第一篇：大班數(shù)學(xué)教案月歷
2010-2011年度下學(xué)期第十六周數(shù)學(xué)教學(xué)案例《月歷》
活動(dòng)名稱：月歷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解月歷的意義，并按能指定的條件找到月歷的位置
2、感知年、月、日之間的關(guān)系，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月30、29、28、31天，一年有365天
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月歷
2、大班幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程一：導(dǎo)入
1、教師出示月歷提問(wèn)：小朋友們，你們看這是什么？（月歷）你們還看見(jiàn)過(guò)那些掛歷啊？
2、幼兒根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒知道有掛歷，臺(tái)歷，月歷，日歷等
過(guò)程二：了解月歷的意義
1、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道月歷有什么用處嗎？
2、幼兒自由回答，教師傾聽(tīng)并進(jìn)行引導(dǎo)：今天是幾月幾日星期幾呢？你們是怎樣知道的？
3、通過(guò)回答，引導(dǎo)幼兒知道：月歷可以告訴我們具體的日期，它們記錄著年、月、日。
過(guò)程三：幼兒觀看月歷，感知年、月、日之間的關(guān)
系
1、教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)月歷，告訴幼兒看月歷的方法，并請(qǐng)幼兒找一找今天的日期在哪里？
例如：今天是2011年5月13日星期五，請(qǐng)幼兒在日
歷上找到該日期所在的位置
2、教師隨意說(shuō)出幾個(gè)日期，請(qǐng)幼兒找一找，讓幼兒
熟悉看月歷的方法
3、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，一年有幾個(gè)月，每個(gè)月中
有多少天？
4、小結(jié)：一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30 28 29 31天，一年有365天
過(guò)程四：教材練習(xí)
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看教材中的月歷表，請(qǐng)幼
兒按月份填空
2、教師對(duì)幼兒填寫(xiě)的結(jié)果進(jìn)行判斷 大班
2011-6-11
第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《月歷寶寶》及教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)教案《月歷寶寶》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別，初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天，提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《月歷寶寶》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、月歷。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、月歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看月歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)月歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)月歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找月歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了月歷上的數(shù)字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的月歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
本文擴(kuò)展閱讀：月歷，現(xiàn)指一月一頁(yè)的歷書(shū)，古時(shí)指史官記載下一個(gè)月所要做的政事的書(shū)冊(cè)。2013年7月15日，英國(guó)伯明翰大學(xué)所領(lǐng)導(dǎo)的考古團(tuán)隊(duì)宣稱，他們?cè)谔K格蘭阿伯丁郡發(fā)現(xiàn)了人類歷史上最早的“月歷”，這一古老的歷史遺跡是由史前獵人于1萬(wàn)年前建造的。
第三篇：大班數(shù)學(xué)教案
大班數(shù)學(xué)教案《我給他們排排隊(duì)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)活動(dòng)教材 排序，在我們的生活中隨處可見(jiàn)：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序??這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行排序。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“我給他們排排隊(duì)”，并設(shè)定在大班第一學(xué)期元月份進(jìn)行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排序的經(jīng)驗(yàn)。2、2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍(lán)三色橡皮筋扎兩個(gè)辮子，項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料，活動(dòng)室的凳子按規(guī)律擺放，幼兒按男女男女規(guī)律坐好。
四活動(dòng)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問(wèn)引出課題。（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象環(huán) 節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，觀看花卉的排列規(guī)律，尋找活動(dòng)室里的排隊(duì)規(guī)律，讓幼兒直接感受規(guī)律排序，再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來(lái)的美。進(jìn)一步感知排序規(guī)律。環(huán)節(jié)三：幼兒嘗試?yán)猛N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程的第一步中，幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體的一定特征進(jìn)行規(guī)律排序。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。）環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小圍巾，說(shuō)明排序規(guī)律。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。）解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升?；顒?dòng)延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
五、說(shuō)活動(dòng)特色 首先，教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫?。在教學(xué)中，教師以幼兒裝扮引題，讓孩子通過(guò)直觀的裝飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、形狀等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中，有足夠的可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。最后，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng)，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計(jì)規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。
