第一篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞

14、人口增長(zhǎng)的隱蔽勢(shì)頭：他是指由于人口中年輕人所占的比重較大。這樣就增加了后來(lái)結(jié)婚育子夫婦的人數(shù)，因而，即使人口出生率下降，人口仍然會(huì)繼續(xù)增加的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

15、馬爾薩斯的人口陷阱理論：馬爾薩斯從經(jīng)濟(jì)理論中的收益遞減按規(guī)律中提出了一個(gè)國(guó)家人口發(fā)展的總趨勢(shì)：即人口的增長(zhǎng)是以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的。而由于收益遞減規(guī)律的糧食供給只能以算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，從而生活資料的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人口的增長(zhǎng)。

16、人力資本、它是指體現(xiàn)在勞動(dòng)者升上的以勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量表示的非物質(zhì)資本。

17、教育成本：他是指為了培養(yǎng)一定熟練程度的勞動(dòng)后備力量和專(zhuān)門(mén)人才，以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)而耗費(fèi)的教育費(fèi)用。按其來(lái)源分為個(gè)人成本和社會(huì)成本。

18、教育的個(gè)人成本：它是指學(xué)生為了就學(xué)由個(gè)人或家庭直接支付的各種費(fèi)用和發(fā)生的機(jī)會(huì)成本。

19、教育的社會(huì)成本：它是指社會(huì)支付的教育費(fèi)用和間接成本。20、社會(huì)直接成本主要是用于教育的公共支出。社會(huì)間接成本包括、社會(huì)所放棄的收入、免稅成本、潛在的租金和折舊費(fèi)。

21、教育的收益：它是指教育通過(guò)培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者的知識(shí)和技能給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的有益效果，也成為教育的經(jīng)濟(jì)效益。按收益對(duì)象的不同，劃分為個(gè)人收益和社會(huì)收益。

22、教育的個(gè)人收益：它是指受教育者個(gè)人通過(guò)教育所獲得的各種你好處。按其是否以貨幣形式獲得。又可分為直接收益和間接受益。其中，前者是指不同的受教育程度之間的終生收入差別，后者是指受教育者個(gè)人較大職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)機(jī)會(huì)增加，也是指受煎熬與這因個(gè)人較強(qiáng)的能力而實(shí)現(xiàn)的支出的節(jié)省等。

23、教育的個(gè)人收益：它是指教育者本人不能占有的為社會(huì)其他成員所得到的利益。它可以分為

直接的和間接的兩種收益。其中前者是指在歸隱于教育的國(guó)民收入增量中，扣除受教育者個(gè)人較高的受教育水平而奪得的個(gè)人收入所余下部分。后者的主要表現(xiàn)為政治上和道德上的收益。

24、隱蔽性收入：他是指現(xiàn)有的工作任務(wù)在各個(gè)勞動(dòng)力中間分開(kāi)完成，這樣好像每一個(gè)勞動(dòng)力都是充分就業(yè)了但是實(shí)際上這些人的許多時(shí)間都花在一些并不產(chǎn)生任何的活動(dòng)上。

25、托達(dá)羅人口遷移模型：它是關(guān)于發(fā)展中國(guó)家光飯店存在的村農(nóng)村向城市移民過(guò)程愿意的一種解釋。他認(rèn)為人口遷移不只是對(duì)收入差距的反應(yīng)，而且主要是對(duì)預(yù)期的收入差距的反應(yīng)。

26、技術(shù)知識(shí)：他在工業(yè)經(jīng)濟(jì)和管理經(jīng)濟(jì)中也成為訣竅。技術(shù)知識(shí)包括一些實(shí)際知識(shí)，同時(shí)，它還包括關(guān)于工程方面、工藝技術(shù)方面的知識(shí)。

27、屬性知識(shí)：它是指關(guān)于市場(chǎng)發(fā)展或運(yùn)作不可或缺的一些關(guān)鍵信息。

28、創(chuàng)新活動(dòng)：熊彼特認(rèn)，創(chuàng)新活動(dòng)是指導(dǎo)建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即由企業(yè)家進(jìn)行的對(duì)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合。

29、國(guó)家創(chuàng)新體系：它是指為了推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新活動(dòng)取得更好的績(jī)效，在國(guó)家的層面上為創(chuàng)新各個(gè)主體所做的制度安排和他們的相互作用。它是政府、企業(yè)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)以及其他中介機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新為社會(huì)變革和發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力在一系列共同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)下的相互作用系統(tǒng)。

30可持續(xù)發(fā)展：在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。

31、市場(chǎng)失靈：指由于市場(chǎng)存在不完全性（例如壟斷勢(shì)力的存在，神產(chǎn)要素缺乏六流動(dòng)性，巨大外部性的存在，缺乏知識(shí)和信息等）導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用被削弱的現(xiàn)象。

32、政策失靈：是指政府制定和執(zhí)行的政策扭曲了環(huán)境和資源使用的真實(shí)成本所導(dǎo)致的環(huán)境污染

和破壞。

33、充分就業(yè)：把社會(huì)失業(yè)率保持在一個(gè)比較低的水平，讓出了自然失業(yè)以外的所有愿意接受現(xiàn)行工資水平的人都能夠遭到工作，實(shí)現(xiàn)最大量的就業(yè)。

34、稅收結(jié)構(gòu)：指在政府稅收中各種稅的種類(lèi)及機(jī)器在政府稅收總額中的比重。

35、通貨膨脹：一般指價(jià)格總水平的持續(xù)上漲。

36、名義利率：銀行對(duì)存款和貸款所要的利率。

37、膚淺的金融戰(zhàn)略：是指在一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)金融系統(tǒng)施加的旨在鼓勵(lì)，而不是妨礙投資的一系列限制所示，其結(jié)果卻影響了金融系統(tǒng)發(fā)展的情況。

38、商業(yè)銀行：是個(gè)存貸業(yè)務(wù)的直接經(jīng)營(yíng)者，是有組織金融系統(tǒng)中最關(guān)鍵最基礎(chǔ)的組成部分。

39、恩格爾定律：隨著人們收入的增加，用于食物上的支出將堅(jiān)少。

40、外匯貢獻(xiàn)：通過(guò)以農(nóng)產(chǎn)品為主的出價(jià)產(chǎn)品出口，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供緊缺的外匯。

41、狹義的工業(yè)化：機(jī)器大工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)展并達(dá)到占統(tǒng)治地位的過(guò)程。

42、產(chǎn)業(yè)革命：機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)，機(jī)器工業(yè)代替手工工業(yè)，從而產(chǎn)生了工廠制度，形成了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)。

43、工業(yè)化模式：就是謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化或現(xiàn)代化的途徑。

