第一篇：景物描寫要抓住特點(diǎn)在寫作文時(shí)

景物描寫要抓住特點(diǎn)在寫作文時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，才能給人留下深刻的印象。

1．注意地域不同，景物的特點(diǎn)也不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，其景色是各不相同的。如：

中國(guó)的古老文化是令人驚嘆的，而這座城市則是悠久文化的集中體現(xiàn)。這里不但有聞名世界的八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園，更有凝聚人們智慧的現(xiàn)代化建筑物：人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，以及新建的中央電視臺(tái)發(fā)射塔??

這段話的作者抓住最能代表北京這個(gè)城市的景物來(lái)寫，讓人一看就知道是北京。

2．注意動(dòng)靜搭配。我們還可以抓住景物的變化來(lái)寫，我們所觀察到的景物有的是靜止不動(dòng)的，有的是活動(dòng)變化的，因此在寫景時(shí)既要對(duì)景物的靜態(tài)進(jìn)行描寫，也要對(duì)景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫，做到動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能把景物的特點(diǎn)描寫得更具體，更形象。如：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期第8課《小鎮(zhèn)的早晨》第一自然段是靜態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的；第二自然段是動(dòng)態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

3．注意景物的形狀和顏色。除動(dòng)靜的變化之外，還有景物的形狀，顏色的特點(diǎn)。如：湖水清澈見底，遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰倒影在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這是，一陣微風(fēng)吹來(lái)，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣，微風(fēng)一過(guò)，湖面又恢復(fù)了平靜。

再如《桂林山水》中對(duì)山水的描寫：我攀登過(guò)峰 雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)載倒下來(lái)。

4．注意景物形狀、顏色的變化。除動(dòng)靜的變化之外，景物的形狀，顏色等往往也會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。因此，我們?cè)诿鑼懢拔锏淖兓瘯r(shí)，不僅要注意寫出動(dòng)靜變化，還要注意景物的形狀，顏色等發(fā)生的變化.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。??一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了??

忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛??接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟前的石頭獅子一模一樣??可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了??

5．注意運(yùn)用修辭手法。要想抓住景物的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，除了注意觀察，學(xué)會(huì)積累之外，還要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。比如說(shuō)《桂林山水》中有這樣一句，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時(shí)一塊無(wú)暇的翡翠。”這就是一個(gè)比喻句。雖然我從沒見過(guò)漓江的水，但我在商場(chǎng)里見過(guò)碧綠的翡翠，就能想象出漓江水的顏色。還有《觀潮》中寫到：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”每當(dāng)我讀到這兒，就好像真的看到潮水向我猛沖過(guò)來(lái)似的。

寫景時(shí)，我們可以從景物的形狀，顏色和變化等方面抓住特征來(lái)描寫，這幾方面的描寫并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合，融為一體的，這樣寫出來(lái)的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。

第二篇：景物描寫要抓住特點(diǎn)

景物描寫要抓住特點(diǎn)

在寫作文時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，才能給人留下深刻的印象。

1．注意地域不同，景物的特點(diǎn)也不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，其景色是各不相同的。如：

中國(guó)的古老文化是令人驚嘆的，而這座城市則是悠久文化的集中體現(xiàn)。這里不但有聞名世界的八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園，更有凝聚人們智慧的現(xiàn)代化建筑物：人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，以及新建的中央電視臺(tái)發(fā)射塔??

這段話的作者抓住最能代表北京這個(gè)城市的景物來(lái)寫，讓人一看就知道是北京。

2．注意動(dòng)靜搭配。我們還可以抓住景物的變化來(lái)寫，我們所觀察到的景物有的是靜止不動(dòng)的，有的是活動(dòng)變化的，因此在寫景時(shí)既要對(duì)景物的靜態(tài)進(jìn)行描寫，也要對(duì)景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫，做到動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能把景物的特點(diǎn)描寫得更具體，更形象。如：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期第8課《小鎮(zhèn)的早晨》第一自然段是靜態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的；第二自然段是動(dòng)態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。3．注意景物的形狀和顏色。除動(dòng)靜的變化之外，還有景物的形狀，顏色的特點(diǎn)。如：

湖水清澈見底，遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰倒影在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這是，一陣微風(fēng)吹來(lái)，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣，微風(fēng)一過(guò)，湖面又恢復(fù)了平靜。

再如《桂林山水》中對(duì)山水的描寫：我攀登過(guò)峰 雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)載倒下來(lái)。

4．注意景物形狀、顏色的變化。除動(dòng)靜的變化之外，景物的形狀，顏色等往往也會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。因此，我們?cè)诿鑼懢拔锏淖兓瘯r(shí)，不僅要注意寫出動(dòng)靜變化，還要注意景物的形狀，顏色等發(fā)生的變化.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。??一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了??

忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛??接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟前的石頭獅子一模一樣??可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了??

5．注意運(yùn)用修辭手法。要想抓住景物的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，除了注意觀察，學(xué)會(huì)積累之外，還要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。比如說(shuō)《桂林山水》中有這樣一句，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時(shí)一塊無(wú)暇的翡翠?！边@就是一個(gè)比喻句。雖然我從沒見過(guò)漓江的水，但我在商場(chǎng)里見過(guò)碧綠的翡翠，就能想象出漓江水的顏色。還有《觀潮》中寫到：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！泵慨?dāng)我讀到這兒，就好像真的看到潮水向我猛沖過(guò)來(lái)似的。

寫景時(shí)，我們可以從景物的形狀，顏色和變化等方面抓住特征來(lái)描寫，這幾方面的描寫并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合，融為一體的，這樣寫出來(lái)的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。

景物描寫要有順序

在作文中，我們觀察和描寫景物時(shí)，要按照一定的順序，寫出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚，層次分明。怎樣才能有順序地寫景呢？

一、定點(diǎn)寫景。

在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫景法。1．按照空間順序，一觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索寫景。如：

登上天安門城樓向南眺望，整個(gè)廣場(chǎng)盡收眼底。廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽“八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。

這段描寫從中央寫到南端，再寫到兩側(cè)。有如：

站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平靜，水清澈見底，湖水由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限非常清楚。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，惟一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花，一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。

這段描寫從湖面到天山的白云，再到兩側(cè)的山峰，最后回到湖面上的鴨子，按空間順序由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近地把湖面周圍的景色展現(xiàn)在了我們面前。

2．按照時(shí)間順序，寫出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。如：

多美的雪花呀！開始零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠地落下來(lái)。接著，小雪變大了，變得密密麻麻，像誰(shuí)用力搖動(dòng)天上的玉樹瓊花，那潔白無(wú)瑕的花瓣紛紛飛下來(lái)。后來(lái)，雪越下越大，小雪花們?cè)诎肟罩心憷页?，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下?? 這個(gè)例子按照時(shí)間的先后順序，分別寫出了開始下小雪花、小雪花變大、雪越下越大的美景。

二、移步寫景。

就是不固定立足點(diǎn)與觀察點(diǎn)，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來(lái)。如《參觀人民大會(huì)堂》一文，作者首先“登上臺(tái)階”，看到了莊嚴(yán)的國(guó)徽、12根大理石；接著“進(jìn)了大門”，參觀了中央大廳；穿過(guò)大廳，又“走進(jìn)大禮堂”，詳細(xì)介紹大禮堂；從大禮堂出來(lái)，又“上樓參觀北面的宴會(huì)廳”；最后“又參觀了好幾個(gè)會(huì)議廳”。

場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫就是在一定的時(shí)間和環(huán)境中以展現(xiàn)人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。

1．場(chǎng)面描寫首先要交待活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，為后面的場(chǎng)景描寫作鋪墊，也給文章作一個(gè)背景介紹。不過(guò)，活動(dòng)前的介紹不宜過(guò)多，只要簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下就可以了。如果是寫比賽場(chǎng)面，往往要在賽前交代一下比賽的規(guī)則，有時(shí)還要寫出作者當(dāng)時(shí)的心情。例如《看中秋煙火》一文的開頭：

早就聽說(shuō)今年的中秋節(jié)在金雞湖文化水廊有煙火晚會(huì)，一吃完晚飯，爸爸和我就來(lái)到湖濱大道。

簡(jiǎn)潔的一句話，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，表現(xiàn)了作者熱切渴望的心情，也為下文的場(chǎng)面描寫作了鋪墊。

