第一篇：我們等待花兒開

幼兒園大班語(yǔ)言教案：我們等待花兒開

園丁把對(duì)花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實(shí)累累。愛需要等待，等待也是一種愛。“十年樹木，百年樹人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開。

活動(dòng)目標(biāo)1．能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。

2．能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3．了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)；欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。

難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。

設(shè)計(jì)思路：

等待對(duì)于每一個(gè)孩子來說是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過程，但是孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、游戲都必須遵守這條很重要的規(guī)則和過程--即等待，只有通過耐心的等待，才能體會(huì)到成功的快樂，成長(zhǎng)的快樂，以及游戲合作的快樂。大自然的一切充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎能錯(cuò)過上天賜予他們發(fā)現(xiàn)這一切的慧眼呢？

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，2．太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。

教學(xué)過程：

1．談話活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說說：你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

2．閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。

畫面上有什么呢？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開花的嗎？這個(gè)過程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。所以我們今天學(xué)習(xí)的散文名字叫《等待花兒開》

第一幅圖：（按從上到下的順序觀察）畫面上出現(xiàn)的是什么呢？看見朝霞接著會(huì)出現(xiàn)什么呢？看，太陽(yáng)出來了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎？“太陽(yáng)升起來了”。太陽(yáng)會(huì)給花兒帶來什么呢？沒有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢？這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？

第二幅圖：這次出現(xiàn)的又是誰呢？風(fēng)是怎樣來的？你可以用一個(gè)動(dòng)詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來什么呢？教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動(dòng)詞。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢？

第三幅圖：現(xiàn)在又是誰出現(xiàn)了？“云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來什么呢？花兒長(zhǎng)大了嗎？變成了什么？

第四幅圖：看，雨來了！沒有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？

第五幅圖：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分?；▋河钟惺裁礃幼拥淖兓?？

第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來。

第七幅圖：（跟前面對(duì)照看）花兒由種子變成什么了？從土里鉆出來的是花苗?；缏L(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？

第八幅圖：花兒終于開放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一幅圖開始，是經(jīng)過一個(gè)怎樣的過程花兒才長(zhǎng)大、開放的呢？（教師對(duì)照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理。

回放畫面：原來花兒開放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花兒開》，”等待“是什么意思？在等待花開的時(shí)候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長(zhǎng)大并開放的呢？它們的作用是什么樣的？花兒又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大的？

3．自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。

4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過來了。（吹、刮）太陽(yáng)-----------上來了。（升、爬）等待花兒開朝霞說：”太陽(yáng)要升起來了?！疤?yáng)真的升起了。

風(fēng)說：”云要飄過來了。云真的飄過來了。“云說：”快要下雨了。雨真的下了?！坝暾f：”土地要喝水了?！巴恋卣娴囊人?。

土地說：”種子要發(fā)芽了?！胺N子真的發(fā)芽了。

種子說：”花苗要長(zhǎng)大了。“花苗真的長(zhǎng)大了。

花苗說：”花兒要開了。"花兒真的開了。

第二篇：文明花兒人人開

文明花兒人人開

活動(dòng)意義：通過本次“文明禮貌 我們知道”主題隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員們從小學(xué)會(huì)正確使用文明禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：通過一系列的有趣的表演活動(dòng)，讓少先隊(duì)員明白什么是講文明，什么是有禮貌，什么是不文禮貌，大家都要做講文明懂禮貌的小學(xué)生。要使活動(dòng)效果好，從準(zhǔn)備階段起，中隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況，宣講文明禮貌的好人好事，從中挑選一些有教育意義的內(nèi)容，編排一些節(jié)目，讓學(xué)生受到教育。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道什么是文明禮貌，知道文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上都要做講文明懂禮貌的好孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)文明禮貌的節(jié)目。活動(dòng)過程：

主持人宣布：全體立正，三1中隊(duì)活動(dòng)開始，各小隊(duì)檢查人數(shù)

報(bào)告, 第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到

人，實(shí)到人；報(bào)告，第二小隊(duì)?wèi)?yīng)到

人，實(shí)到人 報(bào)告，第三小隊(duì)?wèi)?yīng)到

人，實(shí)到人；報(bào)告，第四小隊(duì)?wèi)?yīng)到

人，實(shí)到人。報(bào)告輔導(dǎo)員，三1中隊(duì)共有45人，實(shí)到45人,報(bào)告完畢?！爸嘘?duì)輔導(dǎo)員答：”接受你的報(bào)告，很高興參加你們的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功。"中隊(duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮。中隊(duì)長(zhǎng)： “全體立正！”出旗

（鼓號(hào)隊(duì)奏出旗曲，隊(duì)員敬隊(duì)禮）；唱隊(duì)歌。主持人（合）：和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園，“文明之花”開在我們的心中。老師們，同學(xué)們，大家好！三1中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)“文明花兒人人開”現(xiàn)在開始。

甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

乙：一個(gè)光輝燦爛的日照灑滿大地。

甲：少先隊(duì)員們佩帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，象一只只美麗的蝴蝶飛進(jìn)了我們可愛的校園。讓我們一起唱起歌曲《咱們從小講禮貌》。

