第一篇：找春天語文綜合實踐活動

藍天雙語小學2010-2011學年第二學期

語文綜合實踐活動——找春天

一、設計理念

《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在語文教學中，我們要讓孩子們明白，書本的知識與大自然、與人類社會是緊密相關(guān)的。因而，在教學中應創(chuàng)設條件，讓學生更多地直接接觸語文材料，在社會實踐中運用語文。而此次以《找春天》為主題的語文綜合性學習活動，旨在讓孩子們利用自己的感官，通過各種途徑表達自己心中的春天。

二、活動內(nèi)容

活動內(nèi)容：找春天

實施班級：三（2）班

三、活動目標

1．通過觀察春天，學會觀察事物的方法，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

2．結(jié)合“書香滿校園”的讀書方案，找到有關(guān)描寫春天的詞語、詩、文章，通過誦讀、積累，學會用自己的語言來贊美春天。

3．形成圍繞《找春天》的主題自主收集資料，初步整理資料的能力。

4．通過這一主題活動，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，明白語文即生活的道理，學生在生活中運用語文。

5．整合學習資源，加強語文課程與數(shù)學課程、綜合課程的溝通。

四、活動安排：

第一課時：討論確定《找春天》學習內(nèi)容，擬定活動步驟及注意事項。第二課時：根據(jù)第一課課時的內(nèi)容，在校園中觀察春天。

第三課時：收集、整理、歸納自己的資料，與同學分享自己的觀察所得。第四課時：成果展示：手抄報、畫配詩、詩朗誦——《我心中的春天》

五、活動過程

1、討論。

（1）確定觀察的時間。

（2）確定活動小組：手抄報組、繪畫小組、詩歌朗誦小組、節(jié)目演出小組等。

（3）確定小組長。

（二）活動實施

1．走進大自然，觀察春天、觸摸春天。

（1）活動地點：校園里

（2）活動內(nèi)容：

A．記錄春天花、草、樹、木的顏色和形狀。

B．聞一聞春天的氣息。

c、記錄自己的觀察心得。

2．描繪心中的春天。

A．通過觀察春天，畫出你最喜愛的景物。

B．為春天的畫配上簡短的解說詞。

C．舉辦《心中的春天》手抄報比賽。

3．誦讀經(jīng)典春天。

利用早讀、課前、等時間吟誦描寫春天的古詩、散文、詩歌、對聯(lián)、詞語等。

5．書寫春天：

自創(chuàng)詩歌、作文，描繪、贊美春天。（兒歌、詩歌、散文、記敘文等）

學習成果展示：

我心中的春天

本節(jié)課教學目標：

1．了解春天的特征。

2．能用積累的詞語和詩句來描繪春天。

3．在和同學的交流中敢于表達自己的意見。

4．培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。

教學準備：

1．學生準備整理的資料和手抄報。

2．教師作課件。

教學重難點：

重點：學習描寫春天的詩，欣賞春天的畫，感愛大自然的美。

難點：培養(yǎng)認真傾聽，能清楚表達自己的觀點的能力。

教學過程：

一、激趣導入：萬紫千紅——知春

出示課件，欣賞春天的圖片，并用簡短的話描述。

師：剛才同學們對自己眼中的春天進行了描述，讓我們再一次走進春天吧！展示你們找到的春天吧！

二、鶯歌燕舞——詠春

1、學生以節(jié)目的形式展示自己收集到的關(guān)于春天的詞語、詩歌、散文，展示手抄報。

2、品讀古詩，再一次感悟春天。

[師課件出示]《游園不值》。應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

1）．自由讀，感受語言文字的優(yōu)美。

2）．齊讀，糾正讀音。

3）．范讀，把握感情基調(diào)。

4）．初步理解詩的意思。

（1）這首詩從哪里可以看出是春天？（春色）

（2）想象一下，園子里會有哪些景物？（生自由說）

（3）這首詩美在什么地方？（引導學生從“一枝紅杏”中去感悟）

5）．抽生有感情地朗讀。

6）．試著背誦積累。

三、飛花點翠——畫春

畫春自己眼中的春天，并附上說明文字。

四、東風送暖——唱春

集體演唱《春來了》

五、百花齊放——寫春

讓春天來到你的筆下，讓春意走進字里行間。寫下你眼中的春天。

第二篇：找春天語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動——找春天

越西縣郵電貝爾小學 李莉

一、設計理念

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在語文教學中，我們要讓孩子們明白，書本的知識與大自然、與人類社會是緊密相關(guān)的。因而，在教學中應創(chuàng)設條件，讓學生更多地直接接觸大自然，生活實踐中運用語文。而此次以《找春天》為主題的語文綜合性學習活動，旨在讓孩子們利用自己的感官，通過微信視頻、照片以及文字展示自己眼中的春天。

