第一篇：沁園春·春風學校

沁園春 春風學校

【教師·阮興剛】

湍河之濱，鄧州西郊，杏山大道。看春風學校，建筑獨特，設(shè)備最好，四季豐茂； 五心工程，高效課堂，追求卓越新目標。

問家長： 皆津津樂道，送子入校。

春風雨潤新苗，茁壯成長祖國需要。贊陽光課間，打拳做操； 興趣小組，強體健腦； 琴棋書畫，文明禮貌，師生開心樂陶陶！

擔當否？想全面發(fā)展，請到我校！

第二篇：春風學?？⒐さ涠Y

鄧州市春風學校舉行竣工奠禮

2013年7月4日，鄧州市春風學校舉行竣工奠禮。市領(lǐng)導劉樹華、趙云杰、褚清黎、孫云飛、趙秀榮、王彩霞、齊群強、熊占玉出席竣工奠禮。

春風學校是市委老干部局、市關(guān)工委招商引資項目，是我市在外創(chuàng)業(yè)成功人士云南景洪豫宛集團董事長孟慶三投資創(chuàng)辦，總投資8000多萬元，占地面積94.14畝，建筑面積33000平方米。建成后，集初中、小學為一體，可容納學生3000余人，60個班。

竣工奠禮儀式上副市長王彩霞指出：春風學校奠基竣工，是我市民辦教育事業(yè)發(fā)展的又一個新的里程碑，必將進一步推進我市城區(qū)教育工作的快速發(fā)展。王彩霞希望市政府有關(guān)部門特別是國土、住建、規(guī)劃、公安、教體等職能部門，要增強責任意識和大局意識，積極主動為學校的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時各部門之間要相互支持、相互配合，齊心協(xié)力營造寬松環(huán)境，確保春風學校建設(shè)順利進行，早日建成投入使用。

劉樹華等市領(lǐng)導以及南陽市老干部局副局長、關(guān)工委秘書長陳喜林、云南景洪豫宛集團董事長孟慶三為春風學校奠基竣工發(fā)表講話。

第三篇：春風學校2014年少先隊工作計劃

春風學校2014年少先隊工作計劃

一、指導思想

認真學習貫徹黨的十八大精神，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以常規(guī)養(yǎng)成教育為主線，以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展豐富多彩的活動，切實加強對少年兒童思想品德教育、創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，強化少先隊組織的自身建設(shè)，以昂揚的斗志投入新學年的學習與工作中，全面推進我校的少先隊工作，開創(chuàng)我校少先隊工作的新局面。

二、工作要點

（一）狠抓學生習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。學校以班級為單位，以監(jiān)督、檢查、評比為手段，通過開展“行為習慣評比”活動促進學生行為習慣的矯正。通過對紅領(lǐng)巾和胸卡的佩帶、早讀紀律、課間紀律、眼保健操、廣播操、上下樓梯、衛(wèi)生等項目的評比，給每班一個量化的得分，每周公布一次，并在每周一升旗儀式上頒發(fā)流動紅旗。每月累計每周各項評比的積分，對班主任工作進行月考核。同時把各項評比結(jié)果作為期末“星級班集體”和“優(yōu)秀輔導員”考核的重要依據(jù)，用評比促進學生良好的行為習慣養(yǎng)成。

（二）重視少先隊陣地建設(shè)，夯實少先隊基礎(chǔ)建設(shè)。

1、加強少先隊陣地建設(shè)。建立好以大隊輔導員、中隊輔導員、大隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織網(wǎng)絡(luò)，明確分工和職責。成立新一屆大隊委員，定期開展大隊委員例會，及時改進和反饋工作，加強少先隊理論研究，努力使少先隊工作制度化、規(guī)范化。

2、完善少先隊活動機制。培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊組織，充分發(fā)揮少先隊干部組織在班集體建設(shè)及教育課程改革中的重要作用。通過選拔大隊干部等少先隊活動，逐步建立培養(yǎng)少先隊員關(guān)注少先隊組織的動向，積極投入少先隊組織的各項活動中，并形成良好的組織歸屬感，從而使少先隊隊組織真正發(fā)揮少先隊的引領(lǐng)作用。

