第一篇：朱主任講話稿

同學(xué)們：

光陰任流水，時(shí)間不待人。再過(guò)去一個(gè)月的時(shí)間，就迎來(lái)了2010年的春節(jié)，春節(jié)過(guò)后，我們高中的生活也就過(guò)去一半的時(shí)間?；仡欉M(jìn)入高二以來(lái)的情況，我們是喜憂參半，喜的是大部分同學(xué)在老師的精心培育下經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，同學(xué)們的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。憂的是有些同學(xué)進(jìn)步不明顯，更有甚者還有一部分同學(xué)還不能正視學(xué)習(xí)態(tài)度，得過(guò)且過(guò)，影響了良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，這一現(xiàn)狀與我們面臨的形勢(shì)與任務(wù)是極不相稱的。在離放寒假還有一個(gè)月的時(shí)間，我想給同學(xué)們談以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）、態(tài)度決定一切。

我最想和同學(xué)們探討和分享的是一種態(tài)度，這種態(tài)度不僅可以用到學(xué)業(yè)上，還可以用到生活中，用到工作中，用到你人生的每一個(gè)階段中去，而且你將終身受益。很多同學(xué)的成績(jī)不是很好，或者只是成績(jī)不錯(cuò)，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，更有甚者厭學(xué)。我覺(jué)得這就是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，那我最想告訴大家的不是怎樣學(xué)習(xí)，而是通過(guò)我們的交流，讓大家把一種熱情一種信念樹(shù)立起來(lái)，真正端正大家的態(tài)度，激發(fā)大家的熱情，同學(xué)們要問(wèn)自己我為什么要學(xué)習(xí)？為什么要求到一中學(xué)習(xí)？我為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？我的學(xué)習(xí)跟我的前途有什么關(guān)系？我學(xué)的是什么？哪些東西是我們終身受益的？其實(shí)，當(dāng)你明白這幾個(gè)問(wèn)題后，就再也不用任何人督促你學(xué)習(xí)了，可惜的是，大部分同學(xué)都沒(méi)有去想過(guò)，更不要說(shuō)想明白了。我們交流明白，我們永遠(yuǎn)是為自己而學(xué)習(xí)的，可能聽(tīng)起來(lái)比較自私，難道我們不為我們的父母？難道我們不為我們的民族、我們的國(guó)家？其實(shí)對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)對(duì)每一個(gè)在我們這個(gè)社會(huì)生存的人來(lái)說(shuō)，首先想到的是自己。這是很正常的，當(dāng)然我們要報(bào)答我們的父母，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了一切，可是你想讓父母過(guò)上很好的生活，你需要什么？首先是物質(zhì)方面的富裕，從哪里來(lái)？學(xué)習(xí)是你過(guò)上幸福生活的途徑，我們不排除有其他途徑。但是我可以說(shuō)，這是最簡(jiǎn)單的途徑，而且假如你不好好學(xué)習(xí)，以后沒(méi)有好的生活，你的父母為你操心一輩子，這怎么說(shuō)是對(duì)我們父母盡孝？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我好好學(xué)習(xí)了，可是成績(jī)就是不好，其實(shí)這倒沒(méi)有問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谝恢凶x書(shū)的大部分同學(xué)是能考上大學(xué)的，是有作為的，你將有很好的人力資源，他們是能幫助你的，因?yàn)槟銈兪峭瑢W(xué)，可悲的是，還有一部分同學(xué)不學(xué)習(xí)，嚴(yán)重?cái)_亂班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，這部分同學(xué)自己不能上大學(xué)，將來(lái)也沒(méi)有很好的同學(xué)人脈資源。所以，學(xué)習(xí)首先是一件個(gè)人的事情，當(dāng)你個(gè)人做好了，同時(shí)就對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生了好的影響——經(jīng)濟(jì)學(xué)上講叫好的外部型?；氐轿覀兊脑掝}上，我們?cè)賮?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)是記憶，也不是單純的記憶問(wèn)題，而是一直訓(xùn)練我們思維能力和提升我們個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人是不會(huì)讓人覺(jué)得很有教養(yǎng)的，學(xué)習(xí)更大程度上是一種個(gè)人能力的提升，是一個(gè)人慢慢優(yōu)秀起來(lái)的過(guò)程。我們的社會(huì)需要的是優(yōu)秀的人才，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)就是一個(gè)衡量你是否是人才的標(biāo)準(zhǔn)。你要明白你所學(xué)的一切都會(huì)在將來(lái)成為你的一筆財(cái)富。我一直信奉一句話“態(tài)度決定一切”。我想大家應(yīng)該權(quán)衡一下孰輕孰重，再過(guò)一年半的時(shí)間就可以換來(lái)一個(gè)很更輝煌的前程，一個(gè)更理想的將來(lái)，其實(shí)是非常劃算的了，也許有人會(huì)說(shuō)很少人都沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，他也成功了。有的人上過(guò)大學(xué)，他也失敗了，但是我們不能抓住特例不放，為什么大家注意這些，就是因?yàn)樗麄兪翘乩?，是個(gè)案，而我們是普通人，現(xiàn)在很多人問(wèn)“文憑”有什么用，其實(shí)文憑是有用的，經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一種叫做教育的信號(hào)理論，就是說(shuō)正規(guī)的教育并沒(méi)有真正的生產(chǎn)獲利高。但人們通過(guò)在學(xué)校的數(shù)年教育向社會(huì)提交其內(nèi)在生產(chǎn)力的信號(hào)，因?yàn)楦吣芰Φ娜吮鹊湍芰Φ娜烁菀椎玫酱髮W(xué)學(xué)位，社會(huì)更愿意接受他們，所以，文憑是什么，就是一種信號(hào)，告訴別人你有能力，你有潛力會(huì)成功，所以同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)候心里應(yīng)該都有一個(gè)堅(jiān)定的信念了，那就是“為了自己的夢(mèng)想全力以赴”，正所謂人生能有幾回搏，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)機(jī)會(huì)，高中生活就是為了自己的理想為了自己的未來(lái)是最好也是最有效的時(shí)間了，這時(shí)應(yīng)該說(shuō)是最能把握自己命運(yùn)的時(shí)候了，其實(shí)人的一生沒(méi)有多少機(jī)會(huì)是能完全把握自己的命運(yùn)的。高中生活也是沒(méi)有外界干擾的單純時(shí)間，所以我們應(yīng)該讓我們自己的努力為自己打拼，我們應(yīng)該心無(wú)雜念，任何事情在這

個(gè)時(shí)候還不如學(xué)習(xí)重要，我們心里要明白而且堅(jiān)守這個(gè)信念，我們就能自覺(jué)地努力。

（二）、要統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)。

春節(jié)前的學(xué)分認(rèn)定考試時(shí)進(jìn)入高二以來(lái)學(xué)習(xí)的總結(jié)，關(guān)系到我們的聲譽(yù)，關(guān)系到是否能過(guò)上一個(gè)愉快的春節(jié)。同學(xué)們考取一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，春節(jié)期間父母心情愉快，老師們心情順暢，同學(xué)們更是意氣風(fēng)發(fā)獲取老師、父母更多的支持與鼓勵(lì)，同學(xué)們，要有吃大苦的精神和思想準(zhǔn)備。老師與家長(zhǎng)更希望同學(xué)們努力拼搏，有聞雞起舞，廢寢忘食的精神，春節(jié)過(guò)后或者高中畢業(yè)后，同學(xué)們會(huì)懷念這一個(gè)月緊張而充實(shí)的生活。正如馬克思所說(shuō)，人最大的幸福不是享受奮斗的成果，而是為獲取成果的奮斗過(guò)程，春節(jié)期間回想那緊張苦讀的30個(gè)日日夜夜，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)為自己的付出，為自己的超越而自豪，請(qǐng)同學(xué)們相信成功從來(lái)就是由汗水凝聚而成的，只要在這一個(gè)月內(nèi)不懈地努力，就一定能得到豐碩的成果，再過(guò)30個(gè)日日夜夜，同學(xué)們就可以輕松一下了，到時(shí)候每一位老師每一位同學(xué)的心情之激動(dòng)都是難以自抑的，我們要正視現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使，打好思想仗，把握好方向盤(pán)，為下次學(xué)分認(rèn)定考試打下堅(jiān)定必勝的思想基礎(chǔ)。

