第一篇：北大生談學(xué)習(xí)方法（小編推薦）

北大生談學(xué)習(xí)方法

1、讀好老師這部教科書(shū)

在駛向理想的彼岸的船上，老師是我們的船長(zhǎng)，聽(tīng)從船長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮，我們才能躲過(guò)暗礁，少繞彎路，順利抵達(dá)彼岸。

老師的每一堂課都是精心準(zhǔn)備的，從問(wèn)題的設(shè)置到授課思路再到板書(shū)，隨堂練習(xí)，都是教師們經(jīng)過(guò)再三斟酌精心安排的。因?yàn)樵诟叨r(shí)因我們數(shù)學(xué)老師遲老師到外地開(kāi)會(huì)，我代他授了三天數(shù)學(xué)課，所以對(duì)老師們的苦心更加清楚，聽(tīng)好講授課是掌握所學(xué)知識(shí)的最佳途徑，因?yàn)槿绻覀冏詫W(xué)，那么要費(fèi)很多的時(shí)間未必能梳理得如此條理，習(xí)題也未必能做到那么典型。

認(rèn)真對(duì)待老師布置的作業(yè)則是提高自己的又一途徑，因?yàn)樽鳂I(yè)題都是老師經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選決定的，具有典型性代表性，做作業(yè)不僅能夠有效地鞏固知識(shí)，而且省去了自己挑選習(xí)題的麻煩，只要能夠做到了一題多解和多題一解，我覺(jué)得應(yīng)對(duì)中考高考都已經(jīng)游刃有余了。另一個(gè)角度，作業(yè)還是溝通老師與學(xué)生的橋梁，是師生交流的重要渠道，作業(yè)一方面可以向老師傳達(dá)我們對(duì)知識(shí)掌握的程度，讓老師了解我們學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和缺陷，以利于提高講 評(píng)課的針對(duì)性和效率；另一方面通過(guò)老師的批閱，我們可以及時(shí)改正錯(cuò)誤，糾正思維偏差，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加準(zhǔn)確。

考試是老師檢測(cè)我們對(duì)知識(shí)掌握程度的主要手段，是師生交流的另一渠道，應(yīng)該充分發(fā)掘考試的價(jià)值，以考試為契機(jī)，把知識(shí)掌握得更加牢固，首先要認(rèn)真作答，向老師匯報(bào)自己的真實(shí)成績(jī)；其次要重視老師的批閱，認(rèn)真自省總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)、自己的得失；再次，有針對(duì)性地聽(tīng)好講評(píng)課，把老師的解題思路與自己的解題思路進(jìn)行比較，找出其中的差距，逐步培養(yǎng)自己的正統(tǒng)思維，最后進(jìn)行系統(tǒng)的糾錯(cuò)，避免同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)第二次。

另外，老師不僅有比自己精深的學(xué)科知識(shí)，而且有比我們更豐富的人生閱歷，只把老師作為我們知識(shí)上的導(dǎo)師有點(diǎn)太“資源浪費(fèi)”了，在生活中、心理上遇到了困惑或難題，我們完全可以翻閱老師這部百科全書(shū)，向老師求助，很多時(shí)候，在我們困惑了許久的問(wèn)題會(huì)在老師的三言兩語(yǔ)中茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，所以，從老師處借鑒經(jīng)驗(yàn)是聰明明智的選擇。

2、以身邊的同學(xué)為營(yíng)養(yǎng)

無(wú)論一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多好，優(yōu)點(diǎn)有多多，總有可以改進(jìn)之處，而我們身邊的同學(xué)則是我們豐富的營(yíng)養(yǎng)，他們學(xué)習(xí)心態(tài)的平和，學(xué)習(xí)方法的得當(dāng)，記憶力的巧妙，待 人的隨和，直至課桌上書(shū)本排列的整齊有序，筆記本整理的認(rèn)真有條理??所有這些都值得我們?nèi)チ粢馊W(xué)習(xí)。設(shè)想你本身有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你們班有五十個(gè)人，你從一個(gè)同學(xué)身上學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么你便擁有了五十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你的收獲有多大？坦白地說(shuō)，我的很多優(yōu)點(diǎn)都是從同學(xué)處學(xué)來(lái)的：課桌上書(shū)本排列整齊有序是從崔相偉處學(xué)來(lái)的；作業(yè)裝訂的整齊，書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真是徐玲教給我的；學(xué)習(xí)的刻苦湯同玲是我的榜樣；臨危不懼舉重若輕張帥是我的楷模；待人真誠(chéng)樂(lè)觀開(kāi)朗辦事周到都是從身邊同學(xué)身上得到的啟示，只要你善于學(xué)習(xí)，你可以每時(shí)每刻都在完善自己。

3、制定完整可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

所謂“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)前制定周密可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。有些時(shí)候我甚至花去一節(jié)自習(xí)的時(shí)間去訂一個(gè)小計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃的作用就在于讓你有明確的奮斗目標(biāo)，避免在一個(gè)學(xué)期前松后緊的現(xiàn)象，避免備考復(fù)習(xí)中分不出輕重眉毛胡子一塊抓； 避免看見(jiàn)別人干什么自己就干什么，也讓自己在課余時(shí)間不再有無(wú)所事事的感覺(jué)。

制定計(jì)劃要有明確的最終目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后在這個(gè)大框架內(nèi)把內(nèi)容細(xì)化，包括課堂上如何聽(tīng)講，自己如何安排，飯空該干什么，什么時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)什么課程，什么時(shí)間用來(lái)培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好放

松自己，可以具體到每節(jié)課。但同時(shí)要保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的可行性，也就是保證其靈活性，要在計(jì)劃中余出后備時(shí)間，以備出現(xiàn)突發(fā)事件，如學(xué)校大會(huì)、衛(wèi)生任務(wù)、老師談話、同學(xué)問(wèn)問(wèn)題等。可行性的另一方面是完整性，制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮進(jìn)各種因素：考試失利或其他事情引起情緒波動(dòng)時(shí)應(yīng)如何調(diào)節(jié)；怎樣做到學(xué)習(xí)與班級(jí)工作兩不誤； 怎樣處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系；怎樣處理好自己的飲食起居，什么時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉等等。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是一個(gè)孤立的事件，它是我們整個(gè)生活中眾多活動(dòng)中的一個(gè)，它需要其他活動(dòng)的支撐和配合，因此必須充分考慮各方面的因素。另外計(jì)劃中最好附帶檢查機(jī)制，比如每天睡前反省一下自己今天計(jì)劃的執(zhí)行情況，并提出一個(gè)改進(jìn)方案。形成良性循環(huán)后，看著所有事情都按計(jì)劃運(yùn)行，朝著自己預(yù)定的方向發(fā)展，真有運(yùn)籌帷幄的感覺(jué)，那感覺(jué)棒極了！非常值得期待，不是么？

4、利用好實(shí)踐這筆財(cái)富

每天24小時(shí)不多不少，時(shí)間可謂是最寶貴的財(cái)富，如何利用這24小時(shí)是成敗的重要分水嶺。課堂上的時(shí)間是學(xué)習(xí)知識(shí)重要時(shí)間，一定要充分高效率的利用好課堂45分鐘?？茖W(xué)研究表明人的思維是講話速度的四倍，我一直相信這一點(diǎn)。由此推算，在課堂上我們專心聽(tīng)地同時(shí)能在腦中把老師講的話回味三遍，甚少是兩遍，做到這一點(diǎn)，相信三分之二的內(nèi)容已經(jīng)鞏固下來(lái)。

