第一篇：閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

王麗娟，吳韜等.青少年基于事件的前瞻記憶：認(rèn)知方式和情緒.心理科學(xué).2010,33(5):1244-1247.請(qǐng)每位同學(xué)努力寫下所有八個(gè)問(wèn)題的答案！下節(jié)課每位同學(xué)講半小時(shí)課后，我們進(jìn)行討論交流。

1.作者的目的是什么？為什么要選這個(gè)課題。

2.實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的假設(shè)是什么？推論是什么？

3.作者的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是什么？如果我來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是什么？

4.1我的方法比作者的好嗎？

4.2作者的方法確實(shí)能驗(yàn)證假設(shè)嗎？

4.3實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和控制變量各市什么？我們說(shuō)一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括三個(gè)方面：成功的操縱自變量、科學(xué)地測(cè)量因變量、有效的控制額外變量。請(qǐng)?jiān)u價(jià)作者設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

5.使用作者的被試、儀器或材料和程序，我對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)是什么？我能否重復(fù)作者的實(shí)驗(yàn)？

6.作者的結(jié)果意外嗎？

7.1我如何解釋這些結(jié)果？

7.2從我對(duì)結(jié)果的解釋中，能得出的啟發(fā)和應(yīng)用是什么？

8.1誰(shuí)的解釋能更好地說(shuō)明數(shù)據(jù)，是我的，還是作者的？

8.2對(duì)于結(jié)果的啟發(fā)和應(yīng)用方面，誰(shuí)的討論更有說(shuō)服力，是我的，還是作者的？

要求：人人過(guò)關(guān)。

第二篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目的及要求

生物環(huán)境測(cè)試實(shí)驗(yàn)是農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程專業(yè)的一門必修的實(shí)踐性課程，是學(xué)生學(xué)會(huì)解決工程問(wèn)題的一個(gè)重要手段和方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基本理論的理解，并得到充實(shí)與提高。

一、教學(xué)目的

實(shí)驗(yàn)課程是農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程工程教學(xué)的重要組成部分，是系列課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的主要內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。旨在通過(guò)有關(guān)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器及器械的使用、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄與分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的團(tuán)結(jié)合作，達(dá)到如下目的。

（1）培養(yǎng)學(xué)生理論來(lái)自實(shí)踐的科學(xué)觀點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善思考、敏觀察、會(huì)動(dòng)手、準(zhǔn)確表達(dá)及巧妙創(chuàng)新的能力。使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，初步掌握本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)研究方法，掌握基本測(cè)試技能和技術(shù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的興趣，初步養(yǎng)成對(duì)科學(xué)工作的嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密思維、團(tuán)結(jié)合作及實(shí)事求是的作風(fēng)。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理使學(xué)生初步掌握數(shù)據(jù)分析處理的技術(shù)，包括如何收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何正確地分析和歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使之不但能運(yùn)用一些實(shí)驗(yàn)成果來(lái)驗(yàn)證某些概念理論，而且還可通過(guò)一系列設(shè)計(jì)型的綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）使學(xué)生加深對(duì)建筑環(huán)境及設(shè)備工程專業(yè)所學(xué)基本概念的理解，鞏固所學(xué)的知識(shí)和理論，提高其對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，要求掌握下面的基本內(nèi)容：

（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用及其重要意義；

（2）了解和熟悉實(shí)驗(yàn)常用的儀器和裝置；

（3）能熟練使用實(shí)驗(yàn)常用的儀器、工具及量具；

（4）掌握實(shí)驗(yàn)的原理、方法、測(cè)試技術(shù)、數(shù)據(jù)采集、誤差分析與處理等基本理論和基本技能；

（5）了解及熟悉實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法。

二、教學(xué)要求

為了保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，順利完成實(shí)驗(yàn)并作出合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，故對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各個(gè)步驟提出如下說(shuō)明和要求。

