第一篇：普通話實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)時間：XX年5月9日至XX年5月13日

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：六教一樓實(shí)訓(xùn)室

三、實(shí)訓(xùn)安排及內(nèi)容：

XX年5月9日（星期一）

上午：介紹一些有關(guān)普通話考試的方式和內(nèi)容及教授一些基礎(chǔ)知識

下午：鞏固基礎(chǔ)知識（聲母、韻母的發(fā)音練習(xí)）

XX年5月10日（星期二）

上午：認(rèn)識并學(xué)習(xí)變調(diào)，通過讀字詞糾正音調(diào)

下午：勾畫出本子中的翹鼻音、前后鼻音，并加以練習(xí)

XX年5月11日（星期三）

上午：學(xué)習(xí)輕聲、兒化音，練習(xí)讀字詞、文章

下午：字詞、文章的練習(xí)

XX年5月12日（星期四）

上午：字詞、文章的練習(xí)

下午：熟練掌握文章的朗讀節(jié)奏，并做模擬考試訓(xùn)練

XX年5月13日（星期五）

上午：實(shí)際練習(xí)操作，用普通話相互交流

下午：對為期一周的普通話實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)

四、實(shí)訓(xùn)體會與收獲：

普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對普通話加以規(guī)范的。普通話是教師的職業(yè)語言，一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，一種無窮的享受。XX年5月9日至13日，我們在曹老師的帶領(lǐng)下一起參加了為期一周的普通話培訓(xùn)。在為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有苦有累，但我們心里更多的是樂。開始的時候，我滿懷信心，認(rèn)為自己的普通話說得還不錯，經(jīng)過一段時間培訓(xùn)，過級沒多大問題吧。誰知第一天，我的錯誤與缺陷就暴露出來了。老師叫我起來讀，她一邊聽我的發(fā)音一邊給我糾出了諸多的錯誤與缺陷：說話時帶有明顯的方言語調(diào)，說話時的語速太快，口形不對，歸韻不到位，導(dǎo)致發(fā)音存在一定的語音缺陷。我要想改變現(xiàn)狀，就必須改變說話的狀態(tài)。老師細(xì)致地為我們講解，讓我正確把握普通話的聲調(diào)，比如陰平（一聲）是55調(diào)，要求發(fā)音時“高而平”，接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音。老師語重心長地講到，學(xué)普通話要持之以恒。在接下來的時間里，我們堅(jiān)持說普通話，認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課。課上老師帶領(lǐng)我們不斷練習(xí)，還要求我們用普通話進(jìn)行交流，多聽廣播。針對自己的不足，反復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中我也有焦慮、彷徨的時候，但我不會就此放棄我一定要克服、戰(zhàn)勝它。我相信只有我準(zhǔn)備充分，努力尋找說普通話的感覺，有時看到一個字暗暗地讀其標(biāo)準(zhǔn)音，不認(rèn)識的字就問或查字典，練習(xí)兒化音，背哪些詞該讀輕聲，作品朗讀，錄音對照，用心準(zhǔn)備說話內(nèi)容，就一定會有收獲。日子在匆匆忙忙中溜走，不知不覺中為期一周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過此次普通話的培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持,貴在積累運(yùn)用，最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來?？傊?學(xué)好普通話對我們每個人的有利無害,尤其是我們工商專業(yè)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)普通話的過程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識.提高了自己的能力.可見,學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度.是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施.

第二篇：普通話實(shí)訓(xùn)報(bào)告

普通話實(shí)訓(xùn)報(bào)告

1·實(shí)訓(xùn)依據(jù)

此次實(shí)訓(xùn)依據(jù)陜西國際商貿(mào)學(xué)院2012級漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行。

2·實(shí)訓(xùn)目的此次實(shí)訓(xùn)目的在于提高大學(xué)生對于普通話的重視程度，由專業(yè)老師的指導(dǎo)來更加規(guī)范自己的普通話，進(jìn)而通過訓(xùn)練向全國普通話老師的二級甲等發(fā)起挑戰(zhàn)。