乙：文明禮貌是我們每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該做到的，讓我們從小做一個(gè)講文明，懂禮貌的小朋友吧。下面請(qǐng)各小隊(duì)圍成半圓朗讀文明禮貌用語(yǔ)。初次見面說：您好。贊人見解用：高見?？腿说絹碚f：歡迎?？赐麆e人用：拜訪。好久不見用：久違。陪伴朋友說：奉陪。歡迎購(gòu)物用：光臨。等候客人用：恭候。求人解答用：請(qǐng)教。請(qǐng)人幫助說：請(qǐng)多關(guān)照。表示謙意說：對(duì)不起。表示禮讓說：您先請(qǐng)。麻煩別人說：拜托。接受感謝說：這是我應(yīng)該做的。與人分手說：再見。助人為樂說：我能幫您做什么。中途先走說：失陪了。征求意見說：請(qǐng)指教。表示答謝說：謝謝。表示慰問說：給您添麻煩了。

甲：相信剛才的文明禮貌用語(yǔ)能記在我們的心中，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，搶答“文明禮貌用語(yǔ)”。這一環(huán)節(jié)中搶答成功的隊(duì)員能得到一顆文明禮貌章。（對(duì)每一次同學(xué)們的回答應(yīng)給予肯定）初次見面說：您好?？腿说絹碚f：歡迎。好久不見用：久違。麻煩別人說：拜托。歡迎購(gòu)物用：光臨。與人分手說：再見。求人解答用：請(qǐng)教。中途先走說：失陪了。贊人見解用：高見。表示答謝說：謝謝?？赐麆e人用：拜訪。表示禮讓說：您先請(qǐng)。陪伴朋友說：奉陪。接受感謝說：這是我應(yīng)該做的。等候客人用：恭候。助人為樂說：我能幫您做什么。請(qǐng)人幫助說：請(qǐng)多關(guān)照。征求意見說：請(qǐng)指教。表示謙意說：對(duì)不起。

乙：隊(duì)員們禮貌用語(yǔ)掌握得真好。禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛記心間。下面請(qǐng)欣賞兒歌表演

兒歌：集體小天地，大家在一起，今天你幫我，明天我?guī)湍?。一聲謝謝你，話少重情意，一聲對(duì)不起，消了心中氣。你我同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛記心里。齊：你我同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助記心里。

甲：同學(xué)們，我們?nèi)魏螘r(shí)候都應(yīng)該做到彬彬有禮。

乙：我們少先隊(duì)員怎樣才能做到講文明有禮貌呢？請(qǐng)聽文明禮貌小天使的倡議

文明禮貌倡議書

講文明有禮貌是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做到的，在學(xué)校，我們要做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生，在家里我們要做一個(gè)有禮貌的好孩子，在社會(huì)，我們要做一個(gè)好禮貌的好公民，為此，我對(duì)大家提出如下倡議：

（1）參加升旗儀式，要穿校服，戴紅領(lǐng)巾，行隊(duì)禮；（2）見到老師要面帶微笑，打招呼，說聲：“老師好”，進(jìn)入老師辦公室，要喊“報(bào)告”，經(jīng)允許后再進(jìn)入。

（3）上下樓梯，要靠右走，不爭(zhēng)先走。

（4）看電視不要與長(zhǎng)輩爭(zhēng)頻道，倒茶或拿東西給客人要起立并用雙手。（5）咳嗽或打噴嚏捂住口鼻，還要把臉轉(zhuǎn)向沒人的一邊。（6）在公共場(chǎng)所不隨地吐啖，不亂扔果皮紙屑。（7）在公共汽車上，主動(dòng)給老人或抱小孩的人讓座。

主持甲：文明禮貌小天使的倡議書說得真好，女主持：下面我們熱烈鼓掌，欣賞節(jié)目：《拍手歌》 拍手歌

你拍一，我拍一。文明禮儀排第一。你拍二，我拍二。同學(xué)之間是伙伴。你拍三，我拍三。尊老愛幼記心間。你拍四，我拍四。關(guān)心集體做好事。你拍五，我拍五。同學(xué)之間不動(dòng)武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不亂丟。你拍七，我拍七。誠(chéng)實(shí)守信不忘記。你拍八，我拍八。言談舉止要文雅。你拍九，我拍九。遵守紀(jì)律要長(zhǎng)久。你拍十，我拍十。爭(zhēng)當(dāng)禮儀小衛(wèi)士。

現(xiàn)在讓我們一起朗誦《文明禮貌三字歌》。

紅領(lǐng)巾

胸前飄

學(xué)道德

第一條

常實(shí)踐

勤體驗(yàn)

成習(xí)慣

如甘霖

尊師長(zhǎng)

好學(xué)習(xí)

愛父母

獻(xiàn)孝心 個(gè)人事

宜自理

愛勞動(dòng)

學(xué)自立 比道德

比才能

吃與穿

不攀比 一把筷

折不易

團(tuán)結(jié)緊

才有力 扶老幼

知禮儀

樂助人

勤公益 和為貴

識(shí)大體

手拉手

講友誼 先他人

后自己

寬待人

嚴(yán)律己 好環(huán)境

要保護(hù)

