第一篇：青少年要自立自強

青少年要自立自強

各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《青少年要自立》，青少年自立自強演講稿。今日，我看到這樣一則電視廣告：一個活蹦亂跳的小木偶在操縱者的幫助下，表演得十分精彩。突然，一把大剪刀將操縱者手中的木偶連線全部剪斷，原本活潑可愛的小木偶一下子癱倒在地，再也站不起來了?？赐赀@則廣告，我突然意識到，這不正是現(xiàn)實社會的反映嗎?那巨大的剪刀代表社會現(xiàn)實，操縱者和連線代表學校、家庭等給予我們的“優(yōu)越”條件，而那個活蹦亂跳的小木偶則代表我們這一代小學生。

由此，我想起了另外一個故事：有一只美麗的鸚鵡，在主人多年的精心喂養(yǎng)下長大，過著無憂無慮的生活。一天，它被放回秋天的山林，可它在屬于自己的世界中僅僅生活了幾天就死掉了。這是為什么?人們帶著疑問將它的尸體做了解剖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它腸胃空空，腹中一點食物也沒有，為什么它能在主人的呵護下成長，卻會慘死在秋果累累的樹林中呢?

原因很簡單，這些年它都是過著飯來張口的寄生生活，久而久之，它已喪失了捕食的本領(lǐng)，即生存的能力，我們由此可以看出，長期生活在優(yōu)越的條件下，就會喪失斗志和自立的能力。

如果說木偶和鸚鵡的悲劇是人們強加于它們而情有可原的話，那么，作為有思想的人，如落得類似的下場豈不是比它們更可悲嗎?

有這樣一位同學，在開學的第一天，母親給他帶了兩個雞蛋，可到了晚上，他又將雞蛋原封不動地帶了回來。他的理由可笑之極：“雞蛋沒有縫怎么剝?”這就是未來承擔祖國重任的一代嗎?他們有這樣的能力嗎?

慘痛的教訓還有很多很多。而目前，我們中的大多數(shù)“小皇帝”、“小公主”仍被父母呵護著，嘴里噙著怕化了，手里捧著怕碎了。使我們喪失了自立能力，一個個變成或正在變成“木偶”、“鸚鵡”。在這里，我要大聲疾呼，親愛的爸爸、媽媽、老師，請松開你們的手中線，打開金色的鳥籠，還我們健壯的翅膀，讓我們?nèi)グ肯杷{天、搏擊風浪吧，那才是我們健康成長的土壤！同時，我也要勸告親愛的同齡人，盡早掙脫那系在腰間的繩索，沖出舒適的籠子，用自己勤勞的雙手、聰明的大腦，創(chuàng)造祖國美好的明天。

“少年強則國強，少年進步則國進步”。讓我們以自立自強的雄姿去迎接21世紀的挑戰(zhàn)吧！

第二篇：青少年自立自強演講稿 （最終版）

青少年要自立(演講稿)

各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《青少年要自立》，青少年自立自強演講稿。

今日，我看到這樣一則電視廣告：一個活蹦亂跳的小木偶在操縱者的幫助下，表演得十分精彩。突然，一把大剪刀將操縱者手中的木偶連線全部剪斷，原本活潑可愛的小木偶一下子癱倒在地，再也站不起來了?？赐赀@則廣告，我突然意識到，這不正是現(xiàn)實社會的反映嗎?那巨大的剪刀代表社會現(xiàn)實，操縱者和連線代表學校、家庭等給予我們的“優(yōu)越”條件，而那個活蹦亂跳的小木偶則代表我們這一代中學生。

由此，我想起了另外一個故事：有一只美麗的鸚鵡，在主人多年的精心喂養(yǎng)下長大，過著無憂無慮的生活。一天，它被放回秋天的山林，可它在屬于自己的世界中僅僅生活了幾天就死掉了。這是為什么?人們帶著疑問將它的尸體做了解剖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它腸胃空空，腹中一點食物也沒有，為什么它能在主人的呵護下成長，卻會慘死在秋果累累的樹林中呢?