3·實(shí)訓(xùn)時間

2013年5月27日--2013年6月28日

4·實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

新校區(qū)4號教學(xué)樓435教室

5·實(shí)訓(xùn)方式

以學(xué)生練習(xí)為主，教師講解為輔，通過講練結(jié)合的方式進(jìn)行。

6·實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容

（1）單音節(jié)字詞的學(xué)習(xí)，以及易錯字的練習(xí)。

（2）雙音節(jié)字詞的學(xué)習(xí)，以及易錯字的練習(xí)。

（3）“啊”字的音變學(xué)習(xí)及練習(xí)和60篇課文的朗讀練習(xí)和糾錯學(xué)習(xí)

（4）朗讀需要注意的問題講解

（5）說話練習(xí)與要領(lǐng)的講解

7·實(shí)踐總結(jié)和體會收獲

新的學(xué)期我們開始了新的課程，進(jìn)行為期六周的普通話水平測試課程實(shí)習(xí)。

普通話是“北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作”的現(xiàn)代漢語言共同語。我們河南話也是屬于北方話，也許因?yàn)檫@樣一直感覺自己的普通話還是可以的，然而在我開始跟著普通話老師進(jìn)行學(xué)習(xí)普通話的時候，徹底顛覆了我原先的思想觀念。平常認(rèn)為那么好說的普通話會是那么難學(xué)。以前說普通話的時候根本不會注意到的什么平舌，翹舌，前鼻，后鼻等?，F(xiàn)在我開始慢慢的重視這些問題來了。我們采取的實(shí)訓(xùn)方式是以學(xué)生練習(xí)為主，教師講解為輔，通過講練結(jié)合的方式進(jìn)行的。通過老師給我們講解單雙音節(jié)詞的讀法，”啊“字的音變以及朗誦時需要注意的許多問題。我對普通話有了進(jìn)一步的深刻了解與體會，知道了我們學(xué)習(xí)普通話時需要注意到的許多問題：比如語音，輔音與聲母，元音與韻母，聲調(diào)，音節(jié)，音變，音位，語調(diào)，等等。在我們進(jìn)行朗誦60篇課文中，我第一次被叫到朗誦課文存在的主要幾個問題是：，不流暢，兒化音的錯讀，啊的音變，語調(diào)低平等。所以我認(rèn)識到自己的不足，在這些需要注意的問題方面多多改正，多讀多練。平常認(rèn)真的練習(xí)爭取讀起來發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流暢，不掉字，不加字，不回讀。

雖然六周的普通話實(shí)習(xí)訓(xùn)練即將結(jié)束，然而對于我對普通話的學(xué)習(xí)賓沒有到此結(jié)束。通過學(xué)習(xí)普通話，我認(rèn)識到學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白想要學(xué)習(xí)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。所以我會認(rèn)真地時時刻刻學(xué)說好普通話，不僅希望自己能夠順利通過全國普通話考試爭取考過二級甲等，也更讓自己在以后的工作和生活的交流中受益匪淺！

第三篇：普通話實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

通過普通話的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握聲、韻、調(diào)的正確發(fā)音方式，學(xué)習(xí)朗讀和說話的基本技巧，使自己的普通話達(dá)到二級乙等水平。

二、實(shí)訓(xùn)體會

（一）、通過本次實(shí)訓(xùn)我知道了普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。其中前述“北方話”，亦稱“北方方言”，是漢語八大方言之一，當(dāng)代學(xué)術(shù)名稱為“官話方言”。

（二）、本次普通話實(shí)訓(xùn)總共分為三個模塊：語言實(shí)訓(xùn)，朗讀實(shí)訓(xùn)，說話實(shí)訓(xùn)。

1.語音實(shí)訓(xùn)，這一模塊是由陳靜老師指導(dǎo)的。了解普通話語音的特點(diǎn),對于方言區(qū)人們學(xué)習(xí)普通話有很大的幫助。通過本次實(shí)訓(xùn)，我了解到北京語音成為普通話的標(biāo)準(zhǔn)音是歷史和現(xiàn)實(shí)的必然。以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，指的是北京音系，即北京話的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)以及它們的配合關(guān)系等，這是一個整體上的標(biāo)準(zhǔn)，不包括北京話里的異讀和土音成分。普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節(jié)。聲調(diào)有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂 音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚(yáng)頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙 音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細(xì)膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。此次語音訓(xùn)練主要是糾正我們的地方口音，平翹舌、后鼻音以及“兒化音”等。

