第一篇：《昆蟲記》讀后感：少了忽略，你就多了發(fā)現(xiàn)

《昆蟲記》讀后感：少了忽略，你就多了發(fā)現(xiàn)

我們?yōu)樯铄涞拇蠛g呼；我們被巍峨的高山折服；我們對(duì)廣闊的沙漠充滿向往；我們對(duì)嬌艷的鮮花充滿贊美……

但，誰曾留心過蟬第一次蛻皮是怎樣的；誰曾了解過螳螂是怎樣捕食的；誰曾觀察過屎殼螂是怎樣制作糞球的；誰會(huì)想到石蠶原本是生長(zhǎng)在蘆葦叢里；

我們忽略的太多太多，忽略的時(shí)間太久太久……

“昆蟲”，聽起來過于學(xué)問化的名詞，不像人們?nèi)粘？陬^用語。但是它，雖陌生但又熟悉——樹上的知了、花間的蜜蜂、米袋子的象鼻蟲、水里的魚、吸血的斑紋……昆蟲的數(shù)量比地球上的人類多上千萬倍，然而人們居然熟視無睹，根本不愿意認(rèn)真感覺這生命。他們真的那么渺小嗎？就因?yàn)樗鼈兠煨《雎运鼈儐幔?/p>

一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說不是奇跡了。(讀后感　004km.cn)法國(guó)杰出昆蟲家、文學(xué)家、法布爾用其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)被人們忽略的昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲的本能與習(xí)性。法布爾以他哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與書寫完成了傳世佳作——《昆蟲記》。

《昆蟲記》告訴我們，人類并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”在內(nèi)，都有一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)該得到尊重，不應(yīng)該被忽略。

法布爾將區(qū)區(qū)小蟲的話題書寫成多層次意味、全方位價(jià)值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠(chéng)屬空前絕后。沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣。

《昆蟲記》雖然是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，沒有言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒也不忽略。正是由于沒有忽略，法布爾才會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲界與大自然柔美的一面，法布爾才會(huì)讓那些我們平素看來陌生的生物變得親切有趣。

法布爾就是少了忽略，用他求真求實(shí)，勇于探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，在為我們講解生物知識(shí)的同時(shí)也為我們打開了一扇通向大自然的大門，使我們的視野更加廣闊。

第二篇：《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》讀后感

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》讀后感

在開啟這本書之前，或許在我們的大腦中都存在著一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是我們的劣勢(shì)是制約我們成功的阿喀琉斯之踵，要想走向成功，我們就必須著力于彌補(bǔ)我們的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)是一座蘊(yùn)藏著巨大成長(zhǎng)潛力的礦藏，只有深入發(fā)掘缺點(diǎn)，我們才能找出成功的訣竅。

然而，這個(gè)看似常識(shí)性的成功之道卻往往并不奏效，甚至經(jīng)常把我們引向歧途。我們將寶貴的時(shí)間與精力花費(fèi)在彌補(bǔ)缺點(diǎn)上，結(jié)果我們疲倦的雙眼卻全然看不到成功的影子。

顯然，我們陷入了一個(gè)誤區(qū)，這個(gè)誤區(qū)就是我們?cè)陉P(guān)注我們劣勢(shì)的同時(shí)，忽視了那些我們與生俱來的優(yōu)勢(shì)！

正如書中所言，很多人不看重自己可愛的優(yōu)勢(shì)，又有很多人看重它們但卻不知道它們?cè)谀膬?，還有一些人明確知道自己的優(yōu)勢(shì)，卻更偏愛于別人的優(yōu)勢(shì)。這一系列的錯(cuò)誤思維使得我們不能受到成功和幸運(yùn)之神的眷顧。

因此，我們必須要進(jìn)行一場(chǎng)思想革命。我們要深深地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有與生俱來的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)經(jīng)久不變。正如巴菲特充分發(fā)揮自己的天生耐性，而老虎伍茲在高爾夫球場(chǎng)上將擅長(zhǎng)的長(zhǎng)射演繹的淋漓盡致一樣，只有把握好這些寶貴的優(yōu)勢(shì)，并持續(xù)地做下去才真正是我們打開成功大門的金鑰匙。

