第一篇：廣東省社會科學(xué)副研究員資格條件

廣東省社會科學(xué)副研究員資格條件

評定標(biāo)準(zhǔn)：社會科學(xué)副研究員須具備較深厚的本學(xué)科理論知識和專業(yè)知識，在基礎(chǔ)理論研究或應(yīng)用開發(fā)研究上有創(chuàng)新或突破，了解本學(xué)科領(lǐng)域的研究方向、內(nèi)容、重點、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢；根據(jù)理論發(fā)展或?qū)嶋H應(yīng)用的需要，參與設(shè)計、主持重大的有開創(chuàng)性的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展課題研究；研究成果有較高學(xué)術(shù)水平或已為黨政部門決策所采納，在為兩個文明建設(shè)服務(wù)中產(chǎn)生良好的綜合效益；有指導(dǎo)中、初級研究人員進(jìn)行研究的能力；熟練運(yùn)用一門外語獲取信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，學(xué)術(shù)作風(fēng)正派。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省從事社會科學(xué)研究工作的在職在崗專業(yè)技術(shù)人員。

第二條 思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。以馬克思列寧主義毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持實事求是，努力為建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，學(xué)術(shù)作風(fēng)正派，任現(xiàn)職期間考核稱職以上(含稱職)。

任現(xiàn)職期間出現(xiàn)下列情況之一者，在規(guī)定的年限上延遲申報：

(一)年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評的，延遲1年申報。1

(二)工作失職造成重大事故或經(jīng)濟(jì)損失的，延遲2年申報。

(三)弄虛作假、剽竊他人成果的，延遲3年申報。

第三條 學(xué)歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)獲得博士學(xué)位，取得助理研究員資格后，受聘助理研究員職務(wù)2年以上(含2年)。

(二)獲得大學(xué)本科畢業(yè)以上(含本科)學(xué)歷或?qū)W士以上(含學(xué)士)學(xué)位，取得助理研究員資格后，受聘助理研究員職務(wù)5年以上(含5年，下同)。

(三)不具備上述學(xué)歷(學(xué)位)條件，但取得助理研究員資格后，受聘助理研究員職務(wù)5年以上；或具備上述學(xué)歷(學(xué)位)，取得助理研究員資格后，受聘助理研究員職務(wù)3年以上。任現(xiàn)職期間，科研成績顯著，貢獻(xiàn)突出，獨(dú)立完成并公開出版本專業(yè)(或相近專業(yè))有重大學(xué)術(shù)價值或較大社會經(jīng)濟(jì)效益的專著，且具備下列條件之兩項：

1.科研成果獲國家級獎或省(部)級一、二等獎獲獎項目的主要完成人(以獎勵證書為準(zhǔn))。

2．獲省以上有突出貢獻(xiàn)專家或優(yōu)秀中、青年專家稱號。

3．在國內(nèi)外本專業(yè)或相近專業(yè)核心學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇以上(第一作者)。

第四條 外語條件

具備下列條件之一：

(一)熟練掌握一門外語，參加全國或全省統(tǒng)一考試，成績合格。

(二)對1977年恢復(fù)高考統(tǒng)考前入學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)從事中國古代歷史、中國古代文學(xué)、中共黨史、地方史志、中國古代哲學(xué)和中國古代戲劇、曲藝、美術(shù)、音樂研究工作并申報本專業(yè)資格者，可選考外語或古漢語，參加全國或全省統(tǒng)一考試，成績合格。

(三)符合下列條件之一者，可免試：

1.獲得博士學(xué)位。

2.任現(xiàn)職期間公派出國留學(xué)或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學(xué)習(xí)或工作1年以上。

第五條 繼續(xù)教育條件

結(jié)合實際工作需要，參加本專業(yè)(或相關(guān)專業(yè))新理論、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育，達(dá)到規(guī)定要求，并提交有效證明。

第六條 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷(能力)條件

任現(xiàn)職期間，具備下列條件：

(一)承擔(dān)國家、省、市規(guī)劃研究課題或參與設(shè)計重大課題研究，獨(dú)立開展研究工作。

(二)指導(dǎo)中、初級研究人員進(jìn)行研究工作和完成所(室)交辦的科研或科研組織工作。

第七條 業(yè)績成果條件

任現(xiàn)職期間，具備下列條件之兩項：

(一)每年按計劃完成科研任務(wù)，提交2.5萬字以上有學(xué)術(shù)價值或?qū)嵺`意義的論文或取得階段性成果，其中市(廳)級以上規(guī)劃、計劃內(nèi)科研項目的成果不少于50％.(二)獨(dú)立完成并公開出版有較高學(xué)術(shù)水平的專著，撰寫的決策咨詢研究報告為省、市黨政部門或大、中型企業(yè)所采用。對本學(xué)科的發(fā)展或?qū)蓚€文明建設(shè)產(chǎn)生良好的綜合效益。

(三)參與完成國家、省、市規(guī)劃、計劃內(nèi)課題研究，研究成果獲國家級獎或省(部)級一、二等獎1項以上，或省(部)級三等獎2項以上獲獎項目的主要完成人(以獎勵證書為準(zhǔn))。

(四)獲省級以上有突出貢獻(xiàn)專家或優(yōu)秀中、青年專家稱號。

第八條 論文、著作條件

任現(xiàn)職期間，公開出版本專業(yè)或相近專業(yè)在理論研究或?qū)嶋H應(yīng)用研究方面有較高學(xué)術(shù)水平的專著1部(獨(dú)立完成或負(fù)責(zé)撰寫)，并具備下列條件之一：

(一)公開出版本專業(yè)或相近專業(yè)有價值專著1部(須為主要作者之

一)，并在國內(nèi)外本專業(yè)核心刊物上發(fā)表論文1篇(第一作者)。

(二)在國內(nèi)外本專業(yè)或相近專業(yè)核心刊物發(fā)表論文3篇(第一作者)。

(三)為各級黨政部門或大、中型企業(yè)撰寫專題研究報告2篇(主要撰寫者)，提出中肯、可行的建議辦法，被委托單位采用，有較高理論或?qū)嵺`價值，獲得良好效益。

第九條 附則

凡符合上述條件，提交第二、三、四、五、六、七、八條規(guī)定的材料者，可申報副研究員資格，并按規(guī)定程序送評。否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

第二篇：具有副研究員資格人員名單(66人)

