第一篇：作文里如何描繪自然景物呢

作文里如何描繪自然景物呢?

首先應(yīng)有明確的目的性。為什么要描寫自然景物?目的不同，處理的方法也不一樣。以寫景為主的文章，景物便是文章的主體了。另一類是景物只是人物、事件的陪襯，那么景物就必須為刻畫人物、渲染氣氛服務(wù)。不同的目的，決定景物描寫的不同分量和要求。

其次是確定描寫的順序。有的按景物的方位定順序。如從里到外．由上到下，由左及右，或反過來。有的按 景物的類別，如先將山、水、田地等，各歸一類，按類描繪。有的按時令的先后為順序，如按春、夏、秋、冬四季的順序來安排。

第三是深入觀察，捕捉特點。自然景物是豐富多彩的，有時表面上看，又都一樣，只有細(xì)致觀察，才能找到 特點。如樹，松樹與榆樹的樹型就不同，葉子更不一樣。但是，同是落葉的樹，如楊樹、槐樹、榆樹、柳樹，一到冬天，葉子落光，都是光禿禿的，表面似乎就都一 樣，難于區(qū)別了。但是，若是仔細(xì)觀察，就各有特點。如楊樹的樹干在冬天是白的，而且較光滑；柳樹、榆樹、槐樹的樹干是灰黑的．樹皮粗糙。楊樹的側(cè)枝是斜斜 地向上直直伸出的。柳、榆、槐的側(cè)枝雖也斜伸了，卻不是直的。柳樹、榆樹、槐樹的外形很相似，但也各具特點。這三種樹的側(cè)枝上的小枝都往下垂掛。柳枝垂掛 很長，槐柱垂掛最短，而榆樹則居中，不如柳枝長，不如槐樹短，卻比這兩種樹的細(xì)枝要稠密。只要細(xì)心觀察，便能抓住特點，寫來自然生動、形象、具體了。

第四、自然景物的變化有的顯著，有的緩慢，應(yīng)該將變化描繪出來·如從無風(fēng)無雨到有風(fēng)雨時的變化，即使 是大晴天，還有光與影的變化。這是把自然景物寫活的一個方法。

第五、自然景物有的是無生物，有的是生物。前者如巖石、泥土，后者如植物、動物，但是，以沒感情的物 體為多。如果客觀地描繪，往往并不動人。在自然景物的描繪中，一定注入自己的感情，寓情于物，這樣才能使無生物變成有生命的東西，使有生命而無感情的植物 變成有感情的東西，使有生命而感情不多的動物變成有感情有思想的東西，這樣，自然界的一切都會“活”起來，與人發(fā)生交流．便會更具魅力了。時令景物的寫法 豳豳

時令就是歲時節(jié)令的意思減國是農(nóng)業(yè)發(fā)展最早的國家，在過去，農(nóng)業(yè)被認(rèn)為是我國的“國本”。國家在不同 時期發(fā)布關(guān)于農(nóng)事活動的號令。沿襲下來，人們稱季節(jié)、節(jié)氣為“時令”。時令景物便是指不同季節(jié)的自然景物了。誓豳

第二篇：自然景物意象

自然景物意象

1、春

① 初春、新春表贊美自然新的生命力。如：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（早春呈水部張十八員外》韓愈）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！保ā跺X塘湖春行》白居易）

② 暮春表傷春之情，暗寓春光雖美卻易逝，感嘆人生韶華易逝或國運不濟。如：落花飛絮成春夢，剩水殘山異昔游。（《暮春感懷》戴叔倫）、秋。古詩中秋的意象常表現(xiàn)為悲秋，表悲愁之情，暗寓韶華即逝、前途渺茫，國運即衰。例句：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

2、夏

一般表現(xiàn)的是生命的活力，給人愉悅向上之感。如：首夏猶清和，芳草亦未歇。（《游赤石進帆?！分x靈運）

3、秋

秋。古詩中秋的意象常表現(xiàn)為悲秋，表悲愁之情，暗寓韶華即逝、前途渺茫，國運即衰。如：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（《秋興八首》杜甫）

4、月。

①表達思鄉(xiāng)、思親念友之情，暗寓羈旅情懷，寂寞孤獨之感。例句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(《月夜憶舍弟》杜甫)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）海上生明月，天涯共此時。（《望月懷遠(yuǎn)》張九齡）②歷史的見證今昔滄桑感 淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（《石頭城》劉禹錫）

