第一篇：初中三年學(xué)習(xí)布局

《初中三年的學(xué)習(xí)布局》，規(guī)劃好孩子的初中生活

初一：適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、方法和方式，做好文科的積累

小學(xué)生進(jìn)入初中首先遇到的問題是不會聽講、不會記筆記，會的做不對。

小學(xué)知識比較簡單，偶而聽一耳朵就能明白，沒養(yǎng)成聽講和記筆記的習(xí)慣。中學(xué)知識相對連貫性和邏輯性更強(qiáng)，一個點(diǎn)沒聽明白，另外一個點(diǎn)接不上，導(dǎo)致不會做題。所以小學(xué)時候家長可以有意識進(jìn)行聽力和坐功練習(xí)，比如聽完一個故事后讓孩子進(jìn)行復(fù)述，學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂器，并不是要成為音樂家，讓孩子得坐得住，靜下心來。

小學(xué)時候有意識可以培養(yǎng)孩子做筆記的習(xí)慣，我看很多家長小升初時候幫助孩子記筆記，我認(rèn)為這需要對孩子進(jìn)行鍛煉。記筆記記多了，慢慢就知道該記什么，不該記什么。最重要的兩件事情，一個是改變思維習(xí)慣，一個是做好文科知識的積累。

改變思維習(xí)慣，中學(xué)和小學(xué)最大的區(qū)別，在于理科中以字母為主，而小學(xué)生總是把字母當(dāng)成一個具體的整數(shù)去思考，舉特例不考慮一般情況。無法將數(shù)的范圍從自然數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)和實(shí)數(shù)，需要很長時間去改變這種思維習(xí)慣。

文科知識的積累在初一做好也很關(guān)鍵，初一理科學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，思維量不大。需要做好語文與英語的詞匯和閱讀的積累，想總成績撥尖靠的是各科均衡，不可能一科、兩科打天下。尤其是小學(xué)很多很聰明的小男生，語文和英語是弱項(xiàng)，到初三想短時間補(bǔ)上來難度相當(dāng)大，記憶量太大，不可能牢固和扎實(shí)。再加上物理和化學(xué)難度的增加，初三只能疲于應(yīng)付，很容易失去斗志。初一時間比較充裕，做點(diǎn)文科知識儲備工作很有必要。

家長做什么：督促認(rèn)真完成作業(yè)，檢查課堂筆記的整理情況，及時改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。初二：做好文科積累和理科學(xué)習(xí)方法和思想的提煉

文科積累需要日積月累，長期堅(jiān)持很重要，英語尤其是閱讀量三年需要達(dá)到15萬字。學(xué)習(xí)有余力的可以考慮初二開始閱讀初三的文章，初三能閱讀高

一、高二的文章那樣中考是游刃有余了。語文課外閱讀的積累也很重要，多讀多寫多背是家常便飯。當(dāng)閱讀和寫作成為一種習(xí)慣的時候，就好辦了。興趣和愛好是需要時間來積累和培養(yǎng)的。

理科數(shù)學(xué)的知識難度開始增大，物理開始學(xué)習(xí)。要讓隨時思考成為一種習(xí)慣，更重要??！數(shù)學(xué)從知識點(diǎn)上來說60%的知識點(diǎn)在初二完成，需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識作保障，難題是需要從基礎(chǔ)知識入手尋找突破點(diǎn)。初

一、初二重視基礎(chǔ)知識的理解很重要。提高對基礎(chǔ)知識的理解需要從三個方面入手：

（1）做一定量的基礎(chǔ)知識題目題目，理解定理、定義和性質(zhì)的含義；（2）通過做難題對知識點(diǎn)內(nèi)涵深入理解，反過來再去重新審視基礎(chǔ)知識，能建立起知識點(diǎn)的數(shù)學(xué)模型；（3）通過做一題多解、多題一解、一題多變對知識點(diǎn)深入和透徹的理解，達(dá)到一個能靈活和綜合應(yīng)用的高度。

理科學(xué)習(xí)需要學(xué)會質(zhì)疑和歸納總結(jié)，在思辨中提高自己的能力?。∧芰浜苤匾?。最高境界：把學(xué)會的思想和方法遷移到其他知識點(diǎn)和學(xué)科使用，那就是高中的大才，北清在向你招手！

