第一篇：我從音樂(lè)中學(xué)到了語(yǔ)文

我從音樂(lè)中學(xué)到了語(yǔ)文

我的作文原本是不好的。用老師的話來(lái)說(shuō)就是一點(diǎn)不細(xì)致，我曾很懊惱，但一說(shuō)到音樂(lè)，我就提高了興趣，精神也來(lái)了，儼然一個(gè)欣賞家。媽媽為此也很苦惱。

有一天，媽媽神秘地把我叫到臥室，讓我坐好，閉上眼。我心里正奇怪，突然，一陣優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)在我耳邊蕩漾開來(lái)，我熟悉它，是那首我喜歡的綠色小夜曲。聽著，聽著，我沉醉了，眼前出現(xiàn)了一幅唯美的景象……

春天，一切都是淺綠的。綠，它擁抱橙碧的天空，它催開火紅的春花，它撫愛潺潺的溪泉，它笑聽黃鶯的吟唱，呵，它還喚醒了調(diào)皮的小蝌蚪，暢游清澈的山水間，它招來(lái)纏綿的春雨，使世界全籠在一片迷蒙中。呵，綠色，它托著人類的生命之舟，穿過(guò)生活的波浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；樂(lè)曲在不知不覺中到了高潮，火一般的夏天來(lái)了。它撫摸嫵媚的荷花、清爽的碧葉，在月光下顯得柔媚，使人不由得想起朱自清那篇名作—《荷塘月色》：它使樹長(zhǎng)出茂盛的頭發(fā)，那片綠海呀，涌著波濤，樹葉蔌蔌，疏條婆娑起舞，欣欣向榮；突然，聲音變?nèi)趿?，仿佛秋天?lái)了，綠漸漸變?nèi)趿恕?/p>

使人感到憂傷，感到留戀。聲音越來(lái)越弱，只留下一片咝咝的聲音，宛如寒風(fēng)嘶叫，回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是磁帶放完了的聲音，我不禁自嘲。

這時(shí)，媽媽出現(xiàn)了，還帶來(lái)了一支筆，一疊紙，讓我把想到的畫面記錄下來(lái)，我疑惑著，但還是接過(guò)了紙筆。寫完一看，原來(lái)這么好呀，媽媽再幫我整理了一下，居然得到了最高分，我不勝欣喜。

于是，每當(dāng)我的腦海里如同干泉，我便喜歡聽一首曲子，便才思涌現(xiàn)，我從音樂(lè)中得到了啟發(fā)。

在媽媽的啟發(fā)下，我在音樂(lè)中學(xué)到了語(yǔ)文。

第二篇：我從---中學(xué)到了語(yǔ)文

第四次作文 《我從---中學(xué)到了語(yǔ)文》

【作文目的】

1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。

【訓(xùn)練要求】

1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。

3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。

4、選題作文，不少于500字。

文題：我在（）學(xué)到了語(yǔ)文

教學(xué)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn)

1、同桌交流自己搜集的家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字的情況。如大眾化的語(yǔ)言，春聯(lián)，布告、廣播宣傳欄等所使用的語(yǔ)言，有哪些新鮮用語(yǔ)，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象。

2、寫出器重你感受最深的一點(diǎn)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)。力爭(zhēng)把這個(gè)片段用到文章中。

二、展示交流

1、小組合作：擴(kuò)大交流范圍，注意語(yǔ)言的周密嚴(yán)謹(jǐn)，和語(yǔ)句的文學(xué)色彩。

2、技巧運(yùn)用：注意表達(dá)清楚自己由所注意到的現(xiàn)象生發(fā)出的感悟，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)清楚這種感悟。

三、思路指導(dǎo)

提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“聊天”“影視”“外語(yǔ)課上”??還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里” “聊天”“影視”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

四、構(gòu)思成文

1、列出提綱（主題事件，切入點(diǎn)的選擇等）。

2、限時(shí)作文50分鐘。

五、讀議改評(píng)

1、學(xué)生自主交換，閱讀不少于3篇的同學(xué)作文。

2、精辟一篇作文，寫出點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)，兵給出建議。

3、劃出文章的感情最真摯的語(yǔ)句。

六、參照那片精批作文修改自己的作文，寫到作文本上。

【例文】

我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。

以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到……

《我從___中學(xué)到了語(yǔ)文》作文講評(píng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問(wèn)題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生。

一、【再憶上次作文要求】

1、“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示；

2、我在----中學(xué)到了語(yǔ)文；

（任選一題，寫一篇感情真摯、內(nèi)容充實(shí)，不少于600字有作文，文體不限）

二、【點(diǎn)評(píng)作文概況】

作文總體情況 類別 人數(shù) 特點(diǎn)

