第一篇：最好的教育(師德演講稿)

最好的教育

——師德演講稿

大家好！

每對(duì)父母都竭盡所能給自己的孩子最好的教育，每位稱職的老師都竭盡所能給自己的學(xué)生最好的教育，每個(gè)國(guó)家都竭盡所能給未來(lái)的主人最好的教育，那么，究竟什么是最好的教育呢？長(zhǎng)久以來(lái)，時(shí)至今日，仍然有許許多多父母和不計(jì)其數(shù)的老師以為使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)就是最好的教育，遺憾的是，正是這樣的教育熄滅了無(wú)數(shù)天真爛漫的歡笑，暗淡了無(wú)數(shù)明亮眼睛那寶石般璀璨的光芒！因?yàn)椋幸粯幼钪匾臇|西卻被當(dāng)成了最不重要的東西擱臵在一邊，那就是——愛！那么簡(jiǎn)單，一個(gè)字就可以說盡，卻又那么豐富，就像空氣，浸潤(rùn)著一切生命！沒有愛，就沒有最好的教育！

我曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事，說是一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾Ｍ麖闹钦吣抢锏玫搅挤矫畈?。于是，他急切地問道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他？” 智者回答道：“愛他！”他又急切地問道：“碰到愚笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開竅？”智者回答道：“愛他！”這名教師懊惱地說：“我還以為你有什么真知灼見，原來(lái)不過如此?！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗(yàn)證的，而我不過是喚醒你對(duì)它的記憶罷了?！币痪湓挘屵@位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思索之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛的教育”！如果我們整治學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，用的是簡(jiǎn)單而粗暴的手段，盡管短期內(nèi)可能立竿見影，取得良好的效果，可是，這樣急功近利的做法已經(jīng)背離了教育的根本，往往傷害到學(xué)生健康人格的育成，給學(xué)生的心靈蒙上了揮之不去的陰影，這，能稱得上是成功的教育嗎？

愛孩子，就給他最好的教育，而最好的教育就是“愛”，沒有比“愛”更好的教育了。這是陽(yáng)光般無(wú)私的愛，一味奉獻(xiàn)，從不索取，只為著每個(gè)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。這是母親般博大的愛，細(xì)致入微，任勞任怨，只為著每個(gè)學(xué)生幸福的明天。這是天使般純潔的愛，心存悲憫，信念堅(jiān)定，只為著每個(gè)學(xué)生完整的心靈。愛的教育，是一種智慧的教育，既施與恩慈，又引領(lǐng)腳步。我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：有一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文考試總是不及格，新老師接班之后，并沒有像先前的老師那樣，課課責(zé)罵，天天留堂，反而笑容滿面地把他叫到跟前，遞上幾顆糖果，真誠(chéng)地說：“我最想要獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生就是你！你很少聽講，卻考了三十多分，真了不起！要是你再認(rèn)真聽聽課，考上六十分肯定不是什么難事！要是更用功些，說不定還能考進(jìn)前五名呢！”一句話把孩子的心撥亮了，他開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。在新老師的耐心輔導(dǎo)下，他的成績(jī)漸漸提高，最后徹底告別了不及格。先前的那位老師并非不愛學(xué)生，也沒少花力氣，為什么不能取得良好的效果呢？關(guān)鍵就在于與新老師相比，他缺乏激勵(lì)的機(jī)智。如果起點(diǎn)低一點(diǎn)，贊賞多一點(diǎn)，斥罵少一點(diǎn)，幫助多一點(diǎn)，關(guān)系親一點(diǎn)，胸懷寬一點(diǎn)，方法活一點(diǎn)，目光遠(yuǎn)一點(diǎn)，相信后進(jìn)生就會(huì)發(fā)展得更好一點(diǎn)。

