第一篇：2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——寫(xiě)作的具體答題思路

2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——寫(xiě)作的具體答題思路 2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)為參加大學(xué)生村官考試的考生們總結(jié)了《2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——寫(xiě)作的具體答題思路》，希望能對(duì)考生有所幫助，中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)預(yù)祝廣大考生能在大學(xué)生村官考試中取得優(yōu)異成績(jī)。江 蘇村官筆試考試中，寫(xiě)作是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在09年、10年和13年考試真題的材料處理題中出現(xiàn)，而且所占分值較高，一般為30分左右。公務(wù)員考試必 考的科目為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論，而申論就是考查考生對(duì)材料的閱讀理解能力、概括能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力等。寫(xiě)作出現(xiàn)在村官的考試中視乎是一 種必然。

寫(xiě)作的具體答題思路

首先，提出問(wèn)題。

對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)知和分析。通過(guò)給定材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)和普遍特征

其次，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因、意義，論證采取措施的必要性。

一件事情有積極意義，也有消極意義，原因有內(nèi)部原因，也有外部原因?？傊ㄟ^(guò)分析，目的是為自己提出對(duì)策做準(zhǔn)備。

再次，提出對(duì)策。

可以從思想、操作、制度、利益等層面進(jìn)行分析論證。思想層面，就是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中形成的對(duì)事物的總體的綜合認(rèn)識(shí)。操作層面，為了實(shí) 現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，應(yīng)用科學(xué)的手段安排組織社會(huì)活動(dòng)，使其有序進(jìn)行。制度層面，要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。常見(jiàn)的制度包括習(xí)慣、道德、法律、戒 律、規(guī)章等。利益層面，人們通過(guò)社會(huì)關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的不同需要。一般來(lái)說(shuō)，包括經(jīng)濟(jì)利益、政治利益和精神生活方面的利益。對(duì)策分析要有實(shí)效性。最后，結(jié)尾采取概括總結(jié)的形式。

可以是對(duì)未來(lái)的展望，也可以是號(hào)召的形式。2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程

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第二篇：2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——職業(yè)規(guī)劃題

2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——職業(yè)規(guī)劃題

2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)為參加大學(xué)生村官考試的考生們總結(jié)了《2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——職業(yè)規(guī)劃題》，希望能對(duì)考生有所幫助，中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)預(yù)祝廣大考生能在大學(xué)生村官考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

在江蘇村官筆試考試中，12年曾出現(xiàn)一道職業(yè)規(guī)劃問(wèn)答題。職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題是大學(xué)生村官在選擇職業(yè)是必須考慮的內(nèi)容之一，良好的職業(yè)規(guī)劃不僅有利于大學(xué) 生自身的發(fā)展，而且也有利于大學(xué)生服務(wù)地的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。選擇職業(yè)規(guī)劃題來(lái)考查學(xué)生的自我認(rèn)知和規(guī)劃能力，對(duì)于選聘大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)，是一種必然。

職業(yè)規(guī)劃的前提是對(duì)自身的清晰認(rèn)識(shí)和定位，也就是所謂的求職動(dòng)機(jī)。求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下，直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部 心理活動(dòng)。個(gè)人的求職目的與擬任崗位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該崗位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。而職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié) 合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)的計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。求職動(dòng)機(jī)決定一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，所以二者是相輔相成的。

做好職業(yè)規(guī)劃，需要做好以下幾方面：

(一)了解自身的求職動(dòng)機(jī)

了解自身的求職動(dòng)機(jī)可以分為三個(gè)層次：一是明確自己為什么報(bào)考村官，二是明確自己村官崗位的具體要求，三是了解自己具備哪些與村官崗位相匹配的特點(diǎn)。考生需要從自己的生活經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、個(gè)人需求以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)來(lái)分析自己的求職動(dòng)機(jī)，深入挖掘自己對(duì)職業(yè)的要求。