那么如何在我們的各種特性中發(fā)掘出我們的優(yōu)勢(shì)呢？首先是要明確，優(yōu)勢(shì)是才干和知識(shí)技能的綜合。才干是天生并且不可磨滅亦不可培養(yǎng)的。而知識(shí)和技能則是將才干轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)的后天努力。

所以我們要找出自己的優(yōu)勢(shì)，就必須要認(rèn)識(shí)到自己有哪些才干。蓋洛普給出了簡(jiǎn)易而準(zhǔn)確的判準(zhǔn)。那就是我們?cè)诿鎸?duì)一件事的本能反應(yīng)。有不同才干的人，反應(yīng)是不一樣的。通過分析一個(gè)人的遇事的反應(yīng)會(huì)很明了地看出他所特有的才干。另外，對(duì)于做一件事的渴望，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的速度和完成一件事之后的滿足感也是識(shí)別潛藏在我們內(nèi)心深處才干的重要標(biāo)識(shí)。

蓋洛普又將人的才干分為34個(gè)主題，這些主題幫助我們充分地認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)什么樣的人，更重要的是這些標(biāo)簽讓我們重新審視自己的優(yōu)點(diǎn)，為未來的成功做準(zhǔn)備。

如歷史上幾乎所有的革命一樣，一個(gè)劇烈的改變過程總是伴隨著各種各樣的困惑與迷茫。這場(chǎng)思想革命亦然。但是蓋洛普早就在書中就很多問題給出了答案。

很有代表性的一個(gè)問題是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)之后，阻礙我們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的因素會(huì)是什么呢？蓋洛普給出了很具啟發(fā)性的回答：不積極探尋自己的優(yōu)勢(shì)。這種現(xiàn)象在中國(guó)和日本尤甚。東方傳統(tǒng)思想中，認(rèn)為人受制于其短。因此，我們的失敗都應(yīng)歸咎于我們沒有重視自己的弱點(diǎn)。我們懼怕弱點(diǎn)，懼怕失敗，甚至懼怕真實(shí)的自我。我們對(duì)自身充滿了懷疑與自卑。這讓我們顯得格外謙遜，以致于在我們的文化中，都把謙遜低調(diào)與反思己過當(dāng)做一種美德。這種想法很容易把我們引向消極的極端，因此，將發(fā)揮自己的才干看做理所當(dāng)然地事才是真正地認(rèn)識(shí)自己，正視自己。

另外一個(gè)糾結(jié)于很多人心中的問題是，我們?nèi)绾慰刂莆覀兊娜秉c(diǎn)？在這場(chǎng)思想革命中，我們對(duì)缺點(diǎn)這個(gè)詞應(yīng)該有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。缺點(diǎn)不能籠統(tǒng)地代表我們不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而應(yīng)該是阻礙我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的因素。如果我們的短處對(duì)于我們優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮沒有弊害，那么就不能稱之為“缺點(diǎn)”。如果影響到了，那么我們要分析，這個(gè)缺點(diǎn)是源于才干，知識(shí)還是技能。如果是技能知識(shí)的不足，我們可以通過學(xué)習(xí)的途徑來解決，如果是才干的不足，我們讓我們的優(yōu)勢(shì)蓋過它，或者找優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的搭檔來彌補(bǔ)，抑或是干脆早點(diǎn)做出改變。

蓋洛普還給出了“管理優(yōu)勢(shì)”與“建立優(yōu)勢(shì)組織”的建議。而這些建議都是建立在兩大信條之上的。其一，才干天生，經(jīng)久不變；其二，人最大成長(zhǎng)空間在于優(yōu)勢(shì)。因此，一個(gè)組織的選拔方式，績(jī)效管理方式和事業(yè)發(fā)展方式都應(yīng)該建立在“優(yōu)勢(shì)”之上的。

