第一篇：學(xué)生早戀及對策

中學(xué)生早戀的原因及對策

早戀，從字面上看就是過早的戀愛。根據(jù)我國的具體情況，人們習(xí)慣上把早戀界定為“不到戀愛年齡而進(jìn)行的戀愛”，關(guān)于“戀愛年齡”國家并無具體明確的規(guī)定，人們習(xí)慣上以如下兩條標(biāo)準(zhǔn)作為參照，一是生活自立程度，二是法定婚齡相差的程度。用以上兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行甄別，中學(xué)生間的戀愛，都可以稱之為“早戀”。目前，中學(xué)生早戀現(xiàn)象并不鮮見，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，有越刮越烈的趨勢，令教師和家長頭痛。因此，對中學(xué)生間早戀進(jìn)行研究，析其原因，找出預(yù)防措施和教育的對策，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)生早戀的原因。

中學(xué)生早戀，析其原因是多方面的，既有其自身的主觀因素，又有來自社會、家庭、學(xué)校等因素的不良影響，是多種主客觀因素同作用的結(jié)果。

1、性早熟是中學(xué)生早戀的內(nèi)部生理原因，生理因素對中學(xué)生思想情感和行為的影響較為顯著。當(dāng)代青少年性成熟的一個顯著特點(diǎn)是早熟，改革開放以來，人民生活水平普遍提高，飲食和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，性成熟的時間提前了，據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國初中一年級女生（約12歲）中“來潮”者已有57.93%，初中二年級男生（約13歲）中，“遺精”者已有59.34%，他們進(jìn)入青春期后，由于性器官的發(fā)育，第二性征顯露出來，加之體內(nèi)分泌大量的雄激素、雌激素，性機(jī)能開始成熟。性機(jī)能的成熟加強(qiáng)了他們對性的要求，對異性的愛慕，如遇適當(dāng)?shù)臈l件，隨時都可能發(fā)生早戀行為。

2、心理上的“斷乳”、與異性交往的需要是早戀的心理原因。隨著青春期的來臨，性的成熟。中學(xué)生的思想、性格、情感都在急劇變化，進(jìn)入“第二次斷乳期”。在這一時期，他們渴求友誼，希望交朋友以傾吐心中的煩惱和迷惑，而由于他們的心理是半幼稚半成熟的，是非觀念不太強(qiáng)，分不清什么是“友誼”，什么是“愛情”。其中意志薄弱者，認(rèn)識模糊者則可能發(fā)展為早戀。

3、性信息的污染是中學(xué)生早戀的外部社會原因。近年來，電影電視、音像作品和文學(xué)藝術(shù)作品忽視社會教育功能，單純追求經(jīng)濟(jì)效益，迎合低級趣味要求。對有關(guān)兩性的視、聽、感等綜合形象增多，剌激強(qiáng)度增大。諸如接吻、擁抱、裸露的“床上戲”隨時可見，某些書刊對性活動的自然主義的色情描寫，情節(jié)輕浮……。性剌激的增多，使青少年的性本能在客觀上得到了強(qiáng)化。加之青春期的中學(xué)生，對性信息十分敏感，表現(xiàn)出過高的興奮性，并受情緒的影響引發(fā)強(qiáng)烈的性沖動。這些都無疑對情竇初開、良莠難辯的中學(xué)生的早戀起了強(qiáng)烈的鼓動作用。

4、家庭和學(xué)校的教育不當(dāng)和失誤是中學(xué)生早戀的客觀原因。來自家庭方面的因素主要有：家長望子成龍、望女成鳳心切，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，忽視他們生理心理的變化；對孩子的管理教育采取粗暴專制的態(tài)度，對子女的交往橫加干涉，使他們產(chǎn)生逆反心理；對孩子的教育放任自流，缺乏必要的指導(dǎo)；這些，造成子女和家長缺乏良好的溝通和交流，孩子深層次的需要在家庭得不到滿足，只好在家庭以外的異性朋友那里尋求慰籍。來自學(xué)校方面的因素主要有：學(xué)校重智輕德，片面追求升學(xué)率，任意削減活動課程，校園文化單調(diào)，校園生活枯燥，使中學(xué)生過剩的能量得不到正常的釋放。對性教育的認(rèn)識不足和保守，使性教育在大多數(shù)學(xué)校得不到正常開展，而中學(xué)生對性問題又是急于了解和渴求的，那么，電影、電視、報刊雜志等有關(guān)性場面的描述就來填補(bǔ)這一空白了。

二、中學(xué)生早戀的對策。

早戀雖然符合中學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，但并不是性成熟的必然產(chǎn)物。因?yàn)槿说囊磺行袨槎际芤欢ǖ乃枷牒鸵庵舅浜涂刂?，教育在這個問題上并不是“無為”的。所以，對中學(xué)生的早戀，要加強(qiáng)研究，掌握規(guī)律，尋求對策。

1、加強(qiáng)中學(xué)生的青春期教育。中學(xué)生階段是人生中很重要的時期，由于中學(xué)生心理的成熟滯后于生理的成熟，他們會遇到許多困惑和不解。他們認(rèn)為自己長大了，有一種“成人感”但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開口，因此，丞需對他們進(jìn)行青春期教育。

青春期教育 應(yīng)以性教育為核心內(nèi)容，還應(yīng)包括倫理道德教育和法律教育，性教育要注重性知識教育和思想品德教育相結(jié)合，健康教育和人格教育相結(jié)合，通過性教育使學(xué)生通曉某些性生理和性心理知識，以