（三）發(fā)揮實踐育人優(yōu)勢，提高少先隊工作實效。

繼續(xù)開展各級各類小隊活動。

1.各中隊要結(jié)合黨的十八大、學雷鋒日、婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、七

一、國慶、“

10、13”少先隊建隊日等重大

教育契機，廣泛開展形式多樣豐富多彩的主題教育，將尊敬師長、熱愛祖國、感恩孝德等教育內(nèi)容有機滲透，加強隊員的思想道德教育。

2.成立紅領(lǐng)巾廣播站，健全組織，落實具體負責的老師和學生，正常開展廣播。讓學生自己成為該活動的主角，讓學生自我教育，培養(yǎng)學生自我管理的能力和創(chuàng)新意識。

3.利用雙休日、節(jié)假日開展好蓮荷德育實踐基地活動，拓寬少先隊活動空間。并鼓勵隊員將參加社區(qū)活動作為爭章活動的實踐形式，中隊輔導員要進行管理和指導，并幫助隊員聘請校外志愿輔導員，對活動突出的假日小隊要進行表揚和宣傳。

（四）加強輔導員隊伍建設(shè)，打造高素質(zhì)輔導員隊伍。

1.輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，高素質(zhì)的輔導員教師能造就高素質(zhì)的少先隊員群體。學校少先隊要重點圍繞《綱要》，組織好學習和研討活動，使中隊輔導員充分理解內(nèi)涵，并在工作中得以實施。認真掌握《綱要》中的分年級工作內(nèi)容，發(fā)揮隊員主動性，開展富有特色的中隊主題活動。

2．輔導員在活動中要關(guān)注隊員在社會生活中的需求，滿足他們快樂成長的愿望、適應(yīng)信息化發(fā)展的愿望、學做社會小主人的愿望；要關(guān)注隊員在自我發(fā)展中的需求，滿足他們積極面對生活的愿望、不斷戰(zhàn)勝困難的愿望、向往美好未來的愿望。重點圍繞《綱要》中“雛鷹爭章”的激勵體系，開展富有中隊特色和校本特色的爭章活動。