③冷寂、凄清的感覺（多用殘月來表達）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（《雨霖鈴》柳永）

④ 清新，皎潔的美好事物。明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》王維）

4、太陽。

①指君主，與浮云蔽日相連。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁（《登金陵鳳凰臺》李白）

②達對生命的贊美。如日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（《憶江南》白居易）

③表示溫暖，幸福之感?！氨毯缮娜?，朝日艷且鮮”（《古風(fēng)五十九首》其二十六李白），6、夕陽、日暮、黃昏

①是行將衰朽的隱喻，表現(xiàn)對事物即將凋亡、生命終將結(jié)束的惆悵、感傷之情與人生感悟。如夕陽無限好，只是近黃昏。（《樂游原》李商隱）

② 由落日回家引起的思鄉(xiāng)之情。夕陽西下，斷腸人在天涯。（《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)）

7、露水

形容生命的短暫。譬如朝露，去日苦多。（《短歌行》曹操）

8、陰天

表現(xiàn)內(nèi)心的壓抑、愁苦、凄涼。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?。ā侗囆小范鸥Γ?/p>

9、東風(fēng)

用典，多指機遇。如東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》杜牧）

10、海

①指巨大的力量，一般用于暗示對抗、想要征服的目標(biāo)。如長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（《行路難》李白）

② 作“滄?！睍r，多指“滄海桑田”用于感慨物是人非。如滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（《無題》李商隱）

11、雪

①寓高潔、清高、孤傲的品格。如孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（《江雪》柳宗元）

②因其寒冷來表現(xiàn)潦倒窘迫的狀態(tài)或前途的險阻。如今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)小雅采薇》）；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（《行路難》李白）

③指美麗的事物。如忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）

④表現(xiàn)對人民的深切同情。如夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（《賣炭翁》白居易）

12、流水、江水

①指時間的流逝。大江東去，浪淘盡……（《念奴嬌》蘇軾）②指源源不盡的愁苦，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（《虞美人》李煜）；抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白）

③指相思之情。我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。（《卜算子》李之儀）

13、霜

①與悲秋情感相連，表現(xiàn)凄涼。秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（《燕歌行》曹丕）

②胡霜，特指邊塞地區(qū)的蕭瑟肅殺。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲》）；

③ 現(xiàn)威嚴(yán)、正義。如烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。（《永遇樂》辛棄疾）

④ 指游子離鄉(xiāng)的悲涼愁苦。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（《楓橋夜泊》張繼）

14、玉

①純潔、美麗。如青青子佩，悠悠我思。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》）③ 潔、堅貞，優(yōu)秀的品格。

動物意象

1.杜鵑、子規(guī)。（同一種鳥）

它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切。所以叫杜鵑啼歸。又有“杜鵑啼血”的典故。往往表現(xiàn)極度悲痛的情感。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（《蜀道難》李白）；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》白居易）

2、鷓鴣

雄性鷓鴣好斗，叫聲特殊，有人擬其音為“行不得也哥哥”。指思鄉(xiāng)的愁苦之情。如：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（《菩薩蠻》辛棄疾）

3、魚

一般表自由自在，用典莊子、惠子的“子非魚”。如秀說鱸魚堪膾（《水龍吟》辛棄疾）

4、鴻鵠

指理想，雖與大雁同義，但寄托的情感并不相同。貂蟬七葉貴，鴻鵠萬里游。（《留別岑參兄弟》王昌齡）

5、大雁

①鴻雁傳書。多表達鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（《次北固山下》王灣）

②指物是人非。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（《聲聲慢》李清照）

③塞外的大雁，表現(xiàn)塞外生活，征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（《使至塞上》王維）

6、烏鴉

多與落日聯(lián)系在一起，表現(xiàn)事物走向衰亡的惆悵?？萏倮蠘浠桫f（《天凈沙》馬致遠(yuǎn)）

7、雞、狗

農(nóng)家動物，在田園詩中表現(xiàn)農(nóng)家生活。無食犬猶在，不耕牛自閑。（《贈辟谷者》張籍）

8、馬

①戰(zhàn)馬，多是馳騁疆場的豪邁之情，亦有些寫戰(zhàn)爭的殘酷。如：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（《和張仆射塞下曲·其三》盧綸）