種樹木

護(hù)綠地 大自然

多美麗

交朋友

親近你 朗誦《新三字經(jīng)》

為人子 方少時(shí) 尊長(zhǎng)輩 講禮儀 能溫席

小黃香

愛父母 意深長(zhǎng) 能讓梨 小孔融

手足誼

記心中

孝與悌 須繼承 長(zhǎng)與幼

骨肉親 親養(yǎng)兒 多苦辛 報(bào)春暉 寸草心

親有教 兒恭聽 做錯(cuò)事 即改正 家務(wù)事 樂承擔(dān) 洗碗筷 掃門庭

家愛我 我愛家

推此心 愛中華

愛--中--華

甲：古人在禮儀上為我們作出了表率。身為二十一世紀(jì)的接班人，我們?cè)跄苈浜竽兀?/p>

主持人B：迷人的微笑帶來祥和的氣氛，讓我們漾起醉人的笑容！讓歌聲與微笑陪伴我們每一天。請(qǐng)欣賞歌曲《歌聲與微笑》 乙：我們是祖國(guó)的小雛鷹，甲：文明之花在心中開放，乙：我們是2 1 世紀(jì)的主人，甲：我們要做2 1 世紀(jì)文明人

合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來！

今天的主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。下面請(qǐng)輔導(dǎo)員老師給這次活動(dòng)做總結(jié)。中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。

隊(duì)員們，文明禮貌能讓我們和睦相處，是我們社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，希望通過這次活動(dòng)，讓文明禮貌之花開遍我們中隊(duì)。

首先祝賀你們主題隊(duì)活動(dòng)圓滿結(jié)束。同學(xué)們都說得非常好。下面的同學(xué)也很認(rèn)真聽，很認(rèn)真看。表現(xiàn)特別好的班是----------相信大家經(jīng)過這次活動(dòng)，對(duì)講文明講禮貌有了更深的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)后，能跟自己的實(shí)際結(jié)合起來了，做一個(gè)真正講文明懂禮貌的好孩子，讓文明禮貌之花在我們校園遍地開放！

第三篇：紅梅花兒開主持稿

“紅梅花兒開、夢(mèng)想放光彩” —— “紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題集會(huì)主持詞

（一）各中隊(duì)報(bào)告人數(shù)，（二）主題隊(duì)會(huì)儀程；

1、宣布主題活動(dòng)開始

女：虎頭巖的松柏挺立在翠綠山崗 男：嘉陵江的浪花蕩漾起金色浪潮 女：今天，我們相聚在渝中這片熱土上 男：今天，我們相聚在星星火炬征途上

女：鮮艷的隊(duì)旗下，有我們可愛的紅領(lǐng)巾小伙伴 男：鮮艷的隊(duì)旗下，有長(zhǎng)期關(guān)心我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) 女：他們是***

男：讓我們用少先隊(duì)最崇高的敬禮（敬禮），熱烈歡迎他們的到來（全場(chǎng)熱烈的掌聲）女： “紅梅花兒開、夢(mèng)想放光彩” 聯(lián)合中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。全體起立 全體立正

出旗、奏樂、敬禮！………唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

2、校長(zhǎng)國(guó)旗下講話

男：我們不會(huì)忘記史詩(shī)般的紅巖精神

我們永遠(yuǎn)牢記幸福的今天多么難得

望著這美麗的校園，耳邊仿佛響起“民族精神的歷史重托

現(xiàn)在有請(qǐng)**領(lǐng)導(dǎo)國(guó)旗下講話，掌聲歡迎?。ㄐｉL(zhǎng)國(guó)旗下講話）

3、全場(chǎng)表演 “紅梅贊” 女：巴渝盛開紅梅花

這朵朵紅梅

象征著革命先烈崇高理想

代代相傳”

這朵朵紅梅

寄托著我們深深的哀思

這朵朵紅梅

代表著我們的無限敬仰 聽，這激昂的歌聲響徹校園，響徹巴渝大地！（全場(chǎng)表演 “紅梅贊”）

4、歌伴舞“聽媽媽講那過去的事情”

男：親愛的小伙伴，你聽過虎門硝煙的故事嗎？你聽過“五。四”運(yùn)動(dòng)的故事嗎？在近百年的中華民族歷史上，我們聽到南昌起義的槍聲，黃河兩岸的吶喊怒吼，有百萬雄師過長(zhǎng)江的進(jìn)軍號(hào)……

今天，我們?nèi)匀弧奥爧寢屩v那過去的事情”（歌伴舞“聽媽媽講那過去的事情”）

5、配樂詩(shī)朗誦“紅巖烈士詩(shī)抄” 女：追尋先烈的足跡，銘記紅色的經(jīng)典 歷史的聲音在這里回蕩 血與火的紅巖詩(shī)篇 傳遞著不朽的真理 鑄造著民族的氣節(jié) 展示著先烈的光彩

請(qǐng)聽配樂詩(shī)朗誦“紅巖烈士詩(shī)抄”（配樂詩(shī)朗誦“紅巖烈士詩(shī)抄”）

6、課本劇“獄中聯(lián)歡”

男：“冬天已經(jīng)到了，離春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

在那難忘的歲月里，在那黎明前的黑暗中，我們的紅巖英烈在獄中舉行了一場(chǎng)特殊的聯(lián)歡會(huì)，迎接新中國(guó)的誕生，讓我們重溫當(dāng)年這一個(gè)難以忘懷的情景吧?。ㄕn本劇“獄中聯(lián)歡”）

