第一篇：春天 綜合實(shí)踐

綜合實(shí)踐課教案

收集春天（兩課時）

活動目的：

1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過各種活動（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

活動內(nèi)容：收集春天，展示春天

第一課時（2）

活動過程：

1、確定收集春天的地點(diǎn)

小組討論在什么地方可以收集到春天

2、小組分工活動

第二課時(3)

活動過程：

1、展示；

（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條；或者收集動植物的圖片、資料；或者拍照片、去野外錄像等一一展示出來。

（2）、交流根據(jù)個人興趣，喜歡做的和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）

2、上圖書館或書店找有關(guān)春天的資料

(1)、描寫春天的古詩和描寫春天的名句

(2)、描寫春天的散文

校園里的春天（兩課時）

活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識春天的特征。

2、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動內(nèi)容：尋找校園里的春天、寫作《校園里的春天》、交流日記

活動課時：2課時

第一課時（4）

活動過程：

1、芝麻開門------美文導(dǎo)入：

春天到了，真美呀！(這是一個)大地回春，萬物復(fù)蘇(的季節(jié))。像蛇、熊、青蛙??之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子(也)飛回來搭窩了，(春天使)(給)大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。連春雨、春雷都連綿不斷地來為我們報春。春天正是播種的好季節(jié)，農(nóng)民伯伯正趁著這個好季節(jié)開始播種了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那樣(干枯)(炎熱)，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃、充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

人們可喜歡春天了，因?yàn)檫@美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。我們的校園也更美麗了，你看那------------

2、觀察在線------尋找校園里的春天

組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。

（1）大組小隊(duì)活動

（2）歸隊(duì)、集合（3）暢所欲言（自由交流校園中發(fā)現(xiàn)的春天）。

第二課時（5）

活動過程：

1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上完成習(xí)作《校園里的春天》

2.、日記交流

春天里的植物（三課時）

第一課時（6）

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

活動方式：

分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

活動過程：

1、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。

(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場上春天的植物。

(2)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等調(diào)查。

(3)注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、互相交流匯報。

第二課時（7）

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動內(nèi)容：

匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。

活動方式：

交流、匯報、討論、展示。

活動過程：

1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。

2、展示：自己最喜歡的春天（植物、風(fēng)景）。

3、討論：我們校園里春天的植物有什么特點(diǎn)

第三課時（8）

活動目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學(xué)校。

活動內(nèi)容：

我當(dāng)春天校園美容師

活動方式：

討論、設(shè)計、展示

活動過程：

1、根據(jù)你對春天植物的了解，你認(rèn)為，我們校園里應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回春天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計。

2、展示。

3、評價。

第二篇：尋找春天綜合實(shí)踐活動方案

尋找春天綜合實(shí)踐活動方案

活動內(nèi)容：

1、參觀桃花園，感受春的氣息。

2、把看到的、聞到的、聽到的、想到的說出來或者寫出來。

3、用習(xí)作的形式寫出春的美。

活動目標(biāo)：

1、通過對桃花園的感知，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然、親近自然的情感。

2、初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、通過本次活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力。

4、描寫春天的景物，把自己的體會表達(dá)出來。

5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，特別是表達(dá)出自己的體會及真情實(shí)感。

活動準(zhǔn)備：

1、制定活動方案。

2、學(xué)生組合成活動小組，準(zhǔn)備活動的用品：相機(jī)、畫板、鋼筆、筆記本等。

3、提前兩天向?qū)W生宣布活動內(nèi)容及程序。

4、指導(dǎo)教師及學(xué)生分組

活動過程：

（一）活動一：主持開題

學(xué)生要到戶外桃花園進(jìn)行觀察，因此，這次活動我們以小組的形式進(jìn)行。到達(dá)目的地先讓學(xué)生明確具體活動內(nèi)容和步驟及要求，再開展活動。

（二）活動二：親身體驗(yàn)