家長做什么：及時發(fā)現(xiàn)各科問題所在，和班主任、任課老師及時溝通。如果是理解上存在問題，可以適當(dāng)報班。

初三：各科知識成體系，提升高度和深度，適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識

初三上學(xué)期大概11月份左右，各科除化學(xué)外其他知識基本學(xué)完，融匯貫通是初三的主題和目標(biāo)。

文科的語文有大量的文言文和語文基礎(chǔ)知識需要記憶，初一初二有積累的同學(xué)會稍微輕

松些。作文素材積累需要反復(fù)對作文進(jìn)行修改。

英語的詞匯、句型和閱讀也需要大量的積累，這時候開始感覺到時間不夠了！

理科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)這時候是綜合應(yīng)用，需要將三個、四個知識點(diǎn)綜合應(yīng)用，需要良好的運(yùn)算和思考作功底，思維能力好的學(xué)生成績優(yōu)勢開始顯現(xiàn)！

理科的綜合應(yīng)用是建立基礎(chǔ)知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上的。三到四個知識點(diǎn)的綜合，可以從一個知識點(diǎn)尋找突破口，將各個知識點(diǎn)的性質(zhì)、定義、定理相互串連起來，尋找方法和思路。從不同知識點(diǎn)作為突破口有不同的方法，就有一題多解，比較各種方法尋找最簡捷的方法。多做這種訓(xùn)練比多做題更重要，可以為做其他題目節(jié)約寶貴的時間。很多同學(xué)認(rèn)為題目我只要做出答案就可以了，不需要最簡單的方法，我可以用這個時間去做更多的題目。初三學(xué)習(xí)最需要的是效率，強(qiáng)科需要的是深度和高度。（真正較量的是弱科誰更好??！木桶效應(yīng)）很多同學(xué)用最容易想到的方法把題解出來就得了，不去做方法和知識體系的優(yōu)化。用最容易想到的方法未必是最簡單的方法，計(jì)算和步驟相對較多些，存在多作時間和出錯概率增大的風(fēng)險?。ó?dāng)然別無選擇時先做出來為上，這就是要平時多做一題多解的原因，就知道找到最簡捷的方法）想的多步驟少，想的少就寫得多算得多，這也算是一種守恒吧，呵呵！真正優(yōu)秀的學(xué)生是善于做方法和知識的總結(jié)、歸類、完善，循序漸進(jìn)！記住巧來源于多做題多思考多總結(jié)。一題多解找巧法，多題一解找通法。有時候會起到起死回生的作用，用學(xué)生的話說快沒血的時候可以救命，滿血回歸，很給力！！

學(xué)有余力的同學(xué)可以學(xué)習(xí)初高中有銜接的高中知識，文理科都一樣。

學(xué)習(xí)后做中考題目會輕松些，并節(jié)約時間。理科更是如此，使用初中方法做題需要添加輔助線，有時候容易卡殼，高中的方法會更簡單和快捷。對于選擇填空和直接寫出結(jié)果的題目使用，一是節(jié)約時間，二是從長遠(yuǎn)來講為初高中的過渡打下良好的基礎(chǔ)。

家長做什么：了解中考政策，確定目標(biāo)校，針對弱科選擇合適的老師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，做好心理疏導(dǎo)。

1、初中3年最容易解決的課程就是語文和英語，他們的規(guī)律非常相似，畢竟都是語言

2、不該錯的錯了”，表面是疏忽，粗心，實(shí)際是態(tài)度不認(rèn)真，不重視，根治的最好方法就是平常的作業(yè)和訓(xùn)練！我有個很簡單的方法分享一下，平時寫作業(yè)的時候，根據(jù)作業(yè)量評估一下，一要規(guī)定時間完成，就當(dāng)考試；二要規(guī)定準(zhǔn)備好草紙，做數(shù)學(xué)等科目時候，按作業(yè)的順序，需要列算式就在草紙上，不需要的也要寫好題號，按順序進(jìn)行，直到作業(yè)或試卷完成

第二篇：初中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃

初中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃

以前讀小學(xué)的時候，會覺得比較輕松。因?yàn)樾W(xué)學(xué)的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要知道，上了中學(xué)，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，是我們在思維上的一個飛躍，我們必須要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會從不同的角度認(rèn)識和解決問題。相對小學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，中學(xué)的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從小學(xué)階段進(jìn)入到中學(xué)階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好中學(xué)的課程。一個人確立自己的理想并不難，難的是有一個為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個中學(xué)三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份中學(xué)三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

