亟沂境觥靶睦镱H不寧靜”的原因所在。

二、真摯深厚的感情和求真務實的態(tài)度

從內容上說，周作人的散文善于寫日常生活，那些生活中常常不被人注意的事物，周作人卻獨具慧眼，使讀者不得不佩服他觀察的細膩。朱自清的散文善于寫內心世界，不管是抨擊黑暗現實、表現親朋好友的感情，還是寫景抒情，都把自己的內心感受融入其中，讓讀者在閱讀中時常處于被感染的過程中。

1．真實與真誠

朱自清早年在《文藝的真實性》一文中就提出“我們所要求的文藝，是作者真實的話?！蓖砟晁殖珜н^古人說的：“修辭立其誠”?？梢娝麑τ谖恼聦懻媲閷嵏械闹鲝埵且回灥摹?/p>

《背影》是自敘性質的作品，作者力求逼近真實，在作品中，作者圍繞“背影”鋪陳其事，將自己的真摯情感與敘事結合起來，不是簡單的湊合，而是“情”與“事”交融。通過一系列的典型生活細節(jié)，抒寫自己的衷情，真切自然而不空泛,其生活細節(jié)自然而然地成為感人的“抒情細節(jié)”。

《荷塘月色》是想像的抒寫、創(chuàng)作的作品，雖然從“再現”的意義上不是或者不完全是真實的，但想像的創(chuàng)作也是憑借和取決于對自己生活與感情的記憶、對別人生活與社會生活的觀察和體驗，因此，從“表現”的意義上說也是真實的。作品寫于一九二七年七月，當時大革命失敗，白色恐怖籠罩全國，中國陷入空前的黑暗之中。在現實面前，作者彷徨了，他明白“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”。但兩條路他都不愿走，于是走中間道路，以求暫時逃避現實。這篇作品借談月色掩映下的荷塘景色，來反映作者自己體味的“獨處的妙處”，擺脫現實煩惱，追求剎那間的寧靜以求超脫。幾十年來，人們仍然誦讀《河塘月色》不衰的主要原因，也正是因為欣賞那“表現”意義上的寧靜澄澈的意境。

2．細致與逼真

朱自清散文的美，大多來源于對自然、對生活的細致和敏銳的觀察，再通過文字的描繪把這種情愫傳達給別人。有了深入和細致的觀察，才能有逼真的描繪，也才能使讀者具體感覺到美，從而產生強烈的共鳴。

《背影》敘寫的是一些樸實而生動的感情細節(jié)，作者圍繞“背影”鋪陳其事，這個重心四次點題，虛實并用，疏密有致。用繁筆細膩的刻畫，寫得委曲婉轉。寫父親“迂”的行為：照看行李、講價錢、揀座位、鋪大衣、叮嚀“我”、囑托茶房等，表現了父親純樸忠厚，對兒子關切的心情。當然最精彩、最動人的還是買桔子的白描敘事。作者只是把父親怎樣走到鐵道邊探身爬下月臺，怎樣手腳并用攀登那邊月臺，以及買桔子怎樣艱難地抱運回來這一系列動作，老老實實地勾畫出來，描寫的是買桔子的背影，揭示的是父親不惜勞苦的深情?！拔恼轮袥]有一絲矯情，質樸的出自肺腑的感情卻有著震撼人心的力量?！?/p>

3．批判與繼承

受五四文學革命的影響，朱自清畢生批判封建專制、封建禮教和封建傳統(tǒng)，但他從未整個否定中國傳統(tǒng)文化，他的散文所以寫得好，也同他有中國傳統(tǒng)文化的根底是分不開的。

例如《朱自清全集》的第一篇《匆匆》，本來是要講時間容易流逝，要人們珍視時間，善用時間，卻以“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再春的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”起興。這很明顯是吸收和運用了我國傳統(tǒng)文學賦、比、興的理論與技法，而且是運用得很成功的。

三、清幽細密的語言藝術

從語言上說，周作人的散文語言是樸實——樸實得近乎平淡。欣賞周作人的散文，就像聽一個老人在那里絮語但不是絮叨，其中滲透著豐富的生活體驗和世態(tài)炎涼。朱自清的散文語言是高度提純的，相當雋永，有一種清新、自然、典雅的美，特別是他的寫景的散文，可以說通篇都是詩——形式是散文的，意境是詩的。

