第一篇：在高三畢業(yè)班師生座談會上的即席發(fā)言

首先在此真誠的向大家表示歉意，開學近兩個月來我對同學們關注不多，關心很少。聽了前面諸位的發(fā)言，給我的總體感覺是四個字：欣慰、振奮。讓我感到欣慰的是同學們一改以前的做派，拋棄了昨日的時尚，重塑全新的自我。開始思考人生的責任，骨子里涌動著強烈的向上欲望和美好追求。令人振奮的是你們響亮地喊出了為長嶺職中最后一屆高三畢業(yè)班畫上一個圓滿的句號。這是大家的共同心聲和錚錚誓言。仿佛間聽到了你們奮力前行的鏗鏘足音。

重在過程，把握當下。執(zhí)著追尋，永不氣餒。這不僅是一種良好的學習心態(tài)，更是一種積極的人生態(tài)度。常言道，一點一滴的積累好習慣，就是一磚一石地堆砌自己的好品德。習慣成自然，品質鑄其中。一以貫之，必有大成。

下面我想給同學們講兩個故事：

早在日本剛剛戰(zhàn)敗的1946年，一個名不見經傳的汽車小廠“豐田”開始立下雄心，制定出向當時的汽車王國——美國挑戰(zhàn)的計劃。作為戰(zhàn)敗國，“豐田”公司在資金技術上根本不能與實力雄厚的美國汽車大公司相比，而且在1949年以前駐日本盟軍司令部還禁止日本制造汽車，但這些都沒有能夠阻止日本人向美國挑戰(zhàn)的雄心。30年后，日本汽車擊敗了美國，成為世界第一的汽車王國，“豐田”汽車也成為世界上家喻戶曉的日本名牌。

日本“尼康”公司原是生產軍用望遠鏡的軍工企業(yè)，日本戰(zhàn)敗后不得不“軍轉民”，“尼康” 開始轉產民用照相機。當時世界上照相機王國是德國，“尼康”公司就把自己的產品定位于趕超德國照相機，30年后日本照相機擊敗德國照相機，現(xiàn)在世界上高檔照相機的90％都是日本產品。二戰(zhàn)前世界上手表王國是瑞士，戰(zhàn)后日本的“精工”等公司又把產品目標放在趕超瑞士手表上，現(xiàn)在日本超過了瑞士成為世界第一手表生產國。

這不由得使我想起著名青年演講家、歸國教授鄒越先生講過的一句話：

“一個國家、一個民族、一個政黨，如果沒有一種精神，他就不會發(fā)展壯大；一個企業(yè)，如果沒有一種精神，他就不會在競爭中求得生存；一個人如果沒有一種精神，那你就永遠也不會長大。”通過今天零距離的交流，我要深情的說一聲：“親愛的同學們，你們正在長大！”我真誠的希望你們把電視劇《士兵突擊》中許三多的話用于自己的學習生活中：“不拋棄，不放棄，做有意義的事?！睂W學電視劇《還珠格格》中的小燕子無論遇到什么情況都能以燦爛的笑臉面對，始終保持樂觀開朗的性格。

最后我想讓《夢想在前方》這首歌的詞句伴大家同行：迎著晨風，迎著朝陽/這里是我們相聚的地方/盡情歡笑，拋開所有煩惱/我們享受愛的光亮/扇動翅膀舞動陽光/這里是我們成長的地方/堅持夢想，一起聚集力量/藍天等待我們去飛翔/夢想就在前方/追逐我們的理想/心中充滿美好希望/勇氣照亮前進方向/夢想就在前方/未來就在我們手上/幸福等待我們起航/明天在彩虹升起的地方/

第二篇：在高三畢業(yè)班師生座談會上的講話

在高三畢業(yè)班師生座談會上的講話

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家，下午好！我很榮幸能在這里，作為三年來和大家同呼吸共命運的一份子與在座各位分享三年來的點滴并寄望未來！

