第一篇：【必讀】寫在前面的話（模版）

寫給學(xué)弟學(xué)妹：

已過兩年，我的大學(xué)。

又是一個(gè)學(xué)年過去，心里只是覺得有些若有所失。大學(xué)的兩年，得到很多，失去亦不少。有些事，會(huì)讓我一遍又一遍的回味；有些人，會(huì)引我一次又一次的思索。

你們的大學(xué)，都做了些什么；你的成長，又究竟遺失了那些東西。是否有些回憶讓你心痛，再給你一次機(jī)會(huì)，你又會(huì)做出何樣的選擇。

大學(xué)，只有一次，人生，只有一場。對我好的人，我將永遠(yuǎn)銘記心中；我所愛的人，我會(huì)愿她永遠(yuǎn)幸福。

祈愿大家珍惜眼前，因?yàn)榕Ω冻觯娴目梢該Q取幸福。

我做這份資料，或許是因?yàn)闊o聊，或許是因?yàn)轵嚾婚g想到，于是去做。以我現(xiàn)在所想，后者的原因更大。

此外，我做這份資料是有著很大風(fēng)險(xiǎn)的，畢竟里面確實(shí)包括了一些答案之類的資料。只希望大家能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，以一份成年人的自制。

第二篇：寫在前面的話[范文模版]

寫在前面的話：]

色彩范圍這個(gè)命令是一個(gè)很重要的選擇命令，不僅可以選擇不同的色彩，還可以選擇不同的色調(diào)，這在PS常規(guī)的選擇方式中是少有的。同時(shí)由于其涉及到了部分選擇，懵懂老師在其所著的[選擇的藝術(shù)]一書中對該命令寄予了極高的評價(jià)，由并此掀開了探究通道強(qiáng)大選擇功能的序幕。

那么，該命令選擇色彩及色調(diào)的內(nèi)部機(jī)理是什么呢？既然其涉及到了部分選擇，PS又是如何計(jì)算選擇度的？本文試圖對此中原理進(jìn)行詳細(xì)解剖分析，并對部分選擇程度的計(jì)算公式進(jìn)行探究。

管窺之見，歡迎各位老師批評指正。

一、關(guān)于色相類色彩模式中的顏色

眾所周知，色相類色彩模式中的顏色共有三個(gè)屬性，即色相、飽和度、亮度（或明度）。色相是顏色最基本的屬性，它定義了某種顏色是此顏色而非彼顏色。細(xì)究起來，根據(jù)色相組成成分的不同，顏色又可分為兩種：

（1）單色

單色，即紅、綠、蘭、青、品、黃六種顏色。

在色相類色彩模式中，上述六種單色是相互獨(dú)立的。如黃色和綠色、紅色是平等的，都是相互獨(dú)立的單色，并不能認(rèn)為黃色是由紅色和綠色生成的，這一點(diǎn)，一定要和RGB模式和CMYK模式嚴(yán)格區(qū)別開來

（2）復(fù)色

在色相類色彩模式中，除過六種單色外，其余的顏色都是由這種六種單色兩兩混合而成的復(fù)色。

這也就是說，每種復(fù)色最多只能飽含兩種單色。

二、色彩選擇的機(jī)理

所謂色彩選擇的機(jī)理，就是指選擇的某種色彩和相應(yīng)的RGB值之間的關(guān)系。分述如下：

紅色：R>G,B（即R最大）;

綠色：G>R,B（即G最大）;

蘭色：B>R,G（即B最大）;

黃色：R,G>B（即B最?。?

青色：G,B>R（即R最?。?

品色：R,B>G（即G最?。?這也就是說，六種單色在色輪中的分布范圍分別為：

紅色：300度----60度；

黃色：0度----120度；

綠色：60度----180度；

青色：120度----240度；

蘭色：180度----300度；

品色：240度----360度。

三、對于某一RGB值，如何判斷其中含有哪些色彩？

1，對于任意的一組RGB值，并且，R、G、B各不相等的情形：

這種情況下含有兩種顏色：一種是MAX（R，G，B）所定義的顏色（我們稱為“第一顏色”），另一種是由MAX（R，G，B）與MID（R，G，B）所定義的顏色（我們稱為“第二顏色”）。而且：