（三）、要增強(qiáng)信心，熱愛(ài)集體

省教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我們學(xué)習(xí)召開(kāi)證明我們的辦學(xué)達(dá)到了很高的先進(jìn)水平，高效課堂教學(xué)更是走在了全國(guó)的前列。只要同學(xué)們認(rèn)真做好課前自學(xué)，課堂上緊跟老師的思維，積極發(fā)言、主動(dòng)提出問(wèn)題，課下誠(chéng)信完成作業(yè)，放棄與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的一切雜念，提高自己的成績(jī)是顯而易見(jiàn)的，更何況我們有業(yè)務(wù)精湛奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的師資隊(duì)伍，有同學(xué)們不甘人后、努力拼搏敢為人先的進(jìn)取精神，有你追我趕共同進(jìn)步的良好氛圍，我們身上肩負(fù)著父母的重托，老師們的期望，只要我們付出更多的努力，灑下更多的汗水，盡最大的努力超越自我，利用好這一個(gè)多月的時(shí)間，取得好的成績(jī)是理所當(dāng)然的。我們也應(yīng)該知道取得好的成績(jī)，不是一兩句豪言壯語(yǔ)就能做得到的，成功是一點(diǎn)一滴而積累起來(lái)的，勝利需要用心血和汗水去爭(zhēng)取，在一天的時(shí)間里哪怕我們只取得一點(diǎn)成功，一點(diǎn)勝利這都是我們的進(jìn)步，這成功可以是我們遵守了一節(jié)課的紀(jì)律，可以是我們弄懂了一個(gè)問(wèn)題，可以是我們記住了一個(gè)單詞，一個(gè)公式，一個(gè)概念。失敗就是每天比別人少做一點(diǎn)點(diǎn)；成功就是每天比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。在現(xiàn)在的社會(huì)里事事需要競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)總是殘酷的，適者生存優(yōu)勝劣汰，這是自然界亙古不變的道理，如何在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，取得一席之地這就需要我們對(duì)自己有信心，相信自己是最棒的，李白說(shuō)過(guò)：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。真心希望每一位同學(xué)都仔細(xì)考慮一下自己的位置，如何面對(duì)這30個(gè)日日夜夜？要對(duì)自己充滿信心，相信自己你能行，相信自己，你就可以在學(xué)習(xí)生活中游刃有余，你就可以在學(xué)習(xí)生活中大顯身手，你就可以充分展示自己的才華，拿出自己的勇氣，拿出自己的信心，學(xué)的精彩、瀟灑，活出自己的五彩世界，相信自己，自己的命運(yùn)自己掌握，自己的人生之路由自己主宰，真心希望每位同學(xué)都能振作起來(lái)，在自己的高中生活中取得最大的成功，也真心希望每位同學(xué)都能拿出自己百倍的信心和勇氣，奮力拼搏走向明天的輝煌，把信心留給自己，讓希望照亮春節(jié)。有的同學(xué)可能因?yàn)樯洗纬煽?jī)考的不理想而失去了信心，同學(xué)們的能力是多方面的，而考試主要是測(cè)定一個(gè)人語(yǔ)言與數(shù)理邏輯方面的能力，其它方面很難被測(cè)定處理，更何況考試本來(lái)也有一定的偶然性，需要我們?cè)趯W(xué)校遵法守紀(jì)，不給父母添麻煩，不給別人添麻煩，我們就能做到心安，做到我們盡到了責(zé)任。

（四）、珍惜并高效利用時(shí)間，給同學(xué)們提出以下建議

1、把握現(xiàn)在，不要拖延

凡事都習(xí)慣推到明天在干的人，將永遠(yuǎn)沒(méi)有明天。

許多同學(xué)有把今天的事情拖到明天去辦的習(xí)慣，并且還要千方百計(jì)地找理由來(lái)安慰自己?？墒悄阒绬?？要想有時(shí)間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓每天虛度。向往明天、等待明天而放棄今天的人，就等于失去了明天，結(jié)果還是一事無(wú)成。而把握今天的秘訣是“今天的事情今天做”。

古今中外的偉大人物無(wú)一例外地不是抓住一個(gè)個(gè)稍縱即逝的“現(xiàn)在”，立足“今天”、運(yùn)籌“今天”。只爭(zhēng)朝夕，抓住今日，兼程而進(jìn)，這就是非凡成功者的用時(shí)精神，也是他們的成功所在！每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該牢記大劇作家莎士比亞的話：時(shí)間給勤奮者以智慧，給懶漢以悔恨。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。沒(méi)有一種不幸可以與失去時(shí)間相比。我們中學(xué)生應(yīng)該避免這種不幸。

2、善于利用零碎時(shí)間

時(shí)間往往不是一小時(shí)一小時(shí)浪費(fèi)掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。

富蘭克林有一句名言：“時(shí)間是構(gòu)成生命的材料?！蔽覀冏顚氋F的生命不過(guò)是幾十年，而生命是由一分一秒的時(shí)間所累積起來(lái)的。對(duì)時(shí)間計(jì)算的越精細(xì)，事情就做得越完美。如果在學(xué)習(xí)上你能以分為單位，對(duì)那些看起來(lái)微不足道的零碎時(shí)間也能充分加以利用，你才能在學(xué)習(xí)中有較大收獲。

古往今來(lái)，一切有成就的學(xué)問(wèn)家都是善于利用零碎時(shí)間的。東漢學(xué)者董遇，幼時(shí)雙親去世，但他好學(xué)不倦，利用一切可以利用的時(shí)間。他曾經(jīng)說(shuō)：“我是利用‘三余’來(lái)學(xué)習(xí)的?！薄叭唷?，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！币簿褪钦f(shuō)在冬閑、晚上、陰雨天不能外出勞作的時(shí)候，他都用來(lái)學(xué)習(xí)，這樣日積月累，終有所成。

在零碎的時(shí)間里，我建議你可以做下面這些事情：

（1）處理學(xué)習(xí)中的雜事。用零星的時(shí)間來(lái)削鉛筆、收拾用具、整理學(xué)習(xí)環(huán)境，整

理學(xué)案、作業(yè)，按第二天上課的課程，有次序地整理教科書(shū)、筆記本等。

（2）閱讀短篇文章。較短的零星時(shí)間適合讀一些短篇的文章或自己感興趣的報(bào)刊，這樣可以幫助你開(kāi)拓知識(shí)面。

（3）背誦詩(shī)詞、記憶地名、年代和英語(yǔ)單詞等。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容和性質(zhì)不同，整

體時(shí)間和零星時(shí)間的用法也不同。一門(mén)較系統(tǒng)的、難度較大的學(xué)科，則需要

整體時(shí)間，而有些內(nèi)容，諸如背誦詩(shī)詞、記憶地名、年代和外文單詞，就應(yīng)

該多利用零星時(shí)間。

（4）討論、求師。把學(xué)習(xí)中積累的問(wèn)題，利用零星時(shí)間去和學(xué)友討論，向老師請(qǐng)

教，也是充分節(jié)約時(shí)間的好辦法。

（5）積累資料和整理錯(cuò)題集。善于學(xué)習(xí)的人勤于積累資料，有了資料不勤于加工

整理的人是不善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。利用零星的時(shí)間來(lái)整理資料和錯(cuò)題集是最恰

當(dāng)?shù)牧恕?/p>

3、學(xué)會(huì)排除干擾，統(tǒng)計(jì)自己究竟用了多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上

在自習(xí)課時(shí)間，一些同學(xué)說(shuō)閑話、吃東西、玩手機(jī)、走動(dòng)外出、坐著發(fā)呆、擺弄小東西、看低級(jí)課外書(shū)等，這樣毫無(wú)意義“小事”做的時(shí)間久了，就會(huì)形成一種不好的習(xí)慣，自己的寶貴時(shí)間就這樣在散漫中、低效率中浪費(fèi)掉。究其原因主要是由于受到外界的干擾和自己內(nèi)心的干擾所造成的。在學(xué)習(xí)中，這些干擾都會(huì)影響你的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率，你必須要學(xué)會(huì)排除這些學(xué)習(xí)中的消極因素，將它們的負(fù)面效應(yīng)降到最低。

