第一篇：構(gòu)建大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)模式 提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力

構(gòu)建大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)模式 提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力——2012年選聘大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)心

得

2012年6月，我參加了安徽省選聘大學(xué)生村官選拔考試，成為了一名光榮的大學(xué)生村官。在參加大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)的日子里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好每一堂課的筆記，一堂堂生動(dòng)的課程，讓我對(duì)于即將上任并開(kāi)展的工作有了更全面的了解。其中，大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程給了我很大的啟發(fā)。

當(dāng)初對(duì)于大學(xué)生村官的認(rèn)識(shí)很是膚淺，在接受了崗前培訓(xùn)之后，我突然明白了很多，要當(dāng)好這個(gè)村官還真是不容易，在這里我能學(xué)到很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在這里我能更好的得到鍛煉。

對(duì)于我們這群在城里長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，去鄉(xiāng)村工作和生活真的是一種考驗(yàn)，歷練。誠(chéng)然，村官是不好當(dāng)?shù)?，特別是對(duì)處在象牙塔的大學(xué)生而言，農(nóng)村工作簡(jiǎn)直就像是一個(gè)異世界，充滿(mǎn)了陌生與不習(xí)慣；但也正因?yàn)槟吧?，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性和熱情，誓要做出一些成績(jī)，不要浪費(fèi)這寶貴的機(jī)遇，也絕不枉費(fèi)我們的似水年華。

或許，我們大多數(shù)的村官并沒(méi)有做出一番大事業(yè)，那么引人注目，更多的是默默無(wú)聞，趨于平淡。刺激是有的，我們也有那么多的抱負(fù)，但是我們并沒(méi)有灰心，仍然認(rèn)真努力地做好每一件事情，無(wú)論大小。我們并沒(méi)有因外界的評(píng)論迷失了方向，亂了心志，因?yàn)椤按遄与m小，但也五臟俱全，也可以干一番事業(yè)”。因?yàn)槲蚁嘈抛约?，我能?/p>

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生“村官”在農(nóng)村改變?nèi)罕娪^念、引領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富、發(fā)揮到村任職作用最直接和最根本的途徑，更是將大學(xué)生“村官”鍛煉成長(zhǎng)與豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的最有效方式。

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)課上，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的精彩演講，通過(guò)理論講解和談切實(shí)體會(huì)等方式向我們大學(xué)生村官講解了如何找項(xiàng)目、如何克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的資金、技術(shù)難題的知識(shí)、切實(shí)經(jīng)歷、解決辦法，并與與會(huì)大學(xué)生村官進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓大學(xué)生村官們掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走彎路，更快地得到鍛煉提高，幫助廣大農(nóng)民群眾發(fā)家致富。

當(dāng)前各級(jí)各部門(mén)為支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)制定了許多優(yōu)惠便利的政策，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利條件，也同時(shí)降低了我們大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。如何利用好這個(gè)舞臺(tái)，在農(nóng)村這片土地上展現(xiàn)我們的能力和風(fēng)采，這是我培訓(xùn)后思索的問(wèn)題。這些培訓(xùn)給我們帶來(lái)了創(chuàng)業(yè)的激情，原本以為創(chuàng)業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很遙遠(yuǎn)的事情，其實(shí)不然，在我們身邊只要多注意觀察多注意整合資源，也許就有許多商機(jī)產(chǎn)生。作為大學(xué)生村官，如何去實(shí)現(xiàn)社會(huì)賦予我們的時(shí)代意義，成為社會(huì)人眼中有理想有方向的青年，我們就不應(yīng)把自己局限在村官這個(gè)崗位上，而是要充分利用好村官這個(gè)特殊的身份，創(chuàng)新思路，勇敢地跨出創(chuàng)業(yè)的第一步，不管成功與否，只要有希望，都要努力去嘗試，哪怕失敗，我們也能收獲一份可貴的經(jīng)歷。

對(duì)我們來(lái)講，三年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。三年之后究竟該何去何從，應(yīng)該早做打算。在聽(tīng)完廣大創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)歷后，我發(fā)現(xiàn)他們大致有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是從事自己感興趣的工作。有了興趣點(diǎn)，就會(huì)有努力方向，就有為之奮斗的目標(biāo)。給我的啟迪是，現(xiàn)在就要找準(zhǔn)自己真正興趣所在，趁年輕，多奮斗。

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像走人生路，有平坦也有崎嶇，更會(huì)有高山大河的阻擋。但在這世上，沒(méi)有跨不過(guò)去的山，沒(méi)有趟不過(guò)去的河。一旦確定了目標(biāo)，就要勇往直前。不管成功或成敗，那都將是自己的一筆寶貴財(cái)富。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了很多的收獲，我相信，在不久的將來(lái)，在這片充滿(mǎn)希望的土地上，我會(huì)用自己的雙手，帶領(lǐng)著我任職的村莊，不斷的發(fā)展，進(jìn)步！

肖燕

2012年8月16日

第二篇：大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)：在鄉(xiāng)村綻放青春!（推薦）

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)：在鄉(xiāng)村綻放青春！

自2004年招考大學(xué)生村官以來(lái)，微山縣大學(xué)生村官已達(dá)308名，占濟(jì)寧市的近一半?？h里積極鼓勵(lì)大學(xué)生村官在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)富民。他們的創(chuàng)業(yè)故事各有酸甜苦辣，觸動(dòng)人心。俯拾幾例，一起感受他們綻放的美麗青春。