（一）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及其他相關(guān)的參考文獻(xiàn)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，未預(yù)習(xí)者不得參加實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)主要完成以下工作：

（1）認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，明確所作實(shí)驗(yàn)的目的、方法、要求、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，充分理解所作實(shí)驗(yàn)的意義，寫出簡(jiǎn)明的預(yù)習(xí)提綱。

（2）根據(jù)所作實(shí)驗(yàn)的具體任務(wù)，研究實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)的具體做法，分析應(yīng)該測(cè)取哪些數(shù)據(jù)，并估計(jì)這些數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。確定測(cè)試項(xiàng)目及測(cè)試方法，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)記錄表格及計(jì)算用具；

（3）到實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書仔細(xì)了解摸索實(shí)驗(yàn)流程、主要設(shè)備的構(gòu)造、儀表的安裝部位、測(cè)量原理和使用方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)勘察，擬定實(shí)驗(yàn)方案和操作步驟。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)研究的重要環(huán)節(jié)，是獲得滿足要求的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基本保障。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)反復(fù)講解和訓(xùn)練，使學(xué)生確實(shí)理解和掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

（三）實(shí)驗(yàn)操作

（l）實(shí)驗(yàn)設(shè)備啟動(dòng)前必須檢查：

1）設(shè)備、管道上各個(gè)閥門的開、關(guān)狀態(tài)是否符合流程要求；

2）泵等轉(zhuǎn)動(dòng)的設(shè)備，啟動(dòng)前先停車檢查能否正常轉(zhuǎn)動(dòng)，才可啟動(dòng)設(shè)備；

3）檢查各種儀表是否能正常使用。

（2）實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)該全神貫注，認(rèn)真操作和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理或報(bào)告實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。

（3）實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束時(shí)應(yīng)先將有關(guān)氣源、水源、熱源、測(cè)試儀表的連通閥門以及電源關(guān)閉，然后切斷主設(shè)備電源，調(diào)整各閥門應(yīng)處的開或關(guān)位置狀態(tài)。

（4）實(shí)驗(yàn)測(cè)定、記錄和數(shù)據(jù)整理：

1）實(shí)驗(yàn)測(cè)取的數(shù)據(jù)：凡是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果或是整理數(shù)據(jù)時(shí)必需的參數(shù)都應(yīng)測(cè)取。它包括大氣條件、設(shè)備有關(guān)尺寸、物理性質(zhì)及操作數(shù)據(jù)等。凡可以根據(jù)某一數(shù)據(jù)導(dǎo)出或從手冊(cè)中查得的參數(shù)就不必直接測(cè)定。

2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取及記錄

（A）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，在?shí)驗(yàn)前作好數(shù)據(jù)記錄表格，在表格中應(yīng)記下各項(xiàng)物理量的名稱、表示符號(hào)及單位。

（B）實(shí)驗(yàn)時(shí)待現(xiàn)象穩(wěn)定后，方可開始讀取數(shù)據(jù)，條件改變后，也要穩(wěn)定一定時(shí)間后讀取數(shù)據(jù)，以排除因儀表滯后現(xiàn)象而導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)的情況。

（C）每個(gè)數(shù)據(jù)記錄后，應(yīng)該立即復(fù)核，以免讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)據(jù)。

（D）數(shù)據(jù)記錄必須反映儀表的精度。一般要記錄到儀表最小分度以下一位數(shù)。

（E）實(shí)驗(yàn)中如果出現(xiàn)不正常情況，以及數(shù)據(jù)有明顯誤差時(shí)，應(yīng)在備注欄中加以注明。

（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理：

1）原始記錄數(shù)據(jù)只可進(jìn)行整理，絕不可修改。經(jīng)判斷確系過(guò)失誤差所造成的不正確數(shù)據(jù)可以注明后不計(jì)入結(jié)果。

2）同一實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的幾個(gè)有波動(dòng)的數(shù)據(jù)可先取其平均值，然后進(jìn)行整理。