2.朗讀實(shí)訓(xùn)，朗讀實(shí)訓(xùn)是由周虹云老師指導(dǎo)的。通過這次實(shí)訓(xùn)我了解到朗讀時語音要準(zhǔn)確，包括每個字的聲母、韻母、聲調(diào)都要正確到位，輕聲、兒化、語流音變以及“輕重格式”的處理都要得當(dāng)，不能讀錯音。第二，語調(diào)要符合普通話習(xí)慣，克服方言語調(diào)。第三，語流的連貫性，語頓、回讀、停頓等，特別要注意我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達(dá)語、傳達(dá)感情的需要。

第四，語感的靈敏度不能添字、落字、語流音變要順暢得當(dāng)。發(fā)音要響亮清晰。

3.說話實(shí)訓(xùn)，說話實(shí)訓(xùn)是由易虹老師指導(dǎo)的。她主要為我們介紹了普通話考試的內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，說話模塊在普通話考試中占得比重較大。并且我也了解到“說話水平”主要表現(xiàn)在1、語言的規(guī)范程度；

2、規(guī)范語言的積累程度和選擇能力、規(guī)范語言的組織能力；

3、表達(dá)的自然、流暢度。所以其實(shí)說話是一個人普通話真實(shí)水平的最好體現(xiàn)。在最后幾節(jié)課中，我們每一個人用3分鐘時間進(jìn)行演講，演講結(jié)束，易虹老師對我們每一個人都進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們每一個都指導(dǎo)了自己的不足之處，并提醒我們需要注意。

推廣普通話是加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要。我國跨世紀(jì)教育發(fā)展與改革的基本任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育，剛剛結(jié)束的第三次全國教育工作會議頒布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對培養(yǎng)創(chuàng)新人才、全面推進(jìn)素質(zhì)教育提出了明確的要求。素質(zhì)，是知識、能力和良心修養(yǎng)的綜合反映。語言文字是思維表達(dá)的工具、文化知識的載 體和交際能力的依托，因而是素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是文化建設(shè)的必要條件。著名語言學(xué)家呂淑湘先生曾指出“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”。特別是到了今天的信息時代，語言文字規(guī)范更是掌握計(jì)算機(jī)語言的必要前提。通過這次實(shí)訓(xùn)，我體會了這么多，這次實(shí)訓(xùn)使我時刻提醒自己注意自己普通話的不足。

第四篇：普通話實(shí)訓(xùn)報(bào)告二

實(shí)訓(xùn)報(bào)告二

訓(xùn)練時間：

訓(xùn)練內(nèi)容：普通話聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)音訓(xùn)練

方法與手段：掛圖、錄音；教師示范；個人或分組訓(xùn)練。手勢輔助訓(xùn)練法、析出法或者規(guī)律類推法等

訓(xùn)練情況：

一、教師講解相關(guān)概念：聲母、韻母、聲調(diào)；發(fā)音部位、發(fā)音方法、舌位、動程等等。

二、聲母辨證訓(xùn)練

聲母的發(fā)音必須要注意兩個方面，即發(fā)音部位和發(fā)音方法

（一）鼻音n和邊音l的辨證訓(xùn)練：

1、要領(lǐng)：鼻音和邊音的區(qū)別主要是發(fā)音方法。n是鼻音，l是邊音。關(guān)鍵就是控制軟腭的升降。

2、方法：（1）正音訓(xùn)練：教師示范，畫圖，手勢輔助。（3）對比訓(xùn)練：教材p25——32的練習(xí)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。注意音—字并注意保持發(fā)音方法不變。（4）記音訓(xùn)練。利用身旁類推等方法幫助記憶。

（二）平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r的辨證訓(xùn)練

1、要領(lǐng)：二者不同處在于發(fā)音部位不同，平舌音是舌尖和上齒背，翹舌音是舌尖和硬腭前。

2、方法：

（1）正音訓(xùn)練：利用掛圖，教師示范，學(xué)生正音：z、c、s：舌尖——上齒背；zh、ch、sh：舌尖——硬腭前。翹舌音度的把握：力求自然、清晰（2）對比訓(xùn)練：錄音或者教師領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教材p33——56，注意音—字并注意保持發(fā)音部位不變。（3）記音訓(xùn)練。p36常用字表。利用聲旁類推，如“乍”聲母為zh，所以類推出“炸、渣、詐”等聲母也是zh。

