第一篇：關于大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告

《中南分校關于大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告》

一． 前言

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現(xiàn)自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。而在這些過程中，我們始終離不開的地方就是我們上課的教室，我們在這里學習科學文化知識來武裝自己、豐富自己。正因為教室這個學習知識的場所進進出出一批批大學生，而其中越來越多的學生將生活的一部分——早餐，帶進教室，那么學生以及老師是怎樣看待這個問題的呢？而根據(jù)這次校園內(nèi)回訪調(diào)查總結：老師和大多數(shù)學生都認為帶早餐進教室是不對的，而且一部分帶早餐進教室的學生也知道這樣是不對的，他們帶早餐進教室也是因為上課趕時間，當然，也有少部分學生認為帶早餐進教室是可以的。為進一步了解大學生如何處理、協(xié)調(diào)這個學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的早餐問題，使得學習與生活的時間以及場所分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校有關部門制定政策決議和學生的早餐時間及場所提供參考。

二． 研究方法

1.問卷

筆者通過參考有關大學生早晨上課前時間安排調(diào)查問卷的分析，同各年級大學生、老師交談深入了解后，編制出《中南分校大學生帶早餐進教室調(diào)查問卷》。該問卷旨在了解大學生、老師的對待帶早餐進教室的看法以及感受。問卷采用ABCD等幾個選項中選擇，采用匿名記票。

【1】被試者的基本情況：包括職業(yè)、性別、學院、年級。（在問卷后注明）

【2】大學生起床時間（早晨有課）調(diào)查。（第1題）

【3】大學生早餐時間(早晨有課)調(diào)查。（第2題）

【4】大學生是否有帶早餐進教室的情況。（第3題）

【5】大學生和老師對帶早餐進教室的觀點情況。（第4題）

【6】大學生帶早餐進教室的原因。（第5題）

【7】從大學生起床時間、早餐時間、學校規(guī)定的合理性命題（第6-7題）

2.抽樣

我們調(diào)查分析的總體是中南分校全體學生和部分代課教師。本次調(diào)查通過抽樣問卷調(diào)查，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同專業(yè)、不同年級的四個學院。在信息工程學院、文法學院、商學院、生命科學院等幾個學院的教室和學生宿舍內(nèi)，我們對于在這些學院就讀的2006級（大四）、2007級（大三）、2008級（大二）、2009級（大一）大學生采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課余時間安排問卷調(diào)查。樣本容量為400，調(diào)查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

調(diào)查采用面對面的方式，調(diào)查選擇在上午8點到10點之間，分4天進行，每校一天。調(diào)查問卷發(fā)放、回收一次完成。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收393份，有效問卷385份。

對獲得的有效樣本，課題小組采用EXCEL軟件進行數(shù)據(jù)處理。其中調(diào)查對象情況如表A：

表A

年級大一大二大三大四

1231129555

所占比例31.9%29.1%24.7%14.3%

性別男18347.5%女20252.5%

三．數(shù)據(jù)的處理和分析方法

得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，根據(jù)研究分析目的，統(tǒng)計各項選項的數(shù)目及所占百分比，從大學生的早餐情況和起床時間情況與之期望的情況間進行比較分析。

三．數(shù)據(jù)分析與論證

從總體上看，中南分校大學生帶早餐進教室的情況比較普遍但人數(shù)不是很多，其中帶早餐進教室的學生中大部分是因為起床較晚（特別是大二大三的）而要趕時間上第一節(jié)課造成的，老師和大部分同學都不贊同帶早餐進教室。

