第一篇：兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

8個主要良好習慣

1.勇于表現(xiàn)自己（自信樂觀；有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；能夠大膽地展示自我；有比較強的參與意識）

2.生活比較有序（日常作息有一定規(guī)律；有一定的自我管理能力；有一定的自律意識和自律能力）

3.待人有禮貌（尊敬父母和教師；能平等地與人交往）

4.喜歡交往（對交往比較熱心；喜歡朋友多；人際關(guān)系比較融洽；有較強的交往能力）

5.做事遵守規(guī)則（做人有一定原則；遵守紀律；遵守公共秩序）

6.愛護環(huán)境（愛護公共財物；熱心公益活動；講究清潔衛(wèi)生）

7.敢提問題，敢于發(fā)表見解（喜歡問問題；喜歡思考問題）

8.喜歡新事物（好奇心較強；喜歡時尚）

7個主要不良習慣

1.喜歡依賴別人（缺乏獨立性；依賴性習慣導致依賴性人格）

2.任性，做事經(jīng)常以自我為中心

3.害怕承擔責任

4.在交往中容易傷害別人

5.不愛勞動

6.在消費中盲目、攀比、炫耀

7.學習不愛刻苦鉆研，常常被動學習

傳統(tǒng)性習慣好，時代性習慣不足；強調(diào)動作性習慣，忽視智慧性習慣；重視私人性習慣，忽視公共性習慣

第二篇：兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

6歲之前是孩子發(fā)展最為迅速的階段，這個階段為人的一生奠定了基礎(chǔ)。那么，在這個最為重要的階段，應(yīng)該讓孩子學習什么呢？筆者認為，學前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識。韓國前教育部長、首爾大學教育專家文龍鱗曾經(jīng)給年輕父母們的忠告是：學做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關(guān)鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會他們?nèi)绾巫鋈恕５赖轮悄芫褪桥袛嗍欠堑哪芰?，進一步說，就是在自己的倫理信念的支配下，拒絕不正當或不良行為的能力。這種能力包括同情并關(guān)心別人痛苦的能力、調(diào)節(jié)自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點的能力、尊重別人的能力等。

培養(yǎng)良好習慣締造健康人格，這也是筆者堅持做多年少年兒童行為習慣研究后得出的結(jié)論。培養(yǎng)習慣不是一件簡單的事情，但是這并不是說習慣培養(yǎng)不起來，而是你的方法不到位。我們的研究發(fā)現(xiàn)，習慣養(yǎng)成的過程是一個從被動到主動再到自動的過程。良好習慣的培養(yǎng)是有層次、有重點的，在培養(yǎng)個人性習慣的同時，側(cè)重培養(yǎng)社會性習慣；在培養(yǎng)動作性習慣的同時，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習慣的同時，側(cè)重培養(yǎng)時代性習慣。年輕家長要掌握培養(yǎng)習慣的科學方法，根據(jù)美國心理學家拉施里的動物記憶實驗，一種行為重復(fù)21天就會變?yōu)榱晳T，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習慣。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習慣形成的時間也不相同，總之是堅持的時間越長，習慣越牢。

通過培養(yǎng)孩子良好習慣來解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級的、束縛自己的不良行為習慣中解放出來。比方不磨蹭，不言而無信，不做一些低級趣味的事情，使孩子生活得很有情趣、很有意義，這樣就給孩子一生的成長和成才奠定了一個好的基礎(chǔ)。

第三篇：兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

“教育就是培養(yǎng)習慣。”這是教育家葉圣陶先生的一句話。以良好的教育養(yǎng)成良好的習慣，是兒童教育最核心的任務(wù)。兒童時期既是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是最佳時期?；A(chǔ)教育的基本含義之一，就是從小養(yǎng)成良好習慣，努力形成健康人格。毋以善小而不為，毋以惡小而為之

