第一篇：幫助孩子找個他認(rèn)可的好老師在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)

幫助孩子找個他認(rèn)可的好老師在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，對孩子學(xué)習(xí)成績的提高應(yīng)該是立竿見影的高三學(xué)生如何提升學(xué)習(xí)效率？

一、知識點是有限的，題型也是有限的。

不少學(xué)生打題海戰(zhàn)術(shù)，僅僅局限于數(shù)量，但是現(xiàn)實中，曾經(jīng)做過的題目，時間一長就忘記了。最近幾年，在高考之前，我總會找一些試卷給學(xué)生做，其實包括一些考完不久的試卷，并且還是大考試卷，結(jié)果還是有一些學(xué)生對試卷陌生。那么剛結(jié)束的大考試卷對他們來說都有點陌生，那么對以前做過的題目呢？顯然，在復(fù)習(xí)中，僅僅追求做題的數(shù)量，是不科學(xué)的。因為，我們要知道，高考涉及的知識點是有限的，題型也是有限的。特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，對知識點的理解、運用、衍生等環(huán)節(jié)著手是必要的。對知識點掌握后，通過對題型的總結(jié)和歸納，做到對每一種常見的題型都能駕馭。然后再通過一定的題目來訓(xùn)練，一方面鞏固，一方面找做題的感覺，相信你會取得很大的收獲。

那么有些人就問了，對題型總結(jié)部分，學(xué)生很難做到，如果老師不總結(jié)的話，僅僅靠學(xué)生的能力把題型總結(jié)全是不現(xiàn)實的。其實不是這樣的，只要稍加留心，做到這些不難。例如就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，很多學(xué)生手上都有高考真題，那么高考中涉及的題型已經(jīng)明顯的展現(xiàn)在眼前，再比如，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分是高考重點部分，最?？嫉弥R點和題型一般體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）函數(shù)性質(zhì)的運用

（2）函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系

（3）函數(shù)中涉及的最值問題

（4）函數(shù)的圖像以及零點相關(guān)的問題

（5）恒成立問題

（6）函數(shù)圖像的切線問題

（7）與其它知識點的相關(guān)運用

為此面對高考真題，可以把高考中相關(guān)的題型放到一起歸納一下，看看每種類型中，知識點是如何體現(xiàn)的，對一些常見的問題，解題思路是什么，需要什么樣的積累，表達(dá)過程中需要怎樣的思路等等。就這樣不斷的積累，總結(jié)、歸納和完善，相信這系列的問題能被系統(tǒng)化吸收和掌握，自學(xué)能力也相應(yīng)的增強(qiáng)?？隙ū饶男┟つ康念}海戰(zhàn)術(shù)受用得多。對于其它學(xué)科，知識點是有限的，題型依然是有限的。

二、高效的利用時間。

高效的利用時間不是把每一分鐘都有效的利用起來，夜以繼日的努力，而是把屬于自己的時間拿過來做有效的規(guī)劃。當(dāng)然對于相當(dāng)一部分的學(xué)生來說，根本就沒有屬于自己的時間。面對各科的復(fù)習(xí)，學(xué)校加班加點補(bǔ)課，課后還有大量的作業(yè)，如果要抽時間的話，只能擠出自己寶貴的休息時間。這樣下來，又導(dǎo)致休息不好，學(xué)習(xí)效率更低。那么遇到這些情況怎么辦才好？為此對于這些方面我給同學(xué)們以下建議：

1.審視自己。

其實沒有時間，在某種程度上只是一種借口，因為你的時間雖然花費了，可是并不花費在自己的事情上，都被格式化掉了，自己的問題還是那些問題，整天渾渾噩噩的忙碌，結(jié)果做的事情對自己還沒有好處，俗話說，無利不起早，你的時間究竟花費給誰了？學(xué)校的作業(yè)？還是機(jī)械的死記硬背？自己得到哪些？因此說在最大限度抽出時間的時候，我們應(yīng)該審視一下自己，自己主要目的是什么？怎樣才能做得更好，那么這樣一下你肯定會舍掉一些東西，那么時間自然就會有了。

2.把最清醒的時間，留給自己最應(yīng)該做的事情。

比如說，某個晚上你從7點到10點可以自由的復(fù)習(xí)，那么可以把這三個小時拿過來規(guī)劃，分為你最想做的事情是什么？你最迫切做的事情是什么？哪些事情可做可不做？等等。當(dāng)然這些事情一般局限于學(xué)習(xí)方面的事情。那么你可以把三個小時中最清醒的部分時間留給自己最想做的事情，剩余的時間留給最迫切做得事情，一切出發(fā)點都是自己的現(xiàn)狀。最大限度的挑戰(zhàn)極限，最后留給那些可做可不做的事情。把主要的時間放在主要矛盾上，你就抓住了主干，解決了大部分問題，信心、積極性都會相應(yīng)的增強(qiáng)，時間利用率也能得到保證。

三、讓課堂更好的充實自己。

學(xué)生在學(xué)校，多半時間都在課堂中度過，但是以往機(jī)械的“課前預(yù)習(xí)，課中專心，課后復(fù)習(xí)，作業(yè)按時完成”對高三學(xué)生來說是不現(xiàn)實的，也是不合理的。面對六科老師的課，你哪有充足的時間預(yù)習(xí)？很難保證每堂課都用心聽，課后復(fù)習(xí)作業(yè)一樣能把你壓得喘不過氣。所以說，一些學(xué)生覺得課堂效率特別低，甚至把自己對學(xué)習(xí)的被動歸咎于對老師恨，對自己的失望。顯然這樣是不對的，最后失去最多還是你自己。那么怎樣才能讓課堂更有價值？