陳鎮(zhèn)：不要面子

畢業(yè)于青海民族學(xué)院的陳鎮(zhèn)，2009年通過(guò)考試，回到出生地夏鎮(zhèn)街道薛莊村當(dāng)了村黨支部副書(shū)記。但出乎鄉(xiāng)親們意料的是，陳鎮(zhèn)卻養(yǎng)起了豬，讓父母覺(jué)得很沒(méi)面子。

我是農(nóng)民的兒子，要給農(nóng)村帶來(lái)財(cái)富。陳鎮(zhèn)丟開(kāi)面子，堅(jiān)持養(yǎng)豬。沒(méi)有養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，他就購(gòu)買(mǎi)了養(yǎng)豬的書(shū)籍，邊學(xué)邊賣(mài)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)思考，他發(fā)現(xiàn)生豬自繁自育可降低養(yǎng)殖風(fēng)險(xiǎn)和成本，他便引進(jìn)了母豬養(yǎng)殖。

由于受疫病影響，去年養(yǎng)豬虧損了，陳鎮(zhèn)又從銀行貸款6萬(wàn)元買(mǎi)豬仔?，F(xiàn)在養(yǎng)殖場(chǎng)已擁有母豬10頭，育肥豬120余頭，年出欄量400余頭。

最讓陳鎮(zhèn)欣慰的是，現(xiàn)在已有3戶(hù)村民跟著他學(xué)養(yǎng)豬。

點(diǎn)評(píng)：從象牙塔到農(nóng)村，很多大學(xué)生村官有諸多不適應(yīng)，這，在很大程度上是心理上不適應(yīng)做點(diǎn)小事、干點(diǎn)臟活累活就覺(jué)得沒(méi)面子、大材小用。干任何事情只有放平心態(tài)、鋪下身子，才能有所為，就像陳鎮(zhèn)這樣。

董珩：在農(nóng)村扎下深根

高樓鄉(xiāng)鹽店村是微山湖畔一個(gè)養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)村，但養(yǎng)的多是鯉魚(yú)。2004年10月，董珩考上微山縣首批大學(xué)生村官，并到鹽店村任村黨支部副書(shū)記。

董珩通過(guò)考察，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖河蟹、鱖魚(yú)等效益更高，就動(dòng)員村內(nèi)幾家養(yǎng)殖大戶(hù)，合資試養(yǎng)河蟹、鱖魚(yú)，當(dāng)年便贏利8萬(wàn)元。第二年，他在全村宣傳名、優(yōu)、特、新的科學(xué)養(yǎng)殖模式，并利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代教育系統(tǒng)下載養(yǎng)殖技術(shù)課件，向養(yǎng)殖戶(hù)宣講。目前，全村養(yǎng)殖面積擴(kuò)大到4000畝，年產(chǎn)值1200萬(wàn)元。

董珩還帶領(lǐng)村民嘗試種植淺水藕，引進(jìn)美人紅等優(yōu)質(zhì)品種，全村種植淺水藕達(dá)2000余畝。為了讓藕賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，他又動(dòng)員種植戶(hù)建立了合作社，與壽光、蒼山等地的多家經(jīng)銷(xiāo)商簽訂了長(zhǎng)期銷(xiāo)售合同。今年，董珩、劉明旭、張廣軍等種藕大戶(hù)合資成立了湖產(chǎn)品加工公司，搞淺水藕深加工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，9月底就可投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)。

8月23日，談及取得的成就，董珩堅(jiān)定地說(shuō)：如果當(dāng)初不抱著在農(nóng)村扎深根的想法，就沒(méi)有現(xiàn)在的成績(jī)。

點(diǎn)評(píng)：有的大學(xué)生村官把農(nóng)村作為人生的跳板，但一定要像董珩那樣立足基層實(shí)際，干一番事業(yè)，才能跳得更高。連鎖項(xiàng)目 baidu.hao315.cn qyue

李帥：毛遂自薦去創(chuàng)業(yè)

8月23日，傅村鎮(zhèn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園銀河生態(tài)養(yǎng)殖項(xiàng)目正在緊張建設(shè)，在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)技術(shù)和施工監(jiān)管的大學(xué)生村官李帥笑著告訴記者：這個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，有我的一份功勞。

畢業(yè)于山東大學(xué)威海分校的李帥，2009年8月考到傅村鎮(zhèn)楊路口村任村主任助理。當(dāng)時(shí)對(duì)農(nóng)村工作毫無(wú)頭緒，在理想與現(xiàn)實(shí)的落差中曾有過(guò)心理失衡。今年初，鎮(zhèn)里成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，這給我們極大的鼓勵(lì)。

李帥向鎮(zhèn)里匯報(bào)了創(chuàng)業(yè)的想法，并到金山墻材有限公司毛遂自薦。該公司正在籌劃一個(gè)生態(tài)養(yǎng)殖項(xiàng)目，聽(tīng)說(shuō)李帥是學(xué)食品專(zhuān)業(yè)的，就熱情地邀請(qǐng)李帥參加。李帥和鎮(zhèn)里的招商分隊(duì)一起到外地招商，并爭(zhēng)取到浙江客商投資5000萬(wàn)元合建銀河生態(tài)養(yǎng)殖項(xiàng)目。

這次實(shí)踐讓李帥圓了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

點(diǎn)評(píng)：大學(xué)生村官初到農(nóng)村，面對(duì)陌生的環(huán)境，難免會(huì)一片茫然。這時(shí)，如果發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)融入到工作中，必將有所收獲，農(nóng)村也會(huì)在他們心中從那么遠(yuǎn)變成那么近。

連鎖項(xiàng)目 baidu.hao315.cn qyue

第三篇：淺析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)

