第一篇：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院各院系專業(yè)

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院各院系專業(yè)

農(nóng)林工程學(xué)院：

——本科

1、園林技術(shù)（園林綠化方向）

2、園林技術(shù)（園林設(shè)計(jì)方向）

3、園林技術(shù)（園藝園林植物方向）

4、水產(chǎn)養(yǎng)殖（淡水養(yǎng)殖方向）

5、水產(chǎn)養(yǎng)殖（生態(tài)養(yǎng)殖方向）

6、農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理

7、食品加工技術(shù)

信息工程學(xué)院：

1、軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)方向）

2、軟件技術(shù)（手機(jī)軟件開發(fā)方向）

3、軟件技術(shù)（電子商務(wù)軟件應(yīng)用與開發(fā)）

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造與管理方向）

5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)站建設(shè)與電子商務(wù)方向）

6、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)信息安全方向）

7、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（動漫制作方向）

8、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)維修方向）

9、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向）

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院：

1、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)方向）

2、影視多媒體技術(shù)（影視節(jié)目制作方向）

3、建筑裝飾工程技術(shù)（裝飾設(shè)計(jì)方向）

4、建筑裝飾工程技術(shù)（裝飾施工方向）

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院：

1、財(cái)務(wù)管理（會計(jì)學(xué)方向）

2、酒店管理（星級酒店管理方向）

3、市場營銷（拍賣典當(dāng)方向）

4、市場營銷（網(wǎng)絡(luò)營銷方向）

5、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

機(jī)電工程學(xué)院：

1、1、汽車檢測與維修技術(shù)（檢測方向）

2、汽車檢測與維修技術(shù)（美容與營銷方向）

3、機(jī)電設(shè)備維修與管理（機(jī)電方向）

4、機(jī)電設(shè)備維修與管理（電子技術(shù)方向）

5、機(jī)電設(shè)備維修與管理（建筑電氣方向）

6、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（數(shù)控加工方向）

7、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（模具方向）

公共管理學(xué)院：

1、行政管理

2、文秘（政務(wù)文秘方向）

3、文秘（商務(wù)文秘方向）

4、文秘（涉外文秘方向）

5、法律事務(wù)

6、商務(wù)英語

7、商務(wù)英語（旅游方向）

8、商務(wù)英語（商務(wù)翻譯方向）

計(jì)劃2015年升本的專業(yè)有：

軟件工程

汽車服務(wù)工程

環(huán)境藝術(shù)

財(cái)務(wù)管理

行政管理

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 二〇一四年六月

第二篇：湖南應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

湖南應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長沙410200）

高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)目的就是為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才，高等職業(yè)教育教學(xué)改革正在深入地推進(jìn)，要實(shí)施課程改革，就要明確改革思路、找準(zhǔn)改革方向、理順改革主線。

一、現(xiàn)有課程設(shè)置存在的問題

現(xiàn)在的高職院校一般是中職升格或高校主辦的二級學(xué)院，高職的課程設(shè)置一般也是由中職加深或大學(xué)的課程簡化而來的。從層次上一般分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課這三個層次；課程安排上采用按照學(xué)科體系設(shè)置課程。這種課程設(shè)置往往是只重視理論傳授，不適合高職教育，不適應(yīng)高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀，不能跟就業(yè)方向和社會需求結(jié)合。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的課程設(shè)置也脫不了上述的通病，還有自身的不足，歸納起來，具體有以下幾點(diǎn)。

1．按照學(xué)科體系安排課程。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴(yán)密性，嚴(yán)格地按照知識的邏輯關(guān)系編排課程內(nèi)容，注重理論知識的傳授。這樣的安排對于本科生也許沒有問題，但這絕不適合高職教育，學(xué)生能夠掌握這些理論固然很好，但是對高職學(xué)生來說他們掌握不了，也不需要掌握，他們需要學(xué)習(xí)掌握的是有用的基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能。而且這樣的安排往往理論課比重過大，實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不完善。

