第一篇：各學(xué)段暑假作文專(zhuān)題

夏天，請(qǐng)跟我去漂流 new我的暑期下令營(yíng) new和小姨一起游雁蕩山（小學(xué)）new暑假的收獲（小四）暑假日記（小五）豐富多彩的暑假活動(dòng)（小二）開(kāi)心暑假（小二）難忘的暑假（小三）我的暑假炫生活——夏令營(yíng)（小六）自討苦吃——我的暑假生活（小四）暑假里的趣事——打水仗（小四）暑期日記秀之——抽獎(jiǎng)（小三）假期隨筆(常樂(lè)同學(xué)）（小五）《美麗的夏天》（小二）夏天的小苗（小五）暑假終于來(lái)到了有趣的小妹妹（暑假日記）暑假里的一天暑假中令我感動(dòng)的一件事(何娟)快樂(lè)暑假去登山暑假日記一則：《泡茶》（小二）暑假作文：海濱仲夏夜我快樂(lè)的暑假生活煩惱的暑假快樂(lè)的暑假生活暑假大逃亡別了，暑假開(kāi)心暑假原創(chuàng)：難忘的暑假暑假里的苦與樂(lè)夏天（小三）暑假終于來(lái)到了我的暑假很迷茫（小作家）new暑假記事（初二）暑假趣事（初一）暑假的省略號(hào)暑假記事（七.1王志瑩）初二的暑假（初二）Summer Time暑假記事（高一）樂(lè)在暑假（高二）我的快樂(lè)暑假（高二）不完美假期（高二）暑假，給我留一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”（高三）

夏日小語(yǔ) new

第二篇：各學(xué)段課外閱讀必讀

附各學(xué)段課外閱讀必讀： 第一學(xué)段（一-二年級(jí)）

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》、《小布頭奇遇記》、《小老虎歷險(xiǎn)記》《三個(gè)小寵物》（月光島叢書(shū)）《365夜知識(shí)童話(huà)》、《鄭淵潔童話(huà)—舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《我不是壞小孩》、《三毛流浪記》、《中華歌謠100首》、《寓言故事三百篇》、《民間故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》、《動(dòng)腦筋爺爺》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《狐貍列那的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《淘氣包埃米爾》、《假話(huà)國(guó)歷險(xiǎn)記》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫(huà)》、《伊索寓言》、《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》等

第二學(xué)段（三-四年級(jí)）

《千字文》、《千家詩(shī)》、《弟子規(guī)》、《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》、《大林和小林》、《寄小讀者》、《嚴(yán)文井童話(huà)》、《高士其科普童話(huà)》、《葉圣陶童話(huà)》、《兒童古代文學(xué)叢書(shū)》、《中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書(shū)》、《皮皮魯傳》、《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》、《小兵張嘎》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《新版小靈通漫游未來(lái)》、《成語(yǔ)故事三百篇》、《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《東周列國(guó)故事新編》、《西游記》、《中華上下五千年》、《哆拉Ａ夢(mèng)手工系列》、《中外科學(xué)家的故事》、《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)小品》、《希臘神話(huà)和傳說(shuō)》、《小飛人卡爾松》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《愛(ài)的教育》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《小鹿班比》、《小思想家在行動(dòng)》、《魔法師的帽子》、《叢林的故事》、《木偶奇遇記》、《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》、《一千零一夜全集》、《卓婭和舒拉的故事》、《海底兩萬(wàn)里》、《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》等

第三學(xué)段（五-六年級(jí)）

《論語(yǔ)》、《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》、《小溪流的歌》（上、下）、《中華當(dāng)代少年小說(shuō)叢書(shū)》、《秦文君文集》、《女生日記》、《隱身人》、《時(shí)間機(jī)器》、《好兵帥克》、《世界五千年》、《寄小讀者》、《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書(shū)、《物理與頭腦相遇的地方》、《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《水滸傳》（少兒版）、《三國(guó)演義》（少兒版）、《聊齋》（少兒版）、《少年兒童百科全書(shū)》、《小王子》、《希臘神話(huà)》、《王子與貧兒》、《苦兒流浪記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《假如給我三天光明》、《環(huán)球八十天》、《海蒂》、《做個(gè)快樂(lè)少年人》、《音樂(lè)家》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書(shū)》、《霧都孤兒》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自轉(zhuǎn)體三部曲》、《莎士比亞戲劇故事》、《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)叢書(shū)》、《昆蟲(chóng)記》、《大不列顛智能訓(xùn)練》、《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》等 五、六年級(jí)必背詩(shī)詞：