昨天你們還是懵懂少年，懷揣著夢想和彷徨，怯怯地走進三華校園，在陌生的環(huán)境中，在校領導的關懷，班主任的循循善誘以及各位任課老師的耐心輔導下，你們迅速成長為胸有韜壑，腹有詩書，心憂家國天下的優(yōu)秀青年！親愛的同學，你可知道：綠茵場上留下了昨日你們百舸爭流，千帆競發(fā)的身影；噴水池前還回蕩著你們的歡聲笑語；教室里記錄了昔日你們指點江山時的精彩瞬間。這些點點滴滴，如涓涓細流，將不停的流淌在我們彼此的心門。作為這段青春歲月的見證。

多希望時間永遠定格在這一刻，多希望你我?guī)熒啦环蛛x！但我們知道，天下沒有不散的筵席。每年的六月，在淡淡的梔子花香味中，在潮濕和悶熱的環(huán)境中，校園里總是充滿著離別的憂傷。今天我們聚在這里，既是對往日歡笑的終結，又是給未來幸福一個開端。睡在我上鋪的兄弟，食堂里三年如一日的飯菜，許多被你們在背后起了外號的老師，曾被你們不止一次抱怨過的學校，昨天還是那么真實地存在，今天過后就會變成回憶。不管你是否愿意，都要向這個時代告別。告別這簡樸的空間，潔凈的空氣，告別你曾經的孤獨和狂熱。未來你會說，我的高中，我的母校，而什么是“母?！?，就是那個你曾一天罵它七八遍，卻不能忍受別人對它點點微詞的地方！未來，你會默默的關注她，你會為她的成長喝彩，你會為她的起承轉合擔憂，感嘆，你會用實際行動為她的發(fā)展添磚加瓦，你甚至會為她的聲譽竭盡全力，而她會因你的成長成熟而驕傲。

今天的你們已經從學校畢業(yè)，明天的你們，有的會在高考考場上摩拳擦掌，有的會在職業(yè)教育的舞臺上披荊斬棘，而有的會提前走向社會。當然最后你們每個人都要走向“社會”這所特殊的大學。在那里，沒有補考但有淘汰，終生學習卻無法畢業(yè)。夢想總是豐滿，現(xiàn)實太骨感！未來，面對歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會越來越多，學業(yè)的單調乏味，就業(yè)的壓力，工作的疲勞，家人的嘮叨，總會不期而遇，平淡如水的生活會消磨掉你們青春的激情和狂熱。沒關系，請?zhí)崆耙?guī)劃好你的人生，讓夢想照進現(xiàn)實！

在三華高中和我們這些在座的老師即將成為你們中學時代的回憶之前，我想借這最后一課的機會，給大家?guī)讉€建議：

首先，你們必須明白，社會不會再像學校，老師那樣，欣賞甚至遷就你的天真單純。社

會將會關心但不會遷就你這樣一個年青的新成員，社會要求你遵守規(guī)則，社會期望你通過辛勤勞動，創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自我價值。社會與自然界一樣奉行一條法則：適者生存。其次，無論你是繼續(xù)求學，還是走向社會，請記?。喝说囊簧枰粩嗟刈x書、學習。去充實自己。知識，終將改變命運！最后，我想說的是，無論生活對你如何，你都要感謝生活的慷慨，做一個感恩的人，微笑著去唱生活的歌謠！

謝謝大家！

第三篇：在北京大學師生校友座談會上的發(fā)言

在北京大學師生校友座談會上的發(fā)言

徐 釗

（2013年7月17日）

尊敬的各位領導、老師、親愛的校友們：

大家好！

我叫徐釗，是北京大學地球與空間科學學院2012屆博士畢業(yè)生，現(xiàn)在憑祥市委組織部工作，在素有 “南疆國門第一鎮(zhèn)”之稱的友誼鎮(zhèn)掛職擔任鎮(zhèn)黨委副書記、副鎮(zhèn)長，同時兼任我鎮(zhèn)卡鳳村黨總支第一書記。非常感激各位老師不遠萬里親赴廣西調研、指導，給我們提供了一個向各位領導和老師們匯報這一年來的工作情況的機會。

別來經年，今天在八桂大地再會恩師，我感覺昔日的湖光塔影如在眼前，恩師們的教誨仍在耳畔。在這里，我首先要感謝母校和各位恩師！母校深厚的文化底蘊與恩師的辛勤付出幫助我不斷成長；北大人的家國情懷與擔當意識更促使我將自身的發(fā)展與祖國的召喚緊緊聯(lián)系在一起。如果沒有母校，我可能不會燃起扎根邊疆的理想；如果沒有母校，我可能也不會有付諸行動的勇氣。

