第一篇：春節(jié)漫話

春節(jié)漫話

關于春節(jié)，自原始社會的“臘祭”，至漢武帝時的“元旦”，到民國的“春節(jié)”再到新中國的春節(jié)，以至民間的“過年”，代代相因，薪火相傳，歷經兩千多年，無論喜悅或辛酸，都在彈指一揮間。然而，撫摸一下世事的滄桑和巨變，總能讓我們感觸一點什么。

穿新衣，戴新帽；吃餃子，放鞭炮。坐飛機，游港澳；發(fā)短信，問聲好；看春晚，趙本山??種種年味，值得回味；新添的年味，意味深遠。這些記錄了我們祖先生活和現代文明的一個個有關春節(jié)的符號，就是每一個人記憶和渴望中的“過年”。而當這些有關過年的文化符號化身為你我身邊的人、物、事的時候，回味起來，一幕幕場景歷歷在目，別有一番滋味在心頭——當我們翻過“朱門酒肉臭，路有凍死骨”那一頁的時候，一聲春天的炮響，就迎來了新中國的第一個春節(jié)。“大喜，解放了”。這個年沒有磕頭、燒香，卻因為解放而不同尋常；上世際60年代的日子雖然過得非常緊，但人們卻有個好心情，吃上一頓團圓飯，歡歡喜喜過大年；70年代咱不說，80年代過得樂——首度春晚上舞臺，王景愚的小品“吃雞”則讓人樂開了懷；90年代有長假，7天時間游天下。打個電話拜個年，歡天喜地大團圓?？措娪?、聽音樂。逛超市、放煙火。黃金周、農家樂。賀年卡、年終獎??物質和精神雙雙上漲，高興還來不及，樂著樂著就到了21世紀。漲工資、奔小康。建和諧，無差別。城市化，工業(yè)化，商業(yè)化，信息化，全球化。大民生，發(fā)短信??春節(jié)過得紅紅火火，好日子一個接著一個，讓人分不清哪是春節(jié)哪是平常的生活。其實，有了好的生活，我們每天都把普通的日子當著春節(jié)來過！

過去有一句俗話：“大人喜歡種田，小孩喜歡過年”。小時候是很不理解前半句的，因為，種田多累呀，為何要喜歡呢？后來才知道，那時，大人并不是真心喜歡種田，但是，在窮苦的日子里，為了養(yǎng)家糊口，大人不得不喜歡。而“少年不識愁滋味”，唯有過年才能有一點好穿的、好吃的，自然就喜歡了，而且期盼能天天過年?？梢?，一句俗話，自古而今，涵蓋了幾多人世的苦辣酸甜、滄桑嬗變！

撫今追昔，年年歲歲，歲歲年年。當我們生活在如歌的和平年代，生活在改革發(fā)展的和諧社會，雖然我們還喜歡種田，但已不是過去意義上的為了生存；雖然我們還喜歡過年，但已不是過去意義上的為了解饞。因為，現在不管是一日三餐，還是一年365天，我們天天在“過年”，不只是物質上的，還有精神上的。眼看農歷壬辰年的春節(jié)就要到了，我們當然喜歡。但在喜歡之余，是不是該想點什么，做點什么？無論對己，還是對人，應無愧這個時代！