7、舞蹈“我要飛翔” 女：我們深深知道

紅巖魂 民族魂 她是一種精神 一種堅(jiān)貞不屈、追求自由的精神 她是一種信仰

一種堅(jiān)定共產(chǎn)主義必勝的信仰 我們要飛翔，帶著信念，帶著理想—— 飛翔在巴山蜀水 飛翔在祖國(guó)大地

（舞蹈“我要飛翔”）

8、宣誓

男：旗幟是我們的理想，旗幟是我們的形象 因?yàn)槠鞄?/p>

一個(gè)戰(zhàn)士成了可歌可泣的英雄 因?yàn)槠鞄?/p>

一個(gè)民族成了頂天立地的巨人 讓我們?cè)谖逍羌t旗下莊嚴(yán)宣誓吧！

女：（領(lǐng)）國(guó)旗下我莊嚴(yán)宣誓（舉起右手）

（合）我宣誓：（第三次輪流說： 3年級(jí)第一次4年級(jí)第二次、全體第三次）

（領(lǐng)）追尋先烈足跡，銘記紅巖經(jīng)典，弘揚(yáng)民族精神，相約中國(guó)夢(mèng)想（領(lǐng)一句，合一句）（宣誓畢）

9、輔導(dǎo)員點(diǎn)評(píng)

男：莊嚴(yán)的誓言，構(gòu)思我們最美麗的詩(shī)

莊嚴(yán)的誓言，譜寫我們最雄壯的歌 現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎輔導(dǎo)員點(diǎn)評(píng)（輔導(dǎo)員點(diǎn)評(píng)）

10、呼號(hào)，退旗

女：請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)，全體立正…退旗、敬禮、奏樂！…禮畢！

11、主題活動(dòng)結(jié)束

男：讓我們記住這莊嚴(yán)的時(shí)刻 女：讓我們記住這激情的會(huì)場(chǎng) 男：揚(yáng)起理想的風(fēng)帆 女：肩負(fù)明天的責(zé)任

男： “紅梅花兒開、夢(mèng)想放光彩” 聯(lián)合中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束 女：再見！合：再見！

（背景音樂：紅梅贊）請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)與隊(duì)員合影！

第四篇：花兒努力的開

花兒努力的開

書香---世界上最甜美的味道；志向---成長(zhǎng)路上前進(jìn)的目標(biāo)；讀書---最智慧的行為；勵(lì)志---每個(gè)人都應(yīng)有的風(fēng)貌。《感動(dòng)一生的心靈故事》精選了百余篇生活中感動(dòng)心靈的小故事，一個(gè)個(gè)平凡普通的故事，如野花一般芬芳，如月色一樣柔和，如一縷縷春風(fēng)拂過我們的心田，是我們感動(dòng)于細(xì)微處滋潤(rùn)我們的靈魂。其中有一篇我印象最深：《花兒努力的開》。講的是：有一個(gè)人幾年前和別人合伙做生意，運(yùn)貨的船突遇風(fēng)浪，他們所有的財(cái)物包括夢(mèng)想都沉入了海底，他經(jīng)不起這個(gè)打擊，從此一蹶不振，成天精神恍惚，如丟魂落魄當(dāng)他看到另一個(gè)跟他一起受變故的伙計(jì)活得有滋有味時(shí)，就去請(qǐng)教他。那人對(duì)他說：“你咒罵你傷心，日子一天天的過去；你快活高興，日子也一天天的過去，你選擇哪一種呢？”

你知道，你愛惜，花兒努力的開；你不知，你厭惡，花兒努力的開。花兒總是在努力的開。美好的日子在一天天的流逝。親愛的朋友，你你是要痛苦的愛過一個(gè)個(gè)日子，還是愿意欣喜的度過每一天？是??！地球不會(huì)因誰而停止轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也不會(huì)為誰而靜止不前，我們能做的是抓緊有限的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)心中的理想。就像花兒一樣，無論晴天還是下雨，它們都會(huì)努力的開。無論一帆風(fēng)順還是充滿荊棘，我們都應(yīng)該微笑面對(duì)。

如果命運(yùn)無情的關(guān)上了所有的門窗，那么就給自己畫一扇心窗；如果經(jīng)歷著濃重的黑暗，那么就點(diǎn)亮自己的心燈，用自己的信念和智慧之光，驅(qū)散眼前的黑暗，照亮自己腳下的路

第五篇：花兒努力開(700字)作文

精選作文:花兒努力開(700字)作文

世間的萬事萬物都能告訴我們很多道理。小草告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)不屈；歲寒三友松、竹、梅告訴我們要不畏嚴(yán)寒，傲然挺立；竹子告訴我們要做一個(gè)廉潔、高尚的人&&當(dāng)然花兒也不例外，它們每天都在努力&& 咯咯咯，隨著公雞大伯的一聲啼叫，新的一天開始了?；▓@里，含苞欲放的花朵也伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。大樹爺爺清了清嗓子說?花兒們，你們要開花了，你們要綻放出你們的光彩，把你們最美麗、最迷人的一面留在人間吧！花兒們整裝待發(fā)，做好了要開花的準(zhǔn)備。