使其能正確對待隨著自己身體發(fā)育而出現(xiàn)的來潮和遺精，預(yù)防有害的習(xí)慣和過早地性心理的覺醒，幫助他們減輕悅 和性成熟有關(guān)聯(lián)的各種體驗(yàn)，避免由于出血和遺精而帶來的驚恐，不安和害羞。性道德教育是使學(xué)生提高分辨性問題是非，美丑、羨惡的能力，培養(yǎng)道德意志的自控能力。使他們懂得：人不同于動物。其主要區(qū)別在人能控制本能欲念，動物則是自然流露。因?yàn)槿擞腥松^和道德觀。通過教育使他們明了 青春期情感的烈馬應(yīng)受到道德和理智之韁的控制。

性知識的教育應(yīng)掌握適時和適度的原則，不應(yīng)使性知識教育成為純生物的、自然主義的性知識啟蒙，否則會帶來有違初衷的誘惑力。達(dá)不到教育的目的。

2、鼓勵和指導(dǎo)好中學(xué)生異生交往。1青春期學(xué)生的異性交住，是青春期教育最受關(guān)注的問題，由于害怕異性交往有導(dǎo)致早戀增多，有些學(xué)校和教師人為地在男女生間高高筑起一條“三八線”。這種做法往往適得其反，越禁越多。因?yàn)椤盎乇芙^對自然的東西就意味著加強(qiáng)，而且是以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對它的興趣，因?yàn)樵竿牧α客顕?yán)厲程度成正比”。（羅伯蘭.羅素語）。其實(shí)，中學(xué)生以萌發(fā)和產(chǎn)生“性愛”心理，要經(jīng)過幾年甚至十幾年的時間，才能有條件進(jìn)行戀愛和建立婚姻家庭。在這段“延緩滿足”期內(nèi)，友誼正可以成為一種重要的補(bǔ)償，但異性交往既可萌發(fā)初戀的情感，導(dǎo)致早戀的發(fā)生。亦可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那一方向發(fā)展，往往取決于教育者的引導(dǎo)。因此，作為教育者既要為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松自由無壓抑感的健康的交住環(huán)境，尊重他們之間的異性交住，又要給予積極的恰當(dāng)指導(dǎo)。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。使他們明確：

（一）友情和愛情的區(qū)別。友情不等于戀情友情可以發(fā)生在同性和異性之間。而戀情只會對異性產(chǎn)生，友情是對著大伙的，不排斥他人戀情則是單一的、排他的。友情是公開的，可以共同分享的，戀情是隱弊的，自私的。使他們認(rèn)識二者的區(qū)別，有助于他們正確地分辯自已和別人的感情含義，保持一定的警覺。

（二）避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現(xiàn)。青春期的學(xué)生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產(chǎn)生：異樣的感覺”。使人想入非非。

（三）求廣泛忌單一。與異性的交往，要盡可能減少單獨(dú)相處，要廣泛地與異性同學(xué)交往，建立起廣泛的朋友關(guān)系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。

3、開展活動，拓寬興趣，使青春期學(xué)生情感遷移。青春期的學(xué)生精力充沛，智力發(fā)達(dá)，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)早戀。教育者應(yīng)及時地引導(dǎo)他們的意識和興趣到認(rèn)識的興趣，運(yùn)動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導(dǎo)他們把旺盛的精力用在刻苦學(xué)習(xí)，立志報效祖國，成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預(yù)防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時嬌正早戀行為。

4、抓住苗頭，防微杜漸。中學(xué)生的早戀大多是秘密進(jìn)行的。但“日暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”任何事情在發(fā)生前，都會有預(yù)兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生生理心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對性地做好個別教育工作。據(jù)典型調(diào)查材料表明，有早戀行為的學(xué)生發(fā)出的信息有：突然過分地追求時髦，講究穿戴，修飾打扮；活潑好動、喜歡和教師交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言，不愿再和老師特別是班主任接觸，經(jīng)常瞞著父母和同齡異性單獨(dú)去看電影或去游樂場；突然有人寄信來，而且寄信人不留地址，喜歡看有戀愛情節(jié)的電影、電視、言情小說……。教師若遇上上述情況，要根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)認(rèn)真分析，作出正確的診斷。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，要遵循尊重、理解、關(guān)懷、信任的原則，曉之以理，動之以情。情理結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，認(rèn)識早戀的危害，自覺矯正早戀的行為。111115、努力創(chuàng)設(shè)一個利于中學(xué)生成長的教育環(huán)境。個體的教育影響是家庭、學(xué)校、社會三方面綜合活動的結(jié)果。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的最佳配合是對中學(xué)生進(jìn)行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣。社會各部門都要擔(dān)負(fù)起教育下一代的重任。電影電視和出版部門既要注重經(jīng)濟(jì)效益，亦要注重社會效益；文化部門對音像、書刊作品要加強(qiáng)查處力度，防止黃色音像、書刊作品泛濫；公安政法部門對販賣，傳播黃色淫穢書刊、音像作品的不法分子要堅(jiān)決予以查究。街道、居委會、村委會要加強(qiáng)對學(xué)生的假期教育。其次發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和作用，家長要端正教育思想，要關(guān)心子女的全面發(fā)展。對子女的早戀行為要有正確的認(rèn)識，要明確早戀是子女生理發(fā)育成熟的樗，要鼓勵和指導(dǎo)好子女的交往。要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地。再其次，學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要教育好學(xué)生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的欣賞能力，提高自身的免疫力，其次要密切與家長聯(lián)系，做好家長的指導(dǎo)，爭取和調(diào)動社會各方面的積極因素的配合，形成教育合力。提