第二篇：《漫話春節(jié)》教學設計

綜合實踐活動課《漫話春節(jié)》教學設計 活動主題：漫話春節(jié) 活動課時：第一課時 教學目標：

1、使學生產生了解中國春節(jié)文化精深內涵的濃厚興趣，樂于參與其中，發(fā)展和獲得知識。

2、通過參與小組共同的活動，學會與同伴友好相處，培養(yǎng)合作、交流、分享的態(tài)度和能力。

3、通過活動增強學生的自信心，提高學習興趣，培養(yǎng)學生自我發(fā)展意識。教學重點：

通過自己對“春節(jié)”的認識，提出自己想了解的問題?；顒舆^程：

一、談話導入

1、溝通談話（略）

2、禮物導入：

今天老師在上課前就想啊，這一次上課給大家?guī)裁炊Y物好呢？最后感覺還是喜慶一些的好，想看老師給你們帶來的禮物嗎？

禮物一：好，看第一個禮物（“?！弊郑@是什么？（生答：福）注意看，“?！痹趺戳?？（倒貼“?！保┱婕?！

禮物二：那么看第二個禮物（出示對聯：迎新春平安如意

賀佳節(jié)富貴吉祥 貼在黑板的兩側）

現在老師有一種感覺，通常我們在什，么時候經常會看到這些？對，春節(jié)（板書）

一提到春節(jié)，我就特別高興，尤其象你們這么大的時候，特別的盼，知道為什么嗎？（生猜）

俗話說“爆竹聲中一歲除”，春節(jié)在我們中國人的眼中始終是最隆重、最熱鬧的傳統節(jié)日，它蘊含了我們中華民族的深厚歷史文化，下面就讓我們一起走進綜合實踐活動課《漫話春節(jié)》。

二、新課

1、老師還有第三個禮物，想看嗎？好，請看大屏幕（出示課件：新春圖片），邊看邊品味，你都看到了什么？（學生自由回答）

2、春節(jié)是豐富多彩的，誰來說一說你是怎么過春節(jié)的？發(fā)生過有趣的事嗎？（學生根據自己過春節(jié)的實際情況進行回憶，然后回答問題，教師隨機點撥）

3、春節(jié)是祥和的、快樂的，那么關于春節(jié)這個話題，你還想深入的了解些什么呢？

學生自由討論回答，選擇有價值的話題寫在紙條上： 預設話題：

（1）春節(jié)的由來與習俗（2）春節(jié)與春聯（3）各地春節(jié)風情（4）過春節(jié)方式的變化

4、制定方案（1）分組

我們看這四個話題，你對哪個話題比較感興趣？如果這四個話題我們每個同學都研究，怎么樣？任務是不是太重了？下面讓我們分組來研究，請輕輕的走到你喜歡的話題小組。（照顧好小組人數）你們想通過什么方式來研究你們小組的話題？（2）制定

為了更好完成本次活動，請同學們看本次活動的活動方案。（幻燈片出示，教師進行適當的講解）

好，請每組的組長領取計劃表，現在可以根據你們小組的情況進行方案的制定。（配樂）

5、匯報初步方案

三、總結

這節(jié)課我們初步感受了春節(jié)，并小組制定了活動方案，課后小組之間可以互相交流與補充，下節(jié)課我們繼續(xù)制定并進行方案的修訂。

第三篇：漫話春節(jié)教案、反思、評課材料（精選）

四年綜合實踐活動課

《漫話春節(jié)》教學設計

——匯報課

昌圖縣實驗小學

劉

洋

漫話春節(jié)

——階段成果交流階段

活動目的：

1、使學生了解成果交流的形式，指導學生學會選擇恰當的形式進行匯報。

2、體驗學習活動的快樂和成功，增強自信心，提高學習興趣。

活動重點：

1、在學生了解春節(jié)相關知識的基礎上，通過小組合作，選擇恰當的方式進行匯報。

2、鍛煉學生的合作意識、創(chuàng)新意識、語言表達能力。

活動難點：引導學生把收集的資料，運用恰當的方式進行匯報。活動過程：

一、教師導入

1、春節(jié)是我國最傳統、最隆重的節(jié)日，節(jié)日文化源遠流長，對于春節(jié)，只是每年的慶?；顒咏o我們留下了美好的回憶，但這些回憶都是零散的，只覺得好玩、有趣，沒有引起你們的深沉思考。所以，在這次綜合實踐活動中，我們把“漫話春節(jié)”作為活動的主題，然后把這個主題分為四個子課題“春節(jié)的習俗”“少數民族的春節(jié)習俗”“過春節(jié)為什么要放鞭炮”“如何手工制作拉花”，同學們自愿分成四組，對自己感興趣的問題進行了研究。