（三）唇齒音f和舌根音h的辨證訓(xùn)練

1、要領(lǐng)：f和h的發(fā)音部位不同，f是下唇和上齒，h是舌根和軟腭。

2、方法：（1）

1、錯誤描述：分不清f和h的字，將h讀為f。尤其是hu組字和fu組字。（2）、正音訓(xùn)練：教師示范，學(xué)生正音。掌握好f和h的正確的發(fā)音部位。（3）對比訓(xùn)練：錄音或者教師示范，學(xué)生跟讀。教材p56——59字的對比、詞語對比、聽辨訓(xùn)練以及繞口令等（4）記音訓(xùn)練

三、韻母辨證訓(xùn)練

39個韻母的發(fā)音應(yīng)該以七個舌面元音為基礎(chǔ)，注意開口度、唇形，舌位的前后以及動程。

(一)前鼻音in、en和后鼻音ing、eng的辨證訓(xùn)練

1、要領(lǐng)：二者的區(qū)別在于韻尾，前者是舌尖和上齒齦，而后者是舌根和軟腭。

2、訓(xùn)練方法：（2）錯誤描述，發(fā)現(xiàn)問題。（2）正音練習(xí)：教師示范。對鏡訓(xùn)練法、后字引襯正音法和手勢輔助訓(xùn)練法。首先要讀對：關(guān)鍵是舌尖歸位；其次要把握好后鼻音的度。ing：注意靠前；eng注意靠后。（3）對比訓(xùn)練：錄音或者教師領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。p81——91字的對比、詞語對比、聽辨訓(xùn)練以及繞口令等，注意韻尾收音準(zhǔn)確。記音訓(xùn)練：利用普通話聲韻配合規(guī)律類或者聲旁類推的方式加強(qiáng)記憶。

（二）單韻母e和復(fù)韻母uo、不圓唇音e和圓唇音o的辨證練習(xí)

1、要領(lǐng)：韻母uo是復(fù)韻母，有動程，韻母e是單韻母，沒有動程；e和o都是單韻母，但是e是不圓唇，而o是圓唇。

2、方法：正音、對比和記音的練習(xí)，p91——97，注意uo有動程，o圓唇，e是不圓唇。

（三）齊齒呼和撮口呼韻母的辨證訓(xùn)練

1、要領(lǐng)：齊齒呼韻母開頭的元音是i,唇形不圓，而撮口呼韻母開頭的元音是ü，唇形是圓唇。

2、訓(xùn)練方法：（1）正音練習(xí)。教師示范講解，對鏡訓(xùn)練法和手勢輔助法正音。（2）對比練習(xí)：錄音或教師示范，P98——99，字的對比、詞的對比、聽辨訓(xùn)練或者是繞口令等。

（四）單韻母i、ü和復(fù)韻母ie、üe的辨證練習(xí)

i、ü是單韻母，而ie、üe是復(fù)韻母。二者是區(qū)別是單韻母i、ü發(fā)音時沒有動程，而復(fù)韻母ie、üe發(fā)音時有動程。P99記音練習(xí)。

（五）前鼻音an、uan、ian與后鼻韻母ang和uang、iang的辨證訓(xùn)練

（六）念準(zhǔn)er韻母自成音節(jié)的字音

方法：教師示范，可以采用手勢輔助訓(xùn)練法或者析出法訓(xùn)練。

手勢輔助法：用手勢表示卷舌韻母er發(fā)音時，口腔半開，舌面中央升到中間高度，同時舌尖向硬腭卷起，唇形自然，不圓。

析出法訓(xùn)練：先發(fā)央元音e[]，找準(zhǔn)舌位，然后再發(fā)央元音的同時卷舌。

四、聲調(diào)訓(xùn)練

（一）要領(lǐng)：陰陽上去四聲發(fā)音要領(lǐng)可以用四句話概括：陰平（起音高高一路平）、陽平（由中到高往上升）、上升（先降后升曲折起）、去聲（高起猛降到底層）。