優(yōu) 8 能通過(guò)一件或幾件事情寫出自己的感受，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，感情比較真摯，中習(xí)明確。

良 17 能通過(guò)一件事情寫出自己的感受，語(yǔ)句通順連貫，感情比較真實(shí)，所選材料能表現(xiàn)出中心。

達(dá)標(biāo) 35 能通過(guò)一件事情寫出自己的感受，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多。待達(dá)標(biāo) 25 語(yǔ)句不夠通順，病句多，不會(huì)用典型材料表現(xiàn)中心。存在問(wèn)題學(xué)生選材不夠新穎，有雷同現(xiàn)象。學(xué)生記敘的語(yǔ)言較多，感受較少。個(gè)別同學(xué)書寫不夠認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)。

4個(gè)別同學(xué)錯(cuò)別字較多。大部分學(xué)生選擇了例證，但是敘述不夠具體，沒有突出中心。

改進(jìn)辦法

1、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，學(xué)會(huì)感受生活。

2、教給學(xué)生選材、剪輯的方法。

3、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

4、加強(qiáng)書寫的練習(xí)。

三、教師小結(jié)：

語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。我們生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的影子。但是本次作文，同學(xué)們寫的不是很成功，許多同學(xué)都不知道寫什么？不知道如何去寫？

我們的同學(xué)生活環(huán)境比較差，信息比較閉塞，接觸外面世界的機(jī)會(huì)也比較少，所以面對(duì)這樣的作文無(wú)處下手，很無(wú)奈。另外，我們的學(xué)生比較懶惰，平時(shí)不善于閱讀，沒有閱讀積累的習(xí)慣。

最重要的一點(diǎn)是我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，平時(shí)不觀察我們身邊的事物，沒有用心去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語(yǔ)文就在我們的身邊，伴隨著我們的生活足跡，可我們的同學(xué)沒有去發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該留心觀察我們身邊的事物，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第三篇：我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文，是我們學(xué)科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外、報(bào)刊、影視、游戲??中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識(shí)。

記得那是我上一、二年級(jí)的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說(shuō)要跟我玩?zhèn)€游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個(gè)很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會(huì)兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說(shuō)要我在這句話中加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使這個(gè)句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，卻難極了。我反復(fù)思考：這句話的意思是說(shuō)紙不送給他，反過(guò)來(lái)便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個(gè)逗號(hào)，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時(shí)還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來(lái)，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來(lái)似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗(yàn)，我很快就想出來(lái)了，便得意忘形地笑了笑，說(shuō)起答案來(lái)：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣?yán)坐Q般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時(shí)，表哥湊進(jìn)了我的耳朵說(shuō)：“我們玩一個(gè)更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問(wèn)道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲?！闭f(shuō)起有關(guān)猜的問(wèn)題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應(yīng)了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對(duì)明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說(shuō)不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉(zhuǎn)過(guò)了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來(lái)，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無(wú)可奈何地說(shuō)了答案：“是‘崩’字?！庇忠粫?huì)兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來(lái)不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應(yīng)該是個(gè)“抱”字吧！我喜氣洋洋地說(shuō)：“是個(gè)‘抱’字?！敝灰姳砀珩R上露出了滿意的笑容。我漸漸對(duì)這個(gè)游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個(gè)人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字?！薄昂谩！痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼?lái)，我充滿了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說(shuō)了道題目：一劍穿心。不一會(huì)兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個(gè)‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道??難道是“必”字。一說(shuō)答案，又迎來(lái)了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來(lái)。最后，表哥“奸笑”起來(lái)：“現(xiàn)在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動(dòng)力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個(gè)單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么??是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來(lái)。這時(shí)，表哥向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來(lái)。接著我就想：會(huì)不會(huì)用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個(gè)單人旁不就是個(gè)“?！弊謫幔拷酉聛?lái)的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從這次游戲中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)，譬如：從第一個(gè)游戲中我學(xué)到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義，還學(xué)會(huì)了符號(hào)在不同位置能起不同作用；從第二個(gè)游戲中，我學(xué)到了平時(shí)要留心觀察字的特點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，靈活地運(yùn)用近義字、詞，將詞變成字或?qū)⒆肿兂善?，此外還要多識(shí)字，這需要注意平時(shí)積累。這就是我從游戲中學(xué)到的一些語(yǔ)文知識(shí)。今后，我還要更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，爭(zhēng)取在每次測(cè)驗(yàn)、考試中獲得更好的成績(jī)。

梅河口市第十中學(xué)初一：郭曉洋

第四篇：我從四季中學(xué)到了語(yǔ)文

我從四季中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文，一個(gè)多么熟悉的字眼，平常的不能在平常；語(yǔ)文，一個(gè)多么廣泛的話題，與我們的生活息息相關(guān)。生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)！