2、經過一個星期的收集資料，歸納整理，相信同學們在此時此刻已經有了不少的收獲，今天就讓我們一起感受中國春節(jié)文化的博大精深吧！

3、在匯報之前，老師想提一些要求，希望匯報的同學不僅可以喝

我們一起分享活動的成果，還可以喝大家分享活動的過程和感受，也希望其他同學能夠用心傾聽，互相取長補短，對同學做出合理的評價，能做到嗎？現在就開始進行匯報。

二、匯報開始。

（一）1、|第一小組進行匯報。

2、其他小組進行簡單的評價。

3、教師小結：你們的幻燈片做到非常漂亮，收集的資料也很全面，其他小組的同學也應像他們一樣多動腦筋，用恰當合理的方式進行匯報。

（二）、1、第二小組同學進行匯報。

2、學生互評

3、教師小結：這個小組在活動中有合作，有分工，正所謂“眾人拾柴火焰高”，他們分工明確，內容具體，讓我們掌聲鼓勵。聽聽下一小組的匯報。

（三）1、第三小組匯報

2、學生互評

3、教師小結：這個小組主題鮮明，圍繞主題，選取有價值的材料，編成了小故事、小快板，匯報形式新穎、生動，值得表揚。俗話說的好“好戲在后頭”，最后讓我們聽聽第四小組的匯報。(四)

1、第四小組匯報

2、學生互評

3、教師小結：第四組不僅展示了活動過程，還動手實踐，讓我們欣賞到美麗的拉花，掌聲鼓勵他們。

三、教師總結

同學們，通過今天的匯報，大家對春節(jié)有了深入的了解，更重要的是在這次活動中，同學們發(fā)揮了自己的智慧，鍛煉了能力，每個人都積極投入到活動中來，讓我們把這次綜合實踐活動作為一個新的起點，共同迎接未來豐富多彩的學習生活！

學 反劉

洋

教 思

教學反思

在人人公開課中，我在四年六班上了一節(jié)綜合實踐活動的公開課，活動主題是漫畫春節(jié)。通過上幾節(jié)課的學習，學生自己提出了子課題，并通過多種方式收集了和子課題相關的資料，并小組合作，對資料進行了篩選、整理，并用恰當的方式在本節(jié)課進行了匯報。

學生資料收集全面，并運用通俗易懂的方式進行了匯報。學生不但了解了中國春節(jié)文化的博大精深，而且通過活動，掌握了綜合實踐的學習方法。他們通過各種方式收集資料，例如上網查詢、詢問家長、詢問老師，請教美術老師等多渠道收集，小組合作，選用恰當的方式進行匯報。例如：第一小組制作幻燈片；第二小組圖片、音樂、資料相結合的幻燈片；第三小組采用講故事、快板、談感想的形式；第四組采用邊講解邊現場制作，并展示了精美的拉花。學生在聽匯報的過程，是享受的過程，不僅掌握了知識，同時受到了藝術的熏陶，對他們的心靈是一次啟迪，為下次活動打下了良好的基礎。

總之，本節(jié)課達到了預期的目的，學生掌握知識的同時，提高了實踐能力。本節(jié)課也有不足之處，就是學生匯報成果時，未能講講他們活動過程的感受，下次要加強他們對這方面的引導。

人人公開課評課材料

（科任二組）

評課人：劉

洋

畢玉梅：

二年級校本成語接龍教學。本節(jié)課教者采用多媒體手段進行教學，學生在理解成語的基礎上，掌握了本節(jié)課的教學要求，同時激發(fā)學生的興趣，設計了觀賞動畫片《巧取豪奪》，鞏固練習《開心對對碰》、《小博士顯身手》、《快樂驛站》等環(huán)節(jié)，學生興趣濃厚，在歡快的學習氛圍中完成了教學任務。

姜柏樹：

三年級地方課。民族常識教育《新疆維吾爾族》。從新疆的衣、食、住、行、文化等方面進行了講授。學生不但了解了新疆維吾爾族的一些常識，而且還受到了愛我中華的教育。教者通過多媒體手段，直觀向學生展示了新疆的特產、文化、歌舞，激發(fā)學生熱愛新疆的思想感情，從而升華到熱愛中華的思想感情。