以一周為一個單位，對課堂進(jìn)行規(guī)劃。

對于高三的學(xué)生來說，老師已經(jīng)固定，講課方式也基本固定，講課的內(nèi)容以及所用的學(xué)案基本上也是固定的。為此，對于這些固定的東西，分析起來比較容易，建議把老師一周的課拿過來規(guī)劃，規(guī)劃的角度如下：

（1）接下來一周的課，主要內(nèi)容是哪些？

（2）你自己在這些內(nèi)容方面還存在哪些問題？

（3）這一周對于某個科目有幾次課？

（4）你期待從課堂上獲得哪些？

（5）這一周中會有什么樣的考試，會有哪些作業(yè)，并且哪些作業(yè)適合的實際情況，打算如何完成它等等。

那么一周的課是一個整體，那么隨著進(jìn)度的進(jìn)行。特別是當(dāng)這一周即將過去的時候，你可以從以下角度進(jìn)行總結(jié)：

（1）你對這周的內(nèi)容掌握得怎樣？

（2）哪些收獲是超出你預(yù)期的？

（3）有哪些方面沒有達(dá)到你的預(yù)期，你有哪些資源來彌補(bǔ)？等等。

把這一周的時間以及內(nèi)容細(xì)節(jié)化，始終圍繞著自己需要的方面著手，那么這樣的話課堂才更好的服務(wù)于你。

四、合理的做題

面對大量的習(xí)題，很多學(xué)生按部就班，從前往后有條不紊的進(jìn)行下去，最后很多能只能印證文章開頭所說的，做了后面的忘了前面的，最后能記住的部分，或者有用的部分甚少。那么怎樣做題才有效？建議把題目分成三個方面的內(nèi)容：

（1）鞏固部分

面對知識點的學(xué)習(xí)和掌握，面對題型的歸納和總結(jié)，所以說需要做一定的題目來鞏固所學(xué)習(xí)的部分，這個環(huán)節(jié)中，把陌生的變成相對熟悉的，把以往熟悉的，變成更熟悉的，速度思路都得到提升。

（2）檢測部分

如果說遇到某次考試，即使你發(fā)揮得再不好，那么對你來說都是一種收獲，因為通過檢測，知道自己存在的不足，特別是一些方面沒有鞏固好。如果說沒有進(jìn)行考試，自己也應(yīng)該抽時間對自己所學(xué)的內(nèi)容，做一個初步的檢測，這部分的題目要慎重對待，因為自己的不足，自己最應(yīng)該清楚，找出不足的地方。

（3）完善部分

找出不足的部分，從知識點體現(xiàn)形式、審題、思路的構(gòu)建、表達(dá)等多方面著手，通過這個部分的題目來完善自己。這樣一來，你不僅僅是屬于會做題的學(xué)生，更是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。對于如何提升學(xué)習(xí)效率，從今天起，我們從不同的角度進(jìn)行歸納和探討，以博文的形式展現(xiàn)給大家，如果你在學(xué)習(xí)中遇到一些問題，可以在文章后留言。

第二篇：讓您的孩子在學(xué)習(xí)方法上勝人一籌

讓您的孩子在學(xué)習(xí)方法上勝人一籌

一．3分鐘測量學(xué)習(xí)方法是否正確

既然學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)具有重要的意義，那么判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得很有必要。由于學(xué)習(xí)方法有很多種，所以也就有很多不同的測量表，如記憶方法測量，閱讀方法測量、聽課方法測量、注意力測量等。我們在這里向您介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡易自測法，可以先讓學(xué)生自答，再來評判?；?分鐘時間即可了解你的孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確。

1．問題：

下面是１０個問題，你實際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個問題有三個可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應(yīng)的答案寫在題目后面。

①你有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

②你能按時完成作業(yè)并及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？

③你能集中精力學(xué)習(xí)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訂幔?/p>

④你讀書從來不做任何筆記嗎？

⑤除了學(xué)會運用公式定理，你還知道它們是如何推導(dǎo)出來的嗎？

⑥學(xué)完的知識，你都能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點、難點嗎？

⑦你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？

⑧你能和每位老師及你的同學(xué)都有著良好的溝通嗎？

⑨在課堂中，你能迅速抓住所講重點并能很快融會貫通嗎？

⑩在每一次的大小考試中，你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？

2．答案與說明：

回答“是”的給１０分，“否”的不給分。回答“不一定”的題目都給５分。最后計算總分。

總分８５分以上，學(xué)習(xí)方法很好。

總分６５－８０分，學(xué)習(xí)方法好。

總分４５－６０分，學(xué)習(xí)方法一般。

總分４０分以下，學(xué)習(xí)方法較差。

二．不能掌握正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)

不能掌握正確方法的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常有如下表現(xiàn)：

1．學(xué)習(xí)無計劃：學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

2．不會科學(xué)利用時間：時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這樣現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

3．不求甚解，死記硬背：死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

4．不能形成知識結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

5．不會聽課：這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同

步，而不讓自己的思路與教師保持同步，課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。

6．不會閱讀：這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點中，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，閱讀之后沒有什么收獲。