【1】在你每天有第一、二節(jié)課時，你一般什么時候起床？（大二以上的學生）

A6點左右B6：30左右C 7：00左右D7：30后

【調(diào)查分析】大多數(shù)大二大三的學生因為沒有的早晚自習，每天早晨起床都較

晚，許多人都是踩著點進教室，帶早餐進教室就很容易發(fā)生，這是帶早餐進教室的主要原因。

【2】你一般在什么時候吃早餐？

A早自習前B 早自習結束后C第一節(jié)課上課 D第二節(jié)課下課或不吃

【調(diào)查分析】大部分學生都是在早自習結束后就到食堂吃早餐，但有少部分人會選擇將早餐帶進教室。

【3】你是否有過帶早餐進教室在教室吃？

A 有，但是不是很多B經(jīng)常帶進教室吃C從未有過D有過一兩次

【調(diào)查分析】調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一部分人經(jīng)常帶早餐進教室，他們已經(jīng)養(yǎng)成了這種習慣，這就使得他們帶早餐進教室成為了一種無意識的行為。這該是帶早餐進 教室的主體。

【4】你怎樣看待帶早餐進教室？

A 不對，但可以理解B不可原諒C可以帶早餐進教室D隨便

【調(diào)查分析】有些人很不贊同帶咋餐進教室，但也有少部分人卻同意這種行為，情況令人擔憂。

【5】你帶早餐進教室主要原因是什么？（對那些帶早餐進教室的學生）A趕時間上課B喜歡在教室吃C被一些事情耽擱了D其它

【調(diào)查分析】由此可以看出有部分學生其實也是因為一些事情耽擱而帶早餐進教室的，這種行為發(fā)生的不多。

【6】你是否同意起床早點，在吃完早餐后進教室的觀點？

A 同意B不同意C無所謂D看情況而定

【調(diào)查分析】通過分析起床晚是大二大三的學生的通病，這種行為可以改正，但需要及時好的進行校正，這樣可避免帶早餐進教室的情況。

【7】如果學校規(guī)定不準帶早餐進教室，你怎樣看？

A贊同學校的規(guī)定B學校不應該這樣規(guī)定C我無所謂D照樣帶早餐進教室

【調(diào)查分析】許多學生還是很在意學校的規(guī)定的，并且愿意遵守規(guī)定。

四.建議

A 給學校

學校應該提倡并鼓勵學生在食堂就餐，引導學生養(yǎng)成在食堂吃早餐的習慣，并

可以此開展一些活動，讓學生意識校園的和諧與文明需要大家的共同參與與維護，讓學生養(yǎng)成愛校、愛院、愛班級的新氣象。

B 給老師

老師應該努力引導學生養(yǎng)成良好的習慣，鼓勵學生早起看書鍛煉身體，使學生能在進教室前有時間吃完早餐，同時對那些經(jīng)常帶早餐進教室的學生單獨談話，了解情況并督促改正。

C 給學生

作為當代大學生，應該是一種積極向上的，為共同維護一個良好的和諧校園作出自己的貢獻，從小事做起從身邊做起，拒絕帶早餐進教室，以身作則，并以此影響身邊的同學，大家攜手共同的一小步就是校園和諧文明前進的一大步。

五.結論

從調(diào)查結果看，我們的結論是：

（一）大部分學生還是能自覺地不帶早餐進教室

從以上調(diào)查分析中可以看出，帶早餐進教室的是一小部分人，大部分學生都沒有帶早餐進教室的習慣，老師也不喜歡學生帶早餐進教室，有些個人習慣的問題還是可以改正的。

（二）少部分帶早餐進教室的學生的問題比較嚴重，習慣養(yǎng)成難變。

從上面的調(diào)查分析可以看出有部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了帶早餐進教室的習慣，很那在短期內(nèi)徹底改變，這些學生已經(jīng)把教室當成了早餐的場所，情況嚴重令人擔憂。

早餐在食堂還是在教室僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當代大學生的學習生活觀念，他們以什么樣的方式來對待早餐的場所，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對待生活以及學習。身為21世紀的當代大學生，更應該以積極向上的觀念，獲得知識的同時，愛護校園、愛護班級，養(yǎng)成良好的個人習慣是對他人也是對自己的成功。