每對(duì)父母都竭盡所能給自己的孩子最好的教育，每位稱職的老師都竭盡所能給自己的學(xué)生最好的教育，每個(gè)國(guó)家都竭盡所能給未來(lái)的主人最好的教育。蓬勃發(fā)展的新時(shí)代需要最好的教育，和諧社會(huì)呼喚最好的教育。最好的教育，就是“愛的教育”。愛，是滋養(yǎng)生命的血液；愛，是教育事業(yè)永恒的主題！那教室放飛的是希望，留下的是祝福；那黑板寫下的是思索，擦去的是功利。只有奉行愛的教育，才能讓每一張蓓蕾般的小臉都綻開天真無(wú)邪的歡笑，讓每一雙明亮的眼睛都閃爍著寶石般璀璨的光芒，讓每一顆心靈都得到真正的幸福！

讓我們奉行這最好的教育吧！

第二篇：師德教育演講稿

師德教育演講稿

--教師要樹立誠(chéng)信的榜樣

今日有幸拜讀了美國(guó)大教育家喬納森.考澤爾的名著<<給青年教師的十五封信>>.書中收錄了考澤爾寫給弗朗西斯卡的15封信，解答了弗朗西斯卡提出的教育教學(xué)問題，談到了教師這一美好的職業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與回報(bào)，探討了美國(guó)教育中存在的弊端與危機(jī)。同時(shí) 他也用親切樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)剛剛走上講臺(tái)的青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等各方面給出善意的指點(diǎn)和幫助。其中他在第十二封信《向兒童撒謊就是犯罪》向我們闡述了撒謊給孩子們帶來(lái)的危害。這一封信我一口氣連讀了兩遍。關(guān)于孩子們?yōu)槭裁磿?huì)撒謊的問題一直縈繞在我的腦海中。不由地對(duì)我近期的工作進(jìn)行了反思。

本學(xué)期新接了一個(gè)三年級(jí)班，剛開始感覺相處還算融洽。每次布置的作業(yè)只有少數(shù)的同學(xué)不能按時(shí)完成。可是最近我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越差，玩不成作業(yè)的越來(lái)越多甚至包括平時(shí)比較積極的一些同學(xué)。找他們談話他們總能說出各種各樣的理由。嚴(yán)厲的批評(píng)和大聲的呵斥根本不起作用，好言相勸也無(wú)濟(jì)于事。一時(shí)間搞得我心里就像打倒了五味瓶渾身不是滋味。面對(duì)這樣的一群學(xué)生我是一籌莫展、無(wú)計(jì)可施。問題的癥結(jié)究竟出在哪？讀了第十二封信《向兒童撒謊就是犯罪》信中反復(fù)提到葉夫圖申科的詩(shī)：向孩子們?nèi)鲋e是錯(cuò)誤的，向他們證實(shí)謊言是真實(shí)的也是錯(cuò)誤的。不要原諒你意識(shí)到的任何錯(cuò)誤。錯(cuò)

誤將反復(fù)出現(xiàn)、繼續(xù)發(fā)展。將來(lái)，孩子們不會(huì)原諒我們?cè)彽哪切┦虑?。信中列舉一些教書和學(xué)校向先生撒謊的事例，盡管有些是勉勵(lì)性的謊言，其對(duì)孩子們的危害也是顯而易見的。我才恍然大悟，原來(lái)是我教會(huì)了他們?nèi)鲋e。回想起從開學(xué)到現(xiàn)在每次有玩不成作業(yè)的同學(xué)只是輕描淡寫的說說，輕易就相信了他們編出的理由。而對(duì)于完成作業(yè)或者是完成的比較好的也沒有提出表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。更關(guān)鍵的是我每次布置完作業(yè)都會(huì)說如果玩不成我就怎么怎么辦，結(jié)果雷聲大雨點(diǎn)小。慢慢的學(xué)生發(fā)現(xiàn)完成完不成并沒有太大的區(qū)別。還有的時(shí)候我也好對(duì)學(xué)生撒謊，明明是自己忘記了，當(dāng)學(xué)生提起時(shí)，我卻說今天沒空改天吧。時(shí)間長(zhǎng)了我就忘記了。這樣的事情，現(xiàn)在回想起大概有六七次。盡管學(xué)生不敢過多的計(jì)較，但在他們的心目中慢慢形成老師可以說話不算數(shù)，我也可以的想法。是我的工作馬虎隨意教會(huì)了學(xué)生撒謊?，F(xiàn)在讀了這封信，回想自己的所作所為真的是痛心疾首。