(二)了解崗位的相關(guān)信息

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在筆試過(guò)程中要體現(xiàn)求職動(dòng)機(jī)與擬任崗位的匹配性就必須先了解報(bào)考部門(mén)和報(bào)考崗位的性質(zhì)以及工作要求。對(duì)崗位的了解要從三個(gè) 方面展開(kāi)：一是崗位職責(zé);二是崗位工作要求;三是相關(guān)的法律規(guī)章制度。只有了解了這些內(nèi)容才能夠清楚知道自己是否適合本崗位的工作。

大學(xué)生村官職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生在做好自身的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，需要從以下幾個(gè)方面入手：首先要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等學(xué)習(xí)了解黨的精神，并將這些精神領(lǐng)悟傳 達(dá)。

其次，在組織管理上要?jiǎng)?chuàng)新。農(nóng)村工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上要處理和學(xué)習(xí)的東西很多。為了達(dá)到服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的目的，在組織建設(shè)上要加強(qiáng)基層黨支部的 建設(shè)工作，加強(qiáng)村務(wù)公開(kāi)，讓群眾對(duì)各項(xiàng)工作決策都有充分的參與權(quán)、知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)和諧村鎮(zhèn)建設(shè);在管理上要精益求精，可以借鑒社區(qū)的網(wǎng)格化管理模式，實(shí)現(xiàn)管 理全面、深入。再次，要做好服務(wù)工作，對(duì)于孤寡老人和困難群眾，要千方百計(jì)幫助他們度過(guò)難關(guān)。全心全意的服務(wù)態(tài)度，必然會(huì)獲得村民的支持和擁護(hù);最后，要 充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，脫貧致富。2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程

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第三篇：2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——實(shí)務(wù)題

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2014年江蘇村官筆試備考過(guò)程中，對(duì)實(shí)務(wù)題的把握也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)務(wù)題在2009年和2011年的江蘇村官筆試中也稱為實(shí)務(wù)操作題，名 稱的變化，沒(méi)有改變其實(shí)質(zhì)的考查內(nèi)容和要點(diǎn)。如何解答實(shí)務(wù)類題目。首先需要理解實(shí)務(wù)類題目的內(nèi)涵;其次要掌握實(shí)務(wù)類題目的需要具備的能力和解題思路;最后 要把握實(shí)務(wù)類題目的提問(wèn)方式。

一、實(shí)務(wù)類題目的內(nèi)涵

實(shí)務(wù)題或者實(shí)務(wù)操作題，即給定材料中明確時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、背景等相關(guān)內(nèi)容，一般以村官的角色去解決或者分析材料中出現(xiàn)的問(wèn)題。材 料的內(nèi)容貼近生活，反映基層出現(xiàn)的一般問(wèn)題，具有一種真實(shí)性、突發(fā)性、棘手性?？忌诳吹筋}目時(shí)，往往找不到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。對(duì)考生的實(shí)際分析問(wèn)題能 力、解決問(wèn)題能力提出更高的要求。

二、解答實(shí)務(wù)類題所要具備的知識(shí)

對(duì)近幾年江蘇村官筆試的真題來(lái)看，解答實(shí)務(wù)題所要具備的能力最主要是綜合分析能力、情景應(yīng)變能力和計(jì)劃組織能力。從實(shí)務(wù)的角度來(lái)看，材料中所反映的 問(wèn)題更加真實(shí)，需要具備這種處理突發(fā)情況的能力;其次，材料中的內(nèi)容涉及到很多方面的內(nèi)容，既包括農(nóng)村出現(xiàn)的突發(fā)事件，也包括在工作中出現(xiàn)的一些會(huì)議記 錄、工作實(shí)施計(jì)劃等。所以還要需要一種計(jì)劃組織能力。當(dāng)然，對(duì)材料的閱讀，必須具備的一種基本能力那就是閱讀理解。否則，不容易抓住材料反映的重點(diǎn)和實(shí) 質(zhì)。今天重點(diǎn)分析在實(shí)務(wù)類題目中如何運(yùn)用情景應(yīng)變能力來(lái)解答。