7．抓不住重點和難點：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間與精力。

8．理論與實際脫離：理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。

9．不善于科學(xué)用腦：這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見的，一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)

三．影響孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)亩喾N因素

為什么有的學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法昵？這是受多方面因素影響的?，F(xiàn)在的中小學(xué)中的智力水平差異都不太大，所以，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認(rèn)識水平、動力水平、意志狀況等。

1．對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足：不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀會誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

2．對各科學(xué)習(xí)特點認(rèn)識不足：前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。這就需要學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。有的學(xué)生說： “上小學(xué)時，我的成績挺好?？蓜偵铣踔校透械綄W(xué)習(xí)很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎么辦昵？”這其中一個很大的原因在于學(xué)習(xí)方法沒有及時調(diào)整。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)特點發(fā)生了較大的變化。還有的學(xué)生發(fā)愁：“我其他成績都不錯，可為什么就學(xué)不好外語昵？”原因也可能在于他沒有認(rèn)識到外語學(xué)習(xí)的特點。作為教師，應(yīng)幫助學(xué)生了解各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，使他們能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)活動。例如我們的教育專家和老師在開發(fā)融會貫通學(xué)習(xí)軟件時，就各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點專門為學(xué)生制定了各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指南。幫孩子了解各科的學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)方法，使孩子能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度并掌握方法。所以說好的學(xué)習(xí)計劃是好的開端，一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生須制定合理的學(xué)習(xí)計劃。

3．對自身的狀況和條件認(rèn)識不足：對自身認(rèn)識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識。二是對自己的個性特征認(rèn)識不清。學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點外，還要適應(yīng)個體特征。如果學(xué)生對自身的狀況和條件認(rèn)識不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)。快捷的方法是首先總結(jié)成功者已有的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。成功者的科學(xué)經(jīng)驗是經(jīng)過無數(shù)人驗證的結(jié)果，效果突出，那么你照方抓藥，拿來自用。經(jīng)您試用，確實有效，您就可以把它變成自己固定的學(xué)習(xí)方法，持之以恒，定會獲益匪淺。在我們“融會貫通”學(xué)習(xí)軟件中，專家和老師們把自己多年積累的好的學(xué)習(xí)方法溶入教學(xué)中，目的就是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)狀況：有的學(xué)生因為成績不太好而妄自菲薄、過于自卑，認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。也有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認(rèn)識會使學(xué)生在運用學(xué)習(xí)方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時往往會好高騖遠(yuǎn)、不切實際。

個性特征：每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，也沒有兩個完全相同的個性?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法必須是適合自己的個性特征的，別人的方法僅是參考而己。從這個意義上說，有多少個學(xué)習(xí)成功的人就有多少種成功學(xué)習(xí)的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書，而有的人喜歡躺在草地上看書，由于“生物鐘” 的不同，有的人利用白天學(xué)習(xí)，有的人利用晚上學(xué)習(xí)。只要學(xué)習(xí)效果好，這些方式本身都無可厚非。

4．缺乏學(xué)習(xí)的動力：動機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計劃。一個喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫沒勁的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

5．沒有堅強(qiáng)毅力和恒心：掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、己經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計劃無行動。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會糟糕得多。因此，學(xué)生在運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、家長或同學(xué)多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量來克服意志薄弱的狀態(tài)。

6．缺乏好老師的指導(dǎo)：很多學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很大程度上需要借助于優(yōu)秀老師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

以上原因分析是從學(xué)生個體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師的外因?qū)W(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉?。沒有經(jīng)驗的老師，這將毫無疑問影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們提醒家長，在孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)并由此造成學(xué)習(xí)上的挫折時，一定要以科學(xué)的、正面的態(tài)度應(yīng)對它，幫孩子找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四．怎樣解決學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的后果

由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，其最終會造成什么樣的后果是可想而知的，關(guān)鍵還得看你采取什么樣的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)者教育建議各位家長：

① 必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。

因為學(xué)習(xí)方法的問題是基礎(chǔ)性的、根本性的問題，想要孩子一下子糾正過來是不現(xiàn)實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能操之過急，更不能因為孩子學(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

② 父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。

交談時，父母應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個方面了解孩子的情況：●在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？●孩子是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)？●孩子需要什么幫助嗎？

③ 應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。

●孩子上課是否用心？●孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？●孩子的特長是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感？④ 父母應(yīng)做到下幾點。

●當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他、支持他，鼓勵他堅持不懈、頑強(qiáng)奮斗?！褡尯⒆羽B(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助?！窠逃⒆诱_對待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路?！褚钥隙ㄈ魏未笮〕煽兊姆椒▉斫⒑⒆拥淖孕判模尯⒆芋w會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他?！窆膭詈⒆犹岢銮泻蠈嶋H的目標(biāo)，一步步地爭取，不要希望一步登天。

⑤ 要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)時孩子考試失敗時，對孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，使孩子失望的同時又產(chǎn)生對考試失敗的恐懼，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力，從而導(dǎo)致孩子進(jìn)一步的失敗。有的家長許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。其實，這并不能促使孩子好好學(xué)習(xí)，因為他們不是在孩子好好學(xué)習(xí)的時候給孩子以表揚(yáng)，而這強(qiáng)化的不是學(xué)習(xí)而是孩子只想得好分?jǐn)?shù)的想法。這種激勵方法，可能會使孩子過于追求表面的分?jǐn)?shù)，采取投機(jī)取巧、作弊、欺騙等手段。

