第一篇：在職教師為什么不能參與有償家教

在職教師為什么不能參與有償家教

王吳小學(xué)褚翠

1、有償家教異化了純潔的師生關(guān)系

盡管有償家教只是少數(shù)教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的純潔關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。如果放任在職教師從事有償家教，這些教師在獲取個人利益的同時，可能就會漸漸淡薄對本職工作的責(zé)任，漸漸失去師生互動中純凈的情感，失去了與學(xué)生共同成長的歡悅和生命發(fā)展與創(chuàng)造的滿足。

2、有償家教使學(xué)生陷入“惡補(bǔ)”的怪圈

知識的生成在“互動”而不在“灌輸”，教學(xué)的魅力在課堂。對自己的學(xué)生進(jìn)行有償家教，也就使學(xué)生失去了最好的成長空間。有償家教還會使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的依賴，使他們放松最為寶貴的課堂學(xué)習(xí)。到頭來，學(xué)生通過家教得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上課堂學(xué)習(xí)失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學(xué)生人格層面的缺失將會隨著其對外物的依賴性的增大更為令人憂慮！

3、有償家教違背了教師的職業(yè)道德

在職在崗教師從事有償補(bǔ)課，違背了教師職業(yè)道德的基本要求，偏離了教育的精神內(nèi)涵，異化了純潔的師生關(guān)系，它使教師在獲得個人利益的同時，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，淡薄了對本職的責(zé)任，失去了師生互動中純潔的感情，從而影響了正常的教育教學(xué)活動，損害了人民教師的光輝形象。廣大教師要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識有償補(bǔ)課的危害，自覺教書育人、為人師表、依法從教、廉潔從教，規(guī)范從教行為，杜絕有償補(bǔ)課，做學(xué)生喜歡的教師。

第二篇：在職教師為什么不能有償家教

在職教師為什么不能參與有償家教

——學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有感

王吳小學(xué)褚善榮

當(dāng)前在教育行業(yè)中有償補(bǔ)課行為瘋行，盡管教育部乃至各地教育主管部門都出臺了文件：嚴(yán)禁教師利用業(yè)余時間進(jìn)行有償補(bǔ)課。然而明里，暗里組織補(bǔ)課的教師仍然很多。但我個人認(rèn)為有償家教行為是存在很多弊端的。

（1）不利于教育行業(yè)的和諧發(fā)展。一般來說，補(bǔ)課的也就只有數(shù)理化和英語，當(dāng)然也有一部分補(bǔ)作文的。這部分教師肥得流油，而其它如生物，地理，政治等學(xué)科的教師呢，仍然一貧如洗，想得通的，睜一只眼閉一只眼，嫉妒心強(qiáng)的就怨天由人，教育行業(yè)還能和諧發(fā)展嗎？

（2）不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生把大部分時間花在了數(shù)學(xué)和英語上，其它科目自然要受影響，因?yàn)橐忌弦凰硐氲膶W(xué)校，就不能有偏科。再說了，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育也相違背。

（3）不利于學(xué)校教育的均衡發(fā)展。試想，數(shù)學(xué)和英語都成了香餑餑，因?yàn)榭梢匝a(bǔ)課呀，那誰還去教語文，生物，地理，政治。一旦這種現(xiàn)象發(fā)展到不可收拾的地步，我想我們的教育也許徹底玩完了。

（4）讓學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。本來周六和周日，就是要讓學(xué)生休息，參加社會活動。這樣一來，學(xué)生休息時間減少，參加社會活動的時間也就減少，培養(yǎng)出來的也只是一群“書呆子”

綜上所述，補(bǔ)課行為是弊大于利，因?yàn)檠a(bǔ)課只讓少數(shù)人得利，而大部分人，一個教育行業(yè)，乃至整個社會得到的是弊。這不得不讓我們深思一個問題“為什么補(bǔ)課行為還能如此瘋行”，我們現(xiàn)行教育體制沒有問題嗎？“應(yīng)試教育”真的就變成了“素質(zhì)教育”。我們整個社會對教育是否重視了？對教師是否重視？“人類靈魂的工程師”這些高帽子還能讓教師們戴多久。諸如“教師節(jié)”“教師法”這些美麗的字眼給我們的精神食糧猶如“畫餅充饑”。其實(shí)，我們教師真正需要的是物質(zhì)食糧，等到有一天，別人問你“從事什么職業(yè)”，我們能自豪地回答“教師”的時候，我們?yōu)樽约旱墓ぷ鞫院溃侥菚r也許有償補(bǔ)課才會銷聲匿跡。

第三篇：嚴(yán)禁在職教師從事有償家教

嚴(yán)禁在職教師從事有償家教

違規(guī)辦班補(bǔ)課的暫行規(guī)定（試行）

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)教育政行風(fēng)建設(shè)、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中共吉林省紀(jì)委吉林省監(jiān)察廳關(guān)于對中小學(xué)亂收費(fèi)行為黨政紀(jì)處分的暫

行規(guī)定》等有關(guān)法律、法規(guī)，特制定本規(guī)定。

第二條 “有償家教違規(guī)辦班補(bǔ)課”是指以中小學(xué)生為對象，以學(xué)科教學(xué)為內(nèi)容，在節(jié)假日、寒暑假、雙休日及放學(xué)后等其它休息時間進(jìn)行的校內(nèi)外教學(xué)、輔導(dǎo)、為家長代管學(xué)