2．場(chǎng)面描寫要注意主次。有時(shí)一個(gè)場(chǎng)面中往往會(huì)有很多人，這就要求我們?cè)诿鑼憰r(shí)要突出主角，詳寫主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。如：《看企鵝》中的場(chǎng)面：

??看企鵝的人可多啦。大家排著隊(duì)很有秩序地邊走邊看。這時(shí)候，李敏跑過(guò)來(lái)，使勁往前擠，把一位叔叔擠到左邊，把一位阿姨擠到右邊。大家向李敏投來(lái)責(zé)備的目光。李敏毫不在乎地?cái)D到前面望著企鵝高興得又蹦又叫。在這個(gè)場(chǎng)面中，主要人物是李敏，作者對(duì)他寫得很詳細(xì)，而對(duì)次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”卻寫得簡(jiǎn)單。

3．場(chǎng)面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫有要以整體描寫反映全貌，給人一個(gè)總的印象，以人物特寫突出主體，給人以深刻的印象。這樣，才能把整個(gè)場(chǎng)面寫好。如：

這些學(xué)生在號(hào)召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進(jìn)箱子里表示一點(diǎn)心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來(lái)，好讓自己進(jìn)去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點(diǎn)行嗎？真是急死人了。

在這段話中，作者不僅寫出了群體的活動(dòng)，還寫了一位叔叔的神態(tài)和語(yǔ)言。這樣就叫做點(diǎn)面結(jié)合，讓場(chǎng)面顯得熱烈而不單調(diào)。

4．場(chǎng)面描寫要注意按照一定的順序進(jìn)行。一般可以用先總后分、由概括到具體的辦法來(lái)寫，也可以按空間順序事情的發(fā)展順序來(lái)寫。每個(gè)場(chǎng)面都有一個(gè)基調(diào)，有個(gè)總的氣氛。比如，開追悼會(huì)的場(chǎng)面，它的基調(diào)是肅穆的，氣氛是悲哀的，而開慶祝會(huì)基調(diào)是熱烈的氣氛是喜氣洋洋的，因此，要把場(chǎng)面的氣氛描繪出來(lái)。

我們?cè)诿枋鰣?chǎng)面時(shí)要按一定的順序，同時(shí)還要兼顧個(gè)人與群體，做到點(diǎn)面結(jié)合。在寫的過(guò)程中，不要忘了營(yíng)造氣氛。做到了這些，寫好一個(gè)場(chǎng)面就容易多了。

第三篇：寫作文要重視環(huán)境描寫

寫作文要重視環(huán)境描寫

什么是環(huán)境描寫呢？環(huán)境描寫指對(duì)事情發(fā)生或若人物活動(dòng)場(chǎng)所的景色和周圍陳設(shè)進(jìn)行的描寫。它包括風(fēng)云雷電、山川田野、飛禽走獸、花草樹木等自然景色，也包括描寫房屋建筑、街道商店、家庭布置等社會(huì)景物。環(huán)境描寫和其他描寫方法一樣，都是為文章的中心服務(wù)的，它往往起渲染環(huán)境、襯托氣氛、塑造形象、串聯(lián)情節(jié)的作用。具體來(lái)說(shuō)就是有兩點(diǎn)，首先，環(huán)境描寫能襯托人物的性格和思想品質(zhì)。

分析這幾段話，想想每段話描寫了什么人物？

1、我這才注意到屋里的擺設(shè)還是原來(lái)的老樣子，只是那老式的長(zhǎng)桌上擺滿了大大小小的無(wú)線電零件，乍看上去好象有點(diǎn)零亂，可是仔細(xì)瞧瞧，它們都整齊地排列在一張紙上，標(biāo)著號(hào)碼，樣樣分明。

2、伯伯的書房真干凈，墻壁上掛著齊白石畫的蝦，徐悲鴻畫的馬。寫字臺(tái)上安放著文房四寶，玻璃柜里有各種珍貴的碑帖。

3、烈日當(dāng)頭，樹葉打起了卷兒，昆蟲無(wú)力地低飛，知了煩躁地叫著。一滴滴汗水從臉上、手上滴落，但我們的訓(xùn)練熱情卻絲毫沒有減退。我們的精神更加飽滿，動(dòng)作更加敏捷，排面更加整齊，靠腿更加有力，呼聲更加高昂！