自習(xí)時(shí)間與課堂時(shí)間同樣寶貴，嚴(yán)格按照鞏固、作業(yè)和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一個(gè)學(xué)業(yè)突出的人來(lái)說(shuō)，自習(xí)時(shí)間是讓自己超越自我的黃金時(shí)段。還有課余時(shí)間，比如飯空，如果你在學(xué)?；锓砍燥垼敲茨阋?jì)劃好。要么早去要么晚去，如果你正好趕上高峰期去的話，光排隊(duì)買飯就要花去十分鐘的時(shí)間，這是不合算的。飯后時(shí)間應(yīng)妥善安排，不必逼迫自己去完成需要強(qiáng)記憶或強(qiáng)思考的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢詼亓?xí)鞏固一下新課或進(jìn)行瀏覽復(fù)習(xí)，看看地圖，記憶單詞，回顧一下錯(cuò)題或讀篇散文。如果時(shí)間在半小時(shí)以上，那就可以從長(zhǎng)計(jì)議了，可以用來(lái)做作業(yè)或者按計(jì)劃進(jìn)行你的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。課間十分鐘及上操時(shí)間最好出去走走，望望外面放松一下眼睛，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，準(zhǔn)備一下書(shū)本、練習(xí)本，在課間繼續(xù)鉆難題或做劇烈運(yùn)動(dòng)，我認(rèn)為都是不可取的。不過(guò)，如果上課不是很累，你的精力依舊旺盛，那么我建議你用以下的小方法進(jìn)行休息，一般情況下我是這樣做的，用前兩分鐘的時(shí)間回顧一下上堂課的重點(diǎn)，收拾課本，用后兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備下堂課的用具，中間六分鐘正好一分鐘一門(mén)課，不必太多。比如閉上眼睛回顧一下語(yǔ)文的一個(gè)病句改法，數(shù)學(xué)的一個(gè)公式，英語(yǔ)的兩個(gè)單詞，政治的兩個(gè)概念，歷史的一件大事，再如地理的一個(gè)圖示。這樣做的科學(xué)依據(jù)在于：不同學(xué)科需要用不同的思維方式，用的是大腦的不同部位。在短時(shí)間內(nèi)不斷變換不同學(xué)科會(huì)把大腦的各部分調(diào)動(dòng)起來(lái)又放松下去。我始終認(rèn)為它是休息大腦的同時(shí)訓(xùn)練大腦的靈活度的最好方法。同時(shí)，這也適應(yīng)了x考試中學(xué)科交叉滲透考察的趨勢(shì)，你不妨試一試，一天共有七八個(gè)班空，你不妨利用2-3個(gè)，相信你會(huì)樂(lè)此不彼的。晚睡時(shí)間是非常珍貴的，忙碌了一天洗漱完畢舒服的躺在床上，你便可以開(kāi)始你的工作了。拿我自己來(lái)說(shuō)，這是一天中最關(guān)鍵的時(shí)刻，我一般是這樣安排的，前一段時(shí)間用來(lái)回憶本天課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以按照語(yǔ)數(shù)外史地政理化生的順序，也可以回憶不起來(lái)的地方第二天早息自習(xí)前迅速翻閱課本、筆記，將漏洞填補(bǔ)起來(lái)。我覺(jué)得這樣做的好處有三點(diǎn)：第一、比別人多記誦一遍并且記誦一遍的效果比讀3遍的效果更佳；第二，要想回憶得起當(dāng)天的內(nèi)容那么上課時(shí)就必須全神貫注、全力以赴地去聽(tīng)講記誦，否則在回憶時(shí)你腦中會(huì)是一片空白。這就促使自己高效率地上好每天的第一堂課；第三，讓時(shí)間得到充分利用，充實(shí)而有意義地過(guò)好每一天。后一段時(shí)間總結(jié)當(dāng)天計(jì)劃執(zhí)行的情況，并作好第二天的計(jì)劃安排。

如果你覺(jué)得這樣安排時(shí)間已經(jīng)夠吝嗇了的話，那么我可以告訴你，這不是全部。其實(shí)誠(chéng)如魯迅所說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的。比如走路的時(shí)候完全可以背誦古文、英文，跑步上操的時(shí)候完全可以擬定一下今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然上廁所的時(shí)間也可以利用，我就曾在廁所里背誦《長(zhǎng)恨歌》《泰爾弋詩(shī)選》，夠浪漫吧？我覺(jué)得體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)可以現(xiàn)時(shí)進(jìn)行，是不相悖的，無(wú)論你在干什么，吃飯、洗衣服、干農(nóng)活都可以進(jìn)行你的學(xué)習(xí)工作.充分利用時(shí)間的最基本原則是：不要讓自己在任何利用的時(shí)間內(nèi)腦中空空。其實(shí)，有事可忙是一種幸福，體味忙碌后的疲憊感和成就感更是一種幸福，忙中偷閑的樂(lè)趣比整日無(wú)所事事的感覺(jué)強(qiáng)上百倍。我的初四和高中三年就是這樣忙過(guò)來(lái)的。記得初四的時(shí)候，是春末夏綠臨近中考了，有一天下午我對(duì)自己說(shuō)，太累了放松一下吧。于是我從三樓慢慢地踱下來(lái)，慢慢地往廁所里走，破例沒(méi)有帶小冊(cè)子，沒(méi)有記誦單詞、公式、文言文。就那么慢慢地往廁所里走，看夕陽(yáng)照著青青的垂柳，那感覺(jué)真美！上廁簡(jiǎn)直就是一種奢侈的享受！現(xiàn)在回憶起來(lái)，那么多忙碌的日子中留下的不是疲憊而是忙碌的充實(shí)感和幸福感。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

摸清自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，比如我在夜晚清醒記憶力強(qiáng)，清晨記憶力略差，所以我把繁重任務(wù)安排在晚上，重視睡前時(shí)間的利用，在早上則做一些輕松的工作。摸清規(guī)律才能事半功倍。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，睡前回憶法我在前面都已經(jīng)進(jìn)過(guò)了，下面我再簡(jiǎn)要介紹幾個(gè)小方法：

（1）建立錯(cuò)題糾正本，把各科做錯(cuò)的題系統(tǒng)糾正一遍，找出錯(cuò)題原因和以后避免出錯(cuò)的方法，在錯(cuò)題旁邊或下邊做批注。以后隨時(shí)翻看，不要讓同樣或類似的錯(cuò)誤重犯。

（2）建立問(wèn)題記錄本，把有疑問(wèn)的地方記下來(lái)，然后請(qǐng)教同學(xué)或老師把問(wèn)題解決掉，避免問(wèn)題越積越多，出現(xiàn)知識(shí)漏洞，不給以后的考試留后患。可以把問(wèn)題和答案分開(kāi)來(lái)記，以后來(lái)測(cè)試一下自己，看自己是否能看著問(wèn)題后順利把它解決掉，把問(wèn)題真正弄明白。

（3）用小本子積累零散知識(shí)點(diǎn)，比如語(yǔ)文、英語(yǔ)單詞，數(shù)理化公式原理，政治要領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)，歷史事件的時(shí)間地點(diǎn)意義，生物某一門(mén)類的共同特征等等，用幾分鐘的時(shí)間把它記在小冊(cè)子上，隨身帶著，課間、飯空路上拿出來(lái)看一下，不知不覺(jué)間可以積累很多東西，而且反復(fù)翻看記憶會(huì)更加牢固。

（4）掌握學(xué)科規(guī)律。語(yǔ)文和英語(yǔ)是語(yǔ)言科，重在積累功夫需要下在平日，多閱讀培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；數(shù)理化主要培養(yǎng)抽象思維和動(dòng)手能力、應(yīng)用能力，需要掌握解題思路，多練多總結(jié)；而史地政則重在記憶和理解。歷史以時(shí)間為線索編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，地理以圖為綱把所有知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)到地圖上，而政治則以時(shí)事熱點(diǎn)為背景。生物按門(mén)類總結(jié)。這四科共同的方法就是“把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚”。把厚書(shū)讀薄，是指進(jìn)行單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，然后進(jìn)行總結(jié)抓出書(shū)本的主干內(nèi)容建立知識(shí)網(wǎng)，一本書(shū)可以下子抓出主要內(nèi)容，這就完成了第一步，然后把薄書(shū)讀厚，看著知識(shí)骨架能迅速補(bǔ)充出血肉，抓出一條線索能帶出所有知識(shí)點(diǎn)首當(dāng)其沖能靈活運(yùn)用，這就完成了第二步。還有一種說(shuō)法就是“死去活來(lái)，得意忘形”