原因很簡單，這些年它都是過著飯來張口的寄生生活，久而久之，它已喪失了捕食的本領(lǐng)，即生存的能力，演講稿《青少年自立自強演講稿》。我們由此可以看出，長期生活在優(yōu)越的條件下，就會喪失斗志和自立的能力。

如果說木偶和鸚鵡的悲劇是人們強加于它們而情有可原的話，那么，作為有思想的人，如落得類似的下場豈不是比它們更可悲嗎?

有這樣一位同學，在開學的第一天，母親給他帶了兩個雞蛋，可到了晚上，他又將雞蛋原封不動地帶了回來。他的理由可笑之極：“雞蛋沒有縫怎么剝?”這就是未來承擔祖國重任的一代嗎?他們有這樣的能力嗎?

慘痛的教訓還有很多很多。而目前，我們中的大多數(shù)“小皇帝”、“小公主”仍被父母呵護著，嘴里噙著怕化了，手里捧著怕碎了。使我們喪失了自立能力，一個個變成或正在變成“木偶”、“鸚鵡”。在這里，我要大聲疾呼，親愛的爸爸、媽媽、老師，請松開你們的手中線，打開金色的鳥籠，還我們健壯的翅膀，讓我們?nèi)グ肯杷{天、搏擊風浪吧，那才是我們健康成長的土壤！同時，我也要勸告親愛的同齡人，盡早掙脫那系在腰間的繩索，沖出舒適的籠子，用自己勤勞的雙手、聰明的大腦，創(chuàng)造祖國美好的明天。

“青年強則國強”，讓我們以自立的雄姿去迎接21世紀的挑戰(zhàn)！

(皓月空明輯錄，作者高中生祝嘉榮)

第三篇：自立自強

自立自強

如今的社會，最受人重視的是能力的培養(yǎng)。所謂能力的培養(yǎng)，就是指要培養(yǎng)我們的獨立性。我們不僅要成績優(yōu)異，還要學會自立自強，如果說人的一生中，連這一條原則都沒有的話，那就等于白活了。就好像說一棵樹，如果它都連雨水和陽光都不能自己吸收，還談得上生根發(fā)芽嗎？我們是不能做溫室里的花朵的，沒有一個人能讓我們依靠終身，任何事情都要靠我們自己，我們該學會自立學會自強。

人生充滿未知，命運總是顛沛流離，若要經(jīng)得住大風大浪，一顆堅毅的心必不可少！堅毅可以磨練性格，鍛煉意志。雪，越是寒冷，越是晶瑩。在風雨中不敢怒放的花朵，在陽光下結(jié)不出豐碩的果實。堅毅是人的精魂，失去堅毅的品格，即使活著也只是行尸走肉。堅毅支撐著我們的人生，而自強可以使我們短暫的人生更加精彩。

什么是自強？自強介于自卑與自負的兩個極端間。自強是自己努力向上，在思想上有不斷進取的精神，在行動上有拼搏力爭的勁頭。堅持還是放棄，時常是一念之差。許多人在不幸中遠離自暴自棄，演奏出生命的最強音，18個月大時就失去聽覺的海倫·凱勒，以自強的信念堅定地走著人生的每一步，為殘疾人事業(yè)不懈奮斗。像這樣的人的名字還有很多，他們用行動來震憾時代。