三、活動安排

二月份：

1、開學典禮。

2、制訂班隊工作計劃。

3、重溫《小學生日常行為規(guī)范》，強化養(yǎng)成訓練。各中隊開展“好習慣伴我成長”主題隊會。

三月份：

1、“弘揚雷鋒精神，爭做四有新人”（3月5日）主題教育主題活動。

2、開展“爭當文明小主人”主題隊日活動。

3、基地實踐活動，春耕——播種。

4、開展“小手拉大手”活動，發(fā)放《致家長的一封信》。

5、開展“一元捐”、“共享藍天”募捐活動。

6、愛校護校師生動員會。

四月份：

1、結(jié)合清明節(jié)祭掃革命烈士墓。

2、深入推進“八最”中“衛(wèi)生我最佳”活動。

3、對爭章活動的有關(guān)資料整理、匯總。

4、衛(wèi)生健康教育講座。

5、社會實踐活動：蓮荷教育基地。

五月份：

1、各中隊開展勞動實踐體驗活動，寫好勞動體驗日記。

2、“六一” 文藝匯演準備工作。

六月份：

1、組織開展迎“六一”文藝匯演。發(fā)展一批新隊員。

2、開展 “優(yōu)秀隊員”、“優(yōu)秀中隊干部”、“星級班級”評比活動。

3、開展“文明小市民”、“小小形象大使”評比活動。

4、社會實踐活動：蓮荷教育基地.5、部署暑假活動。

九月份：

1．總結(jié)隊員的暑假生活。

2．開展尊師感恩活動。

3．各中隊出好新學期板報，布置好班級文化。

十月份：

1．慶祝國慶節(jié)。

2．文明禮儀教育。

3．召開小、中隊長會。

4．開展少先隊活動。

十一月份：

1．開展少先隊活動。

2．開展一次消防（逃生）安全演練。

十二月份：

1．元旦慶?；顒訙蕚涔ぷ鳌?/p>

2．召開小、中隊長會

3．開展少先隊活動。

一月份：

1．做好學期總結(jié)。

2.開展 “優(yōu)秀隊員”、“優(yōu)秀中隊干部”、“星級班級”評比活動。

3.開展“文明小市民”、“小小形象大使”評比活動。

3．做好少先隊資料歸檔工作。

4．布置隊員寒假生活。

第四篇：春風學校七年級作文教案

第一單元作文教案

有感而發(fā)

學習目標：

1懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，平時注意積累寫作素材。

2主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。教學重點：

說自己想說的話，感情真摯。表達自己的獨特感受和真切體驗。教學時數(shù)：2課時 第 一 課 時 課前準備

教師：準備一些“有感而發(fā)”的優(yōu)秀片段。(聲音,圖片激發(fā))學生：1.自學知識短文，完成練習題一的作文提綱。

2.每組同學分別搜集一些關(guān)于人物，動物，植物，景物的精彩描寫。教學過程： 導入新課：

同學們，我們在第一單元學到的幾篇課文，都是感情豐富，語言優(yōu)美的文學作品，大家都很喜歡，很多同學都特別想知道他們寫出好文章的秘訣，其實很簡單，作文不可無病呻吟，必須“有感而發(fā)”。請大家打開課本，我們一起來學學這篇短文。

請一名同學朗讀短文，其他同學思考短文著重講了哪兩點： 1有感而發(fā)，首先要有感 2“感”從生活中來

理解、舉例，教師放朱自清的散文名篇《背影》的朗讀帶，請同學欣賞“望父買橘”片段，說說作者為何描寫得如此感人？

作者對父親的外貌和動作觀察細致。字里行間滲透著兒子對父親的愛。

請同學舉例，每組推選一名朗讀較好的同學，依次朗讀描寫人物，動物，植物，景物的精彩片段，其他同學注意聆聽，想一想這些好作文給我們什么啟發(fā)。

每組讀完后，教師分析講解引導學生得出結(jié)論：要學會觀察生活，養(yǎng)成思考的習慣；觀察要能捕捉事物的特點。

習作啟發(fā)：

巴金對繁星進行了無數(shù)次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，從而產(chǎn)生了寫作《繁星》的激情。

趙麗宏閱讀了大量的文學作品，進行了大量的文學創(chuàng)作，對文學有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你打開一扇門》。

老舍親眼見到在反動政府治轄下害人的臭水溝被人民政府治理好，受到感動，創(chuàng)作了《龍須溝》。

學生齊唱〈生日歌〉，由這首歌聯(lián)系自己爸爸媽媽的生日，你想到了什么，當堂完成100字以內(nèi)感想，準備交流。

學生互評同桌作文。（可選兩、三組）

教學建議：這一課時教師要讓學生在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學生通過練習體悟到細心觀察周圍生活，有意識積累寫作素材的重要性，通過給方法，激情 趣，使學生意識到原來寫作并不難，愉快地完成第一篇習作。

第二課時 學習目標：

在35分鐘內(nèi)完成作文草稿，格式正確，語句通順 主動地與他人交換修改作文。教學過程：

一．布置作文題：

題目：致小學教師的一封信(當我走進春風時)要求：感情真摯，感受真實，書寫規(guī)范，格式正確。500字左右。提示：（1）同學們來到了一個新的學校和新的班級，結(jié)識了新的同學和新的老師，學習生活也有許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也有一定的認識，給你的小學班主任寫封信，把你的感受告訴她（他）。

（2）書信的格式

二．35分鐘后要求同座間交換作文草稿，做到格式正確，語句通順。三．布置作業(yè)

