第一篇：烏江敬依小學(xué)組織教師參加普法考試

烏江敬依小學(xué)組織教師參加“六五”普法考試 按照上級(jí)部署及要求，我校深入推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！敝黝}活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生的普法宣傳教育。為深入推進(jìn)“六五”普法工作，鞏固普法教育的成果，增強(qiáng)教師學(xué)法、懂法、用法意識(shí)，進(jìn)一步打造法制校園，11月15日下午，我校組織全體教師開展了2013年度“六五”普法知識(shí)考試。

據(jù)悉，“六五”普法是國家2011到2015年開展的階段普法工作，旨在促進(jìn)全民學(xué)法守法意識(shí)。內(nèi)容包括《刑法》、《民法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《計(jì)劃生育法》、《治安管理處罰法》、《公務(wù)員法》、《勞動(dòng)法》、《行政處罰法》、《憲法》、《婦女權(quán)益保障法》、《選舉法》等。

本次考試內(nèi)容涉及《中華人民共和國刑事訴訟法》、《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》等數(shù)十種與教師日常生活等密切相關(guān)的法律法規(guī)。由于準(zhǔn)備充分，考試中老師們都能從容應(yīng)對(duì)，認(rèn)真作答，在有效時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成了考試試卷。

通過此次考試，增強(qiáng)了教職工學(xué)法守法、依法執(zhí)教的法制意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了全體教職工學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。當(dāng)然，考試也只是手段，我們旨在通過考試，提高我校教師依法執(zhí)教的水平。同時(shí)在今后工作當(dāng)中也一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法建設(shè)文明學(xué)校。大家紛紛表示表示要不斷提高政治、業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。（敬依小學(xué)陳紅 徐淑敏）

第二篇：參加普法考試 增強(qiáng)法律意識(shí)

參加普法考試增強(qiáng)法律意識(shí)

高青縣人民醫(yī)院在2009高青縣普法考試中成績名列前茅。該院共有204人參加了本次考試，平均成績達(dá)到96.5分，合格率100%。

近年來，該院高度重視此項(xiàng)工作，每年均組織兩次全員普法知識(shí)培訓(xùn)，要求全院干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省“五五”普法讀本》、《醫(yī)療衛(wèi)生人員法律必讀》等，并對(duì)“五五”普法規(guī)定的各項(xiàng)法律法規(guī)做到熟知掌握。

通過此次考試，提高了全院干部、職工學(xué)法、懂法、守法的自覺性，增強(qiáng)了他們的法律意識(shí)。

第三篇：敬師小學(xué)六五普法工作制度

敬師小學(xué)六五普法工作制度

為切實(shí)做好學(xué)?！傲濉逼辗ㄆ陂g的宣傳教育工作，進(jìn)一步推薦學(xué)校依法行政和依法治校工作，發(fā)揮普法領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，特制定以下制度.一、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校普法宣傳工作的重大事項(xiàng)實(shí)行集體議案、民主決策。

二、指導(dǎo)制定普法宣傳工作規(guī)劃、計(jì)劃。

三、組織開展各項(xiàng)普法宣傳工作。

四、對(duì)普法宣傳工作的成果及時(shí)行進(jìn)總結(jié)，五、對(duì)外協(xié)調(diào)普法宣傳工作的有關(guān)事項(xiàng)。

六、為普法宣傳工作的有利開展做好經(jīng)費(fèi)、人員等后勤保障工作。

“六五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

一、帶頭學(xué)好用法，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平。

二、組織全體師生學(xué)法、法律知識(shí)考試、考核、培訓(xùn)。

三、深入開展“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”活動(dòng)。

四、切實(shí)抓好“法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)學(xué)年、進(jìn)班級(jí)”的法律“三進(jìn)”工作。

五、進(jìn)一步開展法制宣傳活動(dòng)，規(guī)范檔案資料。

六、積極創(chuàng)建依法治校示范學(xué)校。

第四篇：關(guān)于組織教師參加2009年湖南省小學(xué)英語課堂

關(guān)于組織教師參加2009年湖南省小學(xué)英語課堂

有效教學(xué)觀摩研討會(huì)的

通 知

為了提高廣大教師的教研意識(shí)和教研水平、提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)反思能力，根據(jù)“2009湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所重要教研活動(dòng)安排”的精神，決定舉辦“2009年湖南省小學(xué)英語課堂有效教學(xué)觀摩研討會(huì)”?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一.會(huì)議主題