自立是自強的更高境界，是一種執(zhí)著追求的信念。莎士比亞出身名門，家財萬貫，但他沒有沉弱在家中的奢侈生活，而是獨立謀生，非凡而廣泛的人生經(jīng)歷塑造了他的精神，也為后來的作品奠定了基礎(chǔ)。任何一個成功的人。其后都有著他們的拼搏進取，堅毅奮斗的歷程。那么我們呢？五千年的歷史賦予了我們輝煌的文明，然而自近代以來，蒙羞和屈辱幾乎取代了一切。但還是有人站了出來。他們反抗擊碎了祖國是東亞病夫的說法，建立了新的國家?？墒巧钤诎捕〞r代的我們，沒有了戰(zhàn)火，沒有了貧窮，難道就應(yīng)該做一個在精神上沒有斷奶的幼兒，生活在沒有獨立人格、沒有人生理想、沒有自強精神的世界中嗎？不該，不能，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！弊鳛樾聲r代的年輕人，我們腳下的路還很長很長。讓堅毅成為我們的信念，讓自強成為我們的脊住。為了自己的理想，不懈拼搏吧！我們就猶如一顆嫩嫩的青草，確實需要一些人的精心呵護，但是，在人們呵護的過程中，也同樣要學會獨立。否則，哪天沒有了人類的呵護，那將怎么辦？看著自己在狂風暴雨中自生自滅嗎？

第四篇：自立自強

認知：

1、知道自立自強是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強。

2、懂得從小培養(yǎng)自立自強的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。情感：

1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。行為：

做到生活自理、學習自覺，不依賴父母。

教學建議 教材分析：

本課按照課程標準中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對學生進行自立自強的教育，主要幫助學生樹立正確的生活目標，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強、不甘落后、積極進取。本課側(cè)重于獨立意識的培養(yǎng)，教育學生從小就要自立自強，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層：課文在簡單說明自立自強的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實例讓學生感悟自立自強是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，自立自強十分光榮的道理。

第二層：進一步啟發(fā)學生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強精神的愿望。

本課共安排五個欄目

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強”的主要內(nèi)容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。

欄目二 “述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣，強化學生對自強自立觀點的認識；第二小題是引導學生明白從小養(yǎng)成自強自立精神的重要性；第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質(zhì)需有意識地從點滴小事做起。

欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“討論”不要求學生得出統(tǒng)一的答案，只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。

欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導學生向這些學生學習。教法建議：

1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理，切忌空洞的說教。教學時，應(yīng)引導學生結(jié)合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認識。認識到從小培養(yǎng)獨立意識和自立自強精神對個人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

2.注意教育過程應(yīng)加強針對性。教學中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學生的實際情況進行教學。教師應(yīng)首先使學生敢于講真心話，引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討，解決學生思想中的認識問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

教學設(shè)計示例

（教學過程）

一、談話導入 引出話題

同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

（引導學生簡單談自己的經(jīng)歷，把握學生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當及時改進的呢？今天我們就來一起討論這個問題。

二、聽講故事 引出觀點

1、錄音故事《遺產(chǎn)》

提問：女工面對10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

（引導學生清楚女工做法： 財富可觀 毫不動心）

小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依賴別人的做法，我們說她是“自立”的表現(xiàn)。（板書： 自立）

提問：當后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的？

（引導學生進一步了解女工： 面對困難 堅定信念）

小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現(xiàn)。（板書：自強）

小組討論：聽了這個女工的故事，你認為她是怎樣的人，你有什么想法？

（引導學生體會人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學習的榜樣。她面對合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對困難，她不后悔，積極進修，努力提高自己素質(zhì)，堅持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強的心，沒有自立自強的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應(yīng)該學習這個女工自立自強的精神。

這就是我們今天要學習的思想品德第一課《自立自強》。

（板書課題： 一 自立自強）

二、學習課文 理解觀點

導語：有的同學說，我沒有這樣的機會。如果有，我也會這樣做的。同學們，我們今天聽這個故事決不是學習女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅定，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？

1、設(shè)想女工在參加電腦學習班、會計學習班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？

（引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎(chǔ)，從而使觀點進一步貼近學生生活實際。）

小結(jié)：對，只有在點滴小事上，自覺嚴格要求自己，能做到自立自強的人，才有可能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的“小中見大”。