康乃馨走到中間說：我是一枝能代表母愛的花朵，她是世界上最偉大的愛，如今我要開花了，我要世間所有的人看到母親的偉大與光彩。說著，他使盡了自己最大的力氣，努力讓花瓣一片一片展開。但她失敗了。沒有懊悔、沒有沮喪、沒有氣餒，她又試了一次，結(jié)果依然失敗了。康乃馨已顯得有些筋疲力盡了，但她仍舊對(duì)自己說：讓我開花，我要開花！第三次，終于花瓣一片一片慢慢舒展了，最后露出了花芯。在陽(yáng)光的照耀下，粉紅色的花瓣顯得格外的嬌艷迷人。她高興地大叫說：我開花了，我第一個(gè)開花，我要把我的花獻(xiàn)給天下所有的母親們。

其它的花都看呆了，紛紛也讓自己開出美麗的花。成千上萬的花在這一時(shí)刻露出了笑臉，展示出了自己最璀璨的時(shí)刻&&我在這花的世界，花香的海洋中，忘了自己，想起了很多&& 我們每個(gè)人，無論做什么事都應(yīng)該盡自己所能。只要自己有目標(biāo)，沒有什么做不到的。當(dāng)我們盡自己的努力成功時(shí)，你的笑臉一定會(huì)象花一樣的迷人。

花兒努力開花，我們每一個(gè)人努力做好每一件事情。一件事就好比人生路上留下的一個(gè)個(gè)腳印，你難道不想讓它們更美些嗎？&&六年級(jí):2367514102 篇一：花兒努力地開放

花兒努力地開放

我的眼里被蒙上了一層白色，走過長(zhǎng)廊是那么的寂靜。一扇門是安靜的開著的，是明亮的。偶爾你會(huì)聽到急促的腳步聲，是深沉，是鎮(zhèn)定。也許空氣中殘留著什么，再或許會(huì)聽見滴答的聲音。

那兒有白天和黑夜，但卻只有這兩種顏色。

努力地打開一扇窗戶，嘻嘻唰唰的雨點(diǎn)漸連成一天直線。深吸口氣，空氣是冰涼的，它淋濕了石板路，打亂了平靜的江面，烏蓬船上空無一人，靜靜地停留在江中心。細(xì)雨從房間的間隙中直直地飄進(jìn)房間，淡藍(lán)的窗簾濕潤(rùn)了，輕撫在白色的床單上。像天使在為痛苦的人們落淚，一股股涼風(fēng)急促涌進(jìn)房間，帶走的卻是一絲溫存。

向前向左向右一直走，兩旁挺立著百年老木，秋葉為道路鋪上了金色的地毯。沒有一絲光亮。向左向右一條黑色的走廊。路程雖短暫卻像是柏拉圖那樣的永恒。這條走廊是悲傷，是解脫，是麻木，是淡淡的愁。

后邊僅僅只有一扇小小的門出口照亮著一末陽(yáng)光。

花兒在那兒努力的開放。

篇二：高中語(yǔ)文 努力勵(lì)志——花兒在努力開放作文素材

花兒在努力開放 你高興，月兒慢慢在圓；你憂傷，月兒慢慢在圓。你看見，花兒在努力開放；你看不見，花兒在努力開放。無論你在意與否，日子總在一天天流逝，如何讓生活綻放光彩，就在于你如何選擇。

也曾一度憂傷，為什么會(huì)有誤會(huì)，為何只能帶著遺憾離開。捧著畢業(yè)照，偶爾會(huì)想起某些曾經(jīng)遇見，未必能再遇見，甚至永不見到的人，才惋惜當(dāng)時(shí)年少，未曾好好作別一番。畢業(yè)那天的整個(gè)下午，我在收拾東西后就一直睡得天昏地暗，好像想把這一年來沒睡夠的都補(bǔ)回來一樣。朦朧醒來時(shí)已是日暮，有時(shí)會(huì)瞥見她和她在說些話，無意中會(huì)看到誰眼中滑下的淚。突然間發(fā)現(xiàn)離別真的來了，凝重、郁悶、令人窒息的離愁在空氣中彌漫開來，可我卻沒什么好作別的。班里那些不甚熟絡(luò)的同學(xué)，我也說不出多少動(dòng)情的話來，只有揮揮手，頷首微笑，心里透著少許悲哀；那些相知的同學(xué)我卻不敢過多地說離別的話，怕一不小心就讓淚水泛濫，顯得太過矯情。一切都匆匆地落幕了，仿佛火車終于到站，每個(gè)人都蜂擁著離開，珍重也懶得說一聲。也好，離開讓一切變得簡(jiǎn)單，讓一切有了重新被原諒的理由，只是仿佛在看一場(chǎng)沒有演完的電影卻突然散場(chǎng)了一樣令人迷茫，夾雜些許悲傷。

我躑躅在空蕩蕩的校道上，看著手提大包小包連夜回家的人。三年的友情就這樣散了！驀然回首，我看見公寓樓前我種的那些花兒在瘋狂地開放，積蓄了一春的萌動(dòng)在頃刻間爆發(fā)。我頓時(shí)感動(dòng)萬分，不管是否要分開，無論我關(guān)注與否，它總在屬于它的季節(jié)開放，它是多么恣意地活著?；秀敝?，我仿佛看到每個(gè)人都變成一朵花，無論生活如何變化，只要地球還在轉(zhuǎn)，日月還在更換，就不會(huì)停下腳步，也不會(huì)使腳步凌亂。是啊，一切都不會(huì)因你而改變，花兒在開，月兒常圓，你如何去看待生活，生活就會(huì)呈現(xiàn)何種姿態(tài)。我心中豁然開朗?? 我時(shí)常想起我的那些花兒，我想像它們一樣恣意地活著。也許青春的睛天很少，但我一定會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)頑強(qiáng)地開放，即使風(fēng)雨再大，我也不會(huì)放手。只有開出最美麗的花，才能看到你的價(jià)值，只有努力地去開放，世人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你的存在?；钪蜑榱碎_放。