趙敏捷：

一年級地方課《我們的五官》。教者通過多媒體手段，從激發(fā)學生的興趣入手，從猜謎語引導學生認識我們的五官，學生積極性高，對自己的五官有了初步的認識，并知道了五官的作用以及如何保護他們，教學重點突出，完成了本節(jié)課的教學目標。

張曉華：

二年地方課《保護視力》。這節(jié)課對學生養(yǎng)成良好的用眼習慣起到了重要作用，學生不但認識了眼，而且還知道了看書、寫字的姿勢、以及看書“五個不要”、看電視應注意的問題等，學生對眼睛的保護意識進一步增強了，從他們的身邊做起，在學到知識的同時，還學會

了實際的應用，是一節(jié)成功的養(yǎng)成習慣教育課。

宋艷波：

四年地方課《藏族》。本節(jié)課以和藏族有關的音樂導入，以《我要去西藏》音樂結束。學生在這一過程中，不僅領略了藏族的藝術、文化、生活習俗等知識，還把感情升華到民族團結方面，學生在課前收集了許多關于藏族的資料，課堂上加以匯報，這一過程鍛煉了學生的搜集資料的能力和語言表達能力。

張子亮：

五年級地方，心理健康教育《學習貴在多問》。教者及時發(fā)現學生存在的心理問題，因為學生大了，自尊心增強了，不愛向老師提問，怕沒“面子”，因此，教者及時對他們進行疏導，設計了這一課。學生通過數學問題、語文知識的問題，讓學生知道問的重要性，問要會問，對不懂的問題要不恥下問，這一才能解決問題，并告訴他們的在高科技時代，向百度博士提問也是解決問題的好辦法。

高曉兵：

三年綜合實踐課《可愛的小雪花》

這節(jié)課旨在人那個學生對小雪花有初步的認識，認識了雪花的形成、形狀以及它的好處和壞處，教師掌握知識全面，對學生拓展到位，引發(fā)學生的深層思考，對進一步探究有關雪花的內容打下了基礎。

第四篇：漫話郵政

1、漫話郵政（第1課時）(2009-11-08 15:44:33)

轉載

標簽：分類： 教案浙教版

品德與社會

四年級上

第四單元

教育

課時目標：

1．知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利，懂得要文明郵政。

2．了解郵政局的服務項目，體會郵政和我們生活的密切關系。

3．制定采訪計劃，采訪郵遞員，了解有關的郵政常識。

課前準備：

1．老師向每天到學校來送信的郵遞員發(fā)出邀請，或者組織學生采訪郵遞員，咨詢有關郵政的常識。

2．學生課前走訪郵政局，了解郵政的功能。

教學過程：

一．導入

打電話、看電視、上網??我們的生活因為信息技術的發(fā)展而變得豐富多彩。第四單元的主題就是：走向信息時代。這個單元圍繞這個主題有以下四篇課文。（學生齊讀四篇課文的課題）

今天這節(jié)課我們要學習第一課《漫話郵政》，先來了解一下傳遞信息方式的發(fā)展。

二．學習

1．漫步“知識窗”。

（1）古今變遷。

A．游戲引入：上課前，我們先來做個游戲，“看手勢猜意思”。

一名學生上臺表演動作，下面的同學猜意思。表演動作前，老師在他耳邊說要表演的意思。

B．教師小結：古時候，在語言產生以前，人類是這樣通過身體動作傳遞信息的。你們認為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？學生齊讀。

隨著語言和文字的產生，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。（學生齊讀課本第65頁“提示”）

C．小組交流：課文上畫的這些圖都是人類傳遞信息的方式。我們看著圖來交流一下：你了解哪種傳遞信息的方式，給同學們介紹介紹。哪種傳遞信息的方式是你想進一步了解的。

D．全班交流。教師根據學生情況隨機展示準備的資料

（結合課件歸納：傳話、郵驛、烽火、飛鴿??）

教師補充介紹：（烽火臺：在中國古代，為了傳遞軍事情報，人們曾設立過烽火臺，利用火與煙傳遞信息。烽火臺白天燒狼糞，夜間點柴草。傳說燒狼糞時有很大的濃煙直沖藍天，在白天比火光更易被人發(fā)現，因此烽火有時又被稱為狼煙。當發(fā)現敵情時，燃起烽火，臺臺相傳，一直傳到軍營。

