第一篇：二年級品德與生活快樂的暑假說課稿
《快樂的暑假》說課稿
阿榮旗三道溝小學(xué) 潘媛媛
各位評委老師大家下午好，我所抽取的課是二年級下冊的《快樂的暑假》，《我的暑假計(jì)劃》是人教版《品德與生活》二年級下冊最后一個(gè)單元的12課《暑假生活我安排》的第一課時(shí)內(nèi)容。本學(xué)期最后一個(gè)單元《我們在成長》旨在通過各種活動(dòng)讓孩子看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處；愿意并學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目的地安排自己的生活?！妒罴偕钗野才拧肥潜締卧淖詈笠徽n，其中，《我的暑假計(jì)劃》是第一課時(shí)內(nèi)容，我主要安排的是兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是我的暑假愿望，活動(dòng)二是學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃。通過此活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到暑假的快樂，從而對暑假產(chǎn)生期盼，并且制訂合理的暑假計(jì)劃。為孩子的“快樂暑假行”導(dǎo)航，讓孩子在愉悅的暑假中健康成長，做好低年級向中年級的過渡。
《品德與生活》課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材，又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，而“課堂”是我們師生在校期間的重要生活空間，也是展示生命存在的重要場所，所以在教學(xué)中我努力營造出一種安全、熟悉、輕松、自在、和諧的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)出伴隨著兒童歌曲《快樂的假期》進(jìn)入快樂直通車的情景，讓學(xué)生隨著音樂拍手，點(diǎn)燃參與活動(dòng)的熱情。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地參與到生活中，努力使課堂上呈現(xiàn)出一種“活動(dòng)式”的生活常態(tài)，盡情地享受生活帶來的快樂的積極性?！翱鞓肥罴僦蓖ㄜ嚒笔俏冶竟?jié)課的設(shè)計(jì)理念。暑假是快樂的，我們這節(jié)課也要是快樂的。讓孩子在情境中活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲。“潤雨細(xì)無聲”定會(huì)迎來“花重錦官城”。教學(xué)中依次出現(xiàn)“歌曲導(dǎo)入?快樂飛揚(yáng)”，“漫話暑假?快樂暢想”，“對比探究?集體評議”，“快樂設(shè)計(jì)·我的快樂暑假計(jì)劃”“討論問題?快樂助人”幾個(gè)活動(dòng)場景，孩子們在情境中自由
飛翔，在活動(dòng)親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟收獲。
“學(xué)會(huì)合理安排暑假生活”是教學(xué)重難點(diǎn)，讓孩子通過觀察、思考、對比、討論等活動(dòng)不斷感知，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)踐操作，再評價(jià)交流。由淺入深，層層遞進(jìn)，無聲滲透，水到渠成。于是我設(shè)計(jì)了學(xué)生與阿榮旗的兩個(gè)小同學(xué)冬冬和麗麗對話的環(huán)節(jié)，通過冬冬和麗麗的暑假計(jì)劃表形成對比，讓兒童充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，很多同學(xué)對冬冬和麗麗的計(jì)劃表進(jìn)行評價(jià)，麗麗和冬冬的計(jì)劃表是截然不同的，冬冬的計(jì)劃表缺少了麗麗計(jì)劃表中的學(xué)習(xí)安排，所以，我選擇其中冬冬的暑假安排計(jì)劃進(jìn)行修改，并展示給同學(xué)們，為后面學(xué)生自己制訂計(jì)劃打下基礎(chǔ)。學(xué)生在對比、討論、交流、總結(jié)中學(xué)習(xí)如何制訂暑假計(jì)劃表，達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)生活、自我更新的目的。在漫游暑假·快樂暢想中，我采訪一個(gè)同學(xué)時(shí)，一個(gè)同學(xué)不敢發(fā)言，我并沒有直接請她坐下，而是送給她一顆勇敢星，并請全班同學(xué)為她加油，在大家的鼓勵(lì)下，她終于勇敢的回答問題。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在我的預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)，“討論問題·快樂助人”，可是由于時(shí)間關(guān)系，我決定放棄這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)把時(shí)間放在“暑假計(jì)劃”上，可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間去完善自己的暑假計(jì)劃。還有在展示小組推薦上來的計(jì)劃表的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生來朗讀自己的計(jì)劃。同時(shí)也應(yīng)該針對學(xué)生的暑假計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)。
《快樂的暑假》教學(xué)反思
阿榮旗三道溝小學(xué) 潘媛媛
《品德與生活》課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材，又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，而“課堂”是我們師生在校期間的重要生活空間，也是展示生命存在的重要場所，所以在教學(xué)中我努力營造出一種安全、熟悉、輕松、自在、和諧的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)出伴隨著兒童歌曲《快樂的假期》進(jìn)入快樂直通車的情景，讓學(xué)生隨著音樂拍手，點(diǎn)燃參與活動(dòng)的熱情。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地參與到生活中，努力使課堂上呈現(xiàn)出一種“活動(dòng)式”的生活常態(tài)，盡情地享受生活帶來的快樂的積極性?！翱鞓肥罴僦蓖ㄜ嚒笔俏冶竟?jié)課的設(shè)計(jì)理念。暑假是快樂的，我們這節(jié)課也要是快樂的。讓孩子在情境中活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲。“潤雨細(xì)無聲”定會(huì)迎來“花重錦官城”。教學(xué)中依次出現(xiàn)“歌曲導(dǎo)入?快樂飛揚(yáng)”，“漫話暑假?快樂暢想”，“對比探究?集體評議”，“快樂設(shè)計(jì)·我的快樂暑假計(jì)劃”“討論問題?快樂助人”幾個(gè)活動(dòng)場景，孩子們在情境中自由飛翔，在活動(dòng)親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟收獲。情融融，樂陶陶，讓教育滲透無痕?！皩W(xué)會(huì)合理安排暑假生活”是教學(xué)重難點(diǎn)，讓孩子通過觀察、思考、對比、討論等活動(dòng)不斷感知，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)踐操作，再評價(jià)交流。由淺入深，層層遞進(jìn)，無聲滲透，水到渠成。于是我設(shè)計(jì)了學(xué)生與阿榮旗的兩個(gè)小同學(xué)冬冬和麗麗對話的環(huán)節(jié)，通過冬冬和麗麗的暑假計(jì)劃表形成對比，讓兒童充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，很
多同學(xué)對冬冬和麗麗的計(jì)劃表進(jìn)行評價(jià)，在討論、交流中學(xué)習(xí)如何制訂暑假制訂表，達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)生活、自我更新的目的。在漫游暑假·快樂暢想中，我采訪一個(gè)同學(xué)時(shí)，一個(gè)同學(xué)不敢發(fā)言，我并沒有直接請她坐下，而是送給她一顆勇敢星，并請全班同學(xué)為她加油，在大家的鼓勵(lì)下，她終于勇敢的回答問題。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在“漫話暑假?快樂暢想”的活動(dòng)中，孩子的思路較狹窄，容易出現(xiàn)“話題重復(fù)”和“跟話題”的現(xiàn)象。這時(shí)候，就需要老師適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，拓展孩子思維。在我的預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)，“討論問題·快樂助人”，可是由于時(shí)間關(guān)系，我決定放棄這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)把時(shí)間放在“暑假計(jì)劃”上，可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間去完善自己的暑假計(jì)劃。還有在展示小組推薦上來的計(jì)劃表的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生來朗讀自己的計(jì)劃。并對學(xué)生的計(jì)劃表進(jìn)行評價(jià)。
第二篇：品德與生活說課稿
品德與生活說課稿
作為一名老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的品德與生活說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德與生活說課稿 1尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級下冊《天氣變化早知道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請各位專家指導(dǎo)！
《天氣變化早知道》是本冊“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，提前知道天氣的變化，我們就能及時(shí)調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道天氣預(yù)報(bào)對人們生活的重要性。
2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡單整理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道天氣預(yù)報(bào)對人們生活的重要性。
2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
根據(jù)目標(biāo)定位，我確定的教學(xué)方法主要有：
1、情境體驗(yàn)：如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的學(xué)校生活情境導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風(fēng)雨天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、手機(jī)短信等信息渠道現(xiàn)場查詢未來天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來的方便快捷等。
2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解惡劣天氣對人類的影響，感受人類憑借團(tuán)結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的偉大力量。
3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺(tái)展示；小組合作制作氣象符號，并說說符號所表達(dá)的意思，讓學(xué)生在合作中鞏固新知，學(xué)會(huì)交往與表達(dá)。
《品德與生活》課標(biāo)提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，聚焦生活話題
上課伊始，我講了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的小故事：放學(xué)時(shí)，突然狂風(fēng)大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會(huì)下雨呢？圍繞這個(gè)生活話題開展討論，讓學(xué)生感受提前知道天氣預(yù)報(bào)的好處，激發(fā)學(xué)生對天氣預(yù)報(bào)的興趣。
（二）再現(xiàn)生活場景，體驗(yàn)實(shí)踐快樂
緊接著，我拋出了第二個(gè)生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)他們將各種方法進(jìn)行了現(xiàn)場展示：說到打電話的方法時(shí)，我請一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場撥打96121，并通過擴(kuò)音設(shè)備讓所有學(xué)生聽清楚具體預(yù)報(bào)內(nèi)容，再說說未來三天的天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發(fā)短信的方法時(shí)，我根據(jù)本地的天氣特點(diǎn)，現(xiàn)場展示了一條有關(guān)雷陣雨的天氣預(yù)報(bào)短信，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說雷陣雨前應(yīng)該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時(shí)，我現(xiàn)場播放了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注本地的天氣情況；說到上網(wǎng)查詢的方法時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生現(xiàn)場展示了查詢的過程，使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的方便與快捷……同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生了解：人類根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)，也能提前知道天氣的變化，并適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生感興趣的信息，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生觀察生活，探究生活的欲望。
（三）開展小組合作，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采
認(rèn)識氣象符號能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學(xué)生以小組合作的形式畫出氣象符號，最后請學(xué)生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。
（四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想
提前知道天氣的變化，及時(shí)調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響?？墒?，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災(zāi)害的發(fā)生。于是，我給學(xué)生播放了1998年和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風(fēng)雪災(zāi)害。看完視頻，學(xué)生有的說：災(zāi)難就在我們身邊，我們要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提前做好準(zhǔn)備。有的說：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災(zāi)難再大，也沒有我們?nèi)藚柡?，只要團(tuán)結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個(gè)目標(biāo)得以落實(shí)，而且提升了本課的主題思想，使學(xué)生了解了“人定勝天”的道理。