用心 愛心 專心 1 篇三：“體驗(yàn)”澆開作文成功之花

用“體驗(yàn)”澆開作文成功之花

——“體驗(yàn)式”作文教學(xué)初探

學(xué)校：洛陽(yáng)四十五中學(xué) 作者：蔡煥花 電話：***

對(duì)于中學(xué)生寫作文來說，什么是最重要的？我要毫無疑問的回答“體驗(yàn)最重要”，沒有豐富的體驗(yàn)就是沒有生活，就沒有真正能夠引起讀者共鳴的好作文，下面我將就自己在具體的作文教學(xué)中的幾點(diǎn)關(guān)于“體驗(yàn)式”作文的體會(huì)，拿來給大家分享一下，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

(一)體驗(yàn)與觀察的區(qū)別

體驗(yàn)與觀察相比，雖然同樣是直接經(jīng)驗(yàn)的過程，但體驗(yàn)更具有主觀情感參與的色彩。觀察中的感覺是一種靜觀和認(rèn)識(shí)，而體驗(yàn)則意味著體驗(yàn)者的情感參與到了對(duì)象的世界之中去?！?要想知道梨子的滋味，就必須親口嘗一嘗?！薄?嘗一嘗 ” 就是一種親身體驗(yàn)，寫作要做到表達(dá)真情實(shí)感，就必須以真切的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)。

哲學(xué)家狄爾泰認(rèn)為： “ 體驗(yàn)是一種獨(dú)特的、與眾不同的方式，在這種方式下，實(shí)在在那兒為我存在?！?體驗(yàn)的基本含義有二： “1.所發(fā)生的事情還在進(jìn)行著，某物發(fā)生時(shí)，恰好在場(chǎng)。經(jīng)歷總帶有直接性，經(jīng)歷總自己的親身活動(dòng)，不是從他人那里獲得的，不是道聽途說的，也不是推導(dǎo)和猜測(cè)出來的。2.經(jīng)歷意味著一種結(jié)果，意味著一種延續(xù)。我經(jīng)歷了的事情總是積淀在我的經(jīng)驗(yàn)中，并影響著我對(duì)其他事情的經(jīng)歷。” 所以，體驗(yàn)具有個(gè)體性、親歷性和內(nèi)在性的特點(diǎn)。

觀察與體驗(yàn)的差異在于：觀察是一種對(duì)觀察對(duì)象的感知，對(duì)象與觀察者只是感知者與感知對(duì)象的關(guān)系，體驗(yàn)是指體驗(yàn)者生活在對(duì)象所處的環(huán)境中，親自感受進(jìn)而認(rèn)識(shí)對(duì)象和環(huán)境的一種特殊的實(shí)踐過程。體驗(yàn)離不開觀察，但它比觀察更帶有親臨性和情感性。觀察可以以旁觀者或局外人的身份感知對(duì)象，獲得關(guān)于對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn)，而體驗(yàn)過程中的體驗(yàn)者，則是以當(dāng)事人和參與者的身份，與體驗(yàn)對(duì)象構(gòu)成一種直接的對(duì)象性關(guān)系。在這種對(duì)象性關(guān)系中，體驗(yàn)者必然經(jīng)歷一次情感或心理的變化，從而在心靈深處留下深刻的記憶。這意味著，觀察經(jīng)驗(yàn)來自外部的知覺活動(dòng)，而體驗(yàn)記錄的則是人的內(nèi)在情感變化的經(jīng)歷。

體驗(yàn)作為生命的一種特殊經(jīng)歷，它體現(xiàn)了生命之間的體驗(yàn)經(jīng)歷的差異和情感世界的不同。一個(gè)孩子的心靈就是一個(gè)世界，生活中的悲歡離合、喜怒哀樂，都會(huì)成為某種深刻難忘的情感體驗(yàn)積淀在他們的內(nèi)心世界。作文教學(xué)應(yīng)該努力開啟學(xué)生的心靈世界，創(chuàng)造表達(dá)內(nèi)心情感體驗(yàn)的空間和條件，讓他們真實(shí)地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，使寫作成為一種敞開心靈的自由表達(dá)。事實(shí)上，由于種種原因，我們的作文教學(xué)并沒有給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，不能袒露內(nèi)心世界的寫作則無真情實(shí)感可言，這就是學(xué)生作文內(nèi)容千篇一律、蒼白無力、套話連篇的真正原因。

（二）體驗(yàn)是個(gè)體生命的獨(dú)特經(jīng)歷

阿成在《閑聊 —— 關(guān)于細(xì)節(jié)》一文講到一個(gè)難忘的生活經(jīng)歷： “ 一次，我伯父到哈爾濱來，父親不在家，母親為他包了餃子，封建哪，母親讓我上桌陪客，一共四碗黑面的餃子。我興奮極了，兇神似的老爹在家，我嚇得連粗糧都吃不飽。這可是個(gè)機(jī)會(huì)，我很快吃掉了一碗。當(dāng)我正亢奮地進(jìn)攻

