第一篇：與孩子們一同成長(zhǎng) —感恩教育

與孩子們一同成長(zhǎng) —感恩教育

滕州育才中學(xué)張宗躍

學(xué)年初，我接了八年級(jí)八班，做了班主任。了解班級(jí)初一時(shí)的種種情況：成績(jī)幾乎全部倒數(shù)，所有的活動(dòng)穩(wěn)居全年級(jí)倒數(shù)第一，我的心理有說(shuō)不出的滋味。自然而然心里有一種破罐子破摔的感覺(jué)，開(kāi)學(xué)初的準(zhǔn)備工作干的也非常潦草，隨便應(yīng)付過(guò)去，順其自然吧。

8月31號(hào)早晨學(xué)生報(bào)到，一想起了解到的班級(jí)初一時(shí)的種種情況，我便提不起一點(diǎn)精神。終于挨到了學(xué)生全部到齊，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我在教室里走了一圈，學(xué)生們便嘰嘰喳喳的說(shuō)起來(lái)，但愿班主任比初一的時(shí)候的好一些，希望班級(jí)比原來(lái)強(qiáng)一點(diǎn)吧。我的心理有了一點(diǎn)異樣的感覺(jué)，原來(lái)一直想放棄的想法有一點(diǎn)動(dòng)搖了，我是不是應(yīng)該努力的工作，盡最大的努力做好自己的工作，給孩子們一個(gè)一生值得回憶的初二生活。

晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，開(kāi)始籌劃我的幸福的、未來(lái)的一年，怎樣和孩子們過(guò)好這一生值得回味的一年。

第二天，我利用一節(jié)自習(xí)課，開(kāi)了一個(gè)班會(huì)。七年級(jí)的我們可以說(shuō)并不光彩，我們已經(jīng)得了初中三年中的所有的“恥辱”，從今天開(kāi)始，學(xué)校安排我和大家一起來(lái)“雪恥”，那我們以后該怎么辦？教室里炸開(kāi)了鍋，學(xué)生們來(lái)了勁頭，在學(xué)生們的激烈討論中我們共同總結(jié)了未來(lái)兩年的目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)。

于是轟轟烈烈的一場(chǎng)持久的“雪恥”運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了序幕。全體上下，萬(wàn)眾一心，眾志成城，期中質(zhì)量檢測(cè)打了一個(gè)“漂亮仗”，從全年級(jí)倒數(shù)第一進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)習(xí)班級(jí)了。

接著感恩節(jié)到了，我想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育。于是我安排各科課代表代表全體學(xué)生給每一科老師寫(xiě)一封感謝信，一部分班干部代表學(xué)生給家長(zhǎng)們寫(xiě)一封感謝信，一部分代表學(xué)生給其他同學(xué)寫(xiě)感恩同學(xué)，一部分寫(xiě)感恩自己。并在感恩節(jié)前一天辦了一期以“感恩·勵(lì)志”為主題的黑板報(bào)，同時(shí)在感恩節(jié)這一天把每一封信送給我們敬愛(ài)的老師。

學(xué)生們一封封發(fā)自肺腑感恩信，又一次震撼了我，感動(dòng)了我。

一、感恩老師：（僅摘抄部分）

親愛(ài)的全體老師：（團(tuán)支書(shū)：秦晶）

知識(shí)改變命運(yùn)，也決定著祖國(guó)的未來(lái)。

新時(shí)代的我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，我們的知識(shí)，我們的能力，我們的品德決定著祖國(guó)未來(lái)的命運(yùn)，而知識(shí)的獲得，能力的鍛煉，品質(zhì)的進(jìn)步都離不開(kāi)您—我們的老師，老師，你們辛苦了，七年級(jí)由于種種原因，我們班各方面都比較靠后，進(jìn)入八年級(jí)后，在老師們的共同努力下，八班取得了很大的進(jìn)步，你們是如此的關(guān)心我們，我們要以一個(gè)最好的自己最好的班級(jí)來(lái)回報(bào)你。

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敬愛(ài)的英語(yǔ)老師：（英語(yǔ)課代表：張倩倩）

謝謝您一年多來(lái)對(duì)我們的關(guān)懷。

你對(duì)我們的好我們都看在眼里，記在心里，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你在生病時(shí)硬撐著給我們上課，每次早讀時(shí)你總是第一個(gè)走進(jìn)教室，我們都明白那是一種怎樣的堅(jiān)持，雖然我們不善于表達(dá),但是你對(duì)我們的好我們永遠(yuǎn)記在心里。期中考試我們勝利了，我們的進(jìn)步離不開(kāi)你的教導(dǎo)，班級(jí)越來(lái)越進(jìn)步，也離不開(kāi)你的付出。期中考試告訴我們：沒(méi)有什么不可能。我們向你保證：認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)真掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，永不松懈，不落下任何一個(gè)人，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不再讓你生氣，不再讓你失望，不再讓你傷心……

一直以來(lái)，你的教誨與引導(dǎo)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溫暖著我們的心，那小小的講臺(tái)，遮不住你散發(fā)的光，那小小的辦公桌，擋不住你燃燒的熱，那厚厚的備課本更詮釋著你對(duì)我們的愛(ài)。

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敬愛(ài)的物理（班主任）老師：（物理課代表：郭志賢）

首先，我代表全體八年級(jí)八班的同學(xué)們對(duì)你半學(xué)期以來(lái)辛勤勞動(dòng)表示感謝，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們已經(jīng)和你成為一家人?？梢哉f(shuō)我們進(jìn)步的一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)你的循循善誘和教導(dǎo)，你在課堂上的風(fēng)趣幽默，使我們喜歡上了物理這門(mén)學(xué)科，是你讓那些枯燥無(wú)味的文字都活了起來(lái)，讓每一堂課都充滿(mǎn)了趣味和歡笑，在以后的學(xué)習(xí)中我們向你保證，我們一定繼續(xù)保持我們的優(yōu)勢(shì)，一定更加努