1．獨到的修辭手法的運用

朱自清的散文，注意修辭，語言優(yōu)美，用字遣詞功夫頗深。如《荷塘月色》中用“瀉”形容如流水一般自上而下普照的月光情態(tài)，用“浮”形容薄薄的霧氣輕盈的情態(tài)，準確而傳神。同時，作者善于用比喻、通感等手法，如用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”比喻荷花，用聽覺印象的“渺茫的歌聲”比喻嗅覺印象“縷縷清香”作通感修辭，用聽覺印象的“梵婀鈴上奏著的名曲”比喻視覺印象的“光與影”，作通感修辭。

2．善用疊音字，使文章“風情畢露”

劉勰極力提倡用疊音字，他說：“‘灼灼’狀桃花之鮮，‘依依’盡楊柳之貌，‘杲杲’為日出之容，‘漉漉’擬風美感，讀起來瑯瑯上口，聽起來清脆悅耳，記起來輕松自如，朱自清先生在散文中大量運用疊音詞，令人目不暇接，各有其豐富的表現力。

《荷塘月色》善于用疊音詞寫景狀物，描述了一幅美妙的圖畫：“曲曲折折”的荷塘，“淡淡”的、“靜靜”的月光，“田田”的、“亭亭”的、“層層”的荷葉，“屢屢”的荷香，“薄薄”的青霧，“隱隱約約”的遠山??這一切表現出清幽寧謐的意境，交融著作者那隱隱的、苦悶的心緒。

“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！保ā洞骸罚巴低怠币辉~寫出了小草不知不覺地出現，不知不覺地生長，活潑可愛?！澳勰邸?、“綠綠”從質感、色彩兩方面準確地寫出了初春的小草的特點。“風輕悄悄的，草軟綿綿的?！保ā洞骸罚┳屓梭w味無窮，讓人享受不盡。

《綠》中寫到：“走到山邊，聽見花花花花的聲音。”這水聲悅耳動聽，給人以余韻裊裊的美感。還有那“微微”的云，“油油”的綠意，“閃閃”的綠色，“汪汪一碧”的潭邊，“滑滑”的明亮的綠，寫出輕柔的情態(tài)美，給人以嬌嫩、透明的質感，也表現出明快的節(jié)奏，清朗的格調。

《威尼斯》寫到：“遠出是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈?！悲B音詞的使用，反映出了威尼斯的明媚，突出了它是一座水上城市。還有“微微”“釅釅”“來來去去”“疏疏落落”等，增強了語言的節(jié)奏感。

3．長短句的巧妙搭配，讀來頗有跌宕回環(huán)的聽覺美感

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的象火，粉的象霞，白的象雪，花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡唛L話短說，以整齊而又有變化的短句，較有規(guī)律的停頓，抑揚有致的句調，構成了一種自然活潑、明快錯落的抒情節(jié)奏。有口語的音色，更有抒情散文語言的明朗和諧的旋律，烘托出作者贊美春天的賞心悅目的心情。

4．形象、生動、傳情的口語化語言

阿-托爾斯泰說：“文學的語言是一種話?！蓖鯂S很推崇元曲，就是因為元曲“以自然之眼觀物，以自然之舌言情”，“述事如其口出也”。

朱自清先生也很擅長用口語寫散文，頗具談話風。“園子里，田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！保ā洞骸罚┳髡呦袷敲鎸γ娴嘏c讀者交談?！疤覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒?！保ā洞骸罚┳髡邜塾锰釤挼目谡Z寫作，讀來清新可喜，親切自然。“可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？”“我舍不得你，我怎舍得你呢？”“我送你一個名字，我從此叫你‘女兒綠’，好嗎？”（《綠》）作者用明白如話的現代口語寫，可以看出對綠贊不絕口，愛不釋手，作者已融進了綠色，讀者也被感染了?！锻崴埂窋⑹龊兔鑼懸灿昧撕芏鄻闼氐默F代口語，如“它哪兒都去”，“威尼斯并非沒有橋，三百七十八座，有的是”，“出于名手的還有味”。