找到每個(gè)員工的優(yōu)勢(shì)主題，讓每個(gè)人在自己優(yōu)勢(shì)的崗位上發(fā)揮自己的最大潛力，并讓優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮的員工得到應(yīng)有的名望。這樣既實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)最大程度上轉(zhuǎn)化為利益，又使得每個(gè)員工人盡其才。這樣一個(gè)領(lǐng)袖才真正地能夠?qū)⒆约旱膱F(tuán)隊(duì)打造成頂尖的團(tuán)隊(duì)。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》帶給我們一場(chǎng)徹底的成功學(xué)革命。蓋洛普用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵拓S富的實(shí)例向我們證明了，一個(gè)人，只有充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不懈地做下去，另一方面控制自己的缺點(diǎn)，才能夠?qū)⑷松聵I(yè)做到極致，邁入成功的殿堂！

我建議你還是好好看看這本書，寫的不錯(cuò)，聽不聽由你~反正你也從來不聽我的建議。。。

第三篇：《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》讀后感

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》讀后感

蓋洛浦認(rèn)為：個(gè)人的優(yōu)勢(shì)由才干、技能和知識(shí)組成，其核心是才干。蓋洛浦將才干定義為“個(gè)人所展現(xiàn)的自發(fā)而持久的并能產(chǎn)生效益的思維、感覺和行為模式”，他認(rèn)為才干是遺傳和早期形成的，是個(gè)人所獨(dú)有，貫穿一生，并無法傳授、培訓(xùn)和強(qiáng)求的。蓋洛浦建議：首先，你應(yīng)認(rèn)可自身才干。其次，才干不等于優(yōu)勢(shì)。才干是種子，必須配以必要的技能和知識(shí)，并尋找需要你所具才干的崗位，持續(xù)的使用它，才能變成優(yōu)勢(shì)。

這本書對(duì)原來我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，提出“一個(gè)人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，而不是去彌補(bǔ)他的弱點(diǎn)”。那么，什么是優(yōu)勢(shì)呢？書中關(guān)于個(gè)人優(yōu)勢(shì)的定義是：做某件事的持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，也就是一個(gè)人做一件事，不費(fèi)力，而比別人做的好。

1、若想使某件事成為你的優(yōu)勢(shì)，你就必須能始終如一地做好它。唯有在你反復(fù)地、愉快地和成功地做一件事時(shí)，你的能力才算得上是優(yōu)勢(shì)。

2、你為了把某件事做得出類拔萃，并不需要方方面面的優(yōu)勢(shì)。也就是說，你只要發(fā)揮出自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

3、你的成功之道在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，而不是克服弱點(diǎn)。書中告訴我們，為了獲得成功和滿足，我們應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，無論什么優(yōu)勢(shì)；控制弱點(diǎn)，無論什么弱點(diǎn)。

同時(shí)，書中也給出了如何識(shí)別我們才干的線索：

1、你對(duì)你所遇到的各種情形的自發(fā)的、油然而生的反應(yīng)。

2、你對(duì)某些事物的渴望，特別是年幼時(shí)就感覺到的渴望。

3、學(xué)得快，如果你學(xué)一種新技能特別快，就充分說明你具有某種強(qiáng)大的才干。

4、滿足，如果你從事一項(xiàng)活動(dòng)感覺良好，你就很可能在使用一個(gè)才干。當(dāng)然，我們能夠運(yùn)用該書提供的優(yōu)勢(shì)識(shí)別器來找出我們的才干。

蓋洛普咨詢公司對(duì)大量的成功人士進(jìn)行了“為什么你能取得成功”的調(diào)查，從而總結(jié)出了34種成功人士所具有的潛在優(yōu)勢(shì)。因此，這本書的論點(diǎn)有一定的科學(xué)性，這個(gè)研究結(jié)果也可以給我們一些啟示：