6、建立自己的心理調(diào)控機(jī)制

要想臨危不懼，大小事務(wù)都能鎮(zhèn)定從容地自如應(yīng)付，必須有過(guò)硬的心理素質(zhì)。我可以這么說(shuō)：心理素質(zhì)比學(xué)習(xí)方法更加重要。因?yàn)橐粋€(gè)人即使有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備但心理素質(zhì)脆弱，經(jīng)不起成敗，那么他也難成大事。

（1）要學(xué)會(huì)凡事感激不抱怨。感激父母的辛勞，恩師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助，天氣的冷暖，不抱怨自己沒(méi)有好衣物，不抱怨作業(yè)太多任務(wù)太重，不抱怨突然事件打亂了本來(lái)的計(jì)劃，也不要抱怨別人的誤解委屈了自己。讓自己學(xué)會(huì)寬容和忍耐。

（2）讓心中的理想之燈常明。實(shí)行自我獎(jiǎng)懲制度，完成了計(jì)劃就給自己個(gè)漂亮的筆記本或者渴望已久的筆，而如果因懶惰荒廢了計(jì)劃則懲罰自己多學(xué)半個(gè)小時(shí)或體育鍛煉加強(qiáng)力度。這樣使自己始終保持激情，避免在學(xué)習(xí)中一曝十寒。

（3）讀一些好書(shū)鞭策激勵(lì)自己，比如我在初中時(shí)讀過(guò)的日本松下集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)者松下幸之助的《路在腳下》，美國(guó)成功企業(yè)家柯美雅的《成功不求人》，美國(guó)演說(shuō)家教育家卡耐基的傳記，中國(guó)臺(tái)灣作家羅蘭的《羅蘭小語(yǔ)》，被譽(yù)為中國(guó)卡耐基的宛云的《愛(ài)與成功》等等。每一個(gè)渴望成功的人在讀了這些

著作之后都會(huì)充滿激情地采取行動(dòng)，不再被一些小困難嚇倒。

當(dāng)然更可以用名言警句來(lái)鞭策自己，我最喜歡的有三句：第一句是“天道酬勤”，第二句是“所有的退卻都有借口，而所有的挑戰(zhàn)都沒(méi)有理由”，第三句是蒲松齡老先生的一幅對(duì)聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”。這三句話激勵(lì)我闖過(guò)了不少難關(guān)，讓我銘記在心。

（4）不要太在乎別人的評(píng)價(jià)。不要因?yàn)閯e人的一句閑話或一句無(wú)意中傷而打消一個(gè)成功的計(jì)劃或者煩惱自卑甚至于自暴自棄。想明白一個(gè)問(wèn)題：自己來(lái)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)。而不是讓別人說(shuō)自己好。沒(méi)有成績(jī)所有的褒獎(jiǎng)都會(huì)隨風(fēng)飄散，有了成績(jī)，所有的誹謗都會(huì)不攻自破。所以沒(méi)有必要因此羈絆住自己腳步。

（5）用虛榮心提升上進(jìn)心。其實(shí)每個(gè)人都有虛榮心，這沒(méi)什么可恥，關(guān)鍵看你如何利用。如果你因?yàn)樘摌s而在吃穿上跟別人盲目攀比或者因?yàn)樘摌s去妒揀人的成績(jī)并百般阻撓破壞，那么我認(rèn)為你是一個(gè)品行低下的人，不具備成功人士得品質(zhì)。但你如果用自己的虛榮設(shè)立崇高的目標(biāo)并為之努力奮斗，那么我很欣賞你。我就曾經(jīng)很羨慕去年得省文科狀元李洋對(duì)我們做的報(bào)告，這是一種虛榮，但它引導(dǎo)到我把省狀元作為一面旗幟，雖然我沒(méi)成功，但畢竟今天我坐在了主席臺(tái)上，我從這份虛榮中獲了益。以上五點(diǎn)用一點(diǎn)來(lái)概括，那就是學(xué)習(xí)中要始終保持一種平和心態(tài)，不要狂喜不要過(guò)分憂慮，患得患失，更不要急于求成，草率行事，我一向認(rèn)為心理素質(zhì)過(guò)關(guān)，但在高三時(shí)也有慘痛的教訓(xùn)。我將它講給大家聽(tīng)，希望學(xué)弟學(xué)妹們不要再走我的彎路。我得到的教訓(xùn)是：不要太在乎一時(shí)的得失，不要急功近利，不要孤注一擲，更不要盲目競(jìng)爭(zhēng)失去心態(tài)平和。

（6）尋找總結(jié)應(yīng)試技巧

目前檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段是考試，應(yīng)試也是一種能力，要想個(gè)人成績(jī)得到肯定，除了平時(shí)的努力學(xué)習(xí)之外，還要總結(jié)應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。

首先要有良好的應(yīng)試心理和應(yīng)試狀態(tài)。對(duì)考試既不能滿不在乎也不能過(guò)分重視，適度緊張是最佳狀態(tài)，最利于正常水平發(fā)揮。要有正確的應(yīng)試成功觀念，我始終認(rèn)為不管自己得多少分，只要走出考場(chǎng)是對(duì)自己說(shuō)我已發(fā)揮出了正常水平，我沒(méi)有遺憾，這就算成功了，最好不要給自己定分?jǐn)?shù)，因?yàn)槭穷}的難易程度不相同，定分?jǐn)?shù)不利于考試心態(tài)的平穩(wěn)。

其次要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，包括按照答題模式答題，比如語(yǔ)文閱讀理解從文中找答案并盡量用文中的話回答，最好分條作答；數(shù)學(xué)題注意步驟詳細(xì)，推理嚴(yán)謹(jǐn)；政治歷史要點(diǎn)要有邏輯性等等。你可以在現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練中把這些需要注意的地方總結(jié)記錄下來(lái)，在備考時(shí)參考一下。

在此要掌握好時(shí)間，避免在考試中出現(xiàn)前松后緊的狀況。要在平時(shí)訓(xùn)練中掌握答題速度，以做完整份試題剩余十分鐘左右為宜。注意答題中先易后難，不要已開(kāi)始就在太難的題目上耗費(fèi)太多的時(shí)間了。最后要注意考試中的小節(jié)，保持最佳身體狀態(tài)，保證充足睡眠，考完一場(chǎng)后不要討論或者對(duì)答案，保持愉快的心情等。

我想雖然我們沒(méi)有久經(jīng)沙場(chǎng)，但久經(jīng)考場(chǎng)是算得上了，只要你平日中留意總結(jié)自己得失，一定可以總結(jié)出一套科學(xué)有效的應(yīng)試技巧，中考、高考都可以游刃有余。同時(shí)老師每次考試都強(qiáng)調(diào)的姓名、考號(hào)、涂卡，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真等等，一定要落到實(shí)處。

以上便是我在這七年的中學(xué)學(xué)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)方法，用起來(lái)比較奏效。不妥之處請(qǐng)大家多多包涵。當(dāng)然每個(gè)人有每個(gè)人學(xué)習(xí)的方法，別人的方法不一定適合你，如果你有更科學(xué)的方法，你完全可以堅(jiān)定自己的做法。

最后想對(duì)大家說(shuō)人貴志氣，世上只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事，我們初生牛犢不畏虎，要敢想敢做。

