第一篇：蔡玉窯中學(xué)舉行2013年田徑運(yùn)動會

蔡玉窯中學(xué)舉行2013年田徑運(yùn)動會

11月14日，蔡玉窯中學(xué)體育場上鑼鼓喧天，彩旗飄揚(yáng)，該校 2013年田徑運(yùn)動會隆重召開，5個班級150余名運(yùn)動員參加了運(yùn)動會?？h教育局、蔡玉窯鎮(zhèn)政府、蔡玉窯鎮(zhèn)上窯村村委會、蔡玉窯派出所及蔡玉窯中心校等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席了本次運(yùn)動會開幕式。

上午9時，全校師生從操場出發(fā)，沿著街道游行，鏗鏘的鑼鼓聲、響亮的口號聲，五彩繽紛的游行隊伍迎來許多群眾的圍觀，10時莊嚴(yán)的國歌奏響，運(yùn)動會在歌聲中拉開了帷幕，國旗方陣、會徽方陣、?；辗疥?、標(biāo)語方陣、鑼鼓方陣、彩旗方陣和5個運(yùn)動員代表隊依次入場，秩序井然。開幕式上，蔡玉窯鎮(zhèn)主管教育的鎮(zhèn)長講話，校支部書記致辭，校長在煙花禮炮聲中宣布運(yùn)動會開幕，接著全體師生獻(xiàn)上了一場精彩的文藝演出，校園集體舞、兔子舞等一個個節(jié)目活力無限，激情四射，現(xiàn)場歡呼聲、掌聲不斷。

本次運(yùn)動會設(shè)13個比賽項目，每個比賽項目獎勵前三名，賽程2天，150多名運(yùn)動員將角逐2個組別的比賽。

（蔡玉窯中學(xué)方愈玲供稿）

第二篇：蔡玉窯中學(xué)團(tuán)隊活動室管理制度

蔡玉窯中學(xué)團(tuán)隊活動室管理制度

蔡玉窯中學(xué)團(tuán)隊活動室是共青團(tuán)員開展活動的陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊的知識和理論的園地。為了更好地發(fā)揮團(tuán)隊活動室的作用，特制定以下管理制度：

第一條：任何人、處室不得以任何非工作理由，占有活動室。

第二條：因工作需要使用活動室需向團(tuán)委申請，由團(tuán)委統(tǒng)一安排。

第三條：該活動室僅供團(tuán)委使用，除學(xué)校安排，不得另作他用，不準(zhǔn)私自將非本校人員帶進(jìn)活動室參加活動。

第四條：活動室物品由團(tuán)委統(tǒng)一保管，各處室、支部、個人使用相關(guān)物品需向團(tuán)總支申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用，損壞或丟失要照價賠償。使用負(fù)責(zé)人使用后要認(rèn)真填寫使用記錄。

第五條：管理員隨時檢查隱患并做好登記，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并在第一時間報與領(lǐng)導(dǎo)，不得誤報、漏報和隱瞞不報。

第六條：共青團(tuán)員要自覺遵守團(tuán)隊活動室的各項規(guī)章制度，愛護(hù)設(shè)施保持環(huán)境，加強(qiáng)防火、防盜工作，離開團(tuán)隊活動室要及時關(guān)閉電源、鎖好門窗。

蔡玉窯中學(xué)團(tuán)委 二〇一二年八月

第三篇：蔡玉窯中學(xué)2009—2010學(xué)年第一學(xué)期心理咨詢室工作計劃

蔡玉窯中學(xué)心理咨詢室工作計劃

（2009—2010第一學(xué)期）

當(dāng)前中學(xué)生的心理健康狀況正越來越受到全社會的關(guān)注，中學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑，如果無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時，確實需要教師的及時引導(dǎo)，以幫助他們解除困惑，矯正不良心理傾向。學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，心理咨詢工作室特制訂如下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1．通過心理主題黑板報、宣傳欄、“告家長書”以及與校園廣播站多種形式的宣傳，做到心理咨詢、心理咨詢室在全校范圍內(nèi)人人皆知，在家長中有良好的影響。

2．密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。

4．采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

本，發(fā)動學(xué)生去主動關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮，大膽走進(jìn)心理咨詢室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