我更要感謝美麗的廣西給了我實現(xiàn)夢想的土壤。廣西的自然環(huán)境山清水秀、風光旖旎；廣西的地理位置沿海鄰邊、四通八達。尤其是，廣西的各族人民勤勞淳樸、熱情包容；廣西的各級領導對我們關心關愛、放手重用。離開了廣西人民的包容愛護，我們將無法融入其中，扎根于此；離開了各級領導的關心關懷，我們更將難以適應工作，有所貢獻。

前年年底，自治區(qū)黨委常委、組織部周新建部長親自率隊去北大招才引智，讓我深深感受到了廣西對人才的高度重視與深切渴望。來到廣西之后的親身經歷，更讓我體會到廣西對人才的真心關愛和大力培養(yǎng)。去年七月，我正式到憑祥市委組織部報到，并直接到友誼鎮(zhèn)掛職鍛煉。友誼鎮(zhèn)因著名的友誼關而得名，歷史悠久，是中越貿易的重要口岸，也是年輕人鍛煉成長的好平臺。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作以后，各級領導經常詢問我的工作情況，幫我解決遇到的各種困難。周部長來憑祥調研期間，還親自到我們鎮(zhèn)指導工作，鼓勵我沉下心來、放手工作。在工作中，各級領導沒有把博士當花瓶、做擺設，而是不斷地給我交任務、壓擔子，鼓勵我大膽嘗試新思路來解決實際問題。從起草給各級領導的匯報，到帶領工作組去一線處理問題；從做群眾思想工作、調解利益糾紛，到參與全市社會管理創(chuàng)新和自由貿易區(qū)建設政策研究，我通過自己的努力逐漸取得了各級領導和同事的信任，在鎮(zhèn)里先后分管辦公室、宣傳、民政、綜治維穩(wěn)工作，還兼任了卡鳳村黨總支部第一書記。

我鎮(zhèn)卡鳳村在憑祥市的經濟社會發(fā)展中具有舉足輕重的地位，堪稱“南疆國門第一村”。去年，憑祥市的外貿進出口總額達到435.7億元，各項指標穩(wěn)居全區(qū)第一，這其中絕大部分都是在卡鳳村轄境內的友誼關口岸、浦寨、弄懷等邊貿點完成通關的。能在這樣一個邊疆名村擔任第一書記，我深深地感受到組織寄予的信任和重視。

回顧過去的一年，時間雖然不長，但卻讓剛剛走出校門的我備受考驗，深受觸動，從最初的自信滿滿，到后來的痛苦轉變，再到現(xiàn)在的成熟堅定。自己對基層工作的重要性與復雜性也有了更深的體會。概括起來，有以下三點：

第一，基層工作的感覺是酸甜苦辣、五味雜陳。最苦的是一心一意為群眾干好事、謀利益，卻不被群眾理解。最辣的是在社會轉型期與矛盾凸顯期，一線干部面臨著現(xiàn)實挑戰(zhàn)，責任無限大、權利無限小，常常感到力不從心。最酸的是忘我工作、不計回報，卻遭受非議，尤其是空降干部和年輕干部，工作最賣力，卻最容易被認為是來鍍鍍金、走走過場。當然，最甜的是得到群眾的真心認同感激和領導的關心支持肯定。在基層，只有心胸沉實闊大，能做到行勝于言、默默付出才能保持內心平和，才能從容、仔細地品味這人生五味，才能最終得到大家理解和認同。在這里，我真心感謝各位領導、老師和朋友在背后默默地支持與理解，是你們讓我更加從容、更加自信地面對基層的種種滋味。

