第一篇：心理專家稱早戀不是雷區(qū) 可以變成好事

心理專家稱早戀不是雷區(qū) 可以變成好事

2012年07月24日10:00生命時(shí)報(bào)我要評(píng)論(0)

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核心提示：家長(zhǎng)要以開放的態(tài)度接納“青春期戀情”，如果希望孩子將來(lái)獲得美滿的愛情和婚姻，不想自己的孩子在兩性關(guān)系上永遠(yuǎn)幼稚笨拙，那么就該允許他們“練一練”。

曾經(jīng)，早戀被家長(zhǎng)和社會(huì)視為“雷區(qū)”、“禁區(qū)”，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，家長(zhǎng)會(huì)不由分說(shuō)地掐滅。如今，卻被很多家長(zhǎng)大方地接受，甚至“歡迎帶回家”。近日，上海一則對(duì)2354名高中生的調(diào)查顯示，談戀愛的比例在逐年增長(zhǎng)，2011年的比例約為1/3，比2001年和2007年的調(diào)查數(shù)據(jù)分別上升了12%和7%。同時(shí)，很多受訪學(xué)生表示，家長(zhǎng)一般對(duì)他們的“早戀”并不過(guò)多干涉。

而在很多教育學(xué)家眼里，早戀其實(shí)是一個(gè)中國(guó)式教育獨(dú)有的詞匯，他們更愿意將之定義為“青春期戀情”。早戀的后果如何，與家長(zhǎng)的引導(dǎo)密切相關(guān)，引導(dǎo)得好甚至可以成為人生中一份美好的禮物。

早戀誘發(fā)悲劇時(shí)有發(fā)生

在如今的中學(xué)校園里，學(xué)生情侶互稱“老公”、“老婆”，手牽手一起漫步，甚至在課堂上眉目傳情，早已不再是稀罕事。面對(duì)這種開放，中國(guó)家長(zhǎng)的態(tài)度也變得更加多元。上海的此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在受訪學(xué)生眼中，52%的家長(zhǎng)會(huì)接受他們戀愛，其中12%選擇了父母“接受并歡迎帶回家”，40%選擇了父母“睜一只眼閉一只眼”。另有48%的學(xué)生認(rèn)為父母持“批評(píng)并且要求分手的態(tài)度”，不過(guò)，只有20%的高中生會(huì)最終聽從父母安排。

家住北京市海淀區(qū)的王先生發(fā)現(xiàn)13歲的兒子小輝最近有點(diǎn)反常，偷偷摸摸打電話、發(fā)短信的次數(shù)明顯增加，以前不愛打扮的他現(xiàn)在出門前總是照半天鏡子，而且上輔導(dǎo)班的興致從未有過(guò)地高漲。想到兒子正處青春期，王先生特意和他心平氣和地談了一次，果不其然，小輝喜歡上了輔導(dǎo)班里的一個(gè)女孩。王先生回憶起15年前，自己經(jīng)歷的那場(chǎng)“早戀”：父母私自翻看他的書信，老師讓寫3000字的檢討并全班通報(bào)批評(píng)，這些苦澀的回憶令他選擇了尊重兒子。他只給兒子提了兩點(diǎn)要求，一是如果因此郁悶了歡迎找他訴苦，二是一定不能做出“越軌”或過(guò)激行為。

與小輝相比，劉麗就感覺自己沒那么幸運(yùn)了?！拔矣谢ハ嘞矚g的人，但媽媽的態(tài)度非常堅(jiān)決，就是無(wú)論如何也不能談！”劉麗說(shuō)，她有個(gè)表姐在3年前沒有考上大學(xué)，所有的親戚一致認(rèn)為是早戀的結(jié)果，所以她媽媽覺得如果早戀了，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)走下坡路。用劉麗的話說(shuō)，媽媽就像防賊一樣防著她早戀：同學(xué)打電話來(lái)了要“招供”是男是女，上網(wǎng)聊會(huì)兒也總是盯著，沒有一點(diǎn)自由。

在孩子“早戀”問題上，家長(zhǎng)如果處理不當(dāng)可能誘發(fā)悲劇發(fā)生。今年7月，廣西河池天峨縣一名14歲少女與男友約會(huì)被父親碰見，父親的兩個(gè)耳光，令這名少女選擇從家中陽(yáng)臺(tái)跳下，摔成重傷。家住大連的劉先生和妻子也因懷疑兒子早戀，想盡辦法搜集證據(jù)。劉先生以替兒子交電話費(fèi)為由，查看其通話記錄。妻子頻繁查看兒子書包和衣物，看里面是否藏有“定情信物”，這些行為反而導(dǎo)致兒子一氣之下，死活不愿上學(xué)。劉先生因此十分苦惱，他說(shuō)：“我們是擔(dān)心他，他怎么一點(diǎn)都不理解？”

北京市人口與計(jì)劃生育委員會(huì)副主任彭彧華在新出版的《青少年性健康教育研究》一書中曾寫道，針對(duì)北京市32個(gè)學(xué)校2439名中學(xué)生的調(diào)查表明，中學(xué)生邊緣性行為發(fā)生的比率隨著年齡增長(zhǎng)而升高，牽手已是相對(duì)普遍的行為，接近20.95%；其次是接吻，占11.02%；再次是性愛撫，占2.87%，這些行為在17歲時(shí)發(fā)生最頻繁。但對(duì)避孕知識(shí)，卻有92.9%的學(xué)生回答不及格，45.8%的中學(xué)生對(duì)此一無(wú)所知。初高中少女墮胎的新聞時(shí)常見諸報(bào)端，成了另一個(gè)與“早戀”相關(guān)的社會(huì)問題。

