第一篇：城臺鄉(xiāng)早教經(jīng)驗交流材料

重視幼兒學(xué)前教育教育促進(jìn)教育公平發(fā)展

城臺鄉(xiāng)早教經(jīng)驗交流材料

為全面落實中國發(fā)展研究基金會實施的“貧困地區(qū)兒童早期發(fā)展項目實施方案”，實現(xiàn)“貧困地區(qū)兒童健康成長，正常接受學(xué)前教育，逐步實現(xiàn)教育公平”理念，保證3—6歲幼兒100%能接受兩年的基本學(xué)前教育，縮小農(nóng)村與縣城地區(qū)兒童在早期發(fā)展方面的差距，最大限度地實現(xiàn)教育公平，中心學(xué)校積極組織相關(guān)人員，制定方案，在我鄉(xiāng)除下臺、泉灣兩村外所有村開展早教工作，下面就我鄉(xiāng)的早教工作做如下的介紹：

一、具體情況

城臺鄉(xiāng)地處樂都縣上南山腦山地區(qū)，這里交通不便，村民居住分散，生活條件比較艱苦，三分之一為藏民。2010年7月中心學(xué)校通過調(diào)查、了解，衙門莊、新莊、小溝三村3—6歲兒童有29名，而且居住相對集中。按照“條件具備、相對集中、方便集散”的原則，根據(jù)實際情況，設(shè)立民族學(xué)校早教點(diǎn)，配備了1名早教教師。2010年9月16日，城臺鄉(xiāng)民族學(xué)校早教點(diǎn)正式開班。隨著早教工作的開展和中心學(xué)校通過大量的宣傳，其他村的群眾（如河西村，距民族學(xué)校有3公里之遠(yuǎn)，交通及其不便）也認(rèn)識到早教對山區(qū)孩子的好處，陸續(xù)將3-6歲的幼兒送到民族學(xué)校早教點(diǎn)，學(xué)期結(jié)束時，民族學(xué)校早教點(diǎn)的人數(shù)已達(dá)34人，通過一個學(xué)期的早教工作的實施。家長反映良好，群眾逐步得到認(rèn)可，家長普遍希望能將此項工程長期進(jìn)行下去，那將是山區(qū)孩子的福音，家庭的希望。在家長的強(qiáng)烈要求和殷切希望下，中心學(xué)校及時向教育局申請，于2011年3月增設(shè)了中心學(xué)校、山城學(xué)校早教點(diǎn)。隨著早教點(diǎn)的增加，全鄉(xiāng)11個行政村中有9個村幼兒能接受早期教育，早教覆蓋率達(dá)82%，全鄉(xiāng)接受早教3—6歲幼兒達(dá)90%以上。

二、具體的做法

1、中心學(xué)校及時成立項目試驗領(lǐng)導(dǎo)小組和督查領(lǐng)導(dǎo)小組。

項目試驗領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：熊增偉（中心學(xué)校校長）

副組長：靳文（中心學(xué)校副主任兼幼教管理干部）

組員：石福安（衛(wèi)生院院長）熊永珍（民族小學(xué)校長）

張廷珍（山城學(xué)校校長）孟義和（中心學(xué)校報賬員）

督查領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：熊增偉（中心學(xué)校校長）

副組長：靳文（中心學(xué)校副主任）；

組員：王秀芳（城臺鄉(xiāng)計生所負(fù)責(zé)人）。

2、配合鄉(xiāng)衛(wèi)生院對全鄉(xiāng)幼兒進(jìn)行了健康檢查、衛(wèi)生防疫、接種登記。

3、及時布置好幼兒活動的場所。布置活動場所時特別重視就地取材（一些野花、樹枝、樹葉等），根據(jù)實際情況和幼兒年齡特征，用一些幼兒易懂的簡筆畫、喜歡的小動物等創(chuàng)設(shè)身臨自然情境。另外，中心學(xué)校先后分別請縣幼兒園及海力幼兒園的教師到各早教點(diǎn)對活動室進(jìn)行全面的布置，中心學(xué)校購置了一些幼兒的活動用具、喝水的小杯等來保證幼兒在校的基本活動和生活用品的需要。

4、中心學(xué)校制定了項目的實施方案、工作計劃、早教教師的考勤簽到制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、管理制度等，使項目的實施步入正軌，并經(jīng)常和早教教師了解情況，排除困難。鼓勵早教教師熱愛這項工作，為山區(qū)的孩子奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