本課時(shí)教學(xué)中，我對資源的利用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機(jī)現(xiàn)場撥打96121天氣查詢電話；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行未來一周網(wǎng)上天氣查詢；播放有關(guān)天氣預(yù)報(bào)、洪災(zāi)和暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻；利用展示臺(tái)展示學(xué)生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號等。
2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號、課前收集氣象諺語等。
各種信息技術(shù)手段的利用，使教學(xué)變得更加形象、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。
以上是我對《天氣變化早知道》教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考，敬請各位專家批評指正！
品德與生活說課稿 2各位評委、各位老師：
大家好！我是縣學(xué)街小學(xué)的梁杰，很榮幸有機(jī)會(huì)得到各位的指導(dǎo)。
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會(huì)照顧自己”中的第二活動(dòng)主題《紅綠燈、在站崗》。
在說課之前我想請各位評委看一小段錄像。（播放《關(guān)愛生命，安全出行》）這是現(xiàn)實(shí)生活中誰也不愿意見到、也不難見到的一種畫面，因此，我們能深刻理解新課標(biāo)中提出“認(rèn)識常見的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全”的重要意義。
以新課標(biāo)作為重要依據(jù)，這節(jié)課的細(xì)化目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志、交通信號及交警手勢；
行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，注意交通安全；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對自己的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)人有責(zé)任感的體現(xiàn)。
其實(shí)，這些也是讓“學(xué)會(huì)照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。因此，這一節(jié)課，無論是知識的學(xué)習(xí)、還是自護(hù)能力的培養(yǎng)，乃至于熱愛生活、熱愛生命的情感激發(fā)，對于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，考慮到二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識，因此這一節(jié)課我充分利用兒童喜歡的動(dòng)畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲、比賽來展開教學(xué)。
首先，構(gòu)建與孩子現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
孩子們是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到發(fā)展的。如課前孩子們收集交通標(biāo)志、觀察遵守和違反交通規(guī)則的事例，將交警叔叔“請”到課堂為孩子們介紹有關(guān)知識等。重視課堂教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
其次，道德準(zhǔn)則存在于兒童的生活中。
自覺遵守交通規(guī)則是我們生存于社會(huì)的道德準(zhǔn)則之一。孩子們品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和情感，只有源于孩子實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導(dǎo)孩子們良好品德的積累與形成。
再則，引導(dǎo)孩子熱愛生活、珍惜生命。
在本課中，“紅綠燈”是所有交通規(guī)則的代名詞，它引出的是關(guān)于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現(xiàn)實(shí)意義的話題。我們通過深入淺出的道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、熱愛生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本課中，我進(jìn)行了四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
首先，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開場歌曲是孩子們在一年級就學(xué)過的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前行”。從這優(yōu)美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現(xiàn)，也在第一時(shí)間抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為后面“交通警察”、“交通標(biāo)志”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
第二，創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我按照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)交通信號的含義，帶著“小黃帽這樣過馬路安全嗎？應(yīng)該怎樣做呢？”的問題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車鳴笛聲和小黃帽不按交通信號燈的提示穿行于道路上、翻越護(hù)欄等等屢次違反交通規(guī)則的行為，從視覺上讓孩子們體會(huì)到：這樣做太危險(xiǎn)了，過馬路應(yīng)該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒有人行橫道應(yīng)該走過街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯(cuò)誤的。
隨后的現(xiàn)場情景再現(xiàn)，是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們學(xué)校地處裕華路繁華地段，每天上學(xué)放學(xué)車輛很多，經(jīng)常看到很多孩子不顧兩邊的車輛橫沖直撞，很是危險(xiǎn)。因此，課前我將學(xué)生的座位進(jìn)行特殊的排列，空余處形成一個(gè)人行橫道，請學(xué)生們模擬游戲，讓發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的情境呈現(xiàn)在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實(shí)際問題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。
（二）學(xué)做交警手勢
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向孩子們介紹了一個(gè)重要的人物：“交通警察?！靶盘枱裟鼙Ｗo(hù)我們的安全，在我們身邊還有一個(gè)保護(hù)神，他不分嚴(yán)寒酷暑每天在道路上指揮各種車輛安全通行，疏導(dǎo)交通，你們知道他是誰嗎？”?！皩?，是交警叔叔，就讓我們一起來認(rèn)識他們，跟交警叔叔學(xué)做指揮手勢吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規(guī)范手勢。
交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時(shí)候，我不僅僅只是請幾個(gè)孩子來學(xué)，而是先請大家一起學(xué)，然后再請每小隊(duì)派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊(duì)同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個(gè)很深的認(rèn)識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
（三）學(xué)習(xí)交通標(biāo)志
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)孩子的親身經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們充分的交流和互動(dòng)，小組合作、成果展示，以達(dá)到資源共享、評價(jià)互動(dòng)的目的，再通過課件演示和總結(jié)交通標(biāo)志的三種類型：指示標(biāo)志——黃底黑圖，表示允許；禁令標(biāo)志——藍(lán)底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標(biāo)志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學(xué)中，我用課件出示了一組交通標(biāo)志圖，采用比賽的形式進(jìn)行搶答，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時(shí)也是對其他同學(xué)的一種激勵(lì)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，體驗(yàn)和感受到：交通標(biāo)志、信號燈、交警手勢，他們都是無聲的語言，認(rèn)識了它們，我們出行就更安全了。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，拓展思路、明辨是非。
本著實(shí)踐性和開放性的原則，我以出判斷題的形式來增強(qiáng)孩子們明辨是非的能力，這里設(shè)計(jì)的十道題有的是與學(xué)生息息相關(guān)的，有的是學(xué)生還沒有涉及但應(yīng)該熟知和了解的。
最后，升華情感，明理導(dǎo)行。
這一環(huán)節(jié)中我首先播放剛才老師們在我說課前看到的錄像：緊張的音樂配上各種車輛的喧鬧聲、緊急的剎車聲，車禍的慘烈情景，讓學(xué)生們震驚、震撼。此時(shí)畫面一轉(zhuǎn)：一個(gè)七歲本應(yīng)和孩子們一樣享受自由、健康、快樂、幸福童年的小女孩，因一次車禍，截?cái)嘞轮荒芸恳粋€(gè)球皮行走。
我問我的孩子們：你看到了什么？！你聽到了什么？！你想到了什么？！
籃球女孩的事例是一個(gè)非常感人的故事，看過的人無不為之動(dòng)容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗(yàn)也更為真切。
課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了好多的交通標(biāo)志、信號燈，學(xué)習(xí)了交警叔叔的指揮手勢，希望大家學(xué)會(huì)保護(hù)自己、照顧自己，做個(gè)遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂！”
整堂課的氣氛既輕松又嚴(yán)肅，我以資料積累、環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為背景教學(xué)手段，利用學(xué)生生活中常見的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創(chuàng)造。我們在自主的探索與積累中，在真誠的信任與關(guān)心中，先激情、再明理，后導(dǎo)行，一步步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我相信，上過此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會(huì)一生平安！
我的說課完畢，謝謝各位！
品德與生活說課稿 3一、教學(xué)思想
1、指導(dǎo)思想：
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。《我長大了》，它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生，用知識去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，不但讓他們懂得父母對他們的愛，而且還要懂得用自己的方式去愛父母。
2、理論依據(jù)：
倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
二、教學(xué)背景分析
1、教材分析：
《我們長大了》是北師大版品德與生活第一冊第三單元《認(rèn)識我自己》的第一個(gè)主題。通過主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生回顧自己的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲。通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長而感到快樂。
2、學(xué)情分析：
孩子們每天都在成長，但他們往往忽視了自己的成長，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長輩對自己的關(guān)愛看成了理所當(dāng)然的事，只知道接受，而忘了付出，較少設(shè)身處地地為他人著想，較多地以自我為中心，對生活上一些力所能及的事，不主動(dòng)幫忙動(dòng)手做。
三、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：猜猜他是誰
第二環(huán)節(jié)：了解出生時(shí)身高和體重
第三環(huán)節(jié)：試試兒時(shí)的衣物
第四環(huán)節(jié)：展示自己新本領(lǐng)
第五環(huán)節(jié)：感恩父母
1、猜猜他是誰
通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了。
2、了解出生時(shí)身高和體重
3、試試兒時(shí)的衣物
通過學(xué)生試小時(shí)候的衣服，帽子，手套，直觀地讓學(xué)生看到自己和小時(shí)候從外貌和身材上有了一些明顯的變化。
4、感恩父母
教師播放一段配樂影像，讓學(xué)生領(lǐng)悟看一看一個(gè)人成長的不同階段都有誰陪在你的身邊，除了老師又是誰教會(huì)自己新本領(lǐng)的。最后，升華到用每一個(gè)人都要用自己的方式去愛自己的父母。
五、設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析
為了這節(jié)課我準(zhǔn)備了充分的實(shí)物與道具采取和學(xué)生做游戲的方式讓學(xué)生在活躍的氣氛里穿一穿小時(shí)候的衣服，掂一掂出生時(shí)的分量，比較自己的情況讓他們知道自己的外在發(fā)生了很大的變化。然后再由表及里的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的變化，例如會(huì)唱新兒歌了，會(huì)吹口風(fēng)琴了，會(huì)跳拉丁舞了，會(huì)很多漢字了等等。還有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是結(jié)合自身的情況，讓學(xué)生知道愛自己的父母和老師，會(huì)做一些力所能及的事情去回報(bào)父母。
品德與生活說課稿 4一、說教材
《春天在哪里》是北師大版二年級下學(xué)期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快。
2.學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
3.了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。
三、學(xué)情分析：
我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快。
五、說學(xué)法
在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景，通過小品、視頻、競賽等活動(dòng)方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。
七、說教學(xué)活動(dòng)及過程：
運(yùn)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：它是四季中的哪一個(gè)季節(jié)，導(dǎo)入新課。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，觀看歌舞(春天在哪里?)