因此，我很想介紹給大家的方法就是記錄自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且是比較精確的記錄。時(shí)間統(tǒng)計(jì)能讓你真正成為時(shí)間的主人，讓你從渾渾噩噩的狀態(tài)中擺脫出來(lái)。如果你能把學(xué)習(xí)時(shí)間記錄下來(lái)的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有多少時(shí)間被那些毫無(wú)意義的事情給浪費(fèi)掉了。

一天有1440分鐘，有多少花在了學(xué)習(xí)上，有多少是花在了睡眠上，更重要的是，有多少時(shí)間是你根本就不知道花在什么地方了。把你一天中的這1440分鐘加加減減以后，浪費(fèi)掉的時(shí)間有多少，通常是你很難去面對(duì)的殘酷事實(shí)。

這樣一統(tǒng)計(jì)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每天可以真正用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常有限的。雖然一天有24個(gè)小時(shí)，但是如果能真正學(xué)習(xí)8小時(shí)，就已經(jīng)是一件很困難的事了。發(fā)現(xiàn)了

這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，就更需要我們好好抓緊每一分一秒。

4、希望大家從細(xì)節(jié)入手，不斷提高自己的綜合素質(zhì)

長(zhǎng)期以來(lái)，很多同學(xué)對(duì)素質(zhì)教育存在片面的理解，甚至存在很多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為素質(zhì)教育就是多放假多玩，就是對(duì)同學(xué)們放松管理，這是極其錯(cuò)誤的。要正確理解素質(zhì)教育，把“素質(zhì)”與“教育”連在一起，可以理解為是“以提高人的素質(zhì)為目標(biāo)的教育”。其本質(zhì)是按照國(guó)家教育方針、政策的要求，使學(xué)生成為品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)者。那么，我們需要提高哪些素質(zhì)？通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)呢？我認(rèn)為，我們學(xué)校的日常工作中就包含有豐富的素質(zhì)教育的內(nèi)容。

我舉一些例子，希望大家從日常細(xì)節(jié)入手提高自身素質(zhì)。

時(shí)間觀念能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，如果一名同學(xué)經(jīng)常遲到、早退，你能說(shuō)他的時(shí)間觀念強(qiáng)嗎？每天的自習(xí)課你能充分利用好？你是不是上課鈴響之后還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，你是不是在距下課還有幾分鐘的時(shí)候就已經(jīng)坐不住了？所以，每天檢查遲到，檢查晚自習(xí)狀態(tài)，就是為了督促同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)實(shí)踐觀念，提高你的素質(zhì)。

責(zé)任意識(shí)能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，每天的值日生同學(xué)按時(shí)按要求做好值日就是承擔(dān)自己的責(zé)任，做好了值日就說(shuō)明該同學(xué)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，素質(zhì)較高。反之，忘記值日、不按時(shí)值日、互相推諉、值日質(zhì)量低都是素質(zhì)較低的表現(xiàn)。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣是一個(gè)人重要的素質(zhì)，一些同學(xué)隨手亂扔垃圾，一些同學(xué)攜帶食品進(jìn)入教學(xué)樓，這都是素質(zhì)低的表現(xiàn)，我們大家應(yīng)該對(duì)這些低素質(zhì)行為進(jìn)行鄙視。我們多次要求大家不要隨手亂扔垃圾，不要攜帶食品進(jìn)入教學(xué)樓，這也是為了大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，提高大家的素質(zhì)。

身體素質(zhì)是人的所有素質(zhì)之基礎(chǔ)，身體是革命的本錢(qián)。我們學(xué)校每天的跑操，每周的體育課，都是為了提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，都是我們素質(zhì)教育的重要組成部分。一些同學(xué)偷懶逃操，這是嚴(yán)重的違背素質(zhì)教育的行為。

團(tuán)隊(duì)合作能力也體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，一名同學(xué)能不能與周?chē)瑢W(xué)友好交往，能不能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，甚至在跑操的時(shí)候能不能與前后左右的同學(xué)協(xié)調(diào)一致，這都體現(xiàn)了他的團(tuán)隊(duì)合作能力的高低。我們要求大家跑操時(shí)隊(duì)列整齊劃

一、口號(hào)洪亮，就是來(lái)鍛煉大家的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我們菏澤一中，跑操不僅能夠提高大家的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)大家的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高每個(gè)班集體的凝聚力。

藝術(shù)修養(yǎng)也體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，我校進(jìn)行的藝術(shù)課選課走班在全省甚至是全國(guó)的高中藝術(shù)教育中都走在前列，這為同學(xué)們陶冶性情變化氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，但個(gè)別同學(xué)卻不認(rèn)真對(duì)待藝術(shù)課，甚至逃藝術(shù)課。為了激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)人生意志，并且提高大家的歌唱水平，我們常年開(kāi)展每日一歌活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诜e極健康的音樂(lè)中提升人生境界，應(yīng)該說(shuō)，這也是我校實(shí)施提升學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)創(chuàng)造性舉措。但是，請(qǐng)同學(xué)們反思一下，你認(rèn)真做了嗎？你們班認(rèn)真做了嗎？

仔細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范是一個(gè)人重要的素質(zhì)，我們的作業(yè)訓(xùn)練就能夠鍛煉大家細(xì)致、認(rèn)真、規(guī)范的習(xí)慣。如果你在聽(tīng)講、看書(shū)、做作業(yè)的時(shí)候能夠細(xì)致認(rèn)真規(guī)范，那么，你在做其他事情、干任何工作就都能夠細(xì)致認(rèn)真規(guī)范。因?yàn)?，一個(gè)人的良好素質(zhì)會(huì)體現(xiàn)在人生的各個(gè)方面。

三、希望大家友好相處，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

第二篇：朱主任 述職報(bào)告

述職述廉報(bào)告

2010年6月根據(jù)工作調(diào)整，我到縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)工作，主要分管規(guī)劃建設(shè)管理服務(wù)工作。半年來(lái)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在機(jī)關(guān)各部門(mén)大力支持和共同努力下，我認(rèn)真履行工作職責(zé)，較好地完成了組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)和分管的工作。在政治思想上，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。在廉政建設(shè)上，嚴(yán)格要求自己，廉潔自律、秉公辦事、清清白白。在工作中，認(rèn)真做到盡職盡責(zé)、任勞任怨、謙虛謹(jǐn)慎、求真務(wù)實(shí)。主要工作情況述職如下：

一、注重加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

首先，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和十七大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新理念，尤其是在解放思想深化改革擴(kuò)大開(kāi)放加快發(fā)展教育活動(dòng)中，本人除了堅(jiān)持自學(xué)以外，還積極組織、配合機(jī)關(guān)全體黨員搞好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育》《七個(gè)怎么看》讀本和其它黨的法律法規(guī)，個(gè)人的政治素養(yǎng)和理論水平有一個(gè)大的提高，從而保證了個(gè)人政治立場(chǎng)上的堅(jiān)定、理論知識(shí)上的不落伍，思想觀念上的不陳舊。

其次是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。在工作過(guò)程中，我盡可能抽時(shí)間多學(xué)習(xí)一些規(guī)劃建設(shè)管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等方面的業(yè)務(wù)知

1識(shí)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，從而做到不講外行話，不做業(yè)務(wù)門(mén)外漢。

二、工作及其它方面。

（一）擺正位置，當(dāng)好參謀。

作為一名副職，我認(rèn)為，首先要做的就是擺正自己的位置，做好產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管委會(huì)的參謀助手，協(xié)助縣委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管委會(huì)主任史永生同志完成產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)4號(hào)、5號(hào)路的整修工作，完成產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)3個(gè)垃圾中轉(zhuǎn)站的籌備和建設(shè)工作；同時(shí)為新入駐企業(yè)搞好規(guī)劃、丈量等一系列服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為入駐企業(yè)提供更加快捷、便利的服務(wù)；在8月份市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)觀摩中，我認(rèn)真督導(dǎo)，確保集聚區(qū)內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境整潔，工作受到縣主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定。面對(duì)新形勢(shì)下的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)工作，我盡快熟悉業(yè)務(wù)技能，進(jìn)入角色，積極主動(dòng)地站在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管委會(huì)的角度思考問(wèn)題，堅(jiān)持做到不越權(quán)、不越位、不錯(cuò)位、不失位，工作中多請(qǐng)示、勤匯報(bào)，既尊重上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，又敢于發(fā)表自己的看法，做到敢言、直言、能言、善言，確實(shí)履行好自己的職責(zé)。