生并獲取一定經(jīng)濟(jì)利益的活動。

第三條 本規(guī)定所指教師為遼源市各級教育行政部門所屬中小學(xué)（幼兒園）、教科研單位及大中專院校從事教育教

學(xué)工作的在職教職工。

第四條 在職教師不準(zhǔn)利用職務(wù)之便動員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)制所教學(xué)生參與有償輔導(dǎo)或補(bǔ)課；不得故意留下課堂新

課內(nèi)容放到課外有償家教。

第五條 在職教師不得利用國家法定節(jié)日、寒暑假、雙休日及放學(xué)后在校內(nèi)外給學(xué)生補(bǔ)課，不準(zhǔn)以各種名目租賃校外房屋舉辦“特長班”、“提高班”、“輔導(dǎo)班”等并收取費(fèi)用。

第六條 各級各類學(xué)校和在職教師不準(zhǔn)采取強(qiáng)制或變相強(qiáng)制手段推銷或組織學(xué)生購買教學(xué)輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)資等。1

第七條 在職教師不準(zhǔn)相互為對方提供家教生源，不得為退休教師和社會其它人員介紹家教學(xué)生并從中獲利，不得利用所教學(xué)科不同，在家中或在校外租用教室進(jìn)行集體家教；不準(zhǔn)受聘參加社會各類短期培訓(xùn)班、文化補(bǔ)習(xí)班等教學(xué)活

動，也不得為社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供任何便利。

第八條學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不得默許、授意、縱容、指使班主任、科任教師在校內(nèi)、外收費(fèi)辦班補(bǔ)課。學(xué)校不得將校舍和場 出租、出借給校外人員開展以學(xué)生為對象的有償補(bǔ)習(xí)

第九條 如違反上述規(guī)定將給予下列處罰：

（一）對補(bǔ)課違規(guī)收入，由紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)予以收繳；

（二）對于參與者，當(dāng)年年終考核，確定為不合格等次；取消當(dāng)年優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等評優(yōu)評先資格；系統(tǒng)或?qū)W校內(nèi)部通報(bào)批評，并與績效工資掛勾。

（三）對于牽頭組織者，除本條

（一）、（二）款處罰外，三年內(nèi)不能聘任高一級職稱，并給予待崗一年處理。

（四）對于明知故犯、頂風(fēng)違紀(jì)、社會影響較大的教師除本條

（一）、（二）、（三）款處罰外，要給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，調(diào)離原學(xué)校到邊遠(yuǎn)學(xué)校。屬于特級教師、名師、骨干教師的，取消榮譽(yù)稱號。

（五）對因違規(guī)補(bǔ)課辦班造成學(xué)生傷害事故的要依法承擔(dān)賠償責(zé)任；對造成重大安全事故的給予黨政紀(jì)處分或者解聘；構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

（六）對學(xué)校在職教師首次發(fā)生違規(guī)有償補(bǔ)課問題，對學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)通報(bào)批評；發(fā)生三次以上的，對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行行政問責(zé)；對默許、授意、縱容、指使班主任、科任教師在校內(nèi)、外收費(fèi)辦班補(bǔ)課，或?qū)W(xué)校校舍和場地出租、出借給校外人員開展以中小學(xué)生為對象的有償補(bǔ)習(xí)活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究黨紀(jì)政紀(jì)責(zé)任。對發(fā)生群體性上訪，造成不良社會影響的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行行政問責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)引咎辭職。

第十條建立投訴舉報(bào)綠色通道，實(shí)行投訴舉報(bào)快速查處機(jī)制，公開舉報(bào)電話：市教育局3223567，3266465；市政府糾風(fēng)辦3316655，***。

第十一條 本規(guī)定由遼源市教育局負(fù)責(zé)解釋。第十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起實(shí)施。

第四篇：禁止在職教師有償家教心得體會

禁止在職教師有償家教心得體會

魏仕杰

我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績，順便獲得應(yīng)有的勞動報(bào)酬； 二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對學(xué)生，甚至對家庭，對社會都會產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>

一、為提高學(xué)生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間，只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。

二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學(xué)生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環(huán)后果。

禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對學(xué)生，就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。

第五篇：禁止在職教師有償家教心得體會

禁止在職教師有償家教心得體會

在職教師進(jìn)行有償家教，是一個社會反響很大的問題，我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績，順便獲得應(yīng)有的勞動報(bào)酬；二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對學(xué)生，甚至對家庭，對社會都會產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>

一、為提高學(xué)生成績

蘇霍姆林斯基說：想客服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間，只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。

二、為賺取外快

我想：這個方面，我可以結(jié)合自身經(jīng)歷來談。做為一名曾經(jīng)的音樂學(xué)生，我也是經(jīng)歷過有償家教的?？梢哉f，每一個音樂學(xué)生在他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷里幾乎都經(jīng)歷過小班課程。不得不承認(rèn)，音樂學(xué)習(xí)，特別是音樂技能學(xué)習(xí)有它的特殊性，不可能像語文，數(shù)學(xué)這些傳統(tǒng)科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學(xué)生能夠一對一的教學(xué)，是最好的結(jié)果。但是，幾乎沒有哪一所學(xué)校能達(dá)到這樣的師資水平。學(xué)生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能，就必須請家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。

近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學(xué)生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環(huán)后果。

禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對學(xué)生，就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。