在兒童的習慣養(yǎng)成過程當中，有一個危險存在，那就是習慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程，就是大人在研究習慣，大人在定規(guī)范，強迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因為真正的教育是自我教育，兒童是主人，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。習慣養(yǎng)成的最高機制，是形成孩子的自身需求，而不是外在的強制。這一點特別重要。養(yǎng)成一個好習慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個好習慣，這對我的幫助很大，對我的發(fā)展很有用，好習慣多了，我才是一個好學生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強迫。

獨生子女在人格方面存在的各種問題已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。教育專家關(guān)鴻羽等在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前孩子存在著“六小”問題。結(jié)合他在《教育就是培養(yǎng)習慣》一書中的闡述，我們綜合出這“六小”的具體表現(xiàn)，1.“小霸王”

表現(xiàn)為孩子在家里特別霸道，說一不二，聽不進去父母和長輩的話。比如一家人看電視，看什么頻道不是由家長定而是由孩子定，否則孩子就不讓父母看，甚至發(fā)脾氣。

2.“小懶蟲”

表現(xiàn)為孩子在家里不干活，根本沒有做家務(wù)勞動的意識。小學生讓父母給穿衣服、中學生起床不疊被子、大學生不會自己洗衣服的例子俯拾即是。父母要想讓孩子做點家務(wù)，簡直比登天還難。

3.“小饞貓”

表現(xiàn)為孩子特別饞，喜歡吃零食，聽不得更見不得“好”東西，不給吃就亂發(fā)脾氣，直到父母讓他吃才罷休。其實他們要吃的東西很多都是“垃圾”食品，吃進去對身體健康發(fā)育沒有什么好處，反而會造成挑食、偏食甚至厭食的毛病。孩子的飲食應(yīng)該營養(yǎng)搭配適宜，最好是“一把蔬菜一把豆，一個雞蛋加點肉，五谷雜糧要吃夠?！?/p>

4.“小犟?！?/p>

表現(xiàn)為孩子特別任性，執(zhí)拗，一意孤行，想怎樣就怎樣，聽不進去別人的勸告。還表現(xiàn)為孩子說話愛跟父母強嘴。

5.“小磨蹭”

表現(xiàn)為孩子特別拖拉，做事情沒有計劃，不懂得珍惜時間。往往十分鐘能做完的功課要半小時甚至更久，去什么地方辦事情也是慢慢吞吞，一點兒也不著急。

6.“小馬虎”

表現(xiàn)為孩子做事馬虎，不認真，愛湊合。比如做作業(yè)常常抄錯題目，考試時常常忘記檢查，等等。

除了這“六小”以外，孩子們還存在很多其他的問題，如花錢大手大腳、愛攀比、虛榮心強，等等。歸根結(jié)底，這都是一個習慣的問題。烏申斯基說過：“教育的任務(wù)就是培養(yǎng)性格，而性格是由天賦的傾向性及從生活中獲得的信念與習慣形成。”孩子們之所以在人格上存在這樣那樣的缺點，實際還是因為沒有養(yǎng)成好習慣。

二、當前少年兒童存在的七個主要不良習慣

（一）喜歡依賴別人，（二）任性，做事經(jīng)常以自我為中心；

（三）害怕承擔責任

（四）在交往中容易傷害別人；

（五）不愛勞動；

（六）在消費中，盲目攀比、炫耀

（七）學習不愛刻苦鉆研，常常被動學習

分析：

（一）傳統(tǒng)性習慣好，時代性習慣不足

（二）技能性習慣突出，智慧性習慣不夠

（三）重視私人性習慣，忽視公共性習慣

一、做人的習慣

（一）、講誠信

（二）、有愛心:

1、愛他要讓他知道。

2、培養(yǎng)孩子學會愛。

3、愛要留一半。

（三）、講禮儀:

1、為孩子樹立榜樣。

2、凈化孩子的語言環(huán)境。

3、培養(yǎng)孩子注重禮儀。行為舉止應(yīng)該把“站如松、行如風、坐如鐘、臥如弓”作為目標，要求孩子使用文明禮貌用語，如：“您好、謝謝、請、對不起、沒關(guān)系”等