⑥ 要有正確的分?jǐn)?shù)觀。

很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實，考試難度對分?jǐn)?shù)影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分?jǐn)?shù)，就會引導(dǎo)孩子也不能正確而全面地看待自己的相對分?jǐn)?shù)，坐井觀天，只看絕對分?jǐn)?shù)或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我認(rèn)識能力的發(fā)展。家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子?？荚嚪?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。要把掌握知識、發(fā)展能力作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。

家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來

提高孩子的學(xué)習(xí)成績。應(yīng)在孩子掌握并使用正確的學(xué)習(xí)方法時多加以表揚(yáng)，不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時過多地獎勵表揚(yáng)，而在孩子考的不好時又過分指責(zé)打擊。

⑦ 要有正確的成敗觀。

要正確地對待孩子考試的成功與失敗。孩子學(xué)習(xí)、考試遇到挫折和失敗的時候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該給孩子以鼓勵，幫助孩子盡快地擺脫低落的情緒，爭取下一次取得好成繢。如果孩子考試一直比較順利，要在適當(dāng)時候有意地給他制造一些困境，讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)應(yīng)付挫折和失敗的能力。如果孩子經(jīng)常遭受考試的失敗，應(yīng)該給他們多鼓勵，要幫助他修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他分析失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他體驗成功，體驗到正確的學(xué)習(xí)方法帶來的良好效果，增加學(xué)習(xí)的自信心。

五．孩子應(yīng)具備的九種有效學(xué)習(xí)方法

下面這九種學(xué)習(xí)方法主要包括以下方面的內(nèi)容，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。這里，向家長介紹正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，幫孩子養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1．制定合理的學(xué)習(xí)計劃：幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，每一天都不放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰(zhàn)勝困難，必要時給予孩子適當(dāng)幫助。

2．必要的課前預(yù)習(xí)：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備一個預(yù)習(xí)本，記下重點和難點。

有的孩子，預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3．聽好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

孩子不認(rèn)真聽講，一般會有三個原因，應(yīng)針對其原因去解決。

一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機(jī)會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學(xué)的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進(jìn)行自我激勵?？梢岳谩叭跁炌ā睂W(xué)習(xí)軟件里的學(xué)習(xí)計劃、限定時間的學(xué)習(xí)來減緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，并通過著名的老師教學(xué)來提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

4．提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。

做作業(yè)時要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來?！边@樣，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。

5．及時糾正錯題：孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字，“錯題大家庭”、“攔路虎樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

6．做讀書筆記和摘要：讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內(nèi)容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫讀后感。

教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

7．學(xué)會使用工具書

我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。在學(xué)習(xí)中，字典、扁這些工具書，就是學(xué)生的“利器”。使用工具書的能力對于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

8．掌握閱讀步驟和方法

①學(xué)會閱讀的一般步驟。

當(dāng)學(xué)生掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，分析題目，了解題止民內(nèi)容的關(guān)系。再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。精讀。抓住重點段落和重點詞語細(xì)讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。

②學(xué)會讀懂不同類型文章的方法。

語文課本主要運用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說等文體的課文。文章不同，作者的思路各異，表達(dá)的方法也多種多樣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須依各類文章的特點，采取不同的學(xué)法。比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事”，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的重點詞句熟讀精思，通過分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。再如，閱讀記事文，先弄清時、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；其次弄清事情詳細(xì)經(jīng)過和活動的重要場面，體會作者遺詞造句的匠心；再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么”、“為什么要這樣寫”。這樣，讓學(xué)生一步一步掌握不同類型課文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類旁通之效。

9．具備多種思維方法

與其交給孩子一交給學(xué)生思維方法，發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。

為了孩子的學(xué)習(xí)，您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力，讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

第三篇：在教育孩子上家長怎樣配合老師

在教育孩子上家長怎樣配合老師

提綱：

一、作個稱職的家長

二、勤和老師溝通

三、配合老師，支持學(xué)校

四、過問孩子的學(xué)習(xí)

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

六、學(xué)會賞識

七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

八、培養(yǎng)良好習(xí)慣

九、重視孩子的安全教育

在教育孩子上家長怎樣配合老師

家長與學(xué)校教師的關(guān)系。家長首先是孩子第一教育責(zé)任人，家長需要從教師那里了解必要的，你想知道的信息，從而在家中充分引導(dǎo)孩子?，F(xiàn)代家庭已經(jīng)不同于多子女時代的家庭。原來的家庭，由于子女多，物質(zhì)條件匱乏，父母整天都在為生計奔波，大部分都不重視家庭教育。

很多家長都認(rèn)為孩子的成長不用教，該是什么才就是什么才，為自己的養(yǎng)兒不教推脫責(zé)任。有的家長認(rèn)為孩子小時候“混”一些，將來大了自然會好，也就是“樹大自直”。還有些家長認(rèn)識不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學(xué)校和老師，經(jīng)常不參與孩子的管理和教育。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為不規(guī)的孩子，與家庭教育有直接關(guān)系。在家庭教育上父母疏于管理，只注重滿足孩子的物質(zhì)需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考試成績，不注重孩子的人格培養(yǎng)。只重結(jié)果，不重過程。當(dāng)孩子小時候，思想還是一張白紙的時候，不注意植入正確的習(xí)慣和思想，等到孩子發(fā)展的不可收拾的地步時，父母卻缺乏耐心，把孩子看得一錢不值，整天看孩子不順眼，動輒惡語相加，拳打腳踢。這樣做，傷害了親子關(guān)系，也更加劇了孩子向壞處發(fā)展的步伐。