②千里馬、騏驥，比喻渴望建功立業(yè)的心情。老驥伏櫪，壯心不已。（《短歌行》曹操）

③病馬、老馬、瘦馬。指壯志難圖，懷才不遇。如古道西風(fēng)瘦馬??（《天凈沙》馬致遠(yuǎn)）

9、鷹

剛勁、搏擊。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。（《江城子》蘇軾）

10、寒蟬

生命時日無多，鳴聲凄切，情感悲涼。如寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（《雨霖鈴》柳永）

11、鯉魚

指書信，用典。

12、猿猴

借助猿啼表達一種悲傷的感情。如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！壁w嘏《憶山陽》：“可憐時節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年。”

植物意象

2、柳。

“柳者，留也?！惫湃擞姓哿?xí)。古詩中常用“柳”表依依不舍的離別之情，游子思鄉(xiāng)之情。例句：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)·小雅·采薇》）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

3、梅、松、竹、蘭及若干香草。

用來托物詠懷，表達高潔的內(nèi)心世界或追求高尚的人格，或自比自喻，以物自況，暗寓詩人自己具有的高尚人格。如：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（《離騷》屈原）

4、菊、桃花。

隱士情懷，不落風(fēng)塵，超脫凡俗。如采菊東籬下，悠然見南山。

5、落花

① 表現(xiàn)美好事物凋落的凄美與傷感。滿地黃花堆積，憔悴損，（《聲聲慢》李清照）② 無私奉獻。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（《已亥雜詩》龔自珍）

6、落木

表現(xiàn)蕭瑟、悲涼之情。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》杜甫）

7、浮萍

指飄零。身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）

8、梧桐

①風(fēng)吹落葉，雨滴梧桐，凄清景象，梧桐又成了文人筆下孤獨憂愁的意象。如無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見歡》李煜）

③ 象征離愁別緒。如春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時（白居易《長恨歌》）

9、牡丹

象征富貴、美好。惟有牡丹真國色，開花時節(jié)動京城。（劉禹錫《賞牡丹》）

10、草

① 旺盛的生命力。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（《賦得古原草送別》白居易）

② 表現(xiàn)荒涼。國破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）

11、松柏

③ 常青，堅韌，高潔。如郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。（《詠史》左思）

12、丁香、芭蕉

指愁思。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（《代贈二首》李商隱）

13、桑榆

指日落時余光所照之處，后指垂老之年。失之東隅,收之桑榆。

14、蓮

蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！?/p>

人文意象

1、舟

小舟、輕舟表達輕松、隨意、自由之情。例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（《造法白帝城》李白）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（《滁州西澗》韋應(yīng)物）

2、羌笛

塞外少數(shù)民族的樂器，常用來表現(xiàn)塞外生活。并且音色清脆高昂，帶有悲涼之感。如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

3、農(nóng)人、和尚、道士

①在田園、閑適詩中，表現(xiàn)與自然的和諧，帶有淡泊名利的出世色彩。如竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（《山居秋暝》王維）

②在表現(xiàn)現(xiàn)實的詩歌中，則是指底層人民，如四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（《憫農(nóng)》李紳）

4、樓蘭

指邊境敵國。不破樓蘭終不還。（《從軍行》王昌齡）

5、吳鉤、龍泉

寶劍，指想要建功立業(yè)的壯志豪情。江南游子，把吳鉤看了（《水龍吟》辛棄疾）6酒、杜康。

元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

第三篇：自然景物的作文300字

自然景物的作文300字3篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的自然景物的作文300字3篇，歡迎大家分享。

你見過鄱陽湖嗎沒見過沒關(guān)系，這天我?guī)闳ビ斡[一番!

鄱陽湖真大，它是我國最大的淡水湖。打個比方吧，如果萬里長江是一條金絲帶的話，鄱陽湖就是綴在這條金絲帶上最大的一顆藍寶石。不相信嗎清晨，你登上高高的山頂，放眼望去，湖水碧藍碧藍的，好像和無邊無際的藍天連接在一齊。這時，你會遐想：乘著一葉扁舟，是不是能夠到世界的盡頭呢

鄱陽湖最令人陶醉的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜時，鄱陽湖像一面鏡子。你瞧!湖旁的柳樹倒映在湖里，不就像是位美麗的姑娘在梳她那“烏黑”的秀發(fā)嗎突然，刮起一陣風(fēng)，微風(fēng)輕輕“撫摸”著鄱陽湖，鄱陽湖則又是另一番景致了。太陽出來了，照在鄱陽湖上，波光粼粼，真叫人心曠神怡，流連忘返。如果刮來一陣大風(fēng)，幾百里的水面白浪滔天，洶涌澎湃，風(fēng)聲、水聲響成一片，就像那千軍萬馬齊涌過來，那又將是一幅氣勢磅礴的景象。

鄱陽湖最叫人喜歡和贊美的，還是湖里豐富的水產(chǎn)，其中最有名的是紅眼魚。聽爸爸講，過去紅眼魚是皇宮的貢品，此刻成了勞動人民的補品。

啊!鄱陽湖，你美麗多姿，物產(chǎn)豐富!我贊美你!

