第一篇：情書-等待一棵開花的樹
寫封情書，給你最愛的人！讓愛情相守一生一世!004km.cn精心情書收集！
黑暗中，大花貓的眼睛在靜靜的閃爍暗綠色的微光。和我那些喜愛傾聽比特在網絡中飛馳時嘯叫的朋友相反，我偏愛這種感覺，這種寂靜的可以思考的感覺。一種只有黑色與白色的感覺。
登上網站，我習慣的看了看自己的留言板。是她！她來過。
沒有更多的話語，她只留下了一首席慕容的小詩。正如她習慣的那樣，輕輕的來，又沉默的離去……
這首詩我很久以前曾經讀過，那時的我還太年輕，不能夠讀懂。但在這一時刻，在這個深夜，這首詩突然變得離我很近很近。
然而，我只有嘆息。
我不能夠也沒有資格去接受什么。于是我只能嘆息。最殘忍的事實是她同樣知道這一切，卻不甘心放棄……
我不知道這是不是絕望，但我真的不知道我和她的未來將會變得怎樣。
網絡的出現(xiàn)使人們產生了一種奇妙的距離感。用顧城的詩來說就是：“你看網時很近，你看我時很遠”。
當我第一次打開OICQ，登錄到騰訊網絡申請賬號的時侯，我完全沒有意識到，一個簡單并不復雜的數字，將會如此出人意料的改變到我人生的歷程。
那天晚上，我在線的好友并不多，也許是因為太晚了的原因，只有幾個夜游出了名的恐龍獵手還在孜孜不倦的肉搏而無暇跟我瞎扯。正當我百無聊賴想下線的時候，一個陌生人的交友請求出現(xiàn)了：
“在414587個在線數字的海洋中相遇，也許是上天的緣分?！?/p>
我看了看她(?)的資料，是和我住在同一座城市的某高校學生。我想這也許不是哪一個我認識的網友所開的玩笑，因為他們即便偽裝成19歲的純情少女也無法壓抑內心兇殘的本性。他們通常會取個如詩如夢的名字，笑語嫣然的找你搭訕，充滿暗示的試探你對她有沒有興趣。當然，他們同樣學會了用xixi或是:)來掩飾自己不懷好意的奸笑，也學會了你問他十句他回答一句的太公釣魚，然而他們卻懶得浪費氣力和腦細胞來采取如此文質彬彬的方式。
Of course，我并沒有就此放松警惕。我委婉的拒絕了她加入好友的請求，但表示可以在下線之前和她聊上幾句。
我從沒有自以為是一個情操高尚的人，我一向認為那種毫不利己專門利人的崇高群體是不適應社會潮流的稀有品種，而且有面臨滅絕的趨勢，只能高歌贊揚不能當作榜樣。Well，這也并不表示我就是一個壞人。就我的本質而言，我出身貧農根正苗紅一顆紅心向著黨，骨子里是大大的良民。
還有一點可以肯定的是，我從沒有想過通過網絡把自己偽裝成一個詩意、浪漫的情人，去企圖得到生活中無法得到的東西。所以對于異性網友，我總是一貫保持著不卑不亢的友好態(tài)度和不即不離的外交關系。
那天夜里，我們就這樣相識在網絡之中，就像我從前認識的那些異性網友一樣再尋常不過。我們慢慢的聊著。因為她打字很慢，所以大多數時間我都在耐心的等待她的回復。
我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她竟是一個如此單純的女孩，她上網的原因僅僅是因為在前一天的晚上一口氣看完了痞子蔡的《第一次的親密接觸》，被故事中假得可愛的情節(jié)深深打動。那晚，是她第一次上網，連她的OICQ號都是朋友幫忙申請的。
于是我說你要小心啊，現(xiàn)在網上的色狼很多專門引誘象你這樣的純潔少女，明明是坨牛糞偏要裝成情圣，還吹噓自己如何如何有品位有個性其實說的話大多數是從哪個文學網站上整段復制再粘貼的。先猛侃幾個通宵，欺騙她們的感情，再約出來見面，玷污她們的眼睛。
第一頁上一頁1234567下一頁尾頁第二篇：幼兒園社會教案： 開花樹
一、設計說明：
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
二、活動目的：
１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習慣意識。３． 發(fā)展幼兒的口語表達能力。
三、活動準備：
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、活動過程：
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？
4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。
第三篇：中班社會教案 開花樹
開花樹
一、設計說明：
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
二、活動目的：
１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習慣意識。３． 發(fā)展幼兒的口語表達能力。
三、活動準備：
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、活動過程：
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？
4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）
7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見辦）
搬禮物
幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案
