第一篇：孩子要上初中了,家長(zhǎng)如何協(xié)助老師指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？(精)

孩子要上初中了,家長(zhǎng)如何協(xié)助老師指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)? 家庭是孩子永遠(yuǎn)的港灣,很多家庭都有這樣的經(jīng)歷,孩子上了初中,不聽(tīng)家長(zhǎng)的話了,不少孩子將家長(zhǎng)的滿腔愛(ài)心視為“不近人情”地施壓。其實(shí)孩子不僅僅需要物質(zhì)的滿足,更渴望父母能給自己以理解和支持。

無(wú)論孩子目前處于什么狀態(tài),家長(zhǎng)朋友永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望,要堅(jiān)信自己的孩子可以在希望的關(guān)懷中做得最好。當(dāng)然,家長(zhǎng)除了給孩子營(yíng)造一些“和諧場(chǎng)”以外,還需要了解初中階段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),掌握一些學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧,當(dāng)孩子遇到“坎”時(shí),能夠適當(dāng)?shù)亟o與指導(dǎo),幫助他們解除在家中的無(wú)助。

我作為一名有7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)專職老師,針對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),在此為初中生的家長(zhǎng)或即將成為初中家長(zhǎng)的朋友們提一些建議。

幫助孩子順利渡過(guò)“小升初”

小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有明顯不同,小學(xué)時(shí),一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能需要講幾節(jié)課,但是到了初中,一節(jié)課可能同時(shí)要講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)的數(shù)學(xué)考試在大多數(shù)情況下,都要指定范圍,并且在有針對(duì)性的輔導(dǎo)后進(jìn)行,因此學(xué)生的分?jǐn)?shù)都比較理想。初中階段的數(shù)學(xué)考試,一般都比較靈活,重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于受課時(shí)的限制,大多數(shù)老師都不會(huì)進(jìn)行考前有針對(duì)性的輔導(dǎo)。很多家長(zhǎng)當(dāng)孩子剛上初中后,都有茫然的感覺(jué):小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)很好的孩子,到中學(xué)怎么就落后了呢?了解了小學(xué)與初中的區(qū)別后,家長(zhǎng)可以從指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法入手,幫助孩子養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。孩子預(yù)習(xí)后,便會(huì)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù),容易有的放矢地聽(tīng)課和做筆記,這對(duì)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)很有益的。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提倡聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯。家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)之中,和孩子共同學(xué)習(xí),是保持他們有濃厚學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥。您可以裝作一無(wú)所知,讓孩子給您講講數(shù)學(xué)新課,必要的時(shí)候一定

要問(wèn)他為什么。在給您講明白的同時(shí),孩子自然也明白了新學(xué)的知識(shí),還會(huì)產(chǎn)生自豪感,樹(shù)立自信心。

替孩子編本數(shù)學(xué)錯(cuò)題集

聰明的孩子不在于不犯錯(cuò)誤,而在于犯了錯(cuò)誤以后能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并吸取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。把錯(cuò)題積累起來(lái),不斷翻看,力求不在同一地方犯兩次錯(cuò)很有必要。編本錯(cuò)題集并不難,將錯(cuò)題集的作用發(fā)揮到最大程度,家長(zhǎng)也能大有作為。引導(dǎo)孩子一看到錯(cuò)題,就逐環(huán)進(jìn)行“追查”,找出造成錯(cuò)誤的具體環(huán)節(jié);再查出這個(gè)環(huán)節(jié)是由哪個(gè)方面的原因“催生”出來(lái)的,一般不外乎基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)算、解題方法及解題思路的問(wèn)題;找到根源再去看看,琢磨琢磨,再進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí),問(wèn)題就解決了。這樣可以解決同一類的問(wèn)題,清除了問(wèn)題所在,學(xué)習(xí)自然就會(huì)進(jìn)步。

成為孩子做作業(yè)時(shí)的“監(jiān)督計(jì)時(shí)員”

不少孩子平常寫(xiě)作業(yè)時(shí)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣,要么經(jīng)常間斷,不是喝水、就是吃東西;要么作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),耗到鐘點(diǎn)就算完事,從不