三、輔導(dǎo)宗旨：

訴說你的煩惱，綻放你的微笑

四、輔導(dǎo)形式：

個別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)計劃：

1．綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點帶面。

2．開通手機(jī)短信，及時回復(fù)學(xué)生的心理問題。

3．利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等，讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識。

4．做好心理咨詢記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。

5．學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

6．咨詢室應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對學(xué)生，扎實開展工作，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。

第四篇：玉華中學(xué)秋季田徑運(yùn)動會實施方案

玉華中學(xué)秋季田徑運(yùn)動會實施方案

玉華中學(xué)秋季田徑運(yùn)動會定于2016年10月20日在學(xué)校田徑場舉行，為確保賽會期間我校學(xué)生和教師的安全，特制定本預(yù)案。

一、運(yùn)動會主題:友誼、責(zé)任、拼搏、進(jìn)取。

二、運(yùn)動會口號:運(yùn)動強(qiáng)健體魄，責(zé)任鑄造輝煌。

三、召開時間、地點:2016年10月20日，會期一天;初中部田徑場。

四、參加范圍: 初中部全體學(xué)生。

五、項目設(shè)置: 男子組:100米、200米、400米、800米、1500米、、立定跳遠(yuǎn)、助跑跳、鉛球、4×100米接力共9項;

女子組:100米、200米、400米、800米、立定跳遠(yuǎn)、助跑跳、鉛球、4×100米接力共8項。

六、成立運(yùn)動會各種組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組: 組

長：左福海

副組長：陳雄凱 孫凱宇 活動策劃：楊環(huán)宇

2大會組織及宣傳：德育處、全體班主任

3安全保衛(wèi)：劉亞軍、楊 江

4后勤服務(wù)及衛(wèi)生醫(yī)療：徐 軍

5裁判員：

跳遠(yuǎn)：吳勁風(fēng)

楊 彬

投擲：劉頂輝

劉亞軍

姚 艷

徑賽：楊環(huán)宇

楊 春

鄭 樂

郭 霞 譚茜照 6 發(fā)令員：楊 江 7 攝

像：王 亮 8 音

響：劉頂輝解說員：劉 洋

王 禮

10統(tǒng)分及獎狀書寫：湛紅波

朱明開 11 場地布置：吳勁峰

七、運(yùn)動會入場式要求:

1、每班引導(dǎo)員1人，成四列縱隊，沿1、2、3、4跑道行進(jìn)。

2、隊列整齊，步伐有力，口號響亮，精神面貌好。

3、口號由各班完成，要體現(xiàn)班級特色及大會主題

4、解說詞由各班完成，100字以內(nèi)。

5、入場式順序：

由176班開始入場，其他班級依次入場。

八、運(yùn)動會開幕式程序:

1、大會組織機(jī)構(gòu)成員就位。

2、學(xué)生入場。

3、奏國歌、升國旗。

4、左校長致運(yùn)動會開幕詞

5、裁判員代表發(fā)言。

6、運(yùn)動員代表發(fā)言。

7、學(xué)生退場，比賽開始。

九、運(yùn)動會閉幕式程序:

1、大會組織機(jī)構(gòu)成員就位。

2、宣布運(yùn)動會成績。

3、運(yùn)動會頒獎儀式。

4、陳校長致閉幕詞。

5、宣布運(yùn)動會圓滿結(jié)束。

十、獎勵辦法：

各年級設(shè)團(tuán)體獎，各項總分最高的班級獲獎金160元，班主任獎勵100元。第二名和第三名班級獎金分別為120元和100元，班主任不設(shè)獎勵。

十一、安全教育

學(xué)校賽前專題召開安全教育會議，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高他們的自我防范意識。

1、人身安全教育：要求參賽學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定，約束自己的行為，做到言行舉止文明、遵守賽會紀(jì)律和競賽規(guī)則。班主任要定時對學(xué)生進(jìn)行點名管理。

2、飲食衛(wèi)生安全教育：要求運(yùn)動員在賽會期間特別重視飲食衛(wèi)生，統(tǒng)一用膳，不亂吃食物，不飲用生水，注意防寒，保持良好的身體狀態(tài)。