高教育的實(shí)效。

第二篇：中學(xué)生早戀對策

中學(xué)生“早戀”心理分析及對策

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近年來，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象較為普遍，如何正確認(rèn)識和對待這一日益突出的問題，是一件令教師、家長深感困惑和棘手的事情。本文試從心理角度對此進(jìn)行分析，并從中找出解決問題的方法和措施。

一、中學(xué)生“早戀”的成因

中學(xué)階段學(xué)生身心最大的特點(diǎn)是生理上的蓬勃發(fā)展和心理上的急劇變化。隨著生理的發(fā)育和成熟，中學(xué)生的性心理已由“異性疏遠(yuǎn)期”發(fā)展到“異性接近期”，并逐漸向“兩性戀愛期”發(fā)展。男女同學(xué)之間不再象青春初期

（小學(xué)階段、初中低年級階段）界限分明，相互躲避，大多表現(xiàn)出一種接近異性的心理。他們開始精心修飾自己，重視自己的形象。許多學(xué)生在精美筆記本、文具盒貼滿青春偶象的照片。他們常用一種欣賞的心情和友好的態(tài)度來對待異性的言談和行為；自己也總想以各種方式引起異性的注意。一些容貌俊美、舉止優(yōu)雅，或在文體、學(xué)業(yè)等方面有特長的同學(xué)更為引起異性的注意。這種男女生之間彼此愿意接近，互相吸引的心理，是青春期性心理發(fā)展中必然要經(jīng)歷的階段。真象歌德所說：“哪個青年男子不善鐘情，哪個妙齡少女不善懷春，這是人性中至真至純。”所以，青春期男女同學(xué)之間的兩性間的自然吸引為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的愛慕之情是天經(jīng)地義，自然而美好的。

但是，中學(xué)生生理、心理尚未完全發(fā)育成熟，特別他們的世界觀、人生觀價值觀還處于形成階段，思想還不夠成熟。因而，一些學(xué)生不能很好地調(diào)節(jié)控制自己的心理需要，缺乏健康的異性交往心理，把異性吸引誤認(rèn)為愛情，過早地把那種愛慕之心發(fā)展為戀愛，產(chǎn)生“早戀”。他們往往因一句動聽的話、一封友好的信、一個愛慕的眼神、一次美好的交往而動情，開始談情說愛；或者在情感的沖動下，主動以寫信、傳條子、約會等方式向異性表示“愛情”。

當(dāng)然，“早戀”心理及行為的發(fā)生不只是由其生理因素，還有其社會因素。當(dāng)今社會生活的豐富和開放，文化娛樂的多樣化，大眾傳播中性、婚戀內(nèi)容的劇增，同齡人的互相感染式影響，都促進(jìn)中學(xué)生的性心理的早熟和性意識的強(qiáng)化。特別是一些不健康的“性文化”（諸如色情文學(xué)、色情影視、色情音樂等）泛濫，誘使一些學(xué)生模仿、效尤，導(dǎo)致早戀，甚至誤入歧路，違法犯罪。另外，由于青春期教育特別是“性知識”教育滯后，不少中學(xué)生缺乏正確的“性知識”，產(chǎn)生對性的神秘感和畸形的好奇心，這也是

造成中學(xué)生“早戀”的重要因素之一。

二、中學(xué)生“早戀”心理類型及危害

中學(xué)生“早戀”實(shí)質(zhì)上并不是真正的戀愛，真正的戀愛是建立在一定的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)上的。愛情是一種深沉的感情，它涉及思想、品德、體魄、閱歷、學(xué)識、興趣、愛好、性格、習(xí)慣等諸多方面。這一切對于中學(xué)生來說還沒有定型，尚未完全成熟，所以中學(xué)生“早戀”，是他們在人生樂曲中過早地奏響的一段走調(diào)的愛情主題。因而，“早戀”心理實(shí)質(zhì)上是青春期心理障礙的反映，是不健康心理的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查研究，筆者將“早戀”心理歸納為如下幾種類型：

（一）獵奇型。不少中學(xué)生“早戀”是在缺乏理智的控制下，為滿足自己對異性的好奇心而形成。在這“戀愛”過程中，生物性的內(nèi)容大大勝過社會性因素。同時，不良的社會因素也會起很大的誘發(fā)作用，一些學(xué)生正是由好奇模仿而陷入“早戀”泥潭的。

（二）幻想型。“早戀”中的中學(xué)生往往有一種盲目性。在他們看來愛情是一種超凡脫俗的浪漫，世界只是屬于他們兩個人的。他們?yōu)榱恕皯賽邸笨梢詫⑵溆嘁磺校ò▽W(xué)業(yè)、紀(jì)律、物質(zhì)條件等）拋置腦外，以為“戀愛”便是生命的全部意義。有的中學(xué)生戀上了某個同學(xué)時，在不了解對方人品、性格、興趣、家庭、志向等基本情況下，就自我陶醉了，并以為終生有托，可結(jié)百年之好了。

（三）游戲型。由于沒有深厚感情基礎(chǔ)，一些“早戀”生說好就好，說壞就壞，視戀愛為兒戲，尋找刺激，從中滿足自己的某種需要。這種人的“戀愛”對象很不穩(wěn)定，甚至同時和幾個人“交朋友”。