5、早教教師負(fù)責(zé)早教點(diǎn)幼兒學(xué)前教育和家長教育。每周星期一、二、三、四的早上9：00—12：00；下午2：30—4：30是活動時間，星期五為早教教師學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備、小結(jié)和反思、討論時間?；顒觾?nèi)容為培養(yǎng)幼兒一些識字、認(rèn)數(shù)、看圖說話、認(rèn)識圖形、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、對與錯、是與非、游戲能力、手工制作、美術(shù)、兒歌等，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行幼兒教育，并發(fā)動家長制作必要的教具、玩具，同時積極培養(yǎng)一些熱心、關(guān)愛幼兒教育家長，協(xié)助幼教教師經(jīng)常性開展對幼兒的教育活動，使家長掌握一些幼兒教育的基本知識。

6、要求早教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一次活動，并做好早教內(nèi)容和幼兒到校情況的登記，及時上報中心學(xué)校辦公室。

7、學(xué)校要求志愿者按時參加教育組織的各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記。

8、我鄉(xiāng)的早教開設(shè)工作比其他鄉(xiāng)遲一年，另外新分配的兩名志愿者是非專業(yè)畢業(yè)，因此在早教點(diǎn)的管理上、工作過程中中心學(xué)校及時的向教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人和其他鄉(xiāng)請教遇到的各種問題，并要求志愿者之間加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)、討論及幫教工作，從反思中找不足、從討論中促進(jìn)步，在實踐中求發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的工作開展，志愿者的各方面都得到了提高，特別是新分配的2名志愿者成長較快，逐步能進(jìn)入角色，能適應(yīng)早教工作。

9、進(jìn)一步加強(qiáng)對家長的宣傳工作，使家長及全社會充分認(rèn)識到早教工作對幼兒的成長及以后的發(fā)展是至關(guān)重要。

三、存在的問題

1、由于全鄉(xiāng)地處山區(qū)，交通不便，農(nóng)忙時間主要集中在3、4、9、10、月份，再遇下雨天時很難保證家長按時送孩子到早教點(diǎn)接受教育。

2、民族早教點(diǎn)的孩子大部分為藏民，之前幾乎不講漢語，早教教師和孩子的溝通

比較困難。

3、部分家長認(rèn)識不到位，還持觀望態(tài)度，有各別村的少數(shù)兒童還沒有接受早期教育。

4、有些家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，如果遇到雨雪天，幼兒也是很難到校，這給我們的早教工作的如期開展帶來了極大的困難。

重視幼兒學(xué)前教育促進(jìn)教育公平發(fā)展

城臺鄉(xiāng)早教經(jīng)驗交流材料

2011年7月20日

第二篇：樂都縣城臺鄉(xiāng)早教匯報材料

樂都縣城臺鄉(xiāng)“早期教育”匯報材料

為全面落實中國發(fā)展研究基金會實施的“貧困地區(qū)兒童早期發(fā)展項目實施方案”，實現(xiàn)“貧困地區(qū)兒童健康成長，正常接受學(xué)前教育，逐步實現(xiàn)教育公平”理念，依據(jù)樂都縣教育局專題會議精神，落實“幼兒學(xué)前教育”項目，保證3—5歲幼兒100%能接受兩年的基本學(xué)前教育，縮小農(nóng)村與縣城地區(qū)兒童在早期發(fā)展方面的差距，最大限度地實現(xiàn)教育公平，中心學(xué)校積極組織相關(guān)人員，制定方案，使我鄉(xiāng)的衙門莊、新莊、小溝三村的幼兒早期教育開展比較順利。

一、具體情況

城臺鄉(xiāng)地處樂都縣上南山腦山地區(qū)，這里交通不便，村民居住分散，生活條件比較艱苦，三分之一為藏民。2010年7月中心學(xué)校通過調(diào)查、了解，衙門莊、新莊、小溝三村3—5歲兒童有29名，而且居住相對集中。按照“條件具備、相對集中、方便集散”的原則，根據(jù)實際情況，設(shè)立民族學(xué)校早教點(diǎn)，配備了1名早教教師。2010年9月16日，城臺鄉(xiāng)民族學(xué)校早教點(diǎn)正式開班。隨著早教工作的開展和中心學(xué)校通過大量的宣傳，其他村的群眾（如河西村，距民族學(xué)校有3公里之遠(yuǎn)，交通及其不便）也認(rèn)識到早教對山區(qū)孩子的好處，陸續(xù)將3-5歲的幼兒送到民族學(xué)校早教點(diǎn)，到目前為止，民族學(xué)校早教點(diǎn)的人數(shù)已達(dá)34人，通過半個學(xué)期的早教工作的實施。家長反映良好，群眾逐步得到認(rèn)可，家長普遍希望能將此項工程長期進(jìn)行下去，是山區(qū)孩子的福音，家庭的希望。