學(xué)生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?
2、學(xué)生討論：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的顏色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小動(dòng)物有哪些？
3、教師小結(jié)：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發(fā)現(xiàn)了美麗的小花，春的地比以前軟和了，農(nóng)民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動(dòng),才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來取得好的成績.
1、猜一猜。
五、創(chuàng)作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。
1、教師談話：春天已經(jīng)到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發(fā)揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！
喜歡繪畫的小組設(shè)計(jì)一副春天的圖畫。
喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。
喜歡表演的同學(xué)編排一個(gè)關(guān)于春天的童話劇。
2、小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動(dòng)。
3、展示小組合作成果。
4、教師總結(jié)：在今天這節(jié)課上我們重新認(rèn)識了自己，認(rèn)識了別人，讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個(gè)人的特長，學(xué)會(huì)合作、成為善于合作的人。
教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。
品德與生活說課稿 5各位老師：
你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)《保護(hù)牙齒》的內(nèi)容。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)思想五個(gè)方面對本課設(shè)計(jì)做介紹：
一、說教材
1、教材分析
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。本課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫和兒歌來教育小學(xué)生愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使學(xué)生成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的向?qū)?，我制定本次教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與能力：了解牙齒的保健措施指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會(huì)正確刷牙。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生怎樣保護(hù)牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛生命，健康成長從護(hù)牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。
2、難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)引起小學(xué)生對牙齒保護(hù)的重視，達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、生雞蛋、學(xué)生牙刷等
二、說教法
新《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。”在教學(xué)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，教師的角色定位是教學(xué)活動(dòng)的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)有教育，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望，讓學(xué)生在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
2、多媒體演示法
教學(xué)活動(dòng)中我把故事、歌曲、及兒歌制成課件，從而激發(fā)學(xué)生興趣，直觀生動(dòng)的將教學(xué)內(nèi)容展示出來，使學(xué)生始終沉浸在愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法，使學(xué)生獲得對此教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。
對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的真正的生活，對于《品德與生活》的課程教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健康、科學(xué)、幸福的生活，才會(huì)成為有效的教學(xué)。因此，為確實(shí)保證兒童通過積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)來獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動(dòng)來學(xué)習(xí)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，十分注重課程的活動(dòng)性，通過活動(dòng)過程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識，體會(huì)到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上，我以護(hù)牙為主線，采用“猜猜謎語，引入主題——活動(dòng)探究，認(rèn)識乳牙和恒牙——合作交流，感受換牙——聯(lián)系實(shí)際，初識護(hù)牙——形象總結(jié)，課外延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，開展了一系列活動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必緊張、恐懼、害怕，初步認(rèn)識牙齒保健的基本常識以及護(hù)牙的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我首先是讓學(xué)生了解換牙的原因。通過圖片和視頻，一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)換牙的奧秘。通過這樣一個(gè)過程，讓他們真正體會(huì)到了換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是自己成長的必經(jīng)之路，也是自己長大的標(biāo)志之一。其次讓孩子交流討論護(hù)牙的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，初步了解保護(hù)牙齒的方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生合作交流，了解哪些食物對牙齒有利，哪些食物對牙齒有害。
第四和第五個(gè)環(huán)節(jié)，是這課的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生了解漱口和刷牙是保護(hù)牙齒的法寶，養(yǎng)成飯后及時(shí)漱口和早晚刷牙的好習(xí)慣。首先通過吃餅干，讓孩子親身體驗(yàn)到漱口的作用，同時(shí)借助視頻資料，孩子也了解到蟲牙的形成。其次通過醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)了解刷牙的重要，借助觀看視頻和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
最后的總結(jié)鞏固環(huán)節(jié)，我通過“保護(hù)牙齒大闖關(guān)”這一活動(dòng)，讓孩子辨析正誤，同時(shí)也鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識，為培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的護(hù)牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了分組討論、觀看動(dòng)畫和動(dòng)手實(shí)踐欣賞歌曲的感受，提高學(xué)生對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
四、說教學(xué)過程：
（一）猜謎語，引入主題
二、興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開始先請大家一起猜了四個(gè)謎語，學(xué)生自然而然地將自己融入課堂中初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力，又拓展了學(xué)生的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本課《保護(hù)牙齒》（并板書課題：保護(hù)牙齒）。這樣設(shè)計(jì)的目的是，通過猜謎語，激發(fā)興趣，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。
（二）觀察牙齒，了解重要性。
讓學(xué)生討論交流，平時(shí)生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。老師根據(jù)學(xué)生的回答，穿針引線，精當(dāng)點(diǎn)撥。本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。
（三）了解牙齒健康與飲食的關(guān)系，做到合理飲食。
首先出示了一些孩子們平時(shí)常吃的食物，問孩子“哪些食物是你最愛吃的？”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可樂、辣條、糖”緊接著我就說“你們愛吃的食物可能并不是對牙齒有利的食物?！苯酉聛砭妥屚纼扇撕献髡页瞿男┦澄飳ρ例X有利，哪些對牙齒有害。從而給孩子一個(gè)飲食上的引導(dǎo)：保護(hù)牙齒就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣兒童覺得是在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會(huì)充滿興趣地進(jìn)行探討。
（四）養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣。
請學(xué)生品嘗餅干，觀察牙齒的變化。隨后漱口，然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實(shí)際操作的形式來吸引學(xué)生，淡化了說教。讓他們吃餅干，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說出，從剛才這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了，人只要吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)?，如果不清除干凈，就?huì)長蛀牙，讓他們體會(huì)到漱口的重要性。
（五）探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
通過醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)，讓孩子了解到用醋泡過的雞蛋會(huì)變軟，用水泡過的硬，從而引出刷牙的重要。首先讓學(xué)生演示各自的刷牙方法，老師觀察后，選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示，然后提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？播放刷牙的視頻，然后同桌兩人探究刷牙方法，請2-3名學(xué)生在牙齒模型上演示，其他同學(xué)當(dāng)小牙醫(yī)，判斷正誤。最后把刷牙方法總結(jié)成一首朗朗上口的兒歌，本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。
（六）、形象總結(jié)，鞏固延伸。
通過“保護(hù)牙齒大闖關(guān)”這一活動(dòng)，既總結(jié)了這一課所學(xué)的知識，又給孩子以正確的引導(dǎo)。最后以欣賞一幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
五、教學(xué)思想
本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，仍有不足之處，還請各位老師給予指正，謝謝！
品德與生活說課稿 6一、教材
活動(dòng)天地（一）《我會(huì)打電話》是《品德與社會(huì)》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動(dòng)天地》。學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時(shí)如何獨(dú)自應(yīng)對的方法，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)活動(dòng)天地（一）《我會(huì)打電話》，學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
二、學(xué)情
生活中，學(xué)生們較多的是與自己的親朋好友打電話，了解的是父母單位、手機(jī)、家里等的電話號碼，卻很少涉及常用的應(yīng)急電話號碼。因此本課教學(xué)十分有必要
三、說目標(biāo)
我在原教參的“教學(xué)目標(biāo)”上作了補(bǔ)充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設(shè)定的目標(biāo)為：
1、知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進(jìn)行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí)，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
四、說教法
我在本課教學(xué)中采用以下方法：
1、媒體教學(xué)法：為使本課教學(xué)更具體化、形象化，并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中將生動(dòng)形象的媒體貫穿始終。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法：針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中以動(dòng)靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)通過實(shí)踐，給學(xué)生提供展示才能，、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
五、說學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)法：我在本課教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地提高自己各方面的能力。
2、參與學(xué)習(xí)法：我在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與，最大限度地投入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有成效
品德與生活說課稿 7《文明打電話》是科教版《品德與社會(huì)》二年級第一學(xué)期第三單元《大家來交流》中的最后一課。本單元通過前幾課的學(xué)習(xí)，知道了交流的各種講究與方法。教材提供了三組漫畫，第一組：展現(xiàn)的是小朋友在遇到各種不同的情況下如何文明有禮地接聽與撥打電話的情景，提示學(xué)生文明打電話要從語言親切、有禮貌，多為別人著想，不打擾他人工作、休息等方面做起。第二組：呈現(xiàn)的是學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到的一些特殊或緊急情況，如爸爸、媽媽不在家時(shí)，一個(gè)陌生人來電；突然發(fā)生火災(zāi)；看到路上有車禍發(fā)生；想了解天氣情況等等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對這些突發(fā)事件，處理特殊情況，并由此了解一些生活中的緊急求助電話。第三組：呈現(xiàn)的是一棵禮儀樹，是學(xué)生喜歡的實(shí)踐操作題，意在讓學(xué)生通過活動(dòng)過程，將文明禮儀牢記心中。本教材讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際初步了解一些接打電話的禮儀，體現(xiàn)了“有禮貌是尊重他人、講文明”民族精神教育的點(diǎn)，隱含了民族精神教育中有關(guān)的人文傳統(tǒng)教育。與本教材相關(guān)的、涉及處理人與人之間關(guān)系的內(nèi)容：前有一年級第二學(xué)期第一單元《待客與做客》；后有三年級第一學(xué)期第二單元第3課《做一個(gè)文明的消費(fèi)者》中與人交流時(shí)的文明禮儀；四年級第一學(xué)期第四單元《做可愛的上海人》中的三篇課文等等。