淺析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè) ［摘要］隨著全國(guó)大學(xué)生村官規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，本文在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，大量分析相關(guān)數(shù)據(jù)，利用SWOT分析法，對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)進(jìn)行了詳盡的分析，并提出了改善大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的相關(guān)對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］村官創(chuàng)業(yè)

SWOT 分析對(duì)策

在我國(guó)，大學(xué)生村官雖然是一個(gè)新生事物，但這幾年招生的規(guī)模卻越來(lái)越大，中央有關(guān)部門(mén)已決定，從2008年開(kāi)始，連續(xù)用5年時(shí)間，選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職，每年選聘2萬(wàn)名。[1]可見(jiàn)，大學(xué)生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，政府為大學(xué)生村官深入農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)業(yè)提供了許多有力的政策支持和制度保障。本文借鑒SWOT分析法，對(duì)影響大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的各種因素進(jìn)行綜合分析，識(shí)別出大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅，通過(guò)政府、社會(huì)各界，高校和大學(xué)生等的共同努力，改善大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)而促成他們自主創(chuàng)業(yè)的成功。

一、概述

（一）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 1.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。高校大學(xué)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的生力軍。《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》中明確指示:選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于改善農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)骨干力量和黨政干部后備人才，推進(jìn)新形勢(shì)下農(nóng)村改革發(fā)展，夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重大意義。

2.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。中央黨校研究室副主任周天勇說(shuō)，新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是保證中國(guó)糧食安全的基礎(chǔ)。要建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村，迫切需要有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)建設(shè)者。大學(xué)生村官都非常年輕有活力，接受過(guò)現(xiàn)代理念、現(xiàn)代管理知識(shí)或現(xiàn)代科技知識(shí)的熏陶，他們加入農(nóng)村干部隊(duì)伍，可以將自己的新思想、新觀念、新思維、新知識(shí)、新技能及時(shí)傳送給他們，切實(shí)的提升農(nóng)民的文化和技術(shù)。很多大學(xué)生村官通過(guò)創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)，了解了農(nóng)村，懂得了管理，加深了與農(nóng)民的感情，取得了農(nóng)民的信任。同時(shí)，大學(xué)生村官所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目許多都是農(nóng)民們沒(méi)有嘗試過(guò)的，輻射性較強(qiáng)，一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常會(huì)是帶動(dòng)一群農(nóng)民甚至一方農(nóng)民集體創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一方面，農(nóng)村地區(qū)條件非常艱苦，人才又相對(duì)缺乏，這就為大學(xué)生直接參與農(nóng)村基層事務(wù)管理提供了許多機(jī)會(huì)，大學(xué)生村官們通過(guò)創(chuàng)業(yè)的磨練，必將涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的基層干部和民營(yíng)企業(yè)家。另一方面，大學(xué)生村官通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)農(nóng)民致富，在服務(wù)農(nóng)民的實(shí)踐中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，能夠極大地提升大學(xué)生村官的整體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中開(kāi)闊了思路、拓寬了視野，增強(qiáng)實(shí)際工作能力，完成了專(zhuān)業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，成就了大學(xué)生的事業(yè)和夢(mèng)想。

（二）SWOT分析法概念

SWOT分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，是由美國(guó)舊金山大學(xué)韋里克(H.Weihric）教授于20世紀(jì)80年代提出的，是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，從而選擇最佳經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的常用方法，如今被廣泛運(yùn)用在企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)研究、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等領(lǐng)域中。SWOT四個(gè)英文字母分別為：S代表優(yōu)勢(shì)（strength），W代表劣勢(shì)（weakness），O代表機(jī)會(huì)（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來(lái)分析內(nèi)部的自身?xiàng)l件，O和T主要用來(lái)分析外部環(huán)境條件。SWOT分析要求正確識(shí)別出優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅因素，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)明確發(fā)展方向，并找出主體實(shí)際情況的差距和不足，針對(duì)威脅因素采取相應(yīng)措施，最終實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。

二、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)匯總

（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷？份，其中有效回收？份，共產(chǎn)生了？個(gè)有效數(shù)據(jù)。本次調(diào)查問(wèn)卷主要從人口統(tǒng)計(jì)因素、政策因素、外部因素（企業(yè)要素和外部環(huán)境要素）、內(nèi)部因素四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。1.人口統(tǒng)計(jì)因素

人口統(tǒng)計(jì)因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業(yè)院校、家庭人員、月收入等11個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

大學(xué)生村官年齡、工作年限 69 81 20 5

大學(xué)生村官性格

86 36 11 1

大學(xué)生村官性別 52 68 52 13

大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè) 69 74 37 7

家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16

社會(huì)關(guān)系、社會(huì)資源掌握程度

87 37 1 0

2.政策因素

政策因素主要從被調(diào)查者對(duì)“對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)”、“地方政府扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)政策”、“政府對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

政府支持力度、實(shí)用性政策的實(shí)施力度

84 19 0

任職地區(qū)各級(jí)干部的支持力度 92 88 23 2 1

創(chuàng)業(yè)所能夠獲得的各種資金支持

87 25 0 1

任職村村民素質(zhì)、支持力度

99 45 2 4

3.外部因素 外部要素

已經(jīng)具備

基本具備

經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到

基本不具備

很難具備

企業(yè)要素

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（可行性）

59 61 26 3

原材料的采購(gòu) 67 86 18 3

產(chǎn)品的銷(xiāo)售 54 90 32 1

利潤(rùn)控制 63 78 26 13

創(chuàng)業(yè)資金 53 86 36 2

企業(yè)合作者、員工 69 69 41 9

外部環(huán)境要素

政策支持力度、實(shí)施力度

88 41 18 7

社會(huì)關(guān)系、社會(huì)資源

79 64 18 1

任職村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r 93 58 25 3

任職村干部、村民的支持

83 57 11 0

任職村所能提供的天然資源

92 53 17 0

創(chuàng)業(yè)期間的技術(shù)指導(dǎo)