在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家共同努力下，2010年產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入20.1億元，利稅1.898億元。2010年招商項(xiàng)目21個(gè)，計(jì)劃投資總額15.8億元，已入駐園區(qū)項(xiàng)目18個(gè)，投資總額13.5億元。目前，投資3億元的漢帛（國(guó)際）集團(tuán)服裝加工項(xiàng)目一期工程已基本完工，其中兩

個(gè)車(chē)間已投產(chǎn)，投資1.2億元的鼎盛冷軋制品項(xiàng)目，投資1.2億元的河南豫塑包裝項(xiàng)目正在緊張施工；投資6000萬(wàn)元的飛度鞋業(yè)、投資6000萬(wàn)元的科新光電有限公司、投資2800萬(wàn)元永翔糧油加工、投資2600萬(wàn)元的鑫福源鋼構(gòu)已經(jīng)建成投產(chǎn)；投資1.3億元的華倫玩具二期已基本完工，正在訂購(gòu)機(jī)器設(shè)備，2011年初可投產(chǎn)；投資4億元的華倫玩具三期、投資1.5億元的河南南豫塑業(yè)項(xiàng)目、投資8000萬(wàn)元的億民農(nóng)副產(chǎn)品加工項(xiàng)目、投資5000萬(wàn)元的金瑞祥節(jié)能保溫墻材項(xiàng)目、投資4000萬(wàn)元的10萬(wàn)把搖椅項(xiàng)目、投資2600萬(wàn)元的萬(wàn)事利扣板項(xiàng)目已辦理完相關(guān)手續(xù)，部分項(xiàng)目已開(kāi)工。這些項(xiàng)目的實(shí)施，將有力地推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2010年8月18日全市項(xiàng)目觀摩會(huì)在我縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)召開(kāi)，我縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)各項(xiàng)工作受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，并被市推薦為全省項(xiàng)目觀摩示范縣。2010年，我縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)在全市綜合排名第4名，全省綜合排名第67名。2010年12月29日“河南省產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)投資環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組”發(fā)布的全省各縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)投資環(huán)境調(diào)查結(jié)果顯示，上蔡縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)是駐馬店市唯一進(jìn)入前20名的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。

(二)廉潔自律方面,在過(guò)去的半年里，我更加注重黨性鍛煉和德操修養(yǎng)，按照上級(jí)紀(jì)檢部門(mén)的有關(guān)要求，能經(jīng)常性學(xué)習(xí)黨紀(jì)法規(guī)、廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定和中紀(jì)委提出的領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“六項(xiàng)規(guī)定”，不斷增強(qiáng)自律意識(shí)，端正工作作風(fēng)、生活作風(fēng)。平時(shí)的工作和生活中，自覺(jué)做到不說(shuō)糊涂話、不

做出格的事，與黨組織保持高度一致。始終保持旺盛的工作熱情，珍惜崗位，熱愛(ài)本職，勤業(yè)敬業(yè)，經(jīng)常用一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求、告誡，鞭策、激勵(lì)自己；在工作和生活上堅(jiān)持以身作則、率先垂范。

在廉潔自律方面，本人雖然取得了一些成績(jī)，但對(duì)照組織和職工的期望，感到還有一定差距。今后要更加廉潔從政、克己奉公，勤政為民，要居安思危，牢記前車(chē)之鑒，時(shí)刻警醒自己，力戒驕滿，堅(jiān)決抵制各種社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕和誘惑，虛心聽(tīng)取人民群眾的批評(píng)意見(jiàn)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，努力工作，爭(zhēng)取為我縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)工作作出自己新的貢獻(xiàn)。

第三篇：主任講話稿

教師心理健康講座

教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)，它維系著千百萬(wàn)孩子的健康成長(zhǎng)，維系著千百萬(wàn)家庭的幸?？鞓?lè)，因而應(yīng)該是最蘊(yùn)含生命力和創(chuàng)造性、充滿幸福和歡樂(lè)的職業(yè)。教師們?yōu)榱诉@一職業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，也得到了社會(huì)的承認(rèn)，人們把教師比作園丁、春蠶、蠟燭、人類(lèi)靈魂的工程師，絢麗的晚霞……，榮譽(yù)的背后我們的教師們背負(fù)了沉重的精神負(fù)擔(dān)和壓力，國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組以遼寧省14個(gè)城市的168所城鄉(xiāng)中小學(xué)2292名教師為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查產(chǎn)生了一個(gè)令人驚詫的結(jié)果：51.23%的教師存在心理問(wèn)題。其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.48%的教師已構(gòu)成“心理疾病”。此后不久，上海對(duì)全市中小學(xué)教師的一次調(diào)查，也得出類(lèi)似的結(jié)果。中文大學(xué)亞太研究所調(diào)查顯示，全港接近有7000名教師已經(jīng)患了經(jīng)常焦慮癥……

一、教師緣何“心病”不斷？我想，造成教師心理問(wèn)題的原因是多方面的，但主要來(lái)源于三個(gè)方面：

職業(yè)特點(diǎn)：教師的工作不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在知識(shí)突增、信息爆炸、大眾傳播媒介迅速發(fā)展的今天,教師在很多知識(shí)上不再比學(xué)生“聞道在先”,威信受到了一定的動(dòng)搖和影響,由此產(chǎn)生一定的心理壓力。他們的教育對(duì)象大多是90年代以后出生的獨(dú)生子女,在個(gè)性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識(shí)和勞動(dòng)觀念、意志薄弱等。同時(shí),他們的自我意識(shí)覺(jué)醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問(wèn)題,新的理論和方法又沒(méi)有系統(tǒng)全面地掌握,因此造成教師的心理壓力。

教師本人:教師對(duì)自身能力、水平認(rèn)識(shí)不足,過(guò)高估計(jì)自己,自我期望值過(guò)高,經(jīng)常導(dǎo)致活動(dòng)失敗而引發(fā)心理壓力。另外教師本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力;三是教師思考問(wèn)題的方式和角度不正確而造成心理壓力。

社會(huì)環(huán)境:首先,社會(huì)成員對(duì)教師的要求和期望過(guò)高,這種要求和期望最主要地體現(xiàn)在對(duì)教師培養(yǎng)人才的質(zhì)量上。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)上的其他人都以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)教師。他們要求教師恪守職業(yè)道德,只求奉獻(xiàn),不講享受,認(rèn)為教師應(yīng)該安貧樂(lè)道,任何事情都比一般人做得好。其次,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中腦體倒掛導(dǎo)致教師的心理失衡和心理壓力。越來(lái)越富的大款與教師長(zhǎng)期的貧困形象形成了鮮明的對(duì)比,超負(fù)荷的勞動(dòng)負(fù)出、勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的巨大的潛在價(jià)值、對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用與教師微薄的工資收入形成了強(qiáng)烈的反差。再次,社會(huì)發(fā)展過(guò)程中許多不正之風(fēng)的蔓延及其對(duì)學(xué)生的影響,使得教師的成就動(dòng)機(jī)難以實(shí)現(xiàn),因而造成教師的心理壓力。

二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1．能積極地悅納自我——即真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己。承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人。

2．有良好的教育認(rèn)知水平——能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運(yùn)用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。

3．熱愛(ài)教師職業(yè)，積極地愛(ài)學(xué)生——能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。

4．具有穩(wěn)定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂(lè)觀、積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。

5．能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，即教學(xué)工作中明確目的性和堅(jiān)定性；處理問(wèn)題時(shí)決策的果斷性和堅(jiān)持性；面對(duì)矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。

6．和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度(如尊重、真誠(chéng)、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。

7．能適應(yīng)和改造教育環(huán)境——能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、緩解心理壓力的方法：

知道了問(wèn)題的嚴(yán)重性，我們就應(yīng)該想辦法保護(hù)自己。

我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：哲學(xué)家?guī)ьI(lǐng)他的弟子們來(lái)到一片曠野，問(wèn)：如何除掉曠野上的雜草？弟子們有的說(shuō)鏟掉它，有的說(shuō)用火燒，有的說(shuō)撒上石灰，還有的說(shuō)斬草需要除根。哲學(xué)家搖搖頭說(shuō)：“如果沒(méi)有理想的答案，明年再到這里來(lái)吧?！钡诙辏茏觽兌紒?lái)了，只見(jiàn)昔日的曠野如今已長(zhǎng)滿了綠油油的莊稼。他們突然醒悟：原來(lái)除掉雜草的最好辦法是——種植莊稼。