“電話”作為“文明交流”的載體，學(xué)生并不陌生，隨著生活水平的提高，家家戶戶都有了電話，可是如何文明地使用電話，如何接打電話使人感覺舒服，二年級的孩子還是顯得懵懂，并缺乏尊重別人的意識，根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并初步掌握打電話的基本禮貌。
2、了解一些生活中常用的緊急求助電話。
3、通過小組討論，能分辨文明打電話與不文明打電話的現(xiàn)象。
4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，同時(shí)知道撥打生活中常用的緊急求助電話的方法和規(guī)矩。
5、懂得文明打電話能使雙方交流得更愉快；同時(shí)能夠明白不隨便撥打緊急求助電話也是一種文明打電話的表現(xiàn)。
教學(xué)的重難點(diǎn)是：養(yǎng)成文明打電話的習(xí)慣，能分辨文明與不文明的打電話行為；懂得不隨意撥打緊急求助電話也是文明的行為。
本節(jié)課分為三個(gè)部分：
第一部分：呈現(xiàn)文明接打電話的情境，正面引導(dǎo)
首先以小朋友喜愛的“謎語”形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓小朋友自己說說接打電話的經(jīng)歷，其次，創(chuàng)設(shè)同齡人“圓圓”文明接打電話的情境，在圖片與聲音環(huán)境中，讓學(xué)生對文明使用電話帶來的舒適有一個(gè)較為全面的感受，以小伙伴為榜樣形式，顯得更為親切，易于接受，也符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
第二部分：創(chuàng)設(shè)情境辨析，加深印象
通過第一部分的學(xué)習(xí)，小朋友們對文明使用電話帶來的舒服有了整體的了解，與實(shí)際聯(lián)系，教師列舉了四幅不文明接打電話的圖片來讓學(xué)生進(jìn)行情景辨析。通過小組討論說一說如果這樣打電話，會(huì)造成什么后果，我們應(yīng)該怎樣文明打電話。有些僅僅通過表達(dá)是無法說清楚的，還可以請學(xué)生來演一演，這樣更生動(dòng)形象，加深印象。從討論交流中學(xué)生懂得了接打電話除了有禮貌外，還要為別人著想，也是講文明的表現(xiàn)。最后，用兒歌的形式請學(xué)生讀一讀《文明打電話》，使學(xué)生對文明使用電話進(jìn)行鞏固。在明確了使用電話中的一些各種場合的文明禮貌用語后，請學(xué)生來實(shí)踐操作，通過信息技術(shù)，請個(gè)別學(xué)生媒體操作，配以各種評價(jià)聲音，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，然后全班在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，做到了點(diǎn)和面的整合?！把b扮禮儀樹”的活動(dòng)，是學(xué)生對新授知識的及時(shí)反饋。
第三部分：在實(shí)踐中探究，學(xué)會(huì)自我保護(hù)
這一部分是文明接打電話的實(shí)踐探究與拓展，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，以短片的形式展現(xiàn)“圓圓”遇到的麻煩：當(dāng)小朋友一個(gè)人在家時(shí)，面對陌生叔叔的來電，該不該把爸爸的手機(jī)號碼告知，怎么處理才不失文明的做法。組織學(xué)生就這一情景進(jìn)行討論探究，說說各自的好辦法，這既是文明使用電話的延續(xù)，更是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)是了解一些特殊的電話號碼，并以“新聞”的形式來敘說打電話被逮捕的事件引起學(xué)生關(guān)注，揭示特殊電話不可隨意撥打，會(huì)影響正常接警，會(huì)延誤救助時(shí)機(jī)而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果出現(xiàn)，這不僅是禮儀的問題，而且還是違規(guī)違法的事情。
最后，以“文明社會(huì)創(chuàng)新風(fēng)”呼吁小朋友們從小事做起，為文明社會(huì)盡自己的一份力。
品德與生活說課稿 8老師們好，我是一位上過小學(xué)一年級品德與生活的老師，今天我就把以前教學(xué)的一些拙略的方法說出來，和老師們一起學(xué)習(xí)，欠妥的地方希望各位同仁多多提出寶貴意見。
一.說教材：我所說的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的一年級《品德與生活》上冊第二單元上學(xué)路上的第二課《好好走路》，它是在學(xué)生在掌握了認(rèn)路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識到遵守交通規(guī)則的重要性，使學(xué)生了解并能夠自覺遵守。教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，安全上學(xué)。
二.說意圖：近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上升趨勢。這些交通事故大多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時(shí)我面對的是小學(xué)的學(xué)生，亮巖小學(xué)前有一條馬路，這條馬路車量多，而且曾經(jīng)有發(fā)生交通事故案例，這無疑是該校學(xué)生在安全上面臨的一個(gè)巨大的安全隱患。還有孩子們都是來自不同的村子，鄉(xiāng)村小馬路也常有摩托車狂奔的現(xiàn)象，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)始終以怎樣安全走路為主線，讓學(xué)生意識到危險(xiǎn)就在我們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要性。
三.學(xué)情分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了“愉快式”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)?；钴S了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)識興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四．說教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在活動(dòng)中有自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
2.學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則，初步了解道路交通安全法規(guī)。
3.了解安全常識，熟悉重要的交通安全標(biāo)志。
4.學(xué)生在活動(dòng)懂得在放學(xué)途中要注意安全，要互相幫助，學(xué)會(huì)自己照顧自己。
5.學(xué)生具有初步的時(shí)間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家。培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。
6.教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。
五．說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．熟悉重要的交通安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)。
2．有自我約束能力和良好的行為規(guī)范，了解交通法規(guī)。
六．說教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生——搜集了解常見的交通標(biāo)志圖，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。
教師——一段“上學(xué)路上”的錄像；制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。安全通道標(biāo)志、拐彎標(biāo)志、禁止鳴笛標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志等等。
七．說教法、學(xué)法
1.教法在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，本課我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法展開教學(xué)。
2.學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)表演展示學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。情境學(xué)習(xí)法等幾種學(xué)法的指導(dǎo)，寓教于樂。
八．教學(xué)程序
（一）、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡交警叔叔嗎？今天我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎？
2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了！我們來看看這些小朋友做得對不對？游戲表演小交警指揮交通。看看是我們指揮的好還是交警叔叔指揮的（播放課件）：畫面內(nèi)容：來來往往的車流人流，井然有序。（交警叔叔指揮得好）
3.在上學(xué)路上，我們應(yīng)該注意什么呢？
（學(xué)生交流匯報(bào)。）
揭題：好好走路
（二）、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行；
初步了解交通法規(guī)?；谡w教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。1．創(chuàng)境繼續(xù)導(dǎo)入：
活動(dòng)一：
（1）.膨！?。。ǔ鍪菊n件發(fā)生車禍）一輛汽車與一群不守交通規(guī)則的孩子撞在了一起，頓時(shí)小朋友們聽到了什么聲音？我們該做什么？我們應(yīng)注意什么？
（2）、你們平時(shí)放學(xué)回家是怎樣過馬路的？說一說馬路上的危險(xiǎn)有哪些？或者看到的聽到的。（在上學(xué)、放學(xué)的路上，有好玩的地方，也有買好吃的，還有很多很多吸引我們的事物，你們是怎么做的呢？
總結(jié)：咱們都要記住，一定要按時(shí)回家，還有遵守交通規(guī)則，才能平安回家，讓大人放心。
2．游戲模擬
活動(dòng)二：
“十字路口”怎樣走為了讓孩子在實(shí)踐中感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后請下面的同學(xué)來評價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想這多么危險(xiǎn)?。∪绻覀冊凇笆致房凇痹O(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？我們再來試一試。兩次不同結(jié)果的對比，使孩子深刻地認(rèn)識到交通標(biāo)志的重要性，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望，引發(fā)生注意與思考。
總結(jié)：咱們都要記住，一定要遵守交通規(guī)則，才能平安回家，活動(dòng)三：交通標(biāo)志大揭密：
1、師點(diǎn)擊課件，出示交通標(biāo)志。
2、課前，老師請小朋友們收集了交通標(biāo)志，并和爸爸媽媽把交通標(biāo)志制作成頭飾，請把標(biāo)志拿出來，向你的同桌介紹一下，你說給我聽，我說給你聽！
我們是農(nóng)村的孩子，為什么要認(rèn)識交通標(biāo)志呢？
（學(xué)生交流解決。）告訴孩子們，認(rèn)識交通標(biāo)志對我們進(jìn)城去的時(shí)候也有很大的幫助。
小結(jié)：認(rèn)識交通標(biāo)志對于指導(dǎo)我們遵守交通規(guī)則十分重要。我們遇到不認(rèn)識的標(biāo)志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標(biāo)志，過馬路時(shí)應(yīng)怎樣做？（引出一看二慢三通過）
3、誰愿意上來把自己的標(biāo)志展示給大家看？說一說交通標(biāo)志上畫了什么？是什么標(biāo)志？在哪兒見過？有什么作用？
總結(jié)：這些標(biāo)志給我們帶來了許多有益的幫助，讓我們記住它們！
《品德與生活》課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，對一年級的學(xué)生來說，他們對交通方面的認(rèn)識最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志，事先制成課件展示給學(xué)生。然后讓學(xué)生用頭飾、講述等方式出示自己收集的交通標(biāo)志。在課堂上對學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識面。這一節(jié)的設(shè)計(jì)既對本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。
活動(dòng)四：教學(xué)生以歌謠的形式扎實(shí)牢記交通安全知識
A、學(xué)兒歌
走路要走人行道，橫過馬路左右瞧。
記住要走斑馬線，紅燈停、綠燈走。
隧道天橋最安全，與車爭道最危險(xiǎn)。
遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長。
B、交通規(guī)則拍手歌
你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。
你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。
你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。
你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。
你拍八，我拍八，路邊護(hù)欄不亂爬。
你拍九，我拍九，施工場地繞道走。
你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。
C、順口溜
（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。
（2）行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。
（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈
（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。
（5）公共汽車真繁忙，迎送乘客去各方。
（6）乘車定要守秩序，交通法規(guī)不能忘。
（7）依次上車莫擁擠，扶老攜幼高風(fēng)尚。
將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌歌謠加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了警鐘。
D、現(xiàn)在人們的生活條件好了，給小孩買自行車的家長很多，于是孩子們都喜歡在公路上飆車，這里也要講講交通法，《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：12歲以下的兒童不準(zhǔn)在道路上騎車。根據(jù)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)資料分析表明，一個(gè)人的發(fā)育期通常要滿十二、十三歲，才能初步達(dá)到上述最低要求。因此交通規(guī)則從保障少年兒童的安全出發(fā)，規(guī)定十二周歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車上路。
E、本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂《祝你平安》并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識，還要將知識告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩?huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都幸福平安。
九．總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行。
今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時(shí)回家。你們瞧，我特意給你們帶來了我的圖案。如果你覺得自己每周能按時(shí)回家，就把我的圖案貼在你家。（發(fā)給學(xué)生每人一張笑臉圖）放學(xué)時(shí)間到了，要和小朋友們說再見了。我相信我們下次再見的時(shí)候，你們每個(gè)人都已養(yǎng)成了按時(shí)回家好好走路的好習(xí)慣。
十．板書設(shè)計(jì)
本課的學(xué)習(xí)者是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級的小學(xué)生，識字不多，因此我的板書設(shè)計(jì)以圖為主。左邊是一個(gè)注意危險(xiǎn)的交通標(biāo)志，提醒孩子遵守交通規(guī)則，右邊是代表家的樓房，中間劃上箭頭，告訴孩子們，只有把交通規(guī)則牢牢地記在心中，才能好好走路平安回家。
十一．下面是我對“課課滲透法制教育”的一點(diǎn)見解：