力的學(xué)習(xí)，一定向著班級(jí)的目標(biāo)努力前進(jìn)，在兩個(gè)月以后的期末考試中我們一定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。

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學(xué)生們對(duì)每一個(gè)老師的感激，發(fā)自肺腑，每一句話(huà)都充滿(mǎn)著對(duì)老師的敬意。每一封感恩信都如同老師百忙之中的一杯熱茶，感動(dòng)了每一個(gè)老師，同時(shí)更好的增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

二、感恩家長(zhǎng):（體育委員：李宏遠(yuǎn)）

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

你們好。

小小的種子破殼而出，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，懵懂的我們，也一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。父母的愛(ài)是上天給我們最好的禮物。老師常說(shuō)：做最好的自己創(chuàng)最好的班級(jí)，我們一直銘記在心，我們也一直努力著，爸爸媽媽我們的努力也許你們看不到，但我們已經(jīng)長(zhǎng)大已經(jīng)懂事，請(qǐng)你們相信我們一定會(huì)做最好的，最優(yōu)秀的，讓優(yōu)秀成為我們的習(xí)慣。

年少的我們有些羞澀，不知該怎樣向你們表達(dá)我們的愛(ài)，我們一定用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)你們，讓你們因我們而感到幸福。

今天的八班如初升的太陽(yáng)，有蓬勃的朝氣，散發(fā)著耀眼的光芒，八班的我們有著無(wú)限的激情，因?yàn)槲覀儫o(wú)比自信，在這里，我們將努力！拼搏！奮斗！為班級(jí)爭(zhēng)光，為父母爭(zhēng)光。

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三、感恩同學(xué)：

八年級(jí)八班全體同學(xué)：（文娛委員：張杰）

你們好。

好像在轉(zhuǎn)眼間，又如在漫長(zhǎng)中度過(guò)，好像在剎那間，又像在校園的漫步中走過(guò)。止步回首過(guò)去的一年，我們奮勇拼搏卻沒(méi)有奪目耀眼的成績(jī)，快步走向現(xiàn)在的兩個(gè)月，我們改變?nèi)f千，量化先進(jìn)班集體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體等眾多榮譽(yù)都攬入懷中。

單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林，八班的進(jìn)步離不開(kāi)每一個(gè)同學(xué)的努力，我們團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，把夢(mèng)想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)

最好的班級(jí)。

讓我們共同努力，團(tuán)結(jié)拼搏，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，再次創(chuàng)造光輝的時(shí)刻，成就輝煌的明天。

四、感恩自己（生活委員：孫毅）

在學(xué)校有老師們的關(guān)懷，在家里有爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)，在班級(jí)里有同學(xué)們的幫助，身為八班的一員我感到無(wú)比的幸福，八班，成績(jī)的取得有我的努力，班級(jí)的進(jìn)步也有我的功勞，班級(jí)就是我的一個(gè)家，我們時(shí)刻在為共同的目標(biāo)共同的理想而努力，我相信我一定能盡自己最大的努力，使這個(gè)家能越來(lái)越好。??

一封封熱情洋溢的感恩信，感動(dòng)著我們周?chē)拿恳粋€(gè)人，看到孩子們的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，無(wú)比的幸福，通過(guò)這一次感恩活動(dòng)，更加增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使八班成了一個(gè)鋼鐵八班。有一首歌唱得好：因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人。

山東省滕州育才中學(xué)張宗躍277500

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第二篇：和孩子們一起成長(zhǎng)

和孩子們一起成長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：

我叫某某，是某某學(xué)校三年級(jí)三班的班主任，一九九八年，畢業(yè)于某某學(xué)校，自參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作。十四年來(lái)，我懂得了孩子們，也讓孩子們懂得了我。即品嘗了這份工作的艱辛，也獲得了發(fā)自心底的快樂(lè)。雖然經(jīng)歷過(guò)重壓，但得到過(guò)更多的愉悅。也曾抱怨過(guò)太多的付出，但終究還是獲得了令人欣喜的收獲。從對(duì)工作的手足無(wú)措，到喜歡上這份工作，都來(lái)源于十四年來(lái)點(diǎn)滴的積累和磨礪，之所以孩子們喜歡我，我也喜歡他們，正是因?yàn)槎嗄陙?lái)我和他們一起打造著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

一、習(xí)慣成就未來(lái)，細(xì)節(jié)決定成敗

10歲左右的孩子們，他們的心靈是純潔的，純潔到需要我們細(xì)心的呵護(hù)，精心的描繪。純潔到是非概念的模糊，需要我們做到指點(diǎn)無(wú)誤。從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律到穿衣服、剪指甲??。就拿上課前的準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，該上什么課了，都得準(zhǔn)備哪些用具，書(shū)本文具應(yīng)該放在什么位置，每節(jié)課的課間，我都要到教室提醒學(xué)生做準(zhǔn)備，幫助他們找好用品，擺放好，直到學(xué)生上課時(shí)沒(méi)有因找書(shū)、找本、找筆的而耽誤時(shí)間的。

每當(dāng)上課鈴聲剛一響過(guò)，我班的教室就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，那是因?yàn)槲野嚅_(kāi)展了“鈴聲響，我讀書(shū)”的活動(dòng)，每當(dāng)上課的鈴聲響過(guò)，同學(xué)們就會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀

一、兩句古詩(shī)名句，內(nèi)容由班干部定，每周更換一次內(nèi)容。

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生上課行為，我在班里召開(kāi)了以“課堂紀(jì)律，我遵守”為主題的班會(huì)，在班會(huì)中，同學(xué)們自發(fā)地統(tǒng)一了上課的坐姿和回答問(wèn)題時(shí)的站姿。雙腳放在桌子下，左手在下，右手在上平放在桌子上，雙眼目視黑板，起立是站在桌子側(cè)面，每行的方向一致。

每當(dāng)走進(jìn)教室，看著孩子們整潔的桌面，端正的坐姿，統(tǒng)一的站姿，聽(tīng)著他們洪亮的聲音，我的心中充滿(mǎn)了欣慰。這些看似很小的細(xì)節(jié)要求，使學(xué)生們上課的注意力更加集中，課堂吸收率也大大的提高了，所以我班多次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，也讓我領(lǐng)會(huì)到了養(yǎng)成教育在班主任工作中的份量。

