第一篇：做一回服裝設(shè)計(jì)師教案

做一回服裝設(shè)計(jì)師

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)尚的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。

3、讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)準(zhǔn)備布、剪刀等工具。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長(zhǎng)和模特。

一、營(yíng)造自由情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們今天我們收到了一份來(lái)自美國(guó)的神秘禮物，大家想知道是什么嗎？（播放電子郵件）

今天上課的規(guī)則，是以小組的形式進(jìn)行比賽，比賽中同學(xué)們要互相幫助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

二、情境感知，了解服裝文化，形成形象思維。

服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，與我們的生活方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，同學(xué)們雖然每天都穿著服裝，但對(duì)服裝設(shè)計(jì)又了解多少呢？我們先來(lái)欣賞一段時(shí)裝表演。

1、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。

同學(xué)們看了剛才的表演，你有什么感覺(jué)？

（生各抒己見(jiàn)）

你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服？

（學(xué)生有躍躍欲試的感覺(jué)）

那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識(shí)，自己來(lái)設(shè)計(jì)服裝好不好？

（貼標(biāo)題——我設(shè)計(jì)的服裝）

2、欣賞我國(guó)古代的服裝

服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化，它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著不同的服裝。

我們先來(lái)欣賞一下中國(guó)古代具有代表性的服裝。

（屏幕顯示各個(gè)朝代的服裝）

唐朝

唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，無(wú)論是人們的思想，還是物質(zhì)的生產(chǎn)都達(dá)到了歷史的高峰。雖然仍處于封建社會(huì)，但在思想上卻存在著極大的反差，在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時(shí)思想開(kāi)放有很大關(guān)系。

宋朝

宋朝的服裝其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國(guó)封建社會(huì)的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對(duì)襟長(zhǎng)衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。清朝

清朝是我國(guó)服裝史上改變最大的一個(gè)時(shí)期，清朝是個(gè)滿漢文化交融的時(shí)代，尤其是服裝文化。長(zhǎng)袍馬褂，早先是富貴人家才穿的服裝，后來(lái)普遍了，變成全國(guó)的一般服飾。滿族婦女穿的旗袍，早期是寬寬大大的，后來(lái)才有了腰身，她們的鞋子很特別是一種花盆式的高底鞋，至于漢族婦女則和宋代差不多。

3、由我國(guó)古代服裝引入我國(guó)的民族服裝。

中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！欣賞完我國(guó)的古代服裝，再來(lái)看看我們的民族服裝。

（屏幕顯示各民族服飾）

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族因地理位置、歷史背景不一樣，所以各民族的服裝精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，由于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。同學(xué)們，你們覺(jué)得可不可惜？我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識(shí)

俗話說(shuō)：人靠衣扮，馬靠鞍。服裝不僅起到防寒、保暖的作用，還可以美化人的外在形象，提升其內(nèi)在的氣質(zhì)。那么到底應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)服裝呢?

我們?cè)賮?lái)欣賞幾張服裝設(shè)計(jì)圖片。你覺(jué)得設(shè)計(jì)服裝時(shí)，要想達(dá)到引人注目的效果需要注意哪些問(wèn)題？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：款式新穎色彩搭配和諧）

5、服裝搭配游戲，鞏固上一環(huán)節(jié)知識(shí)

下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：我們的漂亮MM，今天要參加一個(gè)party，她的衣櫥里有很多很多的服裝。她猶豫不決，不知穿哪件合適。我們來(lái)幫幫她，好嗎？

三、啟發(fā)式教學(xué)，精確演示，創(chuàng)造想象空間

現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該有所了解了吧？下面我們就用準(zhǔn)備的這些材料來(lái)設(shè)計(jì)我們喜歡的服裝，好不好？哪位同學(xué)愿意上來(lái)做模特呢？

四、學(xué)生討論、分工合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各組開(kāi)始討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排誰(shuí)當(dāng)模特、誰(shuí)剪裁、誰(shuí)縫補(bǔ)、誰(shuí)做裝飾，組員要密切配合，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，合作完成好你們的任務(wù)，大家要集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

（出示各種時(shí)裝圖片）

五、進(jìn)行時(shí)裝表演展示學(xué)生作品，積極評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1.表演。