韋應(yīng)物：調(diào)笑令（胡馬）李 煜：虞美人（春花秋月何時(shí)了）

相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）

柳 永：雨霖鈴（寒蟬凄切）

甘草子（秋暮）

蝶戀花（佇倚危樓聽(tīng)風(fēng)雨）

蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）

晏 殊：浣溪紗（一曲新詞酒一杯）

采桑子（時(shí)光只解催人老）

晏幾道：清平樂(lè)（留人不住）

歐陽(yáng)修：蝶戀花（庭院深深深幾許）

蘇 軾：水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

念奴嬌（大江東去）

江城子（十年生死兩茫茫）

（老夫聊發(fā)少輕狂）

蝶戀花（花視殘紅青杏?。?/p>

秦 觀：浣溪紗（漠漠輕寒上小樓）

李清照：聲聲慢（尋尋覓覓）

孤雁兒：（藤床紙帳朝眠起）

清平樂(lè)：（年年雪里）

如夢(mèng)令：（常記溪亭日暮）

（昨夜雨疏風(fēng)驟）

一剪梅：（紅藕香殘玉蕈秋）臨江仙：（庭院深深深幾許）

醉花陰：（薄霧濃云愁永晝）

李之儀：卜算子：（我住長(zhǎng)江頭）

黃庭堅(jiān)：清平樂(lè)：（春歸何處）

岳 飛：滿(mǎn)江紅：（怒發(fā)沖冠，憑欄處）

第三篇：各學(xué)段寫(xiě)作要求

小學(xué)各年級(jí)作文要求

第一學(xué)段(一二年級(jí))

寫(xiě)話(huà)

1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

從說(shuō)到寫(xiě)是作文教學(xué)的一條基本途徑。低年級(jí)是重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的階段，以幫助學(xué)生作好寫(xiě)話(huà)、作文的準(zhǔn)備。在寫(xiě)的方面及寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文；從內(nèi)容上看，有用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子，理清順序錯(cuò)亂的句子，有按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)；能寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)。

第二學(xué)段(三四年級(jí))

習(xí)作

1、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5、6、有新鮮感的詞句。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年26次左右。

作文是中年級(jí)一項(xiàng)很重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。中年級(jí)是小學(xué)作文訓(xùn)練由段到篇的過(guò)度階段。訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫(xiě)片段，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的篇的訓(xùn)練。中年級(jí)的作文訓(xùn)練，從形式上看：有看圖寫(xiě)話(huà)、有觀察練筆、有記敘問(wèn)的初步訓(xùn)練、也有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看：有寫(xiě)景狀物的、有記人寫(xiě)事的、還有寫(xiě)通知、日記、書(shū)信等等。從寫(xiě)作要求上看：首先是重視內(nèi)容，要學(xué)會(huì)選擇合適材料。二是要把內(nèi)容寫(xiě)具體，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。三是要做到語(yǔ)句完整，句與句連得起來(lái)，能把片段寫(xiě)清楚；篇的訓(xùn)練是要注意段與段之間的聯(lián)系，安排好敘述的順序；四是學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。訓(xùn)練的重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”、“把句子寫(xiě)通順”和“把一段話(huà)寫(xiě)清楚”。

第三學(xué)段(五六年級(jí))

習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞。珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述。

4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5、點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。做到語(yǔ)句通順行款正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年26次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

高年級(jí)是小學(xué)作文訓(xùn)練的重要階段。既擔(dān)負(fù)一些作文重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練任務(wù)，同時(shí)又注意小學(xué)階段作文知識(shí)的綜合運(yùn)用。從形式上看：有觀察練筆、有看圖作文、有記敘文的初步訓(xùn)練、有改寫(xiě)訓(xùn)練、還有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看：有寫(xiě)景狀物的、有記人記事的、有寫(xiě)信寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿的、還有修改作文的簡(jiǎn)單聯(lián)系。從要求上看：觀察事物能抓住重點(diǎn)、特點(diǎn)、并適當(dāng)展開(kāi)想象，初步養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。能用正確的詞句，表達(dá)自己的思想感情。練習(xí)按要求或自擬題目作文，學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱。能寫(xiě)有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)稿和簡(jiǎn)單的建議書(shū)、會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