郵驛：為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設置一個驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急軍情，驛夫們便馬不停蹄，每到一個驛站就換一匹馬，繼續(xù)前進。人們就是用這樣的方法將信件送到目的地。

捎口信：即委托別人將信息傳遞給對方。

信鴿：就是古人之間聯系的一種方法，將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。

信猴：在尼日利亞地區(qū)，人們用猴子送信。人們將母猴和子猴分別關在兩地，并時常將母猴帶去尋找子猴，使母猴認得路線。當人們需要通信時，將信裝在竹筒里綁在母猴身上，放它出去尋找子猴，母猴總能將信送到目的地。（2）課外拓展。

A．除了圖上畫的，你們還知道哪些傳遞信息的方式？

B．學生回答。

（3）小結提煉。

A.將古代和現代傳遞信息的方式進行比較，說說有什么不同。

B.教師根據學生回答提煉并板書：緩慢——快速；滯后——便捷。

2．走近郵政。

為了方便信息的傳遞，擔負傳遞信息任務的郵政應運而生，它是現代文明的產物。這就是郵政局。

（1）品一品：郵政局最主要的功能是傳遞信件，我們一起來看一封遠在他鄉(xiāng)的兒子通過郵政局寄到老父親老母親手里的信。

學生聽聽看看，再回答：如果你是老父親老母親，拿到這封信會有什么樣的感受？（教師點擊播放音樂+文字：“一封家書”）

師小結：郵政不僅幫助人們傳遞物品，還傳遞著一份情感。

（2）聊一聊。

A．郵政局除了傳遞信件，還可以為我們提供哪些服務？

B．學生匯報交流。學生說。

（1）寄信、寄明信片和賀卡。（2）寄衣服、書、食品、藥品等物品。辦理特快專遞，郵寄物品速度快，而且不容易丟失。（3）郵政儲蓄、郵政匯款。在一個地方存了錢，在另一個地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報紙，訂閱報刊雜志。（5）郵政局可以預定禮物、鮮花。只要繳納預定金，負責這項業(yè)務的人就會按規(guī)定的時間將鮮花送到你朋友的手中。

7、師：其實郵政局除了為我們提供這些服務之外，還有很多服務，我們一起來看看吧。（課件）

8、同學們，現在你又想說什么呢？

9、小結：正因為有那些綠衣天使的辛勤付出，才使我們的生活變得更加豐富多彩。讓我們把掌聲送給這些綠衣天使吧！

（3）小結：郵政的功能真多，給人們的生活帶來了便利。

三、創(chuàng)設情景，文明郵政

1、師：同學們，剛才我們又學到了許多新知識吧！心里真高興。

現在想請教大家，寫信要準備哪些東西呢？（信封和郵票、信紙等）

2、我們班同學有沒有愛好集郵的？你知道一些關于郵票的知識嗎？

3、學生交流。

4、想不想知道關于郵票發(fā)明的故事。（那位小靈通來報道一下）

5、老師也非常喜歡集郵，今天我還帶來了一些郵票。我們一起來欣賞一下。（介紹普通郵票、紀念郵票、特種郵票）

6、欣賞了這么多郵票，你想說什么？

7、小華也是個集郵迷，我們來看看他集郵的故事。

（小華迷上了集郵。他想搜集更多的郵票來填滿他的集郵冊?？墒堑侥睦锊拍芩鸭侥敲炊噜]票呢？他發(fā)現小區(qū)門口有個大信箱，里面總是有很多信。小華趁人不注意，把信封上一些漂亮的郵票撕了下來。并隨手將信封扔在了地上。）