附件3

具有副研究員資格人員名單（66人）

胡敏華 杭州市教育資產(chǎn)營運(yùn)管理中心 夏波 奉化蕭王廟街道成人學(xué)校 竺杭玲 杭州市師生發(fā)展指導(dǎo)中心 王可紅 寧海縣力洋鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校 葉曉斌王亞波熊慧娣黃國春應(yīng)良勇鄭祥鋒臧培青鄭慶新周紀(jì)奎胡培根孫菊紅沈曉峰胡堅英郭首權(quán)呂忠位周東波姜佐華徐炳華慈溪市周巷成人中等文化技術(shù)學(xué)校 慈溪市逍林鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校 慈溪市白沙路街道社區(qū)教育學(xué)院

慈溪市橫河鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校蒼南縣教育局督導(dǎo)室 洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校 樂清市虹橋文星中學(xué) 樂清市教育工會

嘉興市中小學(xué)教師管理培訓(xùn)中心 嘉興市南湖區(qū)七星鎮(zhèn)中學(xué) 嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心 湖州市教育考試中心 紹興市成教中心 諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心學(xué)校 嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校 嵊州市教體局勤辦 金華市電教館 金華市女子中學(xué)

岑麗平魏東平沈杰 王大愛 陳昌苗 黃國銘 虞楊林 何紹平張建華 朱麗紅 徐躍興 王珊梅 陳彩娟 薛泉賦 張樟興張新江 鄭開翔 陳皖東 慈溪市新浦鎮(zhèn)成人學(xué)校 寧波廣播電視大學(xué)寧海學(xué)院 慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)教育辦公室

蒼南縣教育局審計室 蒼南縣教育局龍港學(xué)區(qū) 瑞安市教育督導(dǎo)室 樂清市教師進(jìn)修學(xué)校 甌海社區(qū)學(xué)院 嘉興市南湖區(qū)教研室 秀洲區(qū)教文體局教研室 嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心 紹興市商業(yè)學(xué)校 紹興市教育教學(xué)研究院 上虞市糧食局職工學(xué)校 嵊州市剡湖成人文化技術(shù)學(xué)校嵊州市招生辦 金華市青少年宮 東陽市教育局電教館

傅英芬 浦江縣總工會職工業(yè)余學(xué)校 吳舜華 衢州中等專業(yè)學(xué)校 劉小婉 青田縣電化教育館 倪福敏 青田縣電化教育館

謝慶友 龍泉市教育局教師教育中心 華曉平衢州市高等教育自學(xué)考試辦公室 藍(lán)春林 麗水市蓮都成人教育培訓(xùn)中心 葉欣標(biāo) 青田縣教師進(jìn)修學(xué)校 朱志堅 縉云縣教育局自考辦 陳菊梅 慶元縣教師進(jìn)修學(xué)校 李松齡楊慧蓮周若茜阮見群徐旭萍姚必增李雪梅王會軍

慶元縣中心幼兒園 松陽縣教育工會 麗水市教育技術(shù)中心 黃巖區(qū)教育局教育工會 路橋區(qū)教育工會

玉環(huán)縣陳嶼成人文化技術(shù)學(xué)校臺州市高等學(xué)校招生辦公室 浙江省教育技術(shù)中心

陳洪軍 楊曉梅 鄒?？?鄭香君 王為民 王斌 陳文優(yōu) 程丹虹 麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 麗水市教育技術(shù)中心 麗水市教育技術(shù)中心 溫嶺市教師進(jìn)修學(xué)校 天臺縣招生辦

臺州市教學(xué)儀器管理供應(yīng)站 臺州市教學(xué)儀器管理供應(yīng)站 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)

第三篇：文 件 - 廣東省教育廳

附件1：

上海市中小學(xué)、幼托園所校車管理若干規(guī)定

第一條 目的和依據(jù)

為保障中小學(xué)生和幼兒的生命安全和合法權(quán)益，維護(hù)交通秩序，提升城市管理水平，依照?上海市未成年人保護(hù)條例?、?上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理條例?，教育部、公安部等10部委制定的?中小學(xué)幼兒園安全管理辦法?（教育部第23號令），以及公安部、教育部?關(guān)于實施國家標(biāo)準(zhǔn)?機(jī)動車運(yùn)行安全技術(shù)條件?（GB7258-2004）第2號修改單的通知?（公交管?2007?162號），現(xiàn)就加強(qiáng)本市行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）、幼托園所自有或租用運(yùn)載學(xué)生上學(xué)、放學(xué)車輛（以下簡稱“校車”）的管理，制定本規(guī)定。

第二條 校車條件

校車應(yīng)當(dāng)具備如下條件：

（一）車輛技術(shù)狀況良好，處于定期檢驗有效期內(nèi)，且一年內(nèi)不會達(dá)到強(qiáng)制報廢標(biāo)準(zhǔn)。

（二）具有全市統(tǒng)一的顏色或標(biāo)志。校車應(yīng)在車輛前窗和后窗懸掛或粘貼具有“校車”字樣的標(biāo)志；學(xué)校自有校車應(yīng)在車身上噴涂統(tǒng)一的顏色、粘貼校車標(biāo)志和校名。

（三）校車應(yīng)具有公安交通管理部門核發(fā)的校車標(biāo)牌。學(xué)校租用校車的，應(yīng)租用具有營運(yùn)資格的專業(yè)客運(yùn)單位的車輛，不得租用個人車輛。

（四）幼兒及小學(xué)生校車必須確保足夠數(shù)量的座位，禁止站立。中學(xué) — 1 —

生校車載人不得超過公安交通管理部門核定的載客人數(shù)。

（五）校車每年增加一次安全技術(shù)臨時檢驗。

第三條 駕駛?cè)藯l件

校車駕駛?cè)?，?yīng)當(dāng)符合下列條件：

（一）具有相應(yīng)準(zhǔn)駕車型的機(jī)動車駕駛證。

（二）工作責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)熟練、駕駛經(jīng)驗豐富。

（三）身心健康。

（四）有連續(xù)三年以上良好駕駛記錄；未發(fā)生過負(fù)有責(zé)任的交通死亡事故；最近三年任一記分周期內(nèi)累積記分未滿12分。

（五）已依法接受相關(guān)培訓(xùn)并取得主管部門頒發(fā)的合格證。

（六）具有本市公交、出租汽車及省際客運(yùn)從業(yè)資質(zhì)。

第四條 申領(lǐng)校車標(biāo)牌所需材料

申領(lǐng)由市公安交通管理部門監(jiān)制的校車標(biāo)牌，應(yīng)提交校車信息登記表、校車行駛證復(fù)印件、車輛臨檢合格證明、交強(qiáng)險保險單等材料。