第四篇：【推薦】大班數(shù)學(xué)教案
【推薦】大班數(shù)學(xué)教案四篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確地列出加減法的算式。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。
請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5）。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對(duì)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝12、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。
教學(xué)反思：
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2設(shè)計(jì)思路：
我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無(wú)所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，本次活動(dòng)是在“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)的進(jìn)行中，截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容，借“生活中的倒計(jì)時(shí)”這一靈感，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)化的回顧，綜合化的形式，游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，數(shù)字之間的奧秘。
《綱要》中指出：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在平日里通過(guò)報(bào)數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，教師可以通過(guò)集體教學(xué)等方式開(kāi)展關(guān)于“倒數(shù)”活動(dòng)，發(fā)展他們的逆向思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中的倒計(jì)時(shí)，初步體驗(yàn)倒計(jì)時(shí)的作用。
2、感知倒計(jì)時(shí)中數(shù)量從多到少逐一遞減的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“生活中的數(shù)字”ppt，數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程：
（一）經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：
1、回憶馬路邊的數(shù)字：
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字，你找到了哪里的數(shù)字？（根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn)）
（2）這些數(shù)字表示什么意思？
小結(jié)：有的數(shù)字表示身份，有的數(shù)字表示價(jià)格，還有的數(shù)字是表示時(shí)間。
2、看錄像：
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）你們?cè)隈R路邊有沒(méi)有看到過(guò)不停變化的數(shù)字呢？
（ppt放映紅綠燈的數(shù)字變化）
（2）數(shù)字是怎么變化的？
小結(jié)：像這樣數(shù)字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著數(shù)來(lái)計(jì)算時(shí)間，我們就叫做“倒計(jì)時(shí)”，倒計(jì)時(shí)可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。
（3）為什么馬路上要裝倒計(jì)時(shí)的紅綠燈呢？
小結(jié)：有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時(shí)間過(guò)馬路。
（二）體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”
1、你還在什么地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)倒計(jì)時(shí)呢？
l 火箭發(fā)射
l 新年倒計(jì)時(shí)
l 微波爐、洗衣機(jī)
游戲：制作爆米花
（1）假設(shè)還有5秒開(kāi)始爆，我們來(lái)倒計(jì)時(shí)。
（2）假設(shè)還有8秒開(kāi)始爆，我們來(lái)倒計(jì)時(shí)。
（3）教師舉數(shù)字，幼兒倒計(jì)時(shí)，爆米花做好了。
小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)用到倒計(jì)時(shí)。
2、幼兒園里用到的倒計(jì)時(shí)：
重點(diǎn)提問(wèn)：
（1）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)張老師平時(shí)也用到過(guò)倒計(jì)時(shí)呢？
（2）為什么張老師總是要用倒計(jì)時(shí)？
（3）你們覺(jué)得張老師什么時(shí)候還可以用用倒計(jì)時(shí)呢？為什么？
小結(jié)：倒計(jì)時(shí)真有用，提醒我們做事情要加快速度。
活動(dòng)延伸：
六一兒童節(jié)就要到了，你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎？
過(guò)了今天，離兒童節(jié)還有幾天？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：能按物體的.不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲，感知規(guī)律。
師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）
接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序？
4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。
師：“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。
其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。
7、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：
A、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評(píng)價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。
1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)
1.知道一年又12個(gè)月，能找出年里上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2.學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手
2.《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師：一年有幾個(gè)季節(jié)?一年有幾個(gè)月?
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾月過(guò)生日，逐一出示1-12月的卡片。
引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過(guò)回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。
3、教師：有沒(méi)有13月過(guò)生日的呢?
進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月
4、引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。
教師：12個(gè)月是按什么樣的順序排的呢?
這12個(gè)月，先過(guò)哪個(gè)月?1月過(guò)完是幾月?