（一）中學(xué)六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、初一上學(xué)期是一個小學(xué)走入中學(xué)的過渡時期。這個時期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進(jìn)步。所以這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、初一下學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、初二上學(xué)期是一個定位起飛期。此時，中學(xué)生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入優(yōu)生梯隊(duì)。

4、初二下學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了初二上學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。

5、初三上學(xué)期是一個扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過初二的學(xué)習(xí)后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營。

6、初三下學(xué)期是一個加速沖刺期。可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自信是成功的第一秘訣”。

（二）我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：

A）做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。

B）集中注意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C）認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。E）抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G）注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè) 作業(yè)是提高思維能力，掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨(dú)立完成，形成自己的一個獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的前兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A）課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B）精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。C）整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。D）看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。E）單元復(fù)習(xí)的要求：

a)本單元（章節(jié)）的知識網(wǎng)絡(luò)；

b）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；

c）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有建立錯題庫，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

（三）總結(jié)

中學(xué)三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。在寫這份計(jì)劃書的過程中我真的學(xué)到了許多，對中學(xué)有了一些認(rèn)識，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對父母負(fù)責(zé)，而是對自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為中學(xué)的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。

對所有中國家長來說，一個不置可否的事實(shí)是：中學(xué)階段是一個孩子未來發(fā)展中最重要的環(huán)節(jié)（并不需要用之一進(jìn)行修飾）。這其中的重要性簡單說體現(xiàn)在兩方面：

一方面，中、高考的兩份試卷，嚴(yán)格地將我們的孩子用分?jǐn)?shù)這個硬指標(biāo)劃分到不同等級的高等院校。

另一方面，孩子的綜合能力和基本價值觀在初中階段逐漸見雛形并在高中階段形成并趨于穩(wěn)定。

所以我們的教育宗旨勢必要適應(yīng)兩個總體要求，缺一不可。如果只深諳考試技巧，缺乏學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，即使將來進(jìn)入何等名校大門，也必然被社會大門無情踢出。當(dāng)然，如果不懂得應(yīng)付考試，就連未來主流教育思想都無從接收，除非我們的孩子個個都“比爾.蓋茨”。

教育的問題，說復(fù)雜，有時真可能讓高知的家長或所謂的專家畏手畏腳，百思無良方。但說簡單，也就是幾點(diǎn)的歸結(jié)：科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。具備這兩點(diǎn)，要成績與素質(zhì)雙收就不成問題。今天，就初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)分三個階段與各位簡單做以分享。

初一學(xué)生

小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實(shí)是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加（總詞匯：2266），系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措，很茫然。我們可以從下面幾個方法重視下：

第一，單詞的記憶。其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t:what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。

也就是說我們每記一個單詞都要相應(yīng)的記住每一個用這個單詞完成的例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。千萬不要逐字母的背，要在運(yùn)用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我們要掌握記憶單詞的技巧。

第二，語法的學(xué)習(xí)。當(dāng)然記住了單詞并不意味著能把英語學(xué)好，能把考試靠好。這就牽涉到英語語法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫法，更要學(xué)習(xí)單詞在不同語言環(huán)境里的用法。例如我們現(xiàn)在所學(xué)的第一單元的內(nèi)容，就要顧及主語的人稱和數(shù)的問題。看是不是要用到第三人稱單數(shù)的問題。

第三人稱單數(shù)的問題是我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個難點(diǎn)。以后我們還要學(xué)習(xí)到比這還要復(fù)雜的變化，我們要學(xué)習(xí)七、八種時態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個訣竅，也就是你在學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考試的時候要時刻牢記一句話，叫“得意不忘形”。語法的學(xué)習(xí)，不僅是詞法的學(xué)習(xí)，也是句法的學(xué)習(xí)。

初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語法書。另外背誦課文也是一個比較有效的方法。當(dāng)然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等的運(yùn)用上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時同學(xué)們要善于總結(jié)，善于歸納。