早戀是成長(zhǎng)的一面鏡子

“早戀問題并不是孤立的，它所折射的是親子關(guān)系問題，是中國(guó)孩子的升學(xué)壓力問題，是中國(guó)的性教育問題。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院心理研究所副教授李新影告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，在對(duì)待早戀這個(gè)問題上，不同的父母態(tài)度差異很大，有的家長(zhǎng)聽到孩子戀愛后很開明，并歡迎對(duì)方到家里來(lái)玩，有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子早戀顯得過(guò)于恐慌。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心孩子成績(jī)變差、青春期的戀情無(wú)法天長(zhǎng)地久、擔(dān)心孩子過(guò)早發(fā)生性行為，是家長(zhǎng)反對(duì)孩子早戀相對(duì)普遍的理由。“家長(zhǎng)的這些擔(dān)心有一定的道理，我也都能理解，”李新影表示，現(xiàn)在的中國(guó)教育依然是“一切不利于成績(jī)的都是敵人”。早戀確實(shí)可能在一定程度上會(huì)分散孩子的注意力，增加孩子的情緒起伏，影響成績(jī)，極端情況下，可能引發(fā)嚴(yán)重的暴力事件或?qū)е乱钟舭Y的發(fā)生，但這些與家長(zhǎng)是否積極引導(dǎo)關(guān)系緊密，粗暴對(duì)待、一味放任和不聞不問都有可能帶來(lái)一些問題。

“很多家長(zhǎng)談早戀色變，其實(shí)大可不必，早戀如果引導(dǎo)好了，其實(shí)是件好事”。廣州市家庭教育講師團(tuán)專家晏秀祥認(rèn)為，青春期少男少女相互間產(chǎn)生好奇、關(guān)注，甚至愛慕之情，其實(shí)跟3個(gè)月的孩子會(huì)翻身，6個(gè)月的孩子能坐立一樣是非常正常的，也是這個(gè)年齡該做的事。其實(shí)，早戀對(duì)性別認(rèn)同有重要意義。對(duì)青春期的孩子來(lái)說(shuō)，異性是自我成長(zhǎng)的一面鏡子，異性看待自己的眼神，對(duì)自己的性別角色塑造非常重要，無(wú)疑能堅(jiān)定自己的性別認(rèn)同，提升自信心。有研究發(fā)現(xiàn)，13—17歲的女孩，如果曾經(jīng)收到過(guò)兩三個(gè)男生寫給她的“小紙條”，她會(huì)在以后的成長(zhǎng)中更自信；相反，這一階段的女孩，如果從來(lái)沒有收到過(guò)男生的“小紙條”，即使成績(jī)?cè)俸靡部赡軙?huì)有挫敗感。

李新影認(rèn)為，中國(guó)過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子早戀的壓制，在一定程度上也導(dǎo)致另一社會(huì)問題——數(shù)量龐大的剩男剩女。28歲的韓小姐就認(rèn)為自己是上學(xué)期間不讓戀愛的受害者?！拔业母改干铣踔小⒏咧械臅r(shí)候不讓我跟男生交往，上大學(xué)的時(shí)候仍不準(zhǔn)談戀愛，可是剛從大學(xué)畢業(yè)，就開始催著我結(jié)婚。”韓小姐說(shuō)，面對(duì)父母的“逼婚”，她總是沒好氣地埋怨都是他們的錯(cuò)。

談到家長(zhǎng)擔(dān)心的孩子可能過(guò)早發(fā)生性行為的問題，李新影認(rèn)為，這一方面與家庭本身的親子關(guān)系有關(guān)，另一方面也與目前中國(guó)的性教育不足有關(guān)。令李新影十分吃驚的是，據(jù)她了解，現(xiàn)在不少學(xué)校的生理衛(wèi)生科要么改成自學(xué)，要么為所謂的“主課”讓道。與此相悖的是，來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)、電視等與性有關(guān)的信息鋪天蓋地，初高中少女墮胎的新聞時(shí)常見諸報(bào)端，性教育的缺失也在一定程度上加劇了孩子過(guò)早發(fā)生性行為。

不要站在孩子的對(duì)立面

自古以來(lái)，許多浪漫真摯的愛情都發(fā)生在青少年男女之間。李新影認(rèn)為，青少年戀情就像是新司機(jī)上路，困難重重，膽戰(zhàn)心驚，短期內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)不少負(fù)面影響，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，青少年的戀愛行為是建立成熟兩性關(guān)系所需的練習(xí)，積極意義更大。那么，該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)呢？專家們給出的建議如下：

留心觀察積極開導(dǎo)。青少年一般不原意與家長(zhǎng)分享自己的感情問題，那么家長(zhǎng)應(yīng)從細(xì)節(jié)方面留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時(shí)給予關(guān)懷和支持。比如，發(fā)覺孩子可能因?yàn)槭俣趩?，就與孩子談心，不一定要點(diǎn)破，可以借由自己年輕時(shí)的經(jīng)歷或其他人的故事來(lái)開導(dǎo)。