情景應(yīng)變能力主要處理在工作和生活中發(fā)生的突發(fā)事件，尤其是會(huì)對(duì)正常工作秩序與原有工作計(jì)劃造成不利影響的突發(fā)事件。發(fā)生的問(wèn)題與職業(yè)具有緊密的相 關(guān)性，考查考生對(duì)生活及工作基本常識(shí)的認(rèn)識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)容主要包括村官工作場(chǎng)景和生活場(chǎng)景兩種。村官工作場(chǎng)景假設(shè)考生是村官或者村官助理，處理工作中會(huì)遇到的突發(fā)和沖突場(chǎng)景;其他工作場(chǎng)景中考生的角色假設(shè)涉及各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。但是萬(wàn)變不離其宗的是，考核的重點(diǎn)是工作職能的意識(shí)以及問(wèn)題的解決能 力。通過(guò)對(duì)題目中工作場(chǎng)景設(shè)置各種意外突發(fā)狀況的方式給考生解決問(wèn)題設(shè)置不利因素，使考生倍感壓力，考生一般無(wú)法把握工作結(jié)果的好壞，不能確保完成工作要 求，因而會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況。而這往往能夠考查考生的工作常識(shí)、工作能力及基本素質(zhì)等綜合能力。

在解決實(shí)務(wù)類題目中出現(xiàn)的沖突時(shí)，需要把握幾個(gè)原則：

1、輕重緩急、把握重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧原則

輕重緩急就是強(qiáng)調(diào)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候要注意處理的先后順序。某種意義上講就是要分清哪個(gè)更重要哪個(gè)更緊急，重要緊急的要優(yōu)先處理。把握重點(diǎn)要求我 們要能夠分清楚矛盾的性質(zhì)。根本矛盾要先解決，并且要有多樣的處理對(duì)策，多管齊下，徹底解決。而對(duì)于次要矛盾，我們提出一個(gè)對(duì)策就可以。而重點(diǎn)在于核心矛 盾的解決，對(duì)于這樣的矛盾，也一定要盡可能多手段的解決。統(tǒng)籌兼顧，也就是不能落下任何問(wèn)題，體現(xiàn)的是全面周到。

2、程序原則

對(duì)多數(shù)工作場(chǎng)景中的突發(fā)事件，在處理過(guò)程中都有明確的職能劃分和規(guī)章制度?？忌谔幚淼倪^(guò)程中應(yīng)該按照相關(guān)程序和規(guī)定來(lái)處理。

3、效率原則

一般突發(fā)事件發(fā)生后，考生應(yīng)該通過(guò)多種手段提高辦事效率，減少工作積壓，以保障群眾利益，維護(hù)單位的正常秩序。

三、解題思路：

在解答實(shí)務(wù)類題目時(shí)，需要從兩個(gè)角度去尋找解題的思路：第一，事件的起因和矛盾要分析清楚，這有助于找到解決問(wèn)題的辦法;第二，角色要清晰，分析自 己多扮演的角色以及在材料中出現(xiàn)的人物。這有助于拉近彼此間的關(guān)系，化解矛盾與沖突，達(dá)到最終解決問(wèn)題的目的。下面以2009年江蘇村官的一道筆試實(shí)務(wù)類 真題為例：

【真題再現(xiàn)】A鎮(zhèn)甲村和乙村有矛盾，某天下午，甲村和乙村的兩名初中生在放學(xué)回家的途中發(fā)生口角并斗毆，甲村的孩子被打傷。晚7時(shí)許，該學(xué)生家長(zhǎng)召集親朋好友20余人，手持各種工具欲往乙村報(bào)復(fù)，此事可能升級(jí)為群體事件。

【2009-江蘇村官】

當(dāng)甲村村民欲往乙村報(bào)復(fù)時(shí)，村領(lǐng)導(dǎo)恰好在外出差，如果你是甲村村委主任助理，你該怎么辦?