設計意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會適應能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設計了這節(jié)中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、主動參與、探索實踐、創(chuàng)造性的解決問題，并且體驗挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。
活動目標：
1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力。
活動準備：玩具
若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶
活動過程：
1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節(jié)日，是什么節(jié)日??？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰??？
2、進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里
小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”
3、師幼共同嘗試搬禮物
《1》找尋禮物
《2》看看有些什么？
《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走
4、請出小山羊，對幼兒的表現(xiàn)予以評價
《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前
《2》幼兒介紹搬運方法和策略（對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定）
《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家
《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。
5、師幼共同討論第一次未成功的原因
6、再次嘗試搬禮物
《1》運回禮物
《2》再次嘗試
7、歸納總結經驗，體驗成功
《1》
小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒
A請幼兒歸納方法
B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒
《2》
與現(xiàn)實生活聯(lián)系，遷移經驗：
“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什
么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的?！?/p>
《3》
體驗成功的快樂
感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。
活動反思：
1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。
2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一文檔僅供參考
種合作精神。
團體合作要求太高，可降低為分組合作
第四篇：一封等待的情書
一封等待的情書
今生是何等的際遇，才能讓我們相遇，守候的是那心口的朱砂紅痣，不是那寂寥的蚊子血。曾，我們藏身于渾渾噩噩的混沌之中，某個瞬間我輕挑起那一面紗，如春、如夏、如秋、如冬，我亂了，不曾想過原來你是我整整的一季。
我在想，深秋也好，初冬也罷，這漫漫的寒，是讓我們靠近的溫暖。飄落的夜，也許會是我最美的情書，幫我寄托那剪不斷理還亂的思緒。當我們一起卷入這無底的的漩渦時，我是不悔的，掠過利劍的重圍，我握著希望，看著我們一起淪陷，我笑哭了眼淚，只是希望你看到我的容顏。
我一直以為，是我的妄想，可是竟然你早在我左手邊飛翔，原來你也不曾擱淺，黃昏后的夜，一切情緒都縮成我的青絲，你輕撫，仿佛就是我們整整永遠，捧起了我的世界。不是蜻蜓點水，不是海浪波濤，無言描繪這一種能擁抱的理由。緊緊的我們緊追那才懂的繼續(xù)理由，如此不習慣的，成全了彼此的自由。
顫抖的不想要任何距離，那楊柳枝頭的岸邊，我害怕一折柳便是一生的別離，我轉身，你便奪走了我的四季，如此畫面，盡管的輕描淡寫，也看不見我內心那如針刺的不舍，蔓延的諾言，我始終不曾要過。不愿許我的一世，我怕，只是怕許后，我會用我一輩子去為你做我愛你的詩篇。
純子
第五篇：情書,等待的日子
輕輕的，你走了，不帶走一片云彩，卻留下一片五彩斑斕的填空讓我去獨自描繪。可是你走了，天空還會充滿色彩嗎？那里面只會有灰色，只會有我的淚水，那只會是一幅用淚水交織成的素錦。可是，遠方的你也不用為我難過，不要感到愧疚。因為那里面每一滴淚事都是晶瑩剔亮的，在太陽的照射下，它一樣會泛出七色光芒。因為那時充滿期待的淚水，我要讓你知道，在你離開的日子里，因為有對你的思念，我依然會活力四射，依然會一直一直等你，盼你。
那年的情人節(jié)，你對我說，給我三年時間，我一定會回來。
如今，兩年過去了。你仍然杳無音訊。又是情人節(jié)了。你在哪里？每當這時，我看到那一束束的“紅色浪漫”、“藍色妖姬”，我總會想起你說的話，你說，情人節(jié)那天，你會雙手捧著9999朵“紅色浪漫”加上“藍色妖姬”回到我面前。
我知道，你的心是永遠屬于我的。你在我不知道的地方奮斗，我會一直在原處為你祈禱。
盼望明年的情人節(jié)呀！我堅信你一定會回來，帶著那一顆始終愛我的心。
點擊咨詢 