44、平衡增長(zhǎng)：在整個(gè)工業(yè)或整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)中，按照相同比率或不同比率同時(shí)、全面地進(jìn)行大規(guī)模投資，通過(guò)各部門(mén)之間的相互配合，相互支持的全面發(fā)展，來(lái)徹底擺脫貧困落后的面貌，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

45、投資乘數(shù)：在一定條件下，國(guó)內(nèi)投資的增加可以使國(guó)民收投入成倍增加，這一倍數(shù)叫投資乘數(shù)。

46、貿(mào)易條件：指一國(guó)單位出口商品價(jià)格和單位進(jìn)口商品價(jià)格之間的關(guān)系。

47、進(jìn)口替代：用通過(guò)發(fā)展國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)部分工業(yè)生產(chǎn)品，以“替

代”原來(lái)需要進(jìn)口的工業(yè)產(chǎn)品。

48、自由貿(mào)易：就是排除對(duì)貿(mào)易的行政干預(yù)，放任廠商自由從事進(jìn)出口活動(dòng)。

49、發(fā)展援助：指外國(guó)政府或國(guó)際機(jī)構(gòu)通過(guò)貨幣或?qū)嵨镄问?，?jīng)資源轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家以促進(jìn)受援國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的撥款和優(yōu)惠貸款。

50、讓與成分：指借貸或贈(zèng)與的金額與需償還部分金額的當(dāng)時(shí)的貼現(xiàn)值之間的差額。

51、機(jī)構(gòu)投資：就是從事大規(guī)模證券交易的機(jī)構(gòu)，又分為集體性投資機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司和養(yǎng)老基金。

52、自由貿(mào)易：假如自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)家之間相互免征關(guān)稅，因而是商品可以在自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)自由流動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)一體化形式。

53、垂直國(guó)家分工：在生產(chǎn)某種產(chǎn)品是把生產(chǎn)的各個(gè)階段放在世界各個(gè)不同的國(guó)家進(jìn)行。

54、貿(mào)易區(qū)域化：是指在一個(gè)地理區(qū)域內(nèi)各國(guó)經(jīng)濟(jì)間的聯(lián)合。

55、誘致性技術(shù)變革：是用于解釋企業(yè)新技術(shù)的產(chǎn)生和推廣原因的理論。該理論認(rèn)為技術(shù)進(jìn)步是由市場(chǎng)力量引導(dǎo)的，當(dāng)一些資源相對(duì)稀缺時(shí)，其相對(duì)價(jià)格會(huì)上漲，從而誘發(fā)技術(shù)開(kāi)發(fā)，通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)來(lái)利用相對(duì)價(jià)格低廉的資源替代相對(duì)價(jià)格昂貴的資源。

56、聯(lián)系效應(yīng)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各產(chǎn)業(yè)部門(mén)因?yàn)橥度搿a(chǎn)出關(guān)系而建立起來(lái)的某種聯(lián)系，例如一個(gè)部門(mén)與向他提供投入的部門(mén)之間的聯(lián)系，或是與購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品的部門(mén)之間的聯(lián)系。

57、收入的功能分配：又叫要素收入分配，她要說(shuō)明的是在總的國(guó)民收入中，每一中生產(chǎn)要素（土地、勞動(dòng)和資本）所獲得的收入份額。

58、庫(kù)茲涅茨倒U曲線：是庫(kù)茲涅茨提出的一條用以說(shuō)明收入分配隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而變化的曲線。該曲線表示了吉尼系數(shù)和人均收入之間的關(guān)系，呈現(xiàn)倒U型狀，實(shí)際上說(shuō)明收入分配在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的初期會(huì)惡化，隨后會(huì)慢慢改善。

第二篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞講演稿

“菲利普斯曲線”講演稿

大家好！今天我介紹的經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)是菲利普斯曲線。失業(yè)與通貨膨脹是短期宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的兩個(gè)主要問(wèn)題，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系主要是由菲利普斯曲線來(lái)說(shuō)明的。

1958年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家菲利普斯在研究了1861到1957年英國(guó)的失業(yè)率和貨幣工資增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)資料后，提出一條用以表示失業(yè)率與貨幣工資增長(zhǎng)率之間替換關(guān)系的曲線，在以橫軸表示失業(yè)率，縱軸表示貨幣工資增長(zhǎng)率的坐標(biāo)系中，畫(huà)出的一條向右下方傾斜的曲線，這便是最初的菲利普斯曲線，該曲線表明，當(dāng)失業(yè)率較低時(shí)，貨幣工資增長(zhǎng)率較高，反過(guò)來(lái)，當(dāng)失業(yè)率較高時(shí)，貨幣工資增長(zhǎng)率較低，甚至為負(fù)數(shù)。

隨后，新古典綜合派把菲利普斯曲線改造為失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系，并用它來(lái)解釋通貨膨脹，改造的出發(fā)點(diǎn)是這樣的：通貨膨脹率＝貨幣工資增長(zhǎng)率－勞動(dòng)生產(chǎn)增長(zhǎng)率。所以若勞動(dòng)生產(chǎn)的增長(zhǎng)率為零，則通貨膨脹率與貨幣工資增長(zhǎng)率一致，因此經(jīng)改造的菲利普斯曲線就表示了失業(yè)率與通貨膨脹率之間的替換關(guān)系，即失業(yè)率高，通貨膨脹率越低；失業(yè)率低，則通貨膨脹率高。

如下面的圖所示，圖中的橫軸表示失業(yè)率u，縱軸表示通貨膨脹率π，向右下方傾斜的曲線PC即為菲利普斯曲線。若設(shè)u星表示自然失業(yè)率，則可以將簡(jiǎn)單形式的菲利普斯曲線表示為π=-ε(u-u*)，其中的參數(shù)ε衡量?jī)r(jià)格對(duì)于失業(yè)率的反應(yīng)程度。舉例來(lái)說(shuō)，如果ε是2，上述方程表示，實(shí)際失業(yè)率對(duì)于自然失業(yè)率每增加一個(gè)百分點(diǎn)，則通貨膨脹率下降2個(gè)百分點(diǎn)。而當(dāng)失業(yè)率超過(guò)自然失業(yè)率，即u>u星時(shí)，價(jià)格水平就下降，反過(guò)來(lái)，價(jià)格水平會(huì)上升。

菲利普斯曲線被修正后，迅速成為西方宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析的基石。它表明，政策制定者可以選擇不同的失業(yè)率和通貨膨脹率的組合，比如說(shuō)政府可以通過(guò)容忍高的通貨膨脹率，以便換取低的失業(yè)率，或者說(shuō)政府通過(guò)高失業(yè)率來(lái)維持低通貨膨脹率，用一句話來(lái)說(shuō)就是，在失業(yè)率和通貨膨脹率之間存在一種“替換關(guān)系”，即用失業(yè)率的增加來(lái)?yè)Q取通貨膨脹率的減少，或者是用通貨膨脹率的增加來(lái)減少失業(yè)率。