第二篇：北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法

還記得當(dāng)初選擇文科時(shí)反對(duì)意見(jiàn)里重要的一條就是文科不確定性很大。而這種不確定性也正是出自文綜——政治、歷史、地理最具人文氣息三科的綜合。然而也正是由于它們極大的靈活性及其豐富而又蘊(yùn)有無(wú)限變化的內(nèi)涵才使得文科獨(dú)具魅力。如何使得我們?cè)诟惺荀攘Φ耐瑫r(shí)又能有漂亮的分?jǐn)?shù)來(lái)克服這種不確定性帶給我們的困惑也并不是無(wú)路可循。路在何方，各有各招，我也有我的文綜完全攻略。

文綜的學(xué)習(xí)貴在系統(tǒng)，貴在縝密。從最初的預(yù)習(xí)到最終走上6月的考場(chǎng)，失之毫厘，謬以千里。這也就是說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、綜合??一個(gè)都不能少。

一、怎樣預(yù)習(xí)政史地

文科的知識(shí)固有的龐大的系統(tǒng)使得無(wú)論是講課還是自學(xué)過(guò)程中往往牽一發(fā)而動(dòng)全身。表面上看只是學(xué)很小的獨(dú)立的某一部分知識(shí)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至一個(gè)細(xì)小的詞語(yǔ)都會(huì)牽扯到其他部分甚至其他科目的知識(shí)。正是由于文綜科目的這個(gè)特點(diǎn)，如果不經(jīng)預(yù)習(xí)就直接在課堂上一古腦兒被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，理解掌握自然很難到位。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢嘛。

預(yù)習(xí)是文綜學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，良好的開(kāi)端是成功的一半。在這開(kāi)端上就要切合以上說(shuō)過(guò)的文綜科目的特點(diǎn)，萬(wàn)萬(wàn)不可畏懼麻煩而對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅作瀏覽，而對(duì)瀏覽過(guò)程中明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑慮和發(fā)散點(diǎn)置之不理，首先就要?jiǎng)佑米约阂延械馁Y料對(duì)其進(jìn)行查考自學(xué)。這樣做不僅可以使得預(yù)習(xí)本身這一遍學(xué)習(xí)事半功倍，而且更能使得你對(duì)課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內(nèi)講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡(luò)神經(jīng)；他不經(jīng)意吐出的精華內(nèi)容，不經(jīng)過(guò)這樣科學(xué)的預(yù)習(xí)可能根本意識(shí)不到，而你可以。這就好比在起跑線上你頂?shù)搅似鹋芫€而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰(shuí)更先擦到終點(diǎn)紅線的半步，馬虎不得。

另一個(gè)問(wèn)題就是在預(yù)習(xí)過(guò)程中的取舍問(wèn)題。如果僅僅讀了我上面的話，以我的經(jīng)驗(yàn)，我想大多數(shù)人都會(huì)頭疼了，因?yàn)楦呷臅r(shí)間畢竟有限，文綜固然重要，但語(yǔ)數(shù)外更是敲鑼打鼓地喊著要時(shí)間要精力。所以在簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)過(guò)程中如果過(guò)分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚(yú)與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，預(yù)習(xí)畢竟不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全部，我覺(jué)得最重要的事情是搞清楚關(guān)鍵的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)就等于掌握了骨骼，在聽(tīng)講過(guò)程中慢慢講具體生動(dòng)的知識(shí)填充進(jìn)去，將已經(jīng)建立起來(lái)的框架部分豐滿起來(lái)，也就達(dá)到了我們的目的。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候就有必要分清輕重，例如過(guò)于瑣碎的純知識(shí)部分就可以一帶而過(guò)。

二、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)

如果將整個(gè)文綜部分的學(xué)習(xí)比作是一個(gè)細(xì)胞的話，聽(tīng)課這一部分無(wú)疑是細(xì)胞核了。在文綜學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為文綜知識(shí)細(xì)小瑣碎，只要認(rèn)識(shí)了，記住了也夠了，進(jìn)而認(rèn)為只要自己看看書(shū)也就夠了，聽(tīng)不聽(tīng)課無(wú)所謂。而事實(shí)上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統(tǒng)性和全局性非常強(qiáng)。我們應(yīng)對(duì)文綜僅僅一年，而各科老師無(wú)不和它交戰(zhàn)數(shù)年，僅就經(jīng)驗(yàn)而言，也理應(yīng)比我們擁有更強(qiáng)的整體把握的能力。所以不光是出于對(duì)老師的尊重，即使完全為自己考慮也應(yīng)該珍惜利用每一個(gè)可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴(yán)格的要求自己，也總有走神的時(shí)候。記得初中一位老師那時(shí)就教過(guò)我們：要學(xué)會(huì)走神。這句話乍一聽(tīng)很詭異，但其實(shí)很人性。在我看來(lái)，就是在例如調(diào)節(jié)氣氛時(shí)說(shuō)小故事的時(shí)候就要把握機(jī)會(huì)好好放松繃緊的神經(jīng)，養(yǎng)精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲(chǔ)備投入到接下來(lái)關(guān)鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個(gè)老師慣用的課堂進(jìn)程安排，學(xué)會(huì)正確的走神，好鋼要用到刀刃上。

而集中精力聽(tīng)講的時(shí)候還要注意做好筆記。這里要明確一個(gè)概念：什么是好筆記。并非越詳細(xì)或越簡(jiǎn)潔的筆記就是好筆記。脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)?shù)牟攀呛霉P記。而且做筆記和聽(tīng)課本身千萬(wàn)不要沖突。如果遇到講課節(jié)奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢(shì)必影響聽(tīng)課，那么如果是我，就寧肯筆記無(wú)比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會(huì)一心一意寫(xiě)筆記以至于耽誤接下來(lái)更重要的內(nèi)容。

其實(shí)說(shuō)到聽(tīng)課，其實(shí)于我而言，對(duì)于文綜來(lái)說(shuō)和復(fù)習(xí)是一氣呵成的。因?yàn)檎麄€(gè)高三其實(shí)大部分時(shí)間都是在進(jìn)行復(fù)習(xí)。并不是只有課下自己進(jìn)行的復(fù)習(xí)才叫復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就和上課時(shí)聽(tīng)課的重要性互為命題了。除過(guò)課堂上隨著老師按部就班的復(fù)習(xí)之外，還要自己有理由條地調(diào)整自己的節(jié)奏復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就很類似于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。每一個(gè)班級(jí)總用那么幾十個(gè)人，你也總會(huì)有適合自己的獨(dú)特的節(jié)奏和方法，也總會(huì)有和大家腳步一致的時(shí)候。課堂上，老師帶領(lǐng)大家走完了一起要走的步子，接下來(lái)就要靠自己了。獨(dú)自復(fù)習(xí)的時(shí)候，仍然要以課堂上接受到的權(quán)威信息為主干，繼續(xù)添磚加瓦，有自己的風(fēng)格和路數(shù)。既然是具體問(wèn)題，自然就要具體分析。集體性的復(fù)習(xí)提點(diǎn)到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾；反之，沒(méi)有提到的，自己也未必就扎實(shí)了。自己復(fù)習(xí)的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補(bǔ)。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。

三、知識(shí)的掌握

走過(guò)的路自己未必記得，同樣的，學(xué)過(guò)的知識(shí)自己也未必就一定掌握，更不要說(shuō)各科知識(shí)的體系化和網(wǎng)絡(luò)化。然而我們達(dá)到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學(xué)過(guò)知識(shí)，于是方法問(wèn)題就再次提上桌面。

首先一味的重復(fù)絕對(duì)不是有效率的辦法——這并不是否認(rèn)它不是有效的方法，而且必要的重復(fù)也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無(wú)限的重復(fù)當(dāng)中，并且用重復(fù)對(duì)付一切，以不變應(yīng)萬(wàn)變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應(yīng)付千變?nèi)f化的文綜科目可以說(shuō)是殺牛用雞刀了。