第一、每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的不足，而一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足成型后，是無法通過后天的努力來改變的。也就是說，一個(gè)人不可能通過后天的努力將自己的不足轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，而培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更多的意義在于“止損”。因此一個(gè)人最應(yīng)該做的事情是不斷提高自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)才干，同時(shí)只需要花費(fèi)較少的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和改善自己的不足，只要達(dá)到可以“止損”的程度就行了。這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠起到事半功倍的效果。

第二、作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的就是要了解團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和才干，并根據(jù)各人的才干和優(yōu)勢(shì)，合理地為每個(gè)人制定目標(biāo)，合理進(jìn)行工作安排。這樣才能最大程度地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的能力，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

第三、作為企業(yè)的管理者，從選人、用人，進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定、制定

績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，首先要分析所選擇人員的優(yōu)勢(shì)所在，為特定職位，安排具有相應(yīng)優(yōu)勢(shì)才干的人；同時(shí)在考核的時(shí)候，不同的崗位，也應(yīng)該采用適用的考核標(biāo)準(zhǔn)，而不是用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考核所有人。

第四、從這本書的研究方法來看，我們看到了西方對(duì)人力資源開發(fā)的研究采用了科學(xué)的方法論，在基于大量案例調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，提煉總結(jié)出最后的結(jié)論，這種工作和研究的方法，值得中國(guó)的企業(yè)和管理者學(xué)習(xí)。

總體上看，這本書提出了一個(gè)新穎的觀點(diǎn)，即“多數(shù)人不知道自己的優(yōu)勢(shì)”，而是更關(guān)注自己的不足，而只有不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的獨(dú)特才干，才能真正最大程度發(fā)揮自己的能力，從而創(chuàng)造出最佳工作績(jī)效。

第四篇：《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》讀后感

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》有感

近日，在閱讀了馬庫斯·白金漢的《首先，打破一切常規(guī)》一書后，我又繼續(xù)研讀了他的另一本暢銷書《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》。此書仿佛是浩瀚海洋中的一盞明燈，讓人感到豁然開朗，解決了我心頭多年的疑惑和不解。他那不同于現(xiàn)今鋪天蓋地的教授你如何彌補(bǔ)不足、如何進(jìn)步的理論，令人印象深刻，使人迫不及待的想一口氣讀完此書。如此暢快淋漓的感覺，已經(jīng)多年未有啦！下面是我對(duì)此書的一些個(gè)人感悟和心得體會(huì)：

何謂成功？成功就是充分實(shí)現(xiàn)我的潛能。

何謂優(yōu)勢(shì)？用大白話說，就是我天生能做一件事，不費(fèi)勁，卻比其他一萬個(gè)人做得好。如果說的理念些，就是“做一件事的持續(xù)的、近乎完美的表現(xiàn)?！?/p>

這樣界定優(yōu)勢(shì)便揭示了實(shí)現(xiàn)輝煌人生的三大原則：

第一，若想使某件事成為我的優(yōu)勢(shì)，我就必須能始終如一地做好它。這意味著，它將成為我的一種可以預(yù)測(cè)的表現(xiàn)。

第二，為了把某件事做得出類拔萃，我并不需要具備方方面面的優(yōu)勢(shì)。第三，我的成功之道在于最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，而不是克服弱點(diǎn)。這并不等于“無視我的弱點(diǎn)”，而是采取有效地做法，設(shè)法控制弱點(diǎn)，繼而把自身優(yōu)勢(shì)磨礪的更加犀利。

那么，如何才能發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，建立輝煌的人生呢？在這里需要三個(gè)工具： 第一，學(xué)會(huì)如何區(qū)別我的天生優(yōu)勢(shì)與我能夠?qū)W會(huì)的東西。