我們的設(shè)計(jì)作品已經(jīng)完成了，以熱烈的掌聲歡迎我們的模特閃亮登場(chǎng)。

（播放《咚吧啦》，各組模特進(jìn)行表演）

2.評(píng)獎(jiǎng)。

a、分組自評(píng)。

下面先請(qǐng)各組代表做最后闡述，介紹本組的參賽作品。(按序號(hào)進(jìn)行)

b、公正評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵時(shí)刻到了，各組請(qǐng)以公正為根本，投好你莊嚴(yán)而神圣的一票。評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)小組”和“最

佳模特獎(jiǎng)”。

3.頒獎(jiǎng)。

好，回去。為我們的精彩表現(xiàn)而鼓掌！

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。我對(duì)大家的設(shè)計(jì)很滿意，不知美國(guó)時(shí)裝公司是否滿意呢？（播放Email）

好了，這節(jié)課就到這里，謝謝你們的合作，再見(jiàn)！

教學(xué)后記

此課已經(jīng)嘗試，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一點(diǎn)是題材新。它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

第二點(diǎn)是課前準(zhǔn)備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮。

第三點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。大部分小組都順利地完成了任務(wù)（部分材料準(zhǔn)備不足），而且效果都不錯(cuò)。每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)。

第二篇：做一回服裝設(shè)計(jì)師教案

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》

南昌一中 張東萍

課題： 第八課時(shí) 做一回服裝設(shè)計(jì)師 教材：江西美術(shù)出版社 八年級(jí)下冊(cè) 教材分析：

“愛(ài)美之心，人皆有之”，中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)，讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，展現(xiàn)自己的個(gè)性。本課從問(wèn)題交談中直導(dǎo)，在觀察、對(duì)比、探討的環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動(dòng)關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能，達(dá)到關(guān)注生活、關(guān)心校園文化的目的。在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生的審美水平能夠得到提升，能夠大膽地展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時(shí)代氣息的校園文化。

學(xué)情分析：

本課的授課對(duì)象是初二的學(xué)生，這階段的學(xué)生對(duì)穿著美已有了一定的認(rèn)識(shí)，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對(duì)自身主體的定位認(rèn)識(shí)盲目跟從。本課從自校校服談起，學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)著裝美的理解，學(xué)生的審美能力得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從穿著上體現(xiàn)學(xué)生階段的蓬勃朝氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課件欣賞、對(duì)比、共同探討，掌握服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生能靈活設(shè)計(jì)自己理想的款式，并巧妙搭配色彩輔以裝飾圖案，使其有一定的藝術(shù)感。

2、教師示范，學(xué)生掌握效果圖的基本繪制技巧。

3、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式，進(jìn)行服裝款式設(shè)計(jì)和色彩的搭配，提升著裝的欣賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己理念中的生活裝，達(dá)到款式新穎、色彩搭配精彩，裝飾紋樣優(yōu)美，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何體現(xiàn)服裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備；課件、人體比例圖、彩筆、剪刀、雙面膠。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：今天讓我們一起走進(jìn)國(guó)內(nèi)外部分中學(xué)，看看他們的校服究竟有什么特色，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖片回答老師的問(wèn)題。

小組交流：一套套時(shí)尚美觀的校服，專家分別從哪些方面考慮設(shè)計(jì)的？ 生：他們的校服分別是夏裝、春秋裝，還有運(yùn)動(dòng)裝和制服。

生：女生的夏裝，白襯衫，配上格子裙，春秋裝則是在它的基礎(chǔ)上，短袖換成了長(zhǎng)袖，然后還有個(gè)背心，再冷一些的話就配上一個(gè)外套就成制服了。男生的款式，由裙子改成了長(zhǎng)褲，而且多了條可愛(ài)又帥氣的領(lǐng)帶。

生：新校服的最大亮點(diǎn)是凸顯了流行的時(shí)尚元素?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜愛(ài)的中學(xué)校服入手，與學(xué)生共同探討服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)

知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課.1、服裝的主要功能：保護(hù)、裝飾、標(biāo)識(shí)。