真正的掌握不應(yīng)當(dāng)只是停留在熟記或者說(shuō)掌握了課本知識(shí)的層次上。如果只是這個(gè)水平的話，應(yīng)付期末考試沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樗忻鞔_的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實(shí)彈的高考考場(chǎng)就會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘。這樣，文綜高考對(duì)所有考生做出的潛在要求就是將各科知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點(diǎn)狀的知識(shí)變成串，進(jìn)而變成面，為我所用。

為了做到這一點(diǎn)，平時(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)，善于總結(jié)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預(yù)見(jiàn)性，有自己的見(jiàn)地和思考融入知識(shí)本身；顧后，就是要學(xué)會(huì)聯(lián)想，在學(xué)習(xí)某一具體知識(shí)時(shí)，聯(lián)想到從前學(xué)過(guò)的重要點(diǎn)，融會(huì)貫通。

記得在我學(xué)習(xí)文綜的時(shí)候常常用到的一個(gè)簡(jiǎn)單易行的小方法就是自己描畫(huà)知識(shí)體系圖，大多數(shù)是樹(shù)狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導(dǎo)圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個(gè)，就是弄清楚所有知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，讓它們?cè)谀X海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識(shí)完整地站立并且好用。在這一點(diǎn)上，實(shí)用主義是至上的。并且在聽(tīng)課過(guò)程中尤其要注意領(lǐng)會(huì)那些專門(mén)講結(jié)構(gòu)的課程。

四、考場(chǎng)技巧

十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。

也許平時(shí)所有的努力都已經(jīng)做到了百分百，但也許考場(chǎng)上少拜了一拜，就會(huì)功虧一簣。就說(shuō)說(shuō)這些所謂的技巧，其實(shí)大部分都是由平時(shí)自己身經(jīng)無(wú)數(shù)“模擬戰(zhàn)場(chǎng)”的經(jīng)驗(yàn)累積而來(lái)的——相信大家平時(shí)都有嘗試過(guò)不少完全高考題型的模擬考試。要想實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候游刃有余，平時(shí)就不要只把模擬考試當(dāng)成苦差事，要善于從中汲取成功的樂(lè)趣以及失敗的教訓(xùn)。

具體說(shuō)來(lái)，其一就是通過(guò)模擬知道了各科題目在一張?jiān)嚲砩系姆植紶顩r，這是一個(gè)機(jī)械的東西。凡是機(jī)械的東西都是最好對(duì)付的東西：多次演習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪里應(yīng)該用到哪科知識(shí)，也就從而知道了如何根據(jù)分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時(shí)間，在該分科知識(shí)答題的時(shí)候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時(shí)候不要失之片面，要運(yùn)籌帷幄，宏觀把握?？偠灾?，就是要建立一個(gè)俯瞰整張?jiān)嚲淼母叨?，不要把自己陷入試卷布出的困局?dāng)中，要爭(zhēng)取主動(dòng)。積極調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)，平時(shí)所思，平時(shí)所得，在平時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的良好框架基礎(chǔ)之上，稍加琢磨，熟練合理地運(yùn)用各科知識(shí)。

至于實(shí)戰(zhàn)中更具體的一些關(guān)于各種題型的應(yīng)對(duì)技巧方面，我也有幾句話要囑咐。我們首先要面對(duì)的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說(shuō)選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細(xì)。不要過(guò)分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個(gè)小例子，我在答文綜中地理題的時(shí)候，有時(shí)很需要地圖來(lái)提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識(shí)做出定位和判斷，最終拿到了這個(gè)題的分?jǐn)?shù)。

后面的材料題問(wèn)答題形式上略有不同，但有著很強(qiáng)的共性。在考慮答案的時(shí)候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過(guò)應(yīng)有的答案。因?yàn)檫@類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說(shuō)就是讓你以有限的材料為頭首，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)密兩個(gè)字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細(xì)，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒(méi)有問(wèn)題！

以上內(nèi)容是一些經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)大家有所幫助，祝大家學(xué)業(yè)有成、夢(mèng)想成真！

第三篇：北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法介紹

北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法介紹(2009-02-28 13:14:10)標(biāo)簽：雜談

親愛(ài)的師弟師妹們：

很高興能在這里跟你們一起談?wù)勑模?/p>

我是04年畢業(yè)的，離開(kāi)高中已經(jīng)四五年了，說(shuō)實(shí)話，高中所學(xué)的知識(shí)記得的不是很多了，因而也不能夠很系統(tǒng)地跟大家聊學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，敬請(qǐng)?jiān)?！下面，我就把我高中時(shí)候最深刻的體會(huì)跟大家分享一下吧。

學(xué)習(xí)方法

要想學(xué)習(xí)好，刻苦努力當(dāng)然是必不可少的，道理大家都明白，我就不贅述了，但請(qǐng)記?。哼@需要我們每個(gè)人自己去付諸實(shí)踐！

要想學(xué)習(xí)好，還需要有好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，什么是好的學(xué)習(xí)方法？一句話：結(jié)合自己的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，尋找一個(gè)最合適的方法，那就是最好的！其實(shí)這也是在提醒大家，我們這些師兄師姐們來(lái)這里介紹了各自的方法，但并不是都適合大家的。所以，不要盲從哦！

做好總結(jié)，這一點(diǎn)很重要。這既是一個(gè)方法也是一種習(xí)慣。高中時(shí)候養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣讓我在大學(xué)幾年里都受益匪淺。那么，總結(jié)什么呢？我覺(jué)得，那些最重要的（做題中經(jīng)常要用到的）、最靈活多變的知識(shí)需要做總結(jié)，自己沒(méi)有掌握或者掌握得不好的知識(shí)需要做總結(jié)。有一本自己的習(xí)題集或者錯(cuò)題集，這是很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的人共有的心得。平時(shí)考試，做練習(xí)，也要有一定的總結(jié)，把那些經(jīng)典的，靈活的，自己不會(huì)做的或者花了很多時(shí)間才做出來(lái)的題集中起來(lái)，做好標(biāo)記(可以是詳細(xì)的解題經(jīng)過(guò)，可以是解這個(gè)題的最關(guān)鍵點(diǎn)，也可以是提醒自己的一兩句話，等等)，日后這將是很好的復(fù)習(xí)資料。

下面，我大致說(shuō)一說(shuō)各科我都怎么學(xué)吧。

語(yǔ)文和英語(yǔ)我最強(qiáng)調(diào)的是：讀！早讀課和讀報(bào)課是我學(xué)這兩門(mén)課的黃金時(shí)間！我想，這么多門(mén)功課，我印象最深的應(yīng)該是語(yǔ)文了。高一高二的時(shí)候，我的語(yǔ)文一直是我最差的，每次考試都拖我后腿。我分析了一下，問(wèn)題出在基礎(chǔ)知識(shí)題和作文題上，我想，好多語(yǔ)文差的人估計(jì)也是栽倒在這兩項(xiàng)上吧。我的文言文部分倒是很好，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槲蚁矚g讀！我的文言文因?yàn)槌Ｗx而掌握得不錯(cuò)。于是，我就結(jié)合自己“愛(ài)讀”這個(gè)特點(diǎn)，決定通過(guò)讀來(lái)把語(yǔ)文搞上去?；A(chǔ)知識(shí)方面，我利用第一輪總復(fù)習(xí)的時(shí)間，把復(fù)習(xí)資料上的、試卷上的等等，所有自己遇到過(guò)的不懂或者沒(méi)有把握的字、詞都翻詞典確認(rèn)一下，并記在習(xí)題集上，作為讀的材料。每次大考前，這也都是我必讀的。如此一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，我的基礎(chǔ)知識(shí)有了飛躍！前面的基礎(chǔ)題做得又快又好，既節(jié)省了時(shí)間，也使自己充滿了信心，這就直接有益于后面的做題了。在作文方面我也下了很大的功夫。我記得曾經(jīng)老師是這么評(píng)價(jià)我的作文的：你的作文內(nèi)容不錯(cuò)，很有可讀性，可是，過(guò)于樸實(shí)了！要知道，很多老師都不喜歡沒(méi)有文采的文章的！我決定“借別人的衣裳來(lái)穿”。于是，我開(kāi)始把平時(shí)看到的有哲理的或者抒情的、優(yōu)美的名言名句、片段或文章摘下來(lái)，作為讀的材料。我?guī)缀趺刻於家x他們，我覺(jué)得讀他們是一種享受，結(jié)果，盡管自己沒(méi)有強(qiáng)迫自己去背，時(shí)間長(zhǎng)了以后，那些東西都爛熟于心了。我感覺(jué)他們都已經(jīng)成了我自己的東西，以至于我一寫(xiě)作文就會(huì)隨手寫(xiě)出幾句來(lái)。課文里那些要背誦的語(yǔ)句，其實(shí)也是很美的，甚至那些大家都很熟悉的歌詞，如果能正確地用在作文里，都將使我們的作文增添色彩！

