第一篇：人教小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案《位置與方向(一)》（最終版）

教學(xué)內(nèi)容：教材P2-3

教學(xué)目標(biāo)：位置與方向

（一）1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北方向，知道“東”和“西”相對，“南”和

“北”相對。

3、知道地圖上的方向一般是“上北下南，左西右東”。

4、能根據(jù)已定的一個方向，確定其它方向。

5、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能在實(shí)景中正確辨認(rèn)東南西北。

教學(xué)難點(diǎn)：給定一個方向能辨認(rèn)其余三個方向。

課前準(zhǔn)備：上課之前把學(xué)生分成四組分別坐在教室的四個不同方向。

教學(xué)過程：

一、引入

1、我們在二年級的時候?qū)W過表示位置的什么詞語呢？（“前后左右”）。

你能說說你的“前后左右”都有什么嗎？？（請兩位位置相對的學(xué)生說一說，他們因為

位置的不同所說的也不同。）

2、怎么兩位同學(xué)說得都不一樣呢？

（用“前后左右”來表示位置是相對觀察的人來說的，觀察的人位置變化，“前后左右”的事物也會發(fā)生變化。）

3、揭題：

人和物體總是位于一定的位置和方向的。除了我們已經(jīng)知道的“前、后、左、右”以

外，你還知道什么表示位置或方向的詞語嗎？[板：認(rèn)識方向東南西北]

二、認(rèn)識生活中的方向

1、在生活中我們又應(yīng)該怎樣辨別這些方向呢？你們有什么好辦法嗎？

最常用的方法是：

（1）早晨，太陽在東方升起。

（2）夜里，北極星在北方閃耀。

（3）指南針永遠(yuǎn)能指向南方。（要求重點(diǎn)掌握第一點(diǎn)，二、三兩種簡單介紹。）

2、同學(xué)們有這么多好辦法，現(xiàn)在就請同學(xué)們來辨認(rèn)一下教室的東南西北方向。對教室來

說：教室的東面是哪里？有什么東西？那南、西、北面各有什么東西？你們小組在教室的哪

個方向？（指名答，老師給予幫助。）

3、確定好方向以后，同學(xué)們?nèi)w起立，面向東方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北；面向南方，點(diǎn)點(diǎn)東南

西北；面向西方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北；面向北方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北。

4、兩個同學(xué)互相做游戲，一個同學(xué)說方向，另一個同學(xué)就面向什么方向。

5、老師站在同學(xué)們的中間，請問老師分別在你們組的什么方向？

問：老師一直沒動啊，為什么一會在東一會在西一會在南地會在北呢？

看起來，用“東南西北”來表示方向與“前后左右”一樣，從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是有相對性的。

三、認(rèn)識地圖上的方向

1、我們畫地圖時一般都把“北”畫在上面，“上北下南、左西右東”。

北 ↑

西東

南

哪兩個方向是相對的？

2、如果把“北”畫在右邊，那其它三個方向怎么畫？畫在下邊？畫在左邊呢？說說你是怎么想的？

3、觀察規(guī)律：

（1）

（2）

（3）東南西北是按順時針方向排列的。東方在北方的右邊。向右轉(zhuǎn)，依次是東南西北。

四、方向的應(yīng)用

1、例1：

（1）

方向的？

（2）填空?？磮D。小明站在操場中，他的東面有什么？南面？西面？北面？你是怎么確定

2、到走廊中看一看：假設(shè)我們站在圖書館和體藝館的中間，那我們的東面在哪個方向？有哪些東西？南面、西面、北面各有什么？（教師要根據(jù)本校實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生觀察。）

3、看第2頁小圖：（北京天安門廣場示意圖）

假設(shè)你站在中間，哪一面是北？說說你的東南西北各面都有哪些建筑物？

五、布置作業(yè)：

練習(xí)一第2題：說說你的房間東南西北各個方向是怎么布置的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)了什么？把握方向有什么竅門？還有什么不懂的問題嗎？ 板書設(shè)計：

認(rèn)識方向

北 ↑

西東

南

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案(四年級位置方向)

位置與方向

樂豐鄉(xiāng)水爐完小：寧德富

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2．使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

3．通過多種活動，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)建議

1．教材選取與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動情境，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這塊知識是有趣、并富有挑戰(zhàn)性的。

2．注意創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生體驗用方向和距離確定物體位置的方向。

用方向和距離確定物體位置其實(shí)就是極坐標(biāo)的思想，學(xué)生開始不習(xí)慣，所以要設(shè)計一些活動讓學(xué)生體會用這種方法判斷物體位置的優(yōu)越性并掌握其方法。

3．注意說明單位長度的含義。本單元在確定物體的距離時，經(jīng)常用單位長度的線段表示實(shí)際距離，如一段表示 50米等，兩地之間的距離用幾個單位長度來表示。因此教學(xué)時要注意說明單位長度的含義。