第四篇：數(shù)學(xué)各學(xué)段重點(diǎn)

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

二、課程基本理念

1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2．課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

3．教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。5．信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

三、課程設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程。

（一）學(xué)段劃分

為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1~3年級(jí)）、第二學(xué)段（4~6年級(jí)）、第三學(xué)段（7~9年級(jí)）。

（三）課程內(nèi)容

在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”?！熬C合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有：數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)量的估計(jì)；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運(yùn)算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等。“圖形與幾何”的主要內(nèi)容有：空間和平面基本圖形的認(rèn)識(shí)，圖形的性質(zhì)、分類(lèi)和度量；圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、相似和投影；平面圖形基本性質(zhì)的證明；運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和運(yùn)動(dòng)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”的主要內(nèi)容有：收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡(jiǎn)單抽樣、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷；簡(jiǎn)單隨機(jī)事件及其發(fā)生的概率。“綜合與實(shí)踐”是一類(lèi)以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)和方法解決問(wèn)題。“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。

在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四、總目標(biāo)

總目標(biāo)從以下四個(gè)方面具體闡述：

●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

●經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與知幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。識(shí)技●經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息的過(guò)程，能

掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

●參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

●建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。

數(shù)●體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。學(xué)思●在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理考

和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。

●學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

●初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

問(wèn)題 ●獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。解決 ●學(xué)會(huì)與他人合作交流。

●初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情●積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。感態(tài)●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自度 信心。

●體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

注解：數(shù)學(xué)建模就是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立數(shù)學(xué)模型，對(duì)數(shù)學(xué)模型來(lái)進(jìn)行求解，然后根據(jù)結(jié)果去解決實(shí)際問(wèn)題。

五、學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段（1~3年級(jí)）

知識(shí)技能

1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

2．經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。

3．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考

1．在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

2．能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。3.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。4．會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決

1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。2．了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3．體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。4．嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度

1．對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2．在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4．能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

第二學(xué)段（4~6年級(jí)）

知識(shí)技能

1．體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程。

2．探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的基本方法。3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。4．能借助計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考

1．初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象。3．在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。4.會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。問(wèn)題解決

1．嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。2．能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。3．經(jīng)歷與他人合作解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。4．能回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，初步判斷結(jié)果的合理性。情感態(tài)度 1．愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3．在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4．初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。

六、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段（1~3年級(jí)）

一、數(shù)與代數(shù)

（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2.能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義；知道用算盤(pán)可以表示多位數(shù)（參見(jiàn)例1）。

3.理解符號(hào)＜，＝，＞的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。▍⒁?jiàn)例2）。4.在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)（參見(jiàn)例3）。5.能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀、寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

6.能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。7.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流（參見(jiàn)例4）。

（二）數(shù)的運(yùn)算

1.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義（參見(jiàn)例5）。

2.能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以?xún)?nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。

3.能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

4．認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）。

5.會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。6.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并會(huì)解釋估算的過(guò)程（參見(jiàn)例6）。7.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

8.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?zhuān)▍⒁?jiàn)例7）。

（三）常見(jiàn)的量

1.在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短（參見(jiàn)例8）。

3.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

4.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。5.能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（四）探索規(guī)律

探索簡(jiǎn)單的變化規(guī)律（參見(jiàn)例9，例10）。

二、圖形與幾何

（一）圖形的認(rèn)識(shí)

1.能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

2.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體（參見(jiàn)例11）。

3.能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。4.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。5.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。6.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。7.能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)（參見(jiàn)例21）。

（二）測(cè)量 1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位（參見(jiàn)例12）。3.能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。

4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)（參見(jiàn)例13），探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

5.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位厘米

2、分米

2、米2，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)估計(jì)給定簡(jiǎn)單圖形的面積（參見(jiàn)例14）。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)

1.結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象（參見(jiàn)例15）。2.能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形（參見(jiàn)例16）。3.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

（四）圖形與位置

1.會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2.給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向（參見(jiàn)例17）。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系（參見(jiàn)例18）。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果（參見(jiàn)例19）。3.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信息（參見(jiàn)例20）。

四、綜合與實(shí)踐 1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)?zāi)軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，了解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。3.經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。（參見(jiàn)例21，例22，例23）

第二學(xué)段（4~6年級(jí)）

一、數(shù)與代數(shù)