英語(yǔ)學(xué)習(xí)印象不是很深，似乎就是：上課認(rèn)真聽(tīng)，多讀，多聽(tīng)，多背單詞，針對(duì)自己的弱項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)。在此不多說(shuō)了。

數(shù)學(xué)和物理，主要是看書(shū)、做題。當(dāng)然了，記憶也很重要。那些定理、公式是要我們準(zhǔn)確無(wú)誤地記下的。通過(guò)看書(shū)我們知道學(xué)了些什么知識(shí)，并有了初步的理解；通過(guò)做題，我們知道這些知識(shí)怎么用，于是有了進(jìn)一步的理解，最終把書(shū)上的知識(shí)變成了自己的。做題是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。做題中遇到了不懂的，要趕緊看書(shū)，看書(shū)后再通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)自己看書(shū)的質(zhì)量?？磿?shū)和做題應(yīng)該是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。許多成績(jī)好的人都說(shuō)做題很重要，甚至有的人說(shuō)數(shù)學(xué)和物理就是靠做題學(xué)好的（當(dāng)然說(shuō)得夸張了些），可見(jiàn)，我們要做足夠的題！做題不光是為了做題，這就要求我們做題后要有思考，要有總結(jié)。

關(guān)于數(shù)學(xué)和物理，再說(shuō)兩點(diǎn)吧。數(shù)學(xué)要重視課本后面的習(xí)題，某些習(xí)題的結(jié)果，比如某些結(jié)論性的東西，我們甚至可以把它記下來(lái)，在做選擇題或者填空題的時(shí)候，我們就可以直接用了，這樣能省下很多時(shí)間。物理要養(yǎng)成邊讀題邊畫(huà)圖的好習(xí)慣，圖畫(huà)準(zhǔn)了，做起來(lái)就方便多了，對(duì)于題目里給了圖的，最好一邊讀題一邊讀圖，不要把題和圖分開(kāi)。

化學(xué)和生物比較零碎，記憶的東西也比較多，因而理解和記憶很重要。能理解的，先理解了再記，理解不了的，我們也要把它硬記下來(lái)。我對(duì)付它們的辦法是，把零碎的時(shí)間利用起來(lái)，用零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)這兩科。具體后面的時(shí)間安排里會(huì)告訴大家。

說(shuō)完了學(xué)習(xí)方法，再跟大家說(shuō)點(diǎn)考試方法。光會(huì)學(xué)不行，還得會(huì)考試，對(duì)吧。首先，考試是既要求速度也要求準(zhǔn)確率的。我們要平衡好這兩點(diǎn)。自己哪點(diǎn)較弱的話，就要在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)地去加強(qiáng)。我想提醒大家的是，要學(xué)會(huì)適時(shí)地放棄。平時(shí)的練習(xí)或考試中，大家應(yīng)該也知道，做一道選擇題或填空題或者大題大致都需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果超出這個(gè)時(shí)間很多了還沒(méi)有一點(diǎn)思路，那就應(yīng)該先放棄了。等會(huì)做的都做好了之后再來(lái)思考這個(gè)放棄的題。當(dāng)然，適時(shí)放棄不等于隨便放棄，大家不要誤解了。第二，要有一個(gè)適合自己的做題順序。尤其是在考理科綜合的時(shí)候，那么多張?jiān)嚲硗瑫r(shí)發(fā)下來(lái)了，到底先做那張呢？這就需要大家在平時(shí)的練習(xí)中自己去摸索了。記得當(dāng)時(shí)我是這么安排的：我先把理化生三科的選擇題全做了，因?yàn)檫x擇題最靈活，需要一個(gè)清醒的大腦，而且開(kāi)始時(shí)時(shí)間充裕有助于仔細(xì)的思考。接下來(lái)做的是生物，因?yàn)槲疑镒顝?qiáng)，生物題也不多，可以很快做完，給自己增添信心。再接下來(lái)我做的是物理，因?yàn)槲锢硎俏胰浦凶钊醯?，而物理的那些大題分值又很高，我丟不起這個(gè)分?。±砭C向來(lái)時(shí)間都很緊的，如果放在最后做，由于所剩時(shí)間不多了，我會(huì)發(fā)慌，而一發(fā)慌我的大腦就會(huì)一片空白，思路還從何談起？所以，我給了自己較充裕的時(shí)間來(lái)對(duì)付自己最薄弱的題目。我最后做的是化學(xué)，因?yàn)槲业幕瘜W(xué)不錯(cuò)，而且化學(xué)題量大，每題的分值不是很高，就算做到最后沒(méi)有時(shí)間了，丟掉的也只是幾分而已。高考結(jié)果證實(shí)這個(gè)順序是適合我的！接下來(lái)再說(shuō)幾條大家都知道的，就是：第三，讀題要仔細(xì)，千萬(wàn)別大意，自己擅長(zhǎng)的題尤其如此！通過(guò)快速讀題來(lái)節(jié)省時(shí)間是得不償失的！第四，解題要規(guī)范，要保持卷面整潔。第五，高考考試結(jié)束后不要互相對(duì)答案或者翻書(shū)，考過(guò)了就放一邊。

時(shí)間安排

我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我一天的時(shí)間安排吧。我一般六點(diǎn)四十起床，七點(diǎn)買好早餐到教室，一邊吃早餐一邊看生物或者化學(xué)。早讀課讀英語(yǔ)或語(yǔ)文，中午處理語(yǔ)文英語(yǔ)或生物化學(xué)的作業(yè)，下午課外活動(dòng)用半個(gè)小時(shí)左右休息，晚飯前讀一會(huì)兒英語(yǔ)或語(yǔ)文，讀報(bào)課前看生物或化學(xué)，讀報(bào)課讀英語(yǔ)或語(yǔ)文。晚上三節(jié)晚自習(xí)，我用一節(jié)晚自習(xí)作為機(jī)動(dòng)，主要用于學(xué)除數(shù)學(xué)和物理外的科目，另外兩節(jié)課用于數(shù)學(xué)和物理，并且，保證平均每天至少一個(gè)半小時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)。晚上十一點(diǎn)半睡覺(jué)。在此提醒大家，高考備考是持久戰(zhàn)，大家要注意身體，要保證第二天的效率，打疲勞戰(zhàn)是沒(méi)有意義的。

心態(tài)

好的心態(tài)是考好高考所必備的。我自己就是一個(gè)極好的例子。我補(bǔ)習(xí)過(guò)，其實(shí)，第一年高三的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)得很好了，大家也都覺(jué)得我有能力考上北大清華，可是我卻敗得很慘，為什么？心態(tài)不好！

