第一篇：七年級語文綜合實踐活動

七年級語文綜合實踐活動

-------走近名人

活動目標： 1 學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。2 學(xué)會通過合作和討論的方式進行探究式學(xué)習(xí)。3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。

活動步驟：

（一）確定大致的研究方向 根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演??）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進行建議和指導(dǎo)。

（三）收集資料并閱讀消化資料 根據(jù)討論的分工分頭查找資料。教師可利用一節(jié)課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應(yīng)及時閱讀，及時記下點滴感受。

（四）整理、篩選資料 組內(nèi)交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導(dǎo)。

（五）形成各類研究成果并展示。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀??

（六）評價 1 評價形式?？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學(xué)都應(yīng)給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進行總結(jié)。

（七）“走近名人”綜合實踐活動(成果展示)教學(xué)目標： 1 通過成果展示增強學(xué)生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備： 1 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。2 經(jīng)過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據(jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。民族魂——魯迅甲：《童年魯迅》（幻燈片）乙：《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：《飛天英雄——楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：《音樂巨星——貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作 名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。甲：《火柴天堂》 乙：《巴黎圣母院》 六 評價 1 請同學(xué)評價，談自己的看法。

2、教師評價

每周任務(wù)：

周次 課程內(nèi)容 備注

第6周

1、分組、分課題任務(wù)

第7周

2、匯報課題計劃及修正

第8周

3、匯報任務(wù)進程

第9周

4、匯報任務(wù)進程

第12周

5、匯報任務(wù)進程

第13周

6、匯報任務(wù)進程

第14周

7、匯報任務(wù)進程

第15周

8、總結(jié)課題報告、交流

第16周

9、總結(jié)課題報告、交流

第17周

10、總結(jié)課題報告、交流 語文探究作業(yè)：利用自然、生活中的資源，進行探究性學(xué)習(xí)活動

作者：吉俊

(第一周)初一語文探究作業(yè)：利用自然、生活中的資源，進行探究性學(xué)習(xí)活動

一、活動目標：

了解住家附近的環(huán)境情況

二、活動準備 ：

組織學(xué)生利用假日去調(diào)查

將學(xué)生常見的環(huán)境污染情況以及我區(qū)人民廣場美麗的環(huán)境拍攝下來，制成課件。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

(一)課堂交流：

課堂上，通過交流，當學(xué)生在接觸了大量的環(huán)境污染現(xiàn)象后，會當堂發(fā)出感嘆：污染環(huán)境有害健康。當聽到舒緩的音樂，看到美麗的鮮花，綠油油的草坪時，學(xué)生會不由自主地贊嘆：啊，真美!

(二)續(xù)編故事：因此，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，學(xué)生想得開，有話可說。

(第二周)初一語文實踐作業(yè)：培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然的興趣

一、活動目標：培養(yǎng)了他們觀察自然的興趣。

二、活動準備

布置學(xué)生觀察大自然，向別人請教，了解現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點。

搜集描畫四季的圖片，描寫四季的兒歌等

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

1、展示交流：

現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點

2、搜集圖片、找描寫四季的兒歌

四、撰寫成文

要求：

1、抒寫四季為主題。

2、體裁：散文(記敘文)、小說等。

3、不少于700字，書寫工整。

(第三周)初一語文實踐作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力

一、活動目標：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力

二、活動準備 ：

學(xué)生閱讀書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

我們看到，在一些語文課上，老師在介紹文章時代背景等有關(guān)資料時，有的學(xué)生漠不關(guān)心，或者根本就不聽。當我們讓學(xué)生想辦法解決一些靠課文不能解決的疑問時，他們很有興趣，一定想辦法解決。因此，我們教師可以充分利用這一點，組織指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息的方法。因為在信息社會時代，獲取信息的渠道有很多。學(xué)生完全可以在教師的引導(dǎo)下，將課本上涉及到的每一位作家的有關(guān)信息，搜集整理出來。如教學(xué)《濟南的冬天》一課，教師可鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集資料，處理資料，通過自己的努力認識作者。每位學(xué)生都行動起來，對作家作品的了解比教師了解的要多得多。