《背影》中的敘述語言是口語化的，人物語言尤其如此。父親的幾句話，不僅簡潔，甚至樸拙，但卻格外生動傳情。如“事已如此，不必難過。好在天無絕人之路！”揉進生活諺語，將父親的內心世界很好地表現了出來。父親決定送兒子上車時，只說：“不要緊，他們去不好！”告別時說：“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人?！痹捳Z極為簡單，但卻表現出了作為父親的那種“愛子”之心。楊振聲說：“風華是從樸素出來，幽然是從忠厚出來，腴厚是從平淡出來?！保ā吨熳郧迮c現代散文》）。平淡之中包孕了神奇。

5．傳神、準確的描寫得益于動詞的使用

法國著名作家福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”朱自清先生正是這樣做的，他在動詞的使用上認真地推敲，表現出了深厚的語言功底。

“小草偷偷地從土里鉆出來?！保ā洞骸罚般@”用了擬人的手法，表現小草破土而生的擠勁，洋溢著勃勃生機，充滿了生命的活力。如果用“長”字，就太俗了，只是一般的說明，表現不出小草的活力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。”(《春》)“鬧”既寫出了嗡嗡的聲響,又呈現出春天一派喧囂沸騰的熱鬧景象,的確著一“鬧”字,而境界全出。

《背影》寫父親爬月臺買橘子的情景感人至深。“我看見他??蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@是一個特寫的鏡頭，給作者也給讀者留下了深刻的印象，其中“蹣跚”寫出了父親的不靈便。“攀”顯示了月臺的高度，更顯示出了父親的吃力?！翱s”寫得細致，可以想見父親那沉重的身體上去之難。如此費勁，父親為什么還為我買桔子？因為愛子心切，另一方面也反映了作者對父親由衷的敬意。這一處動作描寫，既細膩又簡練。葉圣陶老先生對《背影》作了高度的評價：“這篇文章通體干凈，沒有多余的話，沒有多余的字眼。即使一個‘的’字，一個‘了’字，也是必須用才用?！?/p>

“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的?！币詣訉戩o，一個“踞”字把梅雨亭寫活了，也突出了此處險峻的氣勢?！澳亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，??我若能挹你以為眼，??我用手拍著你，撫摩著你，??我又掬你入口，便是吻著她了?！弊髡呱钌畹叵矏劬G，感情已達到了高潮，望乎所以，不禁手之舞之，足之蹈之，拍打之，撫摩之，親吻之，陶醉其中?！霸鹿馊缌魉话悖o靜地瀉在這一片葉子和花上?！痹鹿庀窳魉话愕貎A瀉，一個“瀉”字加強了月光的流動感，貼切、形象、生動。如果換成“照”字，就太俗了，與流水不照應，也無動感?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥?，卻又像是畫在荷葉上?！边@是大自然的杰作，一個“畫”字既突出了楊柳影子之美，又表達了作者的喜愛之情。

“語言是文學的第一要素”（高爾基語）,朱自清散文藝術的高度成就和他語言修養(yǎng)是分不開的。他是“五四”以來文字推敲能力最強的作家之一，形成了自己獨特的語言風格。他不矯揉妝束，不雕章琢句；他取法天然，水到渠成。他的散文如出水芙蓉，清麗淡雅；如風行水上，自然流暢。李廣田在《朱自清選集》的序言中說：“在當時的作家中，有的從舊營壘中來，往往有陳腐氣；有的從外國來，往往有太多的洋氣；尤其是往往帶來了西歐世紀末的頹廢氣息。朱先生則不然，他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風?！?/p>

結論：

縱觀朱自清先生的散文創(chuàng)作，從早期的清秀雋永到中期的質樸腴厚，到后期的激進深邃，無不顯示出他獨特的藝術風貌和審美情趣，無不與時代息息相通，他的散文以獨特的美文藝術風格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，建立了中國現代散文全新的審美特征，樹立了永遠領導我們前“白話美文的模范”。正像他的老朋友楊振聲說：“他的散文，確實給我們開出了一條平坦大道，這條道路將進?！?/p>

參考文獻：

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2.吳宏聰范伯群主編《中國現代文學史》武漢大學出版社2000年3月第二版 3.楊昌江《朱自清的散文藝術》北京出版社1983年3月第一版 4.陳孝全 劉泰隆 《朱自清作品欣賞》廣西人民出版社1981年9月第一版 5.張松林《朱自清》江蘇文藝出版社2002年第一版

6.朱喬森《朱自清散文全集》江蘇教育出版社1998年7月第二版