了桌子。后來，我成了作家。出差在外地，無意間看見了在街頭一幫老人閑聊中的伯父。我從他面前像陌生人似地走了過去。我伯父顯然認(rèn)出了我，驚訝地看著我從他面前走過去。我知道，這沒什么。我心里什么都懂，但我沒控制住。”“ 我在年輕的時(shí)候，曾處過一個(gè)女朋友。她曾跟我說過，她幻想有一天，我騎自行車馱著她。她看到許多小伙子騎自行車馱著女友，她渴望自己也有那么一天。我現(xiàn)在都快老了，站在街頭，偶爾看到有小伙子馱女友的場(chǎng)面，我就想起那件事。我不能再馱了。但這個(gè)細(xì)節(jié)讓我浮想聯(lián)翩。” 前一個(gè)例子說明童年的一次自尊心的傷害，給阿成帶來對(duì)伯父永遠(yuǎn)的怨恨體驗(yàn)。后一個(gè)例子說明女朋友的愿望終究沒能得到滿足而給阿成留下永遠(yuǎn)的遺憾。這些體驗(yàn)都變成可在心靈中的情感記憶，在一生的經(jīng)歷中可能只有一次，卻讓人永遠(yuǎn)難以忘記。所以，體驗(yàn)給生命留下的烙印要比觀察經(jīng)驗(yàn)更深刻持久，因?yàn)樗星猩硇院酮?dú)特性。

這種體驗(yàn)經(jīng)歷將作為永久的記憶刻在他的生命世界里，所謂的 “ 內(nèi)在性 ” 指的正是體驗(yàn)給人留下的內(nèi)在記憶的深刻性。從體驗(yàn)的對(duì)象來看，生命體驗(yàn)可分為以自我為對(duì)象與以他人為對(duì)象兩種。以自我為對(duì)象的體驗(yàn)是指體驗(yàn)者在生命歷程中體驗(yàn)自我生命的變化經(jīng)歷，這種體驗(yàn)是一種內(nèi)在心靈歷程的體驗(yàn)。由于自我生命體驗(yàn)具有內(nèi)隱和內(nèi)在覺知的特點(diǎn)，如果這種體驗(yàn)不被表述出來，很難被別人感受到，所以，生命內(nèi)在的自我體驗(yàn)潛藏在人的內(nèi)心深處。

個(gè)體生命是一個(gè)時(shí)間的歷程，生命只要是清醒地活著，他便每時(shí)每刻在體驗(yàn)著，體驗(yàn)著身邊的世界，體驗(yàn)著別人，也內(nèi)在地體驗(yàn)著自己情感世界的喜怒哀樂。時(shí)間改變著生命的同時(shí)，也生命不斷增加著自己的重量。詩(shī)人海涅說： “ 每個(gè)人都是一個(gè)世界，和他一起生長(zhǎng)，跟他一起死亡；在每一座墓碑下都埋葬著一整部世界史?！?對(duì)于一個(gè)平常的人來說，生命的終結(jié)就意味著他的思想和經(jīng)驗(yàn)過程的停止，因?yàn)樗麑⒆约荷鼩v程中的一切都帶進(jìn)了墳?zāi)?。但是，?duì)于一個(gè)杰出的藝術(shù)家來說，在他短暫的生命歷程中，他卻將自己的生命體驗(yàn)?zāi)淘谀切┎恍嗟乃囆g(shù)作品中。從這個(gè)意義上說，正是在那些不朽的藝術(shù)作品中，藝術(shù)家的生命得到了永恒。在時(shí)間的長(zhǎng)河里，個(gè)體生命的每一次體驗(yàn)都是一種新的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)的不可重復(fù)性恰恰證明了 “ 人不能兩次涉入同一條河流 ” 的道理，因?yàn)闀r(shí)間改變了一切。時(shí)間的一去不返，生命過程的不可重復(fù)，便決定了獨(dú)特的生命體驗(yàn)的難再。這意味著，對(duì)于生命的歷程而言，體驗(yàn)的親歷性使個(gè)體生命不斷地形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)世界，它在時(shí)間的過程中累進(jìn)疊加，從而構(gòu)成生命體驗(yàn)的歷史。生命在不斷地變化，體驗(yàn)便永遠(yuǎn)是豐富、發(fā)展和變化的過程。

沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗(yàn)僅僅是一種經(jīng)歷，如果僅僅是記寫共同的經(jīng)歷，那么文章就無法表現(xiàn)出生命個(gè)體的獨(dú)特性，譬如寫運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)過對(duì)參加者來說都是大同小異的，所以文章會(huì)出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。反思我們的寫作教學(xué)，是否存在這樣一個(gè)問題：我們讓學(xué)生寫的是一種現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷過程，沒能注意讓學(xué)生有意識(shí)地反思自己的經(jīng)歷，把經(jīng)歷變成個(gè)人體驗(yàn)，變成寫作的素材，因?yàn)槿谌雮€(gè)人情感的體驗(yàn)才真正具有個(gè)性的色彩。所以，讓學(xué)生重新 “ 反芻 ” 過去的經(jīng)歷，在頭腦中完成二次經(jīng)驗(yàn)的過程，這應(yīng)該是作文教學(xué)需要注意的問題。