具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)先確定一個(gè)社會(huì)臨界點(diǎn)，由此確定一個(gè)失業(yè)與通貨膨脹的組合區(qū)域，如果實(shí)際的失業(yè)率與通貨膨脹組合在組合區(qū)域內(nèi)，則社會(huì)的決策者不用采取調(diào)節(jié)行動(dòng)，如果在區(qū)域之外，則可以根據(jù)菲利普斯曲線所表示的關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)。

第三篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

目錄

1.新疆教育投入的意義..........................................................................2 1.1 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對(duì)引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一有著重要意義................................2 1.2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動(dòng)過(guò)熱，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)........3 1.3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會(huì)提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開(kāi)發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)......................................4 2.新疆教育現(xiàn)狀分析.............................................................................5 2.1 教學(xué)力量分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重..................................5 2.2 師資隊(duì)伍及其素質(zhì)水平偏低....................................5 2.3高中階段及其以上教育供給能力不足.............................6 2.4 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍...............7 3.新疆教育資源的分析..........................................................................7 3.1 教育層次發(fā)展不平衡..........................................7 3.2 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴(yán)重失調(diào),高層次師資嚴(yán)短缺.....8 3.3 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠....................8 4.新疆的教育政策現(xiàn)狀分析....................................................................9 5.加快新疆教育發(fā)展的對(duì)策和建議..........................................................9 5.1 搞好各級(jí)各類(lèi)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育....................9 5.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量.......................................................10 5.3 改善教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)的整體使用效率...........11 5.4 加強(qiáng)學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能...............................................................12 6.總結(jié)...............................................................................................12 7.文獻(xiàn)參考........................................................................................13

1/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

摘要：本文通過(guò)對(duì)新疆教育研究來(lái)了解新疆教育的發(fā)展?fàn)顩r。在本文中先是介紹了新疆教育投入的意義，然后分析了新疆教育的現(xiàn)狀、教育資源的分布、新疆教育政策現(xiàn)狀分析，最后為加快新疆教育發(fā)展我給出了一些的對(duì)策和建議。關(guān)鍵字：新疆 教育 資源 政策

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，但說(shuō)到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，國(guó)家“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略和新疆“科教興新”戰(zhàn)略正在積極實(shí)施，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才已成為新疆贏得發(fā)展主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。

教育是實(shí)現(xiàn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)工程，不同的教育層次對(duì)人力資源的發(fā)展起著不同的作用，各層次的人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用方向和力度也存在差異。因此研究新疆教育人力資源發(fā)展?fàn)顩r對(duì)新疆教育的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起著重要的作用。

1.新疆教育投入的意義

1.1 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對(duì)引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一有著重要意義

從總體上看，目前新疆青少年人生觀、價(jià)值觀的主流是應(yīng)該予以肯定的，其發(fā)展趨勢(shì)也是積極的、穩(wěn)定的。他們熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心新疆

2/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 的改革和發(fā)展，有較強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心和時(shí)代責(zé)任感。但是，極少數(shù)民族分裂分子跟我們爭(zhēng)奪青少年，這是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待的。因?yàn)榍嗌倌暾幵谛纬烧_的人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們教育得如何，直接關(guān)系著新疆的未來(lái)、命運(yùn)和前途。所以，在新疆地區(qū)(尤其是邊境地區(qū))的基礎(chǔ)學(xué)校組織要對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育要同熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)新疆的教育相結(jié)合；同加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂主義的斗爭(zhēng)相結(jié)合。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各族青少年學(xué)生的馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，牢固樹(shù)立“兩個(gè)離不開(kāi)”的思想,自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一。這是在新疆擊敗民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)進(jìn)攻的需要，也是鞏固社會(huì)主義制度的需要。

1.2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動(dòng)過(guò)熱，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

通過(guò)教育可以根本抵制民族分裂分子的分裂活動(dòng)：一方面由于新疆文盲、半文盲人口占全國(guó)總數(shù)的60%以上，國(guó)際敵對(duì)宗教組織正是利用這一點(diǎn)在信教群眾中宣傳“教徒迫害論”、“經(jīng)濟(jì)侵略論”、“民族獨(dú)立論”等；另一方面教育不僅可以“治窮”，而且可以“治愚”。因此，我們?cè)诎l(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還需大力發(fā)展教育，加大智力扶貧、科技扶貧、文化扶貧在扶貧工作中的比重，以增強(qiáng)群眾的科技意識(shí)，淡化宗教意識(shí)，防止宗教狂熱；同時(shí)，通過(guò)教育可以傳播一定的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)，對(duì)青少年進(jìn)行革命理想、紀(jì)律、世界觀、價(jià)值觀、道德品質(zhì)的教育，使青少年形成適應(yīng)和擁護(hù)一定社會(huì)政治制

3/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

度和政治活動(dòng)的思想意識(shí)和行為方式,完成青年一代的政治社會(huì)化任務(wù)。由此可見(jiàn),加快發(fā)展新疆邊境地區(qū)教育，在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一中有著重要的地位和作用。

1.3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會(huì)提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開(kāi)發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，也是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的。由于教育具有遲效性的特點(diǎn)，所以要重視人才資源的早期開(kāi)發(fā)。基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育，對(duì)象主要是學(xué)齡期的兒童和青少年。新疆的基礎(chǔ)教育應(yīng)突出這樣幾個(gè)功能：一是傳授科學(xué)文化知識(shí)，奠定全體勞動(dòng)者科學(xué)文化素養(yǎng)的良好基礎(chǔ),杜絕新文盲的產(chǎn)生；二是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生，以利于高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的各種人才；三是傳授實(shí)用的生產(chǎn)生活基本知識(shí)，促進(jìn)邊疆民族地區(qū)特別是新疆農(nóng)村牧區(qū)生產(chǎn)生活方式的改善，提高生產(chǎn)生活水平。根據(jù)西部地區(qū)人才資源情況，還應(yīng)重視針對(duì)成年文盲而實(shí)施的基礎(chǔ)教育，其形式可以是非正規(guī)的，目的在于使受教育者迅速地掌握有助于消除貧困、提高生活質(zhì)量的基本知識(shí)和技能。

4/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

2.新疆教育現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)力量分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