3）采用列表法整理數(shù)據(jù)清晰明了，便于比較。在表格之后應(yīng)附計(jì)算示例，以說(shuō)明各項(xiàng)之間的關(guān)系。

4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果用列表、繪制曲線、圖形或方程式的形式表達(dá)。

（四）實(shí)驗(yàn)課應(yīng)注意事項(xiàng)

（1）實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，保持安靜和良好的課堂秩序，尊重指導(dǎo)教師。

2）實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，小組成員既要有明確分工，又要注意團(tuán)結(jié)合作。這樣既可提高實(shí)驗(yàn)的成功率，又能使每個(gè)同學(xué)都能得到應(yīng)有的技能訓(xùn)練。

3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)按照實(shí)驗(yàn)方法和步驟，進(jìn)行規(guī)范和準(zhǔn)確的技術(shù)操作。

4）認(rèn)真、全面和敏銳地觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象；準(zhǔn)確、及時(shí)、客觀地記錄結(jié)果。在沒(méi)有獲得預(yù)期結(jié)果時(shí)，也應(yīng)據(jù)實(shí)記錄。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都不得敷衍、馬虎和主觀臆測(cè)。不允許實(shí)驗(yàn)后單憑記憶來(lái)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5）力求了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義，實(shí)驗(yàn)全過(guò)程要積極主動(dòng)思考以下問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)取得了什么結(jié)果？②為什么出現(xiàn)這種結(jié)果？③這種結(jié)果的意義是什么？④出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果的原因是什么？

6）愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，各組實(shí)驗(yàn)器材不得調(diào)換混用，力求保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔，做到有條不紊。

7）注意安全，嚴(yán)防觸電、火災(zāi)等事故發(fā)生。

（2）實(shí)驗(yàn)課后，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）按要求關(guān)閉實(shí)驗(yàn)儀器，清潔儀器表面。清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材并洗凈擦干，交還借用的器械。

如有儀器、器械損壞或遺失，要立即報(bào)告指導(dǎo)老師。

2）安排值日生搞好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生，離開實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)關(guān)好電源、水龍頭和門窗。

3）認(rèn)真整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獨(dú)立書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并按時(shí)交給指導(dǎo)教師。

第一節(jié)

實(shí)驗(yàn)基本程序

實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，人為地控制自然現(xiàn)象，在有利的條件下去研究自然現(xiàn)象，探索自然規(guī)律。按實(shí)驗(yàn)?zāi)康目煞譃轵?yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)；按表達(dá)方法可分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某種假設(shè)或理論，探索性實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出規(guī)律；定性實(shí)驗(yàn)多用于某項(xiàng)探索的初級(jí)階段，定量實(shí)驗(yàn)集中于研究自然事物的數(shù)據(jù)，求出某些因素之間量的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)對(duì)象三要素。課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)者為學(xué)生，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是被測(cè)試的物體，實(shí)驗(yàn)手段包括實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器等。實(shí)驗(yàn)者在充分理解實(shí)驗(yàn)要求和原理的基礎(chǔ)上，采用各種測(cè)試手段按照一定的程序，取得各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

工程實(shí)驗(yàn)的基本程序如下圖所示。

工程實(shí)驗(yàn)通?？砂慈缦虏襟E進(jìn)行：

第一步

提出問(wèn)題。

根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，提出打算驗(yàn)證的基本概念或者探索研究的問(wèn)題。對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的提示，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解所作?shí)驗(yàn)主要是解決什么問(wèn)題，掌握實(shí)驗(yàn)基本原理。

第二步

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備、裝置所需要的各種器材、工具，具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方

案的設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、計(jì)劃、測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試方法標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的說(shuō)明，弄清所作實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容。

第三步

實(shí)驗(yàn)研究。

根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)如實(shí)客觀地記錄所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