二、做事習慣的培養(yǎng)

（一）、自己的事情自己做。

1、建議做個“懶媽媽、爸爸”。

2、建議有一定的“教育機制”。眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過之后依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過后才自然醒來，面對孩子的驚慌失措，家長平靜地要求他：自己的問題就得自己解決。這個孩子以后從沒再將自己的事“分攤”給大人。

（二）、有耐心

“三分鐘”耐心訓練法：堅持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點知道故事情節(jié)，就自己主動閱讀了。分鐘時間正好適合孩子注意力的特點，三分鐘后立即打住這樣不僅使孩子覺得父親守信，而且還利用孩子的好奇心，引發(fā)了他主動學習的動力。當然培養(yǎng)孩子的耐心，父母要更有耐心和恒心。

（三）、會與他人交往

1、培養(yǎng)孩子樂觀的性格。

2、讓孩子自己來處理問題。教給孩子一些交往技巧：

①、使用禮貌用語。多使用禮貌用語，不對別人說粗話，不對別人做不禮貌的動作。②、孩子主動和同學打招呼、問好，幫助別人可以打開友誼大門。

③、在與同學交往中，寬容同學的缺點和過錯。不為區(qū)區(qū)小事而斤斤計較。

④、與人交往要注重給予，而不凡事注重回報。

⑤、不在背后議論他人，也不打聽別人的秘密和隱私。

⑥、真心誠意待人，講信用，不欺騙說謊。

⑦、不對自己成績得意忘形，要體諒他人感情。

三、學習習慣的培養(yǎng)

