第一篇：班主任-科任教師協(xié)調(diào)會(huì)教師發(fā)言要點(diǎn)

班主任-科任教師協(xié)調(diào)會(huì)教師發(fā)言要點(diǎn)

科目：姓名：

發(fā)言要點(diǎn)：

1、該科成績分析及后半期采取的寫措施。（非統(tǒng)考科目略）

2、本班該科課堂學(xué)生表現(xiàn)情況如何，課堂學(xué)生表現(xiàn)最棘手的問題是什么？

3、知識(shí)的過手問題如何解決？

4、對(duì)本班的建議，對(duì)班主任本人的建議。

5、其他

第二篇：家長會(huì)科任教師發(fā)言

我老師每次家長會(huì)都把我留下來幫忙，所以整個(gè)過程我都比較熟悉。

首先，科任老師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析(一般家長會(huì)都是在考前或考后，可以講些成績狀況等等)

分析之后講學(xué)生的弊端，就是大家都經(jīng)常出錯(cuò)的地方。針對(duì)這些疏漏，提一些解決的方法，盡量說些家長可以幫到學(xué)生的方法，提醒家長要加緊督促等等。

然后規(guī)劃一下最近的教學(xué)計(jì)劃。多說些鼓舞家長的話，讓他們能積極配合老師的工作。也可以表揚(yáng)最近表現(xiàn)很好的同學(xué)，至于差生，除非差到無可救藥必須當(dāng)場點(diǎn)名外，盡量私下與家長交談。

差不多就這些了，再多擴(kuò)充一些即可。不過每次家長會(huì)要講話的老師太多，除非班主任講得多點(diǎn)，其余老師只要點(diǎn)到為止，否則家長是聽不進(jìn)去的，他們可不比學(xué)生。

尊敬的各位家長朋友：

大家好!在這個(gè)歡聲笑語、激動(dòng)人心的日子里，我們迎來了期末家長會(huì)。首先，我對(duì)各位家長朋友的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

借此機(jī)會(huì)，我想和家長朋友探討三個(gè)話題：一是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題;二是要在家庭中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和興趣;三是假期語文作業(yè)的監(jiān)督和檢查。希望通過我們對(duì)這些問題的探討，能夠?yàn)槊髂暾Z文教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生語文成績的提高積蓄力量、創(chuàng)造條件。

一、學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題

〈一〉在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生書寫水平總體較差。語文考試中，學(xué)生能否把字寫好至關(guān)重要，尤其是50分的作文，即使作文水平相當(dāng)，書寫工整美觀的學(xué)生得分明顯高于書寫潦草混亂的學(xué)生。再者，小學(xué)和初中是學(xué)生鍛煉書寫的重要時(shí)機(jī)，書寫的好壞還將影響今后的工作，寫一手漂亮的鋼筆字是十分令人羨慕的事。

針對(duì)這一問題，半年來我堅(jiān)持讓學(xué)生每天認(rèn)真寫一篇習(xí)字，并在課堂上專門講解書法技巧，指出學(xué)生們平時(shí)寫字存在的問題，如拿筆姿勢(shì)不正確、坐姿不端正、字的筆畫不美觀、結(jié)構(gòu)不勻稱等等。通過長期練習(xí)和多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們確實(shí)取得了一定進(jìn)步，但是仍然存在較大差距。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們書寫存在幾個(gè)特點(diǎn)，一是當(dāng)學(xué)生認(rèn)真寫時(shí)就能寫得更好，反之就差;二是老師強(qiáng)調(diào)得厲害時(shí)就能寫得更好，反之就差;三是學(xué)生們?cè)诶蠋煹恼_指導(dǎo)下，書寫進(jìn)步非常快!希望家長朋友或者督促孩子提高書寫或者給孩子購買書法字帖讓他練習(xí)。

〈二〉在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀量太少。無論是識(shí)字量、詞匯量，還是閱讀能力和作文水平，都表明學(xué)生們讀的課外書太少。當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)不是封閉的而是開放的，我們班級(jí)中少數(shù)同學(xué)課外閱讀量就比較大，他們理解能力強(qiáng)，作文水平較高。所以家長朋友們一定要支持孩子購買課外書籍，如作文類、名著類、名人傳記類等，并且鼓勵(lì)孩子利用假期多讀書，給孩子多創(chuàng)造讀書機(jī)會(huì)。當(dāng)然，同時(shí)要嚴(yán)格禁止孩子接觸不健康書刊，如電子游戲類、卡-通漫畫類、影視歌星類、迷信暴-力色情類等。