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對(duì)學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。這一反面教材在我的身上出現(xiàn)實(shí)在是太不應(yīng)該了。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說：“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)做真人”,其“真”的根本是“誠(chéng)信”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)誠(chéng)信，做到說話算數(shù)。要從一些小事、一些點(diǎn)滴之事做起。如：教師說該多久檢查作業(yè)就多久檢查,說何時(shí)家訪就何時(shí)家訪,不能失信于學(xué)生。在與學(xué)生相處時(shí)，以平等的身份與學(xué)生談話，和學(xué)

生約定的事要付諸行動(dòng)，不能給學(xué)生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。

今后我不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的誠(chéng)信行為，一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。面對(duì)學(xué)生在未完成家庭作業(yè)或犯錯(cuò)誤，為了逃避老師的批評(píng)，進(jìn)行一些自我保護(hù)性的扯謊行為時(shí)，我先平自己心頭之火，讓自己以平和之心去和孩子慢慢交流，以身邊“觸手可及”的有關(guān)“誠(chéng)信”的事例：可以是老師、也可以是同學(xué)，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)列舉因缺乏誠(chéng)信而帶來(lái)不利的種種反面事例，讓他們知道：要做一個(gè)值得別人信賴的人！二是要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)犯錯(cuò)誤后勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)這種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、不說謊話的精神，我要用一種寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤及以后的表現(xiàn)，允許學(xué)生犯一些小的錯(cuò)誤，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。

相信經(jīng)過我的不懈努力，我們班同學(xué)一定會(huì)改掉愛撒謊的毛病，逐漸形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教書育人雙豐收。

董廟小學(xué)：張公艷 2012.9.14

第三篇：師德教育演講稿

為愛出發(fā) 當(dāng)好孩子的第一任老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好，我是區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園的一名普通老師。今天有幸站在這里和大家交流，既激動(dòng)又忐忑。

2000年畢業(yè)時(shí)，我被安排到一所中學(xué)任教。后來(lái)轉(zhuǎn)崗到幼教行列，還真有點(diǎn)機(jī)緣巧合。那是七年前，剛上幼兒園的兒子經(jīng)常抱著我問:“媽媽，你怎么不是我們幼兒園的老師, 你要是我們幼兒園老師該多好呀！”就這樣，帶著兒子的夢(mèng)想，我正式成為了一名幼兒教師。

愛之初心——啟航

為期三個(gè)半月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)結(jié)束了，我被安排到小班去帶班。走進(jìn)教室，眼前的一幕令我震驚:有的嚎啕大哭，有的亂扔玩具，有的大吼大叫，還有的試圖“奪門而逃”,她們被老師抱著、牽著、哄著??目光所及之處一片混亂?？粗@一切，我心里開始發(fā)慌，不知所措。這時(shí)，一位媽媽牽著孩子走到我面前說：“你是羅老師吧，小宇昨晚有點(diǎn)小傷風(fēng)，這是他的感冒藥，麻煩你中午給他喂一包?！卑?？！老師還要給孩子喂藥？

從早上7:50進(jìn)班到中午12:30下班，孩子們進(jìn)行了晨間接待、早操、集體教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、飲水、入廁、進(jìn)餐、餐后活動(dòng)、午睡等等活動(dòng)環(huán)節(jié)，整個(gè)人下來(lái)已臨近癱倒?fàn)顟B(tài)。下班回到家，眼前浮現(xiàn)的仍是孩子們游戲時(shí)穿梭、跑跳的畫面，耳邊回響的依然是孩子們嘰嘰喳喳的吵鬧聲?? 對(duì)幼兒教師的興奮與期待，迅速被澆滅。

慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我就是一個(gè)全職“保姆”。每天要照顧他們吃飯、睡覺，給他們喂藥、穿衣，甚至在他們大小便時(shí),還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所??幼兒園老師并沒有我想象中那么輕松和美好。