第四步

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)重要部分，學(xué)生應(yīng)利用已掌握的基本概念分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析加深對(duì)基本概念的理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，一方面可以看出實(shí)驗(yàn)效果是否能達(dá)到預(yù)期目的，另一方面又可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修改實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)下一步實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理制成圖表，并進(jìn)行分析處

理，從而確定影響因素的主次與最佳運(yùn)行條件，建立經(jīng)驗(yàn)公式，找出事物內(nèi)在規(guī)律等。其內(nèi)容大致包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析整理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。

第五步

實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全面總結(jié)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，是否驗(yàn)證了文獻(xiàn)中的某些觀點(diǎn)，是否可以設(shè)計(jì)新的設(shè)備，是否可以提出新的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求文字通順，字跡端正，圖表整齊，結(jié)果正確，討論認(rèn)真。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括以下組成部分：實(shí)驗(yàn)名稱，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)裝置，儀表，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果及問(wèn)題討論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論。

實(shí)驗(yàn)完成后，必須撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但有些學(xué)生不重視撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，作完實(shí)驗(yàn)后只隨便應(yīng)付一下就結(jié)束了。實(shí)際上實(shí)驗(yàn)報(bào)告是顯示并保存實(shí)驗(yàn)成果的依據(jù)。通過(guò)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告可培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、抽象概括、判斷推理等思維能力，也可訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、文字、曲線、圖表、數(shù)理計(jì)算等方面的表達(dá)能力。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的重要組成部分，應(yīng)充分重視和認(rèn)真對(duì)待。

在這里需要明確的是對(duì)于同一實(shí)驗(yàn)要求，可以有各種不同的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)試手段。選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)既要考慮能滿足實(shí)驗(yàn)要求，也要考慮設(shè)備的配備、測(cè)量范圍、精度、成本等問(wèn)題，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)單的方法和手段得到最好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提倡學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告討論中，提出達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可采用的其他不同的?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)試手段，提出自己的創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

第二節(jié)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方法

實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就是在某項(xiàng)科研活動(dòng)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)者把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟、結(jié)果等，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫成書面報(bào)告。它是對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)，是一份技術(shù)文件，是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的文字材料，是研究成果的重要表現(xiàn)形式，也是課題評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，它是成功的或失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記載，它有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實(shí)驗(yàn)者的觀察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是課題研究工作的最后環(huán)節(jié)。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須簡(jiǎn)明、數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確，有討論、有分析，得出的公式或圖形有明確的使用條件。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力也需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，其目的是訓(xùn)練表達(dá)及綜合分析能力，為今后寫好研究報(bào)告和科學(xué)論文打下基礎(chǔ)。

一、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的原則

實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該完全根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)歷程撰寫，除小部分可引用他人的文獻(xiàn)之外，都必

須是實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與過(guò)程的記錄。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的長(zhǎng)短與成績(jī)不一定成正比，實(shí)在而有創(chuàng)見(jiàn)的一句話，比千百行空話更有價(jià)值。每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)獨(dú)立撰寫自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自覺(jué)培養(yǎng)及提高自身的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作能力，嚴(yán)禁抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理曲線應(yīng)采用坐標(biāo)紙繪制或采用電腦繪制，并應(yīng)在曲線中標(biāo)清實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)盡可能使用數(shù)據(jù)處理軟件處理及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使用電腦文本處理軟件撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)及寫作要求

實(shí)驗(yàn)報(bào)告并不強(qiáng)調(diào)固定和統(tǒng)一的格式，只要寫得合理、正確、一致，均為好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，事實(shí)上只要隨手翻開一本科學(xué)期刊，參考其論文的格式，用心來(lái)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就可以有相當(dāng)好的成果。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)全面完整且簡(jiǎn)單明了地闡述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的情況。

完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：題目、引言、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)及附錄。

（一）題目

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題，應(yīng)點(diǎn)明研究課題的性質(zhì)，使讀者容易了解研究課題的內(nèi)容。標(biāo)題必須包含兩個(gè)明確的信息：研究對(duì)象和研究問(wèn)題。