2、服裝設(shè)計(jì)的三要素：款式（造型）、色彩、面料。

二、初步體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：上初中了，我們也發(fā)了新款校服，喜歡我們的新校服嗎？你有什么改進(jìn)建議？

生：只有夏裝和秋裝。生：色彩單一。生：只有運(yùn)動(dòng)裝。

生：沒(méi)有什么精彩的地方。

三、整理問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知

1、師：同學(xué)們想一想，購(gòu)買服裝時(shí)精彩好看的地方可能會(huì)在哪幾個(gè)細(xì)節(jié)看到？

生：（衣領(lǐng)、袖子和口袋）

小組交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的衣領(lǐng)、袖子、口袋都分別有哪幾種？ 生：圓領(lǐng)，立領(lǐng)，翻領(lǐng)、無(wú)領(lǐng) 生：泡泡袖、荷葉袖、喇叭袖

師：老師課前也搜集了一些款式細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的資料，和同學(xué)們一起分享一下，請(qǐng)看。課件展示。

師：看了這么多，老師想同學(xué)們一定迫不及待的想畫(huà)畫(huà)自己心中的理想款式，那我們先來(lái)做個(gè)動(dòng)手練習(xí)，看要求，給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間，小組共同完成效果圖。

【設(shè)計(jì)意圖】在交流練習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。給學(xué)生提供自我展示機(jī)會(huì)，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。此環(huán)節(jié)精心把款式設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)一一展示，目的就是提高款式設(shè)計(jì)圖的質(zhì)量，為后面的色彩，以及圖案的繪制提高學(xué)生的信心，最終表現(xiàn)出自己心中理想的效果圖。

2、師： 服裝語(yǔ)言主要是通過(guò)服裝三要素來(lái)表達(dá)的，即款式、面料、色彩。這三個(gè)要素每一個(gè)都很重要，如果要選擇最重要的一個(gè)，那就非色彩莫屬了。因?yàn)橐曈X(jué)印象首先來(lái)自于色彩的沖擊。有個(gè)“7秒定律”的說(shuō)法，即人們對(duì)一件服裝的印象會(huì)在7秒之內(nèi)形成，在這段時(shí)間內(nèi)，色彩印象占67%的決定因素。如果一個(gè)人的穿著讓你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打動(dòng)了你。請(qǐng)看這組服飾，在色彩搭配上有什么規(guī)律？給你怎樣的情感聯(lián)想？

生：對(duì)比色。師：指色相環(huán)上67.5度—112.5度的兩色間。生：活潑

師：這組，在色彩的搭配上又有什么規(guī)律？給你怎樣的情感聯(lián)想？ 生：鄰近色：指色相環(huán)上相距22.5度的兩色間配色。生：協(xié)調(diào)

小組交流：你都喜歡什么顏色，給你帶來(lái)怎樣的聯(lián)想？ 師：這兩套服裝的主體色分別是？搭配色分別是？點(diǎn)綴色呢？設(shè)計(jì)上還有什么獨(dú)特之處？

生：綠色 生：藍(lán)色 生：雪花

【設(shè)計(jì)意圖：】服裝設(shè)計(jì)的成敗，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。在欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)中掌握對(duì)比色和同類色的搭配給我們帶來(lái)的視覺(jué)感受，以及合理的添加裝飾圖案，增加其藝術(shù)感。聯(lián)想環(huán)節(jié)進(jìn)一步了解了色彩。

3、服裝設(shè)計(jì)的步驟。

師：色彩是打動(dòng)心靈的第一把鑰匙，我們要巧妙的運(yùn)用色彩。那我們倒底該如何設(shè)計(jì)一套服裝呢？請(qǐng)同學(xué)們討論下。

小組交流：設(shè)計(jì)一款服裝需要哪些步驟呢？ 1）、要進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意：確定男款還是女款服裝，想一想要設(shè)計(jì)的服裝款式（校服、禮服還是運(yùn)動(dòng)服）

2)、在人體比例圖上把衣服的款式用鉛筆直接畫(huà)出。注意服裝細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)（領(lǐng)口、袖口、口袋）