漸漸地我感到，我學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)貧乏，十年的中學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)，根本無(wú)用武之地。面對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子的教養(yǎng)困惑，我不知道如何進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)；面對(duì)學(xué)齡前孩子純真稚嫩的語(yǔ)言，我不知道如何與她們交流溝通；面對(duì)活動(dòng)中孩子漫無(wú)邊際、充滿想象力的發(fā)問，我更不知道如何將她們拉回到我預(yù)設(shè)的教育情境中，慣用的教育方式根本就是“對(duì)牛彈琴”。

所有的一切與我的想象相差得實(shí)在太遠(yuǎn)，這讓我彷徨、苦惱、迷惘，甚至不止一次地動(dòng)搖，就想著有后悔藥賣就好了。

愛之堅(jiān)守——真情

分管教學(xué)的副園長(zhǎng)看出了我的心思，她說，想和孩子們打成一片，就得想象著自己也是一個(gè)孩子，與他們交流時(shí)，必須“蹲下來(lái)說話”。

每張小嘴都是一把“鎖”,入睡前,每個(gè)孩子要先鎖好自己的“鎖”，然后進(jìn)寢室。如果有個(gè)別“鎖”壞了,先提醒他自己修好,必要時(shí)老師再給予“幫助”。這是孩子們中午難以安靜入睡時(shí)，陳組長(zhǎng)教的游戲方法，一個(gè)小難題就這樣輕松解決了。

戶外活動(dòng)時(shí)，徐園長(zhǎng)適時(shí)來(lái)到我和孩子們的游戲中，她富有童趣的游戲語(yǔ)言，讓知性干練的形象瞬間大變身，在游戲中及時(shí)捕捉教育契機(jī)的智慧感染激勵(lì)著我，間隙中她鼓勵(lì)我大膽嘗試，不怕失敗??

通過不斷地學(xué)習(xí)，我漸漸地意識(shí)到，要用游戲化的方法教孩子們繪畫、唱歌、跳舞、做手工；慢慢地我感受到，每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們不是整齊劃

一、言行一致地聽從老師指揮，而是要進(jìn)行分組活動(dòng)，個(gè)別化指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要在生活、家庭、區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行延伸；漸漸地我也學(xué)會(huì)了，在生活中抓住教育契機(jī)，生成園本課程，踐行專家的教育理念；我更是積極參與我園十三五課題的研究工作，不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

記得小米剛到我們班時(shí)，是一個(gè)膽子特別小，遇事愛哭的小女孩。有一次她媽媽打電話我說：“羅老師,小米現(xiàn)在愛笑了，在家也是將你說的話掛在嘴邊，我們羅老師說了，我已經(jīng)五歲了，是大小朋友了，晚上要一個(gè)人數(shù)羊羊睡覺;我們羅老師說了，飯前便后要洗手，要講衛(wèi)生?！甭犕旰⒆?jì)寢尩脑?，我感到成就感爆棚。面?duì)這樣留守的孩子，我會(huì)格外傾注一份媽媽的愛，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，和她一起玩照相游戲，于是，掛著眼淚的微笑定格了。

每天我還會(huì)不經(jīng)意中收到各種驚喜：“羅老師，這個(gè)送給你”琪琪一臉稚氣地走到我面前，攤開軟軟乎乎的小手，已經(jīng)捂得發(fā)汗的手心里赫然躺著幾粒葵花仁；“羅老師，我好喜歡你，你身上有媽媽的味道?！眰鱽?lái)多多嗲嗲的聲音，我的身體被她從背后環(huán)抱而來(lái)??