二、是良師，更是益友，有言教，更要身教

作為班主任，我知道對(duì)于學(xué)生的思想、行為引導(dǎo)的重要，從教師的一言一行，工作態(tài)度和習(xí)慣，無(wú)一不是施教的重要因素。所以我從對(duì)他們每一個(gè)人的尊重做起，拉近和他們的關(guān)系，不但做良師，更做他們的益友。用他們的語(yǔ)言和他們交流，從他們的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)出發(fā)，談對(duì)一件事物的看法，討論我們應(yīng)該如何去做。如：我充分利用每周一的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。我們開(kāi)展的以“我的幸福宣言”為主題的班會(huì)，通過(guò)樂(lè)觀自信的鋼琴盲童劉浩、重慶跳太空舞步的校園師生和帶著養(yǎng)母上學(xué)的“最美女孩”孟佩杰的故事，感受幸福的真諦。使學(xué)生們知道要幸福不止是物質(zhì)上的需求，更重要的是學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、擁有積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在我們班的墻上還留有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“幸福宣言”，每當(dāng)他們遇到困難，都能從“宣言”中得到激勵(lì)。一年來(lái)，我班的22名男生，14名女生

從未發(fā)生過(guò)打架的事情，同學(xué)之間相處融洽，團(tuán)結(jié)向上。濃烈的集體意識(shí)在我們班得到體現(xiàn)，記得一次拔河比賽，有的同學(xué)手破了都不松勁，直到最后取得勝利。

三、用愛(ài)心凝聚集體，用真誠(chéng)化解心結(jié)

工作中我深深體會(huì)到：“愛(ài)”是班主任工作順利開(kāi)展的保障。在日常工作中，我一直以一顆平等、寬容、仁愛(ài)的心對(duì)待每一個(gè)孩子。

記得剛升入三年級(jí)的時(shí)候，一次雨后，學(xué)生們剛剛進(jìn)入教室，霍家興就跑來(lái)告訴我：劉某某在門(mén)口摔了一跤，衣服都濕了。我一聽(tīng)馬上走進(jìn)教室，看見(jiàn)她正在座位上哭，就把她叫到了辦公室一看，她的上衣都是泥，褲子還好。劉某某母親在她很小的時(shí)候就去世了，父親又在楊村上班，她又患有先天性的心臟病，家里沒(méi)人能給她送衣服，我怕她穿著濕衣服會(huì)生病，就把自己放在學(xué)校的T恤拿給她，讓她換上了。第二天，她把洗的非常干凈的衣服用一個(gè)漂亮的手提袋裝著還給了我，告訴我這是她自己用洗臉的香皂洗的。聽(tīng)了她的話(huà)，我的心里十分激動(dòng)，多可愛(ài)的孩子呀！

可是就在今年的4月份不幸又一次降臨在了這個(gè)可愛(ài)的孩子身上，她的父親在上班的途中遭遇車(chē)禍不幸去世，聽(tīng)到這個(gè)消息，我哭了，同學(xué)們被我感染，也留下了眼淚，同學(xué)們一致決定：從今以后要竭盡全力去幫助她，用同學(xué)的愛(ài)心來(lái)包圍她。她上學(xué)后，我把她叫到一邊，告訴她：不要怕，從今以后老師就是你的媽媽。她一聽(tīng)撲在我的懷里放聲痛哭。從那以后，我每天都會(huì)跟她說(shuō)：吃飯了嗎？天熱了該換衣服了。天氣有點(diǎn)涼穿點(diǎn)長(zhǎng)袖的衣服。有困難一定要告訴老師等，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也都熱心的幫助她，輔導(dǎo)她做作業(yè)，借她鉛筆，現(xiàn)在劉京京又現(xiàn)出了原有的笑容。

我愛(ài)孩子，孩子也在愛(ài)著我。一次我班的陳昊洋沒(méi)有來(lái)上學(xué)，給他家打電話(huà)也沒(méi)有人接，我十分著急，正要給他家的鄰居打電話(huà)時(shí)，他奶奶來(lái)了，告訴我：他上天津看病沒(méi)有回來(lái)，又沒(méi)帶我的電話(huà)號(hào)碼，怕我著急，就非要讓他奶奶來(lái)一趟告訴我。臨走時(shí)他奶奶說(shuō)：這孩子就知道怕老師著急，也沒(méi)見(jiàn)他怕我著急。聽(tīng)了他奶奶的話(huà)我笑了，心里充滿(mǎn)了幸福。

我班的呂某某是山東人，一次她從老家回來(lái)，給我?guī)?lái)了她老家的糕點(diǎn)，非要給我嘗嘗，她說(shuō)：老師您對(duì)我那么好，將來(lái)我就算回老家了也一定會(huì)回來(lái)看您的，這個(gè)糕點(diǎn)您一定要嘗嘗，這是我的心意。吃著糕點(diǎn)我是甜在嘴里，美在心里。是??！班主任就是要用愛(ài)心凝聚集體，用真誠(chéng)化解心結(jié)。

四、充分利用小干部，培養(yǎng)學(xué)生自理能力

班干部是班集工作的助手，但我更注重的是學(xué)生在管理過(guò)程中得到鍛練，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)生素質(zhì)才會(huì)得到全面提升。

我們班就有一批能力特別強(qiáng)的班干部，就算我不在學(xué)校，他們也能把班里的工作安排的井井有條。

每天早晨班長(zhǎng)霍某某和卯某某都會(huì)組織學(xué)生晨讀，一人領(lǐng)讀，一人巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)，每天下午第二節(jié)課后，他們都會(huì)向任課教師詢(xún)問(wèn)作業(yè)，并寫(xiě)在黑板上，以便其他同學(xué)抄記。