景呢？這里就是犯了‘為寫景而寫景’的錯(cuò)誤。小作者應(yīng)該圍繞‘我’焦急、擔(dān)心的思想感情抓住急診室里的環(huán)境展開描寫才對(duì)。所以，為了寄托人物的情感，應(yīng)當(dāng)選擇合適的景物加以描寫。比如寫掃墓活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)描寫挺拔的青松寄托對(duì)烈士的崇敬之情；寫春游時(shí)描寫景色的美麗，可以寄托對(duì)美好生活的贊美之情等等?！?/p>

此外，描寫環(huán)境時(shí)還要抓住景物的特點(diǎn)，寫具體、寫生動(dòng)。例如有個(gè)同學(xué)寫《在集市上》的作文，開頭時(shí)這樣寫：花鳥魚蟲市場(chǎng)好不熱鬧！盆中花爭(zhēng)奇斗艷；籠中鳥大展歌喉；缸中魚競(jìng)相獻(xiàn)媚；罐中蟲‘拳腳相踢’。你看，寫得多生動(dòng)呀，有擬人，有排比，而且文字也很美，使人有親臨其境的感覺。要做到這些，那就需要我們細(xì)心地觀察，從自己的生活實(shí)際出發(fā)去寫，不憑空想象；更需要我們?cè)陂喿x中積累，學(xué)習(xí)別人的寫法。如果我們對(duì)環(huán)境描寫時(shí)時(shí)注意，處處留神，就一定能提高我們的讀寫能力?！?/p>

我當(dāng)小主人

暑假的一天中午，爸爸媽媽去加班了，只剩我一人在 家午睡。

不知過(guò)了多久，朦朧中似乎覺得身上涼絲絲的，我揉了揉惺忪的睡眼，慢慢地睜開了眼睛。跑到窗前一看，天色已經(jīng)暗下來(lái)。突然，一道雪亮的閃電劃過(guò)灰暗的天空，緊接著，?轟隆隆——?雷聲響起，傾盆大雨從天而降。

哎呀，不好！我家人心愛的那十幾盆花還在陽(yáng)臺(tái)上呢！特別是那嬌嫩的蘭花和高貴的綠牡丹，它們可是爸爸幾年的心血??！想到這里，我三步并作兩步地沖到陽(yáng)臺(tái)上。果然，那些可愛的花草正在風(fēng)雨中搖擺呢！狂風(fēng)好似猛虎似的呼嘯著，豆大的雨點(diǎn)打在我的臉上、身上，我全然不顧，一手拿一手抱地把花搬到屋里，整齊地排在墻角。我冒雨來(lái)回了五、六次，終于把那十幾盆花從?鬼門關(guān)?里搶救了回來(lái)。

我深深地吁了一口氣，剛想坐下來(lái)休息，?啪?的一聲，大風(fēng)偏偏把窗戶吹開了。我只好再去關(guān)窗。走到窗前，雨點(diǎn)直往我的臉上打來(lái)，我?guī)缀醣牪婚_眼睛。我抹一把雨水，使勁地拉回窗鉤?？蛇€沒來(lái)得及搭上窗鉤，?呼啦?一聲就被大風(fēng)吹開了，窗玻璃猛的反彈回來(lái)，重重地敲在我的手指上。我疼極了，忍住眼淚，屏住氣，使出全身的力氣終于又把窗鉤拉了回來(lái)，關(guān)上窗子。

忙完了這一場(chǎng)，我一屁股癱在沙發(fā)上，一看身上已濕漉漉的，地上也到處是雨水，不行，還得打掃?戰(zhàn)場(chǎng)?！于是我一鼓作氣地擦干地板，換好衣服。這才心滿意足地躺在沙發(fā)上歇息。這時(shí)我感到腰酸背痛，剛才被打痛的手指已經(jīng)紅腫了。不過(guò)想到自己今天當(dāng)了一回真正的小主人，心里還挺得意的。

點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描寫也是塑造人物的一種手法。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫不但可以把事情發(fā)生的氣氛揭示出來(lái)，還能烘托出人物的性格、感情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)然要寫好環(huán)境，關(guān)鍵還在于平時(shí)的觀察和積累。