別以愛之名粗暴制止。著名青少年心理專家、中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，父母對(duì)孩子的愛前提是尊重，沒有尊重就不算是真正的愛，切忌以愛的名義粗暴制止，引起孩子的反感。如果孩子是被對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)吸引，家長(zhǎng)就該告訴他，把對(duì)對(duì)方的欣賞化為自我提升的動(dòng)力；如果孩子是被對(duì)方的外貌或家境吸引，就該提醒他，物質(zhì)和外在只是表面，內(nèi)在精神的高尚才最重要；如果孩子只是暗戀對(duì)方，就該鼓勵(lì)他，愛情是雙方的，即使對(duì)方不喜歡你，也要落落大方地接受和生活。

向美國(guó)家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)“平常心”。李新影說(shuō)，家長(zhǎng)要以開放的態(tài)度接納“青春期戀情”，如果希望孩子將來(lái)獲得美滿的愛情和婚姻，不想自己的孩子在兩性關(guān)系上永遠(yuǎn)幼稚笨拙，那么就該允許他們“練一練”。很多例子表明，家長(zhǎng)越是開放坦白地和孩子談，孩子越是能打破對(duì)戀愛的神秘感。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，人們的觀念是，美好的初戀是人生當(dāng)中最寶貴的精神財(cái)富之一。美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生約會(huì)是很正常的事情，這種“平常心”恐怕是最值得中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和借鑒的。

聰明父母巧妙化解。在孩子早戀問題上，孩子性格不同，每個(gè)家長(zhǎng)遇到的具體問題也會(huì)不一樣，這往往需要父母費(fèi)心，采用各種技巧滲透。拿性行為來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是需要家長(zhǎng)警惕的，在談話技巧上，建議女兒由母親來(lái)談，兒子由父親來(lái)談。比如可以很輕松隨意地跟孩子聊天，說(shuō)今天看到一新聞（或聽說(shuō)過(guò)一故事），某某學(xué)生懷孕了，去做人流，這對(duì)女人來(lái)說(shuō)，身心傷害有多大等等。

第二篇：“壞事”變成好事

“壞事”變成好事

體育教學(xué)中，安全問題是一個(gè)很重要的問題，這是每個(gè)體育工作者的共識(shí)。因此，在日常的體育教學(xué)中，不管是場(chǎng)地的布置，還是器材的準(zhǔn)備，多會(huì)把安全問題考慮在其中，在各種項(xiàng)目的教學(xué)中，總要先安排準(zhǔn)備活動(dòng)和做一些輔助練習(xí)，然后才進(jìn)行一些較劇烈的運(yùn)動(dòng)，這是體育教學(xué)的常規(guī)。我在三十多年的教學(xué)中，一直按照這個(gè)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，從來(lái)沒有發(fā)生傷害事故，但在上學(xué)期卻發(fā)生了一起意想不到的事故，使我對(duì)這個(gè)“常規(guī)”又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

上個(gè)學(xué)期的第一天，我上三年級(jí)的一堂體育課，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容是跳遠(yuǎn)：助跑——一腳蹬起跳區(qū)起跳——雙腳落入沙坑。我和平時(shí)一樣進(jìn)行教學(xué)，先做了各種準(zhǔn)備活動(dòng)，再做了幾種輔助練習(xí)，然后把學(xué)生帶到沙坑旁進(jìn)行主教材——跳遠(yuǎn)的練習(xí)，我先講解了動(dòng)作的要領(lǐng)，按著進(jìn)行示范，然后把學(xué)生分成男、女二大組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)、一個(gè)，一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生練得很認(rèn)真，情況很正常，這時(shí)輪到最后第二個(gè)男同學(xué)A，只見他慢跑——起跳——摔倒在沙坑里，爬不起來(lái)，我走過(guò)去詢問，他卻哭了，手扶住膝關(guān)節(jié)叫痛，我觀察了一下，感覺應(yīng)該沒什么大問題，就扶他到旁邊，讓他坐下休息，我繼續(xù)進(jìn)行正常的教學(xué)??下課了，我趕緊去詢問觀察A生的情況，但還是看不出什么問題，A生仍然說(shuō)很痛，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就帶他去醫(yī)院檢查，檢查的結(jié)果讓我大吃一驚：韌帶損傷，輕微骨裂。我一下子呆住了，不可能，這是不可能發(fā)生的，但卻偏發(fā)生了，醫(yī)生的診斷放在那里。

這起事故對(duì)我的觸動(dòng)很深，引起了我的思考：

思考之一：?jiǎn)螒{經(jīng)驗(yàn)，老的那套“常規(guī)”，進(jìn)行體育教學(xué)，要確保每個(gè)學(xué)生的課堂安全，已經(jīng)不行了，除了了解學(xué)生的身體情況外（這一點(diǎn)大部分教師都能做到，并且也較容易了解），還必須掌握學(xué)生的家庭情況及父母的職業(yè)（這一點(diǎn)多數(shù)教師較忽略，但必須去了解），只有這樣，才能真正了解每個(gè)學(xué)生真實(shí)情況，做到心中有數(shù)，區(qū)別對(duì)待，有的放矢，確保安全，現(xiàn)在的生活條件是好了，但學(xué)生的體質(zhì)反而差了，特別是那些老板和當(dāng)官的子女體質(zhì)更差（我這個(gè)觀點(diǎn)，不知你們是否同意，也許是不正常的）。前面案例中受傷的A生，父親是個(gè)工廠的老板，A生在家中是個(gè)小皇帝，生活習(xí)慣不好，挑食、怕苦、怕累，不喜歡活動(dòng)，故經(jīng)常身體不好，他母親告訴我：醫(yī)生診斷是貧血和缺鈣（這些情況都是在事后才知道的），如果我能早一些知道這些情況，采用一些特殊措施，事故就不會(huì)發(fā)生了。