我的家鄉(xiāng)有一座山叫武陵山。那是座遠(yuǎn)近聞名，景色優(yōu)美的山。有許許多多外地人去了那里都稱贊不已。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。山里的人們有的在溪邊散步，有的`俯下身子去打水，還有的用溪水洗臉。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把山嶺封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起，整個森林浸在乳白色的霧里。

秋天，樹木的葉子變黃了，秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候它向人們獻出了香甜可口的獼猴桃，又鮮又嫩的蘑菇和木耳；還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。松鼠躲在樹洞里，靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝上散步。

武陵山一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

一個周末，我和哥哥去草原歷險，去看那漂亮的景色和一個我們隨時都要提防的殺手“沼澤”

準(zhǔn)備好了食物，急救品后。我們倆和父母就開車進了草原。一進草原，我就看綠草一片一片望不到邊，這里沒有樹木，只有一些低矮的灌木叢。天空湛藍湛藍，藍連著綠，漂亮極了！我們騎著自行車，一刻不停地狂奔起來。騎了十分鐘，往后一看，父母早開車來了！上車我們休息了一會，天藍藍的，無一絲云，草茫茫，沒有一個人影。只有昆蟲和水里的青蛙在唱奏鳴曲，下了車，我們又像野兔一樣狂奔起來。

現(xiàn)在我們有些餓了，在草原上升起一堆火應(yīng)該能夠烤一些吃的東西。因為我們有炭火，不過要用干草點燃，前面好像有一片干草地。忽然，我的車子騎不動了，好像在往下陷還伴隨著“咕嚕，咕?！钡穆曧懀訚?！我心里一慌，撲騰了起來。怎么辦？哥哥大聲說：“把手，身子攤開！要身體與沼澤大面積接觸！”我像在膠水里一樣攤開身體，不陷了！“再慢慢爬出來！”哥哥焦急的說。終于我爬了出來，心里慌張極了，像一頭小鹿在心里亂撞，褲腿也濕了，癱坐在了地上。

這次歷險讓我看到了讓我看到了廣闊的草原，也讓我長了見識，我愛這漂亮的大自然！

第四篇：描寫自然景物的作文

描寫自然景物的作文

描寫自然景物的作文

（一）大自然多么美好，多么美麗。在我的眼睛里，大自然是人類的家園，動物的搖籃。我用我的眼睛看大自然。

你看，春天來了，百花齊放，河流復(fù)活了。魚兒在水里游動著，不時探出頭來，欣賞河面上美麗的>景色。岸邊的小草在向我們微笑，花兒在向我們點頭，太陽公公張開了笑臉。柳樹姑娘披上了長發(fā)，穿上了綠衣，如霧如煙。小河歡快地奔跑著，一會兒唱歌、一會兒跳舞，還時不時和岸邊的小動物，小植物說說著悄悄話。

你看，夏天來了，太陽公公越來越年輕了，散發(fā)出無窮的力量。廣場上有個水池，水池涼爽極了，小朋友在水中游泳，水姐姐撫摸著小朋友的身體，他們開心極了。

你看，>秋天來了，秋風(fēng)吹來，樹葉弟弟像蝴蝶一樣，跳著拉丁舞，飛了下來。樹阿姨的頭發(fā)全掉光了，他傷心極了，風(fēng)婆婆不住地安慰她：沒事的，春天來了，你還會很茂盛，很美麗，很碧綠的。

你看，冬天來了，雪花姑娘在空中翩翩起舞，悠然而下，給人們鋪上了一條雪白大道。光禿禿的樹干上，雪花姑娘安然入睡，給樹阿姨披上了一層白紗。

我用我的眼睛看大自然，大自然的萬物都擁有生命，充滿靈性。我用我的眼睛看大自然，大自然張開懷抱，將我們擁抱。

描寫自然景物的作文

（二）大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來??