2．重設(shè)計(jì)、輕裝配和維修。我們高職應(yīng)用電子專業(yè)的課程設(shè)置往往是大學(xué)課程的簡化版，從大學(xué)課程簡化而來的課程設(shè)置一般是重設(shè)計(jì)輕裝配和維修。大多數(shù)課程開設(shè)是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，電路原理講得很深奧，但這些深奧的原理對高職學(xué)生來說并不需要，他們將來從事的大多是裝配、檢測、維護(hù)和維修等工作，即使到設(shè)計(jì)單位，也是從事一些設(shè)計(jì)的輔助工作。

3．重功能、輕工藝。在現(xiàn)有的高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置中，一般是只重視電路功能，不重視工藝。改進(jìn)工藝方法??，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，有教材的問題，有教學(xué)條件的問題，有教師的能力的問題，但主要還是觀念上的問題，課程安排者主觀上重功能、輕工藝。

二、課程設(shè)置的改革思路

課程設(shè)置的改革是教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。設(shè)置課程應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，這一思路進(jìn)行課程設(shè)置時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1．高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置改革的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是一種能直接上崗的技術(shù)型人才，因此，在課程設(shè)置時要把握文化基礎(chǔ)知識以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識強(qiáng)調(diào)針對性和實(shí)用性。

2．在設(shè)置專業(yè)課程時應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組課程內(nèi)容，沖破原有課程體系，刪除陳舊的與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距過遠(yuǎn)的課程內(nèi)容，增添新知識，圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置幾門核心課程，以理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相配合的方式，使學(xué)生通過核心課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能。

3．在課程內(nèi)部采用項(xiàng)目化教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化改造，應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，以任務(wù)為引領(lǐng)，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，進(jìn)行能力鍛煉和技能訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)任務(wù)時應(yīng)注意從復(fù)雜程度上由淺到深，任務(wù)應(yīng)是為學(xué)習(xí)而設(shè)

計(jì)的任務(wù)，能夠承載理論教學(xué)和技能培訓(xùn)的任務(wù)，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

三、課程設(shè)置的改革實(shí)踐

職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)施了大力的課程改革。在充分的企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了新的人才培養(yǎng)方案，確定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)和層次，在工作崗位分析的基礎(chǔ)上規(guī)劃了新的課程設(shè)置，這一方案已在新生班級使用。新的教學(xué)計(jì)劃見附表?，F(xiàn)就新方案的課程設(shè)置做如下說明。

1．采用公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和選修課程這三個層次設(shè)置課程。公共基礎(chǔ)課程及文化基礎(chǔ)課程，主要用以提高學(xué)生的文化素質(zhì)；專業(yè)核心教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為專業(yè)主干課程，用以學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能；選修課程是專業(yè)拓展部分，用以開拓學(xué)生的專業(yè)知識技能和專門化學(xué)習(xí)。

2．專業(yè)核心教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和選修課程以課程的形式展開。但這里的課程并非原有學(xué)科體系下的課程，是原有的多門課程的整合，是有機(jī)地融合而非機(jī)械地疊加。

3．專業(yè)主干課程已設(shè)計(jì)、裝配和維修并進(jìn)的方式展開。在保證設(shè)計(jì)方面夠用的條件下，加強(qiáng)了裝配和維修等課程，并開設(shè)了電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)、電子產(chǎn)品裝配技術(shù)和電子產(chǎn)品維修技術(shù)等綜合課程。

總之，課程改革是一個系統(tǒng)工程，牽涉到諸多方面，課程設(shè)置問題是其中的一個方面，也是非常重要的方面。我們在課程設(shè)置方面有一些思考，也做了一定的嘗試，取得一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也有一定的反思；課程改革的路還很常，還有許多是要做，我們應(yīng)該不斷地努力，把課程改革工作做好；當(dāng)然，課程改革的路有很多條，有許多的改革方法，我們可以借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，把應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程改革做得更好。