才干是我油然產(chǎn)生并貫穿始終的思維、感覺或行為模式。

知識(shí)由所學(xué)的事實(shí)和課程組成。

技能是做一件事的步驟。

這三者合在一起就構(gòu)成了我的優(yōu)勢(shì)。

第二，一個(gè)幫助我識(shí)別自身主導(dǎo)才干的系統(tǒng)。

第三，一種用來描述我自身才干的統(tǒng)一語言。

我們需要借助一種新的語言來解釋我們?cè)谧约汉蛣e人身上看到的優(yōu)勢(shì)。這一語言必須十分精確，能描述個(gè)人之間的細(xì)微差別，它必須是積極地，幫助我們解釋優(yōu)勢(shì)，而不是弱點(diǎn)；它還必須是統(tǒng)一的，是我們都能流利使用的。

由此可看出，找到我的才干便能了解我的優(yōu)勢(shì)所在，那么如何才能識(shí)別自身才干呢？

首先，如果我想揭示自身才干，就要關(guān)注我對(duì)我所遇到的各種情形的自發(fā)的、油然而生的反應(yīng)。這些油然而生的反應(yīng)提供了有關(guān)我自身才干的最好線索。

渴望揭示了才干的存在，特別是年幼時(shí)就感受到的渴望。而如果我想發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，就應(yīng)當(dāng)傾聽它們的呼聲。

學(xué)的快提供了識(shí)別才干的另一條線索。有時(shí)一個(gè)才干并不通過渴望而示意。由于種種原因，雖然才干就在我的身上，我卻聽不到它的呼喚。相反，在我的后半生，某個(gè)事件將它突然點(diǎn)燃。如果我學(xué)一種新技能特別快，就充分說明我具有某種強(qiáng)大的才干。

滿足是揭示才干的最后一條線索。“如果感覺好，就行動(dòng)?！辈患偎妓鞯姆磻?yīng)、渴望、學(xué)得快和滿足都能幫助我發(fā)現(xiàn)自身才干的蛛絲馬跡，當(dāng)我為生活而奔忙是，不妨停下腳步來，避開從我耳邊嗖嗖吹過的風(fēng)聲，轉(zhuǎn)而偵聽這些線索，它們將幫助我發(fā)現(xiàn)自身才干。

當(dāng)我利用本書提供的優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試了我自身的五大標(biāo)志主題后，仍覺得有些疑惑，原來還有一個(gè)障礙在阻礙我的進(jìn)步。這就是我自己不積極，因?yàn)槲液ε?/p>

弱點(diǎn)、害怕失敗、害怕真實(shí)的自我。

對(duì)于很多人來說，對(duì)自身弱點(diǎn)的害怕壓倒了對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的信息。如果把生活比作一場(chǎng)紙牌游戲，我們每個(gè)人手中既有優(yōu)勢(shì)牌，也有弱點(diǎn)牌，但是大部分人認(rèn)定弱點(diǎn)壓倒優(yōu)勢(shì)。不管弱點(diǎn)是什么，也不管優(yōu)勢(shì)是什么；對(duì)優(yōu)勢(shì)我們熟視無睹—至多夸耀兩句—弱點(diǎn)則不同，弱點(diǎn)領(lǐng)域才是“機(jī)會(huì)所在”。

不言而喻，我們每個(gè)人都有弱點(diǎn)。對(duì)于某些人是輕而易舉的事情，對(duì)于另一些人可能就難上加難。如果這些弱點(diǎn)干擾了我們的優(yōu)勢(shì)，就需要想出一些策略來控制它們。然而，為了撥亂反正，我們必須記住，關(guān)注并設(shè)法控制弱點(diǎn)，雖然有時(shí)確有必要，但只能幫助我們避免失敗，而不能幫助我們出類拔萃。惟有了解并加強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)才能出類拔萃。

害怕失敗是一種通?。阂?yàn)槭膩聿皇怯腥さ氖拢晕覀儺?dāng)中的一些人情愿不冒這個(gè)險(xiǎn)。面對(duì)輝煌人生的挑戰(zhàn)，這種對(duì)于失敗的懼怕格外頑固，而不易消除。