（一）、專注

1、給孩子一個安靜的學習環(huán)境。孩子學習或者完成作業(yè)時，家里一定要保持安靜。

2、要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。

3、培養(yǎng)孩子的有意注意。

4、訓練孩子的注意力。

（二）、獨立思考

1、家長不要做到有問必答

2、讓孩子自己來處理問題

（三）、閱讀習慣

1、營造一個閱讀的環(huán)境。

2、圖畫書，最好的閱讀起點。

3、和孩子一起閱讀。

4、持續(xù)默讀。

5、經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館。

6、讀經(jīng)典的書。

兒童教育就是培養(yǎng)好習慣：

一、讓小閃光點形成大光圈--行為習慣培養(yǎng)法（1）：正強化

二、不必每次進步都表揚--行為習慣培養(yǎng)法（2）：間歇強化

三、暫且維持不適宜行為--行為習慣培養(yǎng)法（3）：區(qū)別強化

四、拿好行為“購買”獎勵--行為習慣培養(yǎng)法（4）：代幣制

五、契約面前親子互惠--行為習慣培養(yǎng)法（5）：行為契約法

六、正反訓練總相宜--行為習慣培養(yǎng)法（6）：反向鏈鎖

七、從源頭改造不良因素--行為習慣培養(yǎng)法（7）：刺激控制

八、好孩子能吃眼前虧--行為習慣培養(yǎng)法（8）：自我控制

九、春雨潤物細無聲--行為習慣培養(yǎng)法（9）：漸隱

十、解開困擾行為的紐扣--行為習慣培養(yǎng)法（10）：合理情緒疏導

十一、溫柔地冷落孩子--行為習慣培養(yǎng)法（11）：負懲罰

十二、讓孩子感到厭惡--行為習慣培養(yǎng)法（12）：正懲罰

給學生父母的17條建議

一、習慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位

二、習慣養(yǎng)成要注重第一次

三、習慣培養(yǎng)要按層次進行

四、父母對孩子的要求要具體

五、習慣培養(yǎng)要找好突破口

六、習慣培養(yǎng)需要必要的訓練

七、習慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育

八、家庭內(nèi)部要保持一致性

九、主動與學校溝通配合十、言教應(yīng)深入淺出，生動形象

十一、身教比言教更重要

十二、營造健康和諧的家庭環(huán)境

十三、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習慣

十四、給孩子找個同齡榜樣

十五、習慣培養(yǎng)需要父母的威信

十六、必要的懲罰是習慣培養(yǎng)的輔助手段

十七、習慣培養(yǎng)要避免隨心所欲

第四篇：教育論壇：兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

教育論壇：兒童教育就是培養(yǎng)好習慣.txt大悲無淚，大悟無言，大笑無聲。我們手里的金錢是保持自由的一種工具。女人在約會前，一定先去美容院；男人約會前，一定先去銀行。教育論壇：兒童教育就是培養(yǎng)好習慣

2010年05月31日 作者：孫云曉來源：光明日報

●違背科學規(guī)律，想當然地讓孩子接受過多的知識教育，很有可能南轅北轍，不利于孩子的健康成長不說，還為孩子未來的發(fā)展埋下隱患。

●學前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識。習慣決定孩子命運，我們抓住行為習慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，抓住了家庭教育最基本的任務(wù)。

作者：孫云曉 中國青少年研究中心副主任、研究員，中國家庭教育學會常務(wù)理事，中國少先隊工作學會副會長。

隨著“70后”、“80后”獨生子女進入婚育年齡，他們已成為我國第一代“獨生父母”，家庭教育也隨之進入“獨二代”時代。在“四二一”（四個老人、兩個父母、一個孩子）的家庭結(jié)構(gòu)中，無論是老人，還是“獨生父母”，都將照顧這唯一的“希望”視為自己義不容辭的責任。對“獨二代”的家庭教育中，開始出現(xiàn)一些誤區(qū)，不得不引起社會各界的重視。

由于只有一個孩子，“獨二代”家庭普遍重視孩子的早期教育，啟蒙教育越來越早，涉及的領(lǐng)域也越來越廣，很多孩子才兩三歲，家長就帶著去識字、學英語、繪畫、算術(shù)等，導致孩子的學習負擔越來越重。在與很多年輕家長的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)年輕家長往往希望孩子盡早入學以求搶占先機，同時又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。甚至有些年輕母親堅信自己的孩子是超常兒童，即使暫時不達標經(jīng)過努力培養(yǎng)似乎也可以成為超常兒童。另外，年輕家長普遍存在重視智育輕視德育的問題，忽視孩子良好習慣的培養(yǎng)。無論是在家里，還是在幼兒園中，教孩子認漢字、背唐詩成為教育的主要內(nèi)容。

“獨生父母”們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情可以理解，但是大可不必有“不能輸在起跑線上”的心理。對于處于學前教育階段的孩子來說，科學育兒是最重要的。違背科學規(guī)律，想當然地讓孩子接受過多的知識教育，很有可能南轅北轍，不利于孩子的健康成長不說，還為孩子未來的發(fā)展埋下隱患。如果過早地把認字和做題當成特別重要的任務(wù)，知識教育的提前入侵，有可能導致兒童智力上的偏癱。另外，過早識字和做題，其實只是依靠色彩記住一些模模糊糊的圖形，對其認知的發(fā)展未必有多大的意義。幼兒教育更需要全面發(fā)展，切不可把幼兒變成學習的機器。

6歲之前是孩子發(fā)展最為迅速的階段，這個階段為人的一生奠定了基礎(chǔ)。那么，在這個最為重要的階段，應(yīng)該讓孩子學習什么呢？筆者認為，學前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識。

韓國前教育部長、首爾大學教育專家文龍鱗曾經(jīng)給年輕父母們的忠告是：學做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關(guān)鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

道德智能就是判斷是非的能力，進一步說，就是在自己的倫理信念的支配下，拒絕不正當或不良行為的能力。這種能力包括同情并關(guān)心別人痛苦的能力、調(diào)節(jié)自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點的能力、尊重別人的能力等。