1、組織學(xué)生參觀桃花園，感受春的氣息。

2、小組選擇自己最感興趣的事物去觀察，去了解，感受大自然的美麗和神奇。

3、分為兩個板塊：繪畫天地（須配詩）和寫話天地。讓孩子們盡情揮灑色彩，描繪心中的春的圖畫，以描繪心中的春天，又愿意積極思考，傾吐真純心聲，形式可多樣化，可寫詩，也可以寫自己的感想和體會。

（三）活動三：匯報小結(jié)

1、把小組活動的成果進(jìn)行匯報，并鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式進(jìn)行匯報。

2、展示時，每個小組都要有主持人，要在主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示，要評選出準(zhǔn)備充分、合作最默契、表現(xiàn)最精彩的小組進(jìn)行獎勵。

3、把孩子們的作品收集起來，在展示欄中張貼，讓孩子從中找到榜樣，找到自信。

4、對學(xué)生的習(xí)作和繪畫配詩作品，師生共同評價。

（四）、成果展示

1、每人交一份活動過程記錄表。

2、每人交一份活動總結(jié)或心得體會。

第三篇：找春天語文綜合實(shí)踐活動

藍(lán)天雙語小學(xué)2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

語文綜合實(shí)踐活動——找春天

一、設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。在語文教學(xué)中，我們要讓孩子們明白，書本的知識與大自然、與人類社會是緊密相關(guān)的。因而，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在社會實(shí)踐中運(yùn)用語文。而此次以《找春天》為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，旨在讓孩子們利用自己的感官，通過各種途徑表達(dá)自己心中的春天。

二、活動內(nèi)容

活動內(nèi)容：找春天

實(shí)施班級：三（2）班

三、活動目標(biāo)

1．通過觀察春天，學(xué)會觀察事物的方法，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

2．結(jié)合“書香滿校園”的讀書方案，找到有關(guān)描寫春天的詞語、詩、文章，通過誦讀、積累，學(xué)會用自己的語言來贊美春天。

3．形成圍繞《找春天》的主題自主收集資料，初步整理資料的能力。

4．通過這一主題活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，明白語文即生活的道理，學(xué)生在生活中運(yùn)用語文。

5．整合學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)語文課程與數(shù)學(xué)課程、綜合課程的溝通。

四、活動安排：

第一課時：討論確定《找春天》學(xué)習(xí)內(nèi)容，擬定活動步驟及注意事項(xiàng)。第二課時：根據(jù)第一課課時的內(nèi)容，在校園中觀察春天。

第三課時：收集、整理、歸納自己的資料，與同學(xué)分享自己的觀察所得。第四課時：成果展示：手抄報、畫配詩、詩朗誦——《我心中的春天》

五、活動過程

1、討論。

（1）確定觀察的時間。

（2）確定活動小組：手抄報組、繪畫小組、詩歌朗誦小組、節(jié)目演出小組等。

（3）確定小組長。

（二）活動實(shí)施

1．走進(jìn)大自然，觀察春天、觸摸春天。

（1）活動地點(diǎn)：校園里

（2）活動內(nèi)容：

A．記錄春天花、草、樹、木的顏色和形狀。

B．聞一聞春天的氣息。

c、記錄自己的觀察心得。

2．描繪心中的春天。

A．通過觀察春天，畫出你最喜愛的景物。

B．為春天的畫配上簡短的解說詞。

C．舉辦《心中的春天》手抄報比賽。

3．誦讀經(jīng)典春天。

利用早讀、課前、等時間吟誦描寫春天的古詩、散文、詩歌、對聯(lián)、詞語等。

5．書寫春天：

自創(chuàng)詩歌、作文，描繪、贊美春天。（兒歌、詩歌、散文、記敘文等）

學(xué)習(xí)成果展示：

我心中的春天

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1．了解春天的特征。

2．能用積累的詞語和詩句來描繪春天。

3．在和同學(xué)的交流中敢于表達(dá)自己的意見。

4．培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和手抄報。

2．教師作課件。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫春天的詩，欣賞春天的畫，感愛大自然的美。