第五條 校車標(biāo)牌的申領(lǐng)和發(fā)放

學(xué)?；蚩瓦\(yùn)營運(yùn)企業(yè)應(yīng)向?qū)W校所在地的區(qū)縣公安交通管理部門申領(lǐng)校車標(biāo)牌。

公安交通管理部門在收到學(xué)校或客運(yùn)營運(yùn)企業(yè)提交的申領(lǐng)材料后，對于材料齊全、真實且符合有關(guān)規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)在5個工作日內(nèi)發(fā)放校車標(biāo)牌；對于不符合規(guī)定的，不予發(fā)放校車標(biāo)牌，但應(yīng)當(dāng)書面說明理由。

校車標(biāo)牌每年秋季開學(xué)前發(fā)放，一車一牌，不得挪用于其他車輛。

第六條 備案制度

學(xué)?；蚩瓦\(yùn)營運(yùn)企業(yè)在申領(lǐng)校車標(biāo)牌前，應(yīng)先向所轄區(qū)縣教育行政部門和上海市城市交通運(yùn)輸管理處登記備案。

第七條 限制范圍

按照?中華人民共和國義務(wù)教育法?第12條“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)”的規(guī)定，本市中心城區(qū)九年義務(wù)教育階段普通公辦學(xué)校不得使用校車。

第八條 道路通行

校車運(yùn)載學(xué)生時，按規(guī)定路線，可在公交專用車道行駛，可在確定的?？奎c接送學(xué)生。

第九條 管理職責(zé)

學(xué)校應(yīng)在每輛校車上至少安排一位管理人員隨車管理，維護(hù)車內(nèi)秩序和學(xué)生上下車時的安全。

學(xué)校自有校車的停放應(yīng)執(zhí)行上海市教委關(guān)于學(xué)生道路交通安全工作的有關(guān)規(guī)定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生開展交通安全教育，使學(xué)生掌握基本的交通法規(guī)和行為規(guī)范，勸導(dǎo)學(xué)生不乘坐無客運(yùn)資質(zhì)的車輛。

教育行政部門應(yīng)將校車管理工作納入對中小學(xué)安全管理和校長考核的范疇。

城市交通管理部門應(yīng)加強(qiáng)對客運(yùn)營運(yùn)企業(yè)校車的營運(yùn)管理，督促、檢查企業(yè)加強(qiáng)車輛和駕駛?cè)说墓芾?，不斷提高服?wù)水平和安全保障能力。要嚴(yán)厲打擊“黑車”接送學(xué)生的行為。

公安交通管理部門應(yīng)認(rèn)真做好校車標(biāo)牌核發(fā)工作，加強(qiáng)校車運(yùn)行的管理。發(fā)生超載等嚴(yán)重危及學(xué)生安全的交通違法和交通事故時，應(yīng)當(dāng)依法予 — 3 —

以處理，并在違法行為消除后方可放行。要將校車違法和事故處理情況及時通報相關(guān)區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校。

各級綜治委學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室應(yīng)配合教育行政、公安交通管理、城市交通管理等部門做好宣傳引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)校周邊環(huán)境監(jiān)督員的作用，加強(qiáng)對校車管理工作的監(jiān)督。

公安交通、城市交通、教育行政、綜治部門之間要建立校車管理的信息通報和工作協(xié)商制度。

第十條承運(yùn)企業(yè)及租賃合同

校車承運(yùn)企業(yè)或單位應(yīng)具有相應(yīng)的資質(zhì)和條件，學(xué)校應(yīng)與承運(yùn)企業(yè)或單位簽訂校車租用協(xié)議，明確服務(wù)要求和安全責(zé)任。

第十一條乘坐人申請及權(quán)利

學(xué)生乘坐校車，應(yīng)由家長或法定監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請。經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，家長或法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)與學(xué)校簽訂協(xié)議。學(xué)生及家長或法定監(jiān)護(hù)人發(fā)現(xiàn)校車違反本規(guī)定的，有權(quán)予以制止，有權(quán)拒乘并向公安交通管理、城市交通管理或教育行政部門舉報。

第十二條參照執(zhí)行

本市高等院校、臺商子女學(xué)校及外籍人員子女學(xué)校的校車管理可參照本規(guī)定執(zhí)行。

第十三條生效及廢止

本規(guī)定自印發(fā)之日起實施。2007年?上海市教育委員會等4單位關(guān)于印發(fā)?上海市中小學(xué)、幼托園所校車管理若干規(guī)定?的通知?（滬教委青?2007?6號）同時廢止。

第四篇：江蘇省高等學(xué)校教育管理研究副研究員資格條件

江蘇省高等學(xué)校教育管理研究副研究員資格條件(試行)

頒布日期 2011-03-24

第一章總則

第一條資格標(biāo)準(zhǔn)

具有系統(tǒng)而堅實的教育管理基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較高的政策理論水平，能及時掌握國內(nèi)外教育管理研究的前沿成果，具有較高的政策理論水平，具有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、綜合管理能力、決策能力和駕馭全局的能力，具有豐富的管理工作經(jīng)驗；具有外語和計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用的能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第二條適用范圍

本資格條件適用于本省各類高等學(xué)校在職在崗的教育管理研究人員。

具體包括：

(一)從事高等學(xué)校管理工作，實績突出，具有較高的教育管理研究水平和豐富的教育管理研究成果的校級領(lǐng)導(dǎo)。

(二)在教學(xué)、科研、人事等管理崗位上從事教育管理工作，實績突出，并具有較豐富的教育管理研究成果的人員。

(三)在其他部門管理崗位上工作并從事教育管理研究的人員，實績突出，且具有較豐富的教育管理研究成果者，亦可根據(jù)需要申報評審。

第二章申報條件

第三條政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

遵守國家法律和法規(guī)，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛人民的教育事業(yè)，貫徹國家的教育方針；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，學(xué)風(fēng)端正，教書育人，敬業(yè)愛崗，為人師表。任現(xiàn)職期間，綜合考核在合格(稱職)以上。

任現(xiàn)職期間，在規(guī)定的任職年限基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下列情況之一的，從下年起延遲申報。

(一)考核基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

(二)受記過以上處分者，延遲2年以上。

(三)謊報資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，延遲3年以上。對偽造學(xué)歷、學(xué)位等情節(jié)特別嚴(yán)重者，取消其現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

第四條學(xué)歷、資歷要求必須具備下列條件之一：

(一)獲得博士學(xué)位后，取得助理研究員資格并受聘助理研究員職務(wù)2年以上。

(二)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位，取得助理研究員資格并受聘助理研究員職務(wù)5年以上。對本科院校中40歲以下的申報者，原則上要求具備研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位。但對大學(xué)本科畢業(yè)，從事教育管理工作15年以上，取得助理研究資格員并受聘助理研究員職務(wù)8年以上的人員亦可申報。