是的，鏟除雜草的最好方法是——種植莊稼。如果我們把來(lái)自各方面的壓力稱之為雜草的話，那么教師的心理自助就是綠油油的莊稼。如果你覺(jué)得你近來(lái)不太好，有些抑郁、焦慮、透不過(guò)氣來(lái)，不妨來(lái)試試下面這些調(diào)節(jié)情緒的方法：

第一個(gè)方法：輕裝上陣。

“心是有限的舞臺(tái)，那里不可能擺放太多的座位?！彼裕瑥膶W(xué)生放學(xué)的那一刻起，你就要把時(shí)間交給自己，整理整理一天的用品，寫(xiě)一寫(xiě)明天需要的東西，做這些事時(shí)可以聽(tīng)聽(tīng)你喜歡的音樂(lè)，或者是悠揚(yáng)的曲子，或者是最新流行的歌，都可以幫你緩解一天的壓力?；蛘吣氵€可以把自己喜歡看的書(shū)放在隨手可觸的地方，哪怕只看一兩段，這一天里你總算給了自己一點(diǎn)時(shí)間，為自己而活著。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不但是教師，還是一個(gè)不錯(cuò)的歌星、詩(shī)人、或者哲學(xué)家……只要你愿意，一切都是美好的、美麗的、美不勝收的！

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)旅行者步履蹣跚地走著，他左手拿著一塊大石頭，右手拿著一塊磚頭，背上背著一代泥土，腰上纏著一圈圈草繩，頭上還頂著一個(gè)南瓜。大家會(huì)覺(jué)得可笑，可是我們往往就是這樣，自己身上所累，自己渾然不知。

他遇到一個(gè)農(nóng)夫。農(nóng)夫問(wèn)他：“疲憊的人??！你為什么要拿著一塊大石頭呢？”旅行者回答，“咦！對(duì)??！我實(shí)在沒(méi)有注意到?！彼?，他把那塊大石頭扔了，覺(jué)得這下好多了。他又碰到一個(gè)村莊里的人，那人問(wèn)他：“疲憊的人?。∧銥槭裁搭^上頂著那么重的南瓜呢？”旅行者說(shuō)“真高興你告訴我！我不知道我在做什么呢！”所以，他又把南瓜扔掉，更輕松地趕路了。

一個(gè)又一個(gè)，村莊里的人使他知道了拋棄不必要的負(fù)擔(dān)，所以，他一個(gè)又一個(gè)地把包袱丟掉。最后，他是自由的人，輕輕松松地趕路去了。

生活中，我們同這位旅行者一樣，也給自己的心理負(fù)載了太多的負(fù)擔(dān)，不必要的禁忌、消極的思想、陰郁的情緒以及時(shí)時(shí)困擾心靈的焦慮等等，都讓我們舉步維艱，而我們自己卻不知道。我們總是關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總試圖獲得他人的支持，更加重了對(duì)心靈的束縛。所以，放下不必要的心理負(fù)擔(dān)，才能輕裝上陣，這樣既可以集中精力于你應(yīng)該完成的事，也可以給內(nèi)心騰出更多的空間，使心理的潛力釋放出來(lái)，享受精神的自由。

第二個(gè)方法：簡(jiǎn)化生活。

讓我們一起來(lái)欣賞這樣一篇文章吧！生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單

有個(gè)年輕人在腳踏車(chē)店當(dāng)學(xué)徒。有人送來(lái)一部有毛病的腳踏車(chē)，年輕人除了將車(chē)修好，還把車(chē)子擦洗得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。后來(lái)，車(chē)主將腳步踏車(chē)領(lǐng)回的第二天，年輕人被聘到那個(gè)車(chē)主的公司上班。

——原來(lái)要獲得機(jī)會(huì)很簡(jiǎn)單，勤勞一點(diǎn)就可以了。

有個(gè)小孩對(duì)母親說(shuō)：媽媽你今天好漂亮。母親問(wèn)：為什么？小孩說(shuō)：因?yàn)閶寢尳裉煲惶於紱](méi)有生氣。

——原來(lái)要擁有漂亮如此簡(jiǎn)單，只要不生氣就可以了。有個(gè)牧場(chǎng)主人讓他的孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤地工作。朋友對(duì)他說(shuō)：你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的。牧場(chǎng)主人回答說(shuō)：我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子。

——原來(lái)培養(yǎng)孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。

有一個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草叢里，應(yīng)該如何找？有人答：從草叢中間地方開(kāi)始找。有人答：從草叢的最凹處開(kāi)始找。有人答：從草最長(zhǎng)的地方開(kāi)始找。教練宣布答案：按部就班地從草地一頭搜尋到草地的另一頭。

——原來(lái)尋找成功的方法很簡(jiǎn)單，從一數(shù)到十不要跳過(guò)就可以了。

住在田邊的青蛙對(duì)住在路邊的青蛙說(shuō)：你這里太危險(xiǎn)，搬來(lái)跟我住吧。路邊的青蛙說(shuō)：我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬。幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)它已被車(chē)子壓死了。

——原來(lái)掌握命運(yùn)的方法很簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)離懶惰就可以了。有一只小雞破殼而出時(shí)，剛好有只烏龜經(jīng)過(guò)，從此以后，小雞就背著蛋殼過(guò)了一生。

——原來(lái)擺脫學(xué)生的負(fù)荷很簡(jiǎn)單，放棄固執(zhí)就可以了。有幾個(gè)小孩都想成為一位智者的學(xué)生，智者給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，要他們每天擦拭燭臺(tái)使之光亮。結(jié)果一天天過(guò)去了，智者一直沒(méi)有出現(xiàn)，大部分小孩已不再擦拭那燭臺(tái)了。有一天智者突然到來(lái)，大家的燭臺(tái)都蒙了厚厚的灰塵，只有一個(gè)被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者沒(méi)來(lái)的日子里也每天擦拭燭臺(tái)，結(jié)果這個(gè)笨小孩成了智者的學(xué)生。

——原來(lái)想實(shí)現(xiàn)理想很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在地去做就可以了。有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快樂(lè)地走著，別人問(wèn)：你為何如此愜意？他笑著說(shuō)：因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少。

——原來(lái)快樂(lè)很簡(jiǎn)單，不要斤斤計(jì)較就可以了。

原來(lái)生活很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化生活，沒(méi)有過(guò)多的奢望，一切就輕松起來(lái)。

2015.10.9 王展慧

做一個(gè)講道理的老師講座 非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們有幸領(lǐng)略名師的風(fēng)采，在這里，各地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，登上三尺講臺(tái)，為我們演繹自己對(duì)“樂(lè)學(xué)”課堂的理解,三位名師的課堂總是讓人驚喜，他們的講座讓我感觸很深，自己平時(shí)課上的磕磕絆絆總算是找到了一 絲出口的光亮。三位名師的講座各具特色，特別是羅鳴亮老師，他的 簡(jiǎn)約的課堂設(shè)計(jì)和精彩幽默的講座讓我記憶猶新。