（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)（參見(jiàn)例24）。

3.會(huì)運(yùn)用數(shù)描述事物的某些特征，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用（參見(jiàn)例25）。

4.知道2，3，5的倍數(shù)的特征，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；在1~100的自然數(shù)中，能找出10以?xún)?nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出10以?xún)?nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

5.了解公因數(shù)和最大公因數(shù)；在1~100的自然數(shù)中，能找出一個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。6.了解自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)（素）數(shù)和合數(shù)。

7.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義,理解百分?jǐn)?shù)的意義（參見(jiàn)例26）；會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。8.能比較小數(shù)的大小和分?jǐn)?shù)的大小。

9．在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

（二）數(shù)的運(yùn)算

1．能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。

2．認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步）。3．探索并了解運(yùn)算律（加法的交換律和結(jié)合律、乘法的交換律和結(jié)合律、乘法對(duì)加法的分配律），會(huì)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4．在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。5．能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步）。

6．能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7.在具體情境中，了解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達(dá)自己的想法。

9．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算（參見(jiàn)例27，例28）。10．能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律（參見(jiàn)例29）。

（三）式與方程

1．在具體情境中能用字母表示數(shù)。

2．結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，并能用字母表示。

3.能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程的作用。

4．了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

（四）正比例、反比例

1．在實(shí)際情境中理解比及按比例分配的含義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2．通過(guò)具體情境，認(rèn)識(shí)成正比例的量和成反比例的量。

3．會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)圖，并會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值（參見(jiàn)例30）。

4．能找出生活中成正比例和成反比例關(guān)系量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。

（五）探索規(guī)律

探索給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)（參見(jiàn)例31，例32）。

二、圖形與幾何

（一）圖形的認(rèn)識(shí)

1．結(jié)合實(shí)例了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。

2．體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3．知道平角與周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。4．結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。5．通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和圓，知道扇形，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。6．認(rèn)識(shí)三角形，通過(guò)觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180°。

7．認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。8．能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀圖（參見(jiàn)例33）。9．通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開(kāi)圖。

（二）測(cè)量

1．能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°，45°，60°，90°角。

2．探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．知道面積單位：千米

2、公頃。

4．通過(guò)操作，了解圓的周長(zhǎng)與直徑的比為定值，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式；探索并掌握?qǐng)A的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5．會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積（參見(jiàn)例34）。

6．通過(guò)實(shí)例了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米

3、分米

3、厘米

3、升、毫升），能進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。

7．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。8．體驗(yàn)?zāi)承?shí)物（如土豆等）體積的測(cè)量方法（參見(jiàn)例35）。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)

1．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2．通過(guò)觀察、操作等，在方格紙上認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°（參見(jiàn)例36）。3．能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4．能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

（四）圖形與位置

1．了解比例尺；在具體情境中，會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

2．能根據(jù)物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離確定其位置。3．會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（參見(jiàn)例37）。

4．在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)（限于正整數(shù)）表示位置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)（參見(jiàn)例38）。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

（一）簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程（可使用計(jì)算器）。2．會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗(yàn)、測(cè)量）收集數(shù)據(jù)。

3．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；能用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)（參見(jiàn)例39）。

4．體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義（參見(jiàn)例39）。

5．能從報(bào)紙雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表（參見(jiàn)例40）。6．能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行交流（參見(jiàn)例39和例41）。

（二）隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性

1．結(jié)合具體情境，了解簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果（參見(jiàn)例42）。

2．通過(guò)試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流（參見(jiàn)例42）。

四、綜合與實(shí)踐

1.經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。

2．結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

3．在給定目標(biāo)下，感受針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.通過(guò)應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識(shí)和方法，了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（參見(jiàn)例43，例44，例45，例46）

表1 第一學(xué)段計(jì)算技能評(píng)價(jià)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容

20以?xún)?nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算 百以?xún)?nèi)加減法口算 三位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法筆算 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算

速度要求 8~10題/分 3~4題/分 2~3題/分 1~2題/分 1~2題/分

教師應(yīng)允許學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，可以對(duì)部分學(xué)生采取“延遲評(píng)價(jià)”[1]的方式，提供再次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第五篇：各學(xué)段寫(xiě)作目標(biāo)

一年級(jí)上學(xué)期寫(xiě)話(huà)目標(biāo)

1.對(duì)表達(dá)有興趣，學(xué)習(xí)留心周?chē)氖挛铮毩?xí)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)想象中的事物。有興趣的可以用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

