第一篇：一年級(jí)寫(xiě)話：找春天

一年級(jí)寫(xiě)話：找春天

年級(jí)：一年級(jí)

題目：找春天

到大自然里去找找春天，說(shuō)一說(shuō)你都在哪里找到了春天，把你看到的、聽(tīng)到的、聞到的、摸到的寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察。

3、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)幾句通順的話。

設(shè)計(jì)理念：

每一年的清明時(shí)節(jié)都是我所生活的地方的人們到附近的雪山上去踏青祭拜的日子。在這一天，無(wú)論地里的農(nóng)活有多忙，村子里的人們都會(huì)同家人一起帶上事先準(zhǔn)備好的食物、祭品，或騎車(chē)或步行結(jié)伴到雪山上踏青、祭拜。對(duì)于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們來(lái)說(shuō)這一天也是他們從春節(jié)過(guò)后就一直盼望的一個(gè)重要的節(jié)日。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一單元寫(xiě)的是春天，基于學(xué)生的這種真實(shí)的生活體驗(yàn)，我讓學(xué)生在這一天不僅僅去游玩，更要在這一天、在雪山上找一找春天。

在布置這項(xiàng)作業(yè)之前我讓學(xué)生回顧所學(xué)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生整理好情感基調(diào)：找一找春天到底藏到哪里了？“我從泉水的丁冬聲里找到了春天”“我在桃花的笑臉中找到了春天”“我從柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲里找到了春天”??在課堂上充分尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生始終處于主動(dòng)積極的思維和情感體驗(yàn)中。潛心與文本對(duì)話給學(xué)生創(chuàng)造了自由馳騁的思維空間，學(xué)生再去大山上、田野里感受春天時(shí)，就更能讓孩子們的靈性得到飛揚(yáng)，智慧火花得到綻放。課內(nèi)吟春頌春，課外尋春賞春，貼近生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓生活走進(jìn)了語(yǔ)文，更讓語(yǔ)文走向了生活。

第二篇：一年級(jí)春天寫(xiě)話

植 樹(shù)

春天來(lái)了，三個(gè)小伙伴小明，小強(qiáng)和小樂(lè)一起到草地上植樹(shù)，小強(qiáng)到河邊去打水，小樂(lè)扶著小樹(shù)苗，小明拿著鐵鍬給小樹(shù)苗添土。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫著，小花也開(kāi)了，好像在說(shuō)小伙伴加油！加油！小朋友們開(kāi)心極了。

放風(fēng)箏

春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)吹拂，樹(shù)木吐出了嫩芽，小草從地下探出了頭，多么好的天氣??！這天，我和小紅脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向野外放風(fēng)箏。看，風(fēng)箏像小鳥(niǎo)一樣飛得那么高，那么遠(yuǎn)。我們玩得多么開(kāi)心??！

下雨了

一天下午放學(xué)后，小軍走在回家的路上。

突然，烏云密布，電閃雷鳴。不一會(huì)兒，下起了大雨。小軍想：教室的窗戶沒(méi)關(guān)。于是，他轉(zhuǎn)身向?qū)W校跑去。小軍三步并作兩步跑進(jìn)教室，關(guān)上了窗戶。

窗外的花朵向他點(diǎn)頭微笑。

春天到了

春雨沙沙的下著，遠(yuǎn)處一座座山綠了，小河里的冰融化了，小柳樹(shù)發(fā)芽了。小燕子從南方飛回來(lái)了，小草和花兒招著小手歡迎春天到了。

春天的圖畫(huà)

春天來(lái)了。路兩旁的小花個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，小朋友也放學(xué)了。他們看到滿地盛開(kāi)的鮮花和天空中飛翔的小鳥(niǎo)，異口同聲的說(shuō)：“春天真美??！我愛(ài)春天！”

第三篇：《找春天》寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

春天里的發(fā)現(xiàn)（寫(xiě)話訓(xùn)練）

新店中心小學(xué)：黃鳳儀 教學(xué)目標(biāo)

1、在理解文本中的春天后，通過(guò)課后觀察，收集相關(guān)資料，了解春天的特征。

2、通過(guò)從說(shuō)到寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子能寫(xiě)幾句通順的話。引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象，把事物寫(xiě)具體。