考慮作業(yè)效率等,臨到考試的時(shí)候也緊張不起來(lái),主要表現(xiàn)為沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)可以針對(duì)作業(yè)的多少與難易,根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)情況為他合理安排時(shí)間。如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)較好,可以適當(dāng)壓縮一點(diǎn)時(shí)間。當(dāng)孩子提前做完時(shí)會(huì)有一種成就感,可以獎(jiǎng)勵(lì)他自己支配一段時(shí)間,做自己想干的事,切忌提前做完以后再額外給他安排新任務(wù)。如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,在“卡時(shí)”的初始階段,可適當(dāng)延長(zhǎng)作業(yè)時(shí)間,再逐漸恢復(fù)到正常狀態(tài),這樣容易讓孩子獲得自信。當(dāng)然,關(guān)鍵是要“檢察驗(yàn)收”,既然給孩子規(guī)定了時(shí)間,就要認(rèn)真對(duì)待,不能虎頭蛇尾。如果家長(zhǎng)“寬大”或要求不嚴(yán)、甚至給忘記了,孩子就可能偷懶,畢竟是孩子嘛。老師對(duì)孩子平時(shí)在家的作業(yè),只是第二天驗(yàn)收對(duì)錯(cuò),考察不出時(shí)間長(zhǎng)短,所以在平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中,家長(zhǎng)要充當(dāng)監(jiān)考老師的角色,督促孩子注意按時(shí)完成。

其實(shí),以上幾方面的工作,老師在學(xué)校也在天天做。如果家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的“教”真正與教師的要求同步,那么,孩子就會(huì)校內(nèi)校外一個(gè)樣,難有“偷奸?；钡男睦?。我相信,這樣的孩子一定錯(cuò)不了。

親子合作,學(xué)好英語(yǔ)

在培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我認(rèn)為家長(zhǎng)有必要注意以下工作?！窠?jīng)常督促和檢查孩子的單詞記憶情況;●經(jīng)常督促和檢查孩子聽(tīng)磁帶,朗讀英語(yǔ)及預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況;●根據(jù)孩子個(gè)人的需要,適當(dāng)補(bǔ)充一些英語(yǔ)課外輔導(dǎo)材料,以豐富孩子的詞匯量和閱讀量;●找機(jī)會(huì)同孩子所在班級(jí)的其他學(xué)生了解孩子的真實(shí)情況,根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行有的放矢地教育和具體指導(dǎo);●家長(zhǎng)身體力行,營(yíng)造濃重的家庭學(xué)習(xí)氛圍;●家長(zhǎng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系,關(guān)心孩子英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)情況;●家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開(kāi)放日及學(xué)校,班級(jí)組織的各種活動(dòng),特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);●在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要多鼓勵(lì)。

為孩子能夠?qū)W好英語(yǔ),家長(zhǎng)可以從以下方面入手。

1、以身作則創(chuàng)設(shè)環(huán)境

孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),家長(zhǎng)最好能夠在旁邊陪同,并給與一定的指導(dǎo)和監(jiān)督。相反,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn),只顧在一旁看電視、打牌、玩麻將,其結(jié)果勢(shì)必給孩子造成不良影響,在對(duì)他的學(xué)習(xí)注意力集中和認(rèn)真態(tài)度方面有著更大的影響。

2、常過(guò)問(wèn),重檢查

孩子通常有可能會(huì)在學(xué)校完成作業(yè),回家后說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。即便如此,每天回家,家長(zhǎng)也應(yīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,問(wèn)問(wèn)他英語(yǔ)學(xué)什么了,翻翻孩子的作業(yè)本,拿出課本看看學(xué)到那兒了。這些“蛛絲馬跡”都能讓孩子意識(shí)到家長(zhǎng)在關(guān)心著他的學(xué)習(xí)。

3、常溝通,重參與

有些家長(zhǎng)常抱怨孩子學(xué)英語(yǔ)不自覺(jué),從來(lái)不聽(tīng)磁帶不讀書(shū)。這里, 雖然有孩子的責(zé)任,但不可避免地說(shuō)明家長(zhǎng)更有直接的責(zé)任。玩是孩子的天性,他們平常整天在學(xué)校學(xué)習(xí)也很辛苦,但是雙休日總能夠拿出點(diǎn)時(shí)間讓他們玩玩吧。有的家長(zhǎng)可能在外給孩子報(bào)了一些補(bǔ)習(xí)班或提高班,但也要多多過(guò)問(wèn)孩子在外面的學(xué)習(xí)情況。最好的辦法是家長(zhǎng)能夠在孩子學(xué)習(xí)時(shí)和他一起練,孩子讀書(shū)時(shí)也跟著聽(tīng)一聽(tīng),這樣才能在大人的呵護(hù)和扶持下養(yǎng)成英語(yǔ)聽(tīng)讀的習(xí)慣。