二、具體的做法

1、中心學(xué)校及時成立項目試驗領(lǐng)導(dǎo)小組和督查領(lǐng)導(dǎo)小組。項目試驗領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：熊增偉（中心學(xué)校校長）

副組長：靳 文（中心學(xué)校副主任兼幼教專干）

組 員：石福安（衛(wèi)生院院長）熊永珍（民族小學(xué)校長）

孟義和（中心學(xué)校報賬員）

督查領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：熊增偉（中心學(xué)校校長）副組長：靳 文（中心學(xué)校副主任）； 組 員：王秀芳（城臺鄉(xiāng)計生所負(fù)責(zé)人）。

2、配合鄉(xiāng)衛(wèi)生院對幼兒進(jìn)行了健康檢查、衛(wèi)生防疫、接種登記。

3、民族學(xué)校和早教教師及時布置好幼兒活動的場所。布置活動場所時特別重視就地取材（一些野花、樹枝、樹葉等），根據(jù)實際情況和幼兒年齡特征，用一些幼兒易懂的簡筆畫、喜歡的小動物等創(chuàng)設(shè)身臨自然情境。另外，中心學(xué)校購置了一些幼兒的活動用具、喝水的小杯等來保證幼兒在校的基本活動和生活用品的需要。

4、中心學(xué)校制定了項目的實施方案、工作計劃、早教教師的考勤簽到制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、管理制度等，使項目的實施步入正軌，并經(jīng)常和早教教師了解情況，排除困難。鼓勵早教教師熱愛這項工作，為山區(qū)的孩子奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

5、早教教師負(fù)責(zé)早教點(diǎn)幼兒學(xué)前教育和家長教育。每周進(jìn)行三次學(xué)前幼兒教育，具體的時間為星期二、三、四的早上9：00—12：00是活動時間，星期

一、星期五為早教教師學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備、小結(jié)和反思時間?；顒觾?nèi)容為培養(yǎng)幼兒一些識字、認(rèn)數(shù)、看圖說話、認(rèn)識圖形、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、對與錯、是與非、游戲能力、手工制作、美術(shù)、兒歌等，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行幼兒教育，并發(fā)動家長制作必要的教具、玩具，同時積極培養(yǎng)一些熱心、關(guān)愛幼兒教育家長，協(xié)助幼教教師經(jīng)常性開展對幼兒的教育活動，使家長掌握一些幼兒教育的基本知識。

6、要求早教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一次活動，并做好早教內(nèi)容和

幼兒到校情況的登記，及時上報中心學(xué)校辦公室。

三、存在的問題

一、由于以上三村地處腦山地區(qū)交通不便，農(nóng)忙時間主要集中在9、10月份，再遇下雨天時很難保證家長按時送孩子到早教點(diǎn)接受教育。

二、民族早教點(diǎn)的孩子大部分為藏民，之前幾乎不講漢語，早教教師和孩子的溝通比較困難。

三、部分家長認(rèn)識不到位，還持觀望態(tài)度，有兩名兒童還沒有接受早期教育。

四、有些家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，如果遇到雨雪天，幼兒也是很難到校，這給我們的早教工作的如期開展帶來了極大的困難。

樂都縣城臺鄉(xiāng)“早期教育”匯報材料

2010年11月7日

第三篇：臺城簡介

臺城村基本情況

臺城村位于河北省安平縣，是全國第一個農(nóng)村黨支部、河北省第一個縣委的誕生地。該村人口2360人，630戶，耕地3850畝，2009年農(nóng)民人均純收入5800元，黨員86人。近年來，臺城黨支部不斷改善黨組織設(shè)置形式，成立黨總支，以“絲網(wǎng)+協(xié)會”形式成立絲網(wǎng)協(xié)會黨支部、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化黨支部、老干部黨支部三個基層黨支部，根據(jù)不同黨員不同特點(diǎn)充分黨員的模范帶頭作用。全國第一個農(nóng)村黨支部紀(jì)念館已于2010年10月21日正式開館，是河北省愛國主義教育基地。