如果在孩子小的時候，注意對孩子的影響和教育，孩子不會偏離父母設(shè)計的軌道。沒有管不好的孩子，只有不管或不會管的父母。如果孩子發(fā)展的不盡人意，父母就要從自身找原因，看看你在履行職責(zé)上是不是盡職盡責(zé)。如果你覺得你已經(jīng)履行了一個家長的職責(zé)，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是態(tài)度問題，而是方法問題，我們就得拿起書來，從書中找方法，看看別人是怎樣教育孩子的，還可以咨詢一下這方面的專家，讓他在教育孩子上給你一些指點。

總之，在教育孩子方面一定要堅決，其一是，你是孩子終生的老師，無論將來走多遠(yuǎn)，你都應(yīng)該在人生的旅途上，給他一些指點和建議。其二是，我們要對家庭教育多學(xué)習(xí)，多研究，不斷提高與孩子的溝通水平，使孩子永遠(yuǎn)和你心心相印，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成無話不說的朋友，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成他的成長指導(dǎo)師。家長同志，根據(jù)我說的話，你盤點一下你的做法，以及現(xiàn)在和孩子的關(guān)系，你做得怎樣。如果做得很好，請你繼續(xù)努力，爭取更大的成功。如果原來的工作做得不好，孩子對你有諸多防備之心，和你有很深的代溝，你要主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)溝通的技巧，與孩子建立正常的親子關(guān)系，讓他和你親密起來，有什么話都愿意給你說。這樣，你的說教和思想就會產(chǎn)生實效，就會被他所接納。從今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因為這項事業(yè)不能等，一旦錯過教育的有利時機(jī)，所產(chǎn)生的后果將不能挽回。而怎樣找到教育孩子的切入點呢？我想應(yīng)該從以下幾個方面努力：

一、作個稱職家長

1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進(jìn)步。

2、做一個監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時間安排上也要監(jiān)督。

3、做一個細(xì)心型的家長。學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上。家長應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學(xué)住宿。(4)打電話時間長，次數(shù)多。(5)受傷回家。(6)超消費。(7)成績突然下降等。家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

二、勤和老師溝通

在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經(jīng)常溝通。因為孩子生活在學(xué)校和家庭的兩個空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對性，如果不了解學(xué)生的另一面，對學(xué)生在家的表現(xiàn)教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學(xué)生；如果家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學(xué)校教育都有效，必須加強(qiáng)相互之間的了解。生活中，有些學(xué)生在家里是個好孩子，在學(xué)校卻有很多缺點，而家長又不知道學(xué)校的情況，忽視了對孩子的教育，使有些缺點不斷強(qiáng)化和成長，最后積重難返。比如孩子喜歡勞動而不喜歡學(xué)習(xí)，在家里愛勞動深得家庭和鄰居的喜愛，但在學(xué)習(xí)上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況，就會主動和老師配合，逐漸開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果家長一無所知，教育就會不及時，會失去教育的最佳時間。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績也深得老師的喜愛，但在家里卻懶得幫助父母分擔(dān)家務(wù)，看不起父母，對父母言語頂撞或臵之不理。這些也要及時和班主任老師取得聯(lián)系，在老師的教育下，幫助理順親子關(guān)系，使他認(rèn)識到對家長應(yīng)有的態(tài)度。所以，要想準(zhǔn)確把握教育時機(jī)，家長和學(xué)校之間就要保持暢通的細(xì)心渠道，相互知道孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)。作為老師應(yīng)該和家長主動聯(lián)系，及時把孩子的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從與家長的談話中，了解孩子在家里的表現(xiàn)。如果因為學(xué)生多，工作忙，沒有來得及和你聯(lián)系的話，家長要主動溝通，這一切都是為了孩子以后的發(fā)展，老師的學(xué)生一輩子層出不窮，但家長的孩子只有一個或兩個，耽誤不得。

三、要配合老師，支持學(xué)校

班主任對學(xué)生的要求和規(guī)定，家長要認(rèn)真配合，哪怕是對老師的有些做法不理解也不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面，對老師橫加指責(zé)，更不能對老師的教育和管理在學(xué)生面前口無遮攔，恣意歪曲。這時你要主動和老師單獨磋商，也許是雙方所處的位臵不同，考慮問題的方式不同，經(jīng)過溝通就能達(dá)到相互理解。如果不主動溝通，而是不負(fù)責(zé)任的胡亂評價、發(fā)牢騷，造成孩子對老師不正確的看法，影響孩子對老師的信任程度。如果學(xué)生不信任老師，老師的教育也不會走進(jìn)學(xué)生心里，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教育的正常進(jìn)行。家長無論對學(xué)校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態(tài)度去支持學(xué)校，宣傳老師，樹立老師在學(xué)生心中好的形象，即使學(xué)生對老師有意見，家長在中間也應(yīng)該正面引導(dǎo)，切記不要對老師的做法當(dāng)著孩子亂說，一旦老師在學(xué)生心中沒了地位，老師的教育就會在孩子身上失靈。直接受損失的是學(xué)生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風(fēng)，這對孩子的教育很重要。