（四）逆反型。簡單粗暴地禁止中學(xué)生談戀愛，往往會激起一些學(xué)生的逆反心理，對抗心理，反而強(qiáng)化他們對性與婚戀的神秘感

與不健康的好奇心。這種“禁果效應(yīng)”就人為地造成了一些學(xué)生“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生。

（五）依賴型。一些中學(xué)生內(nèi)習(xí)孤獨(dú)，他們既感到自己在不斷成長，自己的能力和需求在提高，同時又往往覺得自己得不到他人理解，精神需求得不到滿足，從而引起很多寂寞、煩惱和痛苦。當(dāng)這種心理體驗(yàn)變得強(qiáng)烈時，就需要尋找可以依賴的“意中人”來傾訴。一旦出現(xiàn)他們想象中的異性，很有可能發(fā)生“早戀”。

綜上所述，中學(xué)生“早戀”心理是不成熟、不健康的。他們對愛情的真正含義，以及怎樣追求愛情等根本問題，缺乏健全的理性的認(rèn)識。正因?yàn)椤霸鐟佟睂W(xué)生缺乏健康愛情觀，不能正確地把握友誼和愛情的界限，并且他們沒有能力承擔(dān)戀愛婚姻的社會責(zé)任和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，所以一旦有社會風(fēng)浪的沖擊，那種所謂熱戀中的海誓山盟便告煙消云散，即便有時一些癡情者表現(xiàn)出的異?！皥?jiān)定”，甚至以身殉情，那也只能表明他們理智低下意志薄弱，還無法抑制狂熱的感情。可見，中學(xué)生不成熟的感情維系的愛情是不會鞏固的，而且感情本身也會隨環(huán)境年齡等多種因素的變化而變化的，因此中學(xué)生還不具備談戀愛的條件，如果中學(xué)時代就把自己的命運(yùn)拴一一個情況多變的人身上，往往會自食苦果。

中學(xué)時代正是長身體，長知識的黃金時期，談情說愛必然會分期待精力，影響學(xué)業(yè)進(jìn)步，影響身心健康發(fā)展。一旦發(fā)生挫折，就會給自己帶來更大的煩惱和痛苦，甚至?xí)斐蓢?yán)重后果，給自己帶來終身遺憾。有資料表明，當(dāng)前表少年性犯罪以及暴力、盜竊犯罪很多正是起因于“早戀”。這不能不引起我們每個教育工作者充分重視。

三、中學(xué)生“早戀”的對策

中學(xué)生“早戀”已是我們無法回避的現(xiàn)實(shí)問題，對此我們應(yīng)該采取怎樣的對策呢？事實(shí)告訴我們?nèi)绻扇『唵未直┑慕故侄危粌H不會產(chǎn)生良好的效果，而且有可能產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。反之，對中學(xué)生“早戀”，不聞不問，不教不管，放任

自流，則是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。這就要求我們更新觀念，提高認(rèn)識，根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)采取科學(xué)的行之有效的措施和辦法。

（一）加強(qiáng)青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。周恩來總理生前多次指出一定要把青少年性衛(wèi)生教育搞好?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》中，把青春期教育作為素質(zhì)教育的五個方面的內(nèi)容之一明確提出來了。我們應(yīng)摒棄那種“談性色變”的落后錯誤的觀念，積極開展青春期教育。

青春期的教育內(nèi)容應(yīng)包括性生理、性心理、性道德這三方面內(nèi)容。適時、適度、適當(dāng)?shù)亻_展青春期教育不僅能使學(xué)生正確認(rèn)識自身的生理變化，而且可以使學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，懂得自理、自護(hù)、自愛、自重、自強(qiáng)。只有當(dāng)他們獲得了科學(xué)的性知識，才能消除他們對性的神秘感，有效地抵制他們可能從非正常渠道猁的“偽性科學(xué)”，克服畸形性知識。只有這樣才能有效防止“早戀”、“性罪錯”等問題。

（二）加強(qiáng)理想教育，開展多種活動。有理想、進(jìn)取心強(qiáng)的學(xué)生往往會把精力集中到學(xué)習(xí)上，他們不會對異性表現(xiàn)出過分的熱心。在較強(qiáng)的理智控制下，一般是不會產(chǎn)生“早戀”的。

中學(xué)生只有在正常交往中（包括異性交往），在集體活動中才能形成健全的自我意識與人格，因而我們并不反對男女生之間的交往和純潔的友誼。值得警惕的是性情孤僻的學(xué)生往往會產(chǎn)生病態(tài)心理，不是視與異性交往為“可恥”之事，就是對異性產(chǎn)生非分之心。同樣，一個厭倦集體活動的學(xué)生，往往是一種不良心理的表現(xiàn)。為此，我們引導(dǎo)他們進(jìn)行正常的異性交往，克服心理障礙，形成健康心理；積極組織集體活動，讓他們在集體活動中健全人格。我們還可以通過開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好，讓他們精力在活動中得到體現(xiàn)，情感在愛好中得到升華。