第二，基層工作的關鍵是團結群眾、發(fā)動群眾。團結群眾最好的辦法是事事為群眾想辦法，時時與群眾做友仔，而發(fā)動群眾最好的方式是帶頭干、當表率。作為地道的北方人，我現(xiàn)在基本上聽得懂白話，村屯干部家的紅白喜事從來沒落下，周末還經常自己掏錢買菜買酒去村干和群眾家拉家常。這樣一來，我和村干、群眾的感情加深了，交流容易了，工作也更好開展了。今年5月，自治區(qū)黨委、政府高瞻遠矚在全區(qū)范圍內開展“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動。這不僅是貫徹落實科學發(fā)展觀的一項重要實踐活動，更是作為改進干部作風、密切干群關系的一項民生工程、作風工程，是堅持走群眾路線的集中體現(xiàn)。對于我們卡鳳村，清潔鄉(xiāng)村活動意義尤其重大?？P村是邊境旅游的熱點、對外貿易的支點，人流物流的交點，全市建設的重點，而且事關國門形象，一直是各方高度重視的焦點。但是，卡鳳村的清潔整治工作卻非常艱巨。兩千多村民和上萬名的客商分散在兩個邊貿點和十一個自然屯，面積范圍很廣，基礎設施薄弱，且日均流動人口上萬；如此龐大瑣碎的工作僅僅靠幾個村干部根本無法完成，必須充分發(fā)動群眾參與，但發(fā)動群眾絕不僅僅是發(fā)發(fā)傳單、掛掛條幅。“村看村、戶看戶、群眾看干部，干部看領導”。作為村黨總支第一書記，我不沖到最前面，不可能指望大家真正動起來。在我的帶領下，所有干部穿上迷彩服，帶上草帽，從修垃圾池，到清除陳年垃圾，在太陽底下連續(xù)奮戰(zhàn)一個多月，沒有休過一個節(jié)假日，胳膊上的皮掉了一層又一層。正是干部這樣的引領帶領下，群眾才紛紛投入到轟轟烈烈的清潔活動之中。功夫不負苦心人，在剛剛結束的全市美麗廣西活動第一階段評比中，我們村大部分指標都達到滿分，總成績名列全鎮(zhèn)九個行政村第一。實踐告訴我，一名合格的基層干部必須流流汗，掉掉皮，“喊破嗓子真是如不甩開膀子”。

第三，基層工作的法寶是思考問題、善于總結?！皢栴}是時代的聲音”，總書記要求領導干部要“敢于和善于分析回答現(xiàn)實生活中和群眾思想上迫切需要解決的問題”。一名合格的基層領導干部更要善于在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在工作中直面問題，以政治智慧回答問題，以實干精神解決問題。廣大基層干部經驗豐富，一線工作能力強，但是理論基礎普遍不足。相比之下，受過良好的科學訓練、善于提出問題和總結經驗是我的一大優(yōu)勢。因此，大家在工作上相互彌補，相互促進，就能取得更好的成效。今年六月，自治區(qū)黨委彭清華書記首次提出在憑祥設立廣西憑祥邊境自由貿易合作試驗區(qū)的設想。面對這一重大歷史機遇，憑祥市委、市政府立刻行動起來，開展申報和基礎設施建設大行動。鑒于自貿區(qū)初步選址在我鎮(zhèn)范圍內，同時我又是博士，市領導讓我進入建設領導小組，以小組成員身份負責與自治區(qū)商務廳、北部灣辦的工作對接及政策研究等工作。這對于我無疑是一個全面提高認識，深入進行思考，豐富知識結構，鍛煉自身能力，為本地做一點力所能及貢獻的好機會，我將盡己所能，不辜負組織、領導的信任與期望。

來廣西正好一年了，最近常有北京的朋友問我：你覺得自己這一年來最大的變化是什么？我說，臉變黑了，肩膀變寬了，胸懷變開闊了，內心變堅定了。一年時間，讓我更加堅定地的扎根在了南疆邊陲，我愿像國門的木棉樹一樣，用火熱的激情、挺立的身軀守衛(wèi)在祖國的雄關邊上，守望這一方青山綠水；一年時間，也讓我深深感受到在廣西這塊熱土上，我們青年人鍛煉有機會、展示有平臺、發(fā)展有空間。在此，我真心希望各位老師回北大后多多宣傳廣西，鼓勵更多的師弟師妹扎根廣西，在這里施展所學、服務人民，將個人的成長深深地融入到廣西的高速發(fā)展中去,在實現(xiàn)富民強桂新跨越的火熱實踐中，建設美麗廣西，譜寫亮麗青春！

