第一篇：當涂縣邀請高校專家為大學生村官創(chuàng)業(yè)進行指導

當涂縣邀請高校專家為大學生村官創(chuàng)業(yè)進行指導

為進一步引導和推動大學生村官扎根農(nóng)村、創(chuàng)業(yè)富民，當涂縣近日邀請南京信息工程大學經(jīng)管學院副教授葛和平為大學生村官進行面對面的創(chuàng)業(yè)指導。15名大學生村官參加了創(chuàng)業(yè)指導座談會。

在創(chuàng)業(yè)指導座談會上，葛教授結(jié)合該縣大隴鄉(xiāng)村官的“葡萄種植與銷售”創(chuàng)業(yè)項目，為大學生村官講授了市場營銷的有關(guān)知識，并對村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、如何合伙創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品如何營銷等進行了全面深入的分析和講解。隨后，大學生村官結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)設想，將自己創(chuàng)業(yè)思路及存在的困難和問題，與葛教授進行了交流。創(chuàng)辦“紅繡燕坊”十字繡網(wǎng)店的姑孰鎮(zhèn)章塘村村官胡燕，對自己在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的商品銷售周期長、村里婦女繡制的十字繡成品價格難確定、網(wǎng)店商品圖片拍攝質(zhì)量不高等難題進行咨詢，葛教授結(jié)合自身在創(chuàng)業(yè)方面的研究成果，為該名村官在今后“十字繡”作品的營銷上提供了一些新的思路和點子，使大學生村官進一步增強了創(chuàng)業(yè)信心，增長了創(chuàng)業(yè)知識。

最后，團縣委相關(guān)負責同志就青年創(chuàng)業(yè)貸款項目現(xiàn)場為大家作了培訓輔導，鼓勵大家用好項目，帶頭創(chuàng)業(yè)，帶動群眾創(chuàng)業(yè)致富，真正發(fā)揮大學生村官的優(yōu)勢和作用，成為創(chuàng)業(yè)富民的組織者、推動者、實踐者。

第二篇：北京市平谷區(qū)“大學生村官”成長為草莓專家

北京市平谷區(qū)“大學生村官”成長為草莓專家糖酒快訊2008-03-25 16:07

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“在村里，村民們叫我小王；在地里，農(nóng)民叫我技術(shù)員，我現(xiàn)在都快成個草莓專家了！”2006年從北京聯(lián)合大學畢業(yè)的王麗娜，在大學里學的是工商管理專業(yè)，而現(xiàn)在只要看到草莓苗的葉片、根莖的顏色，就能分辨出甜查理、豐香、鈣維他等草莓品種。王麗娜是平谷區(qū)馬坊鎮(zhèn)二條街村的“大學生村官”，上任不到兩年，就成了農(nóng)民心中的技術(shù)主心骨。

2006年4月，市里開始對農(nóng)民建大棚給予每棚5000元補助。二條街村想借機發(fā)展草莓種植，可村里缺乏技術(shù)人員，就派上任不久的“大學生村官”王麗娜到河北滿城、河南鄭州等草莓種植區(qū)學習草莓技術(shù)，從此王麗娜跟草莓結(jié)上了不解之緣。在學習過程中，王麗娜用攝相機記錄下當?shù)剞r(nóng)民種植草莓的視頻，有空兒就拿給種植戶看，她還總結(jié)了溫室草莓種植技術(shù)規(guī)程，制成“草莓日歷”，發(fā)到每一戶手中。如今，村里已建起69個有機草莓大棚，種植戶增加到18戶。

草莓種上后，如何銷售成了問題。情急之下，王麗娜抱著草莓回到母校，在校園里做起了草莓生意，800盒草莓不到半小時就被搶購一空。沒想到這個“病急亂投醫(yī)”的做法引起了社會的關(guān)注，各大媒體爭相報道。一時間“馬坊草莓”成了名，銷路一下子打開了。很多超市紛紛與王麗娜聯(lián)系，要求供貨。王麗娜又主動聯(lián)系了不少超市，建立了固定銷路。48歲的劉春福是二條街村最早建草莓大棚的村民，兩個草莓大棚一年收入2萬元。劉春福高興地說：“我們只管種，包裝、銷售這些事，‘大學生村官’都給我們包了?！?/p>