了解十二月的循環(huán)
1、教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月
2、教師給每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月
1、找節(jié)日，觀察節(jié)日?qǐng)D片，請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師的口令，在年歷上圈出各個(gè)節(jié)日
2、我的生日。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的說(shuō)呢狗日，在年歷上標(biāo)出
第五篇：【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板
【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：
接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè)此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1.孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo)：2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)
1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫(huà)不同方向的箭頭，記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.交互課件。
2.樂(lè)園地圖、樂(lè)園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂(lè)游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
教學(xué)過(guò)程
教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。
1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。
原來(lái)來(lái)到了迪士尼樂(lè)園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？
2. 出示小紅的行走線路。
瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細(xì)觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？
4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。
5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。
教師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來(lái)了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說(shuō)一說(shuō)小藍(lán)去了哪個(gè)景點(diǎn)。
三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門(mén)附近，他想去樂(lè)園玩，可又不知道怎么走，誰(shuí)他設(shè)計(jì)一張線路圖？
2.幼兒自主為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。
3.交流、討論為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。
四、體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)1.游戲：樂(lè)園密碼運(yùn)用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開(kāi)懸念。
2.游戲：箭頭扭扭樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3設(shè)計(jì)意圖
大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的'橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2、讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、活動(dòng)室后面布置成超市。
2、夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。
3、活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣
師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買(mǎi)夾子。
（說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買(mǎi)夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)?？梢?jiàn)，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。）
二、復(fù)習(xí)10的組成
（一）拿票檢票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是10。
2、小組長(zhǎng)做檢票員，小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。
3、律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。
（說(shuō)明：幼兒拿票乘車(chē)時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說(shuō)一句話：“×和×合起來(lái)是10?！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。）
（二）幼兒購(gòu)買(mǎi)兩個(gè)夾子
1、提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子），如果數(shù)字是3，就是3元錢(qián)。現(xiàn)在我們用10元錢(qián)去買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2、幼兒自由購(gòu)買(mǎi)，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。）
3、幼兒交流：你買(mǎi)的夾子是怎樣的。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢(qián)，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）
4、小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的夾子，然后再檢查一下是否正確。
（說(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買(mǎi)夾子。在買(mǎi)夾子的過(guò)程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買(mǎi)到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購(gòu)買(mǎi)以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。）
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
（一）用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子
1、幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2、講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買(mǎi)多少錢(qián)的，合起來(lái)剛好是10元，為什么？
小結(jié)：用10元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是10元。
（說(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。）
3、幼兒購(gòu)買(mǎi)。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4、通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。
（說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買(mǎi)方法后，馬上讓他們購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購(gòu)買(mǎi)夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）
（二）第二次購(gòu)買(mǎi)
1、提出要求：和剛才買(mǎi)得不一樣。
2、幼兒購(gòu)買(mǎi)，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3、幼兒講述：我買(mǎi)的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。
（說(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購(gòu)買(mǎi)。在孩子們興高采烈地購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7?！蔽页藱C(jī)問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢？”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。）
四、游戲：找朋友
1、師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是10?！?/p>
2、幼兒找朋友，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
（說(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來(lái)找，體現(xiàn)了因材施教的原則。）
五、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ?，和好朋友手拉手上汽?chē)吧?！?/p>
2、律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”出教室。
（說(shuō)明：乘汽車(chē)到超市購(gòu)買(mǎi)，再乘汽車(chē)回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。）
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。
活動(dòng)評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買(mǎi)夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我是來(lái)自淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)主題四、教學(xué)活動(dòng)三——《智力闖關(guān)》。
一、設(shè)計(jì)意圖：
本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機(jī)融合在一起，通過(guò)套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計(jì)數(shù)。
2、會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，運(yùn)用9以內(nèi)的加減，在圈里圈外正確地?cái)[放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