（1）[MAX（R，G，B）-MIN（R，G，B）]越大，則顏色的含量越高，灰色的含量越低；反之，顏色的含量越低，灰色的含量越高。

（2）[MAX（R，G，B）-MID（R，G，B）]越大，則第一顏色的含量越高；反之，第二顏色的含量越高。

2，對于R、G、B中有兩值相等的情形：

（1）如果MAX（R，G，B）=MID（R，G，B），則只含有第二顏色。

（2）如果MID（R，G，B）=MIN（R，G，B），則只含有第一顏色。

3，對于R、G、B三值相等的情形：

如果MAX（R，G，B）=MID（R，G，B）=MIN（R，G，B），則不含有任何顏色。

四、色彩選擇度的計(jì)算公式

所謂色彩選擇度，就是指對于任意一種顏色，其中某種單色含量的多少，這種含量在應(yīng)用“色彩范圍”命令并基于該單色選擇時(shí)，被轉(zhuǎn)化為該單色的選擇度。

某種單色的選擇度，其實(shí)可以通過一個(gè)簡單的辦法進(jìn)行查看：首先用“色彩范圍”命令創(chuàng)建基于該單色的選區(qū)，然后再將選區(qū)內(nèi)容復(fù)制為一個(gè)新的圖層，關(guān)閉其它圖層并通過信息調(diào)板查看相應(yīng)的象素不透明度值即可。此時(shí)，象素的不透明度值與色彩的選擇度等值。

上面，在下已經(jīng)對選擇度與RGB值之間的定性關(guān)系做了一定描述，但是，如果要找出色彩選擇度與RGB值之間的定量關(guān)系，或者說，要給出色彩選擇度基于RGB值的準(zhǔn)確計(jì)算公式，的確不是一件很容易的事。

在下根據(jù)色彩選擇度與RGB值之間的定性關(guān)系，經(jīng)過反復(fù)模擬和修正，提出如下的色彩選擇度計(jì)算公式：

我們把第一顏色的選擇度以S1表示，第二顏色的選擇度以S2表示。

S1={[MAX（R，G，B）-MIN（R，G，B）]/255}*{1+[255-MAX（R，G，B）]/255}-S2 ={[MAX（R，G，B）-MIN（R，G，B）]/255}*[2-MAX（R，G，B）/255]-S2

={[MAX（R，G，B）-MID（R，G，B）]/255}*[2-MAX（R，G，B）/255]

S2={[MID（R，G，B）-MIN（R，G，B）]/255}*{1+[255-MAX（R，G，B）]/255} ={[MID（R，G，B）-MIN（R，G，B）]/255}*[2-MAX（R，G，B）/255]

五、關(guān)于色調(diào)的選擇

色調(diào)包括高光、陰影、中間調(diào)三種范圍，需要說明的是，這三種范圍的劃分是以亮度（305911）為依據(jù)的。通過對黑白漸變用不同的色調(diào)范圍進(jìn)行選擇并結(jié)合信息調(diào)板及直方圖調(diào)板可以十分容易地測試出這三種色調(diào)的亮度范圍：

高光：152<188--255(說明：“<”和“>”為錐形羽化范圍，即部分選擇的范圍和程度)； 陰影：0--67>103；

中間調(diào)：67<103--152>188。

在本帖的末尾附有根據(jù)馬甲兄老師的思路制作的各種色調(diào)范圍的曲線模擬圖，根據(jù)該圖可以查看到某一色階值在不同色調(diào)范圍內(nèi)的選擇程度。

六、本帖主題探討的重大意義

本帖所探討的主題----色彩及色調(diào)選擇的機(jī)理，對于豐富PS的選擇理論無疑具有十分重要的意義，尤其是色彩選擇度計(jì)算公式的提出（當(dāng)然，該公式還有待于大家進(jìn)一步驗(yàn)證）以及各種色調(diào)范圍的準(zhǔn)確界定，應(yīng)該說，是對PS選擇理論的新突破。

通過本次探討，起碼使我們清醒地認(rèn)識(shí)到：對于色彩的部分選擇，不僅是有度的，而且這個(gè)度也是可以準(zhǔn)確地定量描述的。

通過本次探討，更使我們清醒地認(rèn)識(shí)到：圖象中包括高光、陰影、中間調(diào)在內(nèi)的三種色調(diào)，并不是象我們原來感覺的那樣，似乎是一個(gè)很寬泛的、抽象的，不可捉摸的模糊范圍。本帖的探討結(jié)論表明，這三種色調(diào)的范圍是有明確界限的。