2007年，王麗娜帶著草莓參加“中國第一屆草莓文化節(jié)”，馬坊草莓在全國11個省份的草莓中脫穎而出，獲得一等獎，并被中國果品流通協(xié)會授予“中華名果”榮譽稱號。

第三篇：科技作輔為大學生村官開拓創(chuàng)業(yè)道路（推薦）

科技作輔為大學生村官開拓創(chuàng)業(yè)道路

——我市首屆大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓班開班

3月10日，我市首屆大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓班開學典禮暨大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓基地揭牌儀式在江陽區(qū)黃艤鎮(zhèn)瀘州紅高粱？？研究所舉行，市委組織部部長曹建國、瀘州老窖股份有限公司董事長謝明、我市四縣三區(qū)組織部相關(guān)領(lǐng)導，以及來自四縣三區(qū)的21名優(yōu)秀大學生村官代表參加了開學典禮。

首先，在開學典禮上，市委組織部部長曹建國、瀘州老窖股份有限公司董事長謝明為“大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓基地”揭牌，“大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓基地”建立在江陽區(qū)黃艤鎮(zhèn)，占地10畝，內(nèi)有紅高粱種植地、荔枝種植地、桂圓種植地等多種農(nóng)作物培育場地，可為學員提供便利的學習實踐環(huán)境。

隨后，來自江陽黃艤鎮(zhèn)的學員代表作了表態(tài)講話，他首先對市委市政府為廣大大學生村官提供了這一良好的學習提高的機會表達了謝意，并表示將把握此次學習機會，在學生中，戒驕戒躁，努力學習先進的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，把先進的生產(chǎn)方式帶回到所服務的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，帶領(lǐng)廣大村民增產(chǎn)增收，為構(gòu)建和諧新農(nóng)村作出大學生村官應有的貢獻。

瀘州老窖股份有限公司董事長謝明在開學典禮上講話，他希望廣大大學生村官借助此次基地的建立，在優(yōu)良的培訓環(huán)境里，認真學習、專研，把自己在高校學習的專業(yè)知識與服務農(nóng)村建設相結(jié)合，努力創(chuàng)造大學生村官人生價值。

最后，市委組織部部長曹建國指出，我市大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓基地的建設是當前我市新農(nóng)村建設工作中必不可少的一項重點工程，基地的建設傾注了市委市政府建設新農(nóng)村的巨大心血，該基地也是全省唯一一個規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)培訓基地，希望廣大學員珍惜來自不易的學習機會，認真學習科技文化知識，領(lǐng)會當前市委市政府的發(fā)展目標，掌握各項農(nóng)業(yè)致富技能，以科技知識作為保障，帶領(lǐng)廣大農(nóng)村村民致富，實現(xiàn)大學生村官創(chuàng)業(yè)篇章的開啟，為新農(nóng)村建設練好兵、服好務。2

第四篇：關(guān)于舉辦2012年以大學生村官為主體的創(chuàng)業(yè)培訓班的實施方案

關(guān)于舉辦2012年以大學生村官為主體的創(chuàng)業(yè)

培訓班的實施方案

根據(jù)吐地團聯(lián)發(fā)〔2012〕15號關(guān)于《關(guān)于舉辦2012年以大學生村官為主體的創(chuàng)業(yè)培訓班的通知》精神，為做好鄯善縣首期大學生村官為主體的培訓工作，結(jié)合實際制定工作方案。

一、培訓時間

擬定于6月1日—6月10日

二、培訓地點

鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技能培訓職業(yè)學校

三、培訓對象

首期大學生創(chuàng)業(yè)培訓以山南四鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學生村官為重點。培訓班以漢語授課為主，培訓對象為鄯善縣有創(chuàng)業(yè)意愿和條件的大學生村官和具有創(chuàng)業(yè)意愿的青年，民族不限，少數(shù)民族學員須具備相應漢語交流能力。