同時(shí)，就我個(gè)人認(rèn)為，只有靜靜地讀幾本好書才能真正學(xué)到知識(shí)，拓寬眼界，不要奢望孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，那只會(huì)讓孩子心情浮躁、精力分散、浪費(fèi)時(shí)間，弊大于利。

二、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和興趣

語文學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生聽說讀寫的能力，聽說讀寫也是學(xué)生將來立足社會(huì)、干好工作的基本能力和重要能力。這一特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)語文必須重視實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能豐富和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

那么，在家庭中如何培養(yǎng)孩子語文學(xué)習(xí)的能力和興趣呢?

首先，訓(xùn)練孩子聽的能力。聽完一段新聞讓他復(fù)述新聞主要內(nèi)容，聽別人談話讓他復(fù)述談話的中心意思，給孩子講道理讓他復(fù)述講話精神，讓孩子會(huì)聽、愛聽、常聽，久而久之，鍛煉孩子的記憶力和理解能力。

其次，訓(xùn)練孩子說的能力。讓孩子暢談自己的理想與抱負(fù)，讓孩子對(duì)家務(wù)事發(fā)表個(gè)人意見，讓孩子學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行語言溝通。生活中，大膽地讓孩子參與鄰居交流，親友來往，幫助父母獨(dú)立辦事。讓孩子會(huì)說、愛說、敢說，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

再次，訓(xùn)練孩子讀的能力。讓孩子正確、流利、有感情地朗讀一篇文章，并注意音量、語速、停頓、重音等。

最后，訓(xùn)練孩子寫的能力。讓孩子春節(jié)在家寫春聯(lián)，幫助家人或鄰居寫書信，幫助村委會(huì)寫通知，幫助居委會(huì)辦板報(bào)，在實(shí)踐中讓孩子感受運(yùn)用知識(shí)的樂趣，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其實(shí)，聽說讀寫這四個(gè)方面的能力又是互相聯(lián)系、互相影響的綜合能力，某一種能力的提高都會(huì)促進(jìn)其它能力的提高。

另外，家長要營造融洽、歡快、輕松的家庭氛圍，還要培養(yǎng)孩子的正義感、同情心，塑造孩子高尚的人格，提高孩子的思想水平，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)閷?duì)于中學(xué)生來說，家庭瑣事是一個(gè)重要的寫作素材，充滿生機(jī)、充滿親情、充滿關(guān)懷、充滿歡樂的家庭會(huì)讓孩子有表達(dá)的欲望，有寫作的靈感。反過來說，如果家庭內(nèi)部矛盾重重，沒有和睦的氛圍，孩子想起來就傷心掉淚，又怎能高高興興地寫自己的家庭故事呢?如果孩子自私冷漠、缺乏對(duì)別人的愛心和同情心，又怎能寫出立意深刻、感染力強(qiáng)的文章呢?

三、假期語文作業(yè)的監(jiān)督和檢查

一、幫助孩子制定假期語文作業(yè)計(jì)劃，要明確每天的語文作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行，家長要及時(shí)監(jiān)督，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，經(jīng)常拖拉是從第一次拖拉開始的，千萬不要讓孩子拖拉第一次，而且當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天簽字。

二、檢查作業(yè)要細(xì)致，不要隨便簽字應(yīng)付，應(yīng)該看作業(yè)的進(jìn)度和質(zhì)量，防止孩子由于懶惰和貪玩而產(chǎn)生敷衍的思想行動(dòng)。

三、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，作業(yè)專門設(shè)房間，房間內(nèi)不得有電腦、電視、游戲機(jī)等休閑娛樂用具，家長要少會(huì)客，不酗酒，不在家打麻將，避免影響孩子寫作業(yè)的優(yōu)良環(huán)境。

最后，我衷心地希望學(xué)校、家庭共同努力，培養(yǎng)有修養(yǎng)、有文化、有能力的家庭棟梁、祖國棟梁。祝愿家長朋友身體健康!萬事如意!