【第四周】初一語文探究作業(yè): 中秋節(jié)遐思

一、活動目標：

讓學(xué)生搜集中秋節(jié)的由來、習(xí)俗、故事、詩詞等，了解祖國悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

二、活動準備 ：

學(xué)生通過書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)中秋節(jié)的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

(一)家鄉(xiāng)的中秋節(jié)：

(二)有關(guān)中秋節(jié)詩詞(不少于5首)

四、《中秋節(jié)遐思》征文：

征文要求：

1、以團圓為主題抒寫中秋情懷。

2、體裁不限。

3、不少于500字，書寫工整。

(7周)初一語文探究作業(yè)：組織引導(dǎo)學(xué)生開展《走進奧運》

一、活動目標：

1、從社會生活、自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題，展開語文實踐，進行探究性學(xué)習(xí)。

2、擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)語文的實踐機會。

二、活動準備 ：搜集北京奧運會的新聞圖片、金牌榜，還有奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

(一)展覽搜集的圖片，講奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識。

(二)寫心得體會：

(8周)初一語文探究作業(yè)：來自地方文化的活動

一、活動目標：

1、了解家鄉(xiāng)文化

2、增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情

二、活動準備 ：

1、組織學(xué)生開展《夸夸咱們的家鄉(xiāng)》的活動，2、調(diào)查我區(qū)齊國故都的歷史人物、名勝古跡、旅游風(fēng)景、名優(yōu)特產(chǎn)等

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

1、寫調(diào)查報告。

(二)全班交流。

(9周)初一語文探究作業(yè)：來自生活的語文綜合實踐活動

一、活動目標：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用事實說話，學(xué)會用事實推斷結(jié)論的方法

2、讓學(xué)生充分展示自己才華，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、活動準備 ：

1、組織學(xué)生調(diào)查了解圍墻使用的材料，圍墻的樣式，思考不同圍墻有什么作用，使用在哪里最合適。

2、分小組測量不同圍墻下面的溫度。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

1、把設(shè)計的圍墻，畫出設(shè)計圖，配以文字說明。

(二)寫出活動感想。

10周)初一語文實踐作業(yè)：找秋天，贊秋天

一、活動目標：

感受秋天的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣。

二、活動準備 ：

1搜集關(guān)于“秋天”的詩句。

2讓學(xué)生到大自然中尋找秋天。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

(一)“秋天”的詩句大比拼。

(二)“秋游，找秋天”，“說秋天，畫秋天”,“制作秋天，贊秋天”。

四、“找秋天，贊秋天”征文：

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣，到大自然中去尋找秋天，描繪秋天，感悟秋天，贊頌秋天。(11周)初一語文實踐作業(yè)：找錯別字、不規(guī)范用字

一、活動目標：

正確認識和書寫漢字。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的習(xí)慣。

二、活動準備 ：

教師給學(xué)生講明活動的意義，并讓學(xué)生討論商定活動的具體辦法，寫出實施策略。學(xué)生利用周六、周日走向社會進行觀察和調(diào)查，做好紀錄。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

(一)大街上有些店牌和廣告牌用的是錯別字、不規(guī)范字,為了純潔我們的語言文字，讓同學(xué)們當“啄木鳥”，上街查找不規(guī)范用字。

(二)班級內(nèi)先以小組為單位進行交流，然后選出優(yōu)秀的在班級內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)生的記錄和交流，為學(xué)生的實踐活動做出評價。

四、學(xué)生再根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫出調(diào)查報告。

(12周)初一語文實踐作業(yè)：“我愛我家”

一、活動目標：

感悟親情，尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

養(yǎng)成愛思考，愛探究的興趣和習(xí)慣

二、活動準備 ：

回顧《風(fēng)箏》《散步》等文章，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。

讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)。

四、記述父母的故事;回憶媽媽的嘮叨，并寫下來;家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

(第十三周)初一語文實踐作業(yè)：又是一年月圓時

一、活動目標：

學(xué)生自行收集關(guān)于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等，了解祖國悠久的歷史文化。

二、活動準備 ：

學(xué)生閱讀書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)月亮的內(nèi)容。

思考： 你對月亮有怎樣的感覺?