思考之二：處理突發(fā)事故，要冷靜，要勇于承擔(dān)責(zé)任，以誠(chéng)相待，才能取得最佳效果，有時(shí)“壞事”也可以變成好事。在上述案例中，事故發(fā)生后，孩子家長(zhǎng)到學(xué)校大吵，火氣很大，把事故的責(zé)任全推到教師的身上，當(dāng)時(shí)我心中感到很委曲，但頭腦很冷靜，拿個(gè)凳子請(qǐng)他坐下，拿杯茶請(qǐng)他喝，讓他把“火”發(fā)，讓他把話講，我把所有的責(zé)任都承擔(dān)下來(lái)，這時(shí)，他反而沒話說(shuō)了，他沒話說(shuō)，我就有話說(shuō)了，我把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地講給他聽，最后說(shuō)：我教了三十多年的體育課，從來(lái)沒有發(fā)生過(guò)這種事故，你這個(gè)孩子是第一個(gè)，我實(shí)在想不到??這時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度有了明顯變化，說(shuō)自己的孩子平時(shí)家里從來(lái)不活動(dòng)，不聽話，挑食，身體一直不太好，但我也沒有什么好辦法??我接著家長(zhǎng)的話題，和他進(jìn)行交流，如何教育孩子，如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，怎樣使孩子健康成長(zhǎng)，身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系，話越談越投機(jī)，我們的關(guān)系也一下子拉近了，事情也就很順利解決。

從這起事故后，我與A生的情感加深了，與他家長(zhǎng)的聯(lián)系交往也增加了，對(duì)A生的幫助，促進(jìn)很大，現(xiàn)在A生身上許多壞習(xí)慣改掉了，體質(zhì)逐漸增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高，孩子的家長(zhǎng)很高興，經(jīng)常向我表示感謝，我在內(nèi)心想：這真是“壞事”變成了好事！

第三篇：辯論賽--學(xué)生是否可以早戀

我方一辯論稿：

老師同學(xué)們大家好！

在馬斯洛的需要層次理論中，把歸屬與愛的需要作為第三個(gè)層次來(lái)追求，所以說(shuō)愛本身無(wú)錯(cuò)，是人類一種正常的需求，我們說(shuō)愛情雖然是一件美好的事情，但是它發(fā)生在中學(xué)階段，發(fā)生的不是時(shí)候，在中學(xué)階段兩個(gè)人在一起，不管是從內(nèi)容上，還是形式上正二八經(jīng)的談起了戀愛，我們說(shuō)這一個(gè)好比是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，不恰當(dāng)?shù)牡胤桨l(fā)生不恰當(dāng)?shù)氖虑?。（那舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)一個(gè)很美的模特穿著泳裝站在海灘上，海風(fēng)吹過(guò)，遠(yuǎn)處看去，很美很震撼，使人賞心悅目，那同樣是穿著泳衣的這個(gè)女子出現(xiàn)在超市里邊或者大街上不會(huì)有美的享受。學(xué)生談戀愛，早戀就屬于這種情況，那么中學(xué)生談戀愛為什么會(huì)有錯(cuò)呢?我想它錯(cuò)就錯(cuò)在一個(gè)“早”字上。

首先，我么來(lái)認(rèn)識(shí)下什么是早戀，早戀是指未成年的學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。一般指青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生、中、高職學(xué)生為多。但嚴(yán)格的說(shuō)，暗戀、單戀（單思）應(yīng)算戀愛，男女雙方都向?qū)Ψ礁姘浊闀?、直接告白等，這些都稱之為早戀。學(xué)生生理的發(fā)展由于生理的逐漸成熟，中學(xué)階段正是十三四歲到十七八歲的時(shí)候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。他們產(chǎn)生了成人感的自我意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，就應(yīng)該像大人那樣有異性朋友。產(chǎn)生強(qiáng)烈的性好奇心及對(duì)異性的注意和接觸異性的欲望

那中學(xué)生為什么會(huì)早戀，促使早戀發(fā)生的原因又是什么呢？主要分為兩大點(diǎn)：1.心理原因。2.客觀原因。心里方面主要有，處于青春期的中學(xué)生有著比其他年齡的人更強(qiáng)的逆反心理。由于在學(xué)?；蛟诩依锢蠋熀图议L(zhǎng)都不停地向他們強(qiáng)調(diào)：“中學(xué)生不許早戀?！倍夷壳按蠖鄶?shù)學(xué)校都沒有較完善的性心理指導(dǎo)課對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，因此，這反而加深了中學(xué)生的逆反心理，老師和家長(zhǎng)越是說(shuō)“不能這么做”，學(xué)生則越是希望能偷嘗一下個(gè)中滋味。并且還有的同學(xué)看到周圍的同學(xué)特別是自己的好朋友談戀愛了，就覺得自己也該談了，否則的話覺得很沒面子。那如果同學(xué)們有這種想法的話，只能證明你還不夠成熟。沒有自己的立場(chǎng)，容易受到他人的影響。客觀因素主要有不良社會(huì)文化的沖擊，促進(jìn)早戀意識(shí)的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，精神文明水平有待提高，下流的手抄本和非法出版物在少年中學(xué)生中廣為流傳，一些影視節(jié)目中也不乏庸俗、低劣的內(nèi)容，多種傳媒技術(shù)的廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)的吸引對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響尤其是促進(jìn)其早戀意識(shí)的發(fā)展。