謝謝大家。

第三篇：淺談科任教師如何協(xié)助班主任

淺談科任教師如何協(xié)助班主任

做好班級(jí)教育教學(xué)管理工作

富源中心學(xué)校王秀鳳

“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步！”這是我們作為新世紀(jì)一名教師該堅(jiān)定的教學(xué)工作信念。當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)競爭的社會(huì)，更是一個(gè)交流合作的社會(huì)。教學(xué)工作本是一個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)，沒有團(tuán)結(jié)合作，教育教學(xué)工作就沒有辦法順利地開展。班主任是在教育教學(xué)工作中班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生和科任老師溝通的橋梁，在教學(xué)中發(fā)揮積極的主導(dǎo)教育作用。一個(gè)班級(jí)是否有凝聚力，是否積極向上，紀(jì)風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好，在很大的程度上都取決于班主任的工作是否管理到位。但在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)榘嘀魅纬斯芾戆嗉?jí)以外他還要擔(dān)任教學(xué)工作，還要完成學(xué)校布置的其他工作。這就使他的精力和時(shí)間都受到極大的影響，班主任不可能面面具到，時(shí)時(shí)刻刻的守在班級(jí)里，這就要求科任老師必須要主動(dòng)積極協(xié)助班主任做好班級(jí)教育教學(xué)管理工作。那么一個(gè)科任老師如何協(xié)助班主任做好班級(jí)教育教學(xué)管理工作呢？以下淺談自己的幾點(diǎn)看法：

一、端正教學(xué)工作態(tài)度

當(dāng)前在教育教學(xué)工作中，的確存在很多科任老師不注重主動(dòng)協(xié)助班主任的管理班級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)象。從理論上講，科任老師都應(yīng)該協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作和心理輔導(dǎo)工作，但是，在實(shí)際工作中，科任老師對(duì)班主任工作的協(xié)助只能一種自覺的行動(dòng)，可做可不做，而有很多科任教師沒有正確地認(rèn)識(shí)到：“自己協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作“對(duì)自己的教育教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。所以很多時(shí)候光管教不管導(dǎo) “不在其位，不謀其政”。只知道自己在教學(xué)工作中碰到班級(jí)問題了就把它歸到班主任的頭上，卻不知道那是自己“不認(rèn)真協(xié)助班主任的工作”所帶來的“障礙”。所以我們科任教師在教學(xué)工作中，首先要具有“全員教育”的意識(shí)，積極參與到班級(jí)管理和建設(shè)中來，每個(gè)老師都應(yīng)該明白：教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情。不是班主任，也該做班主任的工作，切勿只管教學(xué)而不管學(xué)生的思想教育和課堂紀(jì)律。如果在上課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，自己能解決的要及時(shí)解決，千萬不要推給班主任就一了了之。如果推給班主任就一了了之的話，那不僅顯示了自己的無能，還在學(xué)生的心里失去了你的威信。這對(duì)自己今后的教學(xué)將帶來很大的負(fù)面影響。所以只有端正教學(xué)態(tài)度，樹立正確的交流合作意識(shí)，才能協(xié)助好班主任共同管好班級(jí)的學(xué)習(xí)和日常事務(wù)，從而提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、多與班主任、科任教師家長交流

作為科任教師要協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，要積極的和班主任溝通，多和班主任進(jìn)行交流。從班主任那里掌握學(xué)生的第一手材料，了解學(xué)生的相關(guān)信息，如家庭背景，學(xué)習(xí)背景等，了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性。也應(yīng)該深入到學(xué)生的生活中去，和他們多溝通，以便更近地走進(jìn)學(xué)生心理，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。還應(yīng)該重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系，并深入細(xì)致地了解他們校外活動(dòng)的真實(shí)情況，了解他們的內(nèi)心世界，正確的評(píng)價(jià)他們的各種品行，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決，在課堂上違反了紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育當(dāng)然無可厚非，但所謂事出必有因，也許學(xué)生這種做法是有著某些任課老師不了解的原因，如果我們不分青紅皂白就對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)甚至是更加極端的將他帶到德育處，只會(huì)更加加深學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)科的反感和不滿，日積月累，一旦爆發(fā)，后果將不堪設(shè)想。要了解學(xué)生的更多情況還得多與其他科任教師密切配合了解班級(jí)各方面狀況,共商治班對(duì)策,以便在不同的時(shí)期對(duì)學(xué)生要求的側(cè)重點(diǎn)(思想或?qū)W習(xí)等)、對(duì)學(xué)生要求的程度(嚴(yán)格或相對(duì)寬松)、對(duì)學(xué)生教育的方法(用表揚(yáng)或批評(píng);或部分教師表揚(yáng),部分教師批評(píng),通過觀察學(xué)生的反應(yīng)來尋找恰當(dāng)?shù)慕逃椒?能達(dá)到有機(jī)的結(jié)合,以促進(jìn)最佳教育效果的實(shí)現(xiàn)。任一教師的教育都是班級(jí)管理系統(tǒng)中的一部分,教育過程中要注意與其他教師相