（二）引言

對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容起提綱掣領(lǐng)的作用。一般先簡(jiǎn)明扼要地交代研究課題的目的意義，國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，研究的內(nèi)容、范圍、方法、成果等。通過(guò)研究現(xiàn)狀的敘述來(lái)說(shuō)明自己是受什么啟發(fā)、根據(jù)什么來(lái)提出這一實(shí)驗(yàn)課題的研究的，重點(diǎn)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要解決以及通過(guò)何種途徑獲得解決的主要問(wèn)題，建立假設(shè)的理論依據(jù)。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告而言，此內(nèi)容主要為課程實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，應(yīng)盡量用自己的話寫出來(lái)，不要直接抄襲實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡臅鴮憫?yīng)簡(jiǎn)單、明確，突出重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。在理論上，驗(yàn)證定理定律，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解；在實(shí)踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

（三）實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法

此部分主要介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法，它是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)用的儀器和材料、實(shí)驗(yàn)的步驟，讀者由此可以明確實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施、實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

對(duì)于課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告而言，此部分要寫明依據(jù)何種原理、定律或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要寫明經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要、清楚明白。此部分應(yīng)寫出自己的實(shí)驗(yàn)步驟，應(yīng)完全記錄下所操作的流程與條件，而并非是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中所載的內(nèi)容。

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果即根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所見(jiàn)到的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)作出結(jié)論。數(shù)據(jù)記錄和計(jì)算是指從實(shí)驗(yàn)中測(cè)到的數(shù)據(jù)以及計(jì)算結(jié)果。數(shù)據(jù)結(jié)果應(yīng)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理，處理過(guò)的數(shù)據(jù)用頻數(shù)表、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等表示。展示的各種圖表應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，要有標(biāo)題并編號(hào)后安排在相應(yīng)的文字?jǐn)⑹鎏?。如有必要，還應(yīng)對(duì)圖表的某些內(nèi)容加以說(shuō)明或注釋。列舉的數(shù)據(jù)，必須是實(shí)驗(yàn)中獲取的，有據(jù)可查，經(jīng)得起復(fù)核，不能憑空編造。

此部分主要以事實(shí)、數(shù)據(jù)表達(dá)，以圖示和表列方法呈現(xiàn)。書寫時(shí)應(yīng)條理分明地寫出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)觀察所得的結(jié)果，切勿遺漏重要結(jié)果。

（五）討論和結(jié)論

（1）討論：討論是指對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)最后獲得的結(jié)果進(jìn)行理論的分析和解釋，為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)論提供理論依據(jù)，闡述實(shí)驗(yàn)的意義、結(jié)論的理論價(jià)值。此部分書寫可寫出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因，實(shí)驗(yàn)后的心得體會(huì)、建議；實(shí)驗(yàn)中存在的缺點(diǎn)或問(wèn)題，說(shuō)明有待于進(jìn)一步深化研究的目標(biāo)；探討實(shí)驗(yàn)新的領(lǐng)域的拓展，說(shuō)明未來(lái)還可進(jìn)一步研究的方向等內(nèi)容。

（2）結(jié)論：結(jié)論是對(duì)課題研究的小結(jié)，交代研究的問(wèn)題和得到的結(jié)論。結(jié)論不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論討論的概括。文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，措辭科學(xué)準(zhǔn)確，肯定什么和否定什么，須明確，不能含糊。“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”、“結(jié)論”、“討論”三者之間有本質(zhì)的區(qū)別?！皩?shí)驗(yàn)結(jié)果”是客觀事實(shí)，應(yīng)該是肯定的，并可在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)中重現(xiàn)?！敖Y(jié)論”、“討論”則是主觀的分析與認(rèn)識(shí)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理性認(rèn)識(shí)。“結(jié)論”、“討論”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”三者既有區(qū)別，也有相互聯(lián)系。有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為敘述方便，將它們合在一起寫，也有的將它們分為三部分來(lái)寫。