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示：

(一)你眼中的月亮，盡情描繪月亮的形狀：

(二)有關(guān)月亮的詩詞(不少于4首)

(三)專題活動課“明月千里寄相思——探索月球奧秘”

(第十四周)初一語文探究作業(yè)：走進“清明”

一、活動目標：

讓學(xué)生搜集清明節(jié)的由來、習(xí)俗、傳說、詩詞等，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，了解祖國悠久的歷史文化，促使學(xué)生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。

二、活動準備 ：

學(xué)生閱讀書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)清明節(jié)的內(nèi)容。

思考： 你們家是怎么過清明節(jié)的? 你還知道有關(guān)清明節(jié)的哪些傳說?

三、活動過程 ：

1、上網(wǎng)點擊有關(guān)清明節(jié)的網(wǎng)站，了解有關(guān)內(nèi)容。

2、給家人講清明節(jié)由來，談清明節(jié)習(xí)俗，朗誦有關(guān)清明節(jié)的詩詞。

(第15周)初一：“整編作文集”實踐活動

活動目標：鞏固和拓展語文課堂教學(xué)成果，使課堂教學(xué)中獲得的語文知識、技能在實際操作中得到鞏固和提高。

主題：整編作文集

內(nèi)容：

第二篇：七年級綜合實踐活動教學(xué)計劃

七年級下冊 綜合實踐活動教學(xué)計劃

楊慧

七年級下冊綜合實踐活動教學(xué)計劃

綜合實踐活動是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動，通過學(xué)習(xí)本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學(xué)工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。

二、活動內(nèi)容

1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)方法及措施

1、認真組織教學(xué)，全面把握課程目標，按計劃實施教學(xué)活動。

2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三篇：七年級綜合實踐活動總結(jié)

七年級綜合實踐活動總結(jié)

在這一學(xué)年中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

一、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。

二、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要

和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操

作中，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

第四篇：七年級綜合實踐活動教案

七年級綜合實踐活動教案

愛護公物人人有責(zé)

（一）放眼看世界：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)搜集公物被破壞的現(xiàn)象，做好圖片和資料的搜集。

（二）討論宣傳策略

1.分小組討論，如何以“愛護公物，人人有責(zé)”為主題，在社區(qū)或?qū)W校宣傳。討論落實人員的分工、職責(zé)、宣傳形式等。

2.學(xué)校宣傳組：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責(zé)”演講稿，在全校演講，向每位學(xué)生散發(fā)宣傳單、制作警示牌等。

3.社區(qū)宣傳組：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復(fù)完好）以警示世人愛護公物，向社區(qū)居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責(zé)任格言等。

（三）學(xué)生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表

“愛護公物，人人有責(zé)”宣傳活動記錄表

活動時間

活動地點

活動方式

參與人員

活動記錄和體會

（四）課堂交流

1．各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。

2．在這次“愛護公物，人人有責(zé)”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設(shè)施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責(zé)任了嗎？作為一個社會公民，還應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任呢？在家里有哪些責(zé)任？在學(xué)校有哪些責(zé)任？在社區(qū)又有哪些責(zé)任？

3.現(xiàn)實生活中，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？

4.全班討論并制定愛護公物公約。

（五）拓展實踐

1.從我做起。在班上成立一個自愿小組，利用業(yè)余時間對身邊遭到破壞的公共設(shè)施和環(huán)境進行維護。填寫好維護活動記錄。讓活動取得長效性。

2.寫一篇談“責(zé)任”的文章。擇優(yōu)張貼在宣傳欄里。

（六）資料收集

什么是責(zé)任？

責(zé)任就是應(yīng)盡的義務(wù)和分內(nèi)應(yīng)做的事。根據(jù)自己扮演的角色不同，責(zé)任不同。比如說，為人父母，責(zé)任就是養(yǎng)育和教育下一代。為人子女就要孝敬父母，贍養(yǎng)老人。作為國人就該報效人民，盡忠國家。當然還有作為愛人、作為朋友等