圍繞“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，特色興縣”戰(zhàn)略，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，特別是依托縣委絲網(wǎng)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，正在謀劃村絲網(wǎng)生產(chǎn)加工區(qū)二期工程建設(shè)。

在全國積極籌建新民居建設(shè)的浪潮中，臺城村黨總支一班人決定依托“兩個第一”的精神，解放思想，積極謀劃，力爭早日建成“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、村容整潔、鄉(xiāng)風(fēng)文明”的社會主義新農(nóng)村。

現(xiàn)任支部書記楊玉卿1947年9月1日出生，1975年2月1日加入中國共產(chǎn)黨，2007年9月經(jīng)選舉擔(dān)任中共臺城村黨總支書記職務(wù)。

第四篇：0——3歲早教經(jīng)驗交流

一、現(xiàn)狀分析

（一）、聯(lián)合社區(qū)，深入調(diào)查。

我們與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)手，采取與社區(qū)合作的形式，通過查閱人口登記情況、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，在學(xué)期初對社區(qū)及周邊地區(qū)的0—3歲嬰幼兒作詳細(xì)的調(diào)查，了解幼兒數(shù)量、家庭的基本情況、幼兒的教養(yǎng)情況及對早教的認(rèn)識與需求，然后再根據(jù)掌握的第一手資料設(shè)計一系列行之有效的活動。在對資料的進(jìn)一步分析比較后，我們發(fā)現(xiàn)散居在我鎮(zhèn)的0——3歲的嬰幼兒是非常多的，其中外來人口也占據(jù)了一定的比例，同時也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村家長對子女的啟蒙存在不少的問題。

1、隔代領(lǐng)并情況普遍，育兒觀念陳舊，方法落后。比如：老人對孩子比較寵愛，容易縱容孩子的不合理要求：孩子摔倒了，不是讓孩子馬上爬起來，而是用手打地，并告訴孩子是腳下的路不好，這樣往往是誤導(dǎo)孩子，讓孩子形成凡事都怪別人的思維習(xí)慣。從這里應(yīng)該看到：祖輩過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的精力決定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的觀念相對傳統(tǒng)，在處理問題的時候，祖輩情感的作用比理智的作用大；祖輩由于年齡的關(guān)系，語言的速度、腔調(diào)、思維的方式與年青人不一樣，這對孩子的發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、父母的文化水平也參差不齊。缺乏正確的育兒觀念和科學(xué)的育兒知識，重教輕保的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。嬰幼兒家長的育兒知識來源有限，存在隨意性、盲目性。于是我園于2001年開始對我鎮(zhèn)0——3歲嬰幼兒開展了一系列不同形式的活動，其目的是切實幫助家長豐富家庭教育內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育方法，有效指導(dǎo)家長的教育行為，提高家長科學(xué)育兒水平，真正讓每一個孩子都享有受教育的權(quán)利。

3、村與村之間的家長觀念差異較大。從每次的活動情況可以看出一些問題：

（1）預(yù)設(shè)點(diǎn)的幾個村和靠近鎮(zhèn)邊的村出席率比其他村高，由于這些村的經(jīng) 濟(jì)基礎(chǔ)比較好。因此家長這些的觀念更新比較快，他們比較重視我們這樣的活動。在聽取講座時都非常認(rèn)真，有的還能和指導(dǎo)老師產(chǎn)生呼應(yīng)，并提出一些自己平時在家教育嬰幼兒時所碰到的一些問題。對自己今后如何科學(xué)地教育孩子充滿信心。