新疆地廣人稀、7種語(yǔ)言授課，中小學(xué)布局分散、點(diǎn)多、規(guī)模較小，位置偏遠(yuǎn)，天寒地冷，加上需食堂、餐廳、浴室等配套設(shè)施，導(dǎo)致教育成本偏高，使得原本短缺的教育經(jīng)費(fèi)難以滿足基本的教育需求，相當(dāng)一部分邊境線地區(qū)適齡少年兒童“進(jìn)不來(lái)、留不住”，一些邊境地方農(nóng)村初中生輟學(xué)嚴(yán)重，15周歲人口受教育完成率偏低，實(shí)現(xiàn)這些地區(qū)的“兩基”攻堅(jiān)目標(biāo)是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的任務(wù)，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2 師資隊(duì)伍及其素質(zhì)水平偏低

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)科之間分布不合理。目前，新疆特別是少數(shù)民族聚居區(qū)和邊境貧困地區(qū)的中小學(xué)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。教師隊(duì)伍和師資力量弱，教師在崗培訓(xùn)比較欠缺，教師素質(zhì)和能力及教學(xué)水平較低。一是教師學(xué)歷合格率低。教師的學(xué)歷水平與國(guó)家要求和現(xiàn)實(shí)工作需求差距很大；二是教師中有相當(dāng)一部分的人員是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，他們的合格學(xué)歷是通過(guò)自學(xué)、函授、進(jìn)修等形式取得的，雖然學(xué)歷高，但其實(shí)際能力差，這種現(xiàn)象主要存在于鄉(xiāng)村學(xué)校。同時(shí)，教師隊(duì)伍“整體超編”與“結(jié)構(gòu)性缺陷”并存，重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)教師嚴(yán)重不足，而民語(yǔ)言學(xué)校中小學(xué)教師嚴(yán)重超編，隨著少數(shù)民族學(xué)生接受漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)人數(shù)的增多，只會(huì)用民語(yǔ)言教學(xué)的5/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

民族教師將大量過(guò)剩。2009年全區(qū)總?cè)丝?，158.63萬(wàn)人，少數(shù)民族人口占全區(qū)總?cè)丝诘?0.7%。新疆邊境區(qū)域有7種中小學(xué)授課語(yǔ)種、4種高校授課語(yǔ)種。到2007年底，全區(qū)444.4萬(wàn)在校生中少數(shù)民族學(xué)生占57.3%；28.3萬(wàn)名各級(jí)各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)任教師中少數(shù)民族教師占55.8%；24.18萬(wàn)中小學(xué)專(zhuān)任教師中少數(shù)民族教師有14.36萬(wàn)人，占59.4%，按照自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn),在師資的配備上還存在很大問(wèn)題，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大門(mén)教師學(xué)歷合格率非常低。由于受各種條件的影響，邊境縣鄉(xiāng)教育事業(yè)引進(jìn)人才難度較大，而本地人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.3高中階段及其以上教育供給能力不足

高中階段及其以上教育的供給能力不足，制約義務(wù)教育的發(fā)展，影響高等教育的持續(xù)快速發(fā)展。新疆福海縣教育存在的問(wèn)題為例，初中升高中難,民族學(xué)生接受漢語(yǔ)言教學(xué)難。目前全縣共有初中在校學(xué)生3，903人，其中民語(yǔ)言學(xué)校初中在校生1，803人，高中在校生1，489人，其中民語(yǔ)言高中在校生為412人。近年來(lái)，福海高考升學(xué)率達(dá)到80%以上，而中考升學(xué)率不足25%，造成大量?jī)?yōu)秀初中學(xué)生不能接受高中階段教育，這種現(xiàn)狀已經(jīng)引起廣大群眾的不滿。據(jù)調(diào)查，從1998年以來(lái)，在縣城中小學(xué)校中，漢語(yǔ)言學(xué)校招收民族學(xué)生人數(shù)平均以每年遞增40%速度急劇增加，相反，縣城純民語(yǔ)言教學(xué)的原縣一小招生人數(shù)逐年減少，1998年每年招收民語(yǔ)言新生達(dá)89人，而到2002年、2003年只有30人左右。這一現(xiàn)實(shí)，一方面造成了民語(yǔ)言學(xué)校教

6/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

育資源閑置和浪費(fèi)；另一方面給漢語(yǔ)言學(xué)校招生帶來(lái)很大壓力，造成許多希望子女接受漢語(yǔ)言教學(xué)的民族學(xué)生難以滿足需求。

2.4 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍

一方面由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所限，教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不能得到很好的體現(xiàn)，因而人們的教育觀念一般比較落后；另一方面，在這樣的貧困地區(qū)，不重視知識(shí)、不重視教育的現(xiàn)象比較普遍。這種教育觀念的落后造成很多沒(méi)有初中畢業(yè)的學(xué)生輟學(xué)。自八十年代以來(lái)，新疆部分地區(qū)由于大批學(xué)齡兒童棄學(xué)放牧，一部分學(xué)齡兒童轉(zhuǎn)到境外就學(xué)，使得這些地區(qū)義務(wù)教育入學(xué)率明顯下降。2009年新疆小學(xué)初中畢業(yè)生升學(xué)率與全國(guó)平均升學(xué)率相比仍然較低，新疆農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象有蔓延趨勢(shì)。新疆部分地區(qū)的教育發(fā)展落后，使得這些地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩滯后，嚴(yán)重制約新疆整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.新疆教育資源的分析

3.1 教育層次發(fā)展不平衡

從全國(guó)比較來(lái)看，新疆接受過(guò)高等教育的人數(shù)略高于全國(guó)平均水平，但受過(guò)高中教育的人數(shù)只為全國(guó)平均水平的58.43%，為東部平均水平的46.11%，為中部平均水平的52.22%，為西部平均水平的95.19%；受過(guò)初中教育的人數(shù)為全國(guó)平均水平的38.15%，東部平均水平的32.52%，中部平均水平的31.79%，為西部平均水平的60.82%。這種“倒金字塔”式的狀

7/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

況直接導(dǎo)致了生產(chǎn)一線和廣大基層普通勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)較低，制約了生產(chǎn)力的解放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高。

3.2 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴(yán)重失調(diào),高層次師資嚴(yán)短缺

由于經(jīng)濟(jì)因素的影響，新疆高等教育的學(xué)校中有90.32%集中在北疆，而相對(duì)于南疆等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育支援嚴(yán)重不足的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。另外，國(guó)家高校擴(kuò)招,從2000年至2005年高校教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)上漲了58.67%，這對(duì)于本來(lái)就師資嚴(yán)重不足的新疆來(lái)說(shuō)無(wú)疑是使老師學(xué)生之間的比例更加嚴(yán)重失調(diào)。