四、培訓內(nèi)容

SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、YBC(中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃)相關(guān)課程。

五、培訓人數(shù)

每班30人（可根據(jù)需求增加班次）

六、目標任務

通過對具有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)潛力的大學生村官開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高其創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，逐步實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)各族青年在推進地區(qū)跨越式和長治久安中致富成才、建功立業(yè)。

七、承辦單位

鄯善縣委組織部

鄯善縣人事勞動和社會保障局

共青團鄯善縣委員會

八、責任分工

鄯善縣委組織部：

1、負責本次培訓30名大學生村官的選拔推薦；

2、負責培訓期間30名大學生村官的食宿和交通費用；

3、負責邀請授課教師的食宿安排。

鄯善縣人事勞動和社會保障局：

1、負責支付30名大學生村官的培訓費用1.2萬元；

2、培訓結(jié)束后，向受培訓的大學生村官發(fā)放培訓證；

3、推薦10名經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓的青年參加2012年地區(qū)首屆青年創(chuàng)業(yè)大賽。

鄯善縣團委：

1、負責協(xié)調(diào)培訓會場、購買會場所需用品（移動黑板、投影儀、筆記本電腦、大白紙20張、A4紙半包、黑色白板筆2盒、紅色白板筆1盒、橫幅一條、桌簽）；

2、做好開班儀式典禮，邀請主要領(lǐng)導參會；

3、做好學員報名表填寫，發(fā)放教材和計劃書，收集1寸免冠照片4張、身份證復印件1張、意見反饋表、電子版花名冊、合影、邀請記者等；

4、安排班主任1名，制定相關(guān)學習制度；

5、組織新疆青年創(chuàng)業(yè)培訓學校教師授課。

共青團鄯善縣委員會

二〇一二年五月二十五日

2012年首期大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓班

學員食宿費預算

一、30名大學生村官支出費用

1、伙食費：每人每天30元*10天*30人=9000元

2、交通費：每人每天10元*10天*30人=3000元

3、住宿費：每人每天50元*10天*30人=15000元（如果全部為山南可自行回家住宿）

小計：27000元不含住宿：12000元

二、授課教師支出費用

1、伙食費：每人每天30元*10天=300元

2、住宿費：每人每天50元*10天=1500元

小計：1800元

合計（含住宿）：28700元合計（不含住宿）：13700元

第五篇：加強校企合作促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——以民辦應用型本科高校為例

文/許澤陽1劉淑艷2 作者簡介：劉淑艷（1971.10-），女，蒙古族，遼寧朝陽人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院思想政治理論教研部教授，研究方向為思想政治教育與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。許澤陽（1992.6-），女，漢族，黑龍江人，大連海洋大學經(jīng)濟管理學院研究生，研究方向為農(nóng)村與區(qū)域經(jīng)濟管理。摘要：民辦應用型本科高校以培養(yǎng)實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型高級人才為中心工作和根本任務，校企合作辦學模式可以有效提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文將民辦應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)放在校企合作視野下進行研究，通過分析該模式的意義及不足，提出校企合作模式的人才培養(yǎng)機制的完善措施，以此更好促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民辦應用型本科高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）11-0216-02 校企合作以市場和社會需求為導向，改變傳統(tǒng)單一校內(nèi)課堂授課方式，真正實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的開放性教育，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。雖然校企合作模式具有實用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，但是由于民辦應用型本科高校與企業(yè)缺乏合理的合作形式與合作經(jīng)驗，導致在校企合作過程中存在較多的問題，人才培養(yǎng)效果并不佳。

一、校企合作模式對于民辦應用型本科高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是實踐，所以實踐條件是民辦應用型本科高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要基礎(chǔ)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式上，許多學校之所以選擇“空談”，主要是因為缺乏實訓條件和途徑。而企業(yè)也需要高校提供的技術(shù)和人才?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ降娜瞬排囵B(yǎng)機制能夠同時滿足高校與企業(yè)發(fā)展過程中各自的內(nèi)在需求。