二、活動內(nèi)容 活動內(nèi)容：找春天 實施班級：一年級（3）班

三、活動目標

1．通過觀察春天，激發(fā)學生觀察事物的興趣，用微信視頻、照片以及文字等方式展示自己的觀察所得。

2．結(jié)合第一單元學習到的有關(guān)描寫春天的詞語、詩、文章，通過誦讀、積累，學會用自己的語言來贊美春天。

3．形成圍繞《找春天》的主題自主收集圖片資料在朋友圈里展示，培養(yǎng)整理資料的初步能力。4．通過這一主題活動，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，明白語文即生活的道理，學生在生活中運用語文。

四、活動安排：

第一步：確定《找春天》實踐活動，擬定活動步驟及注意事項。第二步：根據(jù)第一課課時的內(nèi)容，利用周末到田野、高山、公園去觀察春天。

第三步：拍下找到的春天的景色，在微信群與同學分享自己的觀察所得。

第四步：成果展示：把自己或同學拍的美麗圖片分類整理，配上優(yōu)美的文字，發(fā)到朋友圈，比一比誰得到的贊最多。

五、活動過程

（一）安排布置實踐活動

（1）確定觀察的時間（本周星期五至星期天）。

（2）確定活動小組：自由參組，選定小組長，確定地點，每個組由一名家長負責安全和指導。

（二）活動實施

1．走進大自然，觀察春天、觸摸春天。

A．看看并拍下春天花、草、樹、木的顏色和形狀。B．聞一聞春天的氣息。c、記錄自己的觀察心得。2．挑選最美的春天。

A．通過觀察春天，選出最喜愛的景物。B．為喜愛的圖片配上簡短的解說詞發(fā)到朋友圈。

3收集整理同學們的照片，選出最美的春天，配上文字展示到朋友圈。

（三）學習成果評比：誰在朋友圈得到的贊最多，誰就是春天大使。

2016.4.20

第三篇：春天 綜合實踐

綜合實踐課教案

收集春天（兩課時）

活動目的：

1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過各種活動（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

活動內(nèi)容：收集春天，展示春天

第一課時（2）

活動過程：

1、確定收集春天的地點

小組討論在什么地方可以收集到春天

2、小組分工活動

第二課時(3)

活動過程：

1、展示；

（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條；或者收集動植物的圖片、資料；或者拍照片、去野外錄像等一一展示出來。

（2）、交流根據(jù)個人興趣，喜歡做的和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風箏、風車等簡單利用風力的小玩具等）

2、上圖書館或書店找有關(guān)春天的資料

(1)、描寫春天的古詩和描寫春天的名句

(2)、描寫春天的散文

校園里的春天（兩課時）

活動目的：

1、引導學生從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細致的觀察發(fā)現(xiàn)、認識春天的特征。

2、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認真、細致的科學態(tài)度。

活動內(nèi)容：尋找校園里的春天、寫作《校園里的春天》、交流日記

活動課時：2課時

第一課時（4）

活動過程：

1、芝麻開門------美文導入：

春天到了，真美呀！(這是一個)大地回春，萬物復蘇(的季節(jié))。像蛇、熊、青蛙??之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子(也)飛回來搭窩了，(春天使)(給)大地恢復了萬紫千紅的氣氛。連春雨、春雷都連綿不斷地來為我們報春。春天正是播種的好季節(jié)，農(nóng)民伯伯正趁著這個好季節(jié)開始播種了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那樣(干枯)(炎熱)，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃、充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。我們的校園也更美麗了，你看那------------

2、觀察在線------尋找校園里的春天

組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。

（1）大組小隊活動

（2）歸隊、集合（3）暢所欲言（自由交流校園中發(fā)現(xiàn)的春天）。

第二課時（5）

活動過程：

1、在上節(jié)課的基礎上完成習作《校園里的春天》

2.、日記交流

春天里的植物（三課時）

第一課時（6）

活動目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：

指導學生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點、生活習性等。

活動方式：

分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。

活動過程：

1、調(diào)查、訪問前的準備。

(1)仔細觀察校園里、自己家里或市場上春天的植物。

(2)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等調(diào)查。

(3)注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、互相交流匯報。

第二課時（7）

活動目標：

培養(yǎng)學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

活動內(nèi)容：

匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。

活動方式：

交流、匯報、討論、展示。

活動過程：

1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。

2、展示：自己最喜歡的春天（植物、風景）。

3、討論：我們校園里春天的植物有什么特點

第三課時（8）

活動目標：

激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

活動內(nèi)容：

我當春天校園美容師

活動方式：

討論、設計、展示

活動過程：

1、根據(jù)你對春天植物的了解，你認為，我們校園里應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園的美容師，進行美化設計。