其實(shí)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的過程中，有時(shí)進(jìn)步，有時(shí)后退，不必氣餒，因?yàn)檩x煌人生就是這樣的，這個(gè)過程—行動(dòng)、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、再行動(dòng)、再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)—盡管看來很笨拙，卻是輝煌人生的實(shí)質(zhì)。輝煌人生要求我們大膽、感知敏銳、傾聽外界對(duì)業(yè)績(jī)的反饋，并且，最重要的是摒除種種干擾，不斷研究自身優(yōu)勢(shì)。卡爾·榮格說過：“忠實(shí)于自我是……面對(duì)生活的勇敢行動(dòng)。”哲學(xué)家巴魯克·斯賓諾莎也曾說：“成為自己，成為我們能成為的人，是生活的惟一目標(biāo)?！?/p>

我們之所以不愿研究自身優(yōu)勢(shì)，很可能是因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)為我們的真實(shí)自我有什么驚人之處。無論我們用什么名稱—自卑感、“騙子綜合癥”，或是老套的不安全感—這樣的癥狀我們都不陌生。盡管不無成就，我們?nèi)匀粦岩勺约菏欠裾嫒缛?/p>

們所想的那樣富有才干。我們懷疑，也許是運(yùn)氣或環(huán)境，而不是我們的優(yōu)勢(shì)造就了我們的成功。

如果由于害怕收獲不豐而不去研究自身優(yōu)勢(shì)，我們就可能錯(cuò)失我們的優(yōu)勢(shì)。很多人把自身的優(yōu)勢(shì)視為當(dāng)然。有一句格言：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。一輩子都生活在自身優(yōu)勢(shì)的山中，所以不奇怪，慢慢地我們就視而不見了。我們應(yīng)該勇于面對(duì)真實(shí)的自我。

在了解了自身優(yōu)勢(shì)并能夠處理阻礙優(yōu)勢(shì)發(fā)展的因素后，我相信自己能夠把握自我，把握人生，并在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用在工作中，探尋員工的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，建立優(yōu)勢(shì)的組織，為大連移動(dòng)公司的發(fā)展獻(xiàn)出自己的綿薄之力！

以上是我的一些感悟，如有偏頗，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第五篇：《不懂帶人你就自己干到死》讀后感

要幫助我更正確地看待這個(gè)問題，你還有什么要告訴我的嗎？”或者在對(duì)話的后半部分提問“有什么我忘了問你，或者你忘了告訴我，但是又對(duì)這個(gè)問題很重要的事情嗎？”

②持續(xù)性問題

“有什么事情在公司里發(fā)揮了很好的作用，雖然公司會(huì)做一些改變，但是哪些事情是你希望繼續(xù)保持的？”“什么應(yīng)該繼續(xù)保持？”“你工作的哪一部分很順利，你希望繼續(xù)保持？”

⑦提出例外情況的問題

“你有沒有解決過類似的問題？”“你是怎么做的？”“誰幫助了你？”“他是怎么幫你的？”“在之前的危機(jī)中，你覺得最有用的是什么？”

⑧未來方向的問題

“想象一下問題已經(jīng)解決了，那時(shí)候和現(xiàn)在相比有什么不同呢？”“你會(huì)做什么不一樣的事情？”“部門的運(yùn)作會(huì)有什么不同？”“要解決這個(gè)問題，你會(huì)走出的很小的一步 議是有用的？”

⑩建議性問題

“如果你嘗試??是不是會(huì)有用？”“你有沒有想過??”“你覺得??會(huì)不會(huì)有用？”“如果你團(tuán)隊(duì)的同事??會(huì)怎么樣？”常使用建議性問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即便是直接的建議，后面帶一個(gè)問號(hào)也會(huì)有很大的改善，比如“現(xiàn)在，做??怎么樣？會(huì)有用嗎？”

這個(gè)問題可以被解決。）

*“這么長(zhǎng)時(shí)間以來，你們團(tuán)隊(duì)是如何解決缺乏人手這個(gè)問題的？”（暗示你的團(tuán)隊(duì)雖然缺乏人手，但是把工作做得很好，團(tuán)隊(duì)成員很有能力。）