首先，企業(yè)為民辦應用型本科高校學生所學習的理論知識提供了相適應的實踐環(huán)境，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識都應用到實際操作中去，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力；企業(yè)中生產(chǎn)設備、生產(chǎn)經(jīng)驗等能夠提供給學生更好的實習的機會，實現(xiàn)學生理論與實踐相結(jié)合，提高學生的綜合能力；學校與企業(yè)共同開展的產(chǎn)學研項目能夠提高教師的應用能力與實踐能力，從而促進民辦應用型本科高校辦學效益與教學質(zhì)量的提高。其次，高校為企業(yè)提供了更多高素質(zhì)實用型的人才，同時在技術(shù)、知識等方面為企業(yè)提供支持。此外，雙方在合作的過程中能夠樹立各自良好的形象，促進企業(yè)核心競爭力的提高和民辦應用型本科高校更好發(fā)展。例如，應用型民辦本科高校與企業(yè)可以攜手共建大學生創(chuàng)業(yè)平臺，由企業(yè)提供品牌、技術(shù)、經(jīng)驗，高校提供店面、人員等，用共建、共管的方式，達到對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)合作共贏。

二、當前校企合作模式存在的不足

從總體上看，當前民辦應用型本科高校與企業(yè)的合作模式依舊處于淺層次水平，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用有限。當前校企合作模式存在的不足有：第一，民辦應用型本科高校不能夠充分領(lǐng)會校企合作的深層次意義，在校企合作活動統(tǒng)籌規(guī)劃的過程中僅注重短期目標，沒有能夠從創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)層面進行思考。以致于在教學計劃等方面與校企合作活動不吻合，不能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的作用。第二，對于企業(yè)參與校企合作模式的激勵不足，校企合作模式中一般都比較重視高校自身的發(fā)展，而忽視了企業(yè)的發(fā)展需求，導致了企業(yè)在校企合作模式中動力不足，參與積極性較差。第三，民辦應用型本科高校與企業(yè)的合作機制靈活性與有效性較差，導致高校與企業(yè)在合作過程中缺乏長期規(guī)劃，不能夠?qū)崿F(xiàn)更深層次的發(fā)展[1]。

三、校企合作模式人才培養(yǎng)機制的完善措施

校企合作是當前高校人才培養(yǎng)的重要途徑與方式，不同的地區(qū)、高校、專業(yè)需要采用不同的方式方法，以下以民辦應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為例，從校企合作模式出發(fā)，對校企合作的開展與深化進行闡述。1.通過企業(yè)的參與實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案的完善

高校培養(yǎng)目標最為直接的體現(xiàn)就是專業(yè)培養(yǎng)方案，民辦應用型本科高校在發(fā)展的過程中應該將國家通用標準、企業(yè)行業(yè)轉(zhuǎn)變標準、本校特色作為依據(jù)，制定適合本校人才培養(yǎng)的專業(yè)培養(yǎng)方案[2]。培養(yǎng)方案要對校企合作的相關(guān)活動進行統(tǒng)籌與規(guī)劃，圍繞應用型本科人才應該具備的相關(guān)能力要求，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的完善過程中，實現(xiàn)高校課程體系的創(chuàng)新與課程教學目標、大綱、內(nèi)容的修訂。企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案完善的方式包括兩種，一種是通過高校與企業(yè)召開研討會的方式，企業(yè)提出相關(guān)的修改意見；另一種是企業(yè)直接提供人才培養(yǎng)方案，然后學校進行審核與修改。

2.以區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)經(jīng)濟的人才需求現(xiàn)狀作為人才培養(yǎng)依據(jù)