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家陽臺的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，可淘氣的弟弟卻跑來搗亂，他“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法，一絲不茍地織起網(wǎng)來。但這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。我有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我又蹲下來，看個究竟。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)。

看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

描寫自然景物的作文

（三）夏日的晴空是燦爛的，天是那樣的藍，日光是那樣的強烈，天上地下處于一片耀眼的光明之中。一年中，數(shù)夏天的太陽最勤勞，一大早就起身了，清晨五、六點鐘就已晨光熹微，晚上六七點鐘，眼看月亮 就要把它排擠掉了，可勤勞的太陽還逗留著，遲遲不“下班”。

夏天是炎熱的，根據(jù)夏天不同的炎熱程度，可以分為初夏、盛夏和殘夏。

初夏是令人向往的。人們在度過令人畏懼的漫長冬天以后，對冬天已經(jīng)厭倦了，春天雖然繁花似錦，畢竟較為短暫。而初夏，人們終于可以脫下包裹在身上的雜七雜八的衣服，女士們可以穿起飄逸的連衣裙，露出雪白的肌膚，苗條的身材；先生們西褲T恤，一身輕松。初夏，吃冰琪琳、睡涼席、蓋薄被，大開門窗，真是最舒服、痛快的；高興時去游泳池龍騰虎躍一番，如魚得水，不亦樂乎。長年冰天雪地的北方，初夏是個黃金季節(jié)。那時，鄉(xiāng)村的原野是活躍而美麗的。天上白云緩緩地飄著，廣闊的大地上農(nóng)民辛勤地勞動著。柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。河水終于解凍了，有了活力，小魚兒、小泥鰍、小青蛙都?xì)g蹦活跳，河邊的頑童，更是樂不可支，打破了原野的寧靜：“看呀！快來看呀！”“泥鰍，這是條小泥鰍！”叫聲、笑聲飄散在鮮花盛開的早晨，使人不禁深深感到了夏天的歡樂。

盛夏，則是一年中最煎熬難捱的日子，令人一籌莫展。盛夏的陽光已是近于“刻毒”了，似乎它有意要與人類作對，報復(fù)人類，氣得人們詛咒它，甚至于要學(xué)后羿射掉這個“毒日”了。

盛夏里，太陽幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中。描繪盛夏，離不開描繪盛夏的太陽，離不開描繪太陽的炎熱給大自然、人類帶來的種種后果。

第五篇：詩歌鑒賞景物描繪教學(xué)設(shè)計

高三專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞之景物描繪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合以前的知識積累以及預(yù)習(xí)反饋，梳理詩歌景物描繪的方法； 2.通過訓(xùn)練鞏固相關(guān)知識點，掌握答題技巧，學(xué)會獨立解題。

二、教學(xué)重難點：

通過訓(xùn)練能歸納答此類題的方法。

三、教學(xué)設(shè)計：（一)課前準(zhǔn)備

1.將導(dǎo)學(xué)案中的詩歌做成PPT備用；

2.批改學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)后，挑選4個典型的有代表性的學(xué)生答案于PPT，宮課堂共同討論解決。(二)課堂導(dǎo)入

古代詩詞中有許多寫景詩，這類詩詞最重要的是景和情的關(guān)系，高考對詩歌的考察也?？歼@一點。由于大家基礎(chǔ)比較薄弱，一輪復(fù)習(xí)我們便要夯實基礎(chǔ)，對于詩歌景與情的關(guān)系，今天只是一個鋪墊。提到詩歌景物，包括景象和物象，我們本節(jié)課只側(cè)重景物描繪，希望大家借此了解此類題目的答題技巧。

寫景的詩歌繞不開意象和意境，這是鑒賞詩歌的敲門磚，在具體講解詩歌之前，請大家將目光集中到知識鏈接部分，以齊讀的方式回顧這兩個概念。意境與詩歌情感的關(guān)系不用讀。

（三）預(yù)習(xí)反饋

我們在詩歌閱讀中有遇到這樣的提問方式：詩歌描繪了怎樣的畫面？營造了怎樣的意境？表達了何種情感？解答這類題目無非就是解決三個問題：一，詩歌中寫了哪些景物？二，這些景物有何特征?三.為何這樣寫？也就是我們剛剛提到的意象，意境，以及由此可以體會的詩人情感。（板書）下面就結(jié)合《江村即事》感受一下。