第三篇：湖南應(yīng)用電子專業(yè)

湖南應(yīng)用電子專業(yè)

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院xxgc.hniu.cn教務(wù)處，湖南 長沙 410200）

一．專業(yè)優(yōu)勢

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是湖南省教改試點(diǎn)專業(yè)、省級精品專業(yè)，擁有省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有教授2名，副教授等高級職稱教師11名；設(shè)有智能控制項(xiàng)目室、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與檢測中心、現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)室等18個價值近1000萬元的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室和多家校外實(shí)訓(xùn)基地；近三年在全國、省級技能競賽中獲一、二等獎40余人次。

二．就業(yè)優(yōu)勢

電子信息業(yè)是全國五大支柱產(chǎn)業(yè)、湖南省七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、FPGA、嵌入式等高新技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，極大刺激了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才需求。本專業(yè)主要面向智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)（電路設(shè)計(jì)/PCB設(shè)計(jì)/軟件設(shè)計(jì)）、工業(yè)生產(chǎn)管理（生產(chǎn)運(yùn)行管理/質(zhì)量控制/產(chǎn)品檢測/工藝實(shí)施）和市場信息服務(wù)（技術(shù)支持/產(chǎn)品營銷/運(yùn)營管理）等崗位。合作企業(yè)主要有：湖南電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、深圳中科鷗鵬智能科技有限公司、美的集團(tuán)、長沙雷立行科技有限公司等20余家。

第四篇：湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位實(shí)施細(xì)則

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位實(shí)施細(xì)則

管理員： 發(fā)布時間：2012-5-22 11:31:51 點(diǎn)擊次數(shù)：938 來源：

湖工應(yīng)院政發(fā) [2012]12號

第一章 總則

第一條 根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》、《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》和《普通高等學(xué)校授予學(xué)士學(xué)位實(shí)施辦法》，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本細(xì)則。

第二章 授予學(xué)士學(xué)位條件

第二條 我院本科畢業(yè)生，同時具備下列條件者，可授予學(xué)士學(xué)位：

(一)堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，有良好的道德和文明風(fēng)尚；

(二)在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部必修課，并修滿規(guī)定的選修課門數(shù)，考核合格，已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力；學(xué)習(xí)成績良好，除畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績外，平均學(xué)分績點(diǎn)達(dá)到1.8(含1.8)以上；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績合格；

(三)全日制普通本科畢業(yè)生參加CET-4考試(其中英語專業(yè)學(xué)生參加國家英語專業(yè)四級考試、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生參加全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級)并且考試成績排名列前92%以內(nèi)（按英語類、藝術(shù)類、理工類、經(jīng)管及其它文科類專業(yè)，分四類排名）。

第三條 凡有下列情況之一的本科生，除符合第五條規(guī)定外，不授予學(xué)士學(xué)位：

（一）違反憲法，反對四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會秩序者；

（二）在校學(xué)習(xí)期間受記過及其以上處分者；

（三）在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限結(jié)束時，仍未取得畢業(yè)資格者。

第四條 因第二條第（三）款情形而不能獲得學(xué)士學(xué)位的全日制學(xué)生，在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，符合下列條件之一者，可授予學(xué)士學(xué)位：

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績中等以上，其他課程（環(huán)節(jié)）平均學(xué)分績點(diǎn)達(dá)到2.8(含2.8)以上者；

（二）在省級及以上政府部門組織的各種學(xué)科競賽活動中，獲個人三等獎及以上者，集體一等獎前五名、二等獎前三名、三等獎前二名；

（三）獲得國家發(fā)明專利且為專利所有人；

（四）個人獲省級以上教育、科技、文化行政部門表彰；

（五）畢業(yè)當(dāng)年考取研究生者。

第五條 因第三條第（二）款情形而不能獲得學(xué)士學(xué)位者，在處分后，再無違紀(jì)和不誠信行為且表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著，且在處分后符合下列條件之一，可授予學(xué)士學(xué)位。其中受記過處分者，畢業(yè)當(dāng)年可授予學(xué)士學(xué)位；受記過以上處分者，推遲一年授予學(xué)士學(xué)位：