綜合上述論據(jù)，我方一致認(rèn)為，與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！所以，早戀的各種危害始終存在。我方二辨論稿：

老師們同學(xué)們大家好！針對(duì)學(xué)生時(shí)代該不該談戀愛的問題，我方經(jīng)過(guò)調(diào)查論證總結(jié)得出學(xué)生時(shí)代戀愛始終是弊大于利。因?yàn)樽鳛樗枷脒€未健全、經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立的我們?cè)谶€沒有完成學(xué)業(yè)的前提下，你拿什么去戀愛？拿什么去面對(duì)社會(huì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力？拿什么去應(yīng)對(duì)父母對(duì)你的要求與期望？所以我方有如下觀點(diǎn)。

第一，經(jīng)濟(jì)方面的不允許。我們?cè)谏蠈W(xué)期間的各種行為活動(dòng)幾乎全都是來(lái)源于家里人的支持，這種支持不光是精神的更是經(jīng)濟(jì)上補(bǔ)助。上學(xué)期間是很少有人能完全獲得經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的能力的，絕對(duì)沒有！搞戀愛關(guān)系免不了是要消耗一定的的金錢，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你在學(xué)校和心上人的瀟灑是不是可以看做是建立在父母血汗錢上的一種行為？

第二，在學(xué)習(xí)上耽誤時(shí)間。只要你對(duì)異性產(chǎn)生了好感時(shí)，你的思想、你的行為無(wú)形之中都在受到影響。只要有愛，那就一定有擔(dān)憂、惆悵、思戀，所以你如何能在學(xué)習(xí)上做到一心一意？如果你說(shuō)你能做到對(duì)學(xué)習(xí)的專心致志，那么我們真該懷疑你對(duì)這份愛情的真實(shí)性。并且，你上學(xué)不光是為你自己而上學(xué)更是為了家長(zhǎng)為老了師而奮斗。既然來(lái)到了學(xué)校，你就要認(rèn)真履行好自己的責(zé)任與義務(wù)，為什么教育局沒有規(guī)定18歲之前不用學(xué)習(xí)，等成年后再學(xué)習(xí)。那主要就是考慮到我們扮演的一個(gè)角色不同，還在讀書時(shí)，我們就是一個(gè)純粹的學(xué)生身份，我們不是單身終結(jié)者更不是羅密歐與朱麗葉！

第三，學(xué)生談戀愛的成功率很小。據(jù)調(diào)查研究表明全球各大院校的學(xué)生配對(duì)失敗率比配對(duì)成功率高出十幾倍還多，失敗率幾乎占到學(xué)生配對(duì)總數(shù)的64.52%?；蛟S有些人不以為然：“分手了，那就在找嘛，連面對(duì)失戀都不敢你還怎么去面對(duì)社會(huì)！”哇！真瀟灑的一句話，作為明白事理的旁觀者我們更多的是對(duì)你表示譴責(zé)。請(qǐng)問你有考慮過(guò)他或者她的感受嗎？你真的懂得愛情的意義嗎？責(zé)任的概念你理解嗎？為什么會(huì)有對(duì)愛情會(huì)有隨便處理的幼稚思想，那是應(yīng)為你還是一位學(xué)生，你還沒有形成你父母的那種成熟的思想形態(tài)與正確的價(jià)值觀人生觀。

第四，學(xué)生戀愛中的偏激行為。幾百億年前地球創(chuàng)造了猿人，而如今，猿卻分成了兩類，一種是動(dòng)物園里的猩猩猴子，另一種則是試圖顛覆地球的人類。為什么會(huì)有如此巨大的命運(yùn)差異。除去客觀的自然因素外還有重要的一點(diǎn)，那就是我們?nèi)祟愑兴枷胗懈星椋?duì)于每一個(gè)愛你的人都會(huì)存在著感情，所以，當(dāng)你戀愛時(shí)你難免會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生聯(lián)想。這樣很難避免不會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)。

結(jié)合我方一辯，我方很肯定的得出。學(xué)生戀愛弊大于利！我方三辯論稿（估計(jì)反駁觀點(diǎn)）：

對(duì)方辯友說(shuō)，大學(xué)生在校期間談戀愛耽誤學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，大學(xué)期間學(xué)習(xí)才是主要任務(wù)。那么我想反問對(duì)方辯友，大學(xué)畢業(yè)后的工作生活中，談戀愛就是主要任務(wù)了嗎？！相反的是，戀愛中的兩個(gè)人相互促進(jìn)共同提高，所以不談戀愛的人學(xué)習(xí)未見得有多好，談戀愛的人學(xué)習(xí)也未必有多差，是不是不談戀愛就一定讀碩士讀博士了呢