協(xié)調(diào),各自為政只會(huì)削弱甚至抵消其他教師對(duì)班級(jí)的教育。如,有的教師認(rèn)為,生物和地理這兩科只是參加會(huì)考，平時(shí)不用花那么多的時(shí)間，多把時(shí)間放在中考科目上，這顯然與生物教師對(duì)學(xué)生的要求不合,從而使學(xué)生感到無所適從。所以 只有各學(xué)科教師間積極配合，團(tuán)結(jié)互助，形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的力量是非常有限的。也只有這樣才能協(xié)助班主任做好班級(jí)各項(xiàng)工作。

三、科任教師應(yīng)正確處理與班主任的關(guān)系

班主任是班級(jí)工作的組織者,班級(jí)管理的行政責(zé)任者和中堅(jiān)力量。因此協(xié)調(diào)同班主任的關(guān)系是十分必要的?？迫谓處煈?yīng)當(dāng)尊重班主任的工作,和班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參謀,構(gòu)建和諧班級(jí)。一是經(jīng)常與班主任溝通,了解班級(jí)狀況,獲取間接經(jīng)驗(yàn),以便自己的各項(xiàng)教育工作更具針對(duì)性,同時(shí)及時(shí)向班主任提供信息,為班主任的班級(jí)工作提供決策的依據(jù)?？迫谓處熞獜淖约旱慕嵌?以自己的眼光去觀察班級(jí)異象,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài),掌握第一手材料,并及時(shí)跟班主任取得聯(lián)系,以便在第一時(shí)間內(nèi)解決問題,制定措施。二是對(duì)班主任管理工作提出合理建議。俗話說:“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮,”在班級(jí)管理中要積極出謀劃策,共同探討,讓班主任集思廣益,優(yōu)化班級(jí)管理模式。三是參與和指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。協(xié)助班主任開展班級(jí)主題活動(dòng)搞一些拓展與延伸的活動(dòng),力爭讓班主任的主題活動(dòng)落到實(shí)處。同時(shí)，科任老師要和班主任站在同一的戰(zhàn)線上，要肯定班主任的工作，千萬不要唱反調(diào)。班主任不是一個(gè)萬能的人，更不是一個(gè)完美無缺的人，在工作中難免會(huì)犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤。這就要求科任老師要有一顆寬容的心去包容他，不要在其他的場合貶低或者中傷他，打擊他的積極性，特別不要在學(xué)生面前對(duì)班主任的過錯(cuò)評(píng)頭論足，以致傷害班主任的自尊和在損害他在學(xué)生面前的威信。如果班主任有過錯(cuò)，科任老師應(yīng)該善意的當(dāng)面的指出班主任的錯(cuò)誤，也可以把自己的觀點(diǎn)提出來給班主任參考。

四、要細(xì)心、關(guān)心，注重與學(xué)生的交流溝通。

班主任一般來說在班中很具有威信，學(xué)生不太會(huì)在班主任的課上完全“展現(xiàn)自我”，更喜歡在其他科目課堂上挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，因此在其他科目的課堂上更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)甚至缺點(diǎn)，更容易讓任課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面。加之班主任的工作多、雜，也比較忙，一些瑣碎的問題不可避免的會(huì)被忽略，所以任課教師更應(yīng)該細(xì)心觀察，耐心了解，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于學(xué)生的思想情緒、學(xué)習(xí)情況給予更高的關(guān)注，有任何消極的現(xiàn)象，一方面都要及時(shí)向班主任反映，并配合班主任做好處理，另一方面也要利用課后時(shí)間通過和學(xué)生聊天等比較“溫和”的方式更加深入了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助他們走出困惑。