（一）除畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績中等以上，其他課程（環(huán)節(jié)）平均學(xué)分績點(diǎn)達(dá)到2.8(含2.8)以上者；

（二）獲得校“三好學(xué)生”和?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”及以上榮譽(yù)者；

（三）獲得校級二等及其以上獎學(xué)金者；

（四）在省級及以上政府部門組織的各種學(xué)科競賽活動中，獲個人三等獎及以上者，集體一等獎前五名、二等獎前三名、三等獎前二名；

（五）獲得國家發(fā)明專利且為專利所有人；

（六）個人獲省級以上教育、科技、文化行政部門表彰；

（七）畢業(yè)當(dāng)年考取研究生者。

第三章 授予學(xué)士學(xué)位的程序

第六條 我院本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位程序：

(一)教務(wù)部按照人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定，并根據(jù)本細(xì)則第二條和第三條的規(guī)定，逐個審核學(xué)生在校歷年來學(xué)習(xí)成績（不含畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文））及表現(xiàn)，列出擬授予學(xué)士學(xué)位的學(xué)生名單，報(bào)學(xué)院學(xué)位評定委員會審批；

（二）院學(xué)位評定委員會按照本細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)院上報(bào)名單進(jìn)行審查，初定擬授予學(xué)士學(xué)位的學(xué)生名單；

（三）教務(wù)部根據(jù)院學(xué)位評定委員會初定的學(xué)士學(xué)位學(xué)生名單，復(fù)核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績，并將結(jié)果向?qū)W院學(xué)位評定委員會主席報(bào)告，待審批后，合格者授予學(xué)士學(xué)位，并頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。

第八條 學(xué)士學(xué)位授予工作要嚴(yán)格遵守教育部的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。學(xué)位評定委員會決議以無記名投票方式，經(jīng)全體成員三分之二以上通過為有效。對在學(xué)士學(xué)位授予工作中徇私舞弊、弄虛作假的個人與單位按有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，已經(jīng)授予的學(xué)位予以撤銷。

第九條 本《細(xì)則》從2008級學(xué)生開始執(zhí)行。由學(xué)位評定委員會辦公室負(fù)責(zé)解釋。

二0一二年五月八日

主題詞：授予 學(xué)士學(xué)位 細(xì)則

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院辦公室2012年5月8日

第五篇：湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證樣本檔案歷任校長doc

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證樣本檔案歷任校(院)長 湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（hu gong yuan ying yong ji shu xue yuan）校址位于中國湖南省湘潭市岳塘區(qū)書院路17號，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院，以工為主、工、管、文、理、經(jīng)相結(jié)合。2002年，創(chuàng)辦湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。

長沙市方維教育中心存有各高校大專畢業(yè)證樣本，高中畢業(yè)證樣本，大學(xué)畢業(yè)證樣本，中專畢業(yè)證樣本，自考畢業(yè)證樣本，電大畢業(yè)證樣本。

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)院開設(shè)

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開設(shè)電氣工程及其自動化專業(yè)、自動化專業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、通信工程專業(yè)、土木工程專業(yè)、生物工程專業(yè)、英語專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等專業(yè)。湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院歷任校(院)長

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院歷任院長：李光中：（2008年6月——現(xiàn)在，任湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長）。

備注：方維教育中心原版畢業(yè)證樣本網(wǎng)資料庫存有湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的歷年成人畢業(yè)證、自考畢業(yè)證、統(tǒng)招畢業(yè)證樣本。擁有湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院歷任院（校）長。

湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證樣本 夢圓教育中心http://