初二學(xué)生

在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

學(xué)生出現(xiàn)分化的原因：

第一，記憶詞匯出現(xiàn)困難?；叵氤跻粫r候，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，可以很容易按照教師指導(dǎo)大聲誦讀，積極造句，甚至自己把一些有趣的單詞放入現(xiàn)有的分類詞匯表里。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，詞匯量的增加，單靠興趣本身來維系學(xué)習(xí)熱情顯然不可行，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時往往缺乏克服困難、解決問題、繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的意志，繼而出現(xiàn)懶惰，遇難而退的現(xiàn)象。針對這個想象，教學(xué)中就必須做到幫助學(xué)生解決根本問題，詞匯多，分類困難，記憶困難。具體方法，找到其中的規(guī)律，包括一些較淺、較基礎(chǔ)的詞匯記憶方法（詞根、詞綴法或諧音法等），鼓勵學(xué)生，單詞的記憶是有趣的規(guī)律性游戲，而不是用簡單加號

有些家長覺得：小升初競爭很激烈，升入重點(diǎn)中學(xué)壓力就小很多了，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)如同進(jìn)入保險箱“有些家長覺得，初中有三年時間，初一可以好好放松一下，初一不必太緊張，中考到初二初三再準(zhǔn)備也不晚”。

而現(xiàn)實(shí)的情況是，60%小學(xué)奧數(shù)非常優(yōu)秀的同學(xué)在初一已經(jīng)失去了領(lǐng)先的優(yōu)勢，究其原因還需要從初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的差異說起。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的典型特點(diǎn)是：初一知識點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。

可以說，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可見，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個初中階段的理科學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵初二--初中學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵一年

初二是整個初中的過渡時期，起著承上啟下的作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點(diǎn)：

1、兩極分化和成績的定型期；

2、核心競爭力的最佳訓(xùn)練期；

3、簽約名校資本的積累時期；

4、個人習(xí)慣和素質(zhì)的養(yǎng)成期；

5、心理狀態(tài)和性格的成型期。

可以看到，無論從中考還是更長遠(yuǎn)的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領(lǐng)和樹立方向的關(guān)鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運(yùn)。

那么步入初二后，我們到底會面臨哪些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？又有哪些機(jī)遇蘊(yùn)藏在挑戰(zhàn)的背后？究竟如何戰(zhàn)勝重重困難，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇？讓我們一起來縱覽初二這危機(jī)四伏，但又充滿機(jī)遇的一年。

沖刺初三--決定中考最后沖刺的一年

中考復(fù)習(xí)有三種境界：

第一種境界：做一道題，會一道題

第二種境界：做一道題，會一類題

第三種境界：做一道題，會出一題

如果同學(xué)們能達(dá)到第三種境界，那就會成為高手中的高手，但這對復(fù)習(xí)計(jì)劃提出了更高的要求。要想達(dá)到第三種境界，中考至少要復(fù)習(xí)三輪！

第三篇：初中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書

以前讀小學(xué)的時候，會覺得比較輕松。因?yàn)樾W(xué)學(xué)的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要知道，上了中學(xué)，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，是我們在思維上的一個飛躍，我們必須要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會從不同的角度認(rèn)識和解決問題。相對小學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，中學(xué)的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從小學(xué)階段進(jìn)入到中學(xué)階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好中學(xué)的課程。一個人確立自己的理想并不難，難的是有一個為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個中學(xué)三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份中學(xué)三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

（一）中學(xué)六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、初一上學(xué)期是一個小學(xué)走入中學(xué)的過渡時期。這個時期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進(jìn)步。所以這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、初一下學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、初二上學(xué)期是一個定位起飛期。此時，中學(xué)生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入優(yōu)生梯隊(duì)。

4、初二下學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了初二上學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。

5、初三上學(xué)期是一個扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過初二的學(xué)習(xí)后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營。

6、初三下學(xué)期是一個加速沖刺期。可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自信是成功的第一秘訣”。

（二）我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)： A）做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。

B）集中注意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C）認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

E）抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。G）注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè) 作業(yè)是提高思維能力，掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨(dú)立完成，形成自己的一個獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的前兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A）課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。B）精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C）整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。

D）看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。E）單元復(fù)習(xí)的要求： a)本單元（章節(jié)）的知識網(wǎng)絡(luò)；

b）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）； c）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有建立錯題庫，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

（三）總結(jié)

中學(xué)三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。在寫這份計(jì)劃書的過程中我真的學(xué)到了許多，對中學(xué)有了一些認(rèn)識，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對父母負(fù)責(zé)，而是對自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為中學(xué)的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。

對所有中國家長來說，一個不置可否的事實(shí)是：中學(xué)階段是一個孩子未來發(fā)展中最重要的環(huán)節(jié)（并不需要用之一進(jìn)行修飾）。這其中的重要性簡單說體現(xiàn)在兩方面：