四、對孩子的學(xué)習(xí)一定要過問

對孩子的不能長期不過問，要主動向孩子了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和課堂上的收獲，詢問孩子在學(xué)習(xí)上有哪些得失，學(xué)習(xí)中還存在什么困難。發(fā)現(xiàn)問題就主動和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不愿和家長溝通，家長要主動和老師取得聯(lián)系，不可長期不聞不問。對孩子在學(xué)校的一言一行，孩子在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常和什么人來往家長都要心里有數(shù)，使孩子永遠(yuǎn)在你的視線之內(nèi)。學(xué)生放學(xué)之后，要督促孩子先完成作業(yè)，再做其他活動。不完成作業(yè)，就不能搞其他休閑娛樂的活動。有些學(xué)生總對家長說作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校完成了，或者老師沒有留作業(yè)。對于這種說法，家長不要盲目聽信，要及時和老師取得聯(lián)系，掌握真實情況，以防止學(xué)生為了玩的快樂，使家長和老師兩頭受騙。這樣做，并不是不信任孩子，而是要時刻掌握真實情況，以防孩子已經(jīng)變得提不起來了，家長卻蒙在鼓里。每天完成作業(yè)之后，要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，針對《家校練習(xí)本》對作業(yè)檢查，進(jìn)行信息溝通，對學(xué)生在家里和學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評價，使老師和家長能時刻掌握學(xué)生各個時段的表現(xiàn)。

五、要創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

要在家里創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家長不負(fù)責(zé)任，在家里擺酒場大呼小叫，在家里搓麻打牌，煙霧繚繞，說笑聲不時傳遍房間內(nèi)各個角落；或者孩子在書房學(xué)習(xí)，外面的電視聲音太高，這樣的環(huán)境很難讓學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。如果你對孩子真的負(fù)責(zé)任，真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的話，你就要控制自己的欲望，守著自己心靈的寧靜。如果你都不能守望孤獨和寂寞，還怎樣讓孩子克服欲望，去刻苦學(xué)習(xí)呢？最好的方法是家長在看完電視新聞之后，把電視關(guān)掉，拿起書本進(jìn)行閱讀，使家庭形成書香家庭，家庭中的成員都養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，文化氣氛和學(xué)習(xí)氣氛會給孩子創(chuàng)造一種寧靜的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。如果你有興趣，還可以看一看學(xué)生的教科書，因為新課程標(biāo)準(zhǔn)以后的課本很適合自學(xué)，大部分家長都具有一定的學(xué)習(xí)能力，只要你有決心，困難的技術(shù)你都能學(xué)會，學(xué)習(xí)課本更不在話下。當(dāng)學(xué)生有問題向你求教時，你就不會支支吾吾說不出所以然來，你會對學(xué)生指教一二，孩子也會對你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助于孩子成績的提高。

六、學(xué)會賞識孩子

“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長運用了。可是昨天，一位朋友說賞識教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學(xué)習(xí)情緒的升溫，可是漸漸地孩子習(xí)以為常，面對種種“賞識”無動于衷了。心理學(xué)家說“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對這個孩子就不起作用呢？

我覺得朋友在進(jìn)行賞識教育的時候，忽略了最主要的問題就是——針對性。我想所謂賞識就是用賞識的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，適時地利用鼓勵和表揚(yáng)，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學(xué)習(xí)生活能力的潛力，充分調(diào)動他的積極性、主動性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時比較"愛頂嘴”的孩子，可能對問題會有自己獨到的見解；不愛坐下來學(xué)習(xí)的孩子，可能體育很不錯；一個?？?0分的孩子，只要考上70分就值得夸獎。你要用愛心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，進(jìn)而具體地告訴他，比如“你很會思考，你對**事情有你自己的看法真的不錯”、“你的數(shù)學(xué)成績比以前有進(jìn)步”等等，而不總是簡單而籠統(tǒng)地夸獎“好”、“不錯”、“真棒”，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當(dāng)然就可能對你的所謂賞識無動于衷了。具體說來賞識孩子，要注意幾個問題：

第一，賞識孩子要及時并講求藝術(shù)，孩子取得成績要用及時給與肯定，孩子受到挫敗及時給與鼓勵也是賞識教育，孩子作得不對的批評要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。

第二，我們應(yīng)該注意賞識孩子所有的勞動和努力，要對自己的孩子有全方位的認(rèn)識，不要只對家長自己感興趣的“成績”才進(jìn)行贊賞。

第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，就一個孩子也要真正做到因人施教。每個孩子有自己的興趣愛好、個性特點，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚(yáng)鼓勵。

第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識孩子，賞識不能過度，要正確客觀地認(rèn)識孩子，了解孩子的身心需要，適當(dāng)把握賞識的度，不同的孩子賞識的程度應(yīng)有所不同的，不要把別人的藥方強(qiáng)加給自己的孩子。

第五，我們對賞識教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識了夸獎了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個接受、消化、良好反饋和穩(wěn)定提高的過程，另外切忌拿賞識與孩子做交易。

七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

責(zé)任意識是進(jìn)取心的一種表現(xiàn)。讓孩子在家務(wù)勞動中體驗生活，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會幫助，學(xué)會做人。責(zé)任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