一、做一個(gè)和藹可親的老師

羅老師是福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，課堂上他以輕松幽默的 教學(xué)方式，緩解了學(xué)生的緊張情緒，在簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)后，那接地氣 的溝通與舉止很快就取得學(xué)生的信任，學(xué)生能大膽地與之交流，表達(dá) 自己的觀點(diǎn)。我注意到他真的是彎下腰來(lái)看著孩子的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)孩 子說(shuō)話，所以那個(gè)學(xué)困生才會(huì)拿著話筒跟羅老師說(shuō)悄悄話：“我咋說(shuō)？”讓在場(chǎng)的老師們都放聲大笑，我在笑聲的背后，看到了孩子信任的眼神。如此陌生而緊張的環(huán)境，讓學(xué)生獲得安全感，他用自己的肢體語(yǔ)言與話語(yǔ)輕松地做到了。在講小數(shù)的意義一課時(shí)，羅老師提出了一個(gè)問(wèn)題，就是 0.536 跟羅老師有什么關(guān)系，問(wèn)題一出學(xué)生們就被吸引了，紛紛大膽猜測(cè)，有的學(xué)生說(shuō)是老師生日，剛說(shuō)完其他學(xué)生就指出不正確，有的學(xué)生說(shuō)是老師的體重，但是其他孩子又糾正了，不管在 0.536 后面加上克還是千克都不對(duì)呀。還有的學(xué)生抱著試一試的態(tài)度說(shuō)是老師的身高，羅老師沒(méi)有評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)的對(duì)不對(duì)，而是認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子們的想法，留給孩子們充足的時(shí)間去思考，最后老師在 0.536 的后面寫(xiě)了長(zhǎng)度單位米并告訴孩子們，是老師 40 年前的身高時(shí)，孩子們和聽(tīng)課的老師們都笑了。一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了，使孩子們都感覺(jué)到意猶未盡，不想離開(kāi)。讓我深刻地感覺(jué)到羅老師的幽默風(fēng)趣，和藹可親，不僅讓孩子們感受到了親切感，也讓聽(tīng)課的老師們感覺(jué)到這位男老師的和藹可親，反思一下我們是不是對(duì)學(xué)生也做到溫柔可親 呢！

二、做一個(gè)“講道理”的老師 羅老師一直致力于構(gòu)建“講道理”的課堂，為什么羅老師要反復(fù) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教師要講道理，數(shù)學(xué)課堂學(xué)生要講道理呢？這是因?yàn)?，在日常課堂教學(xué)中，照本宣科、死記硬背的現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。記得他講她有個(gè)妹妹也是一位小學(xué)班主任，妹妹班級(jí)的學(xué)生成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)氐膸姿鶎W(xué)校中都是數(shù)一數(shù)二的，一次羅老師問(wèn)她妹妹一個(gè)問(wèn)題：“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少怎么做？”妹妹說(shuō)用乘法唄，羅老師又說(shuō)為什么用乘法，妹妹沒(méi)有回答上來(lái)，羅老師說(shuō)那你是怎么教學(xué)生的？妹妹說(shuō)：我就告訴學(xué)生，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？只要看到“的”就在的下面畫(huà)個(gè) X 就用乘法計(jì)算。后來(lái)福建省教育部對(duì)學(xué)生做過(guò)檢測(cè)，檢測(cè)的題目都要求學(xué)生不但寫(xiě)出答案還要寫(xiě)出理由，大部分學(xué)生只知道答案卻寫(xiě)不出理由，有的學(xué)生在測(cè)試卷中寫(xiě)道：不會(huì)寫(xiě)，有的學(xué)生在測(cè)試卷中還寫(xiě)道：你懂的。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往專(zhuān)注于演繹預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)，而忽略了作為教學(xué)的主要對(duì)象——學(xué)生，教師并不去思考學(xué)生想什么、有什么困惑？課堂沒(méi)有安排充裕的時(shí)間和空間給學(xué)生講道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不去想為什么學(xué)？怎么學(xué)？久而久之，學(xué)生失去講道理 的欲望變得不想講道理、不會(huì)講道理，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性、能 力和思維的發(fā)展?；貋?lái)以后我也反思一下自己在教學(xué)中真的讀懂教材了嗎？領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖了嗎？理解教材的知識(shí)之理了嗎？有沒(méi)有留給孩子充裕的時(shí)間和空間讓學(xué)生講道理?很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)有把道理講清楚我就迫不及待地公布答案或者覺(jué)得學(xué)生表達(dá)的太慢、不清楚就幫助學(xué)生把道理說(shuō)完了。

（一）、何為數(shù)學(xué)道理 道理，道之理也，用《老子》的話來(lái)講，即指事物的本源、規(guī)律及法 則。數(shù)學(xué)道理指的是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的定理、法則、算理 等知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及每個(gè)規(guī)則的確定其背后都蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)道理。

（二）、如何講道理 學(xué)生真的一無(wú)所知嗎？不是的。課堂，要善于“留白”，留給孩子思考的空間和時(shí)間，教師通過(guò)喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)富有張力的問(wèn)題情境，在教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)膯?wèn)題啟發(fā)下，多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，激活學(xué)生的思維，從而深刻 “道理”。知識(shí)都有豐富的形成過(guò)程，只有讓學(xué)生經(jīng)歷、感知、體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，才能深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，明晰知識(shí)規(guī)定的道理。數(shù)學(xué)不應(yīng)該只讓學(xué)生知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”。沒(méi)讓學(xué)生深入思考其背后的道理，那么數(shù)學(xué)知識(shí)就缺乏了深刻性及生命力。例如，教學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》一課，許多教師都圍繞著“長(zhǎng)方形 的面積=長(zhǎng)×寬”這一公式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可課到后來(lái)，學(xué)生依然存在困惑：“為什么長(zhǎng)是長(zhǎng)度，寬也是長(zhǎng)度，怎么它們一相乘，就變成了面積了呢？” 這一困惑說(shuō)明并學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積公式的本質(zhì)仍然不了理解。為此，在教學(xué)中，教師可以依次提供如下四個(gè)圖形：讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷從數(shù)格子到不數(shù)格子的抽象過(guò)程，先是接著借助方格圖，讓學(xué)生觀察、說(shuō)理、發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積要先看每行有幾個(gè)，有幾行，相乘的出來(lái)的總個(gè)數(shù)就是長(zhǎng)方形的面積。最后再抽象到直接 給長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)與每行的個(gè)數(shù)、寬與行數(shù)之間的關(guān)系，從而領(lǐng)悟長(zhǎng)方形面積公式形成的道理所在。在去哈爾濱之前我就背了《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》這一課，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這一課很簡(jiǎn)單了，讓學(xué)生知道“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)”就可以了，課背的也特別簡(jiǎn)單，但是從哈爾濱回來(lái)以后我又重新仔細(xì)研究了一下教材和參考書(shū)，上網(wǎng)找了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻看，又結(jié)合羅老師講的讓學(xué)生充分地明白道理，并會(huì)講道理的觀點(diǎn)，我又重新背了這一課。我從概念入手“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)”，首先得讓學(xué)生理解“一周”表示什么，所以課的導(dǎo)入部分我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一周”理解，大部分學(xué)生都認(rèn)為“一周”就是 7 天，只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)一周是一圈的意思，我說(shuō)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與一周有關(guān)的知識(shí)，今天課堂上一周表示哪一個(gè)意思呢，一會(huì)你們就知道了。然后我設(shè)定一個(gè)小情境：卡爾又胖了，爸爸給他制定減肥計(jì)劃，每天讓操場(chǎng) 跑一圈，第一天他是這樣跑的，學(xué)生看了都說(shuō)跑得不對(duì)，這時(shí)我就讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么不對(duì)，應(yīng)該怎樣跑，然后又出示第二幅圖，學(xué)生又紛 紛說(shuō)不對(duì)，并說(shuō)明了理由，最后在我的引導(dǎo)下讓學(xué)生總結(jié)出：從一點(diǎn) 開(kāi)始沿著操場(chǎng)的邊繞一圈再回到這兒，這一圈也就是操場(chǎng)的一周。概 念中學(xué)生對(duì)“封閉圖形”的理解應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生描 完幾個(gè)圖形的一周以后讓學(xué)生看看這個(gè)圖形能不能描出他的一周，學(xué)生說(shuō)不能，我就追問(wèn)為什么不能，他和剛才的圖形有什么區(qū)別，怎么才能讓這個(gè)圖形也能畫(huà)出一周來(lái)，在我的引導(dǎo)下學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，從而理解了封閉圖形的一周的長(zhǎng)度，也就是周長(zhǎng)。講道理歸根究底，就是教師首先要提升自己的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略讓學(xué)生明確道理。在課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生在講道理中理解知識(shí)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生真正地掌握知識(shí)、駕馭知識(shí)，發(fā)展思維，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生在“講道理”中發(fā)展學(xué)科綜合素養(yǎng)。