每天的家庭作業(yè)，組長(zhǎng)都會(huì)收好，整齊的擺放在我的桌子上。每

天中午到校后，組長(zhǎng)又會(huì)在黑板上寫(xiě)出中午的學(xué)習(xí)任務(wù)。下午大課間又會(huì)組織本組組員打掃衛(wèi)生。

衛(wèi)生委員霍某某，每天都會(huì)帶領(lǐng)衛(wèi)生區(qū)的值日生打掃所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)，所以衛(wèi)生流動(dòng)紅旗常駐我班。

每天我班放學(xué)的路隊(duì)都是最整齊的的，每日一句的聲音都是最洪亮的，這都要?dú)w功于我班的體委梁某某。他每次整隊(duì)的生音都非常洪亮，而且不論什么時(shí)候只要看到老師或客人，他都會(huì)帶領(lǐng)全班同同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，所以我班的文明禮貌一直是其他班學(xué)習(xí)的榜樣。

在這14年的班主任工作中，我不但收獲了快樂(lè)和幸福，也收獲了許多的榮譽(yù)，我曾先后4次被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和優(yōu)秀班主任，2次被評(píng)為學(xué)習(xí)型行進(jìn)個(gè)人，并參加了2011年的區(qū)班主任論壇，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在這些年的工作中我時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，教書(shū)育人，要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，所以我時(shí)刻學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，先后撰寫(xiě)了多篇論文，并有4篇論文獲得市、區(qū)以及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。先后做了2節(jié)區(qū)級(jí)研究課，多節(jié)鎮(zhèn)級(jí)研究課、示范課。2008年還參加了周末研修的送課活動(dòng)，在2011年被評(píng)為骨干教師。今年由我任組長(zhǎng)的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教中提高學(xué)生計(jì)算能力的研究》正在結(jié)題中，并參加了市級(jí)課題的研究工作。在今年5月份我作為唯一一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的教師參加了區(qū)直屬校的同課異構(gòu)活動(dòng)，得到了區(qū)教研員的高度評(píng)價(jià)，及聽(tīng)課教師的贊揚(yáng)。我?guī)У陌嘁蚕群?次被評(píng)為文明班集體，一次被評(píng)為三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)。

每當(dāng)看到三尺講臺(tái)下一雙雙純潔而求知的眼睛，每當(dāng)我看到孩子們進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)滿(mǎn)意地說(shuō)“孩子變了”的時(shí)候，我的體會(huì)就是幸福。我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！是啊，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)，我在和孩子們一起成長(zhǎng)！謝謝大家

和孩子們一起成長(zhǎng)

某某某

2012年6月12日

和孩子們一起成長(zhǎng)

大堿廠(chǎng)鎮(zhèn)第二小學(xué)

李金艷

第三篇：我與孩子們一起成長(zhǎng)演講稿

創(chuàng)精品學(xué)校

建幸福校園

我與孩子們一起成長(zhǎng)

彈指一揮間，我在教師這個(gè)平凡的崗位上已經(jīng)走過(guò)了15個(gè)春夏秋冬，雖然參加工作的時(shí)間不算短，但在實(shí)驗(yàn)我還是個(gè)“新兵”。回想起一年前剛回到咱們高手如云的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，本以為自己可以卓然出眾，可真正面對(duì)紛繁忙碌的工作的時(shí)候，才感覺(jué)到手足無(wú)措，無(wú)所適從，眼前一片茫然。我把這一切的不順都?xì)w究于沒(méi)接上好班，可心里卻明白是自己為自己能力的不足找借口。去年9月，我與我現(xiàn)在的孩子們走到了一起，我準(zhǔn)備一切從零開(kāi)始，和這些稚嫩的孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。我想用我的陽(yáng)光、自信、開(kāi)朗、大方感染他們，但是和孩子們?cè)谝黄鸬倪@一年里，我發(fā)現(xiàn)是他們的天真、積極、樂(lè)觀、愛(ài)心感動(dòng)著我。

記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，新生韓冠宇的奶奶就告訴我，這個(gè)孩子是單親孩子，現(xiàn)在是她一個(gè)人種地供養(yǎng)著孩子。于是，我就多留意了一下他。這個(gè)孩子的拘謹(jǐn)、冷漠、不自信，一下子就讓我看出他的與眾不同。為了多一些對(duì)他的了解，也為了讓這些住校的孩子感受到老師的關(guān)心。新生住校的第一天，我把每個(gè)路隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)地帶到指定地點(diǎn)后，又返回學(xué)校食堂，看著孩子們吃飽后，我又把她們帶回教室和他們聊天，我發(fā)現(xiàn)其他孩子都愿意和我分享他們的故事。唯獨(dú)他一直低著頭，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，這更引起了我對(duì)他的關(guān)注。天漸漸冷了，我看到他只穿了半袖和半褲，就問(wèn)他：“你奶奶沒(méi)給你穿厚衣服嗎？”他只是輕輕地點(diǎn)了一下頭，又把頭低的更低了。我不敢再問(wèn)下去，害怕傷害到他幼小的心靈，于是，我毫不猶豫的把我兒子的衣服穿在了他的身上，雖然他還是一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，可是我分明看到孩子的眼里閃著晶瑩的淚花。第二天中午，我剛走進(jìn)教室孩子就雙手捧著衣服把衣服還給了我，說(shuō)他奶奶給他送來(lái)了衣服。我摸了摸他的頭滿(mǎn)臉堆笑地接過(guò)衣服，他竟也給我回贈(zèng)了一個(gè)開(kāi)心的笑臉。慢慢地，他開(kāi)始有意與我親近，我還發(fā)現(xiàn)他也會(huì)和小朋友們一起玩。上課時(shí)，我有意多叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大聲說(shuō)話(huà)，他會(huì)大聲準(zhǔn)確的讀出詞語(yǔ)，他會(huì)連貫的讀準(zhǔn)句子，他也會(huì)帶著語(yǔ)氣讀課文，表情也開(kāi)始豐富起來(lái)了。他開(kāi)