第四篇：在九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言

九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言

思想品德 王

隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭范圍日益擴大，從高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭；三是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉向了巧干、科研；四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機制”、“科學拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢上，認清“機遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機遇；教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動力；師生管理上，強調“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態(tài)落實“補差”的措施；教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發(fā)展。

一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

１．強化主導，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失??！不能堅守著四平八穩(wěn)的目標，重復著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標，激發(fā)壯志豪情。“一個人是要有點精神的?！币粋€單位，一個組織同樣需要精神。只有當個體行為和學校的總體目標緊緊地連在一起的時候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。

２．激活主體，突出學生的中心地位中考既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校初三工作的立足點。

第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要開辟班會特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭、就業(yè)等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。

第二，從課堂教學著手?！罢n外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天升學率大面積提高的情況下，無疑已經失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。

第三、從分層施教著力?！敖虒W必須符合受教學生的發(fā)展水平”，存在許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把差生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科補差，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。這既是素質教育的大目標，也是應試決勝的大戰(zhàn)略。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內容”、“多指路子，少給結論”的個別化補差原則，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案，每個檔案生都有跟蹤學科老師，每次考試都要有反饋表格，對各個學科后20名的學生都要有成績跟蹤變化表。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。

３．引導家長，形成有效的教育合力我們常說，升學率對于學?？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。轉制后的實驗初中面對家長的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責備，我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。初三年級也是這樣。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、轉變機制，走活微觀教學管理一盤棋

“不同的管理機制必將產生不同的管理效益”這是人所共知的事實。微觀教學管理也是這樣。走活微觀教學管理一盤棋，必須轉換管理機制，激發(fā)適度競爭，實現(xiàn)微觀搞活。沒有優(yōu)勝劣汰的競爭機制，干好干壞一個樣，學好學壞一個樣，必然導致教師不思進取、疏于管理、荒于鉆研，學生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。當然，教師工作不同于工廠生產，過分精確核算和考評不僅不科學，還會導致惡性競爭，結果便容易出現(xiàn)搶占時間、爭壓作業(yè)、相互保守等負面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。因此，我們在微觀教學管理的層面上要努力創(chuàng)設良性競爭的互動機制，保證初三教學工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點：

1、保證高質量的集體備課，同時鼓勵通過提高課堂效益促進成績提高的個人冒尖；

2、以班級為整體考核對象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢學科的同時不忘促進學科平衡；

3、重視大考終結性評估的基礎上，關注平時過程性考核；

4、既抓班主任、備課組長龍頭作用的發(fā)揮，也注意調動全體初三任課教師參與管理和教研的積極性；

5、積極推行以基礎教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項微觀教學管理的模式的改革。深入細致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓練質量。

6、嚴格計劃，步步總結，瞄準目標，扎實推進。確立“高考點、低落點”的教學原則，緊緊抓住基礎知識這一重點，咬定青山不放松，堅持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎。

三、科學拼搏，構建初三高效復習新平臺 教育是科學和藝術的結合。作為科學，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學也是新知迭出的前沿科學。探索規(guī)律、科學拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復習時間緊、教學任務重，人們往往強調苦干的多，鼓勵教研的少。實際上這也是一種誤區(qū)。正因為時間緊、任務重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復習工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個遠大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1

2、微觀學習過程的三個不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。

3、組織高效訓練的三個“度”：廣度、深度、難度；強度、頻度、效度。

科學訓練是中考致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，我提出在初三習題教學中要把握“三度”。

首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下“三度”： A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣； B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘深度，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。那樣只會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高也要循序漸進，要靠平時的積累，要靠學生自己的積累上升。解題能力的訓練主要是通過平時練習和考試來進行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強度。一味地加大運動量訓練，學生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。一般情況下，隨復習進度的深入，學生答題的準確性和速度逐漸增強，訓練的強度也應該相應加大。B、保證頻度。訓練應保證有適當?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實際上不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批，每練必評。目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作，通過師生和家長的共同努力，我們一定會贏得明年中考的輝煌！

第五篇：在九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言

九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言

思想品德 王

隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭范圍日益擴大，從高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭；三是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉向了巧干、科研；四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機制”、“科學拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢上，認清“機遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機遇；教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動力；師生管理上，強調“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態(tài)落實“補差”的措施；教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發(fā)展。