楊成龍

電信0801班

2009年11月12日

第二篇：大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告

關于大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：為了了解這個學期學校實施的對學生帶早點進入教室的限制對同學們的一些影響和同學們對這個措施的一些基本的看法

二、調(diào)查對象：調(diào)查的對象是所有的紅河學院在校學生。

一般情況：自從學校出了這個措施之后，同學們帶早點去教室的少了，大家也在談論這個措施的持久性，有的同學認為這個是因為這個學期學校要實施教學評估而特意搞的，只是一個短暫的，一些人抱怨不給帶早點去教室，也有一些人贊同這個做法，這個措施在一定的程度上是遏制了同學們帶早點去教室，但是教室還是有一些垃圾丟在桌箱里，這個也讓我們想到大學生的自身素質(zhì)問題。

三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。在學校的教室和宿舍當場發(fā)放問卷再在當場就把問卷收回的形式，問卷總共發(fā)放了900份，收回有效問卷850份，回收有效率達94.4%.四、調(diào)查時間:2013年11月

五、調(diào)查內(nèi)容：內(nèi)容涵蓋到了早點與環(huán)保問題的各方面，主要包括有沒有習慣帶早點進教室以及吃完后的垃圾處理；對別人帶早點進教室的看法；對學校采取站崗措施后的影響及評價；關于怎樣解決教室環(huán)境臟亂問題的建議以及個人將會為環(huán)保盡怎樣的一份力。我們希望通過這次的問卷調(diào)查能起到一定作用。讓同學們潛意識里自覺維護環(huán)境和愛惜糧食，倡議大家養(yǎng)成良好的習慣。

六、調(diào)查結果：就調(diào)查的結果做出了如下的分析：

1、根據(jù)選擇結果的分析，一部分根據(jù)自己的實際情況而定，還有一部分從不在教室吃早餐。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示經(jīng)常在教室吃早餐的約占7.3%，視情況決定的占60%，從不在教室吃早餐的約占33.5%。統(tǒng)計結果顯示教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞

與約67%的人有關，解決教室環(huán)境衛(wèi)生主要從這部分同學開始。

2.課桌的清潔度對同學們的學習生活息息相關，同學們也根據(jù)實際給出了自己的答案。從統(tǒng)計結果來看，68%的同學對課桌的衛(wèi)生狀況感到不滿；30%的同學基本滿意；僅有2%的同學完全滿意。不滿的原因是有些同學不太注意環(huán)保，缺乏愛心，直接把垃圾扔進課桌，還有就是在課桌上留下低俗的“課桌文化”。建議加強思想道德教育，思修課上注意引導學生的行為；號召同學們從身邊做起，從小事做起，共創(chuàng)美好學習。

3.在“吃完早點剩下的垃圾怎樣出理”的問題上，如果把大家把早餐帶進了教室，絕大多數(shù)的同學認為自己會帶走垃圾，該比例占到90%，養(yǎng)成良好的生活習慣和環(huán)保意識，為他人提供方便。10%的同學表現(xiàn)不盡如人意，直接把垃圾扔進書桌，不僅影響學習環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負擔。為營造我們良好的學習環(huán)境，需要我們大家的努力，同學還得加強學習環(huán)保知識。

4、從匯總統(tǒng)計中可以看出，同學們對“如果看見別人將垃圾扔在書桌里，您通常的做法是什么？”這個問題10%的同學選擇叫他扔在垃圾箱里。說明，當同學們看到有人把垃圾扔進書桌時還是有比較少的人會伸出正義之手去阻止同學的錯誤之舉，不過還是會有人會伸出正義之手。然而，31%的同學選擇就當沒看見，反正也不關我的事，說明了有相當一部分同學當同學們看到有人把垃圾扔進書桌時往往采取消極的態(tài)度，對此事假裝視而不見，漠不關心。59%的同學會選擇鄙視他一下，說明有較多的同學當同學們看到有人把垃圾扔進書桌時往往會鄙視一下，說明在他們看來這種做法并不對，一般他們也不會這樣做。根據(jù)調(diào)查，大學生吃早餐的地點很廣泛，有在上學路上﹑上課教室﹑食堂﹑宿舍﹑餐館等其他地方。其中有40.3%的同學在上學路上吃早餐；7%的同學在上課教