通過本次探討，也使我們想到了PS中的一個(gè)重要的校正顏色命令--可選顏色，其最顯著、最誘人的一個(gè)特點(diǎn)就是在調(diào)整某種顏色（如紅色）時(shí)，并不會(huì)引起其它顏色（如黃色）的改變。顯然，正常情況下，這對于色階或曲線命令是很難做到的。通過了解色相類色彩模式中的顏色分類，我們明白了該命令不過是在用CMYK模式的方式調(diào)節(jié)色相類模式中的單色，這也就是說，“可選顏色”命令那個(gè)最顯著的、最誘人特點(diǎn)并不是該命令本身使然，實(shí)則上是色相類模式中的單色的定義規(guī)則使然。按照這樣的理解，我們將十分容易地將這一最誘人的特點(diǎn)移直到色階和曲線等命令中來。具體做法是，先用“色彩范圍”命令選擇某種單色（如紅色），然后再用色階或曲線命令調(diào)整，此時(shí)自然也就不會(huì)影響到圖象中的其它顏色（如黃色）了。如果把“可選顏色”命令看成是“顏色范圍”命令與CMYK模式的組合的話，則這種思路便可以理解為“顏色范圍”與RGB模式的組合了。這樣，我們就可以避開操縱“可選顏色”命令中的那幾個(gè)油墨滑塊了（不知為什么，我總是不習(xí)慣操縱油墨，尤其是那根黑棒，總感覺不知如何擺弄它）。

第三篇：寫在前面的話

寫在前面的話

讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活……這是我們共同的愿望。

綠色是象征生命的顏色，保護(hù)環(huán)境是出于對生命和人類社會(huì)的尊重。近年來，全球氣候變化影響日益嚴(yán)重，洪水、干旱、泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。追溯其根源，是人類自身行為在吞噬著自己的家園。

大自然是人類的母親，人類是自然懷抱中的嬰兒。人類吃的穿的無一不是來源于自然。大自然是偉大的母親，做著無私的奉獻(xiàn)，任憑人類無限度的索取，可人類又是如何對待自然這位偉大的母親的呢？把母親的血管——江河，弄臟了，弄臭了；把母親的頭發(fā)——植被，拔得光禿禿；把母親的胸膛——大海，污染了。所以大自然這位母親發(fā)脾氣了，洪澇、干旱、海嘯、海面上升、沙漠化擴(kuò)大、氣候異常等等都是自然這位母親在警告她的兒女們。只有與自然和諧的相處，才能使人類萬代永世的生存下去，善待自然，也就是善待我們自己。

在學(xué)習(xí)了《環(huán)保環(huán)境》整組課文后，我們進(jìn)行了一次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，并出了一期手抄報(bào)。因?yàn)檫@是同學(xué)們第一次出手抄報(bào)，所以很粗糙，希望各位看了之后，提出寶貴意見！謝謝！

寫在后面的話（附上一首詩）

地球—生命的家園

地球是什么？ 地球是人類的家園； 是人類的保姆； 是生命的搖籃；

也是每一個(gè)生命的居住所。

人類因有了地球變得更快樂； 動(dòng)物因有了地球變得更可愛； 植物因有了地球變得更有生命力；世界上所有的生物 因有了地球變得更有活力。

地球，這個(gè)可愛的家園； 地球，這個(gè)可愛的娃娃；

地球，這個(gè)美麗而又脆弱的生命。地球，她讓大地起死回生； 地球，她讓世界生機(jī)勃勃； 地球，她讓動(dòng)物活蹦亂跳； 地球，她讓植物不屈生長； 地球，她讓人類欣欣向榮。

地球，人類離不開她，動(dòng)物離不開她，植物離不開她，世界上一切生命也離不開她。

她，太脆弱了； 她，太可愛了； 她，太嬌嫩了； 她，太美麗了； 她，太純潔了。

我們不能讓這美麗而可愛的地球消失；

因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惿踔潦鞘澜缛f物的快樂居住所，如果沒有了她，世界將會(huì)怎樣？