3.3 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠

從1995至2005年，雖然小學(xué)升學(xué)率在提高，而且都在90%以上，但初中升入高中的比率卻一直在35%左右。這種教育狀況表明，有大多數(shù)適齡人口不能正常接受高中層次的教育，這對(duì)新疆實(shí)施“科教興新”和“人才強(qiáng)新”戰(zhàn)略非常不利。另外雖然少數(shù)民族教育質(zhì)量不斷提高，少數(shù)民族在校生人數(shù)不斷增加，但依然有很多的問(wèn)題有待解決。一是漢語(yǔ)師資嚴(yán)重不足。二是在較為落后的民族地區(qū)，由于教學(xué)條件不足，備課資料匱乏，備課沒(méi)有基本漢文資料。三是信息閉塞，很多的教育信息不能及時(shí)的獲得，所學(xué)知識(shí)較為落后。

8/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

4.新疆的教育政策現(xiàn)狀分析

2003年3月，自治區(qū)人民政府轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教育廳提出的《關(guān)于調(diào)整中等師范學(xué)校布局調(diào)整的意見(jiàn)》，確定了中等師范學(xué)校布局調(diào)整的目標(biāo)，即2004年停止三年制師生的招生計(jì)劃，2005年取消中等師范學(xué)校辦學(xué)層次，從而實(shí)現(xiàn)新疆師范教育結(jié)構(gòu)由“三級(jí)”向“二級(jí)”過(guò)渡。

政策和措施對(duì)教育的發(fā)展起到了積極的作用，但卓越的成績(jī)并不等于教育工作的完美無(wú)缺。當(dāng)前，人們已經(jīng)意識(shí)到新疆教育工作還不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，教育投入相對(duì)不足，教育結(jié)構(gòu)不盡合理，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量效益不高的問(wèn)題依然存在。

5.加快新疆教育發(fā)展的對(duì)策和建議

5.1 搞好各級(jí)各類(lèi)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育

應(yīng)重點(diǎn)提高小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率和小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率；大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送大批合格的技術(shù)工人，以期持續(xù)快速地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；高等教育在快速擴(kuò)招的同時(shí)保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，應(yīng)不斷加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，促使科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，以信息化帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。應(yīng)在進(jìn)一步鞏固9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)12年義務(wù)教育。目前，至少應(yīng)在縣級(jí)

9/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

先普及12年義務(wù)教育，全面提高人口的科學(xué)文化素質(zhì)，把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為巨大的可持續(xù)發(fā)展的寶貴人力資源。

5.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量

進(jìn)一步落實(shí)東部地區(qū)的教學(xué)資源，加大對(duì)東部地區(qū)的教育支持力度。不僅要利用好青年志愿者支教西部的教育資源，還要成立由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)組織一批已經(jīng)退休但是身體健康的老教師，擔(dān)當(dāng)志愿者，緩解邊遠(yuǎn)地區(qū)漢語(yǔ)老師不足的壓力。同時(shí)，擴(kuò)大新疆中、高師漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，建議自治區(qū)為每個(gè)學(xué)生每年補(bǔ)助一定額度的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，以增強(qiáng)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生的吸引力。建議自治區(qū)盡快按國(guó)家新的編制標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地區(qū)實(shí)際，核定中小學(xué)教師編制，并從解決教師編制入手，為該邊境地區(qū)解決一定數(shù)量的教師編制，逐年解決師資緊缺的問(wèn)題。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍，是新疆貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵。深化基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)是要因地制宜地調(diào)整邊境的校點(diǎn)布局，合理配制教育資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改變過(guò)去校點(diǎn)多、規(guī)模小、費(fèi)用高、效益差的狀況，把學(xué)校布局與危房改造同步進(jìn)行，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益；要組織開(kāi)展社會(huì)助學(xué)活動(dòng)，解決適齡兒童特困生的輟學(xué)問(wèn)題，確保“普九”教育工作任務(wù)的完成。同時(shí)，根據(jù)邊境基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建具有邊境基礎(chǔ)教育特

10/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

色的課程體系，使教學(xué)內(nèi)容符合邊境經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為學(xué)生終身教育奠定扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.3 改善教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)的整體使用效率

新疆各級(jí)財(cái)政部門(mén)應(yīng)努力保障教育經(jīng)費(fèi)的基本投入并隨 著財(cái)政收入的增長(zhǎng)不斷增加教育投入。另外財(cái)政部門(mén)積極配合 教育部門(mén)做好合理調(diào)整校點(diǎn)布局，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益；優(yōu)化專(zhuān)職教 師、后勤行政人員及學(xué)生的比例，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，合 理配置和利用教師資源。

注重解決農(nóng)村、牧區(qū)學(xué)校經(jīng)常性費(fèi)用不足、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校冬季采暖方式等具體問(wèn)題，辦好牧區(qū)寄宿制學(xué)校。為了解決新疆部分地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，需要從以下幾個(gè)方面入手：

第一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。地區(qū)及各縣(市)應(yīng)成立相應(yīng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，實(shí)行“一把手”責(zé)任制，為確保地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施和試編今后中小學(xué)校預(yù)算工作奠定基礎(chǔ)；

第二、明確工作目標(biāo)。地、縣(市)相繼應(yīng)制定《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》，明確地、縣(市)分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，使得農(nóng)村義務(wù)教育供需矛盾得到緩解；

第三、落實(shí)改革資金、多渠道籌集資金。國(guó)家和地方應(yīng)采取更大的政策傾斜，支持邊境地區(qū)的教育發(fā)展，必須增加對(duì)當(dāng)?shù)亟逃呢?cái)政投入。沒(méi)有資金想發(fā)展教育就只是一句空話，特別在邊境地區(qū)，在各方面都處于劣勢(shì)的辦學(xué)條件下，更應(yīng)該加大對(duì)教育的投入。除此之外，11/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

偏遠(yuǎn)地區(qū)還應(yīng)該積極獲取教育捐資。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體宣傳該地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，利用一切機(jī)會(huì)爭(zhēng)取企業(yè)個(gè)人的捐資助學(xué)。

5.4 加強(qiáng)學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能

區(qū)現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不能充分利用的情況，首先，我們應(yīng)該集中加強(qiáng)教師這方面知識(shí)的培訓(xùn)，使該邊境地區(qū)的教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果；其次，應(yīng)該引進(jìn)一部分計(jì)算機(jī)方面的專(zhuān)業(yè)人才，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的管理與維修；第三，改革考試和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。針對(duì)邊境地區(qū)教育現(xiàn)狀，我們不妨矯枉過(guò)正一些，在一些評(píng)價(jià)上可以向信息素質(zhì)教育傾斜，以振聾發(fā)聵之勢(shì)將認(rèn)識(shí)之后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師“誘上梁山”，促進(jìn)他們徹底解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。