3、通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子寫(xiě)話的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)春景的圖片

2、師設(shè)計(jì)有關(guān)春天景色的圖片 教學(xué)過(guò)程

一、激情談話，提出目標(biāo)

孩子們，詩(shī)人高鼎告訴我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的二月天里，要走出家門(mén)，去欣賞那拂堤楊柳醉春煙的美景，他告訴我們，要珍惜美好的光陰，趕緊趁著東風(fēng)去放紙鳶。而今，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，你們發(fā)現(xiàn)他了嗎？感受到他的美了嗎？

二、展示PPT，練習(xí)說(shuō)話

把前幾天布置學(xué)生收集關(guān)于春天的圖片，制成的PPT拿出來(lái)展示給大家看看。練說(shuō)過(guò)程：

1、指名展示，投影圖片，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)幾句話。

2、教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）景物是否能表現(xiàn)春天的特征。（2）是否把話說(shuō)規(guī)范，不說(shuō)破句。（3）引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)得形象。（4）引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)一句贊美春天的話。（5）注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得有序。（6）引導(dǎo)景物組合。

三、激發(fā)興趣、獨(dú)立寫(xiě)話

1、說(shuō)是寫(xiě)的前提，只有說(shuō)的到位，才能寫(xiě)得通順，因此要注重說(shuō)的指導(dǎo)。教師出示一幅春景圖，作為寫(xiě)的素材。寫(xiě)話時(shí)視程度不同，寫(xiě)圖上一個(gè)或一處春景，或?qū)懽约喊l(fā)現(xiàn)的春景；可寫(xiě)上一段話，也可寫(xiě)二三句。

2、生寫(xiě)話，師巡視、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、寫(xiě)話展評(píng)

通過(guò)展示數(shù)位同學(xué)寫(xiě)的話，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他哪個(gè)句子寫(xiě)的美？你有建議要提嗎？你來(lái)幫幫他。他寫(xiě)得很美，我們來(lái)讀讀。通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師生互動(dòng)，讓孩子們初步懂得怎樣寫(xiě)的有物，而且有序。

五、梳理小結(jié)，并讓同學(xué)們把寫(xiě)的話讀給家人聽(tīng)。

第四篇：一年級(jí)寫(xiě)話校園的春天

校園的春天 一（7）胡梓皓

春天到了，我們的校園也進(jìn)入了春暖花開(kāi)的時(shí)期。我發(fā)現(xiàn)了許許多多美麗的花，有金燦燦的迎春花，有雪白的梨花，有粉紅的櫻花，還有很多五顏六色不知名的花。我們的校園多美麗呀！

第五篇：一年級(jí)學(xué)生春天寫(xiě)話鑒賞

一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話——春天

1.春天來(lái)了，粉紅的桃花探出了枝頭，柳枝也吐出了新芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，給春天增添了詩(shī)情畫(huà)意，春天多美呀

2.春天來(lái)了，我們小區(qū)的樹(shù)木和小草變綠了，小樹(shù)吐出了柔嫩的青芽。站在窗前能看見(jiàn)櫻花樹(shù)開(kāi)滿了粉白色的漂亮小花，玉蘭樹(shù)上伸出了一朵朵白白柔柔的玉蘭花朵。真美啊！春天這個(gè)季節(jié)太奇妙了，我愛(ài)春天。

3.春天來(lái)到了花園里，花兒朵朵開(kāi)放著。春天來(lái)到了草地上，小草發(fā)出了新芽。春天來(lái)到了山坡上，山上的桃花開(kāi)出了枝頭。春天的世界真美麗。

4.春姑姑走過(guò)小河，小河嘩啦啦地唱著歌，湖邊的花兒盛開(kāi)了，花香撲面而來(lái)，春天真美呀。

5.春天的田野真美啊！綠樹(shù)發(fā)芽了。桃樹(shù)開(kāi)了花，青青的小草淺淺地從泥土里竄出來(lái)，地上鄉(xiāng)鎮(zhèn)變了密密的鑲著金黃的油菜花，引得蜜蜂來(lái)回地飛舞！