4、常表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們幼小的自尊心也需要保護(hù)。當(dāng)他們有了進(jìn)步的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)多給與表?yè)P(yáng),這種表?yè)P(yáng)能夠很有效地激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)孩子出錯(cuò)或有失誤的時(shí)候,家長(zhǎng)也不要疾聲厲色或說(shuō)一些有傷孩子自尊的話。在這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真地分析,并和孩子一同找出錯(cuò)誤的原因。自尊心強(qiáng)的孩子在成績(jī)不理想的時(shí)候,他自己也會(huì)很難過(guò)。所以,家長(zhǎng)朋友這個(gè)時(shí)候應(yīng)給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì),讓他鼓起信心繼續(xù)努力,爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

幫助孩子走近寫(xiě)作

對(duì)寫(xiě)作文望而生畏的孩子很多。而上到小學(xué)六年級(jí)了,寫(xiě)作文或是流水帳沒(méi)有主旨,或是內(nèi)容空洞沒(méi)有真實(shí)感受……家長(zhǎng)怎樣幫助這些高年級(jí)低水平的孩子提高作文水平呢?接下來(lái),我給您提出幾點(diǎn)建議。

一、幫助孩子克服對(duì)作文的恐懼感。告訴孩子寫(xiě)作文和寫(xiě)現(xiàn)在流行的博客一樣,只記錄人的生活和感受就夠了!

二、幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1、古訓(xùn)道：“書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)?！惫湃艘庠诟嬖V后人：讀書(shū)多 了自然能夠領(lǐng)會(huì)到作者布局謀篇的方法，即從感官上明白一篇文章的 “樣式“。

2、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。如果您根據(jù)孩子的興趣，給他購(gòu)買了 很多書(shū)之后卻發(fā)現(xiàn)他不讀，怎么辦？其實(shí)，買書(shū)只是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀 書(shū)習(xí)慣的第一步。更重要的第二步是您需要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。怎 樣培養(yǎng)呢？很簡(jiǎn)單，和孩子一起讀書(shū)。這是個(gè)很好的方法，您還可以 把書(shū)中的內(nèi)容當(dāng)作茶余飯后和孩子談天的話題。這樣還密切了親子關(guān) 系。

3、鼓勵(lì)孩子讀各類書(shū)。這是葉圣陶老人給孩子們提出的要求。在書(shū)目的選擇上您可以請(qǐng)老師推薦，也可以從孩子的年齡、性別、興 趣出發(fā)，有選擇地購(gòu)買。

4、讀書(shū)時(shí)要有目的地積累知識(shí)?？山o孩子準(zhǔn)備一個(gè)積累本，要 求他不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。指導(dǎo)孩子積累的內(nèi)容包括好詞佳句，名篇名 言……孩子如果將積累的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于作文中，會(huì)大大提高寫(xiě)作 水平。

三、指導(dǎo)孩子觀察生活并及時(shí)與他交流感受?！按禾?，和孩子一 起投入大自然的懷抱，與他談?wù)撎壹t柳綠； 冬天，與孩子一起打雪仗，與他交流大雪紛飛……”這是一位家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)觀察時(shí)的經(jīng)驗(yàn)之 談。

四、要求孩子寫(xiě)身邊的人(事表達(dá)真情實(shí)感。葉圣陶老先生的 《那 片綠綠的爬山虎》寫(xiě)得如此生動(dòng)，就是因?yàn)檫@墻爬山虎生長(zhǎng)于他家，6 是他天天觀察的結(jié)果，是作者真情實(shí)感的自然流露。

五、培養(yǎng)孩子自讀批改的習(xí)慣。要求孩子寫(xiě)完作文后一定要自己 讀一讀并初步修改。這樣可以幫助孩子體會(huì)從讀者的角度審視作文，養(yǎng)成對(duì)自己所寫(xiě)作文負(fù)責(zé)的習(xí)慣。7