愛之延續(xù)——綻放

當(dāng)我已經(jīng)能和孩子們有效交流時(shí)，當(dāng)我得到了家長(zhǎng)的肯定、領(lǐng)導(dǎo)的嘉許時(shí)，當(dāng)同事們給我無(wú)微不致的幫助和關(guān)懷時(shí)，我聽見心里有一個(gè)聲音在說：“孩子們需要你！”

孩子們純凈如一張張白紙，只要與他們相處過就舍不得離開，分別了就是無(wú)止境的想念。八年來(lái)，作為一名幼兒教師，我由向往到厭倦，由堅(jiān)守到熱愛，是一條踐行教育真諦的路，收獲的是用真情綻放的幸福。幼兒老師是孩子真正意義上的第一任老師，我愿用我的愛心、精心和細(xì)心陪伴他們一路成長(zhǎng)！謝謝大家！

第四篇：師德教育演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《光輝的榜樣》

我曾經(jīng)在《讀者》雜志上看到過一幅圖片：一群人站在一個(gè)人的肩膀上，這群人伸出雙手擎著天。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個(gè)人是誰(shuí)嗎？有人說是含辛茹苦無(wú)怨無(wú)悔撫養(yǎng)我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實(shí)驗(yàn)室里白了頭發(fā)的科學(xué)家，還有人以為是我們?nèi)绽砣f(wàn)機(jī)的總書記、是我們可敬可愛的溫總理??可是當(dāng)答案揭曉的時(shí)候，人們看著“教師”兩個(gè)字——沉默了！

試想，哪一個(gè)人不是在老師的指導(dǎo)下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個(gè)人開始的時(shí)候不是由老師牽著手暢游在知識(shí)的海洋、翱翔在理論的天空？哪一個(gè)人不是在老師的引導(dǎo)下，為未來(lái)的劈波斬浪、直沖云霄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？

老師所做的這一切都是源于老師的炙熱、無(wú)私的愛。

2008年9月，新華網(wǎng)報(bào)道了優(yōu)秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到2004年，這位女教師一個(gè)人教授八門課程，一個(gè)人包攬整個(gè)學(xué)校六個(gè)年齡段的孩子。學(xué)校在大山深處，她每天要繞過四座山，趟過五條河，走過33里路，無(wú)論寒暑。她說：“我可以無(wú)愧地告訴大家，我沒有耽誤過孩子們一節(jié)課?！边@樣一位深深關(guān)心特困山區(qū)孩子的將來(lái)，風(fēng)霜雪雨默默付出，不求回報(bào)，甚至連一節(jié)課都不愿落下的老師，不就是我們光輝的榜樣嗎？

這是一個(gè)大山深處感人的故事，而我們的身邊同樣有這樣的動(dòng)人故事。我要講述的是我的同事鄭玉美老師，與鄭老師一起工作兩年來(lái)，讓人最感

1動(dòng)的是鄭老師臉上那燦爛如陽(yáng)光的微笑，在同事尤其是學(xué)生面前從沒有唉聲嘆氣的時(shí)候，鄭老師是即將退休的老教師，卻仍然堅(jiān)持一線，語(yǔ)文老師兼班主任工作。剛接觸的時(shí)候，總以為鄭老師有個(gè)不用她去操心，溫暖幸福的家庭，才能夠安心的工作。殊不知鄭老師的家庭有很大的經(jīng)濟(jì)壓力和生活負(fù)擔(dān)。鄭老師一家四口人，丈夫十幾年前得了偏癱，雖經(jīng)過多年治療，生活仍然不能自理，走路異常艱難，俗話說：“福無(wú)雙至，禍不單行”，在丈夫癱瘓的同時(shí)，兒子又得了據(jù)說在全國(guó)也才僅600例的骨化病，這種病脖頸不能轉(zhuǎn)動(dòng)，雙臂不能上舉，右臂彎曲，不能伸直。而且隨著時(shí)間的推移，兒子的病情越來(lái)越嚴(yán)重，每一處骨骼和關(guān)節(jié)都變得僵硬起來(lái)。想轉(zhuǎn)頭需要轉(zhuǎn)動(dòng)整個(gè)身體，上廁所身體不能完全蹲下??他甚至不愿出門上廁所，怕被人看到受嘲笑。這一切，導(dǎo)致兒子越來(lái)越自卑，一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子逐漸變得沉默寡言，成績(jī)也一落千丈。他幾乎不與人交流，經(jīng)常把自己鎖在屋里，還常常跟鄭老師發(fā)脾氣，婆婆年事已高，行動(dòng)不便，每月僅靠幾百元的退休金生活。一家人的生活重?fù)?dān)全壓在了鄭老師一個(gè)人身上，經(jīng)濟(jì)來(lái)源只是她一個(gè)人的工資，每月光丈夫和孩子的藥費(fèi)就要幾百元，為了給丈夫和兒子治病，鄭老師已背負(fù)了十余萬(wàn)的外債，至今仍擠在學(xué)校二十平米的宿舍里，至今家里沒有一件像樣的電器，唯一看起來(lái)還可以的是一臺(tái)19寸的電視，還是一位同事送的。十幾年來(lái)，家里所有花銷壓在鄭老師一個(gè)人身上，整個(gè)家庭一貧如洗。鄭老師的時(shí)間分為兩塊，一塊上班，一塊做家務(wù)，從來(lái)沒有休息的時(shí)間，每次見到鄭老師不是忙著輔導(dǎo)學(xué)生批改作業(yè)就是在廚房里忙碌，兒子不愿見人，丈夫行走不便，做飯，洗衣服，打掃衛(wèi)生，等一切家務(wù)活都是鄭老師一人操持，我見證了鄭老師的辛苦，舉一個(gè)例子，炎熱的六月，中午如