（2）有些村婦女（服務(wù)員）的宣傳力度及重視程度不夠，如太平、南興村等，缺席率比較高。

（3）邊緣地區(qū)的家庭則派出了老人。由于這些家庭及祖輩長期對早期教育

不重視，因此他們對于我們這樣的活動并不是很積極配合，參加活動時一會兒就要回家做飯。

二、多種形式、資源共享，共同提高早教水平

1、生動、有趣而有針對性的活動不僅是家長和孩子們喜歡的，也是孩子發(fā)展、家長提高的重要平臺。

我們先后組織動作發(fā)展類、手眼協(xié)調(diào)類、語言發(fā)展類等親子活動，發(fā)放宣傳資料；并且每周五下午對社區(qū)散居嬰幼兒開放戶外大型玩具；每學(xué)期根據(jù)幼兒園的實際活動有針對性地讓寶寶們進(jìn)入到大哥哥、大姐姐的行列中參加活動。寶寶們都在活動中有不同程度的提高，家長們的觀念也在不斷更新。我們除了讓家長帶寶寶參加定期的俱樂部親子活動外，還充分發(fā)揮試點(diǎn)村的作用，通過講座，通過育兒沙龍，發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行跟蹤評估訪談等多種形式，達(dá)到開發(fā)嬰幼兒潛能，提升家長教養(yǎng)素質(zhì)，實現(xiàn)“父母跨出一小步，幼兒成長一大步”的目標(biāo)，進(jìn)而提高整體的早期教育與指導(dǎo)水平。

2、指導(dǎo)老師對教材、活動內(nèi)容、方法的研究

早期親子教育是一項比較新的教育形式，適合的教育內(nèi)容比較少，我園的老師通過對《上海市0——3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》的學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒年齡和教育目標(biāo)改變、創(chuàng)編了一些教育內(nèi)容與教材。

①加強(qiáng)教育內(nèi)容的改編、創(chuàng)編

親子游戲：蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的育兒觀念、育兒方法，既生動有趣，又富有教育意義。讓父母和孩子的開心的親情交流中完成發(fā)展。如：視覺游戲《擲色子》，用紙盒做一個大色子，六面貼上不同的表情，父母和孩子輪流擲，并作出相應(yīng)的表情。創(chuàng)編體育游戲《小貓捉魚》，家長將自制的帶繩子的小魚栓在身后向前跑，孩子戴著小貓的頭飾去捉小魚，發(fā)展孩子跑的動作及下肢力量。

②加強(qiáng)玩具、學(xué)具的制作

我們老師為了讓寶寶們在有趣的學(xué)、玩具中發(fā)展，自制了大量的玩具。我們將這些簡單的制作方法告訴家長，以便于家長在家中制作，和寶寶一起練習(xí)。同時我們自制的這些教玩具還參加了區(qū)里的評比。

③加強(qiáng)教育方法的研究

每學(xué)期制訂好工作計劃，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師開展研究，由早教指導(dǎo)員對教

師進(jìn)行組織培訓(xùn)。大家一起討論親子活動的設(shè)計與實施，活動后進(jìn)行評析，并對家長的反饋認(rèn)真總結(jié)、分析，積累經(jīng)驗，共同提高。

3、定期向養(yǎng)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒的講座

0——3歲幼兒的主體是家長，家長是教育者。但是幾千年來的傳統(tǒng)觀念促使他們認(rèn)為孩子只會吃、喝、拉、撒、睡一條“消化道”而已，他們的腦子還嫩著那，談什么教育？家長們存在這樣的想法也是正常的。在下鄉(xiāng)指導(dǎo)的過程中，也有許多年輕的家長是想把自己的孩子教好養(yǎng)好的，但就是不知道如何去教育。有一位家長曾經(jīng)問我們：老師，看見別的孩子那么聽話，我也想這樣來教育我們的孩子，就是不知道從何著手？可見，家長有這樣的意識，卻找不到一條可行的、科學(xué)的方法。針對上述情況，我們先后為家長組織了一系列“如何進(jìn)行科學(xué)育兒”的講座。

三、因材施教，實施個性化教育方案

（一）確定跟蹤對象，進(jìn)行上門一對一的指導(dǎo)。

首先我們有目的地選了十位比較有代表性、典型性的家庭，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，居住在鎮(zhèn)上的有一定文化素質(zhì)的家庭對孩子的教育比較重視，但卻過于溺愛。而一些外地孩子盡管家中的條件不怎么好，但是家長很有這方面的意識，缺乏的是有針對性的指導(dǎo)。

案例一：李曉家庭。父母是有一定文化素質(zhì)的，很重視孩子的早期教育。在家里為孩子創(chuàng)設(shè)了一個很好的語言環(huán)境：墻上、門上貼滿了各種各樣可愛的小動物，還購置了色彩鮮艷的圖書、玩具等，而且每天都要抱孩子到外面逛一圈，看看周圍的環(huán)境，所以孩子很活潑，很機(jī)靈，對周圍的事物反應(yīng)很靈敏，但在跟蹤的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然孩子在能力方面發(fā)展得較快，但家長卻忽略的了孩子的爬，13個月的孩子還不會爬，只因他們都太寵愛孩子了，沒有給孩子鍛煉的機(jī)會。為此，我們就專門找了一篇名為〈讓孩子爬出聰明來〉的文章，讓孩子的父母參考。沒想到，這篇文章引起了孩子父母的高度重視。經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練，這個孩子經(jīng)歷了一次次的失敗后，終于學(xué)會爬了。