*“什么時(shí)候你團(tuán)隊(duì)成員之間的合作要比現(xiàn)在好？”（暗示團(tuán)隊(duì)不是一直都缺乏合作，把注意力集中到積極的方面，注意這種問法和“你們的團(tuán)隊(duì)有沒有合作得更好一些的時(shí)候”的區(qū)別。）

*“你是怎么快速解決這個(gè)問題的？”（暗示他們之前這樣做過，這次可以找到解決方案。）

*“怎樣會(huì)使公司高級(jí)管理人員注意到你們已經(jīng)成功地完成了這個(gè)項(xiàng)目？”（暗示項(xiàng)目會(huì)成功，把“成功”表達(dá)為具體的形式，設(shè)定了未來的目標(biāo)，這也幫助他們思考如何把項(xiàng)目的成功展示給高級(jí)管理層。）

*“哪些具體的信號(hào)會(huì)讓你認(rèn)為這次收購(gòu)是成功的？”（也是暗示成功是可能的，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員假設(shè)一個(gè)尚未實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。）

*“哪些會(huì)是有所改善的第一個(gè)小信號(hào)？”（暗示會(huì)成功，把團(tuán)隊(duì)的注意力集中到小的步驟上，小的步驟引領(lǐng)向大的成功。）

*“上次你覺得項(xiàng)目會(huì)超出預(yù)算并且延期的時(shí)候，哪些做法是最有效的？”（暗示現(xiàn)在的情況不是毫無希望，把團(tuán)隊(duì)的注意力集中到上次出現(xiàn)類似問題的有效解決方案上。）

所有這些不同的提問方式都暗示你相信你的團(tuán)隊(duì)的能力，相信他們可以解決現(xiàn)在的問題。這種態(tài)度會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員有信心，引導(dǎo)他們對(duì)積極的結(jié)果產(chǎn)生希望。

帶人小貼士：

問題是解決方案的助產(chǎn)士。

5．不斷提問“還有什么嗎”

聚焦答案型的管理者離不開的一個(gè)非常關(guān)鍵的問題是：“還有什么嗎？”這個(gè)問題鼓勵(lì)員工提供更多的細(xì)節(jié)，提出更實(shí)際的觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字可以成為你問的最重要的補(bǔ)充問題。

但是，這有一個(gè)前提，就是你用這個(gè)問題來引出對(duì)方關(guān)于解決方案的更多細(xì)節(jié)。在討論問題和困境的時(shí)候，“還有什么嗎”這個(gè)問題會(huì)產(chǎn)生反作用——更深刻地挖掘問題，可能會(huì)過分強(qiáng)調(diào)困難。

這個(gè)問題可以被解決。）

作為管理者，設(shè)定正確的目標(biāo)以及幫助員工設(shè)定正確的目標(biāo)是關(guān)鍵性的任務(wù)。目標(biāo)就像是路標(biāo)，給員工的行動(dòng)指示方向?；靵y、不清晰的路標(biāo)會(huì)讓人走錯(cuò)路，對(duì)于用最短的路徑到達(dá)目的地毫無幫助。

無論你和誰談話，清晰、具體、實(shí)際的目標(biāo)對(duì)于實(shí)現(xiàn)迅速、持久性的效果都很重要。這里有一個(gè)極有用的“目標(biāo)設(shè)定”問題：“這次會(huì)議我們討論什么內(nèi)容，能夠讓這次會(huì)議對(duì)你（公司）有用？ 在確定大目標(biāo)之下的小目標(biāo)時(shí)，你也在自動(dòng)地明確你不應(yīng)該做什么事情，因此你節(jié)省了很多精力。

③設(shè)定目標(biāo)的問題

“要讓這次會(huì)議有用，我們需要討論什么問題？”“你希望在會(huì)議結(jié)束之后知道什么有用的信息？”“在這次會(huì)議之后有什么改變會(huì)讓你覺得開這次會(huì)議是值得的？”