室吃早餐；25.1%的 同學在食堂吃早餐；17.5%的同學在宿舍吃早餐；13.3%的同學會選擇在其他的地方吃早餐?？梢?，早上有課的同學，他們會選擇在食堂﹑上課路上﹑上課教室吃早餐，占總數(shù)的64.8%。選擇在宿舍和其他地方吃早餐的同學占總數(shù)的35.2%。

同學們對帶早點進教學區(qū)吃與校園環(huán)境有無關系這個問題，68%占到絕大多數(shù)的人認為是有關系的，說明同學們對早點與環(huán)保這個問題還是比較關注，比較認可，所以早點垃圾是個不可忽視的問題。13%的同學認為沒有，也有19%的同學認為校園環(huán)境問題得依情況而定，畢竟不是早點垃圾問題解決了，校園環(huán)境問題也就解決了！

七、結論與建議：

（1）、就學生個人帶早點進教室的習慣以及吃完后的垃圾處理這個方面來看，只有很小的一部分人（7%）會經(jīng)常帶早點去教室，在“吃完早點剩下的垃圾怎樣出理”的問題上，如果把大家把早餐帶進了教室，絕大多數(shù)的同學會自覺地帶走垃圾，該比例占到90%，養(yǎng)成良好的生活習慣和環(huán)保意識，為他人提供方便。盡管是很小的一部分（10%）的同學直接把垃圾扔進書桌，但是就是因為他們的這種行為，嚴重地影響學習環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負擔。

（2）、就對別人帶早點進教室同學們自己的一些看法而言，如果看見別人將垃圾扔在書桌里，僅有10%的同學選擇叫他扔在垃圾箱里，這就說明很少會有同學伸出正義之手去阻止同學的錯誤之舉，更多的同學抱著“事不關己高高掛起”的消極態(tài)度，這就使得更多的同學扔垃圾的時候肆無忌憚。

（3）、就對學校采取站崗措施后的影響來說，學校采取站崗該措施時，對于人們吃不吃早點還是造成了一定影響，還是有部分同學（17%）選擇不吃，48%的人選擇依情況而定。這個數(shù)據(jù)更讓我看到，當站崗持續(xù)下去，很多同學都不再吃早點，或者減少早點量，我個人認為這對人們的身體健康還是有一定影響的，早點是個補充能量很重要的環(huán)節(jié)，養(yǎng)成吃早點是個很好的習慣，如果因為某項措施就改變了吃早點的態(tài)度是不好的。

就對學校采取站崗措施后的評價來說，學校的部分同學還是認同學校的這個做法的，同時也相信學校這次的措施可以長久的實施下去，這40.93%的同學也帶有對學校教室環(huán)境改變的更好的期待與祝愿，但是也有59.07%的同學對學校的這項措施的持久性是抱有懷疑的態(tài)度，認為學校的這次整頓只是短暫的，也許是因為學校的這次教學評估，等到教學評估的這個特殊時期過了或許會推遲一段時間，學校的這項措施便會慢慢的不再堅持，這部分學生也許是對學校的些不信任等等的其他原因，才會對學校的這個持有懷疑的態(tài)度。不管怎么樣，我們希望我們的學校的環(huán)境會變得更好，我們的教室環(huán)境也會變得更好，希望通過學校的這么多天的監(jiān)督使得學生們可以自覺地養(yǎng)成不把早點帶進教室的好習慣，那樣就不用學校在監(jiān)督啦！我們的環(huán)境也會變得更好啦!