豐富英語輸入渠道、促進(jìn)有效教學(xué)

二.會(huì)議內(nèi)容

1.課堂教學(xué)觀摩 2.現(xiàn)場(chǎng)議課、評(píng)課

三.活動(dòng)方式

1.現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)觀摩：省教科院基教所外語室組織省內(nèi)的外語專家對(duì)各市州送審的學(xué)案式教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、錄音進(jìn)行評(píng)審，在此基礎(chǔ)上推出6堂現(xiàn)場(chǎng)課展示?，F(xiàn)場(chǎng)課采用借班上課的形式，每堂課授課時(shí)間為40分鐘。

2.現(xiàn)場(chǎng)議課、評(píng)課：①各市州選派2名教師在大會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課議課，對(duì)報(bào)名的教師代表抽簽分組，每組將被指定對(duì)其中的一堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。②提前將把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給每堂課的評(píng)課教師做準(zhǔn)備。③每個(gè)評(píng)課組的成員可以分工合作；也可以一個(gè)人主評(píng)，另外的成員補(bǔ)充。同組成員已講過的內(nèi)容不要重復(fù)。每個(gè)成員都要上交書面評(píng)課稿，發(fā)言的教師可自制簡短課件。④評(píng)課不必面面俱到，根據(jù)本次研討會(huì)的主題，確立課堂教學(xué)觀察專題，突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評(píng)議和研究，具體地、有針對(duì)性地表述自己的觀點(diǎn)。

四.會(huì)議代表：縣區(qū)教研員、部分學(xué)會(huì)會(huì)員，每區(qū)5-6人，每縣2—3人。

五.經(jīng)費(fèi)：每位代表繳納會(huì)務(wù)費(fèi)200元。六.食宿：會(huì)議統(tǒng)一安排食宿。差旅費(fèi)、住宿費(fèi)回原單位報(bào)銷。七.報(bào)到時(shí)間：10月29日

月30-31日 衡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)： 10八.報(bào)到地點(diǎn)與交通：

1.天倫大酒店（可宿90人）：各市州教研員，長沙、株洲、懷化的參會(huì)人員。

地址：衡陽市雁峰區(qū)先鋒路5號(hào)。賓館電話：0734--8660888 乘車路線：①從火車東站乘1路，K1路，16路車到達(dá)先鋒路站下車行走百米左右即可到達(dá)賓館。②從汽車西站乘K1路，1路。③從酃（ling）湖車站乘2 路。

2.湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心：常德、益陽、湘西自治洲、岳陽、永州、湘潭、邵陽、婁底、張家界、郴州的參會(huì)人員。

地址：衡陽市大慶路1號(hào)，原鐵路工程學(xué)校，老大橋西橋頭。賓館電話：0734--2547001 乘車路線：①從火車東站乘24路，16路，K1路，1路，25路車到達(dá)老大橋西橋頭下車，行走百米左右即可到達(dá)賓館。②從汽車西站乘K1路，1路。③從酃（ling）湖車站乘40路，2路。

長沙市教科院基礎(chǔ)教育研究室

長沙市中小學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

2009年9月28日

有效課堂教學(xué)評(píng)課議課的準(zhǔn)備工作

一.評(píng)課教師代表的推選：

1.各個(gè)市州選派2名教師在大會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課議課。

2.評(píng)課代表名單請(qǐng)?jiān)?0月15日之前報(bào)來。對(duì)報(bào)名的教師代表抽簽分組，每組將被指定對(duì)其中的一堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.10月15日將把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給每堂課的評(píng)課教師做準(zhǔn)備。二.評(píng)課議課的要求：

1.確定課堂觀察的側(cè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)觀察提綱。評(píng)課不必面面俱到，根據(jù)本次研討會(huì)的主題，確立課堂教學(xué)觀察專題，突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評(píng)議和研究，具體地、有針對(duì)性地談出自己的觀點(diǎn)。（可參考“課堂觀察提綱舉例”）

2.要以事實(shí)（數(shù)據(jù)）為根據(jù)，增強(qiáng)說服力。為了進(jìn)行有效的觀察，應(yīng)綜合運(yùn)用多種方法，提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐。