【解題思路】

群體性事件涉及面廣、規(guī)模大，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有十分嚴(yán)重的影響和危害，處置群體性事件政策強(qiáng)、難度大，因此，必須采取切實(shí)有效措施，做好處置工作。

第一，處置事件，要做到“四個(gè)確保”。一是要確保信息靈敏準(zhǔn)確。二是確保預(yù)案周詳實(shí)用。三是確保宣教深入細(xì)致。四是確保處置公正果斷。群體性事件涉及到很多人的利益，牽一發(fā)而動(dòng)全身。因此，既要做到公正公平、不偏不倚、不枉不縱，又要做到定性準(zhǔn)確、果斷處置。

作為村委主任助理，接到消息應(yīng)當(dāng)將事件起因、發(fā)展態(tài)勢(shì)、目前狀況等及時(shí)向村領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，立即協(xié)調(diào)人員前往攔截并安撫手持工具報(bào)復(fù)乙村的村民。同時(shí)協(xié)調(diào)其他相關(guān)人員做好預(yù)案工作，妥善制定防止事態(tài)升級(jí)的方案。

第二，解決問(wèn)題，要堅(jiān)持“三項(xiàng)原則”。一是堅(jiān)持依照法律法規(guī)和政策處理問(wèn)題的原則。二是堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待、當(dāng)斷即斷的原則。三是堅(jiān)持處理一事兼顧全局的 原則。在處理事件中，要充分考慮到政策的連續(xù)性，切實(shí)把握好處理群體性事件一貫性原則，在堅(jiān)持依法依政策處理的前提下，針對(duì)一些具體問(wèn)題，采取靈活措施解 決。這樣，既能解決當(dāng)前的問(wèn)題，又不對(duì)其它問(wèn)題造成不良影響，有效地維護(hù)了大局的穩(wěn)定。

作為村委主任助理，分析事件起因，安撫群眾的同時(shí)，就事論事，不做擴(kuò)大化處理，不做無(wú)根據(jù)判斷。事情從小孩口角而起，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子斗毆事件妥善處理。同時(shí)抓住兩村的矛盾所在，深入分析矛盾，明確給甲村村民解決問(wèn)題的態(tài)度。第三，應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，要注重“三個(gè)結(jié)合”。一是要注重思想教育與解決問(wèn)題相結(jié)合。二是要注重依法辦事與講究策略相結(jié)合。三是要注重臨機(jī)決斷與現(xiàn)場(chǎng)靜氣相 結(jié)合。一方面，工作組應(yīng)在了解事實(shí)真相，聽(tīng)取多方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，做到敢于負(fù)責(zé)、敢于拍板、敢于臨機(jī)而斷。另一方面，在群眾情緒激烈的時(shí)候，也應(yīng)能夠保持頭 腦冷靜，處事不驚，臨危不亂。在處理群體性事件問(wèn)題時(shí)，盡管群眾有一些過(guò)激行為，但工作組還是應(yīng)該做到“先疏散后處理，先骨干后一般，不輕易動(dòng)用警力警 械，不輕易抓人”的處置原則。

作為村委主任助理，面對(duì)局面首先保持冷靜，不能將群眾當(dāng)成敵人，立場(chǎng)始終同群眾一致，說(shuō)服村民時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理。認(rèn)真聽(tīng)取甲村村民的意見(jiàn)，承諾村領(lǐng)導(dǎo)回村時(shí)將認(rèn)真討論和研究矛盾，屆時(shí)一定會(huì)妥善處理，給村民一個(gè)交代。

四、實(shí)務(wù)類題目的提問(wèn)方式

因?qū)崉?wù)類題目的材料內(nèi)容不同，考查的側(cè)重點(diǎn)也不同，因而其提問(wèn)方式也有差異。總體來(lái)見(jiàn)，提問(wèn)方式一類是情景應(yīng)變式。例如,2009年江蘇村官實(shí)務(wù)類 題目的提問(wèn)為:當(dāng)甲村村民欲往乙村報(bào)復(fù)時(shí)，村領(lǐng)導(dǎo)恰好在外出差，如果你是甲村村委主任助理，你該怎么辦?一類是綜合分析式。例如，2013年江蘇村官實(shí)務(wù) 類題目的提問(wèn)為：如果你是小張，針對(duì)上述不同的看法和擔(dān)心，應(yīng)如何回應(yīng)以得到支持?一類是計(jì)劃組織式。例如：2011年江蘇村官實(shí)務(wù)類題目的提問(wèn)方式為： 你作為本村代表參加了這次會(huì)議，請(qǐng)擬一份關(guān)于本次會(huì)議精神的提綱。