77 71 16 2

4.內(nèi)部因素 內(nèi)部因素 已經(jīng)具備

基本具備

經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到

基本不具備

很難具備

員工管理

73 53 19 0

財(cái)務(wù)管理 72 80 21 0

市場(chǎng)管理 78 83 17 1

三、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)SWOT分析

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合SWOT分析方法，對(duì)基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為：

（一）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1、大學(xué)生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農(nóng)村，能給農(nóng)村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊(duì)伍注入新思路、新觀念、新活力。

2、創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，接受新事物速度快，許多大學(xué)生在校時(shí)就利用假期進(jìn)行過(guò)社會(huì)實(shí)踐，或多或少地積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

3、知識(shí)儲(chǔ)備充足，專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬。大學(xué)生村官可以充分利用自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、技能優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村政策宣講、遠(yuǎn)程教育管理、便民服務(wù)代理、文化活動(dòng)組織等方面發(fā)揮作用，用強(qiáng)烈的民主意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念、服務(wù)意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)感染村民。

（二）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì) 1.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。

這些選派下來(lái)的大學(xué)生村官中，許多是在城里長(zhǎng)大的孩子，他們對(duì)農(nóng)村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進(jìn)，也掌握許多現(xiàn)代技術(shù)技能，但到了農(nóng)村，很難“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”派上用場(chǎng)，顯得無(wú)所適從，[2]不容易勝任或者適應(yīng)村官這個(gè)崗位。

2、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力普遍較低。

問(wèn)題主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是缺乏運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴(yán)重影響了工作效率和業(yè)績(jī)；三是組織管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來(lái)看，大部分剛剛離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有或極少擁有相關(guān)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)；四是自我激勵(lì)能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對(duì)困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補(bǔ)自身的不足，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，都需要通過(guò)培訓(xùn)和管理等工作加以解決。[3]

（三）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)

1、政府政策支持

為了使大學(xué)生村官安心扎根農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，中組部會(huì)同有關(guān)部門(mén)研究制定了8項(xiàng)激勵(lì)和保障新政策:此外，對(duì)選聘到村任職的高校畢業(yè)生，中央財(cái)政還將按人均2000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放一次性安置費(fèi)。各地也將根據(jù)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2005〕18號(hào))精神和上述政策規(guī)定，結(jié)合本地實(shí)際，細(xì)化選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的有關(guān)規(guī)定。同時(shí)，各地也在抓緊時(shí)間制定適合本地區(qū)發(fā)展的大學(xué)生村官優(yōu)惠政策。[4]為他們的自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。

2、農(nóng)村廣闊的發(fā)展市場(chǎng)。

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)村人口多，居住分散，市場(chǎng)容量大，具有較大的開(kāi)發(fā)潛力。全國(guó)農(nóng)村集市達(dá)64753個(gè)，隨著社會(huì)的發(fā)展和農(nóng)民對(duì)生活資料與生產(chǎn)資料需求的不斷擴(kuò)大，農(nóng)村市場(chǎng)前景十分廣闊。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，占全國(guó)人口70%的農(nóng)民的消費(fèi)品零售總額卻僅為全社會(huì)消費(fèi)品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)的容量與潛力。據(jù)中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)，全國(guó)農(nóng)村每年建材消費(fèi)達(dá)1000億元以上;農(nóng)機(jī)市場(chǎng)中，僅水稻和玉米收割機(jī)，今后幾年將增長(zhǎng)8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費(fèi)品。這些數(shù)字對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來(lái)講，都構(gòu)成巨大的誘惑力。[5]這也為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

（四）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的威脅

1、角色及職能定位不夠明確。大學(xué)生村官屬新生事物，對(duì)于他們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)中處于一個(gè)什么樣角色的問(wèn)題，在現(xiàn)有的政策制度中并沒(méi)有明確的說(shuō)明，定位不明確，既不是村民，也不是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，這導(dǎo)致了他們身份的尷尬。另外，大學(xué)生村官任職期間能否創(chuàng)辦、領(lǐng)辦私營(yíng)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)還是限制等問(wèn)題，也沒(méi)有現(xiàn)成規(guī)章制度可遵循，容易導(dǎo)致基層組織對(duì)大學(xué)生村官使用的隨意性和培養(yǎng)管理的雜亂無(wú)章，嚴(yán)重者會(huì)陷入僵化。

2、體制不完善。目前中央、市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很重視此項(xiàng)工作，大多數(shù)區(qū)縣此項(xiàng)工作雖有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖大學(xué)生選拔出來(lái)；二是配備的管理干部沒(méi)有盡到應(yīng)盡的職責(zé)；三是大學(xué)生“村官”待遇大鍋飯。完全按照北京市相關(guān)政策絕對(duì)執(zhí)行，激勵(lì)機(jī)制不健全；四要還沒(méi)有大學(xué)生“村官”任期屆滿(mǎn)后的分流導(dǎo)向機(jī)制，不能給在崗的

大學(xué)生“村官”定心丸，使他們?cè)讵q豫徘徊中，不能集中精力開(kāi)展工作。[6]