2016.04 郝云平

第四篇：家委會(huì)主任講話稿（定稿）

家長(zhǎng)委員會(huì)主任講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好！

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和各位的信任，給了我這樣一份光榮而艱巨的任務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，在座的每一位委員都跟我一樣，帶著一份喜悅而來(lái)，欣喜地是在全校1400名家長(zhǎng)中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度信任，經(jīng)過(guò)層層推薦與篩選成為溫泉小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員。同樣，我們也揣著一份感激而至，感謝校長(zhǎng)的先進(jìn)辦學(xué)理念，科學(xué)的管理機(jī)制；感謝老師的辛勤付出和對(duì)學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)。

時(shí)間總是在不經(jīng)意間慢慢地流逝，但我對(duì)溫泉小學(xué)的那種希望與信任之感卻是與日俱增。兩年前，溫泉小學(xué)的樓蓋起來(lái)了，專(zhuān)用教室齊備了，各種精良的設(shè)備也是一應(yīng)俱全，這很讓人鼓舞。與此同時(shí)，我內(nèi)心里也是存在著一個(gè)強(qiáng)烈的疑惑：有了好鞍，溫泉小學(xué)能夠成為一匹駿馬嗎？一點(diǎn)一滴、日新月異，溫泉小學(xué)的前進(jìn)步伐雖然細(xì)微，但踏得非常堅(jiān)實(shí)。正如學(xué)校墻壁上“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)”十二個(gè)大字一樣，快樂(lè)的就像春風(fēng)雨露滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生。雖然不是教師，但我也聽(tīng)過(guò)這樣一句教育格言：教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。我想溫泉小學(xué)的老師們是這樣想的，也是這么做的。曾經(jīng)，當(dāng)孩子一次兩次地向我提起老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己時(shí)，我覺(jué)得這是偶然；當(dāng)孩子出門(mén)就打隊(duì)禮問(wèn)好時(shí)，我覺(jué)得是我孩子懂禮貌；當(dāng)風(fēng)雪飄灑班主任一一通知囑咐時(shí)，我也有點(diǎn)漫不經(jīng)意??路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。兩年過(guò)去了，經(jīng)常也有家長(zhǎng)向我欣喜地談起孩子的進(jìn)步，最終我理解了其中的深遠(yuǎn)意義。孩子們?cè)凇皹?lè)思求新”課堂上學(xué)得越來(lái)越高效，吃得雖然不是美味佳肴但干凈營(yíng)養(yǎng)，“第二課堂”上獲得了多種才藝。如果真要追尋教育的真諦，我想這就是吧。歷經(jīng)著這些進(jìn)步，我們大家都是幸福的。這種幸福源自于孩子的成長(zhǎng)，閃光的童年，也飽含著對(duì)溫泉小學(xué)的美好祝愿。這份祝愿就像六月的清晨，你站在高處的曠野，看著絢爛的朝霞慢慢升起，溫暖與亮光慢慢升騰。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅方有意。家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，一個(gè)好的家委會(huì)組織必將成為學(xué)校形象的維護(hù)者，學(xué)校品牌的宣傳者，更應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)工作的智囊團(tuán)。我們有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)好這份光榮的職責(zé)，積極參與學(xué)校的管理工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)我們的行動(dòng)，吸引社會(huì)的關(guān)注，吸引更多家長(zhǎng)的參與，努力提高我們溫泉小學(xué)的公信度，使學(xué)校管理更具有活力和人文精神。我希望，在座的每一位能夠發(fā)揮上傳下達(dá)的作用，對(duì)于家長(zhǎng)向?qū)W校提出的建議、想法和要求及時(shí)向?qū)W校反饋，協(xié)助學(xué)校找出相應(yīng)的解決辦法；對(duì)于學(xué)校向家長(zhǎng)提出的目標(biāo)要求和任務(wù)，我們要表示全力支持和配合，并通過(guò)多種渠道和方式傳遞給其他家長(zhǎng)。必要時(shí)，我們家委會(huì)還應(yīng)代表學(xué)校提出合理要求，做出必要決策，因?yàn)?，家委?huì)的決定會(huì)更有號(hào)召力和說(shuō)服力，更容易引起家長(zhǎng)的共鳴和支持。

總之，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們這一屆的家委會(huì)全體成員，一定會(huì)以最大的努力支持學(xué)校辦學(xué)，以最大的誠(chéng)意開(kāi)展好各項(xiàng)工作，努力發(fā)揮家委會(huì)的紐帶作用，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

謝謝各位！

第五篇：岳主任講話稿

岳峰同志在2012至2013學(xué)第二學(xué)期 教學(xué)工作總結(jié)暨教師暑期集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上的

講

話

（2013年8月20日）

同志們，在大家剛剛度過(guò)一個(gè)愉快的暑假后，全街道教師暑期集訓(xùn)工作即將開(kāi)始。一年來(lái)，在全體同仁的共同努力下，我街道的教育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，當(dāng)前我街道教育改革與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)仍然十分嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)為：全街道教育整體水平偏低，各學(xué)校之間的教育發(fā)展還不平衡；教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊；教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還存在差距；教育體制和機(jī)制的不完善仍然制約著教育事業(yè)的發(fā)展等等。在這里我主要講上學(xué)期各項(xiàng)工作回顧、新學(xué)期的工作方向以及暑期集訓(xùn)等三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、上學(xué)期各項(xiàng)工作回顧

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變 根據(jù)縣教體局的文件精神，2011年以來(lái)我街道開(kāi)展?師德師風(fēng)建設(shè)年?活動(dòng)，對(duì)廣大教師的思想道德教育緊抓不放，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的從教思想，要求廣大教師要正視問(wèn)題和差距，端正態(tài)度，樹(shù)立信心，努力尋求教學(xué)工作新突破，師德師風(fēng)建設(shè)不僅是對(duì)教師思想道德教育，而且重 視教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，牢固樹(shù)立?大教育觀?；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理念武裝頭腦，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建生本高效課堂，全面開(kāi)展教研活動(dòng)

街道教研室、學(xué)校教研機(jī)構(gòu)齊抓共管，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)并進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，努力探索構(gòu)建高效課堂的途徑。同時(shí)采取?走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)?的辦法，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教學(xué)模式，先后組織80余人次赴南京、淮安、青島、濰坊、濟(jì)南、泰安、濟(jì)寧、金鄉(xiāng)等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，暑期一百多名教師參加全員遠(yuǎn)程研修，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，為我街道深化課堂教學(xué)改革打造一支高效的教師團(tuán)隊(duì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量大幅提高

由于實(shí)施素質(zhì)教育的逐步深入，各學(xué)校改變了過(guò)去只重視教學(xué)，忽視開(kāi)展各種主題教育和文體活動(dòng)的局面。上學(xué)期，各學(xué)校積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、國(guó)旗下的講話、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦會(huì)、安全知識(shí)講座、安全救生演練和慶?六一?文藝匯演等活動(dòng)，贏得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生的自由發(fā)展提供了較為寬松的空間，從而讓學(xué)生充分展示了自我，提升了自信心，既鍛煉了能力，又開(kāi)闊了視野，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提高。

上學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)深化教學(xué)質(zhì)量提高年活動(dòng)，把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線。各學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，采取各種 行之有效的措施，千方百計(jì)的提高教學(xué)質(zhì)量。在今年全縣六年級(jí)結(jié)業(yè)測(cè)試中，保持良好的態(tài)勢(shì)，同時(shí)其他各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量均有不同程度的提高，我們均按照 [2011]11號(hào)文規(guī)定進(jìn)行表彰。在教師節(jié)期間，凡同一學(xué)科每學(xué)年連續(xù)兩學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人的教師，將被定為街道級(jí)優(yōu)秀教師。對(duì)六年級(jí)課任教師在全縣六年級(jí)通考單科成績(jī)居中南片前三名，且該學(xué)科個(gè)人成績(jī)不低于全縣中南片綜合評(píng)估平均成績(jī)的任課教師，均定為街道教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)在教師節(jié)表彰期間直接定為街道優(yōu)秀教師?？h級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人分配的名額嚴(yán)格按照縣教體局對(duì)各科考試成績(jī)分析的名次決定。

4、建立科學(xué)評(píng)價(jià)模式，完善師生評(píng)價(jià)體系

我街道教辦本著樹(shù)立科學(xué)的教育政績(jī)觀、評(píng)價(jià)觀，建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的教師評(píng)價(jià)體系，制定了比較科學(xué)合理的《教師績(jī)效工資評(píng)估方案》，方案綜合涵蓋了師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等多方面的因素，從而扭轉(zhuǎn)了過(guò)去‘干多干少一個(gè)樣’‘干好干壞一個(gè)樣’‘干與不干一個(gè)樣’的落后觀念，改變了以往單純以考試成績(jī)或升學(xué)率評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我們本著過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，重在過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制。各學(xué)校正在逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過(guò)程性資料的積累，多種方式對(duì)學(xué)生 進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采取日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，日?？荚噷?shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。