第三篇：帶早餐進教室檢討書

尊敬的老師：

對不起，我錯了。我不該帶早餐進教室。您說過了最近評估，我們不能帶早餐進教室，我知道我的行為很放肆，但是，我真的知道錯了。請您原諒我，我不是故意的。

今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的底線，我們還是學生，不應該對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。

我辜負了您的一番心血，事無巨細。見微知著，由小及大，我作為一名大學生還像小孩子一樣違反紀律，給全班作了壞榜樣造，成了極惡劣的影響，對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

經(jīng)過老師您的教導，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。

望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

我真的知道錯了，還是懇請您的原諒。給我一次改過自新的機會。我保證不再有下次。也希望同學們能以我為例。別犯同樣的愚蠢的錯誤。

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

尊敬的老師：

也許是因為昨天考試太累了，今天早上起來已經(jīng)是6：18了，我是負責教室開門的，必須比其他同學先到教室，所以看見手表上的時間便嚇了一跳，立馬開始穿衣服，疊好被子，刷完牙，洗完臉，時間已經(jīng)6點20多了。我立馬沖下樓買早飯，沒有來得及吃就匆匆趕到教室，打開門，已經(jīng)快6點半了。老師隨后進教室了，我就把早飯放在桌子上沒吃。

今天早讀課上半節(jié)，教完英語單詞之后，英語老師去了隔壁的班級，我由于肚子餓得難受，就忍不住把早飯拿出來吃了，最后被老師抓了。

我對于自己的行為感到了深深的愧疚。經(jīng)過老師的一番教導，我終于意識到了自己的行為是錯誤的，早讀課吃早飯有很大的危害。

第一，早讀課吃早飯違反了學校紀律規(guī)定。如果一個班級沒有了紀律，班級也就不成為班級了。在老師反復教育提醒下，自己還要犯錯誤，對于一個高中學生來講，真的不應該。

其次，早讀課吃早飯會影響自己的學習效率，致使學習退步，甚至會影響月考成績，影響以后考大學成績，也會影響以后的前途。

第三，早讀課吃早飯時，早飯散發(fā)出來的香味會影響到別人，別人讀書時就會分心，以至于背誦時不專心，不能把該記住的單詞或文章記住。這樣會影響別人的成績，我對此感到十分抱歉。

最后，我吃早飯時擔心被老師發(fā)覺而精神緊張，而且早飯在那時候已經(jīng)涼了，這會對身體健康產(chǎn)生危害，例如出現(xiàn)拉肚子情況等。

老師，我對于自己在早讀課吃早飯的事情深感愧疚，從今往后，我一定會改正自己的缺點，在課堂上遵守紀律，好好改造，重新做人，爭取做一個合格的三中學子。

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

尊敬的班主任老師、親愛的同學們：

在這里，我要對于自己把早餐帶到教室里吃的行為錯誤做一下檢討與反省。這次錯誤之前，我并沒有對于這個錯誤引起足夠的重視與理解，以為這并不是什么大不了的事情。直到我的錯誤被班主任老師嚴肅批評時，我才清醒回來。在這里我要感謝班主任對我的批評教育，讓我能夠發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，老師的批評是幫助我提高與改善了。

當天上午由于我起床晚了，來不及在家里吃早餐就火急火燎得跑到學校，只在路上買了一份夾糕來吃。來到學校我發(fā)現(xiàn)距離早讀還有一點時間，就趕緊吃了夾糕。我沒有充分想到自己的行為已經(jīng)給班級造成了影響，給同學們造成了影響。現(xiàn)在我可算是清楚了：

第一，我在班級里吃早餐非常嚴重得破壞了班級的衛(wèi)生環(huán)境。早餐散發(fā)的氣味彌漫在教室空氣中，早餐掉落在地面的飯粒污染了教室地面，引來了螞蟻與蒼蠅。