民辦應用型本科高校在發(fā)展的過程中要將為區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)經(jīng)濟服務作為學校的長期發(fā)展戰(zhàn)略。在專業(yè)開辦與發(fā)展的過程中，要以區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)經(jīng)濟的特點與人才需求現(xiàn)狀作為依據(jù)，培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展需求的實用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。學校應該對當?shù)氐南嚓P(guān)的產(chǎn)業(yè)信息進行充分的調(diào)研，為未來的特殊人才培養(yǎng)提供依據(jù)，通過對校企合作平臺的充分利用，形成本校自身特點鮮明的專業(yè)與學科，促進人才的培養(yǎng)。例如，在對當?shù)厝瞬判枨蟋F(xiàn)狀及高校專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行充分分析的基礎(chǔ)上，確定某專業(yè)為下一步重點發(fā)展的特殊專業(yè)，并同時申報本專業(yè)人才實踐基地，為高校與企業(yè)之間的合作提供良好的平臺[3]。3.通過校企交流互動機制的創(chuàng)新提高師資隊伍水平

民辦應用型本科高校教師的應用實踐、創(chuàng)新能力是校企合作中非常重要的影響因素，決定著校企合作是否能夠得到深度的開展。要求高校的教師在教學的過程中既需要掌握專業(yè)理論知識，也需要了解本專業(yè)在實際工作中的技能與經(jīng)驗。當前，高校教師普遍存在“重理論，輕實踐”、缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等問題，為了改變這種現(xiàn)狀，民辦應用型本科高校應該通過“教師進入企業(yè)，企業(yè)骨干進課堂”的機制，使教師在實際的工作過程中提升自身的能力與經(jīng)驗；聘請企業(yè)中的業(yè)務骨干對教師進行培訓，豐富教師實踐方面的知識，也可以請業(yè)務骨干對學生直接進行授課，提高課堂教學的實踐性與有效性。借助校企合作的契機，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目實施過程中，可以聘請各類創(chuàng)業(yè)精英、企業(yè)高管、高端業(yè)務骨干的人士擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，使高校和學生近距離接觸企業(yè)、了解企業(yè)需求，促進校企產(chǎn)學研合作，迅速提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研能力和實踐水平。4.以帶薪實習來實現(xiàn)實訓基地建設的加強

當前，大部分民辦應用型本科高校都已經(jīng)開始注重實訓基地等方面的建設，雖然取得了一定的成果，但是從整體上看依舊處于發(fā)展的初級階段，一方面，學生在實訓基地中進行實踐活動需要繳納高額的費用，另一方面，學生在實訓基地中學習到的大部分為一些較為基礎(chǔ)的技能，不能夠真正參與到企業(yè)的生產(chǎn)活動中。高校與企業(yè)應該將提高學生的實踐能力作為實訓基地建設的根本目標，通過對實訓基地的深化建設與學生帶薪實習方式的推廣，不斷加深學生參與企業(yè)前線的深度與力度，使學生在實習過程中獲得的實習價值得到提高。例如，由政府帶頭推行學生帶薪實習制度，政府與企業(yè)共同負擔學生實習期間的工資，該制度的推出有效地促進了企業(yè)對于實習基地建設的積極性，促進了實習基地的發(fā)展。通過校企合作機制的創(chuàng)新實現(xiàn)產(chǎn)學研合作深化 在校企合作模式中，應該從人才培養(yǎng)這種最初的方式不斷向著產(chǎn)品設計合作等方面不斷深入，促進學生更加深入地參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中[4]。隨著校企合作的不斷深化，一方面能夠提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另一方面能夠不斷充實企業(yè)的產(chǎn)品設計與開發(fā)力量。民辦應用型本科高校應該在企業(yè)的科研、人才、產(chǎn)品等方面提供相應的支持，與企業(yè)一起對科研項目與各類技術(shù)支持平臺等進行申報，促進企業(yè)、高校產(chǎn)學研合作方面的進一步深化。

（作者單位：1.遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院思想政治理論教研部；2.大連海洋大學經(jīng)濟管理學院）基金項目：本文系遼寧省民辦教育協(xié)會2014教育科研課題研究成果（編號：LMJK201422）。