凈化社會環(huán)境，提高學(xué)生審美能力，抵御不良風(fēng)氣影響和腐朽思想侵蝕。這也是防止中學(xué)生“早戀”的必要措施。

（三）講究疏導(dǎo)方法，提高教育水平。對待“早戀”學(xué)生我們要從理解愛護(hù)幫助的角度出發(fā)，針對他們不同心理特點(diǎn)，尋找教育突破口，因勢利導(dǎo)，采取最佳方法，方可取得事半功倍之效。有時候，一個貼切的比喻，幾句知心言語會起到特殊的作用。幾年前，筆者執(zhí)教的文科班中，有兩位班干部出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)。針對他倆非常愛好詩歌這一特點(diǎn)，我受一位老師的啟發(fā)，在一天放學(xué)后悄悄地把他們叫到辦公室，在“閑談”中，贈給他們一首汪國真（當(dāng)時中學(xué)生最喜愛的流行詩人）的詩歌：《無題》“他和她/只是走在一起/便成了一道作文題/同學(xué)先做/老師后做/家長最后做/世上多了三篇文章/人間少了一份美麗?！睅滋旌螅麄兌荚谥苡浬隙急硎疽_區(qū)分好友誼和戀愛，趁熱打鐵，當(dāng)天，我又分別同他們作了一次長談，動之以情，曉之以理，終于使他們走出了“早戀”誤區(qū)。這首詩便是一把打開心靈之鎖的鑰匙。

第三篇：中學(xué)生早戀對策

中學(xué)生早戀對策

從理論上講，早戀只不過是中學(xué)生在性生理、性心理發(fā)育和發(fā)展并逐漸成熟的情況下，男女之間相互傾慕的一種心理現(xiàn)象，然而，這樣的現(xiàn)象 如果得不到正確的引導(dǎo)就會產(chǎn)生早戀問題，從而帶來負(fù)面影響。那么，作為教師，應(yīng)采用哪種方式方法來解 決這一棘手難題呢？勵志少年軍校的周老師認(rèn)為可根據(jù)中學(xué) 生的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)校的具體情況作如下幾方面的實(shí)施。

1開展青春期性愛教育 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育 特征，有步驟、有計劃地設(shè)置青春期 性教育課程。通過對性知識的組織教 學(xué)以及師生互動交流，消除中學(xué)生對異性的神秘感和對異性的好奇心，正確認(rèn)識自我獨(dú)立意識的半成熟性。對中學(xué)生逬行性知識的教育 內(nèi)容可包括如下四個方面：

（1)有 關(guān)性發(fā)育知識和性意識知識的教育。

(2)有關(guān)性道德的教育。

（3)同性 行為有關(guān)的法律法規(guī)的知識的教育。

(4)學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)生理學(xué)和心 理學(xué)教育，加強(qiáng)戀愛觀和戀愛道德、戀愛責(zé)任的教育。

2.組織班集體活動

班集體生活是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)?？梢愿鶕?jù)中學(xué)生精力充沛、情感 豐富的特點(diǎn)，多組織一些有趣而有意 義的班集體活動。通過參加有意義的集體活 動，可以陶冶男女同學(xué)的情操，樹立 遠(yuǎn)大的理想，并能獲得同學(xué)之間的幫 助和友誼，同時，能分散早戀的注意力，減輕男女同學(xué)的煩惱，并能使男 女同學(xué)頭腦冷靜下來思考，淡化男女 同學(xué)喜歡異性的強(qiáng)烈情感。

3指導(dǎo)異性正常交往

對中學(xué)生作異性交往的輔導(dǎo)，這方面抓得好，可避免并大大減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。指導(dǎo)異性正常交往，可 從如下幾方面來著手進(jìn)行：（1)盡 量提供異性交往的機(jī)會。學(xué)校團(tuán)總支 可以組織一些集體活動（如：舉辦聯(lián) 歡會、主題班會、旅游、野炊、登山 等有益身心健康的活動），這方面可以滿足男女同學(xué)交往的心理需求，促使他們正常友誼的發(fā)展。（2)教育學(xué)生把握交往的分寸，引導(dǎo)學(xué)生與異性同學(xué)接觸時，要做到熱情大方，適度而止，不要過分親昵、過于頻繁，不要只傾向于某一異性，獨(dú)一而交。(3)教育學(xué)生在交往中要相互尊重，真誠相待。學(xué)校和教師要通過心理輔導(dǎo)課或主題班團(tuán) 隊(duì)活動課等，有意識的組織男女學(xué)生交往。在活動中教師要明確男女生交往的原則和禁忌。

4.進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育

這方面，學(xué)?？珊图议L取得聯(lián)系，合力逬行。一方面在思想上要明 確認(rèn)識以下兩點(diǎn)：（1)要分清正常交往與早戀的界限，不要把戀愛問題擴(kuò)大化，不能受封建思想的影響，把異性同學(xué)之間正常、合理的往來看成是在談情說愛。（2)正確對待早戀，不要把早戀看成是敗壞 校風(fēng)家門的丑事，同時對早戀要作理 解、寬容、耐心的教育，引導(dǎo)他們不要過早產(chǎn)生這一感情。

5進(jìn)行個別疏導(dǎo)

中學(xué)生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)，這是必然的，也是自然的，是不可限制的，也是限制不了的。其實(shí)，任何事情都具有兩面性，學(xué)校與家庭若能以 此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的情感變化，逬而學(xué)會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬 容與和諧的氛圍，相信他們對自己是負(fù)責(zé)任的。

最后，勵志少年軍校的周老師指出：在整個教育過程中教師不要忘記與家長保持聯(lián)系，相互配合，做好心理調(diào)適工作。同時還要注意尊重學(xué)生人格，保守學(xué)生的秘密，要以理服人，以情動人，利用靈活、適當(dāng)?shù)姆椒▉硎怪邮芤龑?dǎo)。