課后把草稿謄上作文本。

綜合實踐活動——我愛文學

活動目的：

1.培養(yǎng)閱讀文學作品的興趣。

2.感受文學作品中的生動形象，體會豐富的感情，培養(yǎng)學生的口頭表達能力

3.通過課堂學習和實踐，激勵學生親近文學、熱愛文學。創(chuàng)作文學 教學重、難點：

1、文學作品的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。

2、通過學習，嘗試表達，學會創(chuàng)作。教學時間：兩課時 活動課時：四課時。

教學設(shè)想：閱讀欣賞，交流完成佳作欣賞表共四課時，文學活動兩課時。

第一課時

課前準備： 教師：

1、初中階段課外閱讀文學作品目錄，印發(fā)給學生。

2、準備好多媒體教學設(shè)備。

學生：收集自己喜愛作家的有關(guān)資料。如：附錄。

教學過程：情境啟發(fā)----指導閱讀-----布置任務(wù)---交流匯報-----嘗試創(chuàng)作----展示成果

一、自我展示：

讓學生圍繞“我愛文學“的話題，各自介紹自己喜愛的作家及作品，教師記錄并作指點。

二、制訂計劃：

根據(jù)印發(fā)的初中階段課外閱讀文學作品目錄，結(jié)合學生自己的興趣，制訂閱讀計劃，教師給予方法指點。

三、安排“我愛文學”閱讀周活動：

1、學生確定書目，精心準備閱讀周。

2、學生分組分工，具體安排閱讀周活動。⑴ 分小組開展文學創(chuàng)作活動。⑵小組配合辦報。

⑶制作有關(guān)專集，介紹作家、作品。

⑷交流心得，以組為單位，確定近期研究課題。教學建議：

這一課時是對前面所學內(nèi)容的綜合，也是由課堂走向?qū)嵺`的開始。因此在充分發(fā)揮學生的自主性的同時，教師更需要較好地組織指導學生，讓他們能真正地把所學知識用到實踐中，也讓讀書周活動真正落到實處。

第二課時

課前準備：

學生：

1、學生分組分工，精心準備四組文學作品。(詩散文小說戲劇)

2、開展文學討論和創(chuàng)作活動。(奧運)

3、請學生帶自己最喜愛的作品原文來（周前填寫佳作欣賞表每人至少一張）。

教師 ：

1、設(shè)置一張佳作欣賞表。

2、文學作品四大內(nèi)容簡介。

3、準備好投影儀、投影片、錄音機。佳 作 欣 賞 表 篇名

精美語句摘錄

本文感受最深的地方

對自己有什么影響

（2）如沒有影響最深的作品，可利用一周時間仔細閱讀冰心的《繁星 ·春水》

（3）讓學生準備一兩個自己在閱讀過程中遇到的問題課上提問。教學過程： 教師導入：

今天，我們一起探討一下“文學”這個話題。

通過小學六年和平時的閱讀，大家想一想哪部作品對自己感受最深？下面我們分五個小組：小說組，詩歌組，散文組，戲劇組，其他組。請大家?guī)е约鹤钕矚g的作品進行交流。（附：此項活動，可讓學生預先了解所喜愛作品的體裁，不懂可向老師詢問）

二、自我展示：學生主講概述心中的文學以及對文學作品的認識。

三、教師投影概述文學作品四大內(nèi)容。

四、學生按原計劃分組展示。詩歌組

A、集體朗誦詩歌

B、挑選1至2人暢談對詩歌的感受 C、即興創(chuàng)作

2、散文組 A、配樂朗誦 B、了解散文與詩歌的不同之處 C、片段練習

3、戲劇組（不作重點）A、概述戲劇內(nèi)容 B、了解戲劇特點

C、談?wù)勛约核磻騽∽髌?/p>

4、小說組

A、學生表達對小說的理解 B、分析小說的三要素

C、分析我心中的《西游記》

五、交流心得。以小組為單位了解對文學作品的認識（教師下組指導）。讓學生認真討論，每組推選兩到三名準備得較充分的學生，其他同學注意聆聽。每個同學講完后，教師簡單分析一下，加以點評，并淺談一下該種文體的特點。