首先是個(gè)怎么看待競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。從高一一直到應(yīng)屆高三，我?guī)缀醵际悄昙?jí)第一名，一次又一次的第一讓我有了一種錯(cuò)覺(jué)，似乎自己得第一是天經(jīng)地義的事情，似乎這個(gè)第一就應(yīng)該是我的。我對(duì)這個(gè)第一看得太重了！說(shuō)起來(lái)不怕大家笑話，第一次得第二名的時(shí)候，我竟然拒絕上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！還因此而受到校長(zhǎng)的批評(píng)，但我當(dāng)時(shí)心里并沒(méi)有接受他的批評(píng)?！暗谝弧钡奶撁麎旱梦掖贿^(guò)氣了，我其實(shí)早就意識(shí)到了。盡管總是得第一，但每次得了第一我都不怎么開(kāi)心，因?yàn)槲液ε?，我?dān)心下一次考試自己還會(huì)不會(huì)是第一！過(guò)于重視排名也讓我變得很沉默，很難跟周圍的同學(xué)們?nèi)诤?，交流也很少。你想，這樣的心態(tài)怎么能夠勝任高考呢？由于那種拿得起放不下的心態(tài)，在遇到像０３年那樣難的考題的時(shí)候，我徹底地失敗了。那次失敗的高考已經(jīng)告訴我：平時(shí)再多的第一都是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是看高考。補(bǔ)習(xí)那一年，我最大的收獲就是把這個(gè)第一看得淡了，雖然我還是每次都拿第一。說(shuō)到這里，我要跟大家講一個(gè)真實(shí)的故事。我和我應(yīng)屆小班的一個(gè)同學(xué)共同來(lái)了補(bǔ)習(xí)，共同進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，而且成了同桌，同睡一張床，同在一張桌子上吃飯??親密得無(wú)法想象。另人更無(wú)法想像的是，她的成績(jī)和我不相上下，尤其是，她的數(shù)學(xué)很強(qiáng)，而這恰好是我的弱項(xiàng)。一山難容二虎啊，換做應(yīng)屆時(shí)候的我，肯定是做不到坦然處之的。但是，我和她卻互幫互助，無(wú)論學(xué)習(xí)還是思想上。我們經(jīng)常談心，總會(huì)把自己最近的情況告訴對(duì)方，也總能夠從對(duì)方那里得到幫助。最后我們共同勝任了高考。記得高考落定之后，我和她同時(shí)說(shuō)出了心里最感激的話：多虧有你！跟大家講了這么多，主要是不希望你們重蹈我的覆轍??！我相信，你們當(dāng)中肯定也有很激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你們一定要正確地看待它，要讓大家在競(jìng)爭(zhēng)中共同提高，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，互相幫助，而不是把對(duì)方視為對(duì)手甚至敵人。你們要知道，高考的競(jìng)爭(zhēng)并不是你們這個(gè)小范圍的競(jìng)爭(zhēng)，那是整個(gè)省的競(jìng)爭(zhēng)！好的大學(xué)有很多，北大清華也并非只在我們學(xué)校招一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生！從另一方面說(shuō)，對(duì)于一生來(lái)說(shuō)，一個(gè)真正的朋友將是你一生的財(cái)富！所以，好好對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，好好珍惜同窗這份友誼吧。

另外，勞逸結(jié)合，找一個(gè)適合自己的方式來(lái)釋放自己的壓力也是很重要的。喜歡運(yùn)動(dòng)的可以運(yùn)動(dòng)，打球、跑步、爬山、散步都是很好的；喜歡聽(tīng)歌的可以聽(tīng)歌；喜歡聊天的可以找同學(xué)或朋友或長(zhǎng)輩談心。我以前就很喜歡繞著操場(chǎng)跑步，后來(lái)學(xué)習(xí)太累了，沒(méi)有精力跑步，就改成了散步和爬山，整個(gè)高三，我?guī)缀趺刻於家⒉降烬埲?，幾乎每周都要去爬一次電視塔，而且我常常一邊走一邊哼歌。我也時(shí)不時(shí)會(huì)跟同學(xué)談心，我感覺(jué)，最好的談心對(duì)象是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，因?yàn)樗?他更能夠理解你的處境和感受。

就說(shuō)這么多吧，最后祝愿你們高考勝利！

第四篇：高考狀元談學(xué)習(xí)方法

(聲明：資料來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，略作改動(dòng)，感謝原作者。在恭喜狀元的同時(shí)希望他們好的學(xué)習(xí)方法能對(duì)更多的學(xué)生和家長(zhǎng)有所啟發(fā)，也謝謝狀元！)

“后勁足，從中考全市2520名，到高考全市文科第一?！薄皬牟簧贤碜粤?xí)，學(xué)習(xí)上有其與眾不同的一套”，“喜歡看書(shū)，涉獵廣泛”??22日，綿陽(yáng)南山中學(xué)高2012級(jí)6班文科生楊博涵以616分并列2012年綿陽(yáng)高考文科第一名。

成績(jī)

語(yǔ)文112分 數(shù)學(xué)134分

英語(yǔ)133分 文綜237分

學(xué)校：綿陽(yáng)南山中學(xué)

成績(jī)

語(yǔ)文117分 數(shù)學(xué)132分

英語(yǔ)137分 文綜230分

學(xué)校：東辰國(guó)際學(xué)校

楊博涵 不上晚自習(xí)的尖子生

從中考兩千名到高考第一

坐在記者面前的楊博涵儒雅斯文，18歲的他看上去，顯得少年老成。

22日晚上，四川高考分?jǐn)?shù)放榜。通過(guò)查分，楊博涵的高考成績(jī)揭曉。楊博涵說(shuō)。616分，與楊博涵之前估計(jì)的600分左右沒(méi)有太大的懸念。

3年前的中考，楊博涵以646的成績(jī)考入南山中學(xué)，當(dāng)時(shí)排名在全市2520名。經(jīng)過(guò)3年的高中努力，楊博涵以總分616分居全市文科榜首。

不上晚自習(xí)，自學(xué)能力超強(qiáng)

在班主任的眼里，楊博涵是個(gè)與眾不同的學(xué)生?！八幸惶转?dú)特的學(xué)習(xí)方法。不上晚自習(xí)，自學(xué)能力特別強(qiáng)。”尹老師說(shuō)，有時(shí)候在晚自習(xí)時(shí)，科任老師會(huì)講一些題，楊博涵向老師申請(qǐng)，找了一個(gè)筆記記得好的同學(xué)做同桌。“在第二天一早他用很短的時(shí)間，就能把同桌筆記上的內(nèi)容消化吸收?！?/p>

“3年前的中考，楊博涵以646的成績(jī)考入南山中學(xué)，當(dāng)時(shí)排名在全市2520名。經(jīng)過(guò)3年的高中努力，楊博涵以總分616分居全市文科榜首。

文科學(xué)習(xí)主要是聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)老師講的重點(diǎn)，還需要滾動(dòng)性復(fù)習(xí)。語(yǔ)文要打好基礎(chǔ)，多積累；數(shù)學(xué)要在聽(tīng)課時(shí)專心，跟上老師的思路；文綜和英語(yǔ)，一天不看就會(huì)遺忘，需要不斷地反復(fù)記憶。”楊博涵介紹了文科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于自己不上晚自習(xí)的習(xí)慣，他表示，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始，就沒(méi)有在校上自習(xí)，“根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不喜歡被束縛?！?/p>

李雨竹 想當(dāng)記者的愛(ài)心女孩

小女生從江油跳到綿陽(yáng)

雨竹生于1995年1月，今年17歲。昨（23）日上午，她和父親李小功專程從江油家中趕到學(xué)校，與班主任李繼裕一起接受了本報(bào)采訪。李小功介紹，女兒從小學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜歡閱讀，成績(jī)從來(lái)都是班上第一。在江油市勝利街小學(xué)念到五年級(jí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)女兒的成績(jī)?cè)缫堰_(dá)到小學(xué)畢業(yè)生水平，他做了個(gè)大膽決定，直接升初中。