第二篇：我要上初中了

我要上初中了

我現(xiàn)在讀五年級(jí)下冊(cè)了，很快就要上初中了，我就是要考上一所好的中學(xué)，懷著信心，我要讀完五年級(jí)！

老師說(shuō)：“考萊州是要多做奧數(shù)題、自己想著作附加題”不能在玩游戲了，多看點(diǎn)作文、多讀點(diǎn)英語(yǔ)單詞，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。這都是主要的看見(jiàn)的是要猛學(xué)，往死里學(xué)，把班長(zhǎng)拉到我的后面進(jìn)入前三，班長(zhǎng)算什么，不就是幫老師干活的一個(gè)學(xué)生，再就是學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，班干部算什么，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)看著紀(jì)律，我想我會(huì)把所有的班干部包括正負(fù)班長(zhǎng)的成績(jī)拉到我的身后，上了初中我還要拿個(gè)級(jí)部前三，讓別人知道我曲曉浩的成績(jī)不是吹出來(lái)的，讓同學(xué)知道，我不是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子而是一個(gè)要報(bào)答父母老師的好狀元！

湖南長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)縣喻中六年級(jí):謝亮

第三篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

建立一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一個(gè)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生面臨的最重要的問(wèn)題。好的方法，是成功的開(kāi)始。由于初高中的學(xué)習(xí)方式的區(qū)別和孩子水平的發(fā)展，由于高中學(xué)科知識(shí)量大、難度大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、能力要求高、理解要求高等特點(diǎn)。高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等，孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降的。更為嚴(yán)重的是，等學(xué)生進(jìn)入高三后，就會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)學(xué)習(xí)了。

現(xiàn)在我所教的班級(jí)里，就有很多這樣的學(xué)生，面對(duì)高三這樣密度大、內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。他們中的大部分人就會(huì)被越落越遠(yuǎn)，最終難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。其中不乏在高一高二學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生。這些學(xué)生成績(jī)下降，除了其他的原因，一個(gè)很重要的方面就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。他們一直以來(lái)就是沿用初中的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樵诟咭桓叨?，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以還可以勉強(qiáng)湊和。但是到了高三后就不行了。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)。在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因此提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

b、集中注意力。思想開(kāi)小差、會(huì)分心，這一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

(3)善于總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系。高中的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更要把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。這樣才能更好的應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考。

孩子在進(jìn)入高中后，高一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。在高一如果孩子沒(méi)有形成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，孩子會(huì)感覺(jué)到自己付出了很多，成績(jī)卻不如意，或者跟以前的付出一樣，成績(jī)卻比以前差多了。另一方面，隨著孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的掌握越來(lái)越困難，而且越來(lái)越不會(huì)學(xué)習(xí)。慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

3、對(duì)孩子既要信任，又要做好督促。

高一是一個(gè)不穩(wěn)定的過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生會(huì)有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的調(diào)整期——結(jié)識(shí)新的朋友、摸索新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)新的愛(ài)好、進(jìn)行新的定位。在這一過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上下波動(dòng)是很正常的，甚至有的孩子波動(dòng)還非常大，這都是正常的表現(xiàn)。是孩子自己在尋找適合自己的方法。所以他們需要家長(zhǎng)的關(guān)注，在他們遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)也要適時(shí)地給以鼓勵(lì)和幫助。而不可總是拿孩子的初中成績(jī)與現(xiàn)在進(jìn)行比較，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)打擊孩子，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有信心。而且產(chǎn)生逆反心理。

高中學(xué)生，已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，他們希望父母能把自己當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，孩子進(jìn)入高中后，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。相信孩子會(huì)處理好學(xué)習(xí)和其他事情的關(guān)系。對(duì)于學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該相信孩子是愿意學(xué)習(xí)好的，也是愿意考好的，尤其是高一的孩子，他們希望通過(guò)考試確立自己的位置，證明自己的實(shí)力。如果沒(méi)考好，首先孩子自己就非常難過(guò)，很內(nèi)疚了，很沮喪。尤其是對(duì)于那些在初中學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的打擊。家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該做的是幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以安慰、鼓勵(lì)和信任。這樣孩子就會(huì)從家長(zhǎng)那里獲得前進(jìn)的動(dòng)力和信心。反之，如果家長(zhǎng)訓(xùn)斥、打擊孩子，就會(huì)挫傷孩子的自尊心和自信心，而且容易降低孩子因?yàn)闆](méi)有考好產(chǎn)生的愧疚心理，甚至覺(jué)得反正家長(zhǎng)已經(jīng)訓(xùn)斥過(guò)了，無(wú)所謂了。這樣就難以讓孩子產(chǎn)生積極的動(dòng)力。