課時劃分：本單元可以劃分為4課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時：P18例1 P20練習(xí)三題1、2 第二課時：P19例2P21練習(xí)三題3、4 第三課時：P22例3 P24練習(xí)四題1、2 第四課時：P23例4P25練習(xí)四題3、4、5、6 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

一、引入新課 春季是運(yùn)動的最好時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

二、新課學(xué)習(xí)

1．出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2．如果你是一名運(yùn)動員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測點(diǎn)）

3．自主探究，小組討論，合作交流

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會更加的準(zhǔn)確？

準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？

1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎？

三、鞏固練習(xí)

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

第三篇：位置與方向(一)教案

位置與方向

（一）【第一課時】 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

【教學(xué)過程】

一、引入課題，明確目標(biāo)

1．師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識。

2．板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1．小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？

（2）把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2．全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）（1）我們學(xué)過的八個方向分別是？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。（3）根據(jù)線路圖，簡單描述行走的路線。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1．完成

（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身房怎么走？

/ 6（3）生匯報交流。

2．指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1．能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？

【第二課時】 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會熟練地口算、筆算乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，會用乘法驗算乘、除法。

2．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行乘、除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

請每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式表示出各單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：

1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

2．再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識。用自己理解的方式表示出。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1．讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2．教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識。

3．提出問題和介紹經(jīng)驗

師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？” 組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學(xué)知識解決具體問題

1．讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：

/ 6（1）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算。）

（2）說一說口算、估算、筆算的過程。

四、全課小結(jié)

1．通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。

【第三課時】 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2．使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

3．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識。

4．使學(xué)生會用24時計時法表示時刻，進(jìn)一步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

1．請每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。2．提示整理知識的一般方法：

（1）先想一想各單元分別學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？

（2）再看例題。每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

（3）根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識。用自己理解的方式表示出來。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1．讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。

師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

/ 6 2．教師將自己整理的各單元知識結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶各單元所學(xué)知識。

3．提出問題和介紹經(jīng)驗

師：“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？” 組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學(xué)知識解決具體問題

1．讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。最后反饋交流。

四、全課小結(jié)

1．通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。

【第四課時】 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2．能對物體面積進(jìn)行估測，并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計算。能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)過程】

一、引入課題，明確目標(biāo)

1．師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識。2．板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1．小組合作，自主整理。

師：面積的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。（教師參與小組討論。）

2．全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

/ 6（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米 100 10000 100 100（3）長方形和正方形面積的計算。

師：上面幾個面積單位如果都以1個單位來看，你認(rèn)為哪個計量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積呢？

你能舉例說說嗎？（課桌面學(xué)校的操場我國的領(lǐng)土，毛巾橡皮擦練習(xí)本郵票面手絹面教室夷陵廣場）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1．判斷對錯，并說明理由。（1）5平方千米＝500公頃（2）一棵大樹高16平方米。

（3）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。

（4）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。2．估計一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計的？ 3．想一想在日常生活當(dāng)中，解決哪些問題用到了面積的有關(guān)知識？

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1．不知不覺中老師和同學(xué)們一起度過了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？ 2．師總結(jié)。

【第五課時】 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計算一位小數(shù)的加減法。

【教學(xué)過程】

一、引入課題，明確目標(biāo)

1．師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”這一單元的有關(guān)知識。

/ 6 2．板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1．小組合作，自主整理。

（1）師：小數(shù)的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？

（2）把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。2．全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）小數(shù)由哪幾部分組成？怎樣讀、寫小數(shù)？（2）小數(shù)的大小比較方法。（3）小數(shù)的加減要注意什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1．通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。

/ 6

第四篇：《位置與方向(一)》教案

《位置與方向

（一）》教案

教學(xué)內(nèi)容

人教三年級下冊P3~P8。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、讓學(xué)生辨認(rèn)東南、西南、東北、西北四個方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個方向。

4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向。

2、教學(xué)難點(diǎn)：快速辨別東南、西南、東北、西北四個方向。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎？（學(xué)生們紛紛討論起來。）

學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒！

師：（多媒體演示）早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。

二、教授新課。教學(xué)東、西、南、北。

師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請同學(xué)們回答一下。

學(xué)生：西面。

師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?！那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。

學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。學(xué)生2：大門在校園的南面。師：同學(xué)們太聰明啦！都學(xué)得很快。

師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學(xué)生們跟著念起來。）

師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。

學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂 在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。（學(xué)生們跟著念起來。）接著老師又找學(xué)生回答問題。

師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來想一想。

學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я恕？凑l愿意主動做小向?qū)?？（學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進(jìn)行公布，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。）

師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧！那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。（學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵和肯定。）

三、鞏固練習(xí)。

師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。）

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得辨認(rèn)方向了嗎？

第五篇：三年級下冊數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí)：位置與方向-（人教版）

第九單元第4課時：總復(fù)習(xí)：位置與方向

年級：三年級

教材版本：人教版

一、教學(xué)背景簡述

本節(jié)課復(fù)習(xí)位置與方向單元的相關(guān)知識。前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握東、南、西、北和東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用這些詞語描述物體所在方向；了解在平面圖上如何表示方向，描述平面圖上物體的相對位置；利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題，會看簡單的路線圖，描述行走路線。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，對位置與方向單元所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與優(yōu)化。使學(xué)生學(xué)會整理知識的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納和整理的能力。同時針對學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和辨析，深化對知識的認(rèn)識。