第四篇：初中學(xué)生早戀現(xiàn)象分析及教育對策

甘肅省2013年中小學(xué)德育、心理健康教育優(yōu)秀論文、案例評選

類別： 論文類

題目： 初中學(xué)生早戀現(xiàn)象分析及教育對策 姓名：

田 元 仁 單位：

慶陽 市 環(huán) 縣（區(qū)）吳城子初級中學(xué) 郵編： 745702 郵箱： 1352246725@qq.com 聯(lián)系電話： ***

初中學(xué)生早戀現(xiàn)象分析及教育對策

田元仁

（環(huán)縣天池鄉(xiāng)吳城子初級中學(xué)，甘肅 慶陽 745702）

摘 要: 當(dāng)前，初中學(xué)生早戀行為問題嚴(yán)重，危害至深。有許多同學(xué)因早戀而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，也有許多同學(xué)因早戀而疏忽人跡關(guān)系，還有許多同學(xué)因早戀而使學(xué)習(xí)成績直線下降，更有許多學(xué)生沉迷其中，不能自拔，逆反、報復(fù)心理越來越強(qiáng)，中學(xué)生犯罪率也隨之上升。中學(xué)生早戀對其身心的發(fā)展、學(xué)業(yè)的影響是不容忽視的，早戀現(xiàn)象已經(jīng)成為一個讓家長、老師頭疼的頭號問題。筆者是一所農(nóng)村初級中學(xué)的政教主任，將從初中學(xué)生早戀現(xiàn)象出發(fā)，對早戀進(jìn)行清楚的認(rèn)識，從學(xué)校、家庭、社會多角度全方位分析、探討早戀產(chǎn)生的原因，并根據(jù)自己工作實(shí)踐，提出了相應(yīng)教育對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生早戀 現(xiàn)象分析 教育對策

一個人成長的黃金時期是初中階段，這階段同時又是人生的分水嶺。因此,初中學(xué)生的情感發(fā)展態(tài)勢必須引起學(xué)校、家庭、社會的全面重視。然而, 隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們思想的進(jìn)一步開放，中學(xué)生早戀風(fēng)靡校園，中學(xué)生“拍拖”已成為一種時尚。如今中學(xué)生中普遍存在的早戀問題實(shí)在令人堪憂，初中學(xué)生戀愛由80年代的“星星之火”到發(fā)展當(dāng)今的“燎原之勢 ”,可謂勢不可擋，更令學(xué)校、家長焦慮的是：初中學(xué)生早戀呈普遍化、低齡化、公開化的趨勢，在戀愛中不分場合，摟摟抱抱，大傷風(fēng)俗。更嚴(yán)重的是發(fā)生性行為、少女懷孕墮胎現(xiàn)象也時有發(fā)生，這引起了社會的廣泛關(guān)注。下面，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并探究其對學(xué)生造成的危害，從而提出相應(yīng)的教育對策。

一、早戀現(xiàn)象的認(rèn)識

（一）、早戀的產(chǎn)生

早戀其實(shí)并不神秘，它只不過是人在一生中的一個特殊時期所表現(xiàn)出來的一項(xiàng)特有的心理活動，在心理學(xué)上稱之為“異性效應(yīng)”。在不考慮影響早戀的其他客觀因素的情況下，我們可以理解為早戀就是異性效應(yīng)，但在實(shí)際中還有許許多多的客觀因素，如因時間、環(huán)境的不同，在不同程度上影響著早戀的表現(xiàn)形式，所以早戀又會呈現(xiàn)出它的復(fù)雜性。

由于“異性效應(yīng)”，青春期的男女學(xué)生都希望能引起異性的關(guān)注，都希望能以自己某些特點(diǎn)或特長受到異性的青睞。男女生之間的過于密切的交往會影響到他們的學(xué)習(xí)成績及精神狀態(tài)，由于是在初中階段，學(xué)生年齡較小，正在知識的儲備階段，人生最需要奮斗而不容分神的特殊階段，所以彼此之間不應(yīng)該因有戀愛關(guān)系的負(fù)面影響而荒廢學(xué)業(yè)。因而，通常我們稱這階段的戀愛為“早戀”。

（二）、早戀的界定

談戀愛的年齡早晚，并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就現(xiàn)在我國的實(shí)際情況來說，是否早戀要從以下兩個特點(diǎn)來劃定。

1、生活上的自立程度。一些少年，稚氣十足，生活和經(jīng)濟(jì)尚在父母督促和庇蔭下，還處在學(xué)習(xí)文化技能的緊張階段，對社會了解的還比較少，就迫不及待地談戀愛，可謂為時過早。似乎十八、九歲的工人談戀愛，人們?nèi)菀捉邮?，如果十八、九歲的學(xué)生談戀愛就不同了。這就是從他們的經(jīng)濟(jì)狀況和社會職業(yè)方面來考慮的。

2、談戀愛的年齡和法定最低婚齡之間的差距。如果已經(jīng)達(dá)到或接近法定最低婚齡，就可不算早戀；如果和法定最低婚齡還差很遠(yuǎn)，就應(yīng)視為早戀。因?yàn)榉ǘㄗ畹突辇g是根據(jù)青少年的身體、心理發(fā)育而規(guī)定的。

有以上兩個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，那么高中及高中以下的學(xué)生談戀愛，應(yīng)該算是早戀，當(dāng)然，初中的戀愛就更應(yīng)該算早戀了。因?yàn)樗麄冊诮?jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，他們的生活還不能完全自立；他們的年齡還離法定的最低婚齡相差很遠(yuǎn)，心理上也很不成熟。