（六）參考文獻(xiàn)資料

列出參考資料有利于提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的可信度，也有利于讀者閱讀、研究和拓展視野。實(shí)驗(yàn)報(bào)告中引用他人結(jié)果者，一定要列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。羅列的參考文獻(xiàn)資料必須是確實(shí)用過(guò)和參考價(jià)值較高的，不一定全部羅列。一般寫法是在引用處用符號(hào)［］標(biāo)注（［］內(nèi)填寫阿拉伯

數(shù)碼）。然后在實(shí)驗(yàn)報(bào)告末尾的“參考文獻(xiàn)資料”欄，按阿拉伯?dāng)?shù)碼逐條列出參考文獻(xiàn)資料條目，格式應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB／T 7714一2005）的規(guī)定。

（七）附錄

附錄一般包括實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中收集積累的重要的原始資料等內(nèi)容。

（八）課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式與科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告類似，其實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容包括：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間、報(bào)告人、同組人等。

（2）實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求等。

（3）實(shí)驗(yàn)基本原理。

（4）實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)介、流程圖及主要設(shè)備的類型和規(guī)格。

（5）實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（6）原始數(shù)據(jù)記錄表格。

（7）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理就是把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)歸納、計(jì)算等方法整理出

一定的關(guān)系（或結(jié)論）的過(guò)程。應(yīng)有計(jì)算過(guò)程舉例，即以一組數(shù)據(jù)為例從頭到尾把計(jì)算過(guò)程一步一步寫清楚。

（8）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖示法、列表法或方程表示法進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。

（9）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及問(wèn)題進(jìn)行分析討論。

課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須力求簡(jiǎn)明、書寫工整、文字通順、數(shù)據(jù)完全、結(jié)論明確。圖形圖表的繪制必須用直尺、曲線板或計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須采用學(xué)校統(tǒng)一印制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙編寫。報(bào)告應(yīng)在指定時(shí)間交給指導(dǎo)老師批閱。

三、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一件非常嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作，要講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性、求實(shí)性。在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中，學(xué)生容易出現(xiàn)以下問(wèn)題，應(yīng)引起重視及注意。

（1）觀察不細(xì)致，沒(méi)有及時(shí)、準(zhǔn)確、如實(shí)記錄。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于觀察不細(xì)致，不認(rèn)真，沒(méi)有及時(shí)記錄，結(jié)果不能準(zhǔn)確地寫出所發(fā)生的各種現(xiàn)象，不能恰如其分、實(shí)事求是地分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而修改數(shù)據(jù)，假造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等做法，都是不允許的。

（2）說(shuō)明不準(zhǔn)確，或?qū)哟尾磺逦?/p>

說(shuō)明步驟，有的說(shuō)明沒(méi)有按照操作順序分條列出，結(jié)果出現(xiàn)層次不清晰、凌亂等問(wèn)題。

（3）沒(méi)有盡量采用專用術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物。

（4）外文、符號(hào)、公式不準(zhǔn)確，沒(méi)有使用統(tǒng)一規(guī)定的名詞和符號(hào)。

知識(shí)要點(diǎn)

應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)的基本程序、實(shí)驗(yàn)的主要步驟及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方法等內(nèi)容。

（一）工程實(shí)驗(yàn)主要步驟

第一步

提出問(wèn)題；

第二步

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；

第三步

實(shí)驗(yàn)研究；

第四步

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理；

第五步

實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（二）實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)

（1）題目；

（2）引言；

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法；

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

（5）討論和結(jié)論；

（6）附錄；

（7）參考文獻(xiàn)資料。

第三篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

按下列要求完成WORD操作并將操作過(guò)程描述出來(lái)。(將操作過(guò)程記錄在”實(shí)驗(yàn)報(bào)告”單上,實(shí)驗(yàn)報(bào)告封面到”開放教育學(xué)院”首頁(yè)左上方”教學(xué)輔導(dǎo)公告”欄下載)