六、老師自己談?wù)勛钕矏鄣奈膶W作品和文學對自己的影響。

七．教師總結(jié)。進一步要求學生制定好切實可行的閱讀計劃，勉勵大家多讀書。

多向思維 拓寬文路——看圖想象作文

[習作內(nèi)容］

提供畫面：兩棵樹。要求學生合理想象，寫一篇作文。

[訓練目的要求] 1．訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學生的想象能力和分析能力。

2．開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。

［課前準備] 畫面圖片2張，多媒體教具。

一、提供畫面 猜測意圖 拓寬思路 激發(fā)興趣

畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。

畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。

出示畫面：你看到了什么？請你根據(jù)這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什么？（學生思路開闊，想出很多寫作內(nèi)容）

二、拓展空間引導想象暢所欲言

（一）依據(jù)畫面1進行想象。

看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什么？

提示：

1．它生長在哪里？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。

2．這棵樹為什么能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎么想？

3．小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？

（二）依據(jù)畫面2進行想象。

看到這棵光禿禿的、快枯死的樹，你又想到了什么？

提示：

1．它以前是什么樣的？怎么會變成這樣呢？有幾種可能？ 2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？

3．小動物喜歡它嗎？會說些什么？

4．你想為它做點什么嗎？

（三）尋找畫面聯(lián)系。

這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？

三、自選文體寫自己所想

l．寫成一篇童話或記敘文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。

2．寫成一篇倡議書。如《愛護樹木，保護家園，人人有責》、《行動起來，保護地球》。

3．寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。

4．寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰(zhàn)士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。

（口語交際)婉轉(zhuǎn)拒絕

輕松說“不”

第一課時

在談這個話題之前先給同學們講一個故事：

美國一所大學的演講大廳里，中國當代女作家諶容的演講，贏得了一陣陣掌聲。結(jié)束演講前，她照例留下一點時間，接受聽眾的提問，這時，有人提出了一個尷尬的問題：“諶容女士，聽說你至今還不是共產(chǎn)黨員。請問，你對中國共產(chǎn)黨的感情如何?”問話者也許別有用心，如果拒絕回答會讓對方失望，也會影響自己的形象。于是諶容從容不迫，笑著說道：“這位先生的情報真靈通，我確實還不是一個共產(chǎn)黨員。不過，我的丈夫可是個老共產(chǎn)黨員呀!直到現(xiàn)在，我還沒有和他離婚。你看，我和共產(chǎn)黨的感情有多深?！?/p>

諶容的回答幽默機智，既拒絕了對方提問的本來要求，又達到了不傷害對方感情的目的。這種方法就叫婉轉(zhuǎn)拒絕。在日常生活中，這種交際方式有著很重要的作用。當我們面對自己的親人、老師、好朋友、同學或者一些陌生但又善意的朋友，如果他們提出的要求你不能接受，但又不想傷害他們，你將怎么去做呢？最好的方法就是婉轉(zhuǎn)拒絕。

那么，怎樣才能做到婉轉(zhuǎn)地拒絕呢？

一、學會傾聽，真心說“不“。

當對方向你提出請求時，你不能簡單地馬上說“不”，而是注意傾聽對方的訴說或詢問，了解事情的前因后果，了解對方的想法。這樣對方會有一種被尊重的感覺，在平和的狀態(tài)下拒絕對方，可以避免傷害。

聽清了對方的請求，還可以根據(jù)實際情況，向?qū)Ψ教岢鲆恍┯行Ыㄗh，用另一種替代的方法去幫助他。對方感受到你的真誠之后，就更能心平氣和地接受你的拒絕了。