（三）體驗(yàn)伴隨情感的參與

應(yīng)該說，生命的存在與發(fā)展本身就是一種矛盾現(xiàn)象，矛盾貫穿于生命的整個(gè)歷程，而且因人因時(shí)因地而異，生命正是在多元矛盾的選擇中留下自己的人生軌跡，形成自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)。獨(dú)特的人生體驗(yàn)給生命帶來的變化往往是內(nèi)在的，其變化的過程只有體驗(yàn)者自己清楚，因此，我們只能通過個(gè)體的行為，從個(gè)體與社會(huì)及群體的互動(dòng)關(guān)系中，從創(chuàng)作的對(duì)象化活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和把握生命的個(gè)

性。

大家肯定讀過卡夫卡的作品，一般認(rèn)為卡夫卡的創(chuàng)作反映了資本只要主義社會(huì)對(duì)人的異化，其實(shí)在我看來，卡夫卡的創(chuàng)作與他的生命體驗(yàn)有著直接的關(guān)系，首先，卡夫卡的童年生活是在父親的陰影遮蔽下度過的。他的父親獨(dú)斷專行、自以為是的人，對(duì)卡夫卡的精神傷害極深。小時(shí)候的卡夫卡瘦小體弱，無法反抗父親的意愿。夜里要求喝水，父親卻殘暴將他扔到陽(yáng)臺(tái)上。到海邊去游泳，父親可以一下將不愿走出更衣室的卡夫卡扔到眾目睽睽的海灘上。在家庭中，父親要求卡夫卡不能在餐桌上說話，而他卻可以大聲地說話，他可以在餐桌旁剪指甲，可以把面包渣弄得滿桌都是，而別人卻無論如何不能這樣。這種暴虐而缺少公平的教育，使卡夫卡的性格變得越來越內(nèi)向、怯懦、孤獨(dú)和自卑，想把自己封閉起來，拒絕與人交往，寧愿孤獨(dú)地走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，這種自卑情結(jié)作為他作品主人公的精神原型，使主人公具有了精神內(nèi)質(zhì)的共通性，即孤獨(dú)、麻木、罪惡感，在外界的擠壓下走投無路一事無成，成為主人公共同的精神特征和悲慘的命運(yùn)。

對(duì)于卡夫卡來說，寫作是對(duì)精神壓抑的一種逃離行為，他寧愿變成動(dòng)物，在地洞里尋找自身的安全。在他看來，人只有 “ 非人化 ” 才有獲得安全的可能。所以，他寧愿變成一只甲蟲，拒絕與人交流，在自我異化的封閉中以求心靈世界的自由?？ǚ蚩ǖ男≌f之所以成為世界文學(xué)中的個(gè)案，根本原因在于卡夫卡是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。

一個(gè)人就是一個(gè)世界，一個(gè)充滿個(gè)性體驗(yàn)的獨(dú)特世界。正因?yàn)閭€(gè)體生命的獨(dú)特存在，才構(gòu)成了獨(dú)特創(chuàng)造的可能性基礎(chǔ)。英國(guó)美學(xué)家戴維 ? 特珀在談到科學(xué)發(fā)現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造的區(qū)別時(shí)，認(rèn)為科學(xué)定律的產(chǎn)生是對(duì)存在的一種發(fā)現(xiàn)，而藝術(shù)則是一種前所未有的獨(dú)特創(chuàng)造。他說： “ 沒有達(dá) ? 芬奇，《蒙娜麗莎》將不存在，沒有牛頓，機(jī)械運(yùn)動(dòng)定律照樣存在；沒有康拉德，《黑暗的心》將不存在，沒有愛因斯坦，相對(duì)論照樣存在。意思是科學(xué)定律是一種客觀的存在，你不發(fā)現(xiàn)別人早晚能夠發(fā)現(xiàn)并揭示出來，而文學(xué)藝術(shù)如果沒有藝術(shù)家這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體生命的存在，就沒有屬于他個(gè)人的作品的產(chǎn)生。后人可以超越或不同于他，但不能代替他。從發(fā)展的眼光看，科學(xué)技術(shù)可以不斷改進(jìn)提高，產(chǎn)品可以更新?lián)Q代，文藝創(chuàng)作雖然也存在發(fā)展的軌跡，但生命之間的不可替代性，使屬于個(gè)體生命的創(chuàng)作成為永久的獨(dú)特存在。

在孩子的內(nèi)心世界，有許多情感體驗(yàn)可以喚起他們寫作的欲望，如：創(chuàng)傷記憶、缺失體驗(yàn)、愛的體驗(yàn)、遺憾和愧疚、自悲和壓抑、悲傷與歡樂、孤獨(dú)和寂寞，這些親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，都可以成為寫作的內(nèi)在動(dòng)力。作文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心靈世界，通過不斷地誘導(dǎo)和激發(fā)，將他們的體驗(yàn)變成寫作的素材。

總之，體驗(yàn)是寫好作文的前提和根本，沒有好的體驗(yàn)就沒有成功的作文，座位中學(xué)教師更應(yīng)該明白這一層，俯下身去，帶領(lǐng)和指引學(xué)生重視體驗(yàn)，從體驗(yàn)中找靈感。

我們拭目以待。

篇四：花兒開了 花兒開了

陽(yáng)光零碎了一地，那個(gè)花開不敗的午后。那微風(fēng)混合著紫丁香的芬芳悄悄地滑過我們的鼻間。

上初中了，壓力也越來越大。面臨著