2.愿意用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)練習(xí)口頭造句，有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

一年級(jí)下學(xué)期寫(xiě)話(huà)目標(biāo)

1.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)留心周?chē)氖挛?，繼續(xù)練習(xí)自己想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)想象中的事物，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

參加綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

2.愿意用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)通順的句子。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

二年級(jí)上學(xué)期

1.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)留心周?chē)氖挛铮毩?xí)用幾句話(huà)寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。

2.學(xué)習(xí)在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記，參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔

二年級(jí)下學(xué)期

1．對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能留心周?chē)挛?，能用連貫的幾句話(huà)寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。

練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記，參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

2．在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。3．根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔

三年級(jí)上學(xué)期

保底目標(biāo)：

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，注意觀察中自己的感受。

3.學(xué)習(xí)用一段話(huà)不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

愿意寫(xiě)日記，對(duì)參加綜合性學(xué)習(xí)感興趣，參與做書(shū)面表達(dá)。

4．初步嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5．修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，開(kāi)始學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

發(fā)展目標(biāo)：

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜纾瑢W(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一兩段話(huà)寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)寫(xiě)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

能堅(jiān)持寫(xiě)日記，能參加綜合性學(xué)習(xí)，做書(shū)面表達(dá)。

4．愿意嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)，開(kāi)始學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三年級(jí)下學(xué)期

保底目標(biāo)：

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一兩段話(huà)寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，練習(xí)按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

能寫(xiě)日記，能參加綜合性學(xué)習(xí)，參與書(shū)面表達(dá)。

4．繼續(xù)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

發(fā)展目標(biāo)：

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意把自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，努力把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

能堅(jiān)持寫(xiě)日記，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書(shū)面表達(dá)。

4．努力嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四年級(jí)上學(xué)期習(xí)作目標(biāo) 保底目標(biāo)：

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜纾^續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，有個(gè)人的感受，學(xué)習(xí)觀察要有重點(diǎn)。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3.能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。知道要把內(nèi)容寫(xiě)具體。

能堅(jiān)持寫(xiě)日記，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書(shū)面表達(dá)。

4．努力嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)。

發(fā)展目標(biāo)：

1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，初步知道寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．觀察周?chē)氖澜?，能按一定的順序、有重點(diǎn)地抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，有個(gè)人的的感受。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3.能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)具體。有寫(xiě)日記的習(xí)慣，能自覺(jué)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書(shū)面表達(dá)。

4．能?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，努力做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)。

四年級(jí)下學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo) 1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，初步知道寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．觀察周?chē)澜纾馨匆欢ǖ捻樞?、有重點(diǎn)地抓住特點(diǎn)觀察事物，展開(kāi)想象，有個(gè)人的感受。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3．能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)具體。知道根據(jù)表達(dá)的需要分段寫(xiě)。

有寫(xiě)日記的習(xí)慣，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書(shū)面表達(dá)。

4．能?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

發(fā)展目標(biāo)：

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，初步知道寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．觀察周?chē)氖澜纾酪⒁庥幸庾R(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)具體。學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要分段表述，知道要有重點(diǎn)。

寫(xiě)日記養(yǎng)成習(xí)慣，能自覺(jué)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做書(shū)面表達(dá)。4．主動(dòng)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五年級(jí)上學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)

1.知道寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，知道要注意有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，知道要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，知道要有重點(diǎn)地寫(xiě)。愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求學(xué)習(xí)做書(shū)面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，愿意與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

發(fā)展目標(biāo)：

1.初步懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，注意有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地寫(xiě)。能主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五年級(jí)下學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)

1.進(jìn)一步知道寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，注意有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地寫(xiě)。能主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。發(fā)展目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，注意有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，練習(xí)有重點(diǎn)地寫(xiě)。

主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六年級(jí)上學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，練習(xí)有重點(diǎn)地寫(xiě)。

主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.習(xí)作要有一定速度。

發(fā)展目標(biāo)：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，努力做到有條理、有重點(diǎn)。

主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.習(xí)作要有一定速度。

六年級(jí)下學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到有重點(diǎn)。

主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力完成有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.習(xí)作要有一定速度。

發(fā)展目標(biāo)：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到有條理、有重點(diǎn)。

積極參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成有關(guān)的書(shū)面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.習(xí)作要有一定速度。