一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

１．強化主導，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失?。〔荒軋允刂钠桨朔€(wěn)的目標，重復著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標，激發(fā)壯志豪情?！耙粋€人是要有點精神的?！币粋€單位，一個組織同樣需要精神。只有當個體行為和學校的總體目標緊緊地連在一起的時候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。

２．激活主體，突出學生的中心地位中考既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校初三工作的立足點。

第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要開辟班會特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭、就業(yè)等方面的教育，引導他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。

第二，從課堂教學著手?！罢n外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天升學率大面積提高的情況下，無疑已經失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。

第三、從分層施教著力?！敖虒W必須符合受教學生的發(fā)展水平”，存在許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把差生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科補差，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。這既是素質教育的大目標，也是應試決勝的大戰(zhàn)略。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內容”、“多指路子，少給結論”的個別化補差原則，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案，每個檔案生都有跟蹤學科老師，每次考試都要有反饋表格，對各個學科后20名的學生都要有成績跟蹤變化表。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。

３．引導家長，形成有效的教育合力我們常說，升學率對于學校可能只是百分之零點幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，將

家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。轉制后的實驗初中面對家長的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責備，我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。初三年級也是這樣。老師、學生和家

長，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、轉變機制，走活微觀教學管理一盤棋

“不同的管理機制必將產生不同的管理效益”這是人所共知的事實。微觀教學管理也是這樣。

走活微觀教學管理一盤棋，必須轉換管理機制，激發(fā)適度競爭，實現(xiàn)微觀搞活。沒有優(yōu)勝劣汰的競

爭機制，干好干壞一個樣，學好學壞一個樣，必然導致教師不思進取、疏于管理、荒于鉆研，學生

盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。當然，教師工作不同于工廠生產，過分精確核算和考評不僅

不科學，還會導致惡性競爭，結果便容易出現(xiàn)搶占時間、爭壓作業(yè)、相互保守等負面現(xiàn)象，影響整

體效益的發(fā)揮。因此，我們在微觀教學管理的層面上要努力創(chuàng)設良性競爭的互動機制，保證初三教

學工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點：

1、保證高質量的集體備課，同時鼓勵通過提高課堂效益促進成績提高的個人冒尖；

2、以班級為整體考核對象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢學科的同時不忘促進學科

平衡；

3、重視大考終結性評估的基礎上，關注平時過程性考核；

4、既抓班主任、備課組長龍頭作用的發(fā)揮，也注意調動全體初三任課教師參與管理和教研的積極性；

5、積極推行以基礎教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項微觀教學管理的模式的改革。深入細

致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓練質量。

6、嚴格計劃，步步總結，瞄準目標，扎實推進。確立“高考點、低落點”的教學原則，緊緊抓住

基礎知識這一重點，咬定青山不放松，堅持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎。

三、科學拼搏，構建初三高效復習新平臺

教育是科學和藝術的結合。作為科學，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學也是新知迭出的前沿科學。

探索規(guī)律、科學拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復習時間緊、教學任務重，人們往往強調

苦干的多，鼓勵教研的少。實際上這也是一種誤區(qū)。正因為時間緊、任務重，才更需要我們遵循規(guī)

律，科學拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復習工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個遠大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×12、微觀學習過程的三個不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。

3、組織高效訓練的三個“度”：廣度、深度、難度；強度、頻度、效度。

科學訓練是中考致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術，事倍功半，學生苦不

堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，我提出在初三習題教學

中要把握“三度”。

首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下“三度”： A、力求廣度。知識的覆蓋面

要廣，思維的空間要廣； B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘深度，在學生的“最

近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。那樣只

會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大

型綜合題。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高

也要循序漸進，要靠平時的積累，要靠學生自己的積累上升。解題能力的訓練主要是通過平時練習

和考試來進行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強度。一味地加大運動量訓練，學生

來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。一般情況下，隨復習進度的深入，學生答題的準確性和速度逐漸增強，訓練的強度也應該相應加大。B、保證頻度。訓練應保證有適當?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實際上不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批，每練必評。目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作，通過師生和家長的共同努力，我們一定會贏得明年中考的輝煌！