3)、確定衣服的主色調(diào)，在考慮配色，最后填些喜歡的圖案。

4、服裝設(shè)計(jì)效果圖。

師；我們想了款式色彩面料應(yīng)該怎么呈現(xiàn)出來(lái)，如何能最好的突出服裝的特點(diǎn)？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。課件展示人體結(jié)構(gòu)比例圖和動(dòng)態(tài)圖，老師以線的形式在黑板上展現(xiàn)。（師邊演示邊說(shuō)自己的想法）

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)師示范，交流，指引學(xué)生較快的掌握繪制技巧。通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生更加明確設(shè)計(jì)步驟，注意要點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)

師：好，請(qǐng)看作業(yè)要求；

1.在人體模型上設(shè)計(jì)樣式獨(dú)特，活潑新穎、樸實(shí)大方的服裝款式。

2.服裝色彩要和諧，穩(wěn)重明快。

3.合理添加自己喜歡的花紋或裝飾。

注意：組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好組員，分配好任務(wù)，高效完成作品。

師：再幫同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)創(chuàng)作的靈感。邊欣賞（課件展示）邊繼續(xù)完善你們的作品。

（放背景音樂(lè)、教師巡回指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：】依據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的創(chuàng)作方式，體會(huì)形式的多樣化，讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)這一比較陌生事情進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)和理解。在活動(dòng)中感受娛樂(lè)。教師通過(guò)課堂巡視不僅能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。

四、作品展評(píng)

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們的成果出來(lái)了，下面大家一起來(lái)欣賞作品，小組內(nèi)先自評(píng)。

師:哪個(gè)到臺(tái)前說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意，哪個(gè)小組對(duì)其作品說(shuō)說(shuō)你的感受，請(qǐng)暢所欲言。

生：突出學(xué)生個(gè)性，色彩、款式、彰顯氣質(zhì)。

生：衣領(lǐng)與服裝整體的對(duì)比呼應(yīng)，袖子、口袋修飾點(diǎn)綴，亮點(diǎn)突出。

生：色彩特點(diǎn)：穩(wěn)重、明快

生：服裝上可以畫(huà)：文字、美麗圖畫(huà)、數(shù)字、字母等。

【設(shè)計(jì)意圖：】給學(xué)生一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生講述和交流所設(shè)計(jì)的經(jīng)過(guò)，及互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和擴(kuò)展了學(xué)生的豐富的想象能力，提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹(shù)立學(xué)生美好的生活情趣。

五、課堂總結(jié)

師：好，我認(rèn)為同學(xué)們都可以成為設(shè)計(jì)師了，我們把這些優(yōu)秀的作品推薦給學(xué)校，搞一個(gè)服裝展好不好？

六、課堂延伸；

同學(xué)們鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈，我們不但要求服飾美，更要追求心靈美與外表美的統(tǒng)一，只有美的心靈才是世界上最美的花朵。

以小組合作的方式，搜集各種容易找到的材料，進(jìn)行模擬服裝設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。

反思：課容量大,有很多設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白,我想教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,以觀看新版校服為興趣點(diǎn),引出課題，欣賞、比較圖片掌握學(xué)生裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。課堂上學(xué)生活躍、勇于參與，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生開(kāi)心和快樂(lè)，我感受到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)，我感覺(jué)這節(jié)課還可以吧，不足處在于我的教學(xué)還不夠緊湊，層次重點(diǎn)還不夠突出，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間不充分，最終不能把學(xué)生最精彩有創(chuàng)意的作品體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分感受小組合作的魅力。

第三篇：《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說(shuō)課稿

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說(shuō)課稿范文1

各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊(cè)第7課的《做一回服裝設(shè)計(jì)師》。（板書(shū)課題）現(xiàn)在我從5個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

1．教材內(nèi)容

本課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。是初二年級(jí)的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對(duì)上一節(jié)課的延伸，也是對(duì)初一課程的一個(gè)提高！

說(shuō)明：承上——這節(jié)課是個(gè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程，是對(duì)第15冊(cè)《校園藝術(shù)節(jié)》的一個(gè)延續(xù)，因?yàn)檫@都是對(duì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的認(rèn)識(shí)與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣的課程，意在為學(xué)生打開(kāi)一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因?yàn)楸竟?jié)課又是一節(jié)綜合課，對(duì)初二及初三的以及設(shè)計(jì)方面均有體現(xiàn)。