難點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：萬紫千紅——知春

出示課件，欣賞春天的圖片，并用簡短的話描述。

師：剛才同學(xué)們對自己眼中的春天進(jìn)行了描述，讓我們再一次走進(jìn)春天吧！展示你們找到的春天吧！

二、鶯歌燕舞——詠春

1、學(xué)生以節(jié)目的形式展示自己收集到的關(guān)于春天的詞語、詩歌、散文，展示手抄報。

2、品讀古詩，再一次感悟春天。

[師課件出示]《游園不值》。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

1）．自由讀，感受語言文字的優(yōu)美。

2）．齊讀，糾正讀音。

3）．范讀，把握感情基調(diào)。

4）．初步理解詩的意思。

（1）這首詩從哪里可以看出是春天？（春色）

（2）想象一下，園子里會有哪些景物？（生自由說）

（3）這首詩美在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生從“一枝紅杏”中去感悟）

5）．抽生有感情地朗讀。

6）．試著背誦積累。

三、飛花點(diǎn)翠——畫春

畫春自己眼中的春天，并附上說明文字。

四、東風(fēng)送暖——唱春

集體演唱《春來了》

五、百花齊放——寫春

讓春天來到你的筆下，讓春意走進(jìn)字里行間。寫下你眼中的春天。

第四篇：找春天語文綜合實(shí)踐活動

語文綜合實(shí)踐活動——找春天

越西縣郵電貝爾小學(xué) 李莉

一、設(shè)計理念

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。在語文教學(xué)中，我們要讓孩子們明白，書本的知識與大自然、與人類社會是緊密相關(guān)的。因而，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生更多地直接接觸大自然，生活實(shí)踐中運(yùn)用語文。而此次以《找春天》為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，旨在讓孩子們利用自己的感官，通過微信視頻、照片以及文字展示自己眼中的春天。

二、活動內(nèi)容 活動內(nèi)容：找春天 實(shí)施班級：一年級（3）班

三、活動目標(biāo)

1．通過觀察春天，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，用微信視頻、照片以及文字等方式展示自己的觀察所得。

2．結(jié)合第一單元學(xué)習(xí)到的有關(guān)描寫春天的詞語、詩、文章，通過誦讀、積累，學(xué)會用自己的語言來贊美春天。

3．形成圍繞《找春天》的主題自主收集圖片資料在朋友圈里展示，培養(yǎng)整理資料的初步能力。4．通過這一主題活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，明白語文即生活的道理，學(xué)生在生活中運(yùn)用語文。

四、活動安排：

第一步：確定《找春天》實(shí)踐活動，擬定活動步驟及注意事項(xiàng)。第二步：根據(jù)第一課課時的內(nèi)容，利用周末到田野、高山、公園去觀察春天。