創(chuàng)精品學(xué)校

建幸福校園

始變得開(kāi)朗、自信、有活力了。期末考試以雙百的優(yōu)異成績(jī)給我交了一份滿(mǎn)意的答卷。與其說(shuō)他的進(jìn)步是我最大的收獲，不如說(shuō)我在他的進(jìn)步里找到了做老師的成就感。

還有許多的小浪花拍打著我的心靈，我班的孟易澤是個(gè)和爸爸一起生活的單親孩子，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)爸爸，孩子上一年級(jí)了，由于爸爸工作忙，就讓他住校。剛開(kāi)始，孩子戀家，每天總是不厭其煩的問(wèn)我：什么時(shí)候放假？什么時(shí)候能見(jiàn)到爸爸？為了能讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，我和孩子的爸爸多次溝通，我覺(jué)得孩子離不開(kāi)爸爸，還是內(nèi)心孤獨(dú)。于是，我有意讓其他小朋友和他一起玩，把我兒子喜歡吃的小吃偷偷拿給他吃，他實(shí)在想爸爸時(shí)我就給他爸打電話(huà)，讓他在電話(huà)里和爸爸說(shuō)話(huà)。慢慢地他不在問(wèn)放假的事了，而是每天放學(xué)準(zhǔn)時(shí)和其他住校生吃完飯后到教室寫(xiě)作業(yè)。一天下午放學(xué)，孩子們吃完飯后照例回教室寫(xiě)作業(yè)，我就隨口和他們開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們的小肚子吃的鼓鼓的，可老師的肚子都餓癟了?！碑?dāng)時(shí)也沒(méi)在意，誰(shuí)曾想到第二天下午吃完飯后，孟易澤第一個(gè)沖進(jìn)教室，手里拿著半個(gè)饅頭，塞進(jìn)我手里說(shuō)：“老師快吃，吃了就不餓了?！蔽耶?dāng)時(shí)是又驚喜又感動(dòng)，驚喜的是孩子已經(jīng)敞開(kāi)了心扉，把我放在了心上，感動(dòng)的是他在用他的愛(ài)回報(bào)著我的愛(ài)。

一年的時(shí)間很短暫，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，成了我前進(jìn)的動(dòng)力。孩子們?cè)谶M(jìn)步的同時(shí)，我也在發(fā)生著變化，我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)平和了。開(kāi)始積極地參與、投入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，遇到問(wèn)題不再逃避，而是虛心的去學(xué)習(xí)、去請(qǐng)教。

與孩子們一起成長(zhǎng)，讓我重拾回了失去的童真；與孩子們一起成長(zhǎng)，讓我找回了失去的自信；與孩子們一起成長(zhǎng)，讓我感受到了濃濃的愛(ài)。與孩子們一起成長(zhǎng)，我很幸福！

謝謝大家！

第四篇：和孩子們一起成長(zhǎng) 《發(fā)言稿》

和孩子們一起成長(zhǎng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好：

我曾今有過(guò)許多次這樣的思考： 為什么班上有的孩子就是不愛(ài)守規(guī)矩？ 為什么有的孩子就是不愿學(xué)習(xí)？ 為什么有的孩子總覺(jué)得教不好？ ……

在這些孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)問(wèn)題上，或許很多班主任都和我一樣有過(guò)類(lèi)似的困惑。難道真的是這些的孩子不夠好嗎？答案顯然是否定的。我始終堅(jiān)信大多數(shù)孩子的天生資質(zhì)都差不多，之所以會(huì)在后天出現(xiàn)諸多差異，那是有太多的原因所影響的。今年是我執(zhí)教第16個(gè)年頭，擔(dān)任了13年的班主任，尤其做了11年的六年級(jí)班主任，關(guān)于陪伴學(xué)生成長(zhǎng)讓我感受最深，今天我就想和大家分享一下我是如何陪伴我的學(xué)生一起成長(zhǎng)的。

我一直堅(jiān)信，作為班主任要做的就是如何讓他們都能健康成長(zhǎng)，越走越好，綜合能力的提升，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這道理每個(gè)老師都懂，現(xiàn)實(shí)并不是我老師想怎么樣，學(xué)生就會(huì)如何，華麗的語(yǔ)言每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)，做人的道理誰(shuí)都會(huì)長(zhǎng)篇大論，關(guān)鍵學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，能不能聽(tīng)進(jìn)去，愿不愿去做，慢慢地摸索中我發(fā)現(xiàn)，放慢我老師自己的腳步，放低自己的身段，不要一味的居高臨下，更不能著眼點(diǎn)一味放在成績(jī)上，多觀察這些學(xué)生言行，多陪陪學(xué)生的得與失，多關(guān)注孩子的喜與樂(lè)，多和學(xué)生們心與心的交流，當(dāng)我老師掌握了孩子最真實(shí)的一面，很多問(wèn)題解決自然輕松多了。

要想能陪伴好我的學(xué)生，我會(huì)從了解學(xué)生開(kāi)始，之所以要了解學(xué)生，我相信大家都能懂得其中意義，其實(shí)要想真的能做到了解學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的孩子和你所認(rèn)為的學(xué)生是存在很大差異。