3、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制功能弱。

目前，大學(xué)生村官工作存在政府主動(dòng)性強(qiáng)，社會(huì)聯(lián)動(dòng)性弱的局面。新聞媒體、高校、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)各方面的積極性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，尚不能在輿論宣傳、科技信息、資金扶持、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等方面為大學(xué)生村官在農(nóng)村的廣闊天地干事創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的社會(huì)支持，有利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境尚未形成。另外，以上各個(gè)部門(mén)的通力合作和密切配合程度有待加強(qiáng)，這在一定程度上限制了這些社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃支撐作用的有效整合。以上因素都限制了大學(xué)生村官在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)的渠道，縮小了他們的成長(zhǎng)空間，容易使做村官的價(jià)值感打折扣。[7]

四、改善大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）政府高度重視，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的政策服務(wù)

就國(guó)家宏觀層面而言，國(guó)家要根據(jù)大學(xué)生村官政策的現(xiàn)實(shí)，及時(shí)完善各項(xiàng)政策法規(guī)。一要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，在保證公開(kāi)、公平、公正的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持大學(xué)生自覺(jué)自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選拔出來(lái)。二要加大財(cái)政支持力度，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，一方面要以基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)；另一方面要加大財(cái)政支持力度，激發(fā)大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)熱情，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、財(cái)政扶持等措施鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。三要解決好大學(xué)生村官的出路問(wèn)題，設(shè)計(jì)好大學(xué)生村官任期屆滿(mǎn)后的分流導(dǎo)向機(jī)制，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí)，保證長(zhǎng)期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛(ài)農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。就地方政府層面而言，一要明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)大學(xué)生村官的培訓(xùn)和管理，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作，強(qiáng)化專(zhuān)人指導(dǎo)，配備優(yōu)秀的管理干部，通過(guò)教育培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生村官的工作能力。二要建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立大學(xué)生村官“分類(lèi)晉檔、勤績(jī)聯(lián)酬”的考核體系，對(duì)工作表現(xiàn)突出的大學(xué)生村官，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作業(yè)績(jī)較差、工作能力不勝任、村民不認(rèn)可的大學(xué)生村官，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退。三要為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺(tái)。大學(xué)生村官在合同期后能否繼續(xù)扎根農(nóng)村，鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)是留住他們的關(guān)鍵。地方政府要積極為大學(xué)生村官的自主創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺(tái)。這樣既能推動(dòng)大學(xué)生村官帶領(lǐng)村民致富，又能實(shí)現(xiàn)“事業(yè)留人”。

（二）社會(huì)各界的關(guān)注，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)支持 中國(guó)人由于受到濃厚的傳統(tǒng)觀念和舊的擇業(yè)觀念的影響，全社會(huì)對(duì)除工業(yè)領(lǐng)域以外的創(chuàng)業(yè)都沒(méi)有產(chǎn)生足夠的重視和尊重，目前還沒(méi)有形成鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)并允許其失敗的寬松氛圍，對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)失敗缺乏包容，這已經(jīng)成為束縛大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”。因此，應(yīng)該發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注和支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。包括企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等等。新聞媒體應(yīng)發(fā)揮好為大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)提供良好輿論氛圍的作用，大力宣傳他們成長(zhǎng)成才的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生村官職業(yè)的認(rèn)同度。社會(huì)各界應(yīng)該積極營(yíng)造有利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的良好的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，除了在經(jīng)濟(jì)上提供相應(yīng)的資金支持外，還應(yīng)提倡著名大企業(yè)主動(dòng)選拔企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀員工做好傳、幫、帶，為大學(xué)生村官開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供廠房和軟硬件設(shè)施等力所能及的幫助。大學(xué)生村官工程是一項(xiàng)重大工程，只有動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)大學(xué)生村官工程建設(shè)，才能完成建設(shè)任務(wù)。因此，既要?jiǎng)訂T一批有理想、有才能、身體好的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生投身大學(xué)生村官隊(duì)伍，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的創(chuàng)新者，又要?jiǎng)訂T一批優(yōu)秀的管理工作者，進(jìn)入大學(xué)生村官管理部門(mén)，排憂(yōu)解難，甘為人梯，保駕護(hù)航，爭(zhēng)當(dāng)這一時(shí)代工程建設(shè)的促進(jìn)者，更要?jiǎng)訂T社會(huì)各界行動(dòng)起來(lái)，關(guān)系愛(ài)護(hù)大學(xué)生村官，提供無(wú)微不至的關(guān)懷，提供肥沃的土壤，保障他們健康成長(zhǎng)。

（三）高等教育的支持及輿論引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀。

首先，高等教育是大學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)入到科研創(chuàng)造嘗試階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高校應(yīng)向大學(xué)生介紹農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀，要以農(nóng)村市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，增加應(yīng)用性與技能性課程的結(jié)構(gòu)比例，增加選修課的比例。尤其是農(nóng)村所需要的那些農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、法律等輔助性知識(shí)的課程。同時(shí)，高校應(yīng)通過(guò)抓牢實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將高等院校立志從事于大學(xué)生村官的人才培養(yǎng)形式擴(kuò)展到農(nóng)村實(shí)際科學(xué)研究活動(dòng)中去，讓他們的畢業(yè)論文課題更貼近農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際，力求做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為將來(lái)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐摸索經(jīng)驗(yàn)。最后要做好“村官”工作的“延伸服務(wù)”，關(guān)注這些大學(xué)生村官的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，了解村官在實(shí)際工作中取得的成績(jī)，并且利用母校深厚的科研實(shí)力，支援他們開(kāi)展實(shí)際工作。[8] 其次，大學(xué)生村官在實(shí)際開(kāi)展工作的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，如基層的工作事務(wù)瑣碎繁雜、與村民的交流存在隔閡、經(jīng)濟(jì)薄弱村“村官”的薪酬有限等。要加大宣傳力度，通過(guò)各種媒體，大力宣傳大學(xué)生村官在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)典型，引導(dǎo)他們走出狹隘的個(gè)人小圈子，消除“過(guò)客”思想，牢固樹(shù)立熱愛(ài)農(nóng)村、服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的高尚理想，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將自己的人生價(jià)值與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展結(jié)合起來(lái)，把奉獻(xiàn)的熱情化為實(shí)際行動(dòng)，腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。在全社會(huì)形成良好的輿論導(dǎo)向，讓“村官”們?cè)谏蠉徶白龊眯睦頊?zhǔn)備，從而真正能夠在基層工作中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。