第五條外語要求熟練掌握一門外語。參加國家或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，取得合格證書，并在有效期內(nèi)。具備下列條件之一者，可免試。

(一)取得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位。

(二)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學(xué)習(xí)或工作1年以上。

(三)符合省人事(職稱)部門有關(guān)規(guī)定。

第六條計算機(jī)應(yīng)用能力要求

具有開展教學(xué)、科研、管理工作所需的計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用能力。參加省人事廳組織的全省專業(yè)技術(shù)人員信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核，取得《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》；或參加省教育廳組織的職稱計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用能力考核，取得省職稱辦、省教育廳統(tǒng)一頒發(fā)的合格證

書，均在有效期內(nèi)。具備下列條件之一者，可免試。

(一)取得計算機(jī)專業(yè)本科以上學(xué)歷。

(二)參加全國計算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試，成績合格。

第七條基礎(chǔ)理論要求

申報教育管理研究副研究員資格的人員，均須參加省教育廳統(tǒng)一組織的基礎(chǔ)理論課程考試，取得合格成績并在有效期內(nèi)?？荚嚳颇繛椋焊叩冉逃龑W(xué)、高等學(xué)校管理學(xué)、大學(xué)教育與管理心理學(xué)。

第八條繼續(xù)教育要求

按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)要求，任現(xiàn)職以來根據(jù)所從事的教育管理工作需要，參加過相應(yīng)的培訓(xùn)進(jìn)修，及時掌握新的管理方法和管理技能，不斷提高政策理論水平和綜合管理能力。第三章評審條件

第九條專業(yè)理論知識要求

(一)具有系統(tǒng)而堅實的教育管理基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能及時掌握國內(nèi)外教育管理研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的政策理論水平。

(二)具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和綜合管理能力。負(fù)責(zé)學(xué)校某一方面的管理工作，具有較豐富的教育管理工作經(jīng)驗。獨(dú)立起草過處以上管理條例文件或系部有關(guān)管理規(guī)章，并下發(fā)實施，取得較大成效，在省內(nèi)外有一定的影響。能為學(xué)校教育管理改革和發(fā)展提供決策依據(jù)。根據(jù)學(xué)校教育改革的總體規(guī)劃，在所負(fù)責(zé)的管理工作中善于開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的改革和發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)。

第十條工作業(yè)績、成果要求

(一)具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，對教育管理工作有系統(tǒng)深入的研究。根據(jù)高等教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，運(yùn)用國內(nèi)外高等教育管理先進(jìn)經(jīng)驗和最新研究成果，對高等教育管理改革進(jìn)行深入研究，積極提出學(xué)校教育管理改革的新思路，經(jīng)實踐行之有效，并對高等學(xué)校的管理工作具有較大的指導(dǎo)意義。

(二)任現(xiàn)職以來，結(jié)合所從事的教育管理工作，在省級以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表對教育管理工作有積極指導(dǎo)作用、有較高水平的研究論文(簡稱研究論文，下同)4篇以上；或撰寫正式出版的教育管理方面的學(xué)術(shù)著作l部，本人撰寫8萬字以上，同時在省級以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表研究論文2篇以上；

(三)管理工作實績突出，獲得過校級以上的獎勵。第四章破格條件

第十一條破格申報條件

大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事高校教育管理工作20年以上，取得助理研究員資格并受聘助理研究員職務(wù)6年以上，業(yè)績顯著，在教育管理工作中取得重大突破，考核至少有1次為優(yōu)秀。

第十二條破格評審條件

任現(xiàn)職以來，在符合第三章第九條、第十條第一款規(guī)定的評審條件的前提下，還須具備下列條件：

(一)在學(xué)校教育改革和發(fā)展中，發(fā)揮重要組織領(lǐng)導(dǎo)作用，成績卓著。

(二)同時具備下列條件中第1條和第2,3、4條中的兩條：

1．在核心刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表研究論文5篇以上，其中至少有1篇在本學(xué)科權(quán)威性刊物上發(fā)表；或者撰寫正式出版的具有較高水平的學(xué)術(shù)著作1部，本人撰寫8萬字以上，同時在核心刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表研究論文3篇以上，其中至少有1篇在本學(xué)科權(quán)威性刊物上發(fā)表。

2．主持或主要參加省(部)級以上本學(xué)科研究項目1項以上，或市(廳)級本學(xué)科研究項目2項以上，并通過鑒定或已經(jīng)完成準(zhǔn)予結(jié)題。

3．獲得過國家級獎或省(部)級二等獎以上，或市(廳)級一等獎以上的獎勵2項以上(前三名)。

4．獲得過省(部)級以上表彰。

第五章附則

第十三條從其他專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)至高校教育管理崗位的人員，申報副研究員資格，從事高校教育管理工作須在3年以上，且業(yè)績、成果以教育管理研

究為主，原從事專業(yè)技術(shù)工作的論文、研究成果可適當(dāng)參考，在掌握上不超過總要求的三分之一。

第十四條高等學(xué)校教育管理研究副研究員資格，不實行資歷破格申報。第十五條

評。

第十六條

見．附錄。

申報副研究員資格者應(yīng)提交第三至十二條規(guī)定的材料，并按規(guī)定程序送與本條件相關(guān)的材料要求、詞(語)或概念的特定解釋、若干問題說明等

第五篇：廣東省社會科學(xué)規(guī)劃項目申請書2007

廣東省社會科學(xué)規(guī)劃項目申請書2007

發(fā)布日期：2010-5-6 21:44:55 點擊：1075

年 度 2007年

編 號

A表

廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃 項目申請書

項 目 類 別

學(xué)科共建項目

學(xué) 科 分 類

思想政治教育

項 目 名 稱

建立中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系研究

項 目 負(fù) 責(zé) 人

王

克

負(fù)責(zé)人所在單位

五邑大學(xué)

填

表

日

期

2007年11月8日

廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 二○○七年六月 申請者的承諾：

保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項，承諾以本表為有約束力協(xié)議，遵守《廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。

申請者（簽章）：

****年**月**日

填 表 注 意 事 項

一、本表請如實打印填寫。

二、申請人不填封面左上方1個框內(nèi)容，需填其他欄目及表內(nèi)各項內(nèi)容。

三、申請人具有副高以上（含副高）職稱者不填本表第七項：推薦人意見。

四、課題設(shè)計論證活頁B表各項內(nèi)容，不能出現(xiàn)項目負(fù)責(zé)人和主要參加者的姓名等信息。

五、表內(nèi)部分欄目填寫說明：

1、項目類別：指所申報的是一般項目、青年項目。

2、學(xué)科分類：填寫一級至二級學(xué)科，如申報倫理學(xué)研究項目，可按“哲學(xué)倫理學(xué)”填寫。

3、研究類型：指本項目研究屬基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用開發(fā)研究、綜合研究等。