我要做的就是和他們從溝通好開(kāi)始，拉近我和學(xué)生的距離，懂得他們?cè)谙胧裁?，知道我老師又在想些什么?/p>

每年我接受的大多都是六年級(jí)，要想讓這群對(duì)我還很陌生的孩子，能靜下心與我真誠(chéng)交流，并非一蹴而就。抵觸，不配合，需要很多次的彼此觀察到信任建立。每每我在了解學(xué)生的同時(shí)，也是他們?cè)诹私馕疫@班主任，他們也會(huì)在觀察我，試探我，為此我總會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，會(huì)從班上最讓以前班主任頭痛的學(xué)生開(kāi)始。這就讓我想起2012年我?guī)У囊粚卯厴I(yè)班，班里有位女生行為我行我素，不守規(guī)矩，動(dòng)作野蠻，班里所有學(xué)生都怕她，一天中午我剛到校門(mén)口，班長(zhǎng)突然跑來(lái)說(shuō)趙霞打了五年級(jí)一個(gè)男生，平時(shí)她打架很正常，班里男生比較怕他，她動(dòng)不動(dòng)會(huì)輪起拳頭，心想這次又怎么了，我該如何和她談，嚴(yán)厲批評(píng)，絕對(duì)不行，總不不能算了吧，我總要給五年級(jí)男生一個(gè)交代吧，還有全班學(xué)生在看著我啊，我正想著呢，她很自覺(jué)早就來(lái)到辦公室，一臉無(wú)所謂樣子，亂亂的頭發(fā)，不整的衣領(lǐng)，我不敢正視。我也不知當(dāng)時(shí)怎么想的，隨口說(shuō)了一句：“你先去水房先把臉洗一洗，把你的秀發(fā)理一下?！彼プ隽?，回來(lái)時(shí)我順便把她衣領(lǐng)整理了一下，扣上上衣紐扣。說(shuō)了一句，看來(lái)我要去向人家老師和學(xué)生道歉。他很驚訝的說(shuō)了句：你為什么去，我…..我知道，是不是他打了你弟弟，你只是教訓(xùn)她一下而已，你打了沒(méi)有，打了，打了哪里？臉。你知道女孩子打男孩子臉是一大忌諱，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)我……他父母要是知道，又會(huì)怎樣，我是你老師，如同父母，當(dāng)然是我去了。老師還是我去，要是你去為我道歉，全班同學(xué)還不恨死我。聽(tīng)說(shuō)你五年級(jí)時(shí)經(jīng)常幫女孩子出氣把班上很多男孩打了，有俠女風(fēng)范嘛，難怪你叫趙霞，俠義是可以的，行為過(guò)，就是橫，我可不想以后教你趙橫，她笑了，老師你別逗我了，我下課就去道歉。其實(shí)道理他們都懂，關(guān)鍵是方式，是理解，是真誠(chéng)，加上稍稍的寬容，輕松的談話(huà)，家人式的陪伴，學(xué)生是很容易被感動(dòng)。我在這件事上的處理，班里學(xué)生都看眼里，明在心里，那些平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生也開(kāi)始從心底里敬重我。

我們有了信任，平時(shí)我會(huì)多找機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，套近乎，嘮嘮家常，往往我會(huì)刻意不談學(xué)習(xí)，多以孩子愛(ài)聊的，學(xué)生能講的，也愿意和我交談，場(chǎng)地一般不選在辦公室，我就住在離學(xué)校不遠(yuǎn)的村莊，上學(xué)或放學(xué)路上，我總會(huì)和他們聊聊，“家住哪里？”“今天吃了什么？”“今天穿得的蠻漂亮的嘛！”“路上注意安全！”等等一類(lèi)的話(huà)，學(xué)生總會(huì)和我多聊兩句，我在與學(xué)生交流最廣泛最深入就是陪學(xué)生踢球，每學(xué)期我會(huì)主動(dòng)帶本班體育課，我會(huì)盡量讓班級(jí)所有男生都參加，在踢球中建立信任，在踢球中給他們帶來(lái)快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)規(guī)則，在學(xué)習(xí)規(guī)則中彼此建立交流的橋梁，慢慢不管平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)或者不愛(ài)說(shuō)話(huà)都愿找我聊一聊，尤其是那些有“問(wèn)題的學(xué)生”，他們也會(huì)主動(dòng)找我聊天，這樣的溝通方式給我提供很好交流平臺(tái)，為我的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，讓我印象較深就是我?guī)П容^早的一屆畢業(yè)班，一名叫馬龍的學(xué)生，有著強(qiáng)烈自閉癥，平時(shí)什么話(huà)也不說(shuō)，因?yàn)樗煽?jī)比較靠后，所以我把他安排在前面和學(xué)習(xí)委員坐在一起，他突然往墻角一趟，把頭埋在身下，渾身發(fā)抖，當(dāng)時(shí)嚇壞了其他學(xué)生，我第一感覺(jué)，他有自閉癥及社交恐懼癥，我立馬上前問(wèn)了一句，你是不想想做在最后，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)他回到自己座位時(shí)，表情一下輕松了。這樣孩子我應(yīng)該多帶他踢踢球，讓他在球場(chǎng)跑跑，我清楚記得有一天，我一如既往帶他們踢球，一次帶球時(shí)，到了球門(mén)前，我有意識(shí)把球傳給馬龍，他很輕松把球踢進(jìn)去，他興奮跑到我面前說(shuō)聲比較模糊的一句，謝謝康老師，我的確足足愣了好一會(huì)，立馬給他一個(gè)手勢(shì)，豎起大拇指，從那以后慢慢變得自信了，記得畢業(yè)考試的最后一天下午，我送走了所有孩子，我正在關(guān)門(mén)，他突然跑進(jìn)教室，向我鞠了一躬，就跑出教室，先想想心里還是暖暖的，雖然踢球很簡(jiǎn)單，在我陪伴學(xué)生時(shí)，卻收獲很多，因?yàn)榍驁?chǎng)的溝通很容易會(huì)從球場(chǎng)延伸到場(chǎng)下。

和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)通過(guò)他們的言行去捕捉學(xué)生的心理，當(dāng)我和孩子建立了信任后，這時(shí)和孩子聊天明顯少障礙，氛圍輕松，內(nèi)容也豐富了，我可以談?wù)劯M(jìn)一步的話(huà)題，同樣我也會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，多關(guān)注他們心理和行為，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，解決學(xué)生內(nèi)心的一點(diǎn)困惑。上一屆學(xué)生就出現(xiàn)這樣一個(gè)例子，班里有位長(zhǎng)相比較標(biāo)志的女生叫張雅，平時(shí)成績(jī)還是不錯(cuò)，尤其語(yǔ)文成績(jī)深得班里其他學(xué)生羨慕，再加上那手鋼筆字，的確是個(gè)難得學(xué)習(xí)苗子，有一段時(shí)間怎么不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，總喜歡一個(gè)人發(fā)呆，成績(jī)也下降了，尤其數(shù)學(xué)，日記本寫(xiě)的也是那些纏意綿綿語(yǔ)言，還有那些讓人似懂非懂的小詩(shī)。我的第一感覺(jué)出問(wèn)題了，其實(shí)前段時(shí)間我和他們談了關(guān)于早戀的話(huà)題。知道六年級(jí)像這樣的現(xiàn)象比較多，畢竟這個(gè)年齡，我似乎每屆都遇到。