在本課教學(xué)前我先讓學(xué)生去了解自己身邊的人發(fā)生過或知道哪些交通事故，這些交通事故給自己本身和他人帶來了哪些傷害。通過學(xué)生的調(diào)查、相互匯報(bào)，學(xué)生們深深的體會(huì)到了交通事故的危害性和嚴(yán)重的后果，有的學(xué)生在介紹自己親人發(fā)生交通事故時(shí)甚至失聲痛哭，這無疑給每個(gè)學(xué)生心靈中敲響了警鐘，從而知道遵守交通規(guī)則的重要性。而且在課前還為學(xué)生講述了一段本校學(xué)生違反交通規(guī)則的事例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在遵守交通法規(guī)方面出現(xiàn)的問題，并加以討論，明辨是非。這正符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活要求。
正如魯賓斯坦曾經(jīng)指出的那樣：“教育的主要方面恰恰在于使人同生活發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。品德教育只有根植于生活世界，并為生活世界服務(wù)，才具有深厚的生命力。一句話，生活即教育，生活是教育的源泉，教育是生活的延續(xù)，我們應(yīng)該深入挖掘?qū)W生身邊的課程資源，并加以巧妙運(yùn)用，這樣才能使我們的孩子從小知法，懂法，守法。
1.我的說課到此結(jié)束，謝謝！
品德與生活說課稿 9一、說教材的地位和作用
本單元是思想品德課的開篇第一章，主要對學(xué)生進(jìn)行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。標(biāo)題直接、簡明地說明了本單元的生活主題。把本單元作為思想品德課的開篇是因?yàn)檫M(jìn)行生命教育是教育自身的要求也是學(xué)生自身生存和發(fā)展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段教育的重要任務(wù)。所以這一單元的主題尤為重要，而且放在第一位置上。
二、說教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生進(jìn)一步掌握以下知識：知道人是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)植物。認(rèn)識人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都就有獨(dú)特性。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。并能增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。在此過程中培養(yǎng)其整合知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作探究的能力。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)道德觀，善待大自然尊重其他生命，認(rèn)識生命的價(jià)值，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、人最保貴的是生命 珍惜愛護(hù)我們的生命
2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，讓我們的青春更美麗
難點(diǎn)：
1、人的生命是獨(dú)特的。
2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
四、說學(xué)情
學(xué)生由小學(xué)生入到初中，在課程上有很多方面還不太適應(yīng)，特別是思想品德課作為一門考試學(xué)科正式進(jìn)入學(xué)生的生活，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)過程。在這一門課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細(xì)都會(huì)有一定的體驗(yàn)和感受，但他們的感受不全面不深刻也不具體，所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的認(rèn)知和感受，通過體驗(yàn)教學(xué)通過大量的事實(shí)讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會(huì)人生的意義，并能對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑加以掌握。由于初一學(xué)生的認(rèn)知能力還有欠缺，在本節(jié)課知識的整合上還有一定的欠缺，通過深層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能逐步建立起整合意識，培養(yǎng)各種能力。
五、說教法
本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課我主要采取自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、教師點(diǎn)撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識的能力，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主分析問題解決問題的能力。
六、說學(xué)法
本節(jié)課我從明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、班級展示、疏理鞏固、拓展延伸、達(dá)標(biāo)檢測七個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主探究的教學(xué)方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
（一）明確目標(biāo)-
通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及各部分的學(xué)習(xí)方式，明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有針對性和目標(biāo)性。
（二）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)學(xué)案獨(dú)立閱讀教材，完成對知識的探究學(xué)習(xí)。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獨(dú)立思考，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。
一、自己復(fù)習(xí)并熟練掌握基礎(chǔ)知識（30分鐘）。
1、學(xué)生個(gè)人根據(jù)教師給的知識結(jié)構(gòu)圖熟讀課本，并完成以下任務(wù)：
（1）完成附表中指定任務(wù)，將所標(biāo)題目在課本中找到并注明在卷子上。
(2)通過閱讀課本學(xué)生獨(dú)立整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識
（3）將重點(diǎn)知識進(jìn)行標(biāo)記記憶記憶
2、學(xué)生將重點(diǎn)知識在筆記本上做好記錄
（三）小組合作探究：
對于本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上小組內(nèi)合作探究出答案。
（四）班級展示：
以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后，由各小組選派代表發(fā)言，補(bǔ)充，師生達(dá)成共識。
（五）疏理鞏固：
學(xué)生疏理本節(jié)課的知識，構(gòu)建本課的知識體系。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納知識的能力，并利用簡單的選擇進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
（六）拓展延伸：
通過綜合訓(xùn)練達(dá)到知識的拓展和延伸，對于知識的拓展和延伸主要通過教師的點(diǎn)撥啟發(fā)，結(jié)合學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作討論、分析歸納。
（七）達(dá)標(biāo)測試
為檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)檢測題，這樣可以便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便查漏缺。
品德與生活說課稿 10各位評委、老師：
上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
（1）設(shè)計(jì)理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時(shí)他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。
（2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。
其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
（3）教法學(xué)法：
按照新課標(biāo)的 “通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
（4）教學(xué)過程：
根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點(diǎn)擊）
1、游戲?qū)?，盤點(diǎn)困難。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時(shí)板書文中小詩中心句。可以預(yù)見，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）
2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對困難。
如何正確面對困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學(xué)習(xí)得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂）鼓勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點(diǎn)擊）
綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)” 這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說說教學(xué)過程第二步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）說一說。
面對困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時(shí)，正是教育孩子正確面對困難的良好契機(jī)。人們常說 “榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來組織“小小故事會(huì)” 和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。
（2）聽一聽。
由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的.自強(qiáng)不息和純樸的愛心深深打動(dòng)。
（3）談一談。
當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語單詞記不??；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。（點(diǎn)擊）
“勇敢去做，不要怕，再試一下。”最后，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功?。c(diǎn)擊播放音樂）
附：
譚海美的故事
海美6個(gè)月大的時(shí)候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時(shí)，小海美就跟著奶奶一道撿破爛?？吹胶退畈欢啻蟮暮⒆咏蚪蛴形兜睾戎桌揎嬃希齾s只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費(fèi)。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時(shí)就開始學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺(tái)，她就站在凳子上，有時(shí)切菜把手切破了，她也不吱聲，找個(gè)布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅(jiān)定。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)多鐘，由于用不起電，小海美一直是點(diǎn)著蠟燭學(xué)習(xí)。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣?？恐醭Ｈ说呐涂炭啵Ｃ缽拈_始上學(xué)，成績就一直名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關(guān)愛，但海美仍時(shí)刻想著關(guān)愛別人?？吹桨嗬锖芏嗤瑢W(xué)父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊(duì)”，開展了一系列的活動(dòng)：幫助后進(jìn)生提高成績，照顧生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人。老師也被她的愛心感動(dòng)了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗。”20xx年，海美被選為全國十佳少年；20xx年她與楊利偉、劉翔等人一起當(dāng)選為全國青少年“身邊最讓我感動(dòng)的人”，還應(yīng)邀參加 “首屆兒童發(fā)展國際論壇”。
品德與生活說課稿 11一、教材分析
《我的家》是教育科學(xué)出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》中第一冊第十課的內(nèi)容。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個(gè)部分組成。讓學(xué)生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛父母長輩的積極情感和態(tài)度。
二、學(xué)生分析
本課面對的是一些年齡小，活潑好動(dòng)的一年級小朋友們。被父母呵護(hù)慣了的子女有時(shí)會(huì)察覺不到父母的關(guān)愛，或許還以為這是理所當(dāng)然的。
三、教學(xué)目標(biāo)
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。其中愛親敬長排在了首位。據(jù)此，我從知識、能力、情感方面設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步形成家庭角色意識。
b)通過開展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、合作能力以及口語表達(dá)能力。
c)讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
四、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識、得到快樂。在教學(xué)中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖、父母的愛，我把孩子的家長們也請到了課堂，一起來與孩子們共同學(xué)習(xí)。另外，課堂上我充分利用音像教學(xué)資源，巧妙的把多媒體VCD內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中。
五、教學(xué)過程
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾方面的教學(xué)：
a)欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
b)介紹家庭，增進(jìn)了解
i.看 看多媒體VCD資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片。
ii.說 讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。
iii.貼 師生合作，共同布置“全家?！闭拱濉?/p>
iv.欣賞 欣賞多媒體VCD中“媽媽的愛”，再次感受家人的溫暖。
c)理清關(guān)系，升華感情
學(xué)生拍手玩對對歌
d)巧巧手活動(dòng)
讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品。
品德與生活說課稿 12一、教學(xué)內(nèi)容
二年級上《品德與生活》第一單元《天天好心情》包括“有勇氣，不怕難”、“我真棒”、“天天好心情”三個(gè)活動(dòng)主題。今天我說課的內(nèi)容是第三課《天天好心情》。這篇課文分兩個(gè)部分： 第一部分“讓每天有意思一點(diǎn)。”第二部分“愛越多，快樂越多。”課文通過說說生活中的快樂事和童話故事來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活是很快樂的，感受什么是快樂；然后通過童話人物快樂王子樹立榜樣，指導(dǎo)言行，讓學(xué)生體驗(yàn)到“把快樂帶給別人的人，自己更快樂?！睆亩囵B(yǎng)學(xué)生有愛心和樂觀的人生態(tài)度。
二、主題目標(biāo)
使學(xué)生能在成人的幫助下控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，開開心心過好每一天。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生明白快樂的深層含義，并知道怎樣才能讓別人快樂，也讓自己快樂。
四、教學(xué)構(gòu)思