“跳級(jí)那個(gè)暑假只補(bǔ)了15天的數(shù)學(xué)，事實(shí)證明，當(dāng)初的決策是正確的。”李雨竹后來(lái)就讀江油華豐中學(xué)，成績(jī)也是年級(jí)第一。初二時(shí)，李小功又做出決定，讓女兒到高手云集的綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校念書(shū)，讓她感受一下“山外有山樓外有樓”。李雨竹第一次到東辰只考了年級(jí)100多名，第二次，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，她便考到了30多名。

讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)

李雨竹的學(xué)習(xí)方法對(duì)很多高中生說(shuō)起來(lái)都是熟悉的：重視教材、上課專心、必須自信。她說(shuō)，15本教材每一本她都起碼看了3遍，所謂讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，相對(duì)教材，資料其實(shí)并不重要。關(guān)于上課專心，她有自己的見(jiàn)解，很多同學(xué)喜歡在老師教學(xué)時(shí)不停地記錄，但她會(huì)用心跟著老師的思維走，只做最重要的記錄。她認(rèn)為，過(guò)多的筆記影響自己當(dāng)場(chǎng)理解，如果過(guò)后不看記錄，更是沒(méi)用。她覺(jué)得語(yǔ)文最重要的是積累，她尤其喜歡班主任、語(yǔ)文老師李繼裕上課時(shí)文采飛揚(yáng)的詩(shī)詞佳句，每次課堂她都會(huì)記下一些，“這次作文可派上大用場(chǎng)了，用了好多平時(shí)積累的好句子。”她笑嘻嘻地跟班主任說(shuō)。

第五篇：初中生學(xué)習(xí)方法談

初中生學(xué)習(xí)方法談

一、學(xué)習(xí)要有明確的目的和目標(biāo)

無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。

二、掌握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

三、抓好學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。聽(tīng)課：會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。

四、及時(shí)做好筆記與作業(yè)：

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、交叉學(xué)習(xí)效果好

腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長(zhǎng)久接受同一類信息刺激，使某一部位長(zhǎng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)

于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當(dāng)閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí)，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì)兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

在讀書(shū)求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識(shí)視野，從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。六：課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：

1.憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

2.補(bǔ)。課堂上所做的筆記是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

3.改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

5.分。以文字（最好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問(wèn)題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。

2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評(píng)析、寫(xiě)筆記的習(xí)慣。

3.推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

4.寫(xiě)曰記、積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣。

5.規(guī)范書(shū)寫(xiě)，文面整潔美觀的習(xí)慣。

6.聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫(xiě)評(píng)論的習(xí)慣。

7.講述事理有見(jiàn)解、有條理的習(xí)慣。

8.勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

作文的要求

1.內(nèi)容務(wù)實(shí)：觸景生情，有感而發(fā)，或?yàn)闀r(shí)而著、或?yàn)槭露?，做到“情真意隨”。

2.選材求真：“我以我手寫(xiě)我心，我以我心吐真情”，充分表達(dá)對(duì)生活的理解。

3.構(gòu)思求巧：獨(dú)立運(yùn)作，突破思維定勢(shì)，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。

4.立意求深：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，充分發(fā)覺(jué)生活本質(zhì)。

5.語(yǔ)言求優(yōu)：努力尋求最佳表達(dá)，盡顯才華。

怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，都有好處。那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢？

一．制定閱讀計(jì)劃：“凡事情預(yù)則立，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

二．讀、寫(xiě)、用相結(jié)合：閱讀后，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫(xiě)，也是一種運(yùn)用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評(píng)，最后達(dá)到用。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。

三．虛心求教：在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者餓而改之”。

四．勤于自學(xué)：古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無(wú)比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書(shū)。要有自覺(jué)地學(xué)習(xí)行動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

五．閱讀時(shí)要“心到”：宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。

六．閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦：要根據(jù)自己的能力，對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書(shū)要認(rèn)真思考、觀察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥?！彼€指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

中學(xué)生作文易犯的毛病，歸納起來(lái)大致有如下十種情況：

一、察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空泛。

一位同學(xué)在《池塘雨景》中寫(xiě)道：“池塘的四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的，五彩繽紛?！边@段描寫(xiě)就顯得有些空泛?？臻g有哪些樹(shù)，樹(shù)有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來(lái)。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。

二、語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿。

例如有一篇題為《我的語(yǔ)文老師》的習(xí)作，其中有一段這樣寫(xiě)道：“她長(zhǎng)得比較標(biāo)準(zhǔn)，戴著眼鏡，說(shuō)話聲音不大，總愛(ài)笑，我非常喜歡她?！边@段文字，從語(yǔ)法上看顯然沒(méi)有問(wèn)題，但從描寫(xiě)人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語(yǔ)言則欠修飾潤(rùn)色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

三、機(jī)械模仿，生搬硬套，沒(méi)有創(chuàng)新精神。

有一篇寫(xiě)狀物的文章，其中有一段是這樣寫(xiě)的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小站一會(huì)兒工夫?！边@段文字，除了將葉圣陶《牽?；ā分械摹肮ぎ叀备臑椤胺艑W(xué)”，“小立”改為“小站”外，其余文字幾乎雷同。這種依樣

畫(huà)葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢？當(dāng)然，看到報(bào)刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞所感，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出文章來(lái)，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，是值得贊許的。而那種把X或Y代進(jìn)去的“仿作”，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎？

四、生造詞語(yǔ)，適用語(yǔ)匯，令人勞神費(fèi)解。

例如：“我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很嚴(yán)烈?！薄八死闲牟焕希硎疽欢ㄒ獮槿嗣穸喾啄陝?wù)?！毙纳系谝痪淅锏摹皣?yán)烈”，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務(wù)”，把“服務(wù)”拆開(kāi)，屬割裂詞語(yǔ)。

五、言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。

例如：“到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路?！憋@然，這段文字嗦重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成“到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡(jiǎn)潔多了。

六、追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

“太陽(yáng)上山了”一句，本來(lái)非常通俗曉暢，也很簡(jiǎn)潔，可有人竟將其寫(xiě)成“一個(gè)圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽(yáng)，靜悄悄地從東山上探出臉兒來(lái)了”，以顯示自己博學(xué)多才。

魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)?！蓖瑢W(xué)位應(yīng)該從這里獲得一點(diǎn)啟示。

七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

例如，“我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說(shuō)都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)“小孩”，后邊怎么又說(shuō)“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。

八、孤立寫(xiě)景，無(wú)助主旨，為寫(xiě)景而寫(xiě)景。

例如，有一篇寫(xiě)春節(jié)見(jiàn)聞的文章，其中寫(xiě)道：“早晨一起床，看見(jiàn)天空陰沉沉的，好像滿有?臉愁容。太陽(yáng)不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這時(shí)候，街上傳來(lái)鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節(jié)，多熱鬧啊!”作者愿意是寫(xiě)過(guò)春節(jié)的歡東，但開(kāi)頭這段寫(xiě)景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對(duì)馬嘴，還和主旨打起架來(lái)了。

九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

例如，有一位同學(xué)在一篇文章中這樣寫(xiě)道：“亭子里格外冷清，一個(gè)人走累了，便坐下來(lái)。這時(shí)，忽然想起李清照的一首詞來(lái)：?風(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流……?是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。想著想著，不覺(jué)眼淚似斷了線的珠子簌簌落下。”確實(shí)，在一部分學(xué)生的習(xí)作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫(xiě)的主調(diào)，而關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的思考和介入，則“千呼萬(wàn)喚”難睹面。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

十、輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至王文不加標(biāo)點(diǎn)。

例如下面的一段文字：“人人挑燈夜讀時(shí)，她已經(jīng)上床睡覺(jué)，而人人要睡覺(jué)時(shí)，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。”這段話至少包含了兩個(gè)完整的句子，應(yīng)把“扯起呼?！焙蟮亩禾?hào)改為句號(hào)才對(duì)。我們要重視標(biāo)點(diǎn)，讓標(biāo)點(diǎn)更好地為文章服務(wù)。