（四）家庭人員的配合，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障 大學(xué)生村官無(wú)論是在思想上或創(chuàng)業(yè)理念上都會(huì)深受家庭的影響，家庭教育必須積極關(guān)注青年學(xué)生素質(zhì)、能力的提高，父母應(yīng)積極關(guān)注子女在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，既不要溺愛(ài)、放縱、任其所為，也不要過(guò)于嚴(yán)厲、粗暴、專(zhuān)制，而是充滿(mǎn)耐心和細(xì)心，以平等、民主、科學(xué)的態(tài)度和方式對(duì)待子女的創(chuàng)業(yè)。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性塑造。家庭的積極關(guān)注，可以改變子女在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不現(xiàn)實(shí)的想法和信念，改變扭曲的認(rèn)知和錯(cuò)誤的觀念，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)子女大膽去闖、去搏、去鍛煉，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們逐漸脫離保護(hù)外殼，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這樣，在村官創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中就能很快適應(yīng)，找準(zhǔn)自己的位置。[9]

五、結(jié)論

吸引和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)是國(guó)家的一項(xiàng)重大決策,也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)新舉措。政策推行的十幾年來(lái)實(shí)踐讓我們發(fā)現(xiàn)，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職鍛煉，為農(nóng)村基層組織帶來(lái)了生機(jī)和活力，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，繁榮了農(nóng)村文化建設(shè)。同時(shí)，也為高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)提供了新的渠道，因此進(jìn)一步完善大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。從中央到地方各級(jí)政府在實(shí)施大學(xué)生“村官”政策的同時(shí)，都在不斷總結(jié)有利的工作經(jīng)驗(yàn)，完善政策推行的不足之處,加強(qiáng)組織管理,不斷探尋解決實(shí)踐中存在問(wèn)題的新途徑，為大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中更好地發(fā)揮的高層次人才作用搭建有利平臺(tái)。大學(xué)生“村官”政策在推行中存在著專(zhuān)業(yè)對(duì)口問(wèn)題、能力發(fā)揮問(wèn)題、對(duì)農(nóng)村的情感培養(yǎng)問(wèn)題以及生活中的實(shí)際問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，需要社會(huì)各界努力，并達(dá)成共識(shí)、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農(nóng)民、大學(xué)生自身等多個(gè)角度出發(fā)，在國(guó)家政策上、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育及思想政治教育上、基層組織工作環(huán)境上開(kāi)拓思路、改善措施、創(chuàng)新方法。完善配套的鼓勵(lì)和保障措施，為投身新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)畢業(yè)生提供完善、可靠的社會(huì)保障，使“村官”們能夠有效利用高學(xué)歷、智力的優(yōu)勢(shì)為農(nóng)村帶來(lái)嶄新變化。在各項(xiàng)優(yōu)惠政策的保障下，讓大學(xué)生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農(nóng)村舞臺(tái)安居樂(lè)業(yè)。從而吸引和帶動(dòng)更多的大學(xué)畢業(yè)生到基層，支援新農(nóng)村建設(shè)，營(yíng)造大學(xué)生“村官”政策的良性循環(huán)。

六、致謝

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師×××老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，×××老師傾注了大量的心血和汗水，無(wú)論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了×××老師悉心細(xì)致的教誨和無(wú)私的幫助，特別是她廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠(chéng)地感謝和深深的謝意。

在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。感謝所有關(guān)心、支持、幫助過(guò)我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見(jiàn)的各位專(zhuān)家表示衷心地感謝！參考文獻(xiàn)

［1］全國(guó)大學(xué)生“村官”數(shù)量將保持動(dòng)態(tài)平衡.http:///xwsz/zyxw/ 200910/13-8862.html，2009-10-13.［2］馬會(huì)東.應(yīng)注重培養(yǎng)“不走的”大學(xué)生村官.［3］張麗.從大學(xué)生村官新政策的實(shí)施看加強(qiáng)大學(xué)生能力建設(shè)［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第5期.［4］張麗.從大學(xué)生村官新政策的實(shí)施看加強(qiáng)大學(xué)生能力建設(shè)［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第5期.［5］萬(wàn)蓬勃.新時(shí)期企業(yè)開(kāi)發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)問(wèn)題研究［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與技術(shù)，2008年第7期.［6］朱鳳琴.大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］張慧彬.關(guān)于任用和管理大學(xué)生村官的思考［J］.中國(guó)人才，2009年第4期.［8］鄭素娟.大學(xué)生當(dāng)村官利與弊若干思考［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008年第18期.