遵循“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生感受”的教學(xué)理念，既考慮新課程“以學(xué)生為本，以生活為源泉”的特點(diǎn)，又考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，運(yùn)用“情境教學(xué)法”和“競賽教學(xué)法”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中選取事例，提取生活中的快樂，使學(xué)生將生活中的體驗(yàn)內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則，使整個(gè)教與學(xué)的過程達(dá)到和諧統(tǒng)一。
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
課一開始，我讓學(xué)生聽一段熟悉的音樂《快樂大本營》的開場曲“啦啦歌”。輕松而熟悉的音樂一響起，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來，口號也脫口而出：“快樂大本營，天天好心情，吔 ——”隨之導(dǎo)入課題——今天我們一起學(xué)習(xí)新的一課《天天好心情》。
接著，我介紹，“今天，從快樂大本營來了位客人，同學(xué)們，你們想不想知道他是誰??？”（出示課件：）
“嗨！小朋友們好!我是快樂大本營的使者——小雪人，今天快樂大本營準(zhǔn)備了一份大大的禮物要送給你們，你們想要嗎？別急，只要你們能闖過四關(guān)，就能到達(dá)《快樂大本營》，拿到禮物了。小朋友們，你們有信心嗎？”
懸念的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了期待與好奇。
2、提取事例，明理導(dǎo)行。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)：發(fā)現(xiàn)快樂，認(rèn)識快樂，感受快樂，創(chuàng)造快樂。
第一關(guān)：發(fā)現(xiàn)快樂
抓住學(xué)生好奇的心理，我適時(shí)引入課文學(xué)習(xí)：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來闖關(guān)，好嗎？”這一環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分為男女兩個(gè)分隊(duì)，以課文提示語“生活中有哪些事讓你感到快樂”作為話題，用競賽的方式，讓學(xué)生說說生活中的快樂事，比比看誰發(fā)現(xiàn)的快樂多。通過闖這一關(guān)，讓學(xué)生體驗(yàn)到，生活中有很多快樂的事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
第二關(guān)：認(rèn)識快樂
先讓學(xué)生自己看課文第24頁的連環(huán)畫，再組織學(xué)生表演童話劇《小豬找快樂》，然后展開討論： ① 牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鳥姐姐的快樂在那里？ ② 小豬找到快樂了嗎？它的快樂在那里？ ③ 看了這個(gè)故事，你有什么想說的？通過闖這一關(guān)，讓學(xué)生到認(rèn)識到：快樂就在勞動(dòng)中，快樂就是為別人帶來點(diǎn)什么，快樂就是能幫助別人做點(diǎn)什么。
第三關(guān)：感受快樂
這一課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生明白快樂的深層含義，第三關(guān)就是為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
這一關(guān)我設(shè)計(jì)引出榜樣人物——快樂王子?！翱吹酵瑢W(xué)們闖關(guān)這么激烈，我們的一位好朋友也忍不住來幫忙了，你們瞧！他來了?！保ǔ鍪菊n件）播放童話劇《快樂王子》。展開討論： ① 快樂王子為什么將自己寶劍上的紅寶石、自己藍(lán)寶石做的雙眼、外衣上的黃金送給窮苦人? ② 在那寒冷的季節(jié)，小燕子明明知道自己留下來會(huì)凍死，它為什么還要一次又一次留下來陪伴雕像，一次又一次為快樂王子做事呢？
通過闖這一關(guān)，學(xué)生感悟到了“把快樂帶給別人的人，自己更快樂”；“付出的愛越多，得到的快樂越多”。懂得了快樂的真正含義。
第四關(guān)：創(chuàng)造快樂
“快樂王子和小燕子把快樂帶給別人的同時(shí)，自己也獲得了無盡的快樂，其實(shí)我們每一個(gè)同學(xué)也可以學(xué)著他們做一做，你一定能從幫助別人中獲得快樂。讓我們看圖，① 說說圖上的小學(xué)生都做了什么。② 看到他們都在創(chuàng)造快樂，那我們自己有什么打算？”分小組討論：你打算怎樣幫助別人？各小組派代表發(fā)言。闖這一關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識，體驗(yàn)到了快樂的樂趣。
3、展示記錄，體驗(yàn)升華。
小朋友們，今天我們通過激烈的競爭，已順利闖過四關(guān)，看，《快樂大本營》的使者小雪人正打開大門鼓掌歡迎我們呢。
然后，我問“小朋友們，你今天快樂嗎？假如你今天獲得了快樂，就拿出筆來，記下這些快樂的事吧！”
最后，伴著快樂大本營的片尾曲《你快樂嗎》歌聲，讓學(xué)生在主人公小雪人的帶領(lǐng)下，在歡快的音樂聲中展示自己記錄的快樂。
六、說課總結(jié)
整節(jié)課，我自始至終貫穿“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生感受”的原則，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在快樂中明白生活的道理，在快樂中受到教育，也在快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺成為了一個(gè)快樂的人。
品德與生活說課稿 13一、說教材
新課程、新理念、新目標(biāo)，為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式。它是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
《我們的生活需要誰》是實(shí)驗(yàn)教材中三年級下冊第三單元“生活不能沒有他們”中的第一節(jié)，孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒有思考到正是由于有了無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種相互樹立聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。通過本課的一系列的活動(dòng)，要讓學(xué)生初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴的。我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。本課的教學(xué)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的核心理念。為此，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、具體通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。
2、初步感受人們在社會(huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
3、能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。
其中，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。而運(yùn)用考察的方法進(jìn)行社會(huì)研究，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說課型
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一天主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！粭l主線’即以兒童社會(huì)生活為主線，‘點(diǎn)面結(jié)合’的面是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，‘點(diǎn)’是社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容~~~~”因此，現(xiàn)在的品德與社會(huì)課的教學(xué)不同于以往單一的活動(dòng)課，以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要體現(xiàn)各學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)課就能達(dá)到目的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。具體的活動(dòng)時(shí)間為課堂實(shí)踐兩課時(shí)，課外調(diào)查一周。
三、說教法
在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、互動(dòng)教學(xué)，品德與社會(huì)的教學(xué)過程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，使品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更是關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
四、說學(xué)法
新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、訪問，進(jìn)行模擬游戲的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
五、說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就是依賴于上述理念，依賴于教學(xué)要“以人為本”，“關(guān)注學(xué)生的需要”，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，它原本就應(yīng)該是兒童的一種現(xiàn)實(shí)生活，是兒童的一種生命活動(dòng)方式。我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在實(shí)踐，實(shí)踐過程主要分為四部分：
1、初步感知，事例分析。
2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查。
3、相互交流，展示活動(dòng)。
4、模擬情景，體驗(yàn)生活。
1、初步感知，事例分析
教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的、實(shí)施的：今天我們要認(rèn)識一個(gè)新朋友—小明，我們來看看他一天的生活吧。（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公共汽車去學(xué)校、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家里看電視）
導(dǎo)入首先從小明一天的經(jīng)歷入手，通過課件的演示把小明一天所做的事進(jìn)行分析討論，思考：小明在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的服務(wù)？他們是怎樣為我們服務(wù)的？也可以談?wù)効戳诉@組畫片有什么感想？這些人給我們的生活帶來了什么？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談一談。
教學(xué)中，學(xué)生通過觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)給人們生活帶來便利。
針對回答內(nèi)容分組討論，制定調(diào)查計(jì)劃，制作調(diào)查表。教師適當(dāng)幫助歸類，使學(xué)生對社會(huì)各行業(yè)有一個(gè)總體的認(rèn)識，再請同學(xué)觀看多媒體課件演示的圖片，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？圖片上漫畫夸張手法，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請學(xué)生假設(shè)如果生活中缺少一個(gè)行業(yè)的服務(wù)，會(huì)給生活帶來什么影響？進(jìn)一步認(rèn)識各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要作用。以便進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查
馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用他們的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，通過他們的親身實(shí)踐，用自己的眼光，用自己的眼光去看看有哪些人在為我們服務(wù)，他們給我們的生活帶來了怎樣的方便。學(xué)生走訪了社區(qū)中餐館服務(wù)員、美發(fā)店的店員、商店的售貨員、以及修理店的工人師傅、客運(yùn)站的售票員等，通過對他們的訪談，去體會(huì)從事服務(wù)行業(yè)勞動(dòng)者的苦與樂。同時(shí)，也為今后進(jìn)一步認(rèn)識其他行業(yè)勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣和愿望自由組合成小組，共同商量和決定本組在社區(qū)開什么商店，或者從事什么職業(yè)選擇某一社會(huì)角色為大家服務(wù)，如美發(fā)店、餐館、文具店、商店、菜場、維修人員等。布置學(xué)生為模擬演示活動(dòng)做好招牌等，用以表明自己的工作，同時(shí)，決定角色分工。
3、相互交流，展示活動(dòng)
在給了學(xué)生充分的時(shí)間以后，進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，用一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“為我們生活服務(wù)的人”調(diào)查展示活動(dòng)，讓他們成為活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式來展示自己的調(diào)查結(jié)果，如：圖片、錄像、詩歌等?？梢允菍W(xué)生自己感受到的，也可以收集到的。最后對調(diào)查表做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，用活生生的數(shù)字給學(xué)生最真實(shí)的感受。
4、模擬情景，體驗(yàn)生活
“社區(qū)生活一天”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過生活中的矛盾引出社區(qū)需要不同的機(jī)構(gòu)和不同的行業(yè)，然后分工各自模擬，扮演其中的一個(gè)角色。
組織學(xué)生分小組活動(dòng)，按事先的安排，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發(fā)店等相關(guān)場景。教師給與相應(yīng)的提示，使學(xué)生有個(gè)短暫回味和思考的余地。
在興趣盎然的體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，教師把握時(shí)機(jī)，采訪學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)和思考如下問題：
（1）你今天作過什么工作？
（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問嗎？
結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。此板書簡明扼要的概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。
我們的生活需要誰
理發(fā)師售貨員修理工氣象員售票員社區(qū)工作人員
相互依賴，相互服務(wù)
從而感受體驗(yàn)到人們相互需要的關(guān)系。有了上述調(diào)查和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，孩子們一定能認(rèn)識到人們在生活中相互依賴，互相服務(wù)的依存關(guān)系。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，圍繞著“一切為了學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對學(xué)生的認(rèn)識、體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)等多方面是一種體驗(yàn)教育，這種教育，就是讓學(xué)生享受德育教育的同時(shí)，認(rèn)識過程，明白道理，選擇目標(biāo)，自主行事。德育教育在實(shí)踐中感受快樂、體驗(yàn)生活、取舍自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。
1.靈活處理教材。根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排社會(huì)調(diào)查這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用觀察、采訪的方法，并能把自己觀察、訪問到的情況和自己的感受記錄下來。
2.主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。
3、社區(qū)的采訪和觀察活動(dòng)中，由于學(xué)生年齡較小，需要做好指導(dǎo)和安排工作。盡量爭取社區(qū)和家長的支持。
品德與生活說課稿 14各位評委、老師：
大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。
1．教學(xué)內(nèi)容