我特意在找了一節(jié)體育課，沒(méi)有陪男生踢球，把她叫到一邊。她好像也懂，她最先說(shuō)了一句：康老師，我很煩，我知道你找我為何事。老師道理我懂，選擇什么我也清楚，可我……那堂體育課我靜靜聽(tīng)了她說(shuō)了半個(gè)多小時(shí)。有些話(huà)我不便說(shuō)，我答應(yīng)她的要保密。說(shuō)完后她說(shuō)她心理輕松多了，老師我不會(huì)讓你失望的。老師你會(huì)相信我嗎？我說(shuō)會(huì)，多參加一些集體活動(dòng)。其實(shí)，當(dāng)我以一個(gè)理解者、同情者走進(jìn)他們，再認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，孩子之間的情感會(huì)變得曼妙而又美麗，因?yàn)楹芏嘣鐟?，僅僅只是好感而已，得當(dāng)方法會(huì)給他們留下很美的回憶。這不進(jìn)入初中后，有天特意來(lái)看我，說(shuō)了一句，老師我已經(jīng)做到了。我真替她高興。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)他們太多的精力，多樣的，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)伴隨是他們成長(zhǎng)必不可少的。輕松活潑的集體活動(dòng)，增添的不僅僅是樂(lè)趣，也增強(qiáng)班集體的吸引力、凝聚力。書(shū)法比賽，誦讀比賽，書(shū)報(bào)比賽，讀書(shū)交流，小小辯論會(huì)，心靈交談，減壓游戲，元旦晚會(huì)，畢業(yè)晚會(huì)等等，盡撒學(xué)生風(fēng)采，激情而富有活力的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極為重要的作用，有助學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的人際交往，活動(dòng)中同樣加深我和學(xué)生的情感。

多想想這些孩子，他們其實(shí)有時(shí)很累的，多數(shù)父母又不在身邊，紛繁復(fù)雜的世界充滿(mǎn)太多的誘惑，缺乏自制力和判斷力的他們，需要的不僅僅是一位守護(hù)者，更需要一位心靈的陪伴者，我始終堅(jiān)信，只要多陪陪這些孩子，他們的進(jìn)步是不可估量的，同樣他們的成長(zhǎng)也少走了很多彎路，學(xué)校生活不再孤單，學(xué)習(xí)不再那么無(wú)趣，身心也能健康成長(zhǎng)，我班主任的道路也會(huì)豐富多彩，因?yàn)橛斜舜讼喟?，天空?huì)越發(fā)寬廣，人生才會(huì)有意義。

康自林 2016 23

第五篇：《與孩子們一起在誦讀中成長(zhǎng)》

直面經(jīng)典 放飛希望

——與孩子們一起在古詩(shī)文誦讀中成長(zhǎng)

廈門(mén)市園南小學(xué) 胡繼紅

記得還是三年級(jí)的一次背詩(shī)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)，活動(dòng)中背得比較好的也只能背誦30幾首古詩(shī)，全班平均背詩(shī)僅十幾首，而這些基本上還是課本里學(xué)過(guò)的。我感到孩子們?cè)娫~積累實(shí)在是太貧乏了。許多孩子可以把很多西方動(dòng)漫作品的臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，打游戲可以連過(guò)幾關(guān)，卻對(duì)中華民族的古典文化知之甚少。古詩(shī)文是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一顆璀璨的明珠，在提高學(xué)生的思想及文學(xué)素養(yǎng)上，都有著不可替代的作用。新課程總目標(biāo)要求學(xué)生 “認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)”，充分肯定了中華詩(shī)詞在母語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。因此，我覺(jué)得我有必要來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，讓他們感受古典詩(shī)詞優(yōu)美深邃的意境，感受中華文化的博大精深。

作為老師，傳播和發(fā)揚(yáng)民族文化，把中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華——經(jīng)典古詩(shī)文融入學(xué)校課程改革實(shí)踐中，是責(zé)無(wú)旁貸的。尤其是語(yǔ)文老師，積累了大量的詩(shī)詞，才能在教學(xué)中滲透引領(lǐng)，感染學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高要求，除了每天和孩子們一起背詩(shī)，課文教學(xué)注意滲透，例如教學(xué)《父親和鳥(niǎo)》一文時(shí)，我收集了許多含鳥(niǎo)的古詩(shī),“月出驚山鳥(niǎo)、時(shí)鳴春澗中?！?、“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”等詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，感受詩(shī)的美好。談到風(fēng)景名勝如“西湖”，我引用贊美西湖的古詩(shī)名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄ⅰ白?lèi)?ài)湖東行不足，綠揚(yáng)陰里白沙堤?！薄ⅰ敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！钡?。學(xué)生感受到原來(lái)西湖的美是千古傳誦的。在教學(xué)《黃河魂》時(shí)，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還?！?、“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”、“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！钡仍?shī)句更讓學(xué)生感嘆黃河氣勢(shì)磅礴。常常在教學(xué)中借詩(shī)抒情，學(xué)生更領(lǐng)略到古詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，意境深遠(yuǎn)。課后再把這些古詩(shī)推薦給學(xué)生，讓他們摘抄積累下來(lái)，真可謂一舉兩得。我時(shí)常讓學(xué)生跟我比賽，看看哪些同學(xué)能超過(guò)我。學(xué)生好勝心強(qiáng)，都主動(dòng)到圖書(shū)館借閱或到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》、《中學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，開(kāi)始大量背誦古詩(shī)。幾年來(lái)，即將畢業(yè)的孩子們有三分之一背詩(shī)接近200首，因?yàn)槲抑鲃?dòng)背誦《長(zhǎng)恨歌》，并希望有對(duì)手，不少孩子挑戰(zhàn)成功，會(huì)背120句的《長(zhǎng)恨歌》，更增強(qiáng)了背誦的信心。的確，興趣是最好的老師，老師的興趣會(huì)直接影響學(xué)生，其實(shí)在這過(guò)程中，我何嘗不是在學(xué)習(xí)呢。