6.總結(jié)

通過(guò)完成這次論文，讓我更加了解新疆教育存在的問(wèn)題，以及新疆教育的意義，新疆乃是祖國(guó)不可分割的一部分，但是想要很好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重中之中就是快速發(fā)展教育，儲(chǔ)備人才。21世紀(jì)，什么最重要。答案毋庸置疑就是人才，而怎樣才能快速的獲得人才，那就是加速發(fā)展教育。本文通過(guò)對(duì)新疆教育現(xiàn)狀的分析，并給出了建議。如果我們能抓住這些機(jī)遇，新疆的教育將發(fā)生翻天地步的變化。

12/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

7.文獻(xiàn)參考

[1]顧華詳.新疆教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].實(shí)事求是,2004.2.[2]蔡寶來(lái).現(xiàn)代教育的新功能與發(fā)展抉擇[J].教育理論與實(shí)踐,2003.1.[3]曹紅.改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家對(duì)新疆教育實(shí)施優(yōu)惠政策的歷史考查[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004.1.[4]新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006(3):118 [5]駱詩(shī)政,劉玉杰.新疆南疆地區(qū)基礎(chǔ)教育多元文化課程建構(gòu)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2008(12):16 [6]艾力·伊明.多元文化整合教育視野中的“維漢”雙語(yǔ)教育研究[J].中央民族大學(xué),博士論文:1

13/13

第四篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)升級(jí)路徑分析

耕地僅占世界10%的中國(guó)，人口卻占世界的22%，十幾億人的糧食問(wèn)題始終是頭等大事。糧食安全關(guān)系著國(guó)家的安全，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重中之重，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的同時(shí)，如何確保國(guó)家糧食的安全與穩(wěn)定至關(guān)重要。河南作為我國(guó)的糧食大省，在兼顧自身發(fā)展的同時(shí)，更要從國(guó)家的整體規(guī)劃出發(fā)，確保糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定與發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)工業(yè)化的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，河南作為傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)基地和人口大省，要擺脫落后的局面就必須在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化上下功夫。但同時(shí)，河南又肩負(fù)這糧食生產(chǎn)安全的重任。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，必然會(huì)帶來(lái)農(nóng)村勞動(dòng)力和農(nóng)業(yè)用地的減少等諸多矛盾，要擺脫這種不利的局面，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)就必須跟隨著工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是我們所說(shuō)的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展。

所謂“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要以新型工業(yè)化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)布局不斷優(yōu)化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益，為城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供重要支持；以城鎮(zhèn)化帶動(dòng)城市功能完善、生產(chǎn)要素集聚和農(nóng)村勞動(dòng)力加快轉(zhuǎn)移，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，為工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化注入內(nèi)在動(dòng)力；以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，為工業(yè)化和城鎮(zhèn)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正使工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，成為良性互動(dòng)、互為支撐的有機(jī)統(tǒng)一體。

“三化”協(xié)調(diào)的本質(zhì)是不犧牲農(nóng)業(yè)和不錯(cuò)位發(fā)展，而是相互促進(jìn)和齊頭并進(jìn)，最終達(dá)到促進(jìn)農(nóng)業(yè)和促進(jìn)土地集約使用的目的。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化要實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，我們從從東部沿海地區(qū)都可以得到相應(yīng)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。沿海地區(qū)工業(yè)化的普遍發(fā)達(dá)是與其地理位置的優(yōu)越性密不可分的，但同時(shí)他也是在大量犧牲農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上才實(shí)現(xiàn)的。河南作為我國(guó)的人口大省，其農(nóng)村占用土地與農(nóng)業(yè)人口比重相當(dāng)高，“三農(nóng)”問(wèn)題的解決一直困惑這我們，要按照東部沿海地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，必然導(dǎo)致非城鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的更加低迷。所以我認(rèn)為，在河南要實(shí)現(xiàn)三化的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須肯定農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，并以“三農(nóng)”問(wèn)題為根本進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。

一、要合理規(guī)劃農(nóng)村土地用途

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展必然會(huì)大量的侵占農(nóng)業(yè)用地的面積。但同時(shí)，工業(yè)化的發(fā)展帶來(lái)制造業(yè)的快速發(fā)展，為農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)提供必要的保證；城鎮(zhèn)化的發(fā)展同樣能夠改變我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村住房占地面積太大的現(xiàn)狀，使得農(nóng)業(yè)用地能夠大面積的統(tǒng)一規(guī)劃。這兩方面的作用都為我國(guó)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展的道路上采取適度規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)提供了可能。在這其中，河南16.7萬(wàn)平方公里土地上在哪里建設(shè)城市？建設(shè)多少個(gè)城市？在哪里建鎮(zhèn)？建設(shè)多少鎮(zhèn)？在哪里建居民點(diǎn)？建設(shè)多少個(gè)居民點(diǎn)？每個(gè)城市、鎮(zhèn)、居民點(diǎn)面積多大，人口多少，空間界限在哪里等等，都進(jìn)行科學(xué)界定。土地的規(guī)劃不僅需要為工業(yè)化與城鎮(zhèn)化提供了可供發(fā)展的空間，同時(shí)還要考慮到環(huán)境的保護(hù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

二、確保農(nóng)村人口在轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)化過(guò)程中的待遇提高

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就。在這期間，城市和城鎮(zhèn)必然會(huì)存在大量的流動(dòng)農(nóng)民工，如何解決這些人的安置問(wèn)題關(guān)系著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，需要大量的農(nóng)村勞動(dòng)力為其注入動(dòng)力——工業(yè)的發(fā)展需要大量的工人，城鎮(zhèn)的發(fā)展需要大量從事第三產(chǎn)業(yè)的人。在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)民的增收問(wèn)題是決定農(nóng)民在建設(shè)中的積極性的關(guān)鍵。我省作為全國(guó)的勞動(dòng)力輸出大省，就是因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村人口對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)顯得過(guò)剩，外出務(wù)工能夠大幅度的增加自身的收入。所以，在生活水平不斷提高的作用下，農(nóng)村人口能夠?yàn)楝F(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化提供足夠的動(dòng)力。相應(yīng)的，工業(yè)化發(fā)展對(duì)于勞動(dòng)力的要求能夠提高農(nóng)村人口本身的技術(shù)水平，城鎮(zhèn)化的發(fā)展有助于普及基本公共服務(wù)，提高公共服務(wù)的質(zhì)量，從而促進(jìn)人民教育水平和健康水平的提高。這兩方面都有助于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過(guò)程中農(nóng)業(yè)機(jī)械化的使用和科學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。