《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個(gè)活動(dòng)板塊構(gòu)成。通過三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個(gè)來回中，認(rèn)識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)品德與生活課程的總目標(biāo)，結(jié)合《愛惜每一張紙》這一課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下四個(gè)方面的目標(biāo)。
情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識。
行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習(xí)慣。
知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，認(rèn)識紙對人們生活的重要意義。
過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實(shí)踐判斷能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
3．說教學(xué)準(zhǔn)備
為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前師生需要作充分的準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：課件、紙制品等。
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。
學(xué)情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。
所以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，以及二年級孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為——
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、愛惜紙張的好習(xí)慣，使他們善良純真的內(nèi)心世界在自己的行動(dòng)中積極外顯出來；
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解紙與樹的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認(rèn)識。所以我對于本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動(dòng)”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動(dòng)中增加了對紙的一種認(rèn)識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。
在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）說教法
教師作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學(xué)生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
（二）說學(xué)法
本節(jié)課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下采取合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在猜、想、聽、算等各種活動(dòng)中讓學(xué)生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力。
根據(jù)本課的三個(gè)活動(dòng)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“競猜謎語，激趣導(dǎo)入——合作交流，探究新知——指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)——拓展延伸，總結(jié)升華”。
第一個(gè)板塊：競猜謎語，激趣導(dǎo)入
孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎(jiǎng)競猜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣?！八乃姆椒?，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動(dòng)中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書今天所學(xué)的話題：紙，和孩子們一起進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二板塊：合作交流，探究新知
首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學(xué)生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析比較，體會(huì)到造紙對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
第三板塊：指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)
首先讓學(xué)生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學(xué)生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。通過聽算說看學(xué)生懂得了愛惜每一張紙就是愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的最好辦法，此時(shí)隨機(jī)板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護(hù)樹木〈圖〉、保護(hù)環(huán)境）。
明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學(xué)生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯(cuò)，并說明理由；談一談——自己以前浪費(fèi)紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實(shí)際，并隨機(jī)板書節(jié)紙的方法；為了讓學(xué)生能把自己的節(jié)紙意識和行為延伸到課外，我又讓學(xué)生想一想——設(shè)計(jì)節(jié)約用紙宣傳廣告語。
總的來說，第三板塊前四個(gè)活動(dòng)主要是解決難點(diǎn)，了解紙與樹、樹與人類的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)科整合：課件展示、計(jì)算；學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、收集資料。后四個(gè)活動(dòng)主要是突出重點(diǎn)，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實(shí)現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設(shè)計(jì)廣告語的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過這八個(gè)活動(dòng)，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華
孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時(shí)我與學(xué)生們一起看錄像（學(xué)生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導(dǎo)學(xué)生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護(hù)了環(huán)境。然后欣賞同學(xué)們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學(xué)生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。
最后，針對同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個(gè)同學(xué)一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的兒歌來總結(jié)全課，并實(shí)現(xiàn)教育的提升。
本課的教學(xué)評價(jià)我力求做到融“激勵(lì)性、趣味性、過程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”于一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在課的開始，我明確告訴了學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真思考，積極回答問題，老師就獎(jiǎng)給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時(shí)，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個(gè)組，用掌聲祝賀他們。
這樣的設(shè)計(jì)是今天上課組織教學(xué)的重要手段，它能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動(dòng)性。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學(xué)難點(diǎn)，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學(xué)重點(diǎn)。
愛惜每一張紙
愛護(hù)
保護(hù)環(huán)境
整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動(dòng)的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動(dòng)”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
品德與生活說課稿 15一、說教材
《誠實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實(shí)可能會(huì)帶來的種種危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識自己說謊的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在學(xué)生中開展誠實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）
4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析
我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級中不誠實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\實(shí)的重要性，不知道不誠實(shí)的害處；其次，家長們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠實(shí)的表現(xiàn)對該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實(shí)”和誠實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
三、說教法與學(xué)法
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識?！币虼宋以趯?shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
3、討論交流，師生互動(dòng)。
4、情景表演和講故事法。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
四、說教學(xué)程序
活動(dòng)過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動(dòng)一：觀看情景表演劇。在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對誠實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實(shí)。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠實(shí)快樂多，說謊害處大
活動(dòng)二：喜羊羊PK灰太狼，誠實(shí)與謊言
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊PK灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
活動(dòng)三、“喜羊羊”講故事
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價(jià)和開展活動(dòng)中，注意正確地評價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰
用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會(huì)說謊的害處大。
活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇
在活動(dòng)中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個(gè)故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會(huì)對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過程中，能真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價(jià)他人，但對自己行為的評價(jià)不夠客觀、全面。
【解決策略】通過教師與家長的反思示范引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)自我評價(jià)和自我反思。關(guān)注兒童在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和感受，重視兒童在活動(dòng)過程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)，并給予具體的指導(dǎo)。在活動(dòng)中創(chuàng)造寬松的心理氛圍，鼓勵(lì)兒童敢于講真話，正確評價(jià)自己和同伴，（四）課外延伸
開個(gè)“喜羊羊誠實(shí)俱樂部”，尋找誠實(shí)的孩子。
五、深入淺出說板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實(shí)故事會(huì)
誠實(shí) 說謊
（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）
快樂多 害處大
第三篇：二年級品德與生活誠實(shí)故事會(huì)說課稿
一、說教材
《誠實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實(shí)可能會(huì)帶來的種種危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識自己說謊的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在學(xué)生中開展誠實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）
4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析
我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級中不誠實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\實(shí)的重要性，不知道不誠實(shí)的害處；其次，家長們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠實(shí)的表現(xiàn)對該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實(shí)”和誠實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
三、說教法與學(xué)法
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識?！币虼宋以趯?shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
3、討論交流，師生互動(dòng)。
4、情景表演和講故事法。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
四、說教學(xué)程序
活動(dòng)過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動(dòng)一：觀看情景表演劇。在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對誠實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實(shí)。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠實(shí)快樂多，說謊害處大
活動(dòng)二：喜羊羊PK灰太狼，誠實(shí)與謊言