2、說到小事，我想：我們每個人在自己的生活、學習中都會遇到一些困難，尤其是我們小學生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會。

（引導學生認識生活與學習中有困難是正常的。）

小結(jié)：看來就是這樣，每個人的生活與學習中都會遇到種種困難，凡是生活在社會上的人，無一例外。

3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的？當時你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

（引導學生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

4、（分別抓住幾個依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

（引導學生認識從表面看，一時使問題得到了解決，但是從長遠看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對困難時，就會束手無策，將來自己就不能獨立面對生活。）

小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無窮呀！

（板書： 從小培養(yǎng)）

5、（再抓住幾個依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實例）我想你們對于××同學一定是比較佩服的。請這個同學自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

（目的在于激勵作法較好的學生，使學生產(chǎn)生愿意向他學習的愿望。）誰來補充一下，他這樣做對于他的將來會有什么好處？

（是學生懂得自立自強的做法不僅對于現(xiàn)在，而且對于將來都是大有用處的。）

小結(jié)：看來確實應(yīng)當有遠見呀！條件不是借口，面對同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅強的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功。

（板書： 從點滴做起）

6、我也有同感??（教師結(jié)合自己成長的體會，談自立自強取得成功，或者由于自己從小依賴性較強而使自己走向社會后吃到苦頭的實例）。你們聽了有什么感想？

（目的在于以教師真實的例子進一步激發(fā)學生情感，認識從小培養(yǎng)自立自強精神的重要性。）

你們的認識是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認識，打開書p5頁，齊讀一下課文。

總結(jié)：我們從正反兩個方面認識到了，一個人自立自強的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學們一定會在今后的生活中，處處自覺培養(yǎng)自己的自立自強的精神。

三、聯(lián)系實際 深化觀點

導語：其實這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

1、提問：你能講出一個這樣的例子嗎？

（是學生在大量的實例中感悟觀點的重要性）

2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會截然不同？你聽了以后有什么想法？

（是學生在對比中進一步深化理解觀點）

小結(jié)：事實進一步說明了，只有從小自立自強的人，才能戰(zhàn)勝一個又一個困難；才會在生活與學習中取得一個又一個的成功。

3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個小品表演《還有20年怎么過？》

（學生表演課本?。?/p>

議論：看了小品你有什么想法？你想對某甲說些什么？

小結(jié)：某甲其實也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機。只有從現(xiàn)在開始自立自強起來，后20年還是很有希望的。這一點啟示我們一定會想到的。

4、一個自立自強的人是不是僅僅對自己有好處呢？這種做法對社會會有什么影響呢？

（先小組討論，再集體交流）

總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認識，請讀一下課文第六小節(jié)。

四、辨析聯(lián)系 運用觀點

1、下邊我們運用所學觀點，對于幾個同學進行幫助。看誰的認識水平高，能以理服人。

（電腦演示自制軟件：課后練習中"

第五篇：自立自強

趙桓同學龍華新區(qū)大浪勝華小學五年級一班學生，廣東化州人。現(xiàn)住民治松仔園。該生出身一個單親家庭，源于其父親2013年7月的一次車禍，使這個圓滿幸福的家庭慘遭破裂，肇事司機的逃逸，賠償哪能有？給這個本就貧困的農(nóng)家?guī)砹顺林氐慕?jīng)濟和精神負擔。從此，痛苦的陰云籠罩著這個殘缺的家庭。家庭的重擔就落在母親一人的身上。趙桓，有三個姐姐，一個姐姐上高中，兩個姐姐上初中，一家四個讀書的，又不符合“兩免”，就靠一個做普工的母親上班來掙錢交學費，可想而知，每天的日子怎么過?。?/p>