這節(jié)課是利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作服裝，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動(dòng)設(shè)計(jì)服裝，并在活動(dòng)中展示、體驗(yàn)、交流服裝設(shè)計(jì)。感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點(diǎn)。

初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)服裝的介紹和欣賞，提高對(duì)服裝文化的審美水平。

（2）能力目標(biāo):通過(guò)服裝設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)，圖案基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解服裝設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和要求；

（2）如何運(yùn)用色彩、圖案知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)服裝。

4．教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的服裝。

5．教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè)素材若干等。

二、學(xué)情分析

我們學(xué)校是市級(jí)示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識(shí)；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

所以我們進(jìn)行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動(dòng)手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫(xiě)實(shí)、意像、抽象）；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學(xué)成果獎(jiǎng)的參評(píng)曾進(jìn)入終評(píng)階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

三、教法、學(xué)法的'運(yùn)用

運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問(wèn)法、實(shí)踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺(jué)形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程包括以下6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺(tái)表演錄像；服裝的設(shè)計(jì)與制作；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗(yàn)、展示、交流；課堂小結(jié)。

課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺(tái)表演錄像；（2）學(xué)生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。

1．導(dǎo)入

播放T臺(tái)表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學(xué)生猜？）

原來(lái)就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來(lái)這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

再來(lái)看一些服裝設(shè)計(jì)，能看出這些服裝在設(shè)計(jì)中是運(yùn)用了什么顏色和圖案知識(shí)（點(diǎn)、線、面）？

欣賞中外服裝設(shè)計(jì)作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的制作材料是多種多樣的！

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3．服裝設(shè)計(jì)與制作模型（板書(shū)）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一款自己喜歡的服裝呢？

這時(shí)候我就告訴他們要作服裝設(shè)計(jì)中的款式、面料與色彩的有關(guān)知識(shí)。

實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方，解決的方法就是先來(lái)欣賞圖片資料。

看完后，同學(xué)們分組討論服裝設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和分工合作要求。

設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢(shì)?。ㄟ@里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。）

（1）設(shè)計(jì)造型

引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的服裝設(shè)計(jì)？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）

以上是設(shè)計(jì)造型階段。

（2）選擇材料

服裝設(shè)計(jì)中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材料可雕塑，可繪畫(huà)，也可用剪貼等方法制作。

（3）設(shè)計(jì)色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

服裝設(shè)計(jì)色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的服裝設(shè)計(jì)吧，讓我們測(cè)試，看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

（4）動(dòng)手制作

采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

過(guò)程為：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸張、合作創(chuàng)新

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的服裝設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時(shí)多進(jìn)行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅(jiān)決杜絕“拿來(lái)主義”。

4．體驗(yàn)、展示、交流

每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目

教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的服裝？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

通過(guò)節(jié)目的表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的服裝設(shè)計(jì)。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受服裝設(shè)計(jì)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

5．課堂小結(jié)

（1）我們所做的服裝設(shè)計(jì)是對(duì)環(huán)境的保護(hù)—廢物利用。

（2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活

（3）歡歌勁舞、交流情感

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。

學(xué)生評(píng)價(jià)：表演完節(jié)目、展示各組服裝設(shè)計(jì)。同學(xué)們對(duì)服裝設(shè)計(jì)與節(jié)目進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

評(píng)價(jià)量表

類型 要求 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組

服裝設(shè)計(jì) 造型（30分）

色彩（30分）

節(jié)

目 創(chuàng)意（20分）

表演（20分）

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說(shuō)課稿范文2

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》是江西版八年級(jí)新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的主要內(nèi)容是通過(guò)服裝整體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)以及對(duì)著裝美的鑒賞，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求以及學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

⑴、了解基本的服裝文化。

⑵、了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：

⑴、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞和審美能力。

⑵、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

發(fā)展目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

⑵、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神及合作能力。

情感目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。

⑵、在欣賞與實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

八年級(jí)學(xué)生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點(diǎn)是：服裝文化的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)思路。難點(diǎn)是：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，因而采用制作的輔助教學(xué)，在教法上主要采取以下教學(xué)方法：