五、規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律

做好本科目課堂的紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高。有些老師認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒，事不關(guān)己高高掛起，從不主動(dòng)了解、處理這方面的事務(wù)，只關(guān)心自己的教學(xué)成績，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況。實(shí)際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì)，對(duì)自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響。只有積極投身到班級(jí)的文化建設(shè)中去，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對(duì)科目成績帶來質(zhì)的提升。

六、結(jié)合本科的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

科任老師要結(jié)合本科的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：在上到《生物對(duì)環(huán)境的影響》時(shí)，教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。而要愛護(hù)我們的生活環(huán)境，又要從愛護(hù)我們的校園、我們的教室做起。在上到《人需要營養(yǎng)物質(zhì)和合理營養(yǎng)》一課時(shí)就教材的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了平時(shí)如何注意飲食的教育，在上到《青春期》這一課時(shí)，我用多媒專門體對(duì)女生進(jìn)行了關(guān)于“早戀”的厲害關(guān)系的教育，平時(shí)就中學(xué)生的生理和生理的發(fā)育問題，做好他們的思想工作，使他們能正確地對(duì)待青春期心里和生理的變化，消除害怕和緊張的心里，同時(shí)教育他們?cè)谇啻浩谌绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率，讓他們感覺到我們科任教師雖然不是班主任，卻與班主任一樣關(guān)心愛護(hù)他們的身心健康和學(xué)習(xí)，進(jìn)而

積極配合科任教師搞好本學(xué)科的教學(xué)工作。

七、了解、理解、掌握學(xué)生是協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作前提。

1、要協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。還要深入了解學(xué)生。名醫(yī)給人看病，需要了解病人才能對(duì)癥下藥，要做好班級(jí)工作必定要先了解學(xué)生，既要了解班級(jí)的整體狀況，也要了解個(gè)別學(xué)生的具體情況。整體情況包括（1）班級(jí)學(xué)生整體的思想素質(zhì)狀況；（2）班級(jí)學(xué)生整體的智力情況；（3）班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)品質(zhì)狀況；（4）班級(jí)學(xué)生整體的家庭經(jīng)濟(jì)、文化狀況。個(gè)別學(xué)生情況包括（1）思想素質(zhì)、心理素質(zhì)；（2）學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）家庭經(jīng)濟(jì)支持力與文化氛圍。

2、理解學(xué)生。（1）要端正教育思想，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，我們的能耐再大，也只能充當(dāng)助手，學(xué)生學(xué)得好才能算教師教得好；（2）要換位思考，站在學(xué)生的立場上設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)；（3）要發(fā)揚(yáng)教育民主，在教育教學(xué)法中時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，研究學(xué)生，要把學(xué)生擺在比研究教材更重要的位置；（4）要在情感上、心理上、情趣上、喜好上關(guān)注學(xué)生貼近學(xué)生。這樣才能更順利地參與到班級(jí)管理當(dāng)中去。

總之，科任教師積極協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，既可優(yōu)化班級(jí)風(fēng)氣,又可密切師生感情,促進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí)還可以贏得學(xué)科教學(xué)和班主任工作之外的很多收獲,更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)要求。時(shí)代在發(fā)展，理念在更新，不斷進(jìn)步的社會(huì)成就了一批批素質(zhì)更高、思想更新的學(xué)生，也要求老師在教育、管理崗位上不斷做出變化、做出改進(jìn)。更需要班主任和科任教師的共同努力,密切配合,我們的教育工作、教學(xué)工作、班級(jí)管理工作才會(huì)相得益彰。

2010年1月15日

第四篇：寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)召開科任教師協(xié)調(diào)會(huì)

寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)召開科任教師協(xié)調(diào)會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與任課教師之間的有效溝通，促進(jìn)各學(xué)科教師全面了解任教班級(jí)學(xué)情，共同分析問題，尋求對(duì)策，3月3日，寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)分班級(jí)召開了部分班級(jí)的科任教師協(xié)調(diào)會(huì)。會(huì)議由各班班主任主持，全體科任教師參加。