（三）、早戀的特點(diǎn)

盡管早戀的表現(xiàn)形式各異，情況不同，但早戀還是有其共同特點(diǎn)的。

1、分辨不清“愛情”與“好感”。步入中學(xué)階段的少男少女，隨著身心的發(fā)展，對異性同學(xué)總有一種[1]

特殊的好感與好奇心，總樂意同異性同學(xué)交往相處。由于許多中學(xué)生對愛情沒有正確的理解，同時也缺乏適當(dāng)?shù)男越逃?，不能正確認(rèn)識自己初開的情竇，因而往往會把自己對異性的“好感”誤以為是對異性的愛情，萌發(fā)了與異性同學(xué)談戀愛的念頭。

2、認(rèn)識不到愛情與友誼的差別。隨著年齡的增長，異性同學(xué)之間接觸逐漸增多，少男少女之間產(chǎn)生純潔的友誼是一種極為正常的現(xiàn)象，異性同學(xué)之間的友誼是很可貴的，這種友誼不僅有助于男女同學(xué)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，而且也有助于中學(xué)生學(xué)習(xí)與異性相處的能力，建立良好的人際關(guān)系，對少男少女身心健康發(fā)展都是極為有益的。盡管異性間的友誼是愛情的基本要素，也是產(chǎn)生愛情的前提，但是只要異性之間的友誼控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，把握好“分寸”，掌握好“尺度”，就不能把這種友誼稱作男女之間的愛情。然而，許多中學(xué)生卻認(rèn)識不到友誼與愛情之間的差別，而往往容易把異性友誼當(dāng)作愛情。

3、中學(xué)生早戀具有盲目性。中學(xué)生的早戀實(shí)際上是一種對異性朋友的好感，或者是異性同學(xué)之間的友誼。對于這些情竇初開的少男少女來說，他們之間的“戀愛”，往往是在不知不覺中發(fā)生的，一點(diǎn)兒也

[2]由不得自己控制，用俄國著名文學(xué)家屠格涅夫的話來說，它是“一種會燃燒的無法抑制的感情”。對方的氣質(zhì)、美貌、健壯的體魄、幽默的語言，或者是雄辯的口才往往會折服自己，致使自己身不由己地要同對方接近。這樣，少男少女之間的早戀就自然而然地發(fā)生了。這說明，中學(xué)生的早戀帶有盲目性，缺乏明確的戀愛目的。現(xiàn)實(shí)中的種種實(shí)例說明，中學(xué)生的早戀實(shí)際上是一種不成熟的“感情冒進(jìn)”。

二、早戀產(chǎn)生的原因

（一）、家庭因素

隨著現(xiàn)代社會離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會逐漸頻繁，從而產(chǎn)生早戀的情緒。雖然有些父母沒有離異，在生活上也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，但由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手打孩子，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起學(xué)生心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認(rèn)為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，就可能去和平時談得來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。

家長們深知道早戀的危害，平時對孩子和異性的交往管理很嚴(yán)，一有蛛絲馬跡都要查得水落石出。這樣做是無可厚非，只是有些家長的方法欠妥?？偘阎袑W(xué)生當(dāng)小孩子看，不尊重孩子的人格尊嚴(yán)，私自拆開子女的信件，查看日記，偷聽電話。一旦發(fā)現(xiàn)早戀便大動干戈，拳腳相加，叫人心寒。畢竟孩子有自己的空間隱私，要會和其溝通，學(xué)會尊重孩子，正確引導(dǎo)孩子健康、安全地度過青春期。

家長是影響孩子的一個重要因素。家長要做的是幫助孩子接受自己身體上的變化，幫助孩子和異性正常交往，尤其要鼓勵孩子和同學(xué)的廣泛接觸，共同學(xué)習(xí)。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨(dú)來往的意外。學(xué)生時代的交往是成年人交往的基礎(chǔ)，不要幻想這時候不交流，大了自然會交流了，什么事都一個過程，而人與人之間的溝通是人類社會存在的必然基礎(chǔ)。只要處理得當(dāng)，家---這個愛的港灣還是可以讓青春期容易出問題的孩子安全度過的。

（二）學(xué)校因素

當(dāng)前，很多學(xué)校在情感教育問題上，現(xiàn)階段是一片空白，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學(xué)生進(jìn)行“情感教育”?，F(xiàn)在學(xué)校只是一味的規(guī)定不許早戀，沒有從根本上說明早戀的危害，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這個科目，總認(rèn)為“沒必要”“不應(yīng)該教這種東西”，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮感、好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的共同驅(qū)使下，家長、老師越不讓干的事，他們便越想試試看，最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學(xué)校才處理，并且處理只是對事情的調(diào)查處分，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理，這無疑是本末倒置的。還有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不好，能力比不上別人，為了彌補(bǔ)失去的自尊心和虛榮心，便找異性朋友來自夸，試圖解決心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰，這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。

學(xué)校阻止早戀的原因是怕學(xué)生影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心他們過早的發(fā)生關(guān)系。但學(xué)校在處理問題上往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、記過處分、廣播點(diǎn)名、公開情書、找家長??這些做法使孩子感到強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿意。有的表面順從，但卻將憎恨埋在心里，有的從“公開”轉(zhuǎn)入了