當(dāng)然，信任孩子并不是對(duì)孩子不聞不問(wèn)，家長(zhǎng)還是要做好督促工作。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。初三學(xué)生有明確的目標(biāo)：考上好的高中，在升學(xué)的壓力下，他們高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，壓得喘不過(guò)氣來(lái)，現(xiàn)在目標(biāo)完成了，考大學(xué)是三年后的事。于是一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。渾渾噩噩的過(guò)完了高一。到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會(huì)了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。

這樣的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)。只是因?yàn)槌跞且荒陦旱锰珔柡?。到了高一自然想放松一下。加上高一這個(gè)學(xué)段相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，家長(zhǎng)也在無(wú)形之中放松了監(jiān)督。一些孩子的玩心比較重，缺乏自制力。自然就一發(fā)不可收拾。這樣的例子我在工作中見(jiàn)過(guò)不少。也常常為他們可惜。對(duì)于這樣的孩子，需要家長(zhǎng)制定一張可以執(zhí)行的時(shí)間表，和家長(zhǎng)的善意的監(jiān)督和提醒。

第四篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈

如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈

教孩子學(xué)習(xí)舞蹈，一般的家長(zhǎng)都缺乏這方面的能力，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈前，應(yīng)首先對(duì)舞蹈這種藝術(shù)形式、舞蹈對(duì)兒童身心發(fā)展的獨(dú)特功能有所了解。

舞蹈是一種以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)。基本質(zhì)特征是手舞足蹈地表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，由所構(gòu)成凝聚在律動(dòng)之中的空間流動(dòng)的美。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈，參加舞蹈活動(dòng)，主要是通過(guò)舞蹈的創(chuàng)作、訓(xùn)練和表演，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美的教育，開(kāi)發(fā)他們自身的潛在能力，對(duì)我童性格、氣質(zhì)風(fēng)度、身體、情操的發(fā)展打下扎實(shí)而健康的基礎(chǔ)。日常生活中，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)舞蹈，吃苦受累不說(shuō)，還可能影響孩子的正常學(xué)習(xí)。這各擔(dān)心是沒(méi)有必要的，舞蹈內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)活潑，符合兒童好奇、好動(dòng)、好模仿的天性，可全面培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于兒童智力開(kāi)發(fā)；孩子從小參加包括聽(tīng)、唱、想、做及舞蹈方隊(duì)、隊(duì)形、表情、節(jié)奏在內(nèi)的各種實(shí)踐，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練將體操、武術(shù)、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術(shù)融為一體進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)新鮮、生動(dòng)的藝術(shù)形象的感受，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力。同時(shí)舞蹈訓(xùn)練常常要使孩子出大力，流大汗，動(dòng)作要反復(fù)訓(xùn)練，無(wú)形之中也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質(zhì)。所以，舞蹈訓(xùn)練有著許多其他教育形式所不能代替的獨(dú)特功能。

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)舞蹈這種藝術(shù)形式有了解之后，年輕的父母可適當(dāng)購(gòu)置一點(diǎn)必要的舞蹈書(shū)籍，可參照教材示范教孩子學(xué)習(xí)舞蹈，也可購(gòu)置一些教孩子學(xué)習(xí)舞蹈的電腦軟件、電視節(jié)目錄像帶等。如果條件許可，孩子又特別喜歡和向往舞蹈藝術(shù)，家長(zhǎng)可帶孩子進(jìn)入藝校學(xué)習(xí)舞蹈，或請(qǐng)舞蹈家教教孩子學(xué)習(xí)舞蹈。

兒童的思維以具體、形象、生動(dòng)為主要特點(diǎn)。所以，形象優(yōu)美、動(dòng)作生動(dòng)的舞蹈配以富于詩(shī)情畫(huà)意的音樂(lè)，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛(ài)和向往之情，激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)舞蹈的欲望。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，要注意喚醒孩子的心靈，在示范、講解時(shí)，要盡量把最準(zhǔn)確、最優(yōu)美的表情、動(dòng)作顯示給孩子，讓藝術(shù)的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。