第三步：拍下找到的春天的景色，在微信群與同學(xué)分享自己的觀察所得。

第四步：成果展示：把自己或同學(xué)拍的美麗圖片分類整理，配上優(yōu)美的文字，發(fā)到朋友圈，比一比誰得到的贊最多。

五、活動過程

（一）安排布置實(shí)踐活動

（1）確定觀察的時間（本周星期五至星期天）。

（2）確定活動小組：自由參組，選定小組長，確定地點(diǎn)，每個組由一名家長負(fù)責(zé)安全和指導(dǎo)。

（二）活動實(shí)施

1．走進(jìn)大自然，觀察春天、觸摸春天。

A．看看并拍下春天花、草、樹、木的顏色和形狀。B．聞一聞春天的氣息。c、記錄自己的觀察心得。2．挑選最美的春天。

A．通過觀察春天，選出最喜愛的景物。B．為喜愛的圖片配上簡短的解說詞發(fā)到朋友圈。

3收集整理同學(xué)們的照片，選出最美的春天，配上文字展示到朋友圈。

（三）學(xué)習(xí)成果評比：誰在朋友圈得到的贊最多，誰就是春天大使。

2016.4.20

第五篇：“尋找春天的足跡”綜合實(shí)踐活動設(shè)計方案

開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

“尋找春天的足跡”綜合實(shí)踐活動方案

——三（2）班綜合實(shí)踐活動設(shè)計方案

（2014—2015學(xué)第二學(xué)期）

執(zhí)教：秦正菊

一、活動對象：小學(xué)三（2）班學(xué)生

二、活動時間：2015年3月～5月

三、活動目標(biāo)：

通過開展此次綜合實(shí)踐活動——尋找春天的足跡，借機(jī)發(fā)現(xiàn)春天的特征及目睹生物成長的快樂，激發(fā)起學(xué)生對春天、對大自然由衷的喜愛；讓學(xué)生在感受春天的美，同時對大自然的神秘提出問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而思考；為期多月的活動，考驗(yàn)學(xué)生的耐心，培養(yǎng)搜集信息的能力、觀察生活的能力能力；通過開展活動，使學(xué)生學(xué)會分享的勞動，學(xué)會合作。

四、活動過程

1、學(xué)生的習(xí)作、詩歌等。

2、活動的圖畫、照片等。

3、舉行“贊美春天”綜合展示活動。

五、活動后延伸：班級內(nèi)舉辦一次“贊美春天，我為大地母親添光彩”。

活動設(shè)計

第一階段：搜集資料——讀春

教師課前找描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句和詩歌，打印后上課

開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編

開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

發(fā)給每個學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀。

第二階段：走進(jìn)自然——賞春

1、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹林等地方尋找春天，（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、春天的特征。

2、賞春過程中，學(xué)生思考，看到的景物是樣子的，教師鼓勵學(xué)生用筆記錄的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優(yōu)美詞句。

3、學(xué)生把喜歡的景色拍下來；或在美術(shù)課上，學(xué)生展開的想象，把見到的春天畫下來。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫下來，還可以是想象的畫面）。

4、學(xué)生在觀察的過程中收集標(biāo)本。第三階段：匯報交流——贊美春天

1、同學(xué)互相交流

與同桌、好朋友或同組的同學(xué)交流心得。

2、集體交流，贊頌春天。

一、思春光

師：通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是樣子的？

二、議春景

（一）介紹眼里所見到的春天的景色

1、回憶去過哪些地方。

2、談話：你最喜歡哪里的景色呢？

開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編

開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

3、學(xué)生以“喜愛的地方”分組練說。

（二）全班交流說喜歡的景色

1、指名談?wù)勊姷降奶镆袄?、小河邊、樹林等各處的景色，相機(jī)評議。

（各匯報：介紹是如何分工的，再讓全體同學(xué)請欣賞拍下來的一組圖片，邊欣賞邊介紹，介紹的內(nèi)容圖片定，假如有學(xué)生見到的是大自然中某些不好的地方，也可實(shí)話實(shí)說，并與大家商議，如何改變大自然不好的一面，最后組長總結(jié)活動收獲。）

2、教師總結(jié)。

3、把你最喜歡的一處景色連起來說一說，談?wù)勀愕慕ㄗh——建議同學(xué)去哪里觀賞春景美麗。(1)學(xué)生自由。

(2)每組推薦兩名同學(xué)到前面說。

三、頌春韻

1、讓學(xué)生動筆把看到的、敘述的景色用語言描繪，評比“作文小能手”。

2、也可讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對春天的歌頌與贊美。第四階段：妙筆生花——寫春

學(xué)生在系列活動中所見、所聞、所感極其，在活動的每個過程中，布置學(xué)生撰寫文章，推薦優(yōu)秀作品集結(jié)成冊。

開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編