2就是這樣一位有著巨大家庭不幸的老師，勤勤懇懇，默默付出著，在自己的崗位上走過了二十幾個(gè)春秋，由于教學(xué)工作成績(jī)突出，鄭老師班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)中總是名利前茅，還被評(píng)為濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀教師，并被多次評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。鄭老師，您辛苦了，加減乘除，算不盡您的辛勞付出！歌賦詩(shī)詞，頌不完對(duì)您的崇敬！

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡3

是這些光輝的形象讓我由最初的想法混口飯吃到正確認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)，正是這些光輝的形象增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著于教育事業(yè)的信念。也是這些光輝的形象讓我愛上這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，愿甘為人梯。我愿在我的工作崗位上，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，師者，塑造靈魂，這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸有這樣光輝的榜樣，是他們塑造著我的靈魂，他們是我的老師，我愛老師這個(gè)職業(yè)。我雖沒有太遠(yuǎn)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但我一定會(huì)默默奉獻(xiàn)自己的那份光和熱！

謝謝大家！

第五篇：師德演講稿：做最好的自己

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，自己的工作能被領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可，是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在增中這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái)，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝！

我演講的題目是《做最好的自己，育優(yōu)秀的人才》，主要是結(jié)合自己三年來(lái)的工作經(jīng)歷，與大家分享一些心得體會(huì)。

一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛心是前提

作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗?，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對(duì)生活，即便在別人看來(lái)很辛苦，自己卻樂在其中。

有位教育學(xué)家說“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，是通過考學(xué)走出來(lái)的，我非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)未來(lái)的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生！

當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業(yè)；有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。

二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段

有了愛心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過三年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。