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊PK灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，通過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
活動(dòng)
三、“喜羊羊”講故事
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價(jià)和開展活動(dòng)中，注意正確地評價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰
用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會(huì)說謊的害處大。
活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇
在活動(dòng)中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個(gè)故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會(huì)對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過程中，能真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價(jià)他人，但對自己行為的評價(jià)不夠客觀、全面。
【解決策略】通過教師與家長的反思示范引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)自我評價(jià)和自我反思。關(guān)注兒童在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和感受，重視兒童在活動(dòng)過程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)，并給予具體的指導(dǎo)。在活動(dòng)中創(chuàng)造寬松的心理氛圍，鼓勵(lì)兒童敢于講真話，正確評價(jià)自己和同伴，（四）課外延伸
開個(gè)“喜羊羊誠實(shí)俱樂部”，尋找誠實(shí)的孩子。
五、深入淺出說板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實(shí)故事會(huì)
誠實(shí) 說謊
（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）
快樂多 害處大
第四篇：二年級品德與生活《秋天到了》說課稿
二年級品德與生活《秋天到了》說課稿
一教材分析: 《秋天到了》一課是山東人民出版社品德與生活第二單元金色的秋天的第一個(gè)活動(dòng)主題，本單元的總體目標(biāo)是：珍愛生命，養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律，初步掌握秋天的自然常識，體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用觀察、參觀等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。本單元主要由“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個(gè)主題組成“秋天的消息”由“秋天到了”“秋的記憶”兩個(gè)主題活動(dòng)組成“秋天到了”這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛。教材圖文并茂，精選了很多精美的圖片，先由一幅學(xué)生到大自然中尋找秋天的情景圖引入，指導(dǎo)學(xué)生觀察和感受秋天的特征。置身大自然中，孩子們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，天氣變涼了，樹上的葉子變黃了或變紅了，落葉多了，昆蟲少了等等。桃子、銀杏等果實(shí)的照片的展示，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對果實(shí)的喜愛之情，又可以提示秋天是個(gè)成熟的季節(jié)。一組能夠代表秋天景色特點(diǎn)的照片，向?qū)W生展示秋高氣爽、莊稼豐收，楓葉滿園的美景。這個(gè)主題計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，這里向各位老師說的是第二課時(shí)。
（一）主題活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握秋天的自然常識
2、增強(qiáng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣
3、嘗試用觀察、資料搜集等方法進(jìn)行探究活動(dòng)
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前觀察秋天、搜集一些和秋天有關(guān)的資料，如樹葉、詩歌等。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)秋天的多媒體課件，資料袋（內(nèi)有各種花朵、果實(shí)等圖片）
二、教學(xué)過程
（一）兒歌猜謎導(dǎo)入
老師知道大家都喜歡猜謎語，今天我們就來個(gè)猜謎語的比賽，好嗎？（好）謎底就藏在老師發(fā)給你們的資料袋中，看哪個(gè)組的小朋友猜得快，找得快。比賽開始，仔細(xì)聽：小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子（謎底是打一水果）學(xué)生很快在資袋中找出金黃的橘子的圖片
師：恭喜你，答對了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一枚水果粘貼，咱們繼續(xù)
教師依次讓學(xué)生猜菊花、荷花、蘋果、玉米等等，學(xué)生根據(jù)謎面在資料袋中找圖片。最后一個(gè)謎語讓學(xué)生猜的是秋天這個(gè)季節(jié)
小朋友，這可是我們的最后一個(gè)謎語了，把握好機(jī)會(huì)?！疤鞖鉀?，樹葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)學(xué)生回答“秋季”教師小結(jié)：你們真聰明，其實(shí)秋天早就來到我們中間了。大屏幕上同時(shí)顯現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)景圖片配有《秋天到了》的課題文字，揭示本課課題，同時(shí)教師板書課題。[兒歌猜謎的引入，符合低年級兒童的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣。而比賽形式的介入，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)資料袋中琳瑯滿目、色彩艷麗的各種圖片，一下子吸引了兒童的目光。同時(shí)，各種花朵圖片，又為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識秋天，區(qū)分秋天和夏天的特征做準(zhǔn)備。]
（二）童心識秋、感受美
過渡： 課前，咱們小朋友都對秋天進(jìn)行了觀察和了解，下面老師就想考考大家，擺在你面前的這些花，哪些在秋天開放？
學(xué)生回答后，教師將花朵圖片帖在黑板上。除了這些，你還知道哪些花在秋天開？ 秋天又有哪些果實(shí)成熟呢？請小朋友從你的資料袋中選擇一下隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼一組果實(shí)的圖片。教師追問，秋天還有哪些植物結(jié)果實(shí)？
是啊，秋天到了，許多花綻開了笑臉，果子也成熟了，真是個(gè)出游的好季節(jié)。下面我們就一起去秋游，好嗎？
（播放課件，一群小朋友去郊外游玩的情景。金色的秋天，蝴蝶在花間起舞、青蛙在池塘歌唱，知了也叫個(gè)不停。）
畫面停止后，教師問：小小旅行家們，在這次秋游中，你們發(fā)現(xiàn)有什么不對的地方嗎？（讓學(xué)生指出畫面當(dāng)中出現(xiàn)的蝴蝶、青蛙、知了都不符合秋天的特征）。教師提問：你們知道這是為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天天氣變涼，昆蟲就減少了，有些動(dòng)物冬季還要冬眠。小朋友懂得可真多，除了這些，你還知道哪些秋天的變化？ 生：人們穿上了毛衣，換上了秋裝 白天變短了，黑夜變長了 ……
[在對秋天花朵和果實(shí)的認(rèn)識上，我采取的是讓學(xué)生找圖片，從而區(qū)分哪些是秋天的花朵和果實(shí)，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，加深了對秋天的認(rèn)識。對小動(dòng)物的觀察和認(rèn)識，我是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生秋游的情景。在這里，教師有意識的加入一組夏天的動(dòng)物的聲音，通過讓學(xué)生聽，發(fā)現(xiàn)秋天和夏天的不同。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受秋天，讓學(xué)生知道感受秋天的方式有很多，不僅僅是看，還可以聽，聞等等]
（三）高聲誦秋、欣賞美
過渡：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來一首兒歌，作為你們的獎(jiǎng)勵(lì)。出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開放橘飄香，樹落葉，草變黃，片片紅葉染山岡。教師范讀，學(xué)生可以跟讀。秋天可真美啊！古今中外有很多人贊美過秋天，下面我們就來個(gè)猜詞游戲，來好好的夸夸秋天。（游戲規(guī)則看圖片，想成語）
課件顯示秋天美麗的風(fēng)景圖片和有關(guān)豐收場面的圖片，學(xué)生試著用四字成語概括。如：秋高氣爽、層林盡染、瓜果飄香等
[瓦藍(lán)的天空下，一望無際的田野，美麗的楓林，莊稼正在收割……這一切都為學(xué)生提供了一份導(dǎo)向性的感知,將學(xué)生帶入另人陶醉的金色的秋天.讓學(xué)生猶如身臨其境,充分感受到大自然的美麗,從而激發(fā)熱愛大自然的情感，猜詞游戲，又培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累資料的能力] 小結(jié)：聽了同學(xué)們熱情洋溢的稱贊，秋姑娘可開心了。聽，她有話對你們說呢？（播放秋姑娘的講話錄音）
（小朋友們，聽了你們的夸獎(jiǎng)，我都有點(diǎn)不好意思了。其實(shí)這些都是我份內(nèi)的事情，是我應(yīng)該做的。為了感謝大家，今天我也給小朋友們帶來了禮物。這些可是智慧果，只送給那些愛動(dòng)腦筋的聰明的小朋友）
（四）盡情品嘗、體味美
1、猜果子游戲
師：看，秋姑娘給大家的禮物就在這里面，看看哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)得到禮物。
（教師拿出事先準(zhǔn)備好的箱子，里面裝滿各種各樣的秋果，學(xué)生依次到前面來摸果實(shí)，猜果實(shí)）2嘗秋果
現(xiàn)在大家都得到了秋姑娘的禮物，這么多好吃的擺在我們面前，大家就趕快品嘗吧。（邊播放音樂，邊品嘗）你們覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說點(diǎn)什么？
教師小結(jié)：好吃的秋果還有很多很多，咱們有機(jī)會(huì)要好好品位，同時(shí)我們也要感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物，你們說是不是？（是）
[這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分滿足了學(xué)生的好奇心，在猜果子、品果子的實(shí)踐活動(dòng)中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對果實(shí)的喜愛之情，又讓學(xué)生意識到秋天是個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，寓知識于童趣中。對秋姑娘所說的話，則是教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。]
（五）巧手描繪、創(chuàng)造美
下面我們就來個(gè)秋天的作品展示會(huì)，來表達(dá)對秋姑娘的謝意。
1、小朋友，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己喜歡的方式
學(xué)生可以畫，可以寫，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學(xué)生說到的恰當(dāng)?shù)姆绞剑處煻家枰钥隙?。最后教師適時(shí)引導(dǎo)，今天在我們的教室里，可以做什么呢？ 讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場完成的方式，比如畫畫，做樹葉貼畫能來完成。
2、展示活動(dòng)成果
同學(xué)們的作品真是豐富多彩，誰愿意展示給大家？學(xué)生到前面實(shí)物投影儀展示自己的作品。（然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上）
[在教學(xué)中，讓學(xué)生參與所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，選取喜歡的方式完成作品，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自覺、自愿的樂學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地接受知識]
（六）課后延伸
小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下，我們以小組為單位，設(shè)計(jì)愛秋行動(dòng)，讓秋天更加美麗！[課的終止，并不代表教育教學(xué)活動(dòng)的終止。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于生活而高于生活，用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)兒童的生活。愛秋活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是通過學(xué)生主動(dòng)積極地參與生活，從而使他們形成良好的品德。]
第五篇：二年級品德與生活
二年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃
一．全冊教學(xué)內(nèi)容
1、我愛我的班集體——本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有長處，合作力量大”“我為集體添光彩”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在一年多集體生活的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)老師、同學(xué)間的互相關(guān)心、互相幫助，能夠進(jìn)一步意識和感受到集體的溫暖和力量，體驗(yàn)到共同生活的愉快；
2、我們的動(dòng)物朋友——本單元設(shè)計(jì)了“我最喜歡的動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”和“我們的好朋友”三個(gè)主題活動(dòng)。
3、紙和環(huán)保——本單元圍繞紙的問題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來”“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以幫助學(xué)生初步了解紙的來源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>
4、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識，探索和認(rèn)識光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對光的濃厚好奇心和探索興趣。
5、我們都有一個(gè)家——本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯麗的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭.二．全冊教學(xué)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識自己的長處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。
2、初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。
3、了解關(guān)于中國的基本知識，知道中國是一個(gè)地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和能力。
四、具體內(nèi)容
第一周 集體生活真愉快
第二周 班集體真溫暖
1、感受同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的真情。
第三周 人人有長處,合作力量大
1、感受團(tuán)結(jié)、合作的愉快；體驗(yàn)到合作的力量大。第四周 我為集體添光彩
第五周 我最喜歡的動(dòng)物
第六周可愛的小動(dòng)物
第七周 我們的好朋友
第八周 我們的生活離不開紙
第九周 紙從哪里來
第十周保護(hù)森林,節(jié)約用紙
第十一周 影子的探索
第十二周 我們來造彩虹
第十三周 太陽光的利用
五、對本學(xué)期的期望
通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正認(rèn)識和對待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對日常生活中發(fā)生的問題有積極探索的興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題。
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