第四篇：1景物描寫,抓住特點(diǎn)教案

景物描寫,抓住特點(diǎn)

譚禮敏

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)從不同角度細(xì)致觀察并捕捉到景物特征。

2、根據(jù)觀察的順序和景物特點(diǎn)，合理安排寫景的順序。

3、嘗試模仿和學(xué)習(xí)一些描寫景物的方法、技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住景物的主要特征，運(yùn)用比喻等方法按一定的順序進(jìn)行寫景。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握景物描寫的方法、技巧。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

講宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修看畫的故事。

歐陽(yáng)修得到一副畫，畫的是一叢牡丹，牡丹下面蹲著一只貓。牡丹和貓都畫得栩栩如生。歐陽(yáng)修知道這副畫畫得很好，可是看不出好在哪里，就去請(qǐng)教一位朋友。那位朋友一看就連聲贊嘆“好畫！”并且說(shuō)：“這是畫的正午的牡丹。”歐陽(yáng)修奇怪地問(wèn)他怎么知道，他解釋說(shuō)：“看那畫中的牡丹花瓣往四下張開，有些下垂，顏色干燥，是正午時(shí)候的花；再看那貓的眼睛，瞳孔已縮成一條直線，也是正午時(shí)候的貓的眼睛。早上的花帶有露水，花冠向中間收攏，顏色也潤(rùn)澤。貓的瞳孔早晚是圓形的，到了中午才成一條直線?！?這個(gè)故事告訴我們，這副畫的妙處在于畫家表現(xiàn)出了正午時(shí)候花的形態(tài)、顏色和貓的瞳孔形狀的特點(diǎn)。寫景和畫畫的道理是一樣的。那么，怎樣寫好景物呢？

二、新授：怎樣進(jìn)行景物描寫 第一、仔細(xì)地觀察。（從哪些方面進(jìn)行觀察）

一般說(shuō)來(lái)，可以從其形狀、顏色、聲音、氣味、質(zhì)地等方面去把握。也就是景物給你的觸覺、視覺、聽覺、味覺等帶來(lái)的獨(dú)特的感受。

《春》的第五自然段描寫春風(fēng)，就是從多角度落筆，突出春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。先引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩(shī)，寫出了觸覺方面的感受：和煦、輕柔。再寫嗅覺方面的感受：清新、濕潤(rùn)的空氣中混合著泥土的氣息、青草氣味的花香。最后寫視覺和聽覺感受：春風(fēng)中呼朋引伴的鳥兒與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，嘹亮的短笛成天響著。本來(lái)難以捉摸的無(wú)聲、無(wú)味的春風(fēng)，被描寫得有聲有色，有情有感。第二、有順序地描寫。

比如《春》一文，作者朱自清根據(jù)景物特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要，描繪了五幅圖畫。從輪廓到細(xì)部，從花草到春風(fēng)春雨，從大自然的畫面到人間的活動(dòng)畫面，安排有序，層次分明，很好地表達(dá)了作者贊美春天、憧憬未來(lái)的感情。再如《竹林深處人家》：作者就是按游蹤做線索，按地點(diǎn)的變化來(lái)組織材料的。先寫“遠(yuǎn)望”：竹林如海、平地、山麓、山頂“仿佛全被竹的海洋淹沒了”。接著寫“深入竹海去”近看的感覺，如在竹海的“海底隧道里走過(guò)”。然后再寫穿過(guò)最密的竹海，來(lái)到“較高的竹塢”，可以“舉目四顧”，所看到的“除了竹子，還是竹子”。這種“移步換景”的寫法，既使景物顯得豐富多彩，又使文章條理井然有序。

又如《樹林和草原》一文，作者就是按時(shí)間順序有層次地寫出了各種景物從清晨到夜晚的變化。如寫草地，在早晨是“白露沾濕”；當(dāng)“太陽(yáng)越升越高”時(shí)，就“立刻干了”；烏云涌來(lái)時(shí)青草“全部發(fā)黑了”；雷雨過(guò)后又“愉快地閃耀著亮光”。這里有層次地寫出草地隨天象變化而變化的情境，就準(zhǔn)確而又生動(dòng)地勾畫出了俄羅斯夏日草原的獨(dú)有風(fēng)光。第三、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。