會(huì)上，班主任先對(duì)本班情況作介紹，客觀的分析了本班的現(xiàn)狀，通報(bào)了特異體質(zhì)、留守兒童的基本情況，提出今后的目標(biāo)和采取的措施；全體科任教師就班級(jí)存在的問題、師生談心、家訪、班級(jí)活動(dòng)、提質(zhì)減負(fù)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的討論，并最終形成共識(shí)。這次會(huì)議讓全體科任教師統(tǒng)一了思想和行動(dòng)，把科任教師緊密地團(tuán)結(jié)起來擰成一股繩，明確了目標(biāo)與責(zé)任，增強(qiáng)了完成目標(biāo)的信心，取得了良好的效果。（寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)文/崔子榮）

第五篇：科任教師

光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部科任教師安全工作責(zé)任書

為加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作，強(qiáng)化學(xué)校管理，消除不安全隱患，杜絕危害事故發(fā)生，創(chuàng)建良好、安寧的教育教學(xué)環(huán)境，做好學(xué)生安全管理工作，特?cái)M訂科任教師安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書。

1、科任教師上課期間或自習(xí)看班期間為本班級(jí)的直接負(fù)責(zé)人。

2、每節(jié)上課時(shí)任課教師要了解班級(jí)學(xué)生的出勤情況，對(duì)無故缺勤的學(xué)生要及時(shí)了解缺勤的原因，及時(shí)查找，若有異常，與班主任取得聯(lián)系，班主任應(yīng)積極配合查找，及時(shí)通知學(xué)生家長?？迫谓處熞獙憰娌牧辖?jīng)班主任簽字后向校長或安全副校長匯報(bào)，嚴(yán)防學(xué)生在校時(shí)間到社會(huì)發(fā)生不安全事故或違法犯罪。

3、在任何情況下，科任教師不得諷刺、挖苦、辱罵、毆打?qū)W生、不得體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、把學(xué)生趕出班級(jí)。

4、科任教師要科學(xué)地布置課后作業(yè)，不得以任何名義向?qū)W生收取有償補(bǔ)課費(fèi)。

5、科任教師不得讓換心臟病、高血壓等疾病或體質(zhì)虛弱的學(xué)生參加劇烈體育、勞動(dòng)技能活動(dòng)，在體育、勞動(dòng)技能活動(dòng)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體健康。不得組織鼓勵(lì)學(xué)生參加未成年人體能難以承受的、與教育無關(guān)的活動(dòng)。

6、體育老師上課前嚴(yán)格檢查體育鍛煉場地、器材。管理好鉛球、標(biāo)桿、鐵餅等體育器材，高危器材要在體育教師的指導(dǎo)監(jiān)督下使用。

7、課余時(shí)間，教師不得讓學(xué)生為自己辦私事，謀私利。

8、完成學(xué)校安排的安全值班任務(wù)。

9、教師發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)違規(guī)或未成年人組織參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止，發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向班主任或校長報(bào)告；教師發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向班主任或校長報(bào)告。

10、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃課在外、不遵守交通規(guī)則、騎車載人、打架斗毆、賭博；攀爬校舍、圍墻、校門等高危物體；吸煙、玩耍、私自下河游泳、滑冰；到陡坡邊坡危險(xiǎn)地帶玩耍；攜帶管制刀具，進(jìn)入網(wǎng)吧等，要及時(shí)制止，加強(qiáng)教育。

11、教師要保管好學(xué)校的錢、財(cái)、物。如發(fā)現(xiàn)閑雜人員進(jìn)入校園，要留心盤問，并動(dòng)員其離開校園，做好防火、防盜、防事故、防破壞等“四防”工作。

12、注意用火、用電安全，不得違章牽拉電線，在磚木結(jié)構(gòu)屋內(nèi)或有嚴(yán)禁煙火警示的屋內(nèi)，嚴(yán)禁抽煙，使用電爐、電熱棒、蠟燭、明火等。

13、不觀看、不傳播淫穢書刊、錄象、光盤等。不拉幫結(jié)派，聚眾鬧事，結(jié)伙斗毆。不能罷課、鬧事、非法集會(huì)和示威游行，不能越級(jí)上訪。

14、本責(zé)任書一式兩份，學(xué)校和安保人員各執(zhí)一份。簽字日起正式生效，有效期壹年。

學(xué)校蓋章： 科任教師簽字： 校長簽名： 身 份 證 號(hào)：

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