對(duì)方辯友還說(shuō)，大學(xué)生談戀愛花費(fèi)高，是建立在父母的汗水之上。首先，非大學(xué)戀愛就不花費(fèi)戀愛經(jīng)費(fèi)了嗎？！大學(xué)期間戀愛和大學(xué)畢業(yè)之后戀愛，兩者相比那個(gè)花費(fèi)更高呢？事實(shí)是，大學(xué)提供給我們一些很好的戀愛資源，比如情侶可以一起在食堂吃飯，“互嘗盤中餐，不辱農(nóng)人力”，與此同時(shí)，大學(xué)期間的戀愛更可以鍛煉大學(xué)生的理財(cái)能力，至于經(jīng)費(fèi)來(lái)源，大學(xué)生在校期間完全可以自己掙得，這樣也更能在對(duì)方面前理直氣壯，這不正是父母所希望看到的嗎（若對(duì)方列舉出高額的戀愛經(jīng)費(fèi)的數(shù)據(jù)，我方可說(shuō)，對(duì)方消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)太高，請(qǐng)不要以你自己的花錢水平來(lái)衡量廣大大眾情侶的消費(fèi)水平?。?/p>

對(duì)方辯友說(shuō)，大學(xué)生談戀愛的成功率很小，以后真正在一起的機(jī)會(huì)不大。當(dāng)然，廣大家長(zhǎng)認(rèn)為戀愛的最終目的是結(jié)婚，我方也已闡述了這一觀點(diǎn)，但并不是每場(chǎng)戀愛都等于結(jié)婚。大學(xué)的戀愛是最刻骨銘心的，是最純粹的，就算不一定走到一起，也是人生一段美好的經(jīng)歷。另外，僅將結(jié)婚看作是戀愛的結(jié)果是可笑的，就像我們不能因?yàn)槌粤孙堉筮^(guò)一段時(shí)間還會(huì)餓就不吃飯了啊

至于對(duì)方辯友所說(shuō)的，大學(xué)生戀愛中的個(gè)人偏激行為，甚至因情自殺等問題。我想這只是少有的個(gè)例吧。對(duì)方辯友為什么去關(guān)注他們呢，也正是由于其稀缺性吧。況且戀愛無(wú)罪，對(duì)于那些行為過(guò)激的人的心理素質(zhì)我們實(shí)在不敢恭維，即使不是在戀愛中受傷，他們也難免在其他事情上受挫。而我們要做的是不能因噎廢食，以偏概全。就像今天對(duì)方辯友所穿的衣服也有白色的地方，那就是外露的襯衫領(lǐng)，但我們不能說(shuō)對(duì)方今天所穿的西服就是白色的啊！

對(duì)方辯友說(shuō)，兩個(gè)人在公眾場(chǎng)合卿卿我我，影響他人。對(duì)此我方要說(shuō)的是，對(duì)于戀人，親你無(wú)錯(cuò)，場(chǎng)合部隊(duì)確實(shí)不好，但不能因?yàn)檫@個(gè)就使父母做出錯(cuò)誤選擇，不去鼓勵(lì)孩子談戀愛。正如經(jīng)濟(jì)危機(jī)不能否定鄧小平同志的改革開放。如果公開場(chǎng)合下親昵是個(gè)人觀念開放，那么誰(shuí)又能保證人家大學(xué)畢業(yè)后就不在公開場(chǎng)合呢

對(duì)方辯友說(shuō)，只有少數(shù)大學(xué)生談戀愛是出于真心。首先不說(shuō)對(duì)方是怎么得出這樣一個(gè)莫名其妙的結(jié)論，我方所知的卻是北京大學(xué)權(quán)威調(diào)查表明，65%以上的大學(xué)生是為了找一個(gè)志同道合的伴侶而談戀愛。就算我們退一步講，假設(shè)對(duì)方的結(jié)論有據(jù)可查，面對(duì)這個(gè)不容樂觀的實(shí)施不正說(shuō)明了父母應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生真心相戀嗎。畢竟我們今天討論的是一個(gè)應(yīng)然的問題而不是實(shí)然的問題。

如果說(shuō)大學(xué)戀愛中學(xué)到的那些能力在以后或通過(guò)其他途徑也能學(xué)到，這不正說(shuō)明對(duì)方辯友承認(rèn)這些才能確實(shí)能在大學(xué)戀愛中獲得嘍。

對(duì)方辯友說(shuō)的的確也是不錯(cuò)的，時(shí)下也的確有這種平民戀愛的存在的。但是不知道對(duì)方辯友是否考慮到策劃這樣一次和您心意的浪漫又省錢卻不一定能換來(lái)周圍其他人羨慕的目光的戀愛活動(dòng)是否真的能收到預(yù)期的效果？大學(xué)是社會(huì)的縮影，各種攀比顯現(xiàn)比比皆是，金錢總是談戀愛的必要條件，請(qǐng)不要說(shuō)我俗氣，事實(shí)上現(xiàn)實(shí)就是很俗氣的。尤其對(duì)于我們沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的大學(xué)生，談起戀愛來(lái)很有可能最后得到的就是一份是建立在物質(zhì)上的感情！