二、講究技巧，彈性說“不”。

婉轉(zhuǎn)拒絕對方可以講一些技巧。比如，當別人向你提出你不可能答應(yīng)的要求時，可以先順著對方的意思，肯定他的合理性，然后再婉轉(zhuǎn)說明不能答應(yīng)的理由。順著意思說可以消除對方的心理障礙，讓對方有聽你說完的心理準備，從而為拒絕打下基礎(chǔ)。如“神舟六號”10月12日9時左右發(fā)射，學生向班主任提出要在班上收看現(xiàn)場直播。班主任可以這樣說：“同學們熱愛科學，關(guān)注社會的精神是值得贊揚的，但現(xiàn)在看影響上課，也違反學校制度，影響班級形象。到中午休息時間，我們再一起收看重播，可以嗎？”先順著學生的意思肯定其想法，然后再說明不能看的理由，還向?qū)W生提供方法，這樣就避免了傷害學生情感。

也可以用迂回戰(zhàn)術(shù)。抓住對方薄弱點，旁敲側(cè)擊，暗示對方，引起對方思考。如放學后，小王對小李說：“小李，今天是周末，不要上晚自習，我們放松放松，去網(wǎng)吧玩玩怎么樣？我請客?！奔偃缒闶切±?，你該怎樣婉轉(zhuǎn)拒絕呢？你可以反問小王：“我們學校的規(guī)章制度是什么?。俊迸郧脗?cè)擊，讓小王想到學校的規(guī)定——“不準進三室一廳”，意識到這樣做是一個錯誤，這樣就容易達到拒絕的目的了。

還可以不直接說自己的觀點，而是引用其他人的觀點或反面的例子說明，使對方放棄原來的要求，再自然而然地引到自己的看法上來。

以上這些方法避免了拒絕語言的生硬與直接，具有彈性特征，能讓拒絕者化被動為主動，使對方了解自己的苦衷，減少拒絕的尷尬和負面影響。

三、根據(jù)場合，適時說“不”。

很多情況下，我們很難正面拒絕對方的要求。我們要考慮根據(jù)不同的場合和對象，選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行婉轉(zhuǎn)地拒絕，不傷害對方的感情。比如全運會召開，回到家你打開了電視收看開幕式直播，媽媽卻要你關(guān)掉電視，你怎樣拒絕呢？因為拒絕的是你的媽媽，所以方法要恰當，語言要得體，理由要合理。

四、注意語氣，溫和說“不”。

我們聽了對方的請求，并認為應(yīng)該拒絕的時候，態(tài)度要堅決，但也要溫和。與長輩談話，一定要注意稱呼和語氣。用虛擬或商量的口氣，語氣柔和，外柔內(nèi)剛，小聲音說大道理等都是交流的好方式。如果在拒絕語言中多一些“可以嗎”“好嗎”“你說呢”等征詢性的反問，語氣就會溫和得多。

同學們，拒絕得體、回答委婉所表現(xiàn)出來的不僅僅是對別人的關(guān)心和尊重，同時也是對自己的關(guān)心和尊重，希望你們能夠掌握“婉轉(zhuǎn)拒絕”的表達方式和技巧，在需要的時候，婉轉(zhuǎn)拒絕，輕松說“不”。

最后送一句喜劇大師卓別林的話給你們：學會說“不”吧！那你的生活將會美好得多。

【精品展示屋】

錢鐘書先生是我國著名作家，他的作品《圍城》享譽海內(nèi)外。有一位外國女士特別喜歡錢鐘書。有一天，她打電話給錢鐘書先生說：錢鐘書先生，我十分喜歡您的作品，我想去拜訪您一下。這是一個善意的請求，人家是慕名而來的。但錢鐘書先生一向淡泊名利，不慕虛榮，在電話里婉轉(zhuǎn)地拒絕了這位外國女士。他說：當一個人吃了一個蘋果，覺得很甜，但他有沒有必要去看一看這個蘋果樹是什么樣子的。

拒絕別人，尤其是對不很熟悉的人，說話要謹慎，適當使用一些委婉語言，或比喻，或幽默，或暗示，或引用，或假設(shè)。方法多種多樣，目的卻是一樣的——既達到拒絕的目的，又不傷害對方。