茬。教師可在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，詢問一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問題，對其中的一些問題，教師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法，也可以評價一下那位同學(xué)，要盡量說優(yōu)點(diǎn)，說明你也是很欣賞他的，但必須注意你的話語導(dǎo)向，學(xué)生會在你的話語導(dǎo)向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認(rèn)識。教師在整個過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動性，正確引導(dǎo)學(xué)生走出愛河，全身心投入學(xué)習(xí)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行異性交往

青春期學(xué)生的異性交住，是青春期教育最受關(guān)注的問題，由于害怕異性交往會導(dǎo)致早戀增多，有些學(xué)校和教師人為地在男女生間高高筑起一條“三八線”。這種做法往往適得其反，越禁越多。異性交往既可萌發(fā)初戀的情感，導(dǎo)致早戀的發(fā)生，亦可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那一方向發(fā)展，往往取決于教育者的引導(dǎo)。因此，作為教育者既要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松自由無壓抑感的健康的交住環(huán)境，尊重他們之間的異性交住，又要給予積極的恰當(dāng)指導(dǎo)。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。使他們明確友情和愛情的區(qū)別。教育學(xué)生避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現(xiàn)。青春期的學(xué)生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產(chǎn)生“異樣的感覺”，使人想入非非。應(yīng)教育學(xué)生在同異性交往中力求廣泛忌諱單一，與異性的交往，應(yīng)盡可能減少單獨(dú)相處，要廣泛地與異性同學(xué)交往，建立起廣泛的朋友關(guān)系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。

（五）開展豐富多彩的課外活動，拓寬興趣，使青春期學(xué)生情感轉(zhuǎn)移

青春期的學(xué)生精力充沛，智力發(fā)達(dá)，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)早戀。學(xué)校應(yīng)及時地引導(dǎo)他們的意識和興趣，引導(dǎo)他們把旺盛的精力用在刻苦學(xué)習(xí)，立志報效祖國，成為有用之才上。同時開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸引到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預(yù)防早戀，也可使早戀的情感得到轉(zhuǎn)移，及時矯正早戀心緒，杜絕早戀行為。

（六）抓住苗頭，防微杜漸

學(xué)生的早戀大多是秘密進(jìn)行的，但“日暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”，任何事情在發(fā)生前，都會有預(yù)兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生生理心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對性地做好個別教育工作。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，要遵循尊重、理解、關(guān)懷、信任的原則，曉之以理，動之以情，情理結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，認(rèn)識早戀的危害，自覺矯正早戀的行為。

（七）努力創(chuàng)設(shè)一個利于學(xué)生成長的教育環(huán)境

個體的教育影響是學(xué)校、家庭、社會三方面綜合活動的結(jié)果。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的最佳配合是對學(xué)生進(jìn)行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣；其次發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和作用，家長要端正教育思想，要關(guān)心子女的全面發(fā)展，對子女的早戀行為要有正確的認(rèn)識，要明確早戀是子女生理發(fā)育成熟的一種表現(xiàn)，要鼓勵和指導(dǎo)好子女與異性的交往。要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地；最后，學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教育學(xué)生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的欣賞能力，提高自身的免疫力，密切與家長聯(lián)系，做好家長的指導(dǎo)工作，爭取和調(diào)動社會各方面積極因素的配合，形成教育合力，提高教育實(shí)效。

在今天商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的社會里，中學(xué)生“早戀”問題不容忽視，但是只要我們對中學(xué)生能夠以誠相對，用愛心去感化他們；只要父母們能夠給孩子更多的感情關(guān)注，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，相信一定能妥善處理好中學(xué)生“早戀”的問題，讓中學(xué)生順利走過青春期。讓我們共同努力，去做好中學(xué)生的早戀工作。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 趙志敏.心理世界[M].河南大學(xué)，1994(3)： 58 [2]屠格涅夫.屠格涅夫精選集[M].山東文藝出版社，1998(3)：322

第五篇：早戀學(xué)生保證書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、班主任:

承蒙細(xì)心教導(dǎo),學(xué)生深知自己的過錯,現(xiàn)將犯錯過程敘述如下:

大概在本學(xué)期期中,經(jīng)同學(xué)介紹,我們認(rèn)識爾后混在一起了。以后的日子我們很投機(jī),總是互相想找對方說話。這樣,大概在一個月前,一次偶然的機(jī)會,她說她喜歡跟我在一起。聽到這樣的話后,我有些高興,但畢竟家境不同,我不喜歡在高中階段發(fā)生那樣的事(早戀——資料提供者注)。我就約她聊天,想讓她好好讀書,別想這種事,但不敢正面對她說分手,所以有了第一次,就有了第二次,我們就一起散步了好幾次。說話的內(nèi)容,就是她告訴我她讀不下書,而我就充當(dāng)起無能的思想動員者,叫她先讀好書,等以后再說這些事。這樣,在校內(nèi)聊天的時候被值班領(lǐng)導(dǎo)看到了,我們就被叫去審問了。

當(dāng)然,我們在一起的時間多了,用在學(xué)習(xí)上的時間就少了,而且心思也被提走了,成績就一次次地下降了,最終還是害了我們自己。保證書

聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師們的教誨,細(xì)心的教導(dǎo),談話式的指教,學(xué)生我知錯了。我下定決心重新做人,斷絕與她的來往,認(rèn)真學(xué)習(xí)。以后若不按諾言行事,愿聽從領(lǐng)導(dǎo)、老師的最重懲罰。但我真的決心已定,希望用不了懲罰。

此致敬禮

學(xué)生:XXX

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