你們不會(huì)舍得這個(gè)地球吧！也不會(huì)毀掉這個(gè)地球吧！那就請珍惜它吧！因?yàn)樗俏覀冇肋h(yuǎn)的家！

第四篇：寫在紀(jì)念冊前面的話

寫在紀(jì)念冊首頁的話語

卷首語

銘記師恩 友誼長存

三十八年前，當(dāng)我們睜開嬰兒懵懂的雙眼來到這個(gè)世界上的時(shí)候，我們的腦子里是一片空白、一無所知的，看周圍都是陌生的世界。看看今天的我們，成了這個(gè)國家的建設(shè)者，成了單位的業(yè)務(wù)骨干，成了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，這一切的成就都要以我們所掌握的知識(shí)為前提，沒有知識(shí)，我們只能從事最簡單的體力勞動(dòng)，只能憑借最原始的技術(shù)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。那么，是誰帶領(lǐng)我們游進(jìn)了知識(shí)的海洋，誰在我們年輕時(shí)搖動(dòng)我們健康成長的搖籃，誰引導(dǎo)我們同學(xué)建立了深厚的友誼，是老師，是教過我們的幾十位嘔心瀝血的老師呀！

所以說，師恩似海深，永難忘師恩！

我們商丘市一中高中部八八屆三班的同學(xué)都是幸運(yùn)兒，我們是在河南省重點(diǎn)中學(xué)里的眾多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)下學(xué)完高中課程的，他們象蠟炬一樣燃燒自己，照亮我們前進(jìn)的道路，使我們不至于迷失方向，使我們盡快適應(yīng)高中十分辛苦的學(xué)習(xí)生活。在我們諸位老師的教導(dǎo)下，我們同學(xué)互相扶助、奮然前行，圓滿完成了我們的高中學(xué)業(yè)。高中三年我們班始終是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，大家爭著做好事來維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力學(xué)習(xí)以提高整個(gè)班級的成績，堅(jiān)持體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得較好的名次，那時(shí)我們張揚(yáng)個(gè)性，服從集體，我們每個(gè)人都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。直至今天────2008年2月10日，高中畢業(yè)二十周年了，我們班同學(xué)依然能凝聚在一起，把昔日為傾心教導(dǎo)我們的老師們請過來，在商丘市天宇大酒店三樓歡聚一堂，敞開心扉，話今憶昔，微笑面對，彼此關(guān)切，水乳膠溶，無論是男同學(xué)還是女同學(xué)，無論是年長資深的退休老師，還是繼續(xù)在教壇上拼搏的在職老師，都在這個(gè)和煦的氣氛里感動(dòng)著、快樂著、沉醉著，師生感情、同學(xué)友誼都象剛點(diǎn)燃的火箭一樣迅速拉升，令人歡欣鼓舞，令人自信充實(shí)，令人充滿著幸福感，令我們的老師們充滿著出師凱旋的成就感。

父母賦予我們生命，把我們帶到這個(gè)多姿多彩的世界，自然界給我們提供氧氣和維生素，父母則給我們衣食和愛撫，我們應(yīng)該孝敬父母。老師者，則是傳道、授業(yè)、解惑也，老師是我們心靈的保健醫(yī)生，體察我們的內(nèi)心，為我們掃除心理障礙。老師是我們的朋友，尊重、理解、愛護(hù)我們，老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生。老師的工作辛苦繁重，尤其是高中老師，上課集中精力給我們講課，下課了還要給我們編印習(xí)題頁子，做完以后還要給我們講解一遍，上班的那一天天哪有空閑的時(shí)間??！老師的勞動(dòng)使我們變得更加聰明和更有智慧，使我們的形象思維和抽象思維都得到進(jìn)一步的拓展。每當(dāng)我們想起這些，就由衷地感激老師，尊敬老師，師恩如長江里的H2O分子一樣密集無限，師恩象泰山一樣重達(dá)千億萬鈞。雖然我們畢業(yè)二十年了，離開老師的教誨也已經(jīng)二十年，但是我們在前進(jìn)旅程中處理每一件棘手的事情的時(shí)候，老師的言傳身教仍然歷歷在耳，我們按照老師的話去做沒有錯(cuò)過。