一方面，中、高考的兩份試卷，嚴(yán)格地將我們的孩子用分?jǐn)?shù)這個硬指標(biāo)劃分到不同等級的高等院校。

另一方面，孩子的綜合能力和基本價值觀在初中階段逐漸見雛形并在高中階段形成并趨于穩(wěn)定。

所以我們的教育宗旨勢必要適應(yīng)兩個總體要求，缺一不可。如果只深諳考試技巧，缺乏學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，即使將來進(jìn)入何等名校大門，也必然被社會大門無情踢出。當(dāng)然，如果不懂得應(yīng)付考試，就連未來主流教育思想都無從接收，除非我們的孩子個個都“比爾.蓋茨”。

教育的問題，說復(fù)雜，有時真可能讓高知的家長或所謂的專家畏手畏腳，百思無良方。但說簡單，也就是幾點(diǎn)的歸結(jié)：科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。具備這兩點(diǎn)，要成績與素質(zhì)雙收就不成問題。今天，就初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)分三個階段與各位簡單做以分享。

初一學(xué)生

小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實(shí)是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加（總詞匯：2266），系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措，很茫然。我們可以從下面幾個方法重視下：

第一，單詞的記憶。其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t:what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。

也就是說我們每記一個單詞都要相應(yīng)的記住每一個用這個單詞完成的例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。千萬不要逐字母的背，要在運(yùn)用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我們要掌握記憶單詞的技巧。

第二，語法的學(xué)習(xí)。當(dāng)然記住了單詞并不意味著能把英語學(xué)好，能把考試靠好。這就牽涉到英語語法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫法，更要學(xué)習(xí)單詞在不同語言環(huán)境里的用法。例如我們現(xiàn)在所學(xué)的第一單元的內(nèi)容，就要顧及主語的人稱和數(shù)的問題?？词遣皇且玫降谌朔Q單數(shù)的問題。

第三人稱單數(shù)的問題是我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個難點(diǎn)。以后我們還要學(xué)習(xí)到比這還要復(fù)雜的變化，我們要學(xué)習(xí)七、八種時態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個訣竅，也就是你在學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考試的時候要時刻牢記一句話，叫“得意不忘形”。語法的學(xué)習(xí)，不僅是詞法的學(xué)習(xí)，也是句法的學(xué)習(xí)。

初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語法書。另外背誦課文也是一個比較有效的方法。當(dāng)然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等的運(yùn)用上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時同學(xué)們要善于總結(jié)，善于歸納。

初二學(xué)生

在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

學(xué)生出現(xiàn)分化的原因：

第一，記憶詞匯出現(xiàn)困難。回想初一時候，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，可以很容易按照教師指導(dǎo)大聲誦讀，積極造句，甚至自己把一些有趣的單詞放入現(xiàn)有的分類詞匯表里。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，詞匯量的增加，單靠興趣本身來維系學(xué)習(xí)熱情顯然不可行，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時往往缺乏克服困難、解決問題、繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的意志，繼而出現(xiàn)懶惰，遇難而退的現(xiàn)象。

針對這個想象，教學(xué)中就必須做到幫助學(xué)生解決根本問題，詞匯多，分類困難，記憶困難。具體方法，找到其中的規(guī)律，包括一些較淺、較基礎(chǔ)的詞匯記憶方法（詞根、詞綴法或諧音法等），鼓勵學(xué)生，單詞的記憶是有趣的規(guī)律性游戲，而不是用簡單加號

有些家長覺得：小升初競爭很激烈，升入重點(diǎn)中學(xué)壓力就小很多了，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)如同進(jìn)入保險箱“有些家長覺得，初中有三年時間，初一可以好好放松一下，初一不必太緊張，中考到初二初三再準(zhǔn)備也不晚”。

而現(xiàn)實(shí)的情況是，60%小學(xué)奧數(shù)非常優(yōu)秀的同學(xué)在初一已經(jīng)失去了領(lǐng)先的優(yōu)勢，究其原因還需要從初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的差異說起。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的典型特點(diǎn)是：初一知識點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。

可以說，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可見，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個初中階段的理科學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵初二--初中學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵一年

初二是整個初中的過渡時期，起著承上啟下的作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點(diǎn)：