3.從不同的角度交流觀察結(jié)果，明晰幾點(diǎn)結(jié)論和觀點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。不能簡單地停留在優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)論上，不能單純地評(píng)價(jià)這節(jié)課是否成功。

4.每個(gè)評(píng)課組的成員可以分工合作；也可以一個(gè)人主評(píng)，另外的成員補(bǔ)充。同組成員已講過的內(nèi)容不要重復(fù)。

5.發(fā)言的教師可自制課件。每個(gè)成員都要交書面評(píng)課稿，交稿時(shí)間最遲在研討會(huì)結(jié)束前。

二.課堂觀察提綱舉例：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確、清晰？教學(xué)目標(biāo)的制訂是否全面、具體、適宜？（①全面，指能從知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面來確定；②具體，指語言知識(shí)目標(biāo)有量化要求，語言技能目標(biāo)有明確要求；③適宜，指教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。）

2.對(duì)教材的組織和處理，是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵？（哪些是學(xué)生自學(xué)就那能夠掌握的，哪些是在教師點(diǎn)撥中才能領(lǐng)會(huì)的，哪些必須在教師的引導(dǎo)或是重點(diǎn)關(guān)注下才能達(dá)成目標(biāo)的？）

3.教師“導(dǎo)”的思路是否清晰，學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)是否明確？

4.課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化？

5.每一教學(xué)環(huán)節(jié)是不是都體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？各個(gè)環(huán)節(jié)和各種訓(xùn)練方式的設(shè)計(jì)意圖是否清楚明確？

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.語言輸入量是否充足，是否有豐富的語言內(nèi)容容量和扎實(shí)的語言積累，是否能保持多向、豐富、適宜的信息交流？

2.文本關(guān)注是否充分，基礎(chǔ)的語言知識(shí)操練是否扎實(shí)？

3.每個(gè)活動(dòng)是否有明確的語言訓(xùn)練目的，是否突出語言技能的訓(xùn)練，是否保證基本的語言技能訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)學(xué)生語言技能（聽說讀寫中的某一兩項(xiàng)技能）的訓(xùn)練是否扎實(shí)？

4.是否注意語言的復(fù)現(xiàn)率，是否復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，是否關(guān)注詞句的融合、新舊知識(shí)的融合？

5.是否讓學(xué)生嘗試進(jìn)行語言描述，是否讓學(xué)生說連貫的句子？

6.教師是否注重創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生是否有在語境下運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)？ 7.課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容的、浪費(fèi)課堂時(shí)間的現(xiàn)象？

（三）教學(xué)方法（側(cè)重從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度）

1.是否恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，教學(xué)方式是否多樣？學(xué)生是否積極參與教學(xué)過程？

2.學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助是否切實(shí)有效？ 3.教師是否關(guān)注學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成？（比如：語言積累的意識(shí)和習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣等）

4.教師是否有效滲透學(xué)習(xí)策略？（比如：聽力策略、背誦課文的方法等）5.課堂上是否包含有思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維活動(dòng)質(zhì)量怎樣？（比如：分類能力、歸納能力）

（四）教學(xué)效果（側(cè)重學(xué)生的有效學(xué)習(xí)）

1.學(xué)生掌握了教師所教的內(nèi)容了嗎？學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固性與持續(xù)性怎樣？學(xué)習(xí)內(nèi)容的遷移性如何？學(xué)生掌握知識(shí)的理解和運(yùn)用如何？

2.學(xué)生在語言技能方面取得了哪些進(jìn)步？（課堂效果的評(píng)析，有時(shí)可以借助于測(cè)試手段）

3.是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？學(xué)生學(xué)到了什么？學(xué)生是否有所發(fā)展？

第五篇：白楊小學(xué)組織教師參加晨練活動(dòng)

白楊小學(xué)組織教師參加晨練活動(dòng)

白楊小學(xué)結(jié)合陽光體育活動(dòng)，每天在學(xué)生早操前安排40分鐘的教師晨練活動(dòng)?；顒?dòng)有計(jì)劃、有安排、有組織，晨練內(nèi)容包括跳繩、跑步、踢毽子、乒乓球、籃球、羽毛球等。通過教師的晨練活動(dòng)，增強(qiáng)了教師的體質(zhì)，培養(yǎng)了教師良好生活習(xí)慣，形成積極向上的精神風(fēng)貌和體育鍛煉氛圍。

白楊小學(xué)尤永明