等，有不同的義務(wù)。關(guān)鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責(zé)任了。

責(zé)任感

責(zé)任感是指對自己義務(wù)的知覺，以及自覺履行人生義務(wù)的一種態(tài)度或意愿。責(zé)任感既包括對自己言行和人生道路承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，又包括對自己履行職責(zé)的過失和責(zé)任的態(tài)度；既包括對自己負責(zé)的意識，也包括對他人和社會負責(zé)的意識。責(zé)任感是決定一個人能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一，可以派生出諸如敢擔(dān)當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質(zhì)。對自己份內(nèi)的事情非常清楚，明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。在當代社會，孩子缺乏責(zé)任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習(xí)慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責(zé)的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責(zé)的能力。雖然父母在孩子責(zé)任感缺失中負有首要的責(zé)任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責(zé)任感。培養(yǎng)責(zé)任感應(yīng)該從日常小事做起，從家庭中為自己負責(zé)和關(guān)心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應(yīng)該幫助孩子建立的品質(zhì)。

社會責(zé)任感

社會責(zé)任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。

具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責(zé)、對其他人負責(zé)的責(zé)任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。

一個有社會責(zé)任感的人，主要應(yīng)該具備三點品質(zhì)： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。

讓煩惱走開

（一）走進煩惱屋

1．教師用導(dǎo)語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學(xué)習(xí)著，同學(xué)們，讓我們打開?煩惱屋??！币龑?dǎo)學(xué)生想想自己的煩心事。

2．教師將學(xué)生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學(xué)們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？

這時候，學(xué)生可以開始舉手回答問題

我的煩惱是

我是這樣處理的4．學(xué)生回答完成之后，教師這時可以適當為學(xué)生提供一些解決煩惱的案例，讓學(xué)生在潛意識里進行自我對比，以幫助學(xué)生深入認知和討論。

（二）心理診療室

教師可將上一環(huán)節(jié)中學(xué)生所涉及的諸多煩惱，引導(dǎo)學(xué)生進行分類，大致可以分為4個方面：

學(xué)習(xí)方面

與父母關(guān)系

與同學(xué)、老師關(guān)系

其他方面

學(xué)生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現(xiàn)這種情況？

通過小組成員的合作，讓同學(xué)們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。（☆這個環(huán)節(jié)要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況，把生活當中存在的煩惱勇敢說出來，讓小組成員為其出謀劃策，互相幫助。）

（三）快樂金鑰匙

教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對趕走煩惱一些好的方法進行提煉總結(jié)，準備在班級內(nèi)進行交流。

小組選出代表1至2人進行全班交流。交流內(nèi)容主要是該怎么去面對煩惱、趕走煩惱，比比哪個小組的方法多、方法好。

（☆方法會很多：比如找人傾訴，尋求他人的幫助；堅定信念，嘗試其他方法；自我調(diào)節(jié)，讓自己心情愉悅等等；）

交流完成后完成下表：

你的煩惱

處理辦法

同學(xué)的建議

老師的建議

（☆在學(xué)生的探究交流過程中，教師要鼓勵學(xué)生敢于面對煩惱，不要逃避困難，學(xué)會自我反思，通過自己的努力趕走煩惱憂愁。）

教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己、珍愛自己，理性面對煩惱，學(xué)會正確表達自己內(nèi)心世界，達到心靈和諧，建立自我保護意識。

（四）活動評價

通過這個活動，你知道如何面對煩惱了嗎？請你講出活動后的感受。面對煩惱，我會

通過活動我懂得

如何解決煩惱的案例

我是一個優(yōu)秀的中學(xué)生，極少犯錯，這次課堂上被老師當眾批評并罰站。原因是他在讀別人的作文時，我把作文拿給別人改，但我并沒有說話，可老師說我不尊重別人，班干部還帶頭說話。我很傷心，無心向?qū)W，面對9號的考試，我失去了信心，怎么辦呢？