（1）小華這樣做對嗎？，那么這樣做會造成什么后果呢？

（2）如果這封信剛好是你的，你一直在等待少年宮的錄取通知書，過了一個月始終都沒有受到信件，你的心情會怎樣呢？

（3）隨著小偵探 《 中華人民共和國治安管理處罰條例》

隱匿、毀棄或者私自拆他人郵件，電報，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或者警告。

（4）、小結：集郵也不能擅自撕別人信件上的郵票，這和偷看別人的信件一樣，都是違法的。所以我們要做個文明的集郵者。

8、如果，小華真的非常喜歡，那怎么辦？（通過正當途徑）

（二）還想請教大家：準備了郵票，那怎樣填寫信封呢？

1、師：準備一個信封。（課件）讓學生觀察，信封上有哪些內容？

收信人的郵政編碼、收信人的地址、收信人的姓名和必要的稱呼、寄信人的郵政編碼、寄信人的地址和姓名。不要忘了貼郵票。

2、師：我們一起幫來填寫一下信封吧。師生合作（相當于師示范）。郵資一定要足夠，否則被退回來了。

3、師：只要將寫好的信紙放入信封里，再封上信封，投進小區(qū)附近的郵筒里就可以寄出去了。過不了幾天，爺爺就能收到王昆給爺爺的祝福了。老師再次替王昆謝謝大家！

4、再過幾天，國慶假期就要來臨了，我們同學可以將祝福送給你們的老師、親人、同學，如果你愿意將祝福送給我的，那我會非常開心的。老師給大家提供幾個地址：（中心學校，315200 周建娜）讓我們在郵遞馬車的音樂聲中寫一下信封吧！如果有困難的，可以互相幫忙。別忘了郵票貼好吧！（配樂?。?/p>

四、拓展延伸。

1、同學們，通過今天的學習，我想大家收獲一定很大吧！課后我們可以通過采訪、上網等方法了解更多的關于郵政方面的知識，相信通過自己的實踐，收獲將更大。請大家把自己實踐活動的感想，用書信的方式寄給周老師吧，老師一起來分享你們的快樂！老師期待著同學們的佳信！

你知道那里的工作人員每天是怎樣工作的嗎？帶大家去郵政局參觀（看錄像）

我們從郵政局參觀回來了，你從錄像里了解到什么？

3、寄信

（1）現在，一封信是怎樣從朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，課件演示大概流程。（1、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

（2）了解郵政編碼的作用。

（出示圖片）知道同學們在參觀的是什么機器嗎？（信件自動分揀機）知道這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且自動將不同區(qū)域的信件分開。）

知道我們嘉興市的郵政編碼是多少嗎？我們學校的郵政編碼是多少？

小結：北京、上海等大城市都是使用機器來分揀信件的。我們嘉興雖然現在還是人工分揀，但是郵遞員叔叔每天要分發(fā)很多信件，正確書寫郵政編碼能方便他們把信件分到各個區(qū)域。

（3）寫清地址的重要性。

是不是寫對了郵政編碼，信就一定能準確寄達呢？（不一定）信封沒有正確書寫會耽誤很多事情。請大家看這封信：（出示照片）

這封信是今年9月21日寄出的，邀請我去參加同學會。但是過了十一國慶，老師還沒有收到。你們仔細看看信封，（重點顯示信封上的地址）猜猜為什么？（地址寫得不正確）

小結：后來這封信被投到了嘉興市教育局，幸虧有個老師正好到教育局里去辦事，才看到這封信，差點耽誤了我參加同學會。我們一定要在信封上正確書寫地址哦。

（4）嘗試寫信封

看來正確書寫信封十分重要，讓我們也來試一試吧。信封應該怎樣書寫？（出示空白信封）

現在我們每個同學手上都有一張明信片，這張明信片已經附上了郵資，是可以寄出的。你想把這張明信片寄給誰呢？（指名說）請你來說說怎樣填寫？明信片的左邊可以寫什么呢？（祝福的話，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密寫在上面哦。）

嘗試寫明信片：你可以自己寫，也可以和身邊的同學合作寫，如果你想寄給班里的同學，還可以走開來問清他的地址。

指導點評：讀一讀信封上的內容，可以寄到嗎？

哪些同學是寫給今天在座的同學、老師的？你可以走到他身邊，讓他檢查一下明信片是不是寫正確了。其余同學可以自由交換，互相檢查明信片的格式是否正確。

經過檢查，你的明信片可以寄出了嗎？請同學們放學后把明信片寄出去，并且過幾天確認一下對方有沒有收到你的明信片。如果愿意的話，你可以把這次寄明信片的經歷寫在信里寄給胡老師，讓我分享你的感受，好嗎？