我方四辯論稿: 老師同學(xué)們、對(duì)方辯友你們好！

(現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)反駁對(duì)方觀點(diǎn))

今天我們所辯論的話題，其實(shí)繞來(lái)繞去無(wú)非都是離不開這個(gè)“早”字,而且也是錯(cuò)在這個(gè)“早”字。如我方一辯所說(shuō)，花開的太早也是個(gè)美麗的錯(cuò)誤。在學(xué)生時(shí)代的我們無(wú)論從心里發(fā)展還是思想意志都表現(xiàn)出一種不成熟。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代是我們探索欲最強(qiáng)的時(shí)代，而這種探索卻是在缺乏指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的，所以，作為年青人的我們需要這種幫助。

另外，中國(guó)青年政治學(xué)院青年發(fā)展研究院首次公布了他們?cè)诒本┑貐^(qū)的“學(xué)生公眾形象調(diào)查”結(jié)果。調(diào)查顯示，只有11.2％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生談戀愛是出于真誠(chéng)相愛，而其余的比例則分別分布于“生理、心理需要”、“排遣孤獨(dú)”、“隨大流”等選項(xiàng)。

其實(shí)，每個(gè)人的青春都如一條奔騰的小河——有百花簇?fù)淼母叩兀灿衅閸绮黄降耐莸?；我們的最終目標(biāo)——大海正在向我們揮手。愛情如小河畔的鮮花固然美好，可我們正值青春，任重而道遠(yuǎn)！瓜還未熟，怎能蒂落？而做任何事都需要資本，為了以后的愛情更甜美，我們才應(yīng)專心積累資本！

如果你過(guò)早的步入愛情，而且越陷越深，它可能會(huì)左右你的人生。并且，過(guò)早讓你失去自由的快樂以及肩負(fù)起無(wú)比沉重的負(fù)擔(dān)。更多的是讓你的父母為你的將來(lái)捏一把汗！

對(duì)于男女同學(xué)們之間的正常學(xué)習(xí)交往甚至交換自己煩惱，學(xué)校、家長(zhǎng)都可以接受。而男女雙方都要將這種關(guān)系保持在一個(gè)度，畢竟距離產(chǎn)生美！

所以，綜合整理上述材料，我方選手一致認(rèn)為學(xué)生時(shí)代的戀愛弊大于利！

謝謝

完 美 攻 略（高級(jí)機(jī)密）

（金錢說(shuō)）金錢總是談戀愛的必要條件，請(qǐng)不要說(shuō)我俗氣，事實(shí)上現(xiàn)實(shí)就是很俗氣的。尤其對(duì)于我們沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的大學(xué)生，談起戀愛來(lái)很有可能最后得到的就是一份是建立在物質(zhì)上的感情！

（勞逸結(jié)合說(shuō)）誠(chéng)然，大學(xué)里一味的學(xué)習(xí)的確是枯燥無(wú)比甚至是不適得其反的，然而我們完全可以參加一些列的課外活動(dòng)，以此豐富自己的課余生活。但是對(duì)方辯友所說(shuō)的用談戀愛來(lái)放松自己的心情我認(rèn)為是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。且不論談戀愛是否能放松心情，光是抱著放松心情這樣的心態(tài)去戀愛的做法就該遭到質(zhì)疑。請(qǐng)問對(duì)方辯友，抱有這樣輕浮的具有娛樂精神的心態(tài)的大學(xué)生去談一次本該如您所說(shuō)的很柏拉圖很純美的戀愛是否應(yīng)該提倡？

（純潔說(shuō)）對(duì)方辯友所說(shuō)的大學(xué)里戀愛很好很純潔的說(shuō)法我似乎不能茍同。大學(xué)是社會(huì)的縮影，現(xiàn)在的大學(xué)遠(yuǎn)不是古時(shí)候的學(xué)府了，如果大學(xué)戀愛就等于純潔，進(jìn)入社會(huì)的戀愛就很功利的話，莫非我們應(yīng)該在高中，在初中，在小學(xué)就要抓緊談戀愛？

（遺憾說(shuō)）那我要問問那些可以花半個(gè)小時(shí)擦一雙皮鞋,認(rèn)為“皮鞋不亮,愛情沒有方向”的同志什么是真正的遺憾了！是在象牙塔下立誓要好好學(xué)習(xí)之后卻將誓言拋諸腦后遺憾呢？還是在大學(xué)畢業(yè)后找不到工作時(shí)為大學(xué)里花去太多時(shí)間戀愛而后悔遺憾呢？還是在大學(xué)里談了一次不怎么成功不怎么有愛甚至對(duì)你一生有重大破壞作用的戀愛遺憾呢？

（完美憧憬說(shuō)）對(duì)方辯友所說(shuō)的都是你對(duì)大學(xué)生談戀愛的一系列一廂情愿的美好憧憬，事實(shí)上像這樣兩個(gè)人這樣相互介入各自生活的親密接觸，帶來(lái)的往往不是所謂的相互鼓勵(lì)，相互影響，共同拼搏，更多的將會(huì)是慢慢發(fā)現(xiàn)各自的性格缺陷，從而產(chǎn)生劇烈矛盾，最終導(dǎo)致情感的破裂。要知道，根據(jù)可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)，99%的大學(xué)生戀愛都是一失敗告終的，所以我們?cè)诖髮W(xué)期間更加應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，而不是專門想著談戀愛。只有在大學(xué)期間打下結(jié)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，鍛煉好自己的抗壓能力，才能迎接一次真正的有意義的戀愛！