春悄悄的來(lái)了，意外的敲開了我寂寥已久的心扉，于是，打開被寒風(fēng)拍打已久的房門，我置身于春的懷抱中。小草偷偷的鉆出來(lái)了；花兒活潑的笑起來(lái)了；鳥兒也舉辦起音樂(lè)會(huì)了！一切都睡醒了！咦？這不就是春眠不覺曉，處處聞啼鳥的美麗景象嗎？哦，我在春的豐姿中學(xué)到了語(yǔ)文！

一聲聲此起彼伏的蟬鳴，使人察覺夏已向人們報(bào)道了。也因此景終于明白歷代文人為何發(fā)出何必聒聒的感嘆了。轉(zhuǎn)到下一個(gè)鏡頭，我置身于荷潭中，荷花那鮮艷的色彩與挨挨擠擠的碧綠荷葉搭配的天衣無(wú)縫，讓人禁不住贊嘆大自然這偉大的畫家！接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的詩(shī)句也就從此情此景銘記在心！啊，我從夏的婀娜中學(xué)到了語(yǔ)文！

清晨，來(lái)到田間，往日新綠的小草，披上了晶瑩的露珠，白霜也靑瞇與它。突然間恍然大悟秋天來(lái)臨了。火紅的楓葉，正在自豪的展示著自己的美麗，那鮮紅的色彩絕不亞于春天那姹紫嫣紅的花朵。真可謂停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。耶！我在秋的婆娑中學(xué)到了語(yǔ)文！

冬是一個(gè)浪漫的季節(jié)。這不剛一入冬，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大雪，迎空而下，使大地籠上一層朦朧的紗衣。這不就是訴說(shuō)的瑞雪兆豐年嗎？太陽(yáng)出來(lái)了，大地上的雪像一條巨大的瀑布，融化的雪，閃耀著刺眼的光芒，就好像一條巨大的瀑布浩浩蕩蕩洶涌而來(lái)。忽然記得飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的奇觀。哇塞，我在冬的浪漫中學(xué)到了語(yǔ)文！的確，語(yǔ)文是那樣抽象無(wú)法觸摸，又是這樣觸手可及，使我被這神奇的力量吸引住，無(wú)法不去學(xué)習(xí)它。語(yǔ)文你與我的生活息息相關(guān)，我將永遠(yuǎn)與你同行！

青海師大二附中初二：轉(zhuǎn)換時(shí)空

第五篇：我從四季中學(xué)到了語(yǔ)文

我從四季中學(xué)到了語(yǔ)文

生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)年，人生、社會(huì)、自然、四季到處可以品讀語(yǔ)文的美，可算是一種學(xué)習(xí)的享受。我從四季的啟迪學(xué)習(xí)了數(shù)不勝數(shù)的語(yǔ)文知識(shí)。

春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，孕育了一個(gè)迷人的世界，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，蜜蜂和蝴蝶拌著花香飛來(lái)飛去，久久不肯離開。五彩繽紛的花兒，露出美麗的容顏，對(duì)著太陽(yáng)笑著笑著。春天像一位魔術(shù)師。他在熱土上，變出青青的山，綠綠的水，一切都是那么打動(dòng)人心。

夏天，是一個(gè)熱的發(fā)狂的字眼，渾身上下都是滾燙滾燙的。樹上的蟬聲久久不斷的鳴響，像在這種蒸籠里的日子，不知?jiǎng)诶鄣墓ぷ髡?，依舊在自己的崗位上埋頭苦干，汗水濕透了他們的衣服。

秋天，是一排突兀的柵欄，赫然立于眼前，輕輕的秋風(fēng)，冷卻了蟬鳴的叫聲，天空遼遠(yuǎn)而寂寞。一份耕耘一份收獲，在這秋高氣爽的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯正在忙著豐收呢！而樹弟弟默默的欣賞著秋天，用自己僅有的顏色，送給秋天妹妹當(dāng)化妝品。秋天像一位繪畫大師用自己的金筆描繪了自己的美中之美。

冬天，是一個(gè)眾多小孩喜歡的季節(jié)，一片片雪花飄落下來(lái)，好似一團(tuán)棉花糖，恨不得張開自己的小嘴去允吸一翻，冬天的雪花還呼朋引伴的，讓更多的人堆雪人、打雪仗我從四季里感悟了這么多，這是任何課本上任何課堂上都無(wú)法學(xué)到對(duì)語(yǔ)文真切的體會(huì)。多謝大自然的春、夏、秋、冬對(duì)我的恩賜呀！讓我從你們中學(xué)到了語(yǔ)文其中的真諦。