總而言之，江蘇村官筆試實(shí)務(wù)類題目貼近生活，考生需要儲(chǔ)備更多的知識(shí)，具備更多的能力。特別是情景應(yīng)變能力、綜合分析能力、計(jì)劃組織能力。2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程

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第四篇：2015廣西大學(xué)生村官寫(xiě)作備考指導(dǎo)：答題格式,你造嗎？

廣西中公教育·給人改變未來(lái)的力量

2015廣西大學(xué)生村官寫(xiě)作備考指導(dǎo)：答題格式，你造嗎？

在廣西大學(xué)生村官寫(xiě)作考試中，不僅答題技巧需謹(jǐn)記，答題格式也很重要。經(jīng)常有考生在問(wèn)一些格式方面的問(wèn)題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么寫(xiě)?答案是橫著寫(xiě)還是豎著寫(xiě)?答題的時(shí)候?qū)懖粚?xiě)“答”?數(shù)字如何寫(xiě)?標(biāo)題怎么標(biāo)??為此，中公廣西大學(xué)生村官考試網(wǎng)特為大家整理了村官申論考試的答題格式。雖然都是細(xì)節(jié)問(wèn)題，考生朋友們也要注意。當(dāng)然，如果你能在內(nèi)容上完全取勝，那這些細(xì)節(jié)問(wèn)題也許就是瑕不掩瑜了，反之，則可能起到火上澆油的效果。

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

(一)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要獨(dú)立占格

這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最基本的格式，很多考生慣于將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在字的右下角，平時(shí)不是很顯眼。但是，村官考試是有格子的，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有明 確的要求，所以必須習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也當(dāng)成文字的一個(gè)獨(dú)立部分。單獨(dú)占格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般有以下幾種：逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)等。需要占 雙格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般有如下幾種：破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。對(duì)于雙格標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一定要注意即使是多個(gè)格子也依然要將其寫(xiě)成一個(gè)整體。但如果遇 到以下幾種特殊情況，則需要做特殊處理。

(二)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊格式

1、除了《 “--這三種情況，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(包括 》 ”)一律不能頂格寫(xiě)，如果在末格寫(xiě)完文字需要除以上三種情況之外的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就在字的右下角標(biāo)出;破折號(hào)和省略號(hào)需要占雙格，但如果出現(xiàn)在最后一個(gè)，就只需要占一格即可，不能將其分成兩個(gè)部分。

2、《 “ 這兩種情況不能在末格出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在末格，或者與文字?jǐn)D在一格，或者移到下一行出現(xiàn)。

二、數(shù)字的格式

對(duì)于一個(gè)兩位及以上的獨(dú)立數(shù)字來(lái)說(shuō)，兩位數(shù)字占一個(gè)格子，例如2011，就是“20”一格，“11”一格;奇數(shù)位數(shù)的數(shù)字，同樣適用，最后空一個(gè)字 符即可，如10000，最后一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)“0”，后面空著，以此類推。但不管是哪種情況，如果此數(shù)字是作為一個(gè)整體出現(xiàn)的，那就必須保持其形式上的完整 性，靠近寫(xiě)出。