我們班八十幾位同學(xué)能在一個(gè)群體里成為朋友是緣分，我們老師同學(xué)之間的情感和友誼，象黃河水一樣奔流不息。從高中畢業(yè)到現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的聚會(huì)一直沒有間斷過，友誼一次比一次加深，互相之間的幫助越來越多，你來我往不是簡單地掛在嘴上，而是落實(shí)到行動(dòng)上。因?yàn)橛颜x的雙槳需要我們和諧的搖蕩，才能劈開層層波浪勇敢前行。友誼是什么？友誼是船，載著我們走向成功的彼岸；友誼是一顆常青樹，澆灌它的必定是出自心田的清泉；友誼是一朵開不敗的鮮花，照耀它的必定是從心中升起的太陽；友誼是一朵鮮花，芬芳了我們的心靈；友誼，象悅耳的音樂，趕走了我們心中的寂寞和痛苦；友誼，使人躲避虛假、貼近真實(shí)；友誼，使人遠(yuǎn)離冷漠、飽含熱情；友誼，使人杜絕爭吵、化解不和、相互鼓勵(lì)！友誼，像一縷陽光，溫暖了我們的心房！讓我們同學(xué)在將來的生命中并肩同行，讓真正的友誼永久回旋，讓真正的友誼倚枕凝想，讓真正的友誼象如絲的鄉(xiāng)夢常做常新，千百回重疊也不厭倦！

老師們，感謝你們賜給我們知識(shí)技能的光輝，感謝你們用博大的襟懷毫不保留地把你們掌握的知識(shí)秘笈傳授給我們，使我們在人生的途路上少了許多障礙，祝愿我們的老師好人有好報(bào)，身體健康，快樂永遠(yuǎn)，歲歲有佳音，年年喜相逢！同學(xué)們，讓我們風(fēng)雨同舟，把真正的友誼融匯于我們的生命中，讓真正的友誼把我們彼此牽系起來，讓我們的生命之琴彈奏出更動(dòng)聽的樂章！

商丘市一中高中部八八屆三班同學(xué)會(huì)理事會(huì) 2008年2月10日（農(nóng)歷戊子年正月初四）

第五篇：鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記—寫在前面

讀懂一本書需要做許多筆記，然而要想讀透一本書，就需要先去了解文體背景以及發(fā)生年代，鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記—寫在前面。

該小說與所描寫的“非常時(shí)期”包括第一次世界大戰(zhàn)，二月革命和十月革命，國內(nèi)戰(zhàn)爭與破壞行為，盜匪和小資分子的斗爭，給黨的反動(dòng)派的回?fù)簟?/p>

書中涉及到很多人物(將近兩百個(gè))，所有這些角色都可以歸入兩個(gè)互相對立的陣營中去。在這兩個(gè)勢不兩立的力量斗爭中，鍛造出一種新人，形成了關(guān)于生活的觀念不同，也形成了新的道德觀。小說著力表現(xiàn)了第一代共產(chǎn)主義青年經(jīng)過了各種各樣的生活考驗(yàn)，在戰(zhàn)爭的火線上總是勇往直前，從而鍛煉出自己的個(gè)性，讀后感《鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記—寫在前面》。

保爾.柯察金及其身邊的戰(zhàn)友們的生活和理想在某種程度上重視了作者的“生活和精神面貌，正好構(gòu)成了年輕戰(zhàn)士的典型形象，而年輕戰(zhàn)士幾乎就是那一代青年的代名詞。像朱赫來、潘克拉托夫、麗達(dá)、謝廖扎.布魯茲扎克、伊萬.扎旗基等人雖然各有特點(diǎn)，但是他們的性格還是具有某些共同的東西，這種共同的東西總是在一個(gè)又一個(gè)人物身上重復(fù)地再現(xiàn)出來，這種共同性能充分提示出布爾什維克的青年近衛(wèi)軍的特征來了。

奧斯特洛夫斯基自己的主人公身上，在他的性格和行動(dòng)中，表現(xiàn)了新類型個(gè)人的特征這種新人是英雄的傳承者，是為實(shí)現(xiàn)人民的理想而奮斗的主產(chǎn)主義戰(zhàn)士，作者據(jù)此創(chuàng)造了正面人物形象，其精神建構(gòu)和社會(huì)行為能夠成為一種標(biāo)準(zhǔn)，成為仿效的范例。

初一

（二）班歐陽晟淇