我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受，對(duì)于問題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單寫上幾句，對(duì)于問題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫一些甚至是幾百字。方式二，通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，有 時(shí)是晚自習(xí)下課后，很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；很多個(gè)深夜，和學(xué)生談完心后，一個(gè)人走在回宿舍的校園里，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺得很踏實(shí)、很幸福，學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了！方式三，通過寫信。關(guān)于學(xué)生心理方面的疏導(dǎo)，面談學(xué)生可能會(huì)有所顧慮，通過作業(yè)又顯得對(duì)學(xué)生不夠尊重，怎么辦呢，我想到了書信這個(gè)古老的交流方式。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)給同學(xué)們寫一到兩封信。比如，2009年高考前，這是個(gè)特殊的時(shí)期，考慮到寫早了可能效果達(dá)不到，我就從5月1日起開始寫，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的考試焦慮、缺乏信心等情況，每天堅(jiān)持寫兩至三封，終于在6月2日那天完成了這項(xiàng)“工程”——我班的每個(gè)學(xué)生人手一份我的親筆信。通過學(xué)生后來(lái)的反映，我能深刻地感覺到這封信對(duì)于他們的意義，我不敢說這封信對(duì)于他們高考有多重要，但至少起到了穩(wěn)定人心、樹立信心的效果。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是情感上的，甚至他們家庭里的，通過溝通，我?guī)椭麄兎治鲈颉⒅贫▽?duì)策，鼓勵(lì)他們要勇敢面對(duì)、要相信自己一定能夠處理好。隨著交流的不斷深入，學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了換位思考、學(xué)會(huì)了相互幫助、懂得了感恩、學(xué)會(huì)了做人。當(dāng)他們感覺到老師不開心的時(shí)候，他們也會(huì)給老師寫信、發(fā)短信，寬慰老師；當(dāng)有老師生病時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心與思念；當(dāng)有同學(xué)要轉(zhuǎn)走時(shí)，他們會(huì)自發(fā)地組織歡送會(huì)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，很多人都流下了感動(dòng)的淚水，他們?cè)陉P(guān)心別人的同時(shí)也在感動(dòng)著自己。甚至經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來(lái)說“自從孩子進(jìn)了這個(gè)班，懂事了很多”、“非常感謝老師、感謝學(xué)?！钡脑挘牭竭@些我真的很開心。

三、做最好的自己，開心地工作，快樂地生活

當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。

我認(rèn)為，做最好的自己，首先要把工作做好，作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通，多跟科任老師交流，這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。所以每個(gè)學(xué)期一開始，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多找科任老師問問題、聊天，多聽取老師的建議。剛開始，由此于學(xué)生對(duì)科任老師不熟悉，不敢去找老師，我就適時(shí)地把各科任老師的優(yōu)點(diǎn)介紹給他們，先把老師“推銷”給學(xué)生，然后鼓勵(lì)學(xué)生要敢于邁出第一步。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生很快就與科任老師打成一片，這樣一來(lái)，雖然科任老師辛苦點(diǎn)，但他們都很喜歡我們班學(xué)生，也給了學(xué)生很多指導(dǎo)。學(xué)生管理好了，他們能開心地學(xué)習(xí)，成績(jī)自然也不會(huì)差，我工作也更開心了。2009年高考，我班50人全部考上本A，雖然只有24個(gè)上重點(diǎn)，但卻是歷次考試中考得最好的一次，我為他們能取得自己滿意的成績(jī)而感到高興！

做最好的自己，還要不斷地充實(shí)自己，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等，這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求，我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我是教歷史的，歷史的教訓(xùn)告訴我，“閉關(guān)鎖國(guó)”遲早會(huì)使自己變成“井底之蛙”。所以，我把自己的從教之日，視為自己新學(xué)習(xí)的開始。為了彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我就抽時(shí)間多看一看跟歷史教學(xué)有關(guān)的雜志，一方面積累教學(xué)素材，另一方面通過閱讀，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為自己的教學(xué)所用；為了做好班主任，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，還買來(lái)與之相關(guān)的書籍去閱讀。三年來(lái)，我在做好日常教學(xué)和學(xué)生管理工作的同時(shí)，堅(jiān)持每學(xué)期多看幾本好書，并把一些心得體會(huì)寫下來(lái)，形成文字，有時(shí)還試著發(fā)出去，權(quán)當(dāng)與人交流！后來(lái)真的就有幾篇文章發(fā)表了，一篇發(fā)表在《中學(xué)歷史教學(xué)》上；兩篇發(fā)表在《歷史學(xué)習(xí)》上，還有一篇榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的征文比賽一等獎(jiǎng)。也許有人會(huì)問，做班主任那么忙，哪有時(shí)間去寫文章??？其實(shí)我想說，只要想去做，合理安排，時(shí)間是肯定可以抽出來(lái)的。

現(xiàn)在，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩也可以爬爬山、踩踩單車，反正增城有的是美麗景色……。生活在美麗的增城，工作在和諧的增中，作為教師，我覺得很滿足、很幸福！

最后，謝謝大家！