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三、寫(xiě)不寫(xiě)“答”的問(wèn)題

每個(gè)考生幾乎都有思考這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在改卷的時(shí)候，沒(méi)有哪位考生是因?yàn)閷?xiě)了“答”字而多得了幾分，也沒(méi)有哪位考生因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)而被扣掉幾分。所以結(jié)論 就是寫(xiě)不寫(xiě)都可以，只要保持整個(gè)答案的格式一致性即可。如果寫(xiě)，那就是“答”和其后面的冒號(hào)占兩格，頂格寫(xiě)，后面分段直接空兩格開(kāi)行。如果不寫(xiě)，開(kāi)行的格 式和后面分段開(kāi)行對(duì)齊。

四、橫著寫(xiě)還是豎著寫(xiě)的問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題和前一個(gè)問(wèn)題一樣，沒(méi)有固定的回答。如果你能保證在給定的行數(shù)內(nèi)能將所有考慮出的答案寫(xiě)出來(lái)，完全可以豎著寫(xiě)，條理還比較清楚，閱卷老師也 很容易找你的點(diǎn)。但如果你不能保證，或者想多寫(xiě)點(diǎn)內(nèi)容，那就最好不要豎著列下來(lái)，因?yàn)樨Q著寫(xiě)，幾乎每一行都會(huì)有幾個(gè)空格，這些空著的格子也許對(duì)有些同學(xué)來(lái) 說(shuō)，就意味著可以多寫(xiě)一兩條不同的意思。但是橫著寫(xiě)也并不意味著要把所有內(nèi)容融到一起，同樣可以用語(yǔ)言分節(jié)符或數(shù)字分節(jié)符表示出層次關(guān)系。

五、標(biāo)題的格式

標(biāo)題只要大致寫(xiě)在中間就可以了，不是像有考生問(wèn)的，標(biāo)題書(shū)寫(xiě)的時(shí)候究竟是前面空幾個(gè)，后面空幾格。如果有副標(biāo)題，在正標(biāo)題下面空兩格(正標(biāo)題文字的 兩格)寫(xiě)破折號(hào)，起寫(xiě)副標(biāo)題，但是要將正副標(biāo)題作為一個(gè)整體寫(xiě)在中間。一般不提倡大家使用太長(zhǎng)的標(biāo)題，但如果標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，分兩行書(shū)寫(xiě)，一般格式是上一行長(zhǎng)一 些，下一行短一些，兩兩居中對(duì)齊。對(duì)稱式的標(biāo)題或者中間空一格寫(xiě)成一行或分兩行書(shū)寫(xiě)。

這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，希望考生要稍加注意，因?yàn)楦袷缴系腻e(cuò)誤永遠(yuǎn)比內(nèi)容上的錯(cuò)誤更突出、更顯眼，當(dāng)然內(nèi)容到什么時(shí)候都是重點(diǎn)，到今天為止，廣大考生應(yīng)該已經(jīng)做好了進(jìn)入考場(chǎng)的準(zhǔn)備，一定做好審題工作，否則跑題了即使格式再完美也是白搭。

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第五篇：2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——職業(yè)規(guī)劃真題再現(xiàn)

2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——職業(yè)規(guī)劃真題再現(xiàn) 2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)為參加大學(xué)生村官考試的考生們總結(jié)了《2014年江蘇村官筆試備考指導(dǎo)——職業(yè)規(guī)劃真題再現(xiàn)》，希望能對(duì)考生有所幫助，中公教育大學(xué)生村官考試網(wǎng)預(yù)祝廣大考生能在大學(xué)生村官考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

在 江蘇村官筆試考試中，12年曾出現(xiàn)一道職業(yè)規(guī)劃問(wèn)答題。職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題是大學(xué)生村官在選擇職業(yè)是必須考慮的內(nèi)容之一，良好的職業(yè)規(guī)劃不僅有利于大學(xué)生自身的 發(fā)展，而且也有利于大學(xué)生服務(wù)地的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。選擇職業(yè)規(guī)劃題來(lái)考查學(xué)生的自我認(rèn)知和規(guī)劃能力，對(duì)于選聘大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)，是一種必然。