三、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一種過(guò)程，同時(shí)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化又是一種手段。在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)日益用現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方法武裝起來(lái)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的由落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)日益轉(zhuǎn)化為當(dāng)代世界先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)。

推進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化包括農(nóng)業(yè)的機(jī)械化生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)信息化與勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。這五個(gè)方面不論哪個(gè)方面的提高都會(huì)帶來(lái)農(nóng)業(yè)糧食生產(chǎn)率的提高，從而釋放大量的農(nóng)村勞動(dòng)力。為達(dá)到這一目的，我們需要從以下幾個(gè)方面入手。

首先，穩(wěn)定和完善農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)制。堅(jiān)持土地公有制和嚴(yán)格尊重農(nóng)民的土地使用承包權(quán)，不僅是我國(guó)社會(huì)安定和發(fā)展的根基，也是從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)制度創(chuàng)新的必要條件。在此基礎(chǔ)上提倡農(nóng)民土地使用權(quán)有償流轉(zhuǎn)，切實(shí)保障農(nóng)民土地使用權(quán)的合法權(quán)益，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，搞好適合我國(guó)國(guó)情的土地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)。其次，加強(qiáng)和提高農(nóng)民整體素質(zhì)。農(nóng)民作為現(xiàn)代化的價(jià)值主體和創(chuàng)造主體，農(nóng)民首先必須現(xiàn)代化。農(nóng)民現(xiàn)代化本質(zhì)上是把農(nóng)民怎樣從傳統(tǒng)人變?yōu)楝F(xiàn)代人的過(guò)程，是包括生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化、生活方式的現(xiàn)代化和價(jià)值觀念的現(xiàn)代化。第三，加大農(nóng)業(yè)科技推廣力度，促進(jìn)科研成果應(yīng)用。著力建立一批不同形式、不同層次的依靠科技推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)。大力加強(qiáng)科技綜合試驗(yàn)示范基地建設(shè)，提高農(nóng)民自覺(jué)接受和運(yùn)用科技的積極性，并逐步形成科技推廣的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。

總之，由于河南在我國(guó)糧食生產(chǎn)安全的重要地位，以及省內(nèi)人口過(guò)多，尤其是農(nóng)業(yè)人口過(guò)多的現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為河南的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展必須以農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中心，尤其是以“三農(nóng)”問(wèn)題為根本，逐步實(shí)現(xiàn)與工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的相互促進(jìn)、齊頭并進(jìn)。

第五篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

1.比較經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅包括增加投資而增加了產(chǎn)量，同時(shí)還包括更高的生產(chǎn)效率。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除去人均收入水平的提高外，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的根本變化，也包括人口增長(zhǎng)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面的變化。增長(zhǎng)是反戰(zhàn)的必要條件，沒(méi)有增長(zhǎng)就不可能有發(fā)發(fā)展，但有了增長(zhǎng)不一定就有發(fā)展。

2.改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有哪些基本途徑？

（1）制度創(chuàng)新（土地占有方式的改革）。比如大規(guī)?，F(xiàn)代耕作或養(yǎng)殖，種植園農(nóng)業(yè)。（2）技術(shù)創(chuàng)新（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變革）。比如拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)和其他形式的機(jī)器替代勞動(dòng)，新型稻種改良作物品種而提高產(chǎn)量。

3.教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用有哪些？

教育作為人力資本積累的主要途徑在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。一方面，人力資本是影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)穩(wěn)態(tài)值的重要因素，更高的教育水平進(jìn)而更高的人力資本積累水平可以提高一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)態(tài)收入水平（而不影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率本身）。另一方面，人力資本積累（或教育）也可以通過(guò)以下途徑影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率本身，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：（1）促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，（2）提高勞動(dòng)力采納和適應(yīng)新技術(shù)的能力，（3）促進(jìn)具有正的外部性的技術(shù)創(chuàng)新和擴(kuò)散，增加社會(huì)收益。

4.什么是二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論？中國(guó)經(jīng)濟(jì)的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)具體有哪些表現(xiàn)？

一個(gè)發(fā)展中國(guó)家高效益的工業(yè)與低效益的農(nóng)業(yè)國(guó)家之間的差距。

具體表現(xiàn)：一部分比較發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工業(yè)與大量的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)并存；一部分現(xiàn)代化城市與廣闊的傳統(tǒng)農(nóng)村并存；一部分現(xiàn)代工業(yè)與大量的落后手工勞動(dòng)或半機(jī)械化的企業(yè)并存；一部分經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)和平困地區(qū)并存。

5.簡(jiǎn)述工業(yè)化與城市化的關(guān)系？

工業(yè)化與城市化是相互促進(jìn)的關(guān)系。（1）城市化是工業(yè)化的結(jié)果。工業(yè)化本身要求資本、人口和勞動(dòng)力的等資本集中到一定程度，這種集中過(guò)程就表現(xiàn)為通常所說(shuō)的工業(yè)化。工業(yè)化水平越高的國(guó)家，其城市化水平越高。（2）城市化推動(dòng)了工業(yè)化。這是由城市化本身所具有的功能決定的。城市的主要特征是集中，集中能產(chǎn)生聚集經(jīng)濟(jì)效益。

6.結(jié)合實(shí)際談?wù)勚袊?guó)為什么必須選擇可持續(xù)發(fā)展？

（1）人口問(wèn)題。人口增長(zhǎng)一直是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人均消費(fèi)水平的硬約束。除了數(shù)量以外，人口結(jié)構(gòu)不合理和人口素質(zhì)低下，也嚴(yán)重制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2）資源問(wèn)題。中國(guó)不僅存在資源相對(duì)短缺和分布不均衡的問(wèn)題，更為嚴(yán)重的是中國(guó)存在著資源開(kāi)采和利用不合理的問(wèn)題，資源的開(kāi)發(fā)過(guò)度與利用不足并存。（3）生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。人口膨脹，自然資源利用不合理，造成生態(tài)失衡，環(huán)境污染。野生物種瀕臨滅絕，水土流失嚴(yán)重，各種自然災(zāi)害頻繁，削弱了自然生態(tài)環(huán)境的承載能力。從某種意義上說(shuō)，在中國(guó)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)不是能否造福子孫后代的問(wèn)題，而是當(dāng)代人是否能安然度過(guò)的問(wèn)題。因此，只有選擇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，才是解決上訴問(wèn)題的必由之路。