4、主要參加者：必須真正參加本項目研究工作，不含項目負(fù)責(zé)人，不包括科研、財務(wù)管理人員。

5、預(yù)期成果形式，含專著、譯著、研究報告、論文、電腦軟件等。

6、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：經(jīng)費(fèi)使用范圍與比例參考新頒布的《國家社會科學(xué)基金項目經(jīng)費(fèi)管理辦法》。

六、本表報送一式7份（含原件1份），B表一式5份。A表請用A3紙中縫裝訂成冊。由項目負(fù)責(zé)人送所在單位科研管理部門加具意見，統(tǒng)一報省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

七、省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室地址：廣州黃華路4號之二，郵編：510050，電話、傳真：（020）83830154、83825078。

一、項目負(fù)責(zé)人、主要參加者情況：

項目名稱

建立中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系研究

項目類別 學(xué)科共建項目

學(xué)科分類 思想政治教育 研究類型 基礎(chǔ)理論研究

項目負(fù)責(zé)人姓名 王克 性 別 女 出生年月 195404 職稱 研究員 行政職務(wù) 五邑大學(xué) 黨委書記 最后學(xué)歷 本科

最后學(xué)位 學(xué)士

研究專長 思想政治教育、學(xué)生工作理論與實踐 擔(dān)任導(dǎo)師

外語語種 熟練程度 較熟練

工作單位 五邑大學(xué)

所屬系統(tǒng) 高等學(xué)校 聯(lián)系電話

0750-3296301 傳

真

電子郵箱

通訊地址 廣東江門五邑大學(xué) 郵編 529020 主 要 參 加

者 姓名 性別 出生年月 職稱 研究專長 學(xué)歷 學(xué)位 工作單位

胡四能 男 196510 副研究員 高等教育學(xué) 碩士研究生 碩士 五邑大學(xué)思想政治教育理論教學(xué)部

羅清旭 男 196212 教授 心理學(xué) 博士研究生 博士 同上

劉進(jìn) 男 196711 副教授 歷史學(xué) 博士研究生 博士 同上 石堅平男 197610 講師 思想政治教育 博士研究生 博士 同上

鄺天舒 女 196706 講師 思想政治教育 碩士研究生 碩士 同上

付緋鳳 女 197711 講師 思想政治教育 碩士研究生 碩士 同上

預(yù)期成果 專著 字?jǐn)?shù)（單位：千字）150000字

申請經(jīng)費(fèi)（單位：萬元）3 預(yù)計完成時間 2010年12月 30 日

二、課題設(shè)計論證提要：

1.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述，選題意義和價值。2.本課題研究的主要內(nèi)容和重點難點，主要觀點和創(chuàng)新之處，基本思路和方法。3.課題負(fù)責(zé)人近年來的前期相關(guān)研究成果，主要參考文獻(xiàn)（兩類限填20項）。限4000字以內(nèi)。

1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述，選題意義和價值。

（一）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國高校學(xué)生工作歷來在學(xué)校整體工作中具有特定功能，它是保持學(xué)校穩(wěn)定，保證教學(xué)和管理秩序的基礎(chǔ)，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。因此，高校學(xué)生工作是高校整體工作的重要組成部分，普遍受到重視，特別是高校學(xué)生思想政治教育工作。從中央到各地方一起把大學(xué)生思想政治教育工作作為重點。近年來相繼發(fā)布了幾個重要文件，如2004年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2005年中共廣東省委、廣東省人民政府下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實施意見”，2005年教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》。大學(xué)生思想政治教育成為一個重要的研究領(lǐng)域和學(xué)科建設(shè)的一個重要方面，并產(chǎn)生了豐碩的成果。如鄭永廷《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》、《思想政治教育方法論》等著作和大量的論文，涉及到黨中央關(guān)于思想政治教育的方針、政策，思想政治教育的基本理論和學(xué)科科學(xué)化，大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，思想政治教育工作方法，組織體制和輔導(dǎo)員工作等。

近年來，隨著高等教育大眾化和高等教育改革的發(fā)展，高等教育國際化的影響，高校學(xué)生工作出現(xiàn)新的內(nèi)容，高校學(xué)生工作面臨新的課題和新的挑戰(zhàn)，除思想政治教育外，大學(xué)生的心理健康教育、特殊群體、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理服務(wù)等受到廣泛的關(guān)注，學(xué)生工作研究的領(lǐng)域擴(kuò)大了。人們在學(xué)生工作實踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行了經(jīng)驗總結(jié)，提出了許多研究課題，如高校學(xué)生工作創(chuàng)新，高校學(xué)生工作理念傳承與創(chuàng)新，高校學(xué)生工作隊伍建設(shè)，高校學(xué)生工作制度，高校學(xué)生心理健康與心理咨詢，高校學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)工作與指導(dǎo)，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助與財政問題，校園文化建設(shè)等相關(guān)研究。在借鑒國外學(xué)生事務(wù)及學(xué)生工作專業(yè)化理論基礎(chǔ)上，一些學(xué)者開始關(guān)注學(xué)生發(fā)展與學(xué)生事務(wù)專業(yè)化問題。華中科技大學(xué)陳敏教授認(rèn)為大學(xué)生發(fā)展是當(dāng)今我國高校學(xué)生事務(wù)研究的核心問題，應(yīng)通過思想政治教育提升學(xué)生發(fā)展，通過管理育人推動學(xué)生發(fā)展，通過大學(xué)生發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，通過學(xué)生服務(wù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。中國地質(zhì)大學(xué)的傅安洲教授還提出了建立學(xué)生事務(wù)管理的設(shè)想。目前比較系統(tǒng)的研究成果主要有王革著《集成與創(chuàng)新：新時期學(xué)生工作與實踐》，包括思想政治教育篇、學(xué)生管理探討篇、心理教育探索篇、誠信教育思考篇、就業(yè)工作研究篇，還有一些大學(xué)對本校學(xué)生工作經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)并形成了相關(guān)的成果，如《北京大學(xué)學(xué)生工作理論與實踐》，這些成果是在學(xué)生工作實踐的基礎(chǔ)上加以概括總結(jié)出來的，為進(jìn)一步研究學(xué)生工作提供了有益的借鑒。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于受傳統(tǒng)學(xué)生工作觀念的影響，現(xiàn)有學(xué)生工作研究，除學(xué)生思想政治教育研究比較成熟和系統(tǒng)外，其它學(xué)生工作研究基本上是實踐經(jīng)驗研究，還缺乏全面系統(tǒng)的研究，還未形成系統(tǒng)的理論體系。比如學(xué)生工作的內(nèi)涵，學(xué)生工作的對象和理論基礎(chǔ)，學(xué)生工作的基本規(guī)律，學(xué)生工作基本原則，學(xué)生工作的范疇和內(nèi)容，學(xué)生工作的指導(dǎo)思想和理念，學(xué)生工作的目的和任務(wù)，學(xué)生工作的功能，學(xué)生工作的評價體系，學(xué)生工作的方法論等基本問題還未見有系統(tǒng)的研究和整合。