（二）方法：

1、控制聲帶訓(xùn)練：發(fā)音節(jié)yi或者是wu，緩慢地控制聲帶的松緊，體會不同調(diào)形的音高變化。

2、聽讀訓(xùn)練：可以采用聽后讀、聽后寫、聽后說等；可以是教師示范，學(xué)生跟讀或聽辨；也可以是學(xué)生練讀，教師正音等。

3、矯正調(diào)值的訓(xùn)練。

4、歸記調(diào)類的訓(xùn)練。

5、改讀入聲字訓(xùn)練。規(guī)律記憶法如方言中濁音聲母的m、n、l、r和零聲母的入聲字，在普通話中大多念去聲：如：木、麥、滅、諾、劣、日、弱、葉等。排除記憶法。

3、對照訓(xùn)練法：如時（非入聲）——十拾金石識食實(shí)（入聲字）

第五篇：普通話實(shí)訓(xùn)總結(jié)

普通話實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)

黃梅芳

普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對普通話加以規(guī)范的。普通話是教師的職業(yè)語言，一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，一種無窮的享受。我校幼教12在本學(xué)期第14周進(jìn)行了為期一周的普通話實(shí)訓(xùn)課程。

一、實(shí)訓(xùn)時間：2012年12月3日至2012年12月7日

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：僑院幼教12教室

三、實(shí)訓(xùn)安排及內(nèi)容： 2012年12月3日（星期一）上午：命題說話訓(xùn)練 下午：命題說話訓(xùn)練 2012年12月4日（星期二）上午：單音節(jié)、多音節(jié)訓(xùn)練 2012年12月5日（星期三）上午：朗讀訓(xùn)練、輕讀、兒化音訓(xùn)練 下午：命題說話訓(xùn)練 2012年12月6日（星期四）上午：朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練 下午：多音節(jié)訓(xùn)練

2012年12月7日（星期五）上午：佛大老師來校培訓(xùn) 下午：佛大老師來校培訓(xùn)

2012年12月3日至7日，我所任教的幼教12一起參加了為期一周的普通話實(shí)訓(xùn)。在為期一周的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們反映有苦有累，但心里更多的是樂。由于平時時間有限，課堂上對每位同學(xué)的抽查也有限，所以開始的時候，大家滿懷信心，認(rèn)為自己的普通話說得還不錯。誰知第一天實(shí)訓(xùn)，很多同學(xué)的發(fā)音錯誤與缺陷就暴露出來了。我將同學(xué)們叫起來讀，我一邊聽她們的發(fā)音一邊給他們糾出了諸多的錯誤與缺陷：說話時帶有明顯的方言語調(diào)，說話時的語速太快，口形不對，歸韻不到位，導(dǎo)致發(fā)音存在一定的語音缺陷。要想改變現(xiàn)狀，就必須改變說話的狀態(tài)。我與其他實(shí)訓(xùn)老師一致為同學(xué)們講解，讓他們正確把握普通話的聲調(diào)，比如陰平（一聲）是55調(diào)，要求發(fā)音時“高而平”，接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音。尤其是最后一天佛大老師的培訓(xùn)，老師語重心長地告訴咱們學(xué)生，學(xué)普通話要持之以恒。在接下來的時間里，同學(xué)們基本上都堅(jiān)持了說普通話。課上我要求同學(xué)們不斷練習(xí)，還要求他們用普通話進(jìn)行交流，多聽廣播，針對自己的不足，反復(fù)練習(xí)，努力尋找說普通話的感覺，不認(rèn)識的字就問或查字典，練習(xí)兒化音，背哪些詞該讀輕聲，作品朗讀，錄音對照，用心準(zhǔn)備說話內(nèi)容，就一定會有收獲。

通過此次普通話的實(shí)訓(xùn),不僅是學(xué)生學(xué)到了很多東西，在這個過程中，我學(xué)到了很多東西，自我感覺，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，我自己的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持,貴在積累運(yùn)用，最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來。總之,學(xué)好普通話對我們每個人的有利無害,尤其是幼教專業(yè)的學(xué)生。