那么，現(xiàn)在該怎么培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德品質(zhì)呢？要培養(yǎng)孩子的道德智能，一定要了解孩子的道德發(fā)展階段。1歲之前，對剛出生的嬰兒進行道德教育是不可能的。但是，父母無微不至的關(guān)懷體貼會讓孩子感到安全。而到了3歲左右，孩子能夠聽懂說話，說明他開始能夠理解語言規(guī)則，這個時候要堅決地對孩子說“不行”，給孩子說明不行的理由。5歲左右的孩子自我意識急劇增長，什么事情都想按自己的意愿來做，此時的道德教育尤為重要，要教給孩子道德價值觀，這是孩子將來道德形態(tài)的決定性因素。孩子上學后，一半以上時間都是與父母分開的，同伴關(guān)系對他的道德智能發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這個時候就應(yīng)當為孩子樹立一個好的道德榜樣。

對于“獨二代”的教育，另一個最重要的目標就是培養(yǎng)良好習慣，締造健康人格，這也是筆者堅持做多年少年兒童行為習慣研究后得出的結(jié)論。但是，實現(xiàn)這個目標可能是較為困難的，因為現(xiàn)在家庭教育中的很多誤區(qū)恰恰讓這一目標變得越來越遠。

培養(yǎng)習慣不是一件簡單的事情，但是這并不是說習慣培養(yǎng)不起來，而是你的方法不到位。我們的研究發(fā)現(xiàn)，習慣養(yǎng)成的過程是一個從被動到主動再到自動的過程。良好習慣的培養(yǎng)是有層次、有重點的，在培養(yǎng)個人性習慣的同時，側(cè)重培養(yǎng)社會性習慣；在培養(yǎng)動作性習慣的同時，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習慣的同時，側(cè)重培養(yǎng)時代性習慣。年輕家長要掌握培養(yǎng)習慣的科學方法，根據(jù)美國心理學家拉施里的動物記憶實驗，一種行為重復(fù)21天就會變?yōu)榱晳T，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習慣。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習慣形成的時間也不相同，總之是堅持的時間越長，習慣越牢。

通過培養(yǎng)孩子良好習慣來解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級的、束縛自己的不良行為習慣中解放出來。比方不磨蹭，不言而無信，不做一些低級趣味的事情，使孩子生活得很有情趣、很有意義，這樣就給孩子一生的成長和成才奠定了一個好的基礎(chǔ)。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習慣，我們要通過培養(yǎng)好習慣來締造孩子的健康人格。習慣決定孩子的命運，我們抓住行為習慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，抓住了家庭教育最基本的任務(wù)。

第五篇：《兒童教育就是培養(yǎng)好習慣》讀后感

《兒童教育就是培養(yǎng)好習慣》讀后感

自打上了大學后，每天都被各種有的沒的活動或被觀眾充斥著我的大學生活，我就再沒有像高中那樣拾起一本書在某個角落細細品味的習慣，總感覺生活上缺少了什么，直到老師用作業(yè)的形式要求我們看書，我才又重新奔返在圖書館里，捧起那久違的書本，開始在書海里遨游的生活，彌補我空虛的心靈。