案例二：培培家庭。孩子的父母都是外地來趙做生意的，母親在鎮(zhèn)上開了一家美容廳。平時父母與孩子的交流很少，而且都是用南通話進(jìn)行交流的。孩子很怕生，第一次看見我們指導(dǎo)老師時她總是躲在她媽媽背后，偷偷地看，直到我們

用照相機(jī)給她拍照，用攝像機(jī)拍了以后給她看時，她才與我們靠近，和我們交談起來。其實我們發(fā)現(xiàn)孩子的怕生都是父母引起的，因為不重視孩子，不帶孩子與外界接觸才使孩子變成現(xiàn)在這樣。但是當(dāng)我們與母親交談時，卻發(fā)現(xiàn)母親其實是非常重視孩子的教育的，只是不知道怎樣做才好。后來經(jīng)過了一次又一次的上門指導(dǎo)，孩子母親越來越重視孩子的教育問題了。孩子的進(jìn)步很快，從以前的怕生到主動與我們進(jìn)行交談，真的是一個很大的飛躍。

（二）指導(dǎo)中產(chǎn)生的困惑與問題

在跟蹤的這十位孩子中，盡管有些家長很重視，但部分家長還是缺乏早教的意識，特別是幾戶外來人口中特別明顯，對于我們的指導(dǎo)工作給予了否定，并不是很歡迎我們，對于這樣的家長，我們又該采取怎樣的指導(dǎo)措施呢？

另外我們還發(fā)現(xiàn)對于孩子的家庭教育主要是以祖輩教育為主，孩子年齡越小，以祖輩教育的比例就越高。在幼兒園階段，祖輩家長家庭教育的水平整體上要低于父母的家庭教育水平；以祖輩家長為主的家庭中，孩子身心發(fā)展水平不及以親子教育為主的家庭中的孩子。我們在與父母的座談上也多次提過，對孩子的家庭教育要以親子教育為主，隔代教育為輔，對孩子實施教育既是父母的義務(wù)，也是父母的權(quán)利。作為父母要切實地認(rèn)識到這一點(diǎn)。但現(xiàn)在許多父母把自己教育孩子的責(zé)任推給祖輩家長，這樣使我們的一些指導(dǎo)活動很難得到開展。

盡管有些家長還沒有引起足夠的重視，但我們的努力看到了成果，也得到了回報，2004年9月份的招生情況出現(xiàn)了前所未有的高峰，在原有6個班級的基礎(chǔ)上又增設(shè)了2個班級。特別是小班，由以前家長的委婉推卻到現(xiàn)在的供不應(yīng)求（由于我園園舍較小，因此好多外地孩子我們沒能收入），整整兩個班級，人數(shù)都達(dá)到30以上。而且新生入園初期，我們進(jìn)行了觀察比較：發(fā)現(xiàn)被我們跟蹤過及參加我們俱樂部的孩子能在短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，同時，他們的能力明顯高于其他孩子。這說明，我們的工作是有成效的，不但得到家長們的認(rèn)可，也使我們的孩子受益匪淺。

第五篇：《臺城》教學(xué)設(shè)計

韋莊《臺城》 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是詩歌中的形象。

2、了解如何把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握詩人的思想感情，學(xué)會賞析本詩。

【教學(xué)過程】

一、誦讀

臺城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

二、賞析

這是一首憑吊六朝古跡的詩。臺城，舊址在今南京市雞鳴山南，本是三國時代吳國的后苑城，東晉成帝時改建。從東晉到南朝結(jié)束，這里一直是朝廷臺?。ㄖ醒胝┖突蕦m所在地，既是政治中樞，又是帝王荒淫享樂的場所。中唐時期，昔日繁華的臺城已是“萬戶千門成野草”；到了唐末，這里就更荒廢不堪了。