在國外，以學(xué)生工作的研究主要側(cè)重于三個方面，一是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展理論研究。學(xué)生發(fā)展理論基礎(chǔ)主要有社會心理學(xué)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、人與環(huán)境互動理論，人文主義與存在主義理論。二是高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化。如美國學(xué)者認(rèn)為為應(yīng)對現(xiàn)代高校學(xué)生事務(wù)面臨的新挑戰(zhàn)，應(yīng)重視學(xué)生行為結(jié)果的經(jīng)常性評價；把整個校園看作是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社區(qū)；為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)；增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感和忠誠感；以學(xué)生為中心；創(chuàng)建人道主義道德規(guī)范；Kristen.A.Renn博士認(rèn)為就將人與環(huán)境的理論、社會心理學(xué)理論、認(rèn)知與道德理論和整合理論運(yùn)用在學(xué)生事務(wù)實踐為學(xué)生創(chuàng)造最好的發(fā)展機(jī)會，使他們擁有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。三是高校學(xué)生事務(wù)管理方面。這些研究主要是高校學(xué)生工作調(diào)查與實踐研究，包括招生、行為規(guī)范和紀(jì)委管理，新生入學(xué)教育和宿舍管理、學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助、學(xué)生組織和學(xué)生活動、健康服務(wù)、咨詢服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)等。

（二）選題意義和價值

學(xué)生工作是高等教育不可或缺的重要組成部分，在人才培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。如果我們把生活在學(xué)校中的群體進(jìn)行劃分，則構(gòu)成該群體的主體由兩部分組成，一個是學(xué)生，一個是教師。從這個角度看，學(xué)校工作應(yīng)該由學(xué)生工作和教師工作兩部分構(gòu)成。當(dāng)然，教師工作又可細(xì)分為教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作等。眾所周知，辦學(xué)就是為了培養(yǎng)人才，其對象就是學(xué)生，因此學(xué)校工作都要圍繞學(xué)生來開展。一個學(xué)校，沒有學(xué)生，就不需要教師；沒有學(xué)生和教師，就不需要干部和職工。職工、干部和教師歸根到底都是為了學(xué)生而存在的。因此，學(xué)生工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)、生命線，是一項專業(yè)化的管理事業(yè)，應(yīng)該和教學(xué)、科研并重，共同圍繞學(xué)生這個“根本”，合作、協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。長期以來，高校學(xué)生工作一直得不到人們的充分理解和重視，片面認(rèn)為學(xué)生工作“一看就知、一學(xué)就懂、一做就會”，是一項可有可無的瑣碎職業(yè)，根本不具備理論的系統(tǒng)性和專業(yè)的科學(xué)性，致使我們的學(xué)生工作遭受不應(yīng)有的歧視和冷落，學(xué)生工作本身在理論研究和實踐中缺乏針對性和規(guī)律性，對學(xué)校發(fā)展上貢獻(xiàn)率偏低，走進(jìn)了一個“誤區(qū)”。因此，在高等教育大眾化和教育加入WTO，學(xué)生工作面向世界的情況下，學(xué)生工作職業(yè)化，在科學(xué)發(fā)展觀的要求下，為全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)，系統(tǒng)、科學(xué)地研究學(xué)生工作，建立有中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

（1）建立中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系是高校學(xué)生工作發(fā)展的需要。長期以來，我們一直把學(xué)生工作看作是思想政治教育工作，因此相關(guān)的研究主要集中在大學(xué)生思想進(jìn)一步政治教育上，有關(guān)這方面的研究比較多，并形成了學(xué)科優(yōu)勢。政治思想是靈魂，在新形勢下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作是必須的，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作研究和思想政治教育學(xué)基本理論，推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)也是必要的。但是，我們也應(yīng)看到，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大眾化發(fā)展，高校學(xué)生工作領(lǐng)域擴(kuò)大了，內(nèi)容更豐富了，面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出要研究的新課題也增多了。如學(xué)生工作的定位，是教育或管理？是管理還是服務(wù)？學(xué)生工作隊伍應(yīng)如何建設(shè)？應(yīng)具備什么素質(zhì)？學(xué)生工作是兼職還是專業(yè)化？依法治學(xué)？學(xué)生工作的基本原則？學(xué)生工作如何評價？學(xué)生工作有哪些方法？如此等等，這些實際問題都需要從理論上弄清楚，僅僅從經(jīng)驗無法解決。（2）建立中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系是高校學(xué)生工作專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的需要。我們都知道，教師要專業(yè)化，行政管理干部要專業(yè)化。學(xué)生工作要不要專業(yè)化？怎樣才算專業(yè)化？目前我們的學(xué)生工作者基本上是各專業(yè)的畢業(yè)生，有了某門學(xué)科的專業(yè)知識，從事學(xué)生工作，獲得一些學(xué)生工作和學(xué)生管理經(jīng)驗，是不是就專業(yè)化？顯然，這是不夠的。我們常說，任何工作都要按客觀規(guī)律辦事，學(xué)生工作也要按自身的規(guī)律辦事，才能把學(xué)生工作做好。我們要造就一支專業(yè)化的學(xué)生工作隊伍，必須懂得學(xué)生工作的規(guī)律和基本理論、方法，建立中國特色的高校學(xué)生工作理論體系將有利于加強(qiáng)對學(xué)生工作隊伍的教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生工作隊伍的理論素質(zhì)。（3）建立中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系是思想政治教育學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。目前，我國學(xué)生工作主要是以思想政治教育為主，二十年來，思想教育的研究發(fā)展迅速，已經(jīng)形成了自己的研究對象和學(xué)科特色，思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生很多將從事學(xué)生工作。建立中國特色的高校學(xué)生工作理論體系，形成學(xué)生工作學(xué)學(xué)科，將有利于思想政治教育專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育學(xué)科的建設(shè)。我們認(rèn)為，本研究研究價值主要有：