（備用語(yǔ)句）這樣血淋淋的事實(shí)不正是說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生不論從身體素質(zhì)，精神層面，還是經(jīng)濟(jì)背景上說(shuō)都是不適合談戀愛么？遠(yuǎn)高于社會(huì)上因情自殺的比例，讓我們更加意識(shí)到現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)戀愛失敗處理能力的低下，在這樣的形勢(shì)下，不知道對(duì)方辯友提出的通過(guò)戀愛來(lái)增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感這一說(shuō)法如何站得住腳呢？你想想一個(gè)在戀愛中享受喜悅的人連自己的前途都看不清楚 又怎能有責(zé)任感呢？

第四篇：如果可以你想變成什么動(dòng)物？英文演講稿

Become giraffe

Thanks for your question.If I get a chance to become one kind of animals, I would like to be giraffe.Firstly, giraffe is the tallest animal in the world.And their standing postures are just like an outlook tower.It is known that standing high and gazing far.I would like to be a giraffe to enjoy distant scenery leisurely, eat the freshest leaves on the top of tree and easily see the hidden dangers.Giraffes have long necks and legs.Therefore giraffe’s blood pressure is highest among mammals and they have a powerful heart.Secondly, giraffe is a gentle and courteous creature.They are accompanied by tenderness and express affection with each other.They often touch with long legs, which usually last for a long time.This kind of approach is not only tender feeling but also for safety.Giraffes often intersect with head and neck and communicate gentle and carefully like a clump of tall banana trees, the same phase, waiting for each other.Ladies and gentlemen, giraffe is the tallest animal, gentle and courteous creature.So I would like to be giraffe if I have a chance.Thank you.

第五篇：HR也可以成為心理專家(員工心理幫助)（推薦）

HR也可以成為心理專家

——員工心理幫助計(jì)劃

課程背景：

1）世界衛(wèi)生組織為健康做下的定義是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的健康狀態(tài)，而不是沒有疾病。那么對(duì)于職場(chǎng)上的員工該如何保持心理健康？可能有一個(gè)途徑就是適時(shí)的心理輔導(dǎo)。

2）心理輔導(dǎo)不是心理治療，是每個(gè)人在職場(chǎng)內(nèi)外都可以體驗(yàn)的，它的目的是幫助每個(gè)個(gè)體正確的認(rèn)識(shí)自己，正確的認(rèn)識(shí)他人，保持良好的社會(huì)適應(yīng)力。

3）企事業(yè)單位是職場(chǎng)人的歸屬于依靠，企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)把員工的心理健康放在首位時(shí)，員工不僅會(huì)有較高的績(jī)效，更會(huì)給企業(yè)帶來(lái)很多意想不到的收獲，所以在企事業(yè)單位中普及心理輔導(dǎo)是非常重要且可行的。

課程目標(biāo)：

1）幫助學(xué)員了解心理健康的概念與內(nèi)涵

2）幫助學(xué)員理解心理輔導(dǎo)的重要性

3）幫助學(xué)員掌握職場(chǎng)心理疏導(dǎo)的方法

課程設(shè)計(jì)：

1、培訓(xùn)時(shí)間為6個(gè)小時(shí)

2、培訓(xùn)形式以理論講授為主，結(jié)合案例討論、體驗(yàn)游戲等方式。

3、培訓(xùn)對(duì)象為企事業(yè)機(jī)關(guān)的人力資源管理者

主訓(xùn)導(dǎo)師：郭笑雪(***)

課程大綱：

模塊一：話說(shuō)員工心理幫助計(jì)劃

1、員工心理幫助計(jì)劃的來(lái)龍去脈

2、員工心理幫助計(jì)劃在現(xiàn)今企業(yè)中的定位

3、員工心理幫助計(jì)劃的作用

模塊二：?jiǎn)T工心理幫助計(jì)劃之危機(jī)干預(yù)

1、何為危機(jī)？

2、在發(fā)生危機(jī)后，員工的心理與行為表現(xiàn)。

3、危機(jī)干預(yù)對(duì)員工心理幫助的重要性

4、危機(jī)干預(yù)方法

模塊三：?jiǎn)T工心理幫助計(jì)劃之心理篩查

1、心理測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、篩查的目的2、心理篩查查的是什么？

3、合適的人做合適的事情

4、心理篩查的方法

5、別做一刀切的主管

模塊四：?jiǎn)T工心理幫助計(jì)劃之心理輔導(dǎo)

1、心理輔導(dǎo)不是心理治療

2、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與意義

3、心理輔導(dǎo)的方法與實(shí)施途徑

4、心理輔導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該為鼓勵(lì)好的行為

模塊五：請(qǐng)您幫助他（她）

1、HR在員工心理幫助計(jì)劃中的作用

2、怎么識(shí)別需要幫助的員工？

3、怎樣去幫助？

4、HR在幫助員工時(shí)需要注意的問題

5、您也可以成為心理專家

模塊六：QA時(shí)間

此模塊用于現(xiàn)場(chǎng)咨詢答疑

備注:以上大綱僅供參考,實(shí)際授課根據(jù)培訓(xùn)需求適當(dāng)調(diào)整