這次我讀的是一本既和教育學有關(guān)也和心理學專業(yè)課有關(guān)的書—《兒童教育就是培養(yǎng)好習慣》。這本書一共有十四章，每一章都有條不絮地向我們講述不一樣的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，讓人看的過程中深思，聯(lián)系，受益匪淺。書本的第一章就向我們強調(diào)了有良好的習慣才會有良好素質(zhì)的重要性。從問題的提出、研究的意義、研究的方法和研究的主要目標這四個方面拉開本書的序幕。第二章引古據(jù)今，概述了古代、近現(xiàn)代和現(xiàn)代思想家，教育家關(guān)于習慣的思想、論述的研究。第三第四章主要講述了當前少年兒童的一些主要良好習慣和不良習慣。第五章講到了習慣培養(yǎng)的核心目標是培養(yǎng)健康人格。第六章：習慣養(yǎng)成要符合自身特點。也就是我們經(jīng)常說的因人而異，因材施教。第七章，環(huán)境對習慣的重要性。良好習慣的養(yǎng)成需要創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。第八第九章為結(jié)論章，論述了習慣培養(yǎng)的四個重要原則和習慣與發(fā)展的四隊關(guān)系。第十章為實踐建議篇，也是我最喜歡的幾章。詳細了向我們講述了兒童行為習慣的塑造與矯正的12個方法，感覺都很實用和切合實際。第十一章，給學生父母的17條建議。父母是孩子的第一任教師，父母的重要性可想而知，這17條建議值得父母們好好接納。第十二章，是與我們教育學最密切相關(guān)的一章，因為它列出了給教師的11條建議，尊重學生、重視學生、公正、不要忽略孩子的天性、引導孩子學會互相欣賞，授人以魚不如授人以漁、營造良好的環(huán)境等等。第十三章和十四章則是從社會環(huán)境方面進行討論和小結(jié)。全書完。

每一個孩子都是獨一無二的，需要我們用愛去培養(yǎng)才能健長。習慣的重要性是巨大的，習慣是人格特質(zhì)所體現(xiàn)出來的自動化了的，相對穩(wěn)定的行為方式和特征。它是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ)。良好的習慣使人終身受益，終身受用，成為自身可持續(xù)發(fā)展的重要力量不進步的動力源泉，不良習慣會禁錮人的進步，甚至使其受害一生。所以兒童教育在我看來就是培養(yǎng)良好的習慣，從而拓展在其他方面的能力才能成為一個有用出色人。孩子的教育離不開父母、學校和社會的影響。很多時候我們都會忽略一些細節(jié)，而這些細節(jié)而往往會對孩子的行為習慣造成影響。我國近代教育史上偉大的人民教育家陶行知曾經(jīng)說過人格教育端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆在幼稚時代立一適當基礎(chǔ)。本書中對每一個觀點都會列舉適當?shù)睦诱f明，使文章的可讀性和生動性變得更強。在現(xiàn)實生活中，很多父母因忙于生計而忽略了對孩子的教育。就想我的外甥，今年5歲了，因為父母平時上班都比較忙，很少有時間陪他玩，所以一有空跟他玩的時候為了使他開心，父母們都會盡滿足他的要求，盡管有些要求是不合理的，我覺得這樣做是不好的，會讓孩子形成一些不好的行為習慣。對他的縱容和嬌慣使得孩子現(xiàn)在的脾氣越來越暴躁，稍有點不滿意就會發(fā)脾氣，讓人很是頭疼。父母既要尊重孩子的意見也要有自己的原則。在細節(jié)中愛每一個孩子，也要從自身做好榜樣作用，保持言行的一致性，獎罰分明，和孩子打成一片也要樹立該有的威信。

盡管本專業(yè)以后出來當老師的幾率不大，但這本書李給老師的建議也讓為我受到了很大的啟發(fā)。比如說要學會站在別人的角度思考問題，孩子們有時候出的一些在你看來是“不可思議”的錯誤行為或許只是出于一種童真的愛心。我還記得去年三下鄉(xiāng)在一所小學支教的時候，一個小男孩居然在一棵樹木旁邊小便，我很生氣，走上去跟他說：“你怎么能夠隨便小便呢？”小男孩聽后疑惑地看著我：“姐姐，我只是想給小樹一點有營養(yǎng)的水，讓它可以更健康地成長起來···”聽完，我就呆住了，原來他只是出于一種愛心，而我卻···所以在教育孩子的時候，首先要做好與孩子的溝通工作，這樣才能更好地理解他們行為的動機，從而更好地引導他們。溝通，讓心靈靠得更近！

以愛為素材，用心去編寫，給孩子們一個健康的成長環(huán)境！