（1）理論價值。本研項究屬于基本理論研究，主要是界定學(xué)生工作的概念和內(nèi)涵，區(qū)別學(xué)生工作與其他工作的關(guān)系，研究學(xué)生的發(fā)展過程及特點，研究學(xué)生工作學(xué)的對象，學(xué)生工作基本規(guī)律和理論基礎(chǔ)，學(xué)生工作的基本原則和方法等，具有重要的理論價值。

（2）實際價值。本項研究雖然屬于理論研究，但立足于現(xiàn)實，其研究內(nèi)容和成果將有利于提高人們對學(xué)生工作的理性認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生工作實踐，提高學(xué)生工作的科學(xué)性和實效性。

（3）學(xué)科建設(shè)價值。本研究成果將有利于形成一門新的高校學(xué)生工作學(xué)科，作為思想政治教育學(xué)、高等教育學(xué)的分支學(xué)科，對思想政治教育學(xué)和高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)將起到的有益補(bǔ)充作用。

2、本課題研究的主要內(nèi)容和重點和難點，主要觀點和創(chuàng)新之處，基本思路和方法

主要內(nèi)容：學(xué)生工作概念的形成與發(fā)展；學(xué)生工作與其他相關(guān)概念的區(qū)別；學(xué)生工作的發(fā)展過程及特點；學(xué)生學(xué)的形成與發(fā)展；學(xué)生工作學(xué)的學(xué)科體系；學(xué)生工作學(xué)的理論基礎(chǔ)；學(xué)生工作的理念；學(xué)生工作的基本規(guī)律；學(xué)生工作的范疇；學(xué)生工作功能；學(xué)生工作的基本原則；評價工作評價體系和學(xué)生工作方法論等。

重點難點：學(xué)生工作學(xué)的學(xué)科體系；學(xué)生工作的規(guī)律和基本原則，學(xué)生工作功能；學(xué)生工作的范疇和學(xué)生工作方法論等。主要觀點：高校學(xué)生工作學(xué)可以成為一門獨(dú)立的學(xué)科，學(xué)生工作學(xué)是以學(xué)生工作的基本問題（學(xué)生發(fā)展）作為其研究對象，探討學(xué)生工作規(guī)律的一門科學(xué)；建立高校學(xué)生工作學(xué)將有利于豐富和發(fā)展思想政治教育學(xué)和高等教育學(xué)理論，有利于學(xué)生工作隊伍建設(shè)和指導(dǎo)學(xué)生工作實踐。

創(chuàng)新之處：

（1）提出建立有中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)思想和理論體系結(jié)構(gòu)；

（2）明確和闡明學(xué)生工作學(xué)的研究對象和基本概念，基本規(guī)律和基本原則、基本方法，學(xué)生工作范疇等；

（3）開展多學(xué)科和跨學(xué)科研究學(xué)生工作基本問題；

（4）根據(jù)五邑僑鄉(xiāng)文化特點，在學(xué)生工作學(xué)中融入僑鄉(xiāng)文化內(nèi)容，加強(qiáng)僑鄉(xiāng)文化教育。基本思路：高校學(xué)生工作學(xué)是正在形成的一門新學(xué)科，還沒有成熟的科學(xué)體系。但是高校學(xué)生工作學(xué)與高等教育學(xué)、高等教育管理學(xué)、思想政治教育學(xué)都是研究高等教育的基本理論的，有共性的一面。因此，我們借鑒其他學(xué)科理論，根據(jù)高校學(xué)生工作的特殊對象，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為高校學(xué)生學(xué)的研究對象，確定高校學(xué)生工作的范疇，探討高校學(xué)生工作的基本規(guī)律，基本原則和基本方法?？偨Y(jié)我國各個時期高校學(xué)生工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，借鑒國外學(xué)生工作的基本理論，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，開展多學(xué)科和跨學(xué)科綜合研究，初步建立具有中國特色的高校學(xué)生工作學(xué)理論體系。研究方法：（1）

定性研究（2）

歷史研究（3）

比較研究

（4）

多學(xué)科和跨學(xué)科研究

3、課題負(fù)責(zé)人前期主要相關(guān)研究成果和參考文獻(xiàn)

本課題負(fù)責(zé)人長期從事高校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)管理工作，具有豐富的工作經(jīng)驗和研究積累。主要研究領(lǐng)域是高等教育，主持、承擔(dān)省部級課題多項。主持完成的“‘兩課’評估體系的研究”通過部級鑒定、“全面開辟第二課堂，主動推進(jìn)素質(zhì)教育”獲2000年廣東省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；主要參加的課題“發(fā)揮實踐教育功能，培養(yǎng)全面發(fā)展大學(xué)生”獲1994年全國高校教學(xué)成果二等獎，廣東高校教學(xué)成果一等獎。出版了《素質(zhì)的較量》、《科技倫理漫話》、《大學(xué)生活一點通》、《引爆—大學(xué)生文化素質(zhì)教育百科》等專著和輔助教材，其中，《素質(zhì)的較量》獲廣東省高校思想政治1996-2000年優(yōu)秀成果（專著）二等獎。發(fā)表了《知識經(jīng)濟(jì)與學(xué)生工作》、《工科大學(xué)生文化素質(zhì)探索》等多篇學(xué)術(shù)論文。近年來，先后承擔(dān)了廣東省高教廳《大學(xué)生“四創(chuàng)”課外培訓(xùn)體系的實踐研究》、中國高教學(xué)會《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作與效果研究》等項目，《思想政治教育》《高教探索》等重要刊物上發(fā)表了《構(gòu)建和諧社會的和諧德育》、《“四創(chuàng)”課外培訓(xùn)體系的探索》、《工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育探索》等論文。

參考文獻(xiàn)

1、張耀燦、鄭永廷：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》[M]，人民出版社2001年

2、鄭永廷主編：《思想政治教育方法論》[M]，高等教育出版社1999年版

3、沈國權(quán)：思想政治教育環(huán)境論[M]，復(fù)旦大學(xué)出版社2002

4、沈壯海著：思想政治教育有效性研究[M]，武漢大學(xué)出版社2002

5、項久雨著：思想教育價值論[M]，中國社會科學(xué)出版社2003

6、秦在東著：思想政治教育管理論[M]，湖北人民出版社2003

7、王玄武：比較德育學(xué)（第二版）[M]，武漢大學(xué)出版社，2003年9月

8、祖嘉合：思想政治教育教程[M]，北京大學(xué)出版社，2004年2月

9、王革：集成與創(chuàng)新：新時期學(xué)生工作理論與實踐[M]，西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社2004