職 業(yè)規(guī)劃的前提是對(duì)自身的清晰認(rèn)識(shí)和定位，也就是所謂的求職動(dòng)機(jī)。求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下，直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活 動(dòng)。個(gè)人的求職目的與擬任崗位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該崗位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。而職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在 對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)的計(jì)劃，對(duì)每一 步驟的時(shí)間、項(xiàng)目和措施作出合理的安排。求職動(dòng)機(jī)決定一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，所以二者是相輔相成的。

【真題再現(xiàn)】

1.甲到村后，使用了村里塵封已久的電腦，并管理打印機(jī)。教會(huì)村干部使用電腦。到學(xué)校為孩子們募捐了羽毛球、籃球、書(shū)包。受到村里人歡迎，覺(jué)得發(fā)揮了自己的作用。

2.乙到村后，融入群眾，為群眾辦了很多事。后被選為村書(shū)記，由于村里事忙，如果不是工作需要，就不去村民家里走訪。

3.丙到村后，利用大部分時(shí)間復(fù)習(xí)考研，用村里的打印機(jī)復(fù)印很多材料，使村里的經(jīng)費(fèi)支出加大。一年后考取某名牌大學(xué)的研究生。

4.丁是農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，到村后，結(jié)合村情，找到了合適的產(chǎn)業(yè)，但是村民不太相信，開(kāi)始時(shí)自己湊錢(qián)發(fā)展了養(yǎng)彩雞的事業(yè)。其他村民看到可以賺錢(qián)也紛紛學(xué)習(xí)。他幫助村民，給予指導(dǎo)和扶持，幫助村民富裕起來(lái)了。

(1)分別對(duì)四位村官做出評(píng)價(jià)。

(2)如果你當(dāng)了村官，對(duì)未來(lái)三年的規(guī)劃是什么?

【參考答案】

(1)【參考答案】

根據(jù)中央文件規(guī)定，對(duì)村官的業(yè)績(jī)考核應(yīng)從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，并且要始終把村民是否受益、群眾是否滿意作為評(píng)價(jià)的根本落腳點(diǎn)。甲到村里后，充分發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)，亮點(diǎn)在于積極引進(jìn)并使用、推廣先進(jìn)的技術(shù)手段。提升辦公信息化水平，培養(yǎng)干部對(duì)新技術(shù)的掌握能力。同時(shí)，積極行 動(dòng)，主動(dòng)為村里學(xué)校募集一些學(xué)習(xí)、娛樂(lè)工具。無(wú)可否認(rèn)，甲運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，在提升干部綜合素質(zhì)、傳播新技術(shù)及重視教育方面，發(fā)揮了積極的正面引導(dǎo)作用。但 是，甲所作所為過(guò)于局限，且面對(duì)一點(diǎn)成績(jī)便驕傲自滿、固步自封。他雖然普及電腦應(yīng)用知識(shí)，但是只局限于干部群，而沒(méi)有擴(kuò)展到全體村民尤其是青少年中去;募 捐了學(xué)習(xí)器材，但并不了解村里教育現(xiàn)狀如何，不清楚學(xué)校面對(duì)的困境和真正的需求;知道孩子需要玩耍學(xué)習(xí)，但忽視了村民們同樣懷有對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)和新知識(shí)、新技術(shù)的渴望;缺乏實(shí)效性的措施幫助村民從經(jīng)濟(jì)上富裕起來(lái)。總之，他缺乏大局觀和對(duì)村子的整體規(guī)劃，考慮不夠全面，沒(méi)有為村子帶來(lái)實(shí)質(zhì)性改變。乙在最初充分履行了一個(gè)官員的職責(zé)，深入群眾，傾聽(tīng)民聲，了解民情，為群眾解決實(shí)際問(wèn)題。但是，后來(lái)由于職位變動(dòng)，工作繁忙，漸漸喪失了實(shí)地調(diào)查的 優(yōu)秀作風(fēng)。乙變化的主要原因不在于職位，主要是思想上認(rèn)識(shí)不足，他要時(shí)刻提醒自己，正因?yàn)橹白约簩?duì)群眾無(wú)私的付出，才贏得群眾的口碑，才有現(xiàn)在職位的提 升。因此，他現(xiàn)在更應(yīng)該牢記手中的權(quán)力來(lái)自于人民，各種工作的宗旨是維護(hù)群眾的利益，取得群眾的滿意。否則一切盲目的工作只是舍本逐末，偏離宗旨。即使事 務(wù)繁忙，乙也應(yīng)該定期深入村里，收集第一手資料，時(shí)刻與群眾保持聯(lián)系，這才是做好一切工作的根本。