二、新學(xué)期的工作方向

新的學(xué)期，我街道將以?師德師風(fēng)建設(shè)年?活動(dòng)和?校園四化建設(shè)年?和?質(zhì)量提高年?為主線繼續(xù)開(kāi)展工作，落實(shí)教學(xué)的中心地位，力爭(zhēng)再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面貫徹開(kāi)展?師德師風(fēng)建設(shè)年?活動(dòng)。

2、校園四化建設(shè)工作常抓不懈，認(rèn)真落實(shí)?校園四化建設(shè)年?活動(dòng)。

3、大力開(kāi)展各個(gè)層面的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，狠抓課堂教學(xué)，多措并舉努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、嚴(yán)格執(zhí)行包校制度，辦公室人員參與到各學(xué)校的 教育教學(xué)和管理工作中去，切實(shí)做好教師績(jī)效考核工作。嚴(yán)格考勤制度,認(rèn)真執(zhí)行微政發(fā)[2006]40號(hào)文《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》。

6、以素質(zhì)教育為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

7、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，完善教師成長(zhǎng)記錄檔案。

8、繼續(xù)加大教育投入力度，完善學(xué)校硬件建設(shè)和教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，努力提高辦學(xué)水平，為推進(jìn)我街道均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、暑期教師集中培訓(xùn)

集訓(xùn)的背景：

1、社會(huì)發(fā)展的需要

2、教育發(fā)展的需要

3、暑假期間縣局舉辦了教育干部培訓(xùn)會(huì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員、各學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)及局機(jī)關(guān)全體工作人員約600人參加會(huì)議（專(zhuān)家講座、領(lǐng)導(dǎo)講話）。

4、按照縣局統(tǒng)一要求從今日開(kāi)始利用為期一周的時(shí)間進(jìn)行集訓(xùn)。共同研討制定方案。為做好集訓(xùn)工作，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)搞好教師暑期集訓(xùn)工作的責(zé)任感

教師是決定教育工作成敗的關(guān)鍵性因素。一年來(lái)，我們采取了多種形式加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，特別是在年初結(jié)合?師德師風(fēng)建設(shè)年?活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展了一些師德教育活動(dòng)，在提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)方面收到了明顯成效，社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師的滿意度有了一定的提升。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在我們的教師隊(duì)伍中，仍然存在著諸多不可忽視、不容樂(lè)觀的問(wèn)題。從數(shù)量上看，不僅存在著缺編現(xiàn)象，而且學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和地域結(jié)構(gòu)分配很不平衡。從質(zhì)量上看，在師德師風(fēng)建設(shè)方面，有的教師攀比待遇，不講奉獻(xiàn)，只求索??；個(gè)別教師思想僵化，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任；在工作作風(fēng)方面，少數(shù)教師紀(jì)律松弛，精神不振，拈 輕怕重，患得患失，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不扎實(shí)。也有少數(shù)教師不安心工作，對(duì)本職工作敷衍了事。在業(yè)務(wù)水平方面，部分教師與發(fā)展變化著的教育教學(xué)的要求不相適應(yīng)，教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段單一。

以上這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)還十分艱巨，而要解決這些問(wèn)題，就必須通過(guò)集訓(xùn)等多種形式，來(lái)不斷提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的艱巨性和長(zhǎng)期性，充分利用好暑期集訓(xùn)這樣一個(gè)有利時(shí)機(jī)，來(lái)打好提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)這張牌。

二、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，切實(shí)把今年暑期集訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處

今年的暑期教師集訓(xùn)，按照教體局的統(tǒng)一部署，街道教辦制訂了集訓(xùn)方案，今年的暑期集訓(xùn)以?新知識(shí)、新技能、新技術(shù)?和教師職業(yè)道德培訓(xùn)為主要內(nèi)容，采取多種組織形式。注重培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)習(xí)要做到四個(gè)結(jié)合：一是與師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)相結(jié)合；二是與教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合；三是與學(xué)校工作實(shí)際相結(jié)合；四是與如何提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。

1、開(kāi)展半年來(lái)的工作總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)上半年的各項(xiàng)工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，通過(guò)集訓(xùn)使全體教職工看到成績(jī)、知曉不足、找到下半年努力的方向，在此基礎(chǔ)上 研究部署下半年的工作，為圓滿完成全年工作任務(wù)打好基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展教學(xué)教研交流。新的學(xué)年就要到來(lái)，廣大教師都必須作好接受新的教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備。因此，利用暑期集訓(xùn)這一段較為集中的時(shí)間來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)也是必要的。各學(xué)校要結(jié)合本單位教育教學(xué)工作實(shí)際，積極探索有利于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的教學(xué)教研活動(dòng)形式。所有教師都要自覺(jué)、主動(dòng)參與新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)、研究，要更新教育教學(xué)觀念，使自己盡快適應(yīng)新形式下教育教學(xué)改革的要求。

3、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。為期一周的集訓(xùn)，不可能涵蓋全部?jī)?nèi)容，解決所有問(wèn)題。這里，我要強(qiáng)調(diào)的是，這次暑期集訓(xùn)仍然要突出主題，要堅(jiān)持全員參與、實(shí)事求是的原則，認(rèn)真組織好進(jìn)行師德師風(fēng)考評(píng)，建好師德檔案，充分發(fā)揮師德考評(píng)的激勵(lì)和正面引導(dǎo)作用。

4、樹(shù)立本單位師德典型。開(kāi)展師德師風(fēng)交流活動(dòng)，用教師身邊看得見(jiàn)、信得過(guò)的先進(jìn)典型，使教師學(xué)有榜樣，行有方向，趕有目標(biāo)。使師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡在廣大教師心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，切實(shí)做到教師暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效

1、要加強(qiáng)集訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。教辦多次就暑期集訓(xùn)活動(dòng) 進(jìn)行研究，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精心的組織和安排，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)專(zhuān)門(mén)文件。各學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，成立暑期教師集訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，增強(qiáng)主動(dòng)性，克服盲目性。各學(xué)校要按照教辦的統(tǒng)一要求，將學(xué)習(xí)時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，防止流于形式，力戒走過(guò)場(chǎng)。

2、要增強(qiáng)集訓(xùn)的實(shí)效性。在集訓(xùn)中，要緊密聯(lián)系本單位和教職工實(shí)際，針對(duì)存在的突出問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，并研究措施，制定辦法，切實(shí)加以解決。要通過(guò)集訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)校的教育教學(xué)工作、師德師風(fēng)建設(shè)等工作都邁上一個(gè)新臺(tái)階。

3、要嚴(yán)格執(zhí)行集訓(xùn)紀(jì)律。各單位要制定嚴(yán)格的教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律并認(rèn)真執(zhí)行。每一名教職工必須參加暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)，服從統(tǒng)一安排，努力完成集訓(xùn)任務(wù)。教師暑期集訓(xùn)的考勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)要記入個(gè)人檔案，作為考核的重要依據(jù)。

4、要總結(jié)交流集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。集訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各學(xué)校對(duì)教師學(xué)習(xí)、討論情況，要認(rèn)真進(jìn)行分析、總結(jié)，注意收集教師思想?yún)R報(bào)和心得體會(huì)材料，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，對(duì)好的意見(jiàn)和建議要積極采納，對(duì)學(xué)習(xí)扎實(shí)、成效顯著的要提出表?yè)P(yáng)。特別是要運(yùn)用暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果指導(dǎo)今后的工作。集訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校要對(duì)暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將 書(shū)面總結(jié)材料上報(bào)教辦。

同志們，組織教師暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)，是提高教師整體素質(zhì)的重要舉措，更是我們統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，辦人民滿意教育的極好機(jī)遇。希望各學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，精心組織，狠抓落實(shí)，確保暑期集訓(xùn)工作取得圓滿成功，為全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和推進(jìn)我街道教育工作持續(xù)健康發(fā)展作出新的成績(jī)！