如果說(shuō)大量背誦古詩(shī)詞還停留在積累階段，那么實(shí)際的古詩(shī)文教學(xué)活動(dòng)就把學(xué)生帶入了“欣賞”階段?！霸?shī)是有聲的畫(huà)”, 每一次古詩(shī)教學(xué)前我都會(huì)精心制作課件，配以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古箏曲，營(yíng)造情感氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)古詩(shī)的意境，讓學(xué)生獲得情感的熏陶。如《詩(shī)情畫(huà)意》、《誦讀經(jīng)典 感悟真情》、《月之故鄉(xiāng)》、《西江月》、《絕句》等課件意境優(yōu)美深邃，是無(wú)聲的語(yǔ)言。古詩(shī)教學(xué)要特別重視誦讀。古詩(shī)是人類(lèi)在特有的生活環(huán)境下寶貴情緒的瞬間靈光閃現(xiàn)。人們讀詩(shī)，就是要走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，引起心靈的共鳴，從而體驗(yàn)到詩(shī)人瞬間的驚喜之情。反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味、讀出意境是基本的方法。讀的形式可以是多樣的，對(duì)詩(shī)、吟誦、游戲、表演等等，在這過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)感悟。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?！鼻〉胶锰幍耐卣寡由炷苁箤W(xué)生由“樂(lè)學(xué)”到“活學(xué)”再到達(dá)“會(huì)學(xué)”的境界，使我們的課堂教學(xué)閃現(xiàn)出智慧的火花和生命的活力。古詩(shī)教學(xué)進(jìn)行延伸，才能更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)，如學(xué)習(xí)《送元二使安西》后，便向?qū)W生推薦一系列送別詩(shī)佳作：《芙蓉樓送辛漸》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》、《白雪歌送武判官歸京》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《于易水送別》等。學(xué)完《詠柳》就讓學(xué)生摘抄許多歌詠春天的名詩(shī)，《春日》、《錢(qián)塘湖春行》、《江南春》、《大林寺桃花》、《憶江南》、杜甫的兩首《絕句》以及《江畔獨(dú)步尋花》等。歸類(lèi)學(xué)習(xí)古詩(shī)常常能舉一反三，如今大多學(xué)生能一口氣背出好幾首愛(ài)國(guó)詩(shī)、邊塞詩(shī)、寫(xiě)某人、某物或某景的詩(shī)。學(xué)生還能進(jìn)行類(lèi)比學(xué)習(xí)，例如一位學(xué)生為大家朗誦完崔灝的《黃鶴樓》，另一位學(xué)生便告訴大家他知道李白模仿崔灝的《黃鶴樓》，寫(xiě)了一首《登金陵鳳凰臺(tái)》的詩(shī)。學(xué)生能從王安石的《梅》，說(shuō)到陸游的《卜算子 詠梅》以及毛澤東的《卜算子 詠梅》詞。他們能通過(guò)杜甫的《聞官軍收河南河北》講安史之亂，通過(guò)《蜀相》、《八陣圖》講諸葛亮，講三國(guó)。古詩(shī)文課堂誦讀與課外的拓展延伸，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為厚積簿發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾年來(lái)學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的酷愛(ài)與日俱增。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了素養(yǎng)，陶冶了情操。

“古詩(shī)文誦讀”應(yīng)走研究性學(xué)習(xí)之路。“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！闭驹谟烁叨?，我們感到古詩(shī)文誦讀研究應(yīng)深入到那些詩(shī)人、詞人的生活，去觀照他們所生活的環(huán)境，去了解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、社會(huì)、科學(xué)知識(shí)，去了解他們成長(zhǎng)歷程，他們的生命軌跡，從而去感悟超越知識(shí)的智慧。而這一切，應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自己的研究去解決。因此我在學(xué)生積累詩(shī)詞的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇詩(shī)人、詞人或某類(lèi)詩(shī)詞，組成研究小組，我們相繼成立了 “李白研究小組”、“杜甫研究小組”、“劉禹錫研究小組”、“李商隱研究小組”、“蘇軾研究小組”、“李清照研究小組”、“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞研究小組”、“送別詩(shī)詞研究小組”等多個(gè)研究小組。孩子們廣泛地收集資料，并制作出反映自己或小組研究過(guò)程的演示文稿，在即將畢業(yè)前孩子們匯報(bào)了研究活動(dòng)的成果。在實(shí)踐中，孩子們感到自己的視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，千百年前的詩(shī)人、詞人也在自己的心里變得鮮活起來(lái)。

在與孩子們誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，我深深感受到早期背誦、閱讀大量深刻優(yōu)美的經(jīng)典，滲透到血液、深入到骨髓中的就不僅僅是語(yǔ)言層面優(yōu)美的辭藻，還有其中的人文精神。這種精神的種子在心中生根發(fā)芽，對(duì)人的一生都將有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。誦讀中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們站到民族、文化的高度來(lái)審視誦讀活動(dòng)時(shí)，古詩(shī)文誦讀自身旺盛的生命力便蓬勃地展現(xiàn)在我們面前。

總之，古詩(shī)文誦讀活動(dòng)給我和孩子們注入了活力，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，孩子們的綜合素質(zhì)全面提高。是啊，讓我們的學(xué)生從小直面中華詩(shī)詞這一舉世矚目的經(jīng)典文化，讓他們?cè)谄渲懈形蚰欠萸ё税賾B(tài)的美麗或回味雋永的滄桑，學(xué)著用手中的筆去描繪心中的感想，放飛童年的希望，是一件多么有意義的事情！就這樣我喜歡和孩子們?cè)诠旁?shī)文的誦讀中一起成長(zhǎng)！