3、運(yùn)動安全教育：教育運(yùn)動員按照比賽要求做好準(zhǔn)備和整理活動，注意比賽時的自我安全保護(hù)。禁止帶病及體弱、有先天器質(zhì)性疾病等不適合參加運(yùn)動的學(xué)生參賽。

4、防火防盜安全：教育運(yùn)動員保管好自己隨身攜帶的物品，班主任要組織人員協(xié)助管好運(yùn)動員的物品，防止丟失。

5、班主任比賽期間不得擅自離開學(xué)生，必須保證學(xué)生安全。

6、運(yùn)動員比賽前在安全地帶做好準(zhǔn)備活動，賽后做好整理活動。

7、比賽期間，出現(xiàn)運(yùn)動員之間意見分歧和矛盾，運(yùn)動員對裁判員判罰有異議等情況，必須通過學(xué)校向大會組委會仲裁委員會反映，不得以任何借口和理由制造不安全因素或發(fā)生沖突，否則取消該項參賽資格，并給予批評。

附:運(yùn)動會精神文明班集體評比標(biāo)準(zhǔn)

1、入場式符合學(xué)校要求，學(xué)生精神面貌好，班級特色鮮明。

2、運(yùn)動會期間，學(xué)生紀(jì)律良好，遵守大會秩序，文明觀賽。

3、運(yùn)動員素質(zhì)好，責(zé)任意識強(qiáng)，無弄虛作假、冒名頂替現(xiàn)象。

4、班級學(xué)生自覺遵守作息時間，無曠課、遲到、早退現(xiàn)象。

5、運(yùn)動會期間，班級室內(nèi)外衛(wèi)生及座區(qū)衛(wèi)生按時打掃并保持清潔，學(xué)生不吃零食。

6、班主任全天盯在班級，維持好班級秩序。

7、全校總共評選3個精神文明班集體，獲獎班級獎勵50元，班主任獎勵50元。

玉華中學(xué)

2016年9月8日

第五篇：柞水縣蔡玉窯中學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期心理咨詢工作總結(jié)

蔡玉窯中學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、我校自開展心理健康教育以來，利用一切學(xué)生們喜聞樂見的形式，如團(tuán)隊廣播室、校內(nèi)板報宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、具有良好的認(rèn)識自己，按納自己的心態(tài)與意識；

2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；

3、能承受挫折；

4、能較正確的認(rèn)識周圍環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境；

5、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群，同情，愛心，助人的精神；

6、具有健康的生活方式和生活習(xí)慣；

7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價值觀和良好的行為規(guī)范。

二、我校設(shè)置心理信箱，成立心理咨詢室，有兩名心理咨詢教師。學(xué)校在三樓開設(shè)了心理咨詢室，咨詢室的環(huán)境溫馨、舒適，有關(guān)心理健康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測量量表，并請心理專家為老師和學(xué)生們心理咨詢輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)的專業(yè)知識和相應(yīng)技術(shù)，針對學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問題作出分析、建議和輔導(dǎo)。同時還

開設(shè)了心理健康網(wǎng)頁，學(xué)生在咨詢過程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。通過心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問題，教師則通過講座、黑板報、墻報等手段解決其中的典型問題。

三、潛在的心理素質(zhì)教育。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見解，樂與人處。合理的競爭，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對待挫折，主動調(diào)節(jié)情緒。每年開展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團(tuán)隊活動，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、動員家長和社會力量配合，共同對學(xué)生進(jìn)行心理教育。環(huán)境、社會特別是家庭對學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在學(xué)校每學(xué)期召開的家長會上，校長就目前中學(xué)生心理健康普遍存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長正確引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長關(guān)心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學(xué)會關(guān)心孝敬父母等等。平時，班主任根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時與家長溝通，了解問題產(chǎn)生的原因、背景，與家長共同研究解決問題的方法。事實證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識。

為了普及心理學(xué)知識，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學(xué)期邀請心理教育方面的專家和學(xué)校的心理健康老師有計劃的進(jìn)行一至兩期的專題講座。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了正確認(rèn)識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解，使學(xué)生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績已成為過去，不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著心理程序，堅持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實實開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會取得更加的成功

蔡玉窯中學(xué)心理咨詢室

2011年7月