第四篇：淺議大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建

《人力資源管理》課程論文

淺議大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建

摘要：隨著我國(guó)高等教育大眾化以及人才需求多樣化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)生能力的要求，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，努力構(gòu)建自身素質(zhì)。高校應(yīng)通過(guò)學(xué)科建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育研究能力來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文圍繞怎樣提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力這一項(xiàng)緊迫任務(wù)，從什么是核心競(jìng)爭(zhēng)力，由學(xué)生、高校兩方面入手，就如何構(gòu)建大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、核心競(jìng)爭(zhēng)力、高校、人才培養(yǎng)

一、核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念及內(nèi)涵

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普哈拉哈德和哈默于１９９０年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上首次提出的。他們認(rèn)為：“就短期而言，公司產(chǎn)品的質(zhì)量和性能決定了公司的競(jìng)爭(zhēng)力，但長(zhǎng)期而言，起決定作用的是造就和增強(qiáng)公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。何謂核心競(jìng)爭(zhēng)力？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿、能帶來(lái)超額利潤(rùn)的獨(dú)特能力。核心競(jìng)爭(zhēng)力主要包括核心技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)外影響能力和應(yīng)變能力，其本質(zhì)內(nèi)涵是讓消費(fèi)者得到真正好于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不可替代的價(jià)值、產(chǎn)品、服務(wù)和文化。

由于“核心競(jìng)爭(zhēng)力”具有深厚的哲學(xué)根基及符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。因此，可以將它的概念應(yīng)用到個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成離不開(kāi)每個(gè)個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果一個(gè)企業(yè)的員工能以自己所獨(dú)有的專(zhuān)長(zhǎng)、豐富的知識(shí)、卓越的才能、不斷創(chuàng)新的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品格為企業(yè)帶來(lái)較大的價(jià)值，那么他不但贏得了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)強(qiáng)化自己企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大學(xué)生個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一?？梢哉J(rèn)為，大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力是以個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)為核心的知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，概括起來(lái)說(shuō)它體現(xiàn)為五個(gè)“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。作為“準(zhǔn)人才”的大學(xué)生，個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)力是指其專(zhuān)業(yè)知識(shí)達(dá)到一定水平，具備可開(kāi)發(fā)可挖掘的潛能，具有開(kāi)拓性思維。

大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是自己與其他大學(xué)生相區(qū)別的素質(zhì)。分析自己的特長(zhǎng)所在，并積極鍛煉培養(yǎng)，突出特長(zhǎng)。提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力要根據(jù)自身的條件和興趣愛(ài)好來(lái)定。比如說(shuō)，你愛(ài)好書(shū)法，可以在大學(xué)的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)，又要側(cè)重地學(xué)習(xí)書(shū)法中的某一方面。例如你學(xué)習(xí)書(shū)法，你是學(xué)習(xí)楷書(shū)還是學(xué)習(xí)行書(shū)或者其他方面，選擇好哪一方面就要著重從那一方面入手。等步入社會(huì)后，你的楷書(shū)或行書(shū)等就可以成為你的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

三、為什么要提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，每年的畢業(yè)生人數(shù)隨著高校的連年擴(kuò)招而增長(zhǎng)。２００９年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)６１０萬(wàn)。２０１０屆大學(xué)生的就業(yè)率比２００９屆更加難看。專(zhuān)家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，即便是最保守的估計(jì)，還是至少有４０％的２００９屆畢業(yè)生沒(méi)有找到工作。據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，２００９屆和往屆沒(méi)有找到工作的大學(xué)畢業(yè)生一共有７１０萬(wàn)。２０１０年６１０萬(wàn)—７００萬(wàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，加上２００９屆３００多萬(wàn)沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生，在２０１０年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到史無(wú)前例的千萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有

明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

大學(xué)生從八、九十年代的“香餑餑”變成了現(xiàn)在的“普通人群”。在這種社會(huì)大背景下，我們大學(xué)生不應(yīng)該去抱怨社會(huì)沒(méi)給我們一個(gè)好的機(jī)會(huì)，或是抱怨我們生不逢時(shí)。我們要從自身去找原因，從自身去尋求解決問(wèn)題的方法，高校從教育上探索方法。在競(jìng)爭(zhēng)中，我們大學(xué)生要有自己核心的競(jìng)爭(zhēng)力去抗衡。

四、如何提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的大背景，我們大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身情況行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)生活中，構(gòu)建自我核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，高校也應(yīng)該在教育模式上進(jìn)行探索，幫助學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建。

（一）、大學(xué)生應(yīng)該如何提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

明確了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成及特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中都要善于挖掘自己的潛力，著力培育和提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

１、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高等教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尤為重要，實(shí)大學(xué)生的立身之本。學(xué)生在大學(xué)中首先要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握牢固。專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就好比蓋大樓打基礎(chǔ)，如果地基沒(méi)有打好，美輪美奐的大樓都會(huì)成為危房。只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在日后的學(xué)習(xí)、工作中有所發(fā)展。

２、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要在大學(xué)中學(xué)會(huì)修身，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐，認(rèn)識(shí)自我。子曰：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、感恩他人，團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第二就是專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐，包括你在工作前的簡(jiǎn)單工作、實(shí)習(xí)，甚至包括你大學(xué)期間的社團(tuán)工作，都是為就業(yè)做準(zhǔn)備的好機(jī)會(huì)。

３、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用寒暑假時(shí)間，根據(jù)專(zhuān)業(yè)，年級(jí)，興趣愛(ài)好等不同，設(shè)計(jì)合適的社會(huì)實(shí)踐，并充分利用教師資源，到農(nóng)村、城市社區(qū)展開(kāi)調(diào)查實(shí)踐，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加深我們對(duì)社會(huì)的了解，以使我們能夠更正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象，并以科學(xué)的方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)我們參加社會(huì)服務(wù)的積極性與熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和服務(wù)意識(shí)。