1、用“查找和替換”的方法將正文中所有的“繼續(xù)教育”設(shè)置為楷體并加粗。

2、將將主標(biāo)題從“（2010—2020年）”處進(jìn)行段內(nèi)折行顯示，副標(biāo)題“第六章 繼續(xù)教育”

設(shè)置為加寬3磅。

3、將正文各段設(shè)置為“首行縮進(jìn)2字符”，行間距設(shè)置為“22磅”。

4、將正文段落加邊框，邊框距正文各邊均為4磅。

5、使用換頁(yè)法在文檔新的一頁(yè)處創(chuàng)建一個(gè)3×4的表格并居中顯示，將第一行單元格合并，整個(gè)表格的字符格式設(shè)置水平垂直居中，外框設(shè)為3磅，內(nèi)部網(wǎng)格設(shè)為1磅。

6、先給文檔加上頁(yè)碼作為頁(yè)眉，并取消頁(yè)眉下方的橫線。

安徽省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）

第六章 繼續(xù)教育

加快發(fā)展繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)人的終身發(fā)展、全面發(fā)展的有效途徑，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的有效手段。以加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)為核心，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，重視老年教育。大力發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，圍繞居民生產(chǎn)、生活所需，靈活有效地提供職業(yè)技能服務(wù)及滿足個(gè)人興趣愛(ài)好的多樣化服務(wù)。到2020年，基本形成各級(jí)各類教育溝通銜接的終身教育體系和“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

健全繼續(xù)教育體制機(jī)制。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和資源建設(shè)。大力發(fā)展各類數(shù)字化遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)向社會(huì)開放學(xué)習(xí)場(chǎng)所和教育設(shè)施，面向社會(huì)成員開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，服務(wù)全民學(xué)習(xí)。免費(fèi)開放公益性文化體育設(shè)施，拓展其教育服務(wù)功能。充分發(fā)揮高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)，集中開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件和繼續(xù)教育特色課程，滿足不同人群終身學(xué)習(xí)的需要。依托安徽廣播電視大學(xué)和各類高等教育資源，辦好安徽開放大學(xué)。改革和完善自學(xué)考試制度，逐步實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出的成人高等教育學(xué)習(xí)制度，形成開放式教育體系。

構(gòu)建終身教育體系。把終身教育體系建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃和精神文明建設(shè)總體目標(biāo)。政府建立跨部門終身教育協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策研究和宏觀管理。明確政府及其相關(guān)部門、企事業(yè)單位，以及教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者的權(quán)利和義務(wù)，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)配合、社會(huì)廣泛參與，共同發(fā)展終身教育的格局。建立政府主導(dǎo)、多元投入的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，倡導(dǎo)全民閱讀，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，搭建終身學(xué)習(xí)立交橋。加強(qiáng)宣傳，為終身教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。

第四篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式要求

附錄1實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式要求

《微機(jī)實(shí)驗(yàn)》報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱指導(dǎo)教師

專業(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)序號(hào)聯(lián)系方式

一、任務(wù)要求

二、設(shè)計(jì)思路

三、資源分配

四、流程圖

五、源代碼（含文件頭說(shuō)明、資源使用說(shuō)明、語(yǔ)句行注釋）

六、程序測(cè)試方法與結(jié)果、軟件性能分析

說(shuō)明：

標(biāo)題：黑體，小四號(hào)

正文：宋體，五號(hào)，1.5倍行距

流程圖使用 SmartDraw7或Visio軟件繪制

第五篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

一． 實(shí)驗(yàn)器材

包括詳細(xì)數(shù)據(jù)

如：電阻（大小，材料，功率）

電容（型號(hào)或材料，大小，極性，數(shù)目）

二． 實(shí)驗(yàn)電路圖

電路圖與所做的實(shí)驗(yàn)板上電路要完全一樣

三． 實(shí)驗(yàn)原理

四． 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)

五． 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與總結(jié)