7.簡(jiǎn)述技術(shù)引進(jìn)的必要性和途徑。

必要性：（1）技術(shù)引進(jìn)能夠大量節(jié)約發(fā)展中國(guó)家的研發(fā)成本。（2）技術(shù)引進(jìn)能夠避免漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。（3）引進(jìn)技術(shù)有利于培養(yǎng)本國(guó)人才。途徑：（1）向國(guó)外購(gòu)買(mǎi)新技術(shù)、新產(chǎn)品并加以復(fù)制。（2）從國(guó)外購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利權(quán)或生產(chǎn)許可證，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)。（3）接受外國(guó)政府和企業(yè)進(jìn)行的技術(shù)援助。（4）引進(jìn)外國(guó)公司投資。

8.發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何加快人力資本積累？

（1）全方位改善營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療服務(wù)，提高勞動(dòng)力的身體素質(zhì)。應(yīng)該注重營(yíng)養(yǎng)健康狀況最差的群體的營(yíng)養(yǎng)條件，還要區(qū)別對(duì)待不同年齡段的營(yíng)養(yǎng)投資。（2）提高教育投資的效率。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該把教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，所傳授在社會(huì)生活中所需要的知識(shí)與技能，從而提高學(xué)生的預(yù)期收益，降低輟學(xué)率。(3)減少智力外流。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該為人才創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、工作環(huán)境，縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的收入差距，使他們從個(gè)人理性的角度認(rèn)為留在國(guó)內(nèi)也是個(gè)人的最優(yōu)決策。

9.發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何消除資源詛咒？

（1）堅(jiān)持以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略。把增強(qiáng)人民身體健康和提高生活質(zhì)量作為資源開(kāi)發(fā)和環(huán)把握好方向，也很容易遭遇到危機(jī)和挫折。境保護(hù)領(lǐng)域的重要指導(dǎo)思想。（2）牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。環(huán)境保護(hù)即控制污染和改善生態(tài)，是保證可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）建立資源節(jié)約型的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。對(duì)于資源的相對(duì)匱乏，我們必須加強(qiáng)國(guó)家對(duì)于資源的管理，建立資源節(jié)約型的國(guó)民增長(zhǎng)體系。（4）建立可持續(xù)發(fā)展的綜合決策機(jī)制和協(xié)調(diào)管理機(jī)制。只有依靠完善的法律體系、政策體系和強(qiáng)有力的執(zhí)法監(jiān)督，才能使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略得到貫徹和落實(shí)。（5）加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。國(guó)際環(huán)境將會(huì)成為中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力和突破口。10.什么是三農(nóng)問(wèn)題？為何中國(guó)存在三農(nóng)問(wèn)題？ 三農(nóng)問(wèn)題：收入減少是農(nóng)民沒(méi)有更多的資金可以用來(lái)投資農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展失去了保障，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)停滯又導(dǎo)致了農(nóng)村社會(huì)發(fā)展滯后，與城市而言越發(fā)顯得貧窮與落后。原因：（1）中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和政策。（2）國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)規(guī)模。（3）扭曲的國(guó)民收入分配格局。（4）公共產(chǎn)品供給不足。（5）政府失靈。論述題 1．可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展是指在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。其基本思路是：（1）改變單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、忽視生態(tài)環(huán)境保護(hù)的傳統(tǒng)模式；（2）由資源型經(jīng)濟(jì)過(guò)渡到知識(shí)技術(shù)型經(jīng)濟(jì)，綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境利益；（3）通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與合理布局，開(kāi)發(fā)應(yīng)用高新技術(shù)，實(shí)行清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)，提高資源和能源的使用效率，減少?gòu)U物排放等措施，協(xié)調(diào)環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展即能滿足當(dāng)代人的需要，又不致對(duì)后代的需要構(gòu)成危害，最終達(dá)到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展有三個(gè)原則：（1）公平性原則。（2）可持續(xù)性原則。（3）共同性原則。2.人力資本 人力資本是體現(xiàn)在人身上的技能和生產(chǎn)知識(shí)的存量。它是人類(lèi)自身在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得收益的能力，這種能力主要指勞動(dòng)力質(zhì)量。形成的途徑：（1）衛(wèi)生保健設(shè)施和服務(wù)，一般來(lái)說(shuō)包括所有影響人均預(yù)期壽命和人體體力、腦力、耐久力和活力的設(shè)施及服務(wù)；（2）在職培訓(xùn)，包括由企業(yè)組織的傳統(tǒng)的學(xué)徒式教育；（3）正規(guī)的初等、中等和高等教育；（4）非企業(yè)組織的成人在職教育，包括農(nóng)村的一些推廣項(xiàng)目；（5）為了適應(yīng)不斷變化的就業(yè)機(jī)會(huì)而進(jìn)行的個(gè)人和家庭的遷移。意義：一是擴(kuò)大了資本含義，改變了人們長(zhǎng)期形成的資本總是有形的、物質(zhì)的觀點(diǎn)，開(kāi)辟了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的新領(lǐng)域。二是對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出了新的解釋。3.發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)要素問(wèn)題（1）生產(chǎn)要素的嚴(yán)重短缺。發(fā)展中國(guó)家遭遇物質(zhì)積累不足的困境，這種積累不足在很大程度上影響了發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，最后形成一種惡性循環(huán)。其次，與發(fā)達(dá)國(guó)家一百余年來(lái)教育水平的飛速發(fā)展相比，發(fā)展中國(guó)家的教育水平發(fā)展舉步維艱。教育水平的低下，直接影響了人力資本的形成，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，任然存在巨大差距。（2）生產(chǎn)要素使用低下以及勞動(dòng)生產(chǎn)率不高。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必須依靠大量的生產(chǎn)要素投入來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而發(fā)展中國(guó)家本來(lái)就面臨生產(chǎn)要素緊缺和投入不足的問(wèn)題，在這種情況下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)越發(fā)顯得吃力。（3）結(jié)構(gòu)性弱點(diǎn)。發(fā)展中國(guó)家普遍存在結(jié)構(gòu)性弱點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：一是工農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門(mén)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，使得農(nóng)業(yè)部門(mén)勞動(dòng)生產(chǎn)率極為低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)增長(zhǎng)緩慢，無(wú)法滿足工業(yè)化和城市化進(jìn)程需要。二是外貿(mào)嚴(yán)重依賴(lài)初級(jí)產(chǎn)品的出口。三是收入分配不均造成的國(guó)內(nèi)需求結(jié)構(gòu)畸形。（4）各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互影響。經(jīng)濟(jì)全球化將各國(guó)卷入了同一個(gè)體系中，對(duì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。許多發(fā)展中國(guó)家抓住經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高本國(guó)生產(chǎn)率，并且以出口作為增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?，?shí)現(xiàn)了持續(xù)的高增長(zhǎng)率。全球化國(guó)際間經(jīng)濟(jì)的相互影響對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有正向作用，然而，負(fù)面作用也是存在并且有很大危害的，發(fā)展中國(guó)家在全球化大潮中，如果不