丙在任職期間，辜負(fù)了政府和村民對(duì)其的信任，完全沒(méi)有履行一個(gè)村官固有的職責(zé)。不僅能力不足，而且德行有缺，擅自用村里經(jīng)費(fèi)為自己復(fù)印材料。丙不顧 村官肩負(fù)的職責(zé)與群眾的信任，所作所為都以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，視國(guó)家和群眾利益為兒戲，他無(wú)論在能力還是道德上都不配成為一名村官。這個(gè)事情警醒我們，今 后要定期對(duì)村官進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)格的考核，群眾參與、民主監(jiān)督，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的續(xù)聘、解聘、評(píng)優(yōu)、調(diào)崗、推薦考核、提拔任用等。

丁的突出成績(jī)?cè)谟谡J(rèn)識(shí)到促進(jìn)村子經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性并充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)與用相結(jié)合。他在工作中實(shí)事求是，講究方法，努力發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭模 范作用，在取得群眾信任后幫助大家共同致富。丁有為人民服務(wù)和提升群眾生活水平的意識(shí)，但是在對(duì)村子發(fā)展的整體規(guī)劃上仍有欠缺，他只專注于經(jīng)濟(jì)方面，卻忽 略了人民對(duì)文化、休閑等精神方面的需求。另外，丁在聯(lián)系群眾、深入村民方面上仍做得不夠，只有傾聽(tīng)民聲、解決村民真正關(guān)心的問(wèn)題，才能取信于民，也更有利 于各種利民措施的實(shí)行。

總之，四個(gè)人的表現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，但整體上體現(xiàn)出缺乏全局掌控能力和整體規(guī)劃意識(shí)。

(2)【參考答案】

如果我當(dāng)了村官，接下來(lái)的三年有如下打算：

第一，圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)和黨的十八大精神，結(jié)合村情、民情，走訪民眾，傾聽(tīng)民聲，在充分調(diào)查基礎(chǔ)上與村兩委班子成員共同制定村發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并在公開(kāi)欄向村民發(fā)布。

第二，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)各方面的力量，為該村找項(xiàng)目，幫技術(shù)，壯大該村支柱產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)村民發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，提高村民生活水平。

第三，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一方面對(duì)外宣傳、發(fā)布村莊農(nóng)產(chǎn)品信息，拓寬農(nóng)作物銷路，吸引外地人員來(lái)我村投資經(jīng)商，增加農(nóng)民收入;一方面鼓勵(lì)村民提出意見(jiàn)，進(jìn)行監(jiān)督，互動(dòng)交流。

第四，配合村兩委做好農(nóng)村合作醫(yī)療、小麥直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼及鎮(zhèn)黨委政府安排的各項(xiàng)工作的落實(shí)。

第五，協(xié)助村兩委開(kāi)展各種形式的文化活動(dòng)，倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼，鄰里和睦，促進(jìn)村精神文明建設(shè)。

第六，關(guān)注村里教育情況，貫徹義務(wù)教育，采取各種方式募集資金，完善學(xué)校設(shè)施，保證每個(gè)孩子受教育的權(quán)利，并在村里形成人人向?qū)W、崇尚知識(shí)的良好風(fēng)氣。第七，加強(qiáng)村的社會(huì)治安綜合治理，處理好各種糾紛，確保村子的治安穩(wěn)定。協(xié)助做好計(jì)劃生育工作，確保村里保持正常生育水平。2014年大學(xué)生考試專用教材2014年江蘇村官考試筆試網(wǎng)絡(luò)課程

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