2、展示。

3、評價。

第四篇：語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動：幼教專業(yè)的學生如何規(guī)劃職場之路

一、活動目標

1、知識與技能：認識自己，認識所學專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達交流、作文書寫的能力等。

2、過程與方法：回顧自己以往的學習、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學進行“形象互診”的基礎上，修改個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級范圍內(nèi)交流點評同學設計的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

3、情感與價值觀：認識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅定職

業(yè)理想。

二、活動課時1課時

三、教學手段：多媒體輔助教學

四、教學過程

㈠活動準備

在進入本活動成果展示課前兩個禮拜，布置學生完成三項任務：

1、在第一周完成同學評價表。（評價表上有班里每個同學的姓名，每個人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學的認識，最后教師把評價表收起來，將關(guān)于同一個人的評價拆下裝訂在一起再分發(fā)給學生。）12、設計一份“自我診斷書”書面報告，分析現(xiàn)實生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛好、特長等）與理想

中的我（自我想象的設想及向往的職業(yè)生活），對自己將

來的發(fā)展進行定位。

3、通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學長學姐的交

流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報告。

4、設計個人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛

好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標，并將該職業(yè)目標細化為若干階

段發(fā)展目標，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

后期，制定實現(xiàn)職業(yè)目標的措施等。

（二）活動成果課堂展示

（1）寓言故事導入：上課之前呢，老師先跟你講個寓言故事：有三個人要被關(guān)進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長允許他們每個人可以提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個沖出來的是美國人了，只見他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的法國人，只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子的手里也牽著一個小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天

保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了30%，為了對你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個故事，取一個名字的話，你們覺得什么樣的題目更合適？（這個問題不難，很多同學都懂得，題目可以叫《選擇》）。對，這個故事講的其實就是關(guān)于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對自己，還有自己所學的專業(yè)要有充分的認識和了解。

（2）認識別人眼中的我，我眼中的我：每個人都看到了其他同學對自己的評價，也完成了“自我診斷書”，這個環(huán)節(jié)可以設計如下問題讓學生回答：

①我看到同學對你的評價后有什么感想?

②誰的評價讓你印象最為深刻？

③你覺得你在同學眼中你是什么樣的人？

④同學眼中的你和你所認識的自己有偏差嗎？你又覺得自己是什么樣的人？

⑤通過同學對你的評價，你自己對自己的認識，你覺得對你以后的就業(yè)有沒有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺得更適合做什么？

當然，這個過程，教師對部分同學對自己的認識誤區(qū)要及時矯正，特別是一些比較沒自信的學生。

（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學生，經(jīng)過你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學生會說幼兒園老師，很多學生在選擇幼教專業(yè)的時候就篤定了要當幼兒園老師，當然也有及個別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當幼兒園老師，針對這種現(xiàn)象教師溝通指導）以后想成為幼兒園教師的同學舉一下手？大部分的同學都喜歡當老師，那你們知道要成為一個合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個問題，可以讓每個人說說，說的過程無形中也給自己學習的壓力，當然，還有很關(guān)鍵的一些點學生并不是很了解，很有必要告知學生）。比如：

①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機構(gòu)在招聘新老師的時候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實實的學好，學幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達到二級甲等。二級甲等，對大部分泉州人來講，有一定難度，但沒有捷徑，唯有苦練。

③任何一個老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個先決條件，一拿到普通話等級證書，二拿到大專文憑，很多學生這時候又會疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵家庭條件允許的學生用周末、寒暑假到培訓機構(gòu)學習，參加小自考拿到文憑。

針對學生對一些畢業(yè)學生的交流，教師可以設計這樣的問題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學長學姐有給你們哪些好的建議？面試的時候該做哪些準備？

（4）欣賞同學的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級人數(shù)比較大，教師應該在上展示課的前一兩天將每個同學的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來，并提醒同學要仔細閱讀同學的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問題進行交流：

①你印象比較深的是誰的作品？為什么你對她的作品印象比較深？ ②你覺得同學的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學的作品，你有哪些收獲？

（5）以問題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。

第五篇：語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動

——走進家鄉(xiāng)福泉

地松中學：劉曉軍 授課課型：綜合實踐活動課

活動目的：

1、通過活動，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

2、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

3、通過活動，提高收集、整合信息的能力；

4、通過活動，培養(yǎng)團隊合作精神。

活動重點：

1、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

2、通過活動，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒与y點：提高收集、整合信息的能力

教學方法：參觀法、調(diào)查法、討論法、自主學習法

活動過程：

一、活動準備