吊古詩多觸景生情，借景寄慨，寫得比較虛。這首詩則比同類作品更空靈蘊(yùn)藉。它從頭到尾采取側(cè)面烘托的手法，著意造成一種夢幻式的情調(diào)氣氛，讓讀者透過這層隱約的感情帷幕去體味作者的感慨。這是一個值得注意的特點(diǎn)。

起句不正面描繪臺城，而是著意渲染氛圍。金陵濱江，故說“江雨”、“江草”。江南的春雨，密而且細(xì)，在霏霏雨絲中，四望迷蒙，如煙籠霧罩，給人以如夢似幻之感。暮春三月，江南草長，碧綠如茵，又顯出自然界的生機(jī)。這景色即具有江南風(fēng)物特有的輕柔婉麗，又容易勾起人們的迷惘惆倀。這就為下一句抒情作了準(zhǔn)備。

“六朝如夢鳥空啼”。從首句描繪江南煙雨到次句的六朝如夢，跳躍很大，乍讀似不相屬。其實不僅“江雨霏霏”的氛圍已暗逗“夢”字，而且在霏霏江雨、如茵碧草之間就隱藏著一座已經(jīng)荒涼破敗的臺城。鳥啼草綠，春色常在，而曾經(jīng)在臺城追歡逐樂的六朝統(tǒng)治者卻早已成為歷史上來去匆匆的過客，豪華壯麗的臺城也成了供人憑吊的歷史遺跡。從東吳到陳，三百多年間，六個短促的王朝一個接一個地衰敗覆亡，變幻之速，本來就給人以如夢之感；再加上自然與人事的對照，更加深了“六朝如夢”的感慨?！芭_城六代競豪華”，但眼前這一切已蕩然無存，只有不解人世滄桑、歷史興衰的鳥兒在發(fā)出歡快的啼鳴?！傍B空啼”的“空”，即“隔葉黃鸝空好音”（杜甫《蜀相》）的“空”，它從人們對鳥啼的特殊感受中進(jìn)一步烘托出“夢”字，寓慨很深。

“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！睏盍谴禾斓臉?biāo)志。在春風(fēng)中搖蕩的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，讓人想起繁榮興茂的局面。當(dāng)年十里長堤，楊柳堆煙，曾經(jīng)是臺城繁華景象的點(diǎn)綴；如今，臺城已經(jīng)是“萬戶千門成野草”，而臺城柳色，卻“依舊煙籠十里堤。”這繁榮茂盛的自然景色和荒涼破敗的歷史遺跡，終古如斯的長堤煙柳和轉(zhuǎn)瞬即逝的六代豪華的鮮明對比，對于一個身處末世、懷著亡國之憂的詩人來說，該是多么令人觸目驚心！而臺城堤柳，卻既不管人間興亡，也不管面對它的詩人會引起多少今昔盛衰之感，所以說它“無情”。說柳“無情”，正透露出人的無限傷痛?！耙琅f”二字，深寓歷史滄桑之慨。它暗示了一個腐敗的時代的消逝，也預(yù)示歷史的重演。堤柳堆煙，本來就易觸發(fā)往事如煙的感慨，加以它在詩歌中又常常被用作抒寫興亡之感的憑藉，所以詩人因堤柳引起的感慨也就特別強(qiáng)烈?！盁o情”、“依舊”，通貫全篇寫景，兼包江雨、江草、啼鳥與堤柳；“最是”二字，則突出強(qiáng)調(diào)了堤柳的“無情”和詩人的感傷悵惘。

詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，免不了有今之視昔，亦猶后之視今之感。亡國的不祥預(yù)感，在寫這首詩時是縈繞在詩人心頭的。如果說李益的《汴河曲》在“行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人”的強(qiáng)烈感喟中還蘊(yùn)含著避免重演亡隋故事的愿望，那么本篇則在如夢似幻的氣氛中流露了濃重的傷感情緒，這正是唐王朝覆亡之勢已成，重演六朝悲劇已不可免的現(xiàn)實在吊古詩中的一種折光反映。

這首詩以自然景物的“依舊”暗示人世的滄桑，以物的“無情”反托人的傷痛，而在歷史感慨之中即暗寓傷今之意。思想情緒雖不免有些消極，但這種虛處傳神的藝術(shù)表現(xiàn)手法，仍可以借鑒。

三、再次誦讀，背誦

四、作業(yè)

抄寫《臺城》，體會作者的思想感情并背誦。

板書設(shè)計：

臺城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。