10、潘懋元：高等教育學(xué)講座[M]，人民教育出版社1993

11、王偉廉：高等教育學(xué)[M]，福建教育出版社2001

12、薛天祥：高等教育管理學(xué)[M]。廣西師范大學(xué)出版社2001

13、蔣洪池 王圣：“大學(xué)生發(fā)展與學(xué)生事務(wù)專業(yè)化”國際會議[J]，高等教育研究2007第6期

14、文曉靈：從中美比較年我國高校學(xué)生工作隊伍建設(shè)[J]，比較教育研究，2005年第2期

15、祝文燕：高校學(xué)生事務(wù)考察培訓(xùn)匯報材料[R]，北京師范大學(xué)研究生工作部，2003.16．楊銘澤：努力創(chuàng)新高校學(xué)生工作[J]，中國高等教育，2003年第7期 17．鄒敏：論高校學(xué)生工作中的法律問題[J]，高教高職研究，2007年3月

18．李明忠：美國大學(xué)生事務(wù)管理工作的發(fā)展特征[J]，現(xiàn)代教育科學(xué)，2005第5期

三、項目負(fù)責(zé)人正在承擔(dān)的其他項目：

項目名稱 批準(zhǔn)單位 項目類別 批準(zhǔn)時間 完成時間

大學(xué)生“四創(chuàng)”課外培訓(xùn)體系的實踐研究 廣東省高教廳 一般 2002 2005 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作與效果研究 中國高教學(xué)會 重點 2003 2006

高等教育大眾化與中心城市高校大學(xué)生的分層與行為特點研究 廣東省高校政治理論教學(xué)研究 一般 2006 2008

四、項目負(fù)責(zé)人和主要參加者已有與本項目相關(guān)的主要研究成果： 成果名稱 作 者 成果形式 出版單位或發(fā)表刊物 出版或發(fā)表時間

構(gòu)建和諧社會的和諧德育 王克 論文 《思想教育研究》 2005

“四創(chuàng)”課外培訓(xùn)體系的探索 王克 論文 《中國特色社會主義研究》 2004 工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育探索 王克 論文 《高教探索》 2004

從法律的“人本精神”審視高校學(xué)生管理規(guī)定 胡四能 論文 《遼寧教育研究》 2006 論黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制集體管理體制與制度建設(shè) 胡四能 論文 《高教探索》 2006 21世紀(jì)高等教育的使命和目的——克拉克科爾的高等教育目的觀述評

胡四能 論文 《五邑大學(xué)學(xué)報》 2006

論大學(xué)生批判性思維的培養(yǎng) 羅清旭 論文 《清華大學(xué)教育研究》 2000 大學(xué)生心理健康調(diào)查 付緋鳳 論文 《學(xué)術(shù)教育》 2006

五、預(yù)期研究成果： 主 要 階 段 性 成

果 研究階段（起止時間）階段成果名稱 成果形式 作 者

200712——200809 以科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建學(xué)生工作學(xué)學(xué)科體系 論文 王克 200810——200910 學(xué)生工作學(xué)的研究對象與基本原理研究 論文 胡四能

200809——200906 學(xué)生工作評價體系研究 論文 羅清旭

200910——201010 我國高校學(xué)生工作歷史發(fā)展研究 論文

劉進(jìn)

（不超過兩項）

最 終 成 果 最終成果名稱 完成時間 成果形式 預(yù)計字?jǐn)?shù) 參加人

高校學(xué)生工作學(xué)概論 201012 專著 150000 王克等

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

序號 經(jīng)費(fèi)開支科目 金額（元）序號 經(jīng)費(fèi)開支科目 金額（元）資料費(fèi) 3000 5 咨詢費(fèi) 2000 2 調(diào)研差旅費(fèi)

10000 6 印刷費(fèi) 2000 3 小型會議費(fèi) 5000 其他 4000 計算機(jī)及其輔助設(shè)備購置和使用費(fèi) 3000 8 管理費(fèi) 1000 合計 30000元

預(yù)算 08 年 2009 年 2010 年 20 年 20 年

10000元 10000元 10000元

七、推薦人意見：

不具備副高以上職稱的項目負(fù)責(zé)人，須由兩名具有正高職稱的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹項目負(fù)責(zé)人和主要參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度，并說明該項目取得預(yù)期成果的可能性。

第一推薦人姓名

職 稱

研究專長

工作單位

第二推薦人姓名

職 稱

研究專長

工作單位

八、項目負(fù)責(zé)人所在單位意見：

內(nèi)容提示：申請評審書填寫內(nèi)容是否屬實；項目負(fù)責(zé)人和主要參加者的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本項目研究；能否提供項目完成所需時間、條件；是否同意承擔(dān)本項目管理和信譽(yù)保證。

申請書填寫內(nèi)容屬實。

本項目負(fù)責(zé)人為校黨委書記，長期擔(dān)任高校領(lǐng)導(dǎo)工作，主管學(xué)生思想政治教育工作和從事學(xué)生工作研究，具有豐富的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗、深厚的思想政治教育和學(xué)生工作理論基礎(chǔ)和組織課題研究的能力。項目主要參加者高級職稱1人，副高2人，講師3人，具有博士學(xué)位的3人，碩士學(xué)位3人，政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，具有較強(qiáng)的理論水平和研究能力，部分參加者擔(dān)任學(xué)生工作和系部中層領(lǐng)導(dǎo)，具有一定的管理經(jīng)驗，適合承擔(dān)本項目研究。本研究成果對高校學(xué)生工作和學(xué)科建設(shè)起將起來積極促進(jìn)作用，我們將保證為研究者提供相應(yīng)的條件和時間，并愿意為本項目管理和信譽(yù)承擔(dān)保證責(zé)任。

單位公章

單位科研管理部門公章 單位負(fù)責(zé)人簽名

****年**月**日

九、學(xué)科評審組復(fù)評閱意見：

學(xué)科組人數(shù)

出席人數(shù)

表決結(jié)果

贊 成 反 對

棄 權(quán)

通過立項建議資助金額（單位：萬元）

學(xué)科評審組建議立項意見

學(xué)科組長簽名： 年

月

日

評 審 未 通 過 原

因

1、選題不當(dāng)，不符合課題指南范圍。

2、論證不充分。

3、項目負(fù)責(zé)人和主要參加者素質(zhì)不宜承擔(dān)。

4、研究基礎(chǔ)差。

5、不具備完成項目所需其他條件。

6、經(jīng)比較有更合適的項目負(fù)責(zé)人。

7、其他原因（說明）。學(xué)科組長簽名： 年

月

日

十、省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見：

公

章

****年**月**日

十一、省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定意見：

公

章

****年**月**日