④會(huì)議之前是否有改變的問題

“在你安排了這次會(huì)議之后，關(guān)于你團(tuán)隊(duì)成員的紛爭(zhēng)有沒有什么變化？”“從1到10的范圍里，假設(shè)10代表問題完全解決，1代表你決定召開這次會(huì)議時(shí)的狀態(tài)，你認(rèn)為現(xiàn)在是幾？”

⑤區(qū)分性問題

“有沒有什么時(shí)候問題沒那么嚴(yán)重？”“那時(shí)候有什么不同嗎？你們做了什么不一樣的事情？”

⑥聚焦資源的問題

“雖然你們團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了問題，但有什么事情是做得比較好的？”“雖然你們公司現(xiàn)在面臨困境，什么是你們公司的優(yōu)勢(shì)呢？”“你們的團(tuán)隊(duì)最強(qiáng)大的資產(chǎn)是什么？”

①澄清性問題

“關(guān)于你團(tuán)隊(duì)的工作情況，你能進(jìn)一步講一下嗎？” 你細(xì)讀這個(gè)清單的時(shí)候，你會(huì)對(duì)這個(gè)技巧有一定的感性認(rèn)識(shí)。

通過練習(xí)設(shè)計(jì)自己的問題，你可以慢慢把這個(gè)方法變成你自然而然使用的一項(xiàng)技能。

下面是一些例子。

*“怎樣才能讓你意識(shí)到這次會(huì)議是有用的？”（暗示這次會(huì)議是有用的，問題只是如何讓你意識(shí)到這一點(diǎn)。）

*“要改變什么，我們才不用再討論這個(gè)問題？”（暗 是什么？”“假設(shè)現(xiàn)在你已經(jīng)走出了很小的那一步，下一個(gè)很小的一步你會(huì)怎么走？”在提出這些問題的時(shí)候，用“會(huì)”要比“可能會(huì)”更有力量。

⑨三角問題

“其他部門會(huì)怎樣注意到你們的進(jìn)步？”“如果情況有了改善，你的上司說你們應(yīng)該做出什么改變？”“要讓你的上級(jí)把這個(gè)項(xiàng)目交給你，他需要看到你做什么事情？”“你的同事看到什么會(huì)覺得這次會(huì)

現(xiàn)在你已經(jīng)明白了提出構(gòu)建解決方案的問題的力量了，我想知道我的團(tuán)隊(duì)是如何看待我的貢獻(xiàn)的，除了我在做的事情，我還能額外做什么。

有用的目標(biāo)是：

*實(shí)際的、可實(shí)現(xiàn)的。

*實(shí)在的，有形的，比如用可觀察到的行為描述。

*最好是從小的目標(biāo)到大的目標(biāo)。

制定目標(biāo)的基本原則

1．公司目標(biāo)是第一位的工作的現(xiàn)實(shí)告訴我們，公司的目標(biāo)要優(yōu)先于個(gè)人的目標(biāo)。

如果你想更快升職，就要使你的職業(yè)目標(biāo)與公司目標(biāo)保持一致。

2．尊重員工的目標(biāo)

有比問“為什么”更有效、更好的問題。比起“為什么你沒有按時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)算計(jì)劃？”來，“下次你怎樣按時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)算計(jì)劃？”或者“要按時(shí)完成預(yù)算計(jì)劃你需要什么？”要更有效得多。

忘掉“為什么”，多問“怎么辦”。

請(qǐng)繼續(xù)做你們多年來一直在做的事情：為公司努力?！? 講講你自己的一些情況吧。你在這里工作多久了？你在公司確切的職責(zé)是什么？你的職業(yè)發(fā)展路徑是怎樣的，優(yōu)勢(shì)是什么？如果方便的話，可以講一下你的個(gè)人生活嗎？”

有一句話是這么說的：“這世界就是一撥人在晝夜不停地高速運(yùn)轉(zhuǎn)，另一撥人起床發(fā)現(xiàn)世界變了?！笨烊艘徊降娜?，永遠(yuǎn)都會(huì)走在時(shí)代的最前沿。很多差距，不在于起點(diǎn)，而是行走的速度！