第二，我早餐帶進教室給同學們起了負面的.帶頭作用，引得同學覺得都可以帶早餐到教室里吃了。班級的紀律風氣需要每個同學維護，我?guī)ь^起了這樣不良的示范是非常不好的。

第三，早餐吃完以后在教室里彌漫的氣味也影響到了同學們，害同學們也跟著聞這些早餐的氣味。同時早餐又是油紙袋包裝的，日積月累也增加了班級垃圾的產(chǎn)生量，給同學打掃衛(wèi)生帶來負擔。

現(xiàn)如今，我已經(jīng)充分得認識到了早餐帶教室里吃這一行為是多么的錯誤。為此，我要好好得反省錯誤。在此，我要鄭重得向老師與同學們保證：從今往后，我一定不會再將造成帶到教室里了。要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，早餐務必要在家里吃飽以后再來學校。我要努力學習，遵守班集體紀律，做一名班集體良好風氣與紀律的擁護者與持守者。

此致

敬禮

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

敬愛的老師：

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次所犯的錯誤感到很慚愧。

早在我踏進主教樓之前，文明督察隊就已三申五令，一再強調(diào)，全校同學不得帶早餐帶教室。而我卻犯下了這種錯誤、今天我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以此表示我對此次行為的深刻認識以及歉意。我真的不應該不重視學校文明督察隊的規(guī)定，我不應該違背此規(guī)定。

不過，“人有失手，馬有失蹄”，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望大家可以相信我的悔過之心。我的不良行為絕不是向文明督察隊進行挑戰(zhàn)，相信大家看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望你們可以原諒我的錯誤，我可以向大家保證今后一定不會再次帶早餐進教室。

由于時間匆忙，我忽視文明督察隊的規(guī)定，把早餐帶進教學樓。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向文明督察隊做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。我犯的是一個嚴重的原則性的問題。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的行為付出代價了。

文明督察隊反復規(guī)定言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。如今，錯誤既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對他人有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓大家能夠相信我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。

這次的事件我真的感到抱歉，希望大家可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望大家再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

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第四篇：帶早餐進教室檢討書

敬愛的校文明督察隊:

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次所犯的錯誤感到很慚愧.早在我踏進主教樓之前,文明督察隊就已三申五令,一再強調(diào),全校同學不得帶早餐帶教室。而我卻犯下了這種錯誤……今天我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書,以此表示我對此次行為的深刻認識以及歉意。我真的不應該不重視學校文明督察隊的規(guī)定,我不應該違背此規(guī)定。

不過，“人有失手，馬有失蹄”,人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望大家可以相信我的悔過之心。我的不良行為絕不是向文明督察隊進行挑戰(zhàn)，相信大家看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望你們可以原諒我的錯誤，我可以向大家保證今后一定不會再次帶早餐進教室.由于時間匆忙，我忽視文明督察隊的規(guī)定，把早餐帶進教學樓。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向文明督察隊做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。我犯的是一個嚴重的原則性的問題。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的行為付出代價了。文明督察隊反復規(guī)定言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。如今,錯誤既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對他人有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓大家能夠相信我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯。

這次的事件我真的感到抱歉，希望大家可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望大家再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了。

此致

敬禮!

第五篇：帶早餐進教室檢討書

尊敬的老師：

對不起，我錯了，學校檢討書—帶早餐進教室。我不該帶早餐進教室。您說過了最近評估，我們不能帶早餐進教室，我知道我的行為很放肆，但是，我真的知道錯了。請您原諒我，我不是故意的。

今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的底線，我們還是學生，不應該對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。

我辜負了您的一番心血，事無巨細。見微知著，由小及大，我作為一名大學生還像小孩子一樣違反紀律，給全班作了壞榜樣造，成了極惡劣的影響，對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

經(jīng)過老師您的教導，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。

望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

我真的知道錯了，還是懇請您的原諒。給我一次改過自新的機會。我保證不再有下次。也希望同學們能以我為例。別犯同樣的愚蠢的錯誤。