（1、有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會把事情獨立做完。

（2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

（3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任心。

（4、鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

嬌慣、過度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責(zé)任心。讓孩子絕對服從的教育方式只能培養(yǎng)出唯命是從、毫無主見、不敢負(fù)責(zé)的人。

孩子心中有愛，關(guān)心他人，善待他人，這是培養(yǎng)孩子對社會的責(zé)任心的基礎(chǔ)要求孩子主動關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的時候，讓孩子學(xué)會照顧父母。

讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份生日禮物。

耐心指導(dǎo)孩子做家務(wù)，以鼓勵、表揚(yáng)、獎勵等方式對孩子進(jìn)行積極的反饋。

讓孩子信守諾言，要對自己的言行負(fù)責(zé)父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無論作出什么許諾，都要盡可能地實現(xiàn)，如果不能實現(xiàn)的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學(xué)校的公益勞動和集體活動，培養(yǎng)孩子對集體的責(zé)任心。

八、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

如今，做父母的大都十分重視對孩子的智力，但在重視開發(fā)孩子智力的同時，也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的心理品質(zhì)，而培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：

（一）、重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

幼兒時期正處于生長發(fā)育的重要時期，需要大量的營養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，吃飯定時定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。

具體要注意的是：在吃飯時不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時不要過于責(zé)怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養(yǎng)平衡、身體健康。

2、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。

睡眠是幼兒生長發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善，神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，對大腦起到保護(hù)作用。睡眠時人體又會分泌生長激素，促進(jìn)人體長高，又能使幼兒身體的各個部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現(xiàn)活潑快樂，智力活動提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時間有利于促進(jìn)孩子的身心健康，孩子的睡眠時間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時間越長，3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個體差異，所需的時間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。

培養(yǎng)要求主要是：按時睡覺、自己獨睡。睡覺有規(guī)律，能保證孩子的睡眠時間，早晨起床也有規(guī)律，不會睡懶覺，也不會因為沒睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長上班等。孩子獨睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢，室內(nèi)空氣好，二則有利于培養(yǎng)孩子的獨立意識和生活自理能力。

（二）、重視孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

少兒時期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長發(fā)育，孩子經(jīng)常生病，大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時，重點做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時不挖鼻孔和耳朵。

另外，家長要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質(zhì)較差，經(jīng)常感冒生病，對于這些孩子，家長不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運動一下就出汗，更易感冒，有的家長提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長發(fā)育不好，也不是解決問題的好辦法，長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng)，生活自理能力越來越差。

（三）、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的發(fā)展是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著手：

1、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣：

有的孩子平時做事不專心，一會玩玩具，一會兒要看書，三心二意，這種習(xí)慣不好，我們應(yīng)該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時確有困難孩子無法獨立完成，那么家長可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。

有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習(xí)慣如不及時糾正對孩子以后的學(xué)習(xí)不好，所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經(jīng)心，開始時要多提醒，時間長了孩子就會形成專心聽講的好習(xí)慣，上學(xué)后也會專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識。

3、培養(yǎng)孩子對書的興趣和良好的看書習(xí)慣

看書習(xí)慣對孩子的發(fā)展很重要，在平時家長要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣，一開始孩子不會看書，大人要指導(dǎo)孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細(xì)看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內(nèi)容，逐漸地以孩子講為主，這時大人要多鼓勵表揚(yáng)。孩子看書的習(xí)慣興趣好了，對他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購的書要合適，內(nèi)容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當(dāng)，另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個放書的地方，有條件的可做個書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習(xí)慣。

（四）、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養(yǎng)教育

講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德，為此我們平時要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早，放學(xué)說“再見”。現(xiàn)在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時可教孩子有禮貌接聽電話，如：“您好，找誰？請等一下。您好，請問〤〤在家嗎？對不起，您打錯了”。平時在公共場所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關(guān)心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當(dāng)然要讓孩子做到的, 家長首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。

孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當(dāng)孩子做錯事一人在批評（爸爸或媽媽）時其他人不能當(dāng)面庇護(hù)，因為當(dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導(dǎo)多鼓勵表揚(yáng)，少包辦少批評少訓(xùn)斥，對孩子“嚴(yán)”與“愛”相結(jié)合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣，才能健康和諧成長。

知行合一，注重實踐。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在給孩子講明道理，提高認(rèn)識的同時，必須著重花大力氣引導(dǎo)孩子多實踐，讓孩子在實踐中把“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”化為自身的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：我們常要求孩子愛惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費的壞習(xí)慣，于此應(yīng)常利用各種實踐活動讓學(xué)生明白道理：去春游時讓孩子看一看農(nóng)民是怎樣種糧食的；讓孩子實踐做飯菜，讓孩子體驗勞動的辛勞與快樂。實踐出真知，只有通過不斷的實踐，勞動的意識才會形成，勞動習(xí)慣也由此養(yǎng)成。