5、拓展

下次寄信的時候，別忘了在信封上貼好郵票。（出示集郵冊）老師今天也帶來了一些郵票，你知道郵票有什么用嗎？（寄信、收藏等）

小結：郵票被稱為一個國家的“藝術名片”，下一次品德課，請你們的品德老師帶領大家走進郵票這個豐富多彩的世界，領略這方寸間的精彩。

第五篇：漫話郵政

課前游戲：我演大家猜——感知遠古人類的信息傳遞方式 上課前，我們先來做個游戲：“我演大家猜”。請一個小朋友按要求做動作，其他小朋友猜意思，看誰猜得最接近。老師在他耳朵邊說要表達的意思：今天運氣不錯，我打了一頭鹿。

一、漫談古代信息傳遞

1、教師導入：同學們，我們剛才做的這個小游戲，其實就是遠古時代的人們的信息傳遞方式。在語言產生以前，人類就是這樣通過身體動作傳遞信息的。

2、故事會——古代信息的傳遞（6分）

隨著語言、文字的產生，人類傳遞信息的方式也得到了發(fā)展。你們看，這些，就是古時候人們常用的信息傳遞方式。你對其中哪種方式有所了解？或者你還有其他補充?？靵斫o大家介紹一下吧?。▽W生介紹，教師根據學生情況隨機展示準備的資料。）

a.郵驛（站）傳信

學生介紹（驛站就是郵遞員換馬的地方）

師小結：聰明的古代人想出了依靠馬匹來傳遞信息；加快了信息傳遞的速度。

b.飛鴿傳書 學生介紹

師小結：除了鴿子，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？猴子和大雁也是優(yōu)秀的郵遞員。（信猴、大雁——鴻雁傳書）

c.烽火傳信

學生介紹（周幽王 褒姒《烽火戲諸候》）白天：狼煙 夜晚：火光

小結：古時候的人們還知道利用火光與濃煙傳遞信息。

3、小結：古代勞動人們根據不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息，顯示了古代人民的智慧。但是這樣的傳遞方式有什么缺點呢？（速度慢、不安全、不方便，容易出錯。）

二、漫話現代郵政（6分）

（一）郵政服務知多少

1、引題

師：盡管這些信息傳遞的方式各有不足，但在當時，卻起到了重要的作用。隨著社會的進步，信息傳遞方式日新月異。今天，我們就一起來聊一聊現代信息傳遞方式中的一個重要平臺——郵政。（板書：郵政）

2、郵政標志

漫話郵政，我們就從中國郵政的標志說起。請看，這就是中國郵政的標志，請你仔細觀察，用心思考，你會發(fā)現這個標志中包含哪些特殊的涵義呢？

教師引導：標志中藏著一個字，整個標志又像一種動物，再看這些相互連通的線條，又像是??

課件出示標志的設計要素：

是“中”字與郵政網絡的形象互相結合，歸納變化而成。（補：全國現有3

萬6千個郵政網點。）

融入了翅膀的造型，使人聯想起“鴻雁傳書”這一中國古代對于信息傳遞的形象比喻。

標志造型樸實有力，以橫與直的平行線為主構成，代表秩序與四通八達。稍微向右斜的處理，表現了方向與速度感。

新中國成立后，在第一次全國郵政會議上，與會者一致認為，綠色象征著和平、青春、茂盛和繁榮，便決定采用綠色作為我國郵政標志專用顏色。

3、只要有這個標志的地方，有這個標志的東西，就跟咱們中國的郵政服務有關。通過攝像機的鏡頭，老師也收集了生活中一些常見的郵政服務情景，和大家一起分享。（課件播放 “郵政服務就在你身邊”）板書：帶來便利

（1）傳送信件，是郵政最最傳統的一個服務功能。掛號信（板書：安全）（2）你們家郵寄過包裹嗎？給誰寄的，用包裹寄有什么好處？有收到包裹的嗎？是誰從哪寄來的？（板書：方便）