總復(fù)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對位置與方向單元中的知識有了零散的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的梳理。本節(jié)課在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，以學(xué)生活動為主線，把回顧、比較、溝通、整理的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生自己建構(gòu)起知識與知識、知識與生活的聯(lián)系，并完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組與優(yōu)化，建構(gòu)穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)；鞏固練習(xí)注重結(jié)合具體情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中復(fù)習(xí)并掌握基本知識，形成基本技能，注重讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識和技能解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景，回顧位置與方向單元所學(xué)內(nèi)容，能夠用方向詞語描述物體所在位置；了解在平面圖上如何表示方向，描述平面圖上物體的相對位置；利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。（重點(diǎn)）

2.培養(yǎng)自主整理、合作交流以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念和問題解決能力。（難點(diǎn)）

3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

《江南》這首古詩里藏著和數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，你知道是什么嗎？

今天我們就一起來復(fù)習(xí)《位置與方向》這一單元。

（二）整理知識，形成網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)生自主整理知識內(nèi)容。

任務(wù)布置：用自己喜歡的方式，整理《位置與方向》這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以打開書看看我們都學(xué)習(xí)了哪些知識，并整理在學(xué)習(xí)單上。

學(xué)生獨(dú)立完成整理任務(wù)。

2.呈現(xiàn)資源，了解整理情況。

學(xué)生作品1：

學(xué)生作品2：

（1）問題：她們是怎么整理的？整理出了哪些內(nèi)容？

學(xué)生介紹自己的整理成果，簡單回顧單元知識點(diǎn)。

（2）問題：聽了同學(xué)的分享，大家有什么想說的嗎？

學(xué)生自由評價。

（三）回顧知識，建構(gòu)關(guān)聯(lián)

1.生活中認(rèn)方向。

2.認(rèn)識東、南、西、北四個方向，知道它們之間的關(guān)系。

3.認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向，知道它們之間的關(guān)系。

4.地圖上認(rèn)方向：通常是按上北下南、左西右東繪制的。

5.把東、南、西、北、西北、東北、東南、西南八個方向標(biāo)在方位示意圖上。

（四）運(yùn)用知識，深化認(rèn)識

任務(wù)布置：請你結(jié)合自己熟悉的地方，給大家介紹一下你對方向的認(rèn)識，用自己喜歡的方式寫一寫、畫一畫吧。

學(xué)生自主活動。

1.實(shí)景圖中認(rèn)方向。

我臥室的窗戶在東面，鋼琴靠著東墻，床頭靠著北墻，寫字臺靠著南墻，臺燈在臥室的東北角。

（1）質(zhì)疑：你是怎么知道臥室的這些物品都在哪個方向的？

（2）解釋是怎么確定方向的。

（3）介紹臥室物品的擺放位置。

（4）問題：聽了同學(xué)的分享，大家有什么想說的嗎？

學(xué)生自由評價。

2.平面圖中認(rèn)方向。

（1）學(xué)生介紹數(shù)學(xué)書第109頁的社區(qū)示意圖中建筑的位置方向。

（2）質(zhì)疑：學(xué)校在小清家的東南方向，你是怎么想的？

借助方向標(biāo)解釋想法，引出方向標(biāo)的重要作用。

（3）健身園和加油站在小清家的什么方向？

（4）小清家在加油站和健身園的什么方向？

借助方向標(biāo)解釋想法，突出找準(zhǔn)觀測點(diǎn)的重要性。

（5）小結(jié)方法：確定觀測點(diǎn)，借助方向標(biāo)找準(zhǔn)方向。

3.解決生活中的實(shí)際問題。

（1）聯(lián)系實(shí)際，商定游玩路線。

（2）提出問題：要去看圜丘，應(yīng)該怎么走？

（3）聯(lián)系實(shí)際，識讀平面圖，確定行走路線。

（4）小結(jié)方法：找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，確定方向標(biāo)。

（5）從祈年殿出來，去齋宮，應(yīng)該怎么走？

（五）總結(jié)概括，暢談收獲

1.改進(jìn)調(diào)整，內(nèi)化知識體系框架。

通過以上的復(fù)習(xí)，同學(xué)們再來看看自己對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理，有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容，請你把它補(bǔ)充在單元整理的內(nèi)容上。

展示學(xué)生資源

2.課堂小結(jié)，暢談收獲。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲嗎？

（六）自我評價

這學(xué)期學(xué)習(xí)要結(jié)束了，我們來給自己做個評價吧，給自己的表現(xiàn)畫上小紅花。

（七）布置作業(yè)

完成數(shù)學(xué)書第109頁第1題。