1、用比喻的方法來(lái)描寫景物。朱自清在《春》中這樣描寫小雨：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲~~”。這樣描寫春天的花兒：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”而屠格涅夫在，《樹林和草原》中這樣描晚霞：“晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個(gè)天空?！边@樣描寫空氣：“附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣。”

2、把景物擬人化。比如《春》一文寫春花：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，作者將花當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了百花爭(zhēng)春的情態(tài)。

3、用想象的方法來(lái)描寫景物?！稘?jì)南的冬天》中這樣寫道：“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老成，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光~~這是不是個(gè)理想的境界？”這樣寫，不但給人一個(gè)廣闊的想象空間，而且還把人帶入一種優(yōu)美的意境。

4、用比較的方法描寫景物。

老舍在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)，就把濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶地區(qū)進(jìn)行比較，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

當(dāng)然，這樣的帶有藝術(shù)性的寫法還有很多，如：動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等等。

三、課堂小結(jié)：景物描寫應(yīng)注意：

1、仔細(xì)地觀察。

2、有順序地描寫。

3、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。

第二課時(shí)

學(xué)生寫作：

以《那是一個(gè)迷人的地方》為題，寫一篇不少于600字的文章。

第五篇：寫景要抓住景物的特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

寫景要抓住景物的特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫景物；

2、掌握描寫景物的幾種方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生以一顆真摯的童心、愛心面對(duì)大自然，促使學(xué)生的心靈與大自然親切交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確話題，寫景抓住特征，注重感情。教學(xué)方法：多重對(duì)話法 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入語(yǔ)：

自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當(dāng)知時(shí)節(jié)的春雨飄落大地時(shí)，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)誘人的果香時(shí)，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民；過(guò)去的政治家、文學(xué)家，每當(dāng)失意的時(shí)候，就會(huì)寄情山林；就是我們中學(xué)生，當(dāng)不堪學(xué)習(xí)重負(fù)，感到身心疲憊的時(shí)候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎？可以說(shuō)人對(duì)自然的情懷是與生俱來(lái)的。但不同的人，對(duì)自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。

2.面對(duì)大自然，通過(guò)什么樣的手段來(lái)促使我們的感悟、審美向高深方向發(fā)展呢？哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、讀書、交流等）

3.請(qǐng)閱讀材料中“話題探討”的內(nèi)容，準(zhǔn)備交流閱讀后的體會(huì)。（交流時(shí)注意能有自己的體會(huì)，還要能舉出其他例子。）

4.在我們對(duì)大自然有自己獨(dú)特的體會(huì)的時(shí)候，如何用文字來(lái)把它表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)閱讀材料中的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。

（景物描寫要抓住景物本身的特點(diǎn)、還要突出感情特點(diǎn)。）

“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！?/p>

教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明寫作技巧應(yīng)向文章本身學(xué)。分析得出作者是如何層層深入地寫景的，即繪形、繪色、香味。

順序：環(huán)境（位置）--------定語(yǔ) + 描寫的對(duì)象-------比喻、擬人等。（說(shuō)明：斜體字板書）

要求學(xué)生用此種公式寫一段景物。（學(xué)生思考且起立朗讀）

5.學(xué)生對(duì)什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學(xué)生提出疑問(wèn)，如果沒有問(wèn)的需及時(shí)提問(wèn)：什么是景物特征呢？

（老師講述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨(dú)有，它處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時(shí)就要考慮時(shí)間的特點(diǎn)、地點(diǎn)的特點(diǎn)、時(shí)代的特點(diǎn)。）

6.投影：〈一〉“……深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了。”

投影：〈二〉“月亮升起來(lái)。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔軟修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在他懷里跳躍著。

要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)兀恢?；每年出多少葦子，不知道；只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割了，垛起來(lái)，在白洋淀的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城……

這女人編著席。不多一會(huì)，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。”

投影：〈三〉“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但是與影有著和諧的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏著的名曲?！?/p>

對(duì)上面的三段文字的描寫有自己理解的請(qǐng)談?wù)効捶?。提示：可以從描寫?duì)象、時(shí)代、時(shí)間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去思考。