青少年兒童注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，對(duì)待幼兒及學(xué)齡初期（小學(xué)生）兒童，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，必須要加強(qiáng)趣味性，家長(zhǎng)（或指導(dǎo)教師）可與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學(xué)習(xí)氣氛，豐富其想象力。在學(xué)習(xí)進(jìn)程的按排上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子能為斷的有新鮮感，有利于孩子對(duì)舞蹈藝術(shù)的融會(huì)貫通。

在指導(dǎo)兒童訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)容易忽略的一點(diǎn)其實(shí)也是舞蹈藝術(shù)的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列動(dòng)作的機(jī)械組合，而是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳情達(dá)意。所以，家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子在領(lǐng)會(huì)舞蹈藝術(shù)的真諦，用心靈在表現(xiàn)動(dòng)作，用動(dòng)作釋放心靈，釋放思想。要鼓勵(lì)孩子積極思考，體驗(yàn)生活，展開(kāi)理想與想象的翅膀，大膽創(chuàng)新。

當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子；家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境，如時(shí)間、場(chǎng)地、服裝、學(xué)習(xí)材料等；鼓勵(lì)孩子積極參加校內(nèi)外各種舞蹈比賽、表演；當(dāng)孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時(shí)，家長(zhǎng)可積極向舞蹈藝術(shù)學(xué)校（院）、芭蕾舞團(tuán)、雜技團(tuán)、體操隊(duì)藝術(shù)團(tuán)體推薦孩子，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術(shù)的天地.

第五篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

三年級(jí)被稱為習(xí)作教學(xué)的起步年級(jí)，三年級(jí)習(xí)作教學(xué)怎樣起步才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我們首先應(yīng)該知道作文是怎么回事，作文其實(shí)就是引導(dǎo)孩子把自己心里想表達(dá)的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)。因此，這里主要涉及三方面的內(nèi)容，一是孩子心里要有話，二是孩子很想把心里的話表達(dá)出來(lái)，三是孩子需要學(xué)會(huì)表達(dá)。很多孩子不會(huì)寫(xiě)作文，往往就因?yàn)榕c之相關(guān)的三個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。在寫(xiě)作文的時(shí)候，有的孩子心中總感到?jīng)]什么內(nèi)容；有的孩子心中有了內(nèi)容，但覺(jué)得沒(méi)有什么意思，不想表達(dá)；有的孩子很想表達(dá)，但不知道怎么寫(xiě)下來(lái)，或者不知道怎么寫(xiě)得精彩。根據(jù)以上問(wèn)題，我覺(jué)得引導(dǎo)孩子作文起步，作為家長(zhǎng)，主要可以從以下四個(gè)方面來(lái)幫助孩子。

一、用賞識(shí)的辦法讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文

如今小學(xué)教師面臨的情況是，大多數(shù)的家長(zhǎng)，都有一定的文化程度，甚至比教師的文化程度還高。家長(zhǎng)對(duì)作文的好壞都有一定的辨別能力。因此，就出現(xiàn)了家長(zhǎng)經(jīng)常是無(wú)意地傷害了自己的孩子的作文興趣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在看完孩子的作文后，會(huì)在口中，經(jīng)常冒出一些非常有道理的詞匯來(lái)，比如說(shuō)孩子的作文寫(xiě)得像流水賬，錯(cuò)別字連篇。重點(diǎn)不突出，盡寫(xiě)些沒(méi)有意義的事。詞匯缺乏，用詞不當(dāng)，錯(cuò)話連篇。經(jīng)家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，學(xué)生總覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處。經(jīng)過(guò)幾次后，一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文，學(xué)生就頭皮發(fā)麻。

這是一個(gè)奇特的怪圈，本來(lái)是學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)越多，越有利于孩子的成長(zhǎng)的，但怎么作文這方面，卻變成了這么個(gè)結(jié)果？

其實(shí)，這中間的原因，就是家長(zhǎng)沒(méi)有設(shè)身處地地為孩子著想，缺少賞識(shí)的眼光，辦了好心辦壞事的事情。孩子開(kāi)始寫(xiě)作文，他的程度，哪能與家長(zhǎng)相比呀，他是正在蹣跚學(xué)步的孩子呀，你總得容他跌倒。跌倒時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，或干脆假裝沒(méi)看見(jiàn)，讓他自己去摸索、嘗試，而絕不是指責(zé)。