解決方法：世界是什么樣子的取決于你的眼睛，而不是世界！有點唯心，但是在某種程度上講，還是很有道理的！所以，放寬心，接受然后認可，然后就讓它過去！其實你看重的并不是被批評了，而是你在老師心目中的形象，不是嗎？呵呵，記住，有些事你等它過去了，再回頭看的時候，就會發(fā)現(xiàn)，當時其實自己是不需要那么緊張的哦！真的！

學(xué)生自身學(xué)會調(diào)節(jié)自己才是解決問題的關(guān)鍵。以我的拙見，調(diào)節(jié)自己的最好方法就是在不與學(xué)習(xí)沖突的條件下豐富自己的課余生活。比如多讀一些有意趣的文學(xué)書籍，培養(yǎng)自己正確的興趣愛好，多與同學(xué)家長溝通，或是在節(jié)假日里進行郊游與健康活動等等，都是緩解心理壓力的良藥。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厭惡學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)也當作是自己的一種快樂。這樣才能使自己經(jīng)常保持樂觀愉快的心情，煩惱也就自然走光光了！

一位名家指出：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的質(zhì)量；你不能選擇自己的容貌，但你可以展現(xiàn)甜美的笑容。在今后的生活中，怎樣才能減輕痛苦甚至消除煩惱呢？

第一，不要總把眼睛盯在自己的傷口上，如果某些煩惱已經(jīng)發(fā)生，那就應(yīng)當正視它并努力尋找解決的辦法。如果事情已經(jīng)過去，就不要把它放在記憶里，更不要念念不忘。

第二，放棄不切合實際的愿望，做什么事情都要從實際出發(fā)，循序漸進。第三，要意識到自己是幸運的，幸福的，有許多遇事想不開的人，都是在困難與挫折面前認為自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸運的。請記住一句名言：我在遇到?jīng)]有雙腳的人之前，一直為自己沒有鞋而感到不幸。因為人不是神仙，在這個世界上，再健康、再樂觀的人，也會在生活上碰到各種各樣的煩惱與壓力，要不怎么會說不如意的事常八九呢，各個年齡段都有不同的煩惱和壓力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面對和應(yīng)付。大多數(shù)煩惱都有對策，只是實在解決不了的事情就得面對現(xiàn)實了。有的煩惱會在心里形成陰影,不能忘記過去不高興的事情,就不能擺脫陰影,學(xué)會向前看吧。

第五篇：七年級綜合實踐活動計劃

七年級綜合實踐活動計劃

七年級是最先進行綜合實踐活動課研究和實施的年級，在過去的一學(xué)期的摸索實驗過程中無論是教師還是學(xué)生都有著較深的感受和體會，可以說七年級學(xué)生雖然年紀小，但他們已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的探究和實踐基礎(chǔ)，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學(xué)期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學(xué)生的親身體驗與積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎(chǔ)目標：通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。

2、發(fā)展目標：在教師的指導(dǎo)下，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內(nèi)容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結(jié)合本年級學(xué)生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領(lǐng)域”、“三大空間”來進行選擇和設(shè)計即以學(xué)生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四大領(lǐng)域入手，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)開展四次綜合實踐活動，活動主題由學(xué)生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能

力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學(xué)生“成長檔案”，對每位學(xué)生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結(jié)果評價等多種方式對學(xué)生進行激勵。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。

8、加強管理：落實課程實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

附：活動預(yù)設(shè)安排：

1、三月：研究性學(xué)習(xí)-----探究空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系

2、四月：社區(qū)服務(wù)與社會實踐------

農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向

（待定）科普宣傳-----呼喚綠色生活

水與生活

尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化

3、五月；勞動技術(shù)------小發(fā)明、小制作展評

（待定）設(shè)計制作：我的成長日歷

4、六月：信息技術(shù)---------未來生活

生命起源

科學(xué)世界

人體奧秘

（注：以上活動內(nèi)容依據(jù)實際情況靈活調(diào)整）