（3）誰家也有通過郵局代買車票、或機票的經歷？為什么讓郵局代購呢？（4）你爸爸媽媽通過郵局匯過錢嗎？有什么好處？（板書：方便、快捷）（5）中秋節(jié)快到了的時候，郵局還特意推出“到郵局買月餅，免費寄全國”的活動。郵政幫我們郵過去的僅僅是一盒月餅嗎？是啊，郵去的更是一片真情。（板書：傳遞真情）

師：你發(fā)現郵政為我們的生活帶來了哪些便利？雖然這些只是郵政服務中的一個部分，但是我們已真切地感受到，郵政能給我們的生活“帶來便利”，還能幫助我們“傳遞真情”。

（二）信的旅行：（10分）

1、傳遞信件是郵政最傳統的服務項目，那么你知道朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的嗎？（不評價，看視頻）

（１、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

誰有補充？

2、課件播放一封信的旅行（1：30）

3、接下來請四人小組合作，用圖片排序的方式拼接出一封信的旅程，并試著介紹一下它的旅游線路。音樂停，合作停。（展示一個小組成果，請代表描述。）

4、了解郵件分揀。

（出示圖片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

老師這里有一張我們班任羽昕在貴州旅行時寄給我的明信片，上面蓋的是貴州當地的郵戳，就是說，郵戳告訴我們：信是從哪個郵局寄出的。從杭州市郵政局寄出的信或者明信片就要蓋上（杭州市郵政局的郵戳）

蓋完郵戳之后，要將信件進行分類。根據什么分揀？（郵政編碼、地址）每個地方都有一個屬于自己的郵政編碼。

看得出這兩位郵政工作人員十分忙碌，接下來我們去往更大的郵局參觀。你想說什么？

別急，現在有了信件自動分揀機。這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時）

小結：所以，同學們在寫信的時候，一定要正確、端正地書寫收信人的郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機可要把你的信送到別處去嘍！

三、故事屋——大山里的“信使”——感受郵遞員的盡職 郵政服務的貼心，在接受郵政服務時記的說一聲“謝謝”?。?分）

1、一封信傳遞到我們手中，我們還要感謝一個人，他被人們親切地稱為“綠衣天使”，他就是郵遞員。接下來，讓我們一起靜靜地聽郵遞員叔叔王自殿的故事，想一想：給你留下深刻印象的是哪句話，或者是哪個鏡頭呢？

2、看視頻，聽故事。

3、討論交流：聽了郵遞員叔叔王自殿的故事，你印象中最深的是哪句話，那個情節(jié)、或者是哪個鏡頭呢？

老人站在那與他說再見的鏡頭—（周到、細心）大嬸豎起情不自禁豎起大拇指的鏡頭——（贊揚）

王自殿推著自行車爬上陡坡時直喘氣的鏡頭——（辛苦）

（一封平信，可是他卻一下午跑了六次，晚上九點，才把信送出去。不送出去可以嗎？他為什么要這樣做？心里怎么想？是的，他急人所急，能設身處地地為收信的人著想。）

為什么他不等一等呢？（還有很多的信等著他去送）

4、師小結：大山信使的故事讓我們感受到了郵政員工作人員的艱辛與負責，更讓我們對郵政工作人員充滿了信任與敬佩。

四、信封的書寫：（10分）

同學們，有時郵遞員要跑很多次送信，可能是信封出現了問題。今天，我們就來學寫信封。

（1）觀察學習。認真自學書上P68面信封書寫指導。

（2）同桌合作說一說，信封上要填寫哪些信息？填在哪？（3）請人上來指一指。（4）認識收信人（李老師），認識寄信人（我），為什么要寫寄信人的信息？填寫信封。

（5）你到底寫得對不對呢？寫完之后啊，你可以去請教一下后面聽課的老師，并且及時修改。音樂聲停了，就趕緊回到座位上。

（6）讓我們一起來看一看。（對照檢查）

教師總結：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現。

五、結課：（1分）

寫好了信封，還需要在信封上貼好郵票。下節(jié)課，我們就一起走進郵票的世界，去了解郵票的歷史、種類和內涵。