其中，目標(biāo)的1、2是活動(dòng)的重點(diǎn)。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程：
整個(gè)活動(dòng)流程由認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖：出示圈里圈外標(biāo)記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。
2、套圈：套圈并用數(shù)字計(jì)數(shù)。引入兩圈相交即交集的概念及標(biāo)記方法。
3、擺圈：按照標(biāo)記圖的要求，自主動(dòng)手操作。
4、站圈：5名幼兒一組，按照標(biāo)記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的圈里?；顒?dòng)延伸：
1、豐富操作材料層次性，放入?yún)^(qū)角，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。
2、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字9
四、活動(dòng)特點(diǎn)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。
1、“活”在自主。
認(rèn)識(shí)標(biāo)記時(shí)，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵(lì)孩子用自己的方式去計(jì)數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標(biāo)記圖去擺雪花片，面對(duì)紅圈擺8個(gè)，黃圈擺1個(gè)的要求，通過(guò)一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實(shí)際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、“活”在運(yùn)用。
9的加減在這里不是機(jī)械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來(lái)解決問(wèn)題。“誰(shuí)不用數(shù)就知道圈外有幾個(gè)雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問(wèn)題，擺圈時(shí)，教師及時(shí)出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運(yùn)用規(guī)律，解決難點(diǎn)——兩圈相交處站幾人，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。如此以來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動(dòng)腦，使數(shù)學(xué)真正成為思維的“體操”，讓孩子們?cè)綄W(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價(jià)值所在。
期待著孩子們?cè)凇盎睢逼饋?lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè)而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！
大班數(shù)學(xué)教案 篇5設(shè)計(jì)意圖：
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂(lè)此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）
2、集中。提問(wèn)，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè)桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?/p>
3、分類：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）
2、集中提問(wèn)。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸?lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)桶放在桌上，它能立住?！钡龋?/p>
3、分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中。（集體檢查）
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?
2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè)想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹(shù)園場(chǎng)景布置；若干附有錢(qián)幣的果子；文具店、圖書(shū)店等商店布景；愛(ài)心捐款箱;各類標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書(shū)等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢(qián)包；小果筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、導(dǎo)入語(yǔ)。
教師：親愛(ài)的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書(shū)呢？這些東西都是誰(shuí)買(mǎi)來(lái)送給你們的？用什么買(mǎi)的呢？（提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）
教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢(qián)又是從那來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）
教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買(mǎi)東西呢？
幼兒：想。
教師：要想去買(mǎi)東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？
幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。）
教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說(shuō)它的果園里想請(qǐng)一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）
二、集體活動(dòng)。
1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。
教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！
小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來(lái)啦，快來(lái)幫我摘果子吧。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！
幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。2、認(rèn)識(shí)人民幣。
教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙?，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。
教師：那你們都認(rèn)識(shí)他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
3、幼兒操作認(rèn)讀。
請(qǐng)幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。
4、感知人民幣的兌換關(guān)系。
出示100元人民幣，提問(wèn)幼兒可以兌換幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？
請(qǐng)幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）
教師小結(jié)：100元可以兌換成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。
3、游戲：小小銀行家。
請(qǐng)幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見(jiàn)附圖）
4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。
教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒(méi)有家，沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有書(shū)讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識(shí)??！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)）
教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？
幼兒：我要送她禮物……
幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。
5、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛(ài)心的方式。
①、文具店、圖書(shū)店、玩具店，教師選幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)幼兒按購(gòu)物規(guī)則進(jìn)行購(gòu)物。
②、愛(ài)心捐款箱，請(qǐng)幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛(ài)心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛(ài)心捐款箱”里的捐款數(shù)目。
三、結(jié)束活動(dòng)“送愛(ài)心”。
教師：小朋友讓我們把我們的愛(ài)心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！
教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)上“幸?；疖?chē)”前往災(zāi)區(qū)送愛(ài)心。
四、延伸活動(dòng)：
帶幼兒去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。
點(diǎn)評(píng)建議：
人民幣在我們的生活中是隨處可見(jiàn)，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。
2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)?。?/p>
二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。
師：誰(shuí)愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同
三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子？
2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同
四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車(chē)子
1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中的五輛車(chē)子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢，可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，到底哪兩輛車(chē)子會(huì)是他們的呢？我們一起來(lái)找一找。
2、一一驗(yàn)證：其他車(chē)子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)
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