順應(yīng)心情，正面誘導(dǎo)。

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，在勞動中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動結(jié)束后再予以他們及時的表揚(yáng)，更會覺得生活在無比快樂與幸福之中。對孩子多誘導(dǎo)，多啟發(fā)少消極堵禁，堅持正面教育，創(chuàng)設(shè)良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛勞動，不懂得珍惜別人的勞動成果需要引導(dǎo)，父母平時不包辦家務(wù)，放手給孩子去做，認(rèn)真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當(dāng)他做得好給予表揚(yáng)，抓住表現(xiàn)好的機(jī)會問他從勞動中得到了什么好處，為什么會有這樣的感受。久而久之，孩子勞動信念加強(qiáng)，大增，獨立能力也由此得到鍛煉。

從小事入手，奠定基礎(chǔ)。

抓住孩子平時小事中思想、態(tài)度、行為、言談加以正確的指點和及時督促，為他們良好習(xí)慣的形成打下堅實的基礎(chǔ)。孩子的沒有小事，要善于“小”中見“大”。

抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。

從小抓起，從早抓起，培養(yǎng)每一種良好習(xí)慣之初，不但要“曉之以理，動之以情”，更要激發(fā)孩子同不良影響和不良狀況作斗爭的意志，嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求去做，抓得越早越小越好。

持之以恒，不斷積累。

知道一點做一點，學(xué)會做一件事就做一件事，日積月累。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，而在平時的積累，認(rèn)真練習(xí)，反復(fù)去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來，習(xí)慣也就養(yǎng)成了

正確評價，追求自然。

讓孩子在自然而然中學(xué)會勞動，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評價，而不能過度獎勵。有的看到孩子的獨立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會使孩子養(yǎng)成勞動需要報酬的習(xí)慣，這樣的事得其反。

九、重視對孩子的安全教育。

教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人；我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛生命，安全第一，從我做起。

第四篇：在“老師您好 我的好老師”演講比賽上的講話范文

在“老師您好

我的好老師”演講比賽上的講話

王延忠

今天我校舉行的“老師您好

我的好老師”演講賽取得了成功，這是我校全面實施素質(zhì)教育，大力開展文明禮儀教育，推動“四無校園”創(chuàng)建的一次重要的教育活動。一直以來，我們以感恩教育為主線，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和載體，力爭把學(xué)校建設(shè)成教書育人的學(xué)園，親情洋溢的家園，師生幸福成長的樂園。

在這短短的一個多小時的比賽中，許多同學(xué)都是認(rèn)認(rèn)真真的聽完了同學(xué)的演講。同學(xué)們，我們聽了演講要對自己以前的所作所為進(jìn)行反思，要懂得關(guān)愛你們、為你們的健康成長嘔心瀝血的是可敬可愛的家長和老師，只有他們對我們的愛是無私的、是不求回報的。

同學(xué)們，你們看到了現(xiàn)在學(xué)校在大力修建和改善辦學(xué)條件，在今年暑假中，我們的教學(xué)樓、寢室都要重新粉刷，電線床位更換、操場建成塑膠運動場，中間建一個足球場，廁所等等都要翻修，所有的這些都是我們學(xué)校老師去努力爭取得來的，讓我們的學(xué)生不輸在起跑線上，不比城市的孩子少什么。但是，我們的老師、工人為了我們的成長付出了這么多，我們是怎樣回報他們的呢？打架、罵人、翻墻、上網(wǎng)、騎摩托車亂帶人、不學(xué)習(xí)、抽煙、喝酒、不講衛(wèi)生、隨地大小便、亂倒飯、亂扔垃圾是我們很多學(xué)生的表現(xiàn)，難道我們就一直這樣嗎？

同學(xué)們，古語有云“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，感恩不只是一種回報，感恩更是一種責(zé)任，是對父母、對學(xué)校、對社會、對國家的一種擔(dān)當(dāng)。古人說“百善孝為先”，孝敬感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個人，只有學(xué)會感恩，他才會懂得報恩，他才更優(yōu)秀。希望你們從今天起更加懂事識理，學(xué)會去感恩我們的父母、我們的老師，以及身邊所有關(guān)心我們的每一個人，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩、回報老師的教導(dǎo)之恩，報效家鄉(xiāng)、報效祖國。

同學(xué)們，我們學(xué)校正在創(chuàng)建“四無”學(xué)校，四無就是無塵、無煙、無剩飯、無異味，希望大家認(rèn)真對待、監(jiān)督，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，與身邊的不正確的行為作斗爭，讓我們學(xué)校早日擁有美麗如畫的校園。

最后，我提議：讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝一直以來關(guān)心、愛護(hù)我們的老師和家長。

謝謝大家

2016年4月28日

第五篇：模塊二討論：在整個研究性學(xué)習(xí)過程中,老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)

為了使研究性學(xué)習(xí)更加有效,你認(rèn)為在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？

首先，在選題階段，老師要明確目標(biāo)及要求。選題應(yīng)盡可能結(jié)合實際的需要。選題既要注重訓(xùn)練學(xué)生的基本能力，又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生的知識與能力。課題的難易要適中，有一定的階段性成果，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠完成。

第二，開題報告。開題報告包括：課題背景、意義及介紹，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，參與者特征分析，研究的問題、內(nèi)容和方法，及研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式，資源準(zhǔn)備，研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計。

第三，做好前期準(zhǔn)備，教師要進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，制定實施方案，和學(xué)生一起商討解決問題的對策。

第四，在課題實施過程中，學(xué)生要通過中期報告等形式，進(jìn)行階段性小結(jié)。

最后，教師要進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，要整理好研究資料，對課題的經(jīng)驗和成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報告，全面展示課題研究的成果。