４、大學(xué)生要勇于創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家尤其興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！贝髮W(xué)階段是人的生理、心理劇烈變化并逐步走向成熟的時(shí)期，非智力因素發(fā)展迅速。大學(xué)生求知欲強(qiáng)，富于幻想，想象力開(kāi)始嘗試與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌，創(chuàng)新動(dòng)力充足。大學(xué)生精力充沛，個(gè)性基本形成，思維、認(rèn)識(shí)能力不斷提高，創(chuàng)新意識(shí)濃厚。如果對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化、培養(yǎng)和塑造，使創(chuàng)新成為一種相對(duì)穩(wěn)定的心理行為模式，并內(nèi)化為他們?nèi)烁竦闹饕|(zhì)。那么，將來(lái)的創(chuàng)新能力愈發(fā)增強(qiáng)，創(chuàng)新成果就愈加顯著。這將是最大的核心競(jìng)爭(zhēng)力組成。

只要知識(shí)、能力、思維三方面水準(zhǔn)達(dá)一定高度，不管在什么樣的市場(chǎng)狀態(tài)下都可以戰(zhàn)無(wú)不勝。

（二）、高校在學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建上的教育模式探索

高校是大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，所以高校要抓好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，要與社會(huì)需求接軌，提高對(duì)市場(chǎng)的靈敏度，通過(guò)市場(chǎng)需求帶動(dòng)人才培養(yǎng)，適時(shí)調(diào)整高等教育調(diào)控機(jī)制。

１、強(qiáng)化高校學(xué)科建設(shè)，培育大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了許多新、更高的要求，只有通過(guò)調(diào)整才能促進(jìn)和引導(dǎo)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教育資源的合理配置，提高高等教育的運(yùn)行質(zhì)量。為此，(１)積極發(fā)展適應(yīng)新興、高新技術(shù)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。充分利用高等教育綜合性、多科性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。并為新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。(２)加強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，使之符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。(３)建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整的運(yùn)行機(jī)制,提高高等教育的適應(yīng)性，形成大學(xué)根據(jù)社會(huì)需求、教育規(guī)律自主設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)的措施。此外，還要注意專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)緊密結(jié)合，大學(xué)培養(yǎng)的人才直接面向市場(chǎng)，人才市場(chǎng)的需求成為大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整的指南針。

２、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升大學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。人才培養(yǎng)是高校在大學(xué)生形成和發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力過(guò)程中必須加以重視的環(huán)節(jié)。高等院校一方面要改革人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)本科教育和研究生培養(yǎng)模式的改革。在本科規(guī)模適度擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，迅速發(fā)展研究生教育。改善學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)選擇后續(xù)研究方向的機(jī)會(huì)。另一方面，提高應(yīng)用型本科和高等職業(yè)教育中教學(xué)和訓(xùn)練基地建設(shè)水平，全面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。加大投人，改善條件，提高水平，建立創(chuàng)新氛圍，使素質(zhì)教育和以創(chuàng)新為核心的各種實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)內(nèi)活躍起來(lái)。

３、強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)研究能力。大學(xué)的科學(xué)研究在當(dāng)今世界各國(guó)的科技創(chuàng)新中扮演著越來(lái)越重要的角色。高等學(xué)校是開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，同時(shí)，開(kāi)展科學(xué)研究也是增強(qiáng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。首先，要樹(shù)立超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提供學(xué)術(shù)論壇，促進(jìn)知識(shí)和學(xué)術(shù)思想交流，交換研究方法和技術(shù)，促進(jìn)合作，激發(fā)新的學(xué)術(shù)思想，并將其融人大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)過(guò)程之中。其次，熱心發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新觀念、思路與科研項(xiàng)目，遇到大學(xué)生中有新思想、新發(fā)現(xiàn)的項(xiàng)目，要支持、培植、幫助其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新計(jì)劃。第三，對(duì)具有創(chuàng)新性的研究項(xiàng)目，既要希望成功，也要允許失敗，要為大學(xué)生創(chuàng)新性研究創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，一個(gè)國(guó)家要想在國(guó)際政治舞臺(tái)中擁有一席之地，就必須有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)大潮中站穩(wěn)腳跟，就必須有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)人要想在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)上立足，也必須有個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力并非一般競(jìng)爭(zhēng)力，如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)力的形成需要十倍努力的話(huà)，那么，核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成就需要百倍的努力。大學(xué)生只有把握住個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)，在學(xué)校的輔助下，學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地培育與提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，力求在將來(lái)的激烈的環(huán)境中謀求自己的立足之地。參考文獻(xiàn)：

[１]童利忠、丁勝利、馬繼征：《企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與案例》，人民郵電出版社，２００６年

[２]沈超、郭鵬：《如何提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力》，《黑龍江高教研究》，２００７年第１２期

[３]林永柏：《關(guān)于高等教育質(zhì)量概念的界定》，《教育科學(xué)》，２００７年第６期

[４]高橋：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》清華大學(xué)出版社，２００６年

第五篇：大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)：在鄉(xiāng)村綻放青春!

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)：在鄉(xiāng)村綻放青春！自2004年招考大學(xué)生村官以來(lái)，微山縣大學(xué)生村官已達(dá)308名，占濟(jì)寧市的近一半。

縣里積極鼓勵(lì)大學(xué)生村官在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)富民。他們的創(chuàng)業(yè)故事各有酸甜苦辣，觸動(dòng)人心。俯拾幾例，一起感受他們綻放的美麗青春。