1、情景體驗(yàn)法：

教師和學(xué)生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗(yàn)不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的興趣。

2、演示法 ：

教師或?qū)W生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)制作的方法和效果。

（二）學(xué)法

主要是利用展示服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計(jì)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“觀察、繪畫(huà)、剪帖”的方法給予指導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

首先利用視頻展示時(shí)裝秀片段，讓學(xué)生直觀感受服裝帶來(lái)的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。接著過(guò)度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的，它是一個(gè)社會(huì)文明程度的反映，也是個(gè)人的.審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過(guò)款式、圖案、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時(shí)代、地域、民族、職業(yè)、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計(jì)制作服裝，才能穿出自己的品位來(lái)呢？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計(jì)師吧。）

板書(shū)課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

（二）新課教學(xué)

1、感知課文，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論。（問(wèn)題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝？）

2、教師利用簡(jiǎn)單介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色、對(duì)比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、柔軟等）

3、教師利用展示用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本校設(shè)計(jì)服裝的課堂實(shí)踐：

⑴、效果圖的繪畫(huà)：

⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

（三）評(píng)價(jià)與欣賞

收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：

1、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計(jì)？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）

2、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受？

（四）課后延伸

1、辦一個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展示表演。

2、能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。

3、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)購(gòu)買和定做衣服。

四、教學(xué)反思

課外我要求學(xué)生在對(duì)學(xué)生裝特色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計(jì)校服,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

做一回服裝設(shè)計(jì)師

一、服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色、對(duì)比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：

二、服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、方法

⑴、效果圖的繪畫(huà)：

⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

第四篇：八年級(jí)美術(shù)做一回服裝設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是《做一回服裝設(shè)計(jì)師》，下面我將從以下幾方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》是江西版八年級(jí)新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的主要內(nèi)容是通過(guò)服裝整體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)以及對(duì)著裝美的鑒賞，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求以及學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：⑴、了解基本的服裝文化。

⑵、了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：⑴、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞和審美能力。

⑵、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

發(fā)展目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

⑵、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神及合作能力。

情感目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。

⑵、在欣賞與實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

八年級(jí)學(xué)生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點(diǎn)是：服裝文化的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)思路。難點(diǎn)是：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，因而采用制作的課件輔助教學(xué)，在教法上主要采取以下教學(xué)方法：

1、情景體驗(yàn)法：

教師和學(xué)生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗(yàn)不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的興趣。

2、演示法 ：

教師或?qū)W生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)制作的方法和效果。

（二）學(xué)法

主要是利用課件展示服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計(jì)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“觀察、繪畫(huà)、剪帖”的方法給予指導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

首先利用視頻展示時(shí)裝秀片段，讓學(xué)生直觀感受服裝帶來(lái)的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。接著過(guò)度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的，它是一個(gè)社會(huì)文明程度的反映，也是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過(guò)款式、圖案、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時(shí)代、地域、民族、職業(yè)、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計(jì)制作服裝，才能穿出自己的品位來(lái)呢？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計(jì)師吧。）

板書(shū)課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

（二）新課教學(xué)

1、感知課文，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論。（問(wèn)題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝？）

2、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色、對(duì)比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、柔軟等）

3、教師利用課件展示用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本校設(shè)計(jì)服裝的課堂實(shí)踐：

⑴、效果圖的繪畫(huà)：

⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

（三）評(píng)價(jià)與欣賞

收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：

1、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計(jì)？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）

2、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受？

（四）課后延伸

1、辦一個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展示表演。

2、能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。

3、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)購(gòu)買和定做衣服。

四、教學(xué)反思

課外我要求學(xué)生在對(duì)學(xué)生裝特色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計(jì)校服,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

做一回服裝設(shè)計(jì)師

一、服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色、對(duì)比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：