1、兩極分化和成績的定型期；

2、核心競爭力的最佳訓(xùn)練期；

3、簽約名校資本的積累時期；

4、個人習(xí)慣和素質(zhì)的養(yǎng)成期；

5、心理狀態(tài)和性格的成型期。

可以看到，無論從中考還是更長遠(yuǎn)的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領(lǐng)和樹立方向的關(guān)鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運(yùn)。

那么步入初二后，我們到底會面臨哪些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？又有哪些機(jī)遇蘊(yùn)藏在挑戰(zhàn)的背后？究竟如何戰(zhàn)勝重重困難，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇？讓我們一起來縱覽初二這危機(jī)四伏，但又充滿機(jī)遇的一年。

沖刺初三--決定中考最后沖刺的一年

中考復(fù)習(xí)有三種境界：

第一種境界：做一道題，會一道題

第二種境界：做一道題，會一類題

第三種境界：做一道題，會出一題

如果同學(xué)們能達(dá)到第三種境界，那就會成為高手中的高手，但這對復(fù)習(xí)計(jì)劃提出了更高的要求。要想達(dá)到第三種境界，中考至少要復(fù)習(xí)三輪！

第四篇：初中三年學(xué)習(xí)反思

初中三年的學(xué)習(xí)反思

----景炎中學(xué)0908班張普

光陰似箭，日月如梭，一眨三年過去了。我很快就要步入高中階段的學(xué)習(xí)了。回想三年以來。下面我要簡單談?wù)勥@三年來我的學(xué)習(xí)反思。

首先，我的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能積極向上，不怕吃苦，不怕困難；有一股熱愛學(xué)習(xí)的愿望和興趣，特別是在初三年級時，我熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，經(jīng)常做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，希望從中找到化學(xué)的奧秘，獲得發(fā)現(xiàn)的快樂。

我能夠克服自已的不足，并且努力戰(zhàn)勝困難。比如，我的英語在初一年級時，還很不好，在測試中，經(jīng)常只有60、70來分，是班級的后進(jìn)生，后來，在老師的指引下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到英語學(xué)科的不足會給我?guī)淼牟涣己蠊谑?，我加?qiáng)了學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)上不懂的地方，就主動問老師，還參加了課外英語學(xué)習(xí)，把我以前沒學(xué)習(xí)好的地方，利用假期，學(xué)習(xí)的空閑時間補(bǔ)上來。經(jīng)過二年來我努力，我的英語成績得到了提高，不再是班上的后進(jìn)生了，還是班上較好的同學(xué)呢。

我能自主學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，比如，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較難學(xué)習(xí)的課程，但是，只要能理解了，就能夠很好地運(yùn)用它。所以，我常常做好課前的預(yù)習(xí)，上課才能更入神地學(xué)習(xí)好各門功課。因此，我的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理，還在學(xué)生競賽中，獲得過一些名次。這也是老師辛勤的培育，我才有了些許進(jìn)步。

我在學(xué)習(xí)過程中能夠友好地與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。善于與同學(xué)合作交流，并且相互補(bǔ)足各人的不足之處。比如，我的英語不太好，我就與同學(xué)一道在課后交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且交流各自的體會。

但是，我還有許多的不足。比如，我的自制力還不是很強(qiáng)，有時一玩就是一個下午，回家后，就體會到，父母的目光盯在我臉上的那份不自在，那心情很不是個滋味。還有，我早讀的習(xí)慣還不好，所以，語文學(xué)習(xí)還不怎么好，這要我以后不斷努力，一方面要把早讀的習(xí)慣養(yǎng)成，一方面要多學(xué)習(xí)語文，提高語文學(xué)習(xí)水平和能力。

我能與同學(xué)和睦相處。三年來，從來沒有和哪個同學(xué)鬧過矛盾，同學(xué)們對我也很友善，在景炎學(xué)校這個大家庭里，我感到學(xué)習(xí)很快樂，在0908班這個集體學(xué)習(xí)環(huán)境里，老師的關(guān)愛，同學(xué)的關(guān)心，我感到很幸福。

最后感謝我的每一位任課老師，祝他們身體健康，家庭幸福，工作順利！

第五篇：初中三年學(xué)習(xí)的自我鑒定

初中畢業(yè)生如何對自己三年來的初中生活作一個自我鑒定呢？以下就為大家一起來分享一篇優(yōu)秀的自我鑒定范文，供大家來參考一下。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。