這個遭受困難與挫折的家庭環(huán)境，磨練了全家人的意志，使家中最小的趙桓也受到了熏陶。造就了他自強自立，積極向上的人生觀。

一．勤做家務(wù)，自己的事自己做。

趙桓看到媽媽每天辛辛苦苦的上班，還要料理家務(wù)。心想：我是家庭的一員，也要幫媽媽做些力所能及的事。每天放學后，就幫家里掃地，拖地板。買菜，燒飯，洗衣服。家務(wù)事，他樣樣干，為媽媽減輕了不少負擔，讓媽媽多休息！每當和媽媽在一起吃自己親手燒的飯菜，心中就有甜甜的滋味！一次，家里來了客人，媽媽沒下班，給客人沏茶。急忙用自己身上的零花錢，到超市買了幾樣菜。媽媽下班回來，又幫媽媽摘菜，洗菜，和媽媽共同下廚，為媽媽節(jié)約了不少時間。自己的事自己做。本學期，有幾次感冒了，都是利用晚上或雙休天自己到社康看病，自己服藥，盡量不耽誤媽媽的上班時間。

二．勇于戰(zhàn)勝困難

對于趙桓來講，最大的困難就是家中缺錢。怎么辦？小趙桓自有一些辦法。過年給長輩拜年的壓歲錢，用來交學費；平時自己掙得的錢，夠自己零花。你知道他是怎么掙錢的嗎？說來也容易，地上的飲料瓶，易拉罐，馬路上落下的螺絲釘?shù)冗@些可回收垃圾都都積攢起來，送到廢品收購站。雙休天，首先，完成老師布置的家庭作業(yè)。就在所居住的小區(qū)的每個樓層，收集紙箱，飲料瓶等。別小看這一點，一個月下來，能掙200多元錢。買早點，學習用具，各類工具書也就足夠了。在有的孩子看來是不體面的事，而趙桓則認為這么做覺得拾的是有用垃圾，換來的是金錢，留下的是美德。既幫家里減輕了經(jīng)濟負擔，又美化小區(qū)的了環(huán)境，深受小區(qū)叔叔阿姨們的贊賞。何樂而不為？

四．品學兼優(yōu)敢為人先

在班上，遵守紀律自覺，學習認真主動，他熱愛學習，上課認真聽講，勤于思考，遇有不懂的問題及時請教老師，有一種不服輸?shù)捻g勁；課后，他保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。友愛同學。心中有他人，樂于助人。熱愛班集體，有團隊精神。多次被學校評為文明生，三好學上。無論是期中考試，還是期末考試，學習成績總是名列前茅，堪稱全班同學的楷模。他就是這樣的一個人：上進心強，奮發(fā)努力，爭創(chuàng)一流，敢為人先。

五．嚴于律己，以身作則

作為學習委員，無疑是學習的積極分子，帶頭學習。他經(jīng)常主動熱心地幫同學們解決學習中的難題，自己解決不了的問題，就反映到

老師那里。能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。做到語言文明，行為文明。老師在場和不在場一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。時時處處嚴于律己，從不違規(guī)。讓老師省心，讓家長放心，同學們與他交往，值得信賴！

六．聰敏機智 辦事果斷

一次，母親高血壓突發(fā)，頭暈得厲害，躺在床上感到天旋地轉(zhuǎn)。趙桓發(fā)覺了，立即撥打了120，把媽媽送到了龍華人民醫(yī)院急救室。醫(yī)生診斷，媽媽血壓（收縮壓）達到了190mmhg。醫(yī)生得知是10歲的趙桓報的警，伸出大拇指說：“你真懂事啊！”在媽媽生病的那幾 天，趙桓照料媽媽格外細心，收到了鄰居阿姨的好評！

趙桓的事跡看起來平平凡凡，但可引起人們的深思。從趙桓這個單親孩子的身上，我們看到了當代少年那種自立自強，壯志凌云的情懷，看到了中華民族的可貴精神在一代一代的地傳承！看到的祖國的未來和希望！偉大的中國夢的實現(xiàn)，就靠這些孩子們！自古英雄出少年，當代少年更豪杰！