二、服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、方法

⑴、效果圖的繪畫(huà)：

⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

第五篇：做一回自我

做一回自我生活中我們常常遇到這樣一些人：一生都生活在虛榮里，表里不一。外表給人一種正人君子的印象，而內(nèi)心卻是一種五味雜陳；外表強(qiáng)裝笑顏，內(nèi)心常?？奁?；外表很是隨緣，內(nèi)心卻是小肚雞腸；外表忠厚老實(shí)，內(nèi)心思想陰沉；外表性格開(kāi)朗，內(nèi)心疑心重重。對(duì)什么事對(duì)很敏感，喜歡對(duì)號(hào)入座。外表看似強(qiáng)大，而內(nèi)心實(shí)則虛弱。缺乏真誠(chéng)友善，缺乏開(kāi)誠(chéng)布公，缺乏坦蕩蕩喜歡常戚戚。缺乏同情心，缺乏互助心，缺乏責(zé)任感、自私冷漠、嫉妒嫉恨，不一而足。

這些人實(shí)際上也是弱者。值得同情。這些人很像契訶夫筆下的小公務(wù)員，總是把自己裝在套子里。

虛榮，讓他失去本性和率真

虛榮，讓他虛弱和不堪一擊

虛榮，讓他不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)一切

虛榮，讓他失去真正朋友

因?yàn)樗奶摌s和自私，因?yàn)樗膬擅嫘睦韮擅嫘膽B(tài)，朋友也不得不小心翼翼的以同樣的戒備去呵護(hù)他脆弱的心理防線。

他不喜歡朋友對(duì)他一眼洞穿

他喜歡在朋友面前裝出一份清高

于是，他就盡量的封閉自己

在孤獨(dú)的時(shí)候，自己發(fā)愣

在苦惱的時(shí)候，自己發(fā)火

在敏感的時(shí)候，對(duì)號(hào)入座

在無(wú)奈的時(shí)候，自己罵人

在人多的時(shí)候，強(qiáng)作笑顏

在偏僻的時(shí)候，打出冷手

他沒(méi)有寬闊的胸懷，也走不出自己的山谷。自己為自己營(yíng)造了一個(gè)天地，像一個(gè)桃花源，自得其樂(lè)。于是，桃花源之外，他就變得冷漠，變得缺乏同情心，缺乏互助心，缺乏責(zé)任感、自私冷漠、嫉妒嫉恨。

現(xiàn)實(shí)中有很多這樣的朋友。這些朋友不具有攻擊性，不具備害人性，實(shí)際上是一個(gè)弱勢(shì)群體。真不知應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)慶幸還是悲哀。

人生有很多不如意事，再多一點(diǎn)煩惱又如何。

我們不必去苛求人生的軌跡都那么圓滿，也不必去追求人生的境遇都那么完美，更不必攀比人生際遇都輝煌多彩。

有的人，前生注定，那是富貴之命

有的人，上蒼安排，那是富裕之命

有的人，前世今朝，注定要忙忙碌碌或者碌碌無(wú)為

我們的處事方法只有一個(gè)，那就是面對(duì)。

做真正的自我。

不浪費(fèi)每一天每一秒的時(shí)光，做好我們自己，過(guò)好我們自己的每一天。

這人生的時(shí)間實(shí)在是太倉(cāng)促了，稍一眨眼，幾十年便過(guò)去了，再一眨眼，這一生就又過(guò)去了。

唉，這么短暫的人生，來(lái)之不易的人生，不能彩排的人生，如果我們辜負(fù)了它，我們的人生就變得沒(méi)有絲毫價(jià)值。

人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有大小之分，但我認(rèn)為，最大區(qū)別是你這個(gè)人是否活出來(lái)自我，活出了自己的價(jià)值。是否可以到任何時(shí)候都可以自豪的說(shuō)，我無(wú)愧于人生多少年。

有的人，活一生，累一生

有的人，活一生，苦一生

有的人，活一生，罵一生

有的人，活一生，悶一生

因?yàn)檫@些人不知道什么叫人生，結(jié)果在自我折磨中度過(guò)一生。

真正的人生應(yīng)該是為自己而活，不以物喜不以己悲。

學(xué)會(huì)曠達(dá)

學(xué)會(huì)吐納

學(xué)會(huì)沉著

學(xué)會(huì)淡定

有一顆平常心，友善心，樂(lè)于助人心。

真心希望這些朋友能走出自己的山谷

活出瀟灑，活出風(fēng)度

活出輕松

活出真情

活出友善

活出人生的健康和本真。