因此，教孩子作文，首先要求孩子用自己的話，寫(xiě)自己真實(shí)的生活，不要去想別人的作文怎么怎么地好，并且要求每次寫(xiě)作文一定要寫(xiě)到一定的字?jǐn)?shù)。沒(méi)有一定的字?jǐn)?shù)是很難將事情說(shuō)清楚的。寫(xiě)流水賬行不行？行。學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，就是要寫(xiě)寫(xiě)流水賬。流水賬，至少在作文中培養(yǎng)了學(xué)生明白寫(xiě)作的順序。寫(xiě)文章，一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要寫(xiě)得有條理。有條理就是有序。解決了能知道先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么的事后，才不會(huì)使作文敘述事情顛三倒四，讓人不知所云。更何況，在寫(xiě)人物做某事時(shí)，還真是要有描寫(xiě)他怎樣做事的一連串的“流水”動(dòng)作呢，這也是人們常說(shuō)的用“鋼筆錄相”，只有這樣，才能感染人，打動(dòng)人。

剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，一般都要大大鼓勵(lì)。

模仿就是一條很好的自學(xué)之路。特別是剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，模仿別人的樣子寫(xiě)作文可是學(xué)會(huì)作文的一個(gè)捷徑。我們的不少學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的。

學(xué)習(xí)作文，就是要從學(xué)生喜歡寫(xiě)作文開(kāi)始入手。要讓孩子真正發(fā)揮自己的天分。

二、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活

生活是寫(xiě)作的源泉。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，注意觀察和體驗(yàn)生活，這是作文起步最重要的手段。很多孩子對(duì)生活中的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，就因?yàn)楹⒆痈械缴钐幪幨瞧降?。家長(zhǎng)要幫助孩子作文起好步，首先就應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活。

引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，主要可以從以下兩個(gè)方面去做。

首先要使孩子感到人間充滿了真情。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于人間的真情是比較漠視的，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，感到一切都是理所當(dāng)然的。作為家長(zhǎng)，要巧妙地引導(dǎo)孩子用心體會(huì)人間的真情。在家庭中，父母、長(zhǎng)輩對(duì)孩子的呵護(hù)，要通過(guò)各種途徑讓孩子感受到。比如，有的家長(zhǎng)就通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)家長(zhǎng)做家務(wù)的辛苦，讓孩子體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子付出的辛勞。所以，有時(shí)候讓孩子適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)，對(duì)于引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活是很有幫助的。對(duì)于學(xué)校生活，家長(zhǎng)也要幫助孩子認(rèn)識(shí)到老師、同學(xué)對(duì)自己的真情。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的感恩之心，要引導(dǎo)孩子懂得回報(bào)。只有感受到了人間的真情，才能激起孩子的真情。而真情是激發(fā)孩子表達(dá)欲望的最重要的條件之一。

其次要引導(dǎo)孩子注意體會(huì)大自然的美好，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)??家長(zhǎng)都要幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的美。熱愛(ài)太陽(yáng)，孩子就會(huì)把太陽(yáng)的美告訴家長(zhǎng)；喜愛(ài)小動(dòng)物，孩子就會(huì)把小動(dòng)物們最可愛(ài)的地方繪聲繪色地告訴周圍人??因此，假期間，就可以帶著孩子到外面走走，讓孩子感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨大變化，讓孩子在與自然的親密接觸中感受到大自然的美好。

熱愛(ài)生活，才會(huì)在孩子的心中激起情感的漣漪甚至波濤；而只有有了情感的調(diào)動(dòng)，孩子才會(huì)去注意生活，從而在“作文素材的倉(cāng)庫(kù)”中儲(chǔ)存大量的材料，才會(huì)使孩子產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己豐富多彩的生活，有情、有心地對(duì)待豐富多彩的生活，給予孩子發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，使其豐富多彩的生活能涌入到習(xí)作中來(lái)。

三、養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣

做家長(zhǎng)的都知道，孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能夠順暢地表達(dá)自己的意思，他口語(yǔ)中的大多數(shù)東西都是從父母那里學(xué)來(lái)的?？陬^語(yǔ)言的表達(dá)主要得益于家長(zhǎng)，那么作為作文的書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)則主要來(lái)自于各種規(guī)范而優(yōu)美的文章。在這之中，課堂上學(xué)習(xí)的課文是孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要書(shū)面語(yǔ)言的來(lái)源。但單單靠這些課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在學(xué)校的語(yǔ)文老師都知道，課文只是一個(gè)例子，孩子的書(shū)面表達(dá)要順暢、優(yōu)美，還得借助于大量的課外閱讀。因此，作為家長(zhǎng)，可以做好以下兩方面的工作。