在師生對(duì)話、生生對(duì)話過(guò)程中，教師應(yīng)從下面的內(nèi)容去引導(dǎo)。

〈一〉這是江南海邊的農(nóng)村，這是夏天的晚上，陰歷月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無(wú)際，一片碧綠，晚上出來(lái)偷瓜的是猹這種動(dòng)物而不是山區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的野豬或別的什么野生動(dòng)物。在一些細(xì)節(jié)上還能體現(xiàn)時(shí)代的特色，如項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉等。

〈二〉由于地區(qū)、時(shí)代不同，這是黨領(lǐng)導(dǎo)下的游擊區(qū)，這是白洋淀邊的一個(gè)小村莊，作者著重描寫了荷花淀，著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一層薄薄的霧，發(fā)出清香，成了一片銀白的世界。多么的寧?kù)o，多么的誘人。女人織著席，葦子垛成垛。經(jīng)濟(jì)繁榮，人民勤勞自不待言。

〈三〉也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧?kù)o，但因?yàn)檫@兒是二七年的清華園，那兒是四三年的河北白洋淀，這兒的特點(diǎn)是塘小、樹多，那兒是淀大、月滿。由于塘小、樹多，加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均；哪兒是淀大、月滿，又加之清風(fēng)不時(shí)吹過(guò)，因此是一片銀白，荷香滿淀。兩者都有詩(shī)情畫意，但這兒的靜，靜得過(guò)于幽；哪兒的靜，靜中卻透出活氣。

總之，寫景抓住了特征，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。在描寫中還處處滲透著作者的某種感情。請(qǐng)同學(xué)就最近感知的自然之景寫一個(gè)作文片斷。

現(xiàn)選錄兩則片斷。（后補(bǔ)）

片斷一：

秋收完成后,地就裸了,像一個(gè)老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺著.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉幾的地里,十分刺目的凸顯著.秋收已結(jié)束了,該走的人,都走了,地就還給了自然了。

片斷二：

校園里的桂花都爭(zhēng)相開放。微風(fēng)拂來(lái)，吹來(lái)陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂(lè)事吧！小時(shí)候就聽過(guò)一句諺語(yǔ)“桂子花開，十里飄香！”當(dāng)時(shí)總是認(rèn)為這句諺語(yǔ)夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實(shí)很香，不信，你一個(gè)人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。

7.同學(xué)回顧以前學(xué)過(guò)的寫景文章，回顧老師給你們的講解，描寫景物有哪幾種方法呢？

七嘴八舌之后，投影：①定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)、移步換景。

②從形、聲、色等方面對(duì)景物進(jìn)行描寫，易于抓住景物的特征。

③動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相間。

④景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。

8.整篇作文訓(xùn)練。見課本75頁(yè)第二題：以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。

9.在老師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)自改作文，要求：

⑴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說(shuō)說(shuō)為何好。10.優(yōu)秀作文展示：（后補(bǔ)）

感受秋天

梁 正

①雙休日,我告別了清幽的學(xué)校,回到了家。聽人說(shuō)，實(shí)踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽(yáng)光下才能領(lǐng)會(huì)到。

②“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂(lè)不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂(lè)便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。

③黃昏后，我獨(dú)自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂(lè)曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。

④我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠(chéng)，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)?lái)繁花，只要春風(fēng)遍布我心中每個(gè)角落，我就會(huì)充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇,使著青春的犁鏵,隨著時(shí)間的流動(dòng),悄悄地接近秋日火紅的原野。

⑤帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽(yáng)，出門去體味真正的生活。

我頂著烈日跟著大人們甩動(dòng)著膀子，微笑著揮動(dòng)鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯?！摆s上??！”大叔回頭擦了把汗，對(duì)著我微笑，“快把吃奶的勁都用上哦──”

⑥地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機(jī)跟蟬一道呻吟著，有氣無(wú)力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情!⑦挑著兩個(gè)晃悠悠的籮筐,真像挑著兩個(gè)音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個(gè)搖擺不定的籮筐，搖過(guò)小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔(dān)子，全身頓時(shí)輕松無(wú)比。一陣涼風(fēng)送爽，我不由想起“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。

⑧感受秋天，感受快樂(lè)，體會(huì)生活的樂(lè)趣。