錢鐘書先生正是運用了比喻的修辭手法暗示對方，婉轉(zhuǎn)含蓄地拒絕了對方的請求。對方通過自己的思考定能明白錢先生的意思。這樣的交際語言起到了很好的表達效果。

【交際演練場】

請同桌之間根據(jù)下面設(shè)計的情境進行表演，然后按四個等級給自己作個評價。試試看。情境設(shè)計：學校舉行手工制作大賽，每位同學都要交一件手工作品。你是一位手工制作能手，家里有很多現(xiàn)成的手工作品，你最要好的同學向你要一件作為作業(yè)上交，你不想你的朋友欺騙老師，但又怕得罪朋友，你打算如何說呢？

實踐之后給自己作個評價吧。

優(yōu)秀：對方能愉快地接受你的意見，朋友關(guān)系沒有受到影響； 良好：對方能接受你的意見，朋友關(guān)系影響不大； 合格：對方基本能接受你的意見，但心中很有想法； 不合格：對方不能接受你的意見，傷害了朋友關(guān)系。【中考鏈接線】

根據(jù)下面提供的語境，回答后面的問題。

小明今年初三，星期天正在家里復習功課。這時，小明爸爸的同事來了并提出要在家里打麻將。小明聽到以后想勸阻。如果你是小明，該向爸爸怎么說才能讓爸爸拒絕同事？爸爸聽了以后會向同事怎么說才能收到同事放棄打麻將的效果？（說話要注意身份和對象，做到簡明、連貫、得體）

⑴小明向爸爸說： ⑵爸爸向同事說： 做這一題要注意拒絕對象的變化以及自己的身份。小明向爸爸說要有稱呼，要尊重長輩。可以暗示爸爸，讓他自己領(lǐng)悟。比如：爸爸，今天我的功課比較緊張，做作業(yè)時需要安靜，你們能換一種方式或地點娛樂嗎？

爸爸拒絕同事的請求也要委婉，以免讓朋友掃興?？梢哉\懇地向朋友說明情況，提出你的建議。例如：啊，真對不起，孩子今天功課緊張，他需要安靜，我們能不能換一種娛樂形式呢？

兩道題的語言表達要注意人稱的變化?！灸芰τ柧殸I】

1．假如你的好朋友小張買了兩張足球賽票約你一起去觀看，不巧你有事不能去。這時，你怎樣說才能使小張不掃興而歸呢？請將你所說的話寫在下面橫線上。

2．一位作家想同某教授交朋友。作家熱情地說：“今晚我請你共進晚餐，你愿意嗎？”不巧教授正忙于準備學術(shù)報告會的講稿，實在抽不出時間。于是，他親切地笑了笑，帶著歉意說：“ ”(在橫線上填上你設(shè)計的教授委婉拒絕的話)【參考答案】

1．要求：委婉表達有事不能去的意思，同時表示歉意。用征詢語氣。如：啊，真不巧，今天約好了要跟媽媽去親戚家有事，你另找一位去看，可以嗎？

2．例如：對你的邀請，我感到非常榮幸，可是我正忙于準備講稿，實在無法脫身，十分抱歉！下次可以嗎？

第五篇：《沁園春

《沁園春?雪》教學設(shè)計

北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。

936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

．上闋分幾層意思，理出寫景順序。

分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。

2．逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：

①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？

總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺狻睂懙孛妫话察o；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。

②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？

“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

③“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

3、下闋可分幾層。

分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。

4．逐層理解下闋：

①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？

“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。

②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？

一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W才華不足的弱點?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。“略輸”、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

③“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？

“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人?！帮L流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。“風流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當然也包括我嘍！

④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

梳理、總結(jié)、擴展、總結(jié)這首詞的層次與思路。

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總－分－總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。

2、比較閱讀。

唐代著名文學家柳宗元寫過一首《江雪》，這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨漁夫，言簡意深，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？

柳宗元因參加革新運動失敗而遭貶，他的政治思想和遠大抱負不能實現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個卓爾不群、孤芳自賞、“獨釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。