其一是幫助孩子購(gòu)買或借閱各種圖書(shū)。為孩子選擇圖書(shū)主要可以遵循以下兩條原則，一是與孩子的語(yǔ)文課本聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)教師建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買與課文相關(guān)的圖書(shū)，家長(zhǎng)一定要盡力配合語(yǔ)文老師為孩子購(gòu)買。因?yàn)榕c課文相關(guān)的圖書(shū)，孩子讀起來(lái)會(huì)特別感興趣。二是家長(zhǎng)有時(shí)間要多陪同孩子去書(shū)店，讓孩子自主購(gòu)買圖書(shū)。因?yàn)楹⒆幼约哼x購(gòu)的圖書(shū)，他們就會(huì)特別喜歡讀。

其二是家長(zhǎng)要想辦法提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀是提高孩子閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的好方法。孩子讀的書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀。讀完一本圖書(shū)以后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行交流?？梢越涣鲌D書(shū)的內(nèi)容，也可以交流閱讀以后的收獲。孩子經(jīng)常性的閱讀，不僅能提高他們的閱讀能力，提高他們思想認(rèn)識(shí)的水平，更能讓孩子潛移默化的學(xué)到一些寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，家長(zhǎng)如果再努力一些，在閱讀過(guò)程中，可以把自己感悟到的寫(xiě)作技巧與孩子交流，這樣，孩子就能在閱讀中更加迅捷地掌握一些基本的寫(xiě)作技巧。不過(guò)，話要說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)切忌總是跟孩子談寫(xiě)作技巧，這樣會(huì)影響孩子對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。三年級(jí)的孩子一般只能在潛移默化中掌握一些寫(xiě)作技巧。可以毫不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，閱讀是最有效的方法。因此，要想使孩子作

文起好步，將來(lái)作文水平有質(zhì)的飛躍，在孩子有了豐富的生活積累以后只有一句話：閱讀、閱讀、再閱讀。

四、督促孩子勤于動(dòng)筆

在做好了內(nèi)容材料和語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備以后，要引導(dǎo)孩子作文起好步，主要還是要讓孩子多動(dòng)筆。孩子作文，很重要的一點(diǎn)是要讓他對(duì)寫(xiě)作感興趣；其次，再慢慢讓孩子掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)則。

要讓孩子對(duì)寫(xiě)作感興趣，那就必須多想一些辦法。比如，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以先和孩子聊一聊。聊得起勁了，家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子把聊的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。再比如，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以讓孩子寫(xiě)“放膽文”，也就是不提任何要求，包括寫(xiě)作方法、作文字?jǐn)?shù)等，讓孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。而且家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn)，哪怕有一個(gè)詞語(yǔ)用得精彩，家長(zhǎng)就可以“大大表?yè)P(yáng)”。另外，你家有電腦可以上網(wǎng)，你可以為孩子建立一個(gè)作文起步的個(gè)人博客，把作文發(fā)到網(wǎng)上，一方面讓孩子的作文擁有更多的讀者，可以與他人交流；另一方面，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)的話，孩子能在自己的博客上感受到收獲的喜悅。

至于滲透作文的方法，可以從兩方面做。一是家長(zhǎng)可以了解一下孩子在學(xué)校里學(xué)了些什么作文方法，讓孩子把這些方法用上去；二是在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了孩子喜歡的寫(xiě)作方法，也可以讓孩子仿照著用。

讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那是訓(xùn)練孩子寫(xiě)好作文比較有效的方法。因此，當(dāng)孩子三年級(jí)作文剛起步的時(shí)候，就可以引導(dǎo)孩子堅(jiān)持記日記。日記的內(nèi)容可以豐富多彩些，可以寫(xiě)日常生活中的內(nèi)容，可以寫(xiě)觀察日記，可以寫(xiě)閱讀感受等。孩子在記日記的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，一定要讓孩子堅(jiān)持下去。

總之，孩子作文要起好步，多讀、多想、多動(dòng)筆是少不了的。在這過(guò)程中，注意孩子興趣的培養(yǎng)及積極情感的激發(fā)也是相當(dāng)重要的。