1.齊讀回顧。

2.這首詩寫了哪些意象？最主要的意象是哪個？

明確：江村，月，蘆花，小船，水邊，風(fēng)。最主要是小船 3.請一名同學(xué)回答主要意象小船有何特征？

明確：小船是不系的。隨風(fēng)飄蕩，自在的，任風(fēng)吹去的。→老師引導(dǎo)：為何不系？→懶得系。

4.此中有“野渡無人舟自橫”的感覺，也有”縱一葦之所如“的隨性。對于船這一意象其實加入了我們的合理聯(lián)想。景象如此，此景中人是否可以體會出詩人的情感呢?提問一名學(xué)生

明確：隨性灑脫，安適自在對江村生活充滿喜愛。5.學(xué)生互助學(xué)習(xí)：

景和情的基調(diào)可以相同，也可以相反，如果相反就是樂景稱哀情。這里的基調(diào)是一致的。黑板上的三個問題也輕松解決。那么我們一起看一下ppt上這兩名同學(xué)的答案，此題一共4分，請各位兩人中任選一人的答案打分，并說明理由。（老師注意引導(dǎo)和總結(jié)。）

明確：這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：夜深，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。營造了一種寧靜甜美的意境。詩人通過心理活動和細(xì)小動作描寫，表現(xiàn)了作者悠閑的生活情趣和對江村生活的額喜愛之情。

6.提問一名學(xué)生總結(jié)此題的答題步驟，老師板書，并標(biāo)注注意事項。

明確：一，描圖景：二，點氛圍；三，析感情。

板書：一.描繪畫面（抓景物特征，不漏點）

二.概括意境（用詞準(zhǔn)）三.分析情感（切忌空洞）

7.整理答案：2分鐘時間給學(xué)生自己訂正自己的答案。

（四）知識鞏固

1.齊讀。下一首難度加大。下一首《西樓》是十分適合我們理科班的一首詩，請同學(xué)們挺起“中華脊梁”朗聲齊讀這首詩，感受詩歌的基調(diào)。

2.抓主要景物。按照解析《江村即事》的步驟，先找出這首詩所描繪的意象有哪些。明確：海浪，風(fēng)，雷雨。3.把握景物特征。

→海浪有何特點？“去卻回”是怎樣的狀態(tài)？ “如云”。洶涌而來，澎湃而回，反復(fù)拍打著海岸?！@從西樓之上看到的雨又是怎樣的？

“千山急雨”，規(guī)模大，雨量大，傾盆而下。

→請同學(xué)們閉上眼睛想象這樣的畫面，你腦海中出現(xiàn)的可以用來形容這幅畫面的詞語是什么？（壯闊，雄渾，恢弘，壯美，雄偉??）

→《沁園春 長沙》中毛澤東用“萬物霜天競自由”來抒發(fā)內(nèi)心昂揚的斗志。那么，可以描繪出如此壯美的畫面的曾鞏內(nèi)心又是如何的呢？ 豪情萬丈，胸襟開闊。

4.學(xué)生互動。按照我們梳理過的景物描繪題的答題步驟，請同學(xué)們現(xiàn)在同桌間互換學(xué)案，為同桌打分，并用點評的方式指出自己同桌答案中的不足之處。

→3分鐘時間，然后2分鐘時間學(xué)生自行訂正

明確：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。①連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。②這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。③從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。5.這首詩在我們

（五）課堂練習(xí)

7分鐘時間完成，5分鐘左右請一名同學(xué)黑板板演。師生共同修改黑板答案，攻克難點。

→“勞勞燕子”描繪為遙遠(yuǎn)的燕子可妥當(dāng)？是燕子在遠(yuǎn)方還是從遠(yuǎn)方來？

→玉笛是否有特殊情感？ →這是什么季節(jié)？從何看出？

明確：詩人借助憂傷的玉笛聲，遼闊的山水，低垂的瞑云，覓食安家的燕子，雨打梨花等景物，描繪了一幅暮春圖，營造了凄清、寂寥的氛圍，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨愁苦，以及對家鄉(xiāng)親人的濃濃思念之情。

（六）課堂小結(jié)：

本節(jié)課的最后，仍引用王國維先生的話語，他說詩有“有我之境”和“無我之境”，中國詩歌大多屬于“有我之境”：以我觀物，故物皆著我之色彩。希望同學(xué)們可以將每一個“有我之境”拓成“有情之畫”。希望這四十分鐘大家有所得。