第一篇：我看法治校園

我看法治校園

我看法治校園，“建立和諧的法治校園是整個法治社會的重點(diǎn)”，單單從這一角度看，校園安全就是重中之重。

首先，從校外角度看，在校園周邊有一些學(xué)生們口中所說的社會人員，這些人員的逗留會直接導(dǎo)致與學(xué)生接觸。輕者，會讓學(xué)生沾染一些社會上的陋習(xí)，例如：吸煙、酗酒等；重者，則會直接導(dǎo)致學(xué)生們的人身安全受到傷害。

其次，從校內(nèi)角度看，如果說社會是校園隱患的發(fā)源地，那么學(xué)校就是這些陋習(xí)的培養(yǎng)皿。校園暴力如今早已屢見不鮮。最常見的就是兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而互相發(fā)生爭執(zhí)，先是惡語對罵逐漸演變?yōu)槿_相加，然后戰(zhàn)火繼續(xù)升級，倆人憑借著人脈“哥們” “大哥”等等找人報(bào)復(fù)，兩幫人斗毆打仗，造成一些不必要的傷害。亦或是一些被污水所侵染的人無端找事，無緣無故的欺負(fù)同學(xué)等等

厭學(xué)、上網(wǎng)。好逸惡勞，坐享其成。不珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，而去參加一些違法違紀(jì)的行為，以身試法這種人雖然只占極少數(shù)，但畢竟也是存在的。所以定期的法制教育是極為有必要的，這樣不僅會讓一些同學(xué)回到正途好好學(xué)習(xí)，還會讓一些難以預(yù)料的危險(xiǎn)得已排除。

正值青少年的我們?nèi)菀酌允Х较颍羰遣幌胱屪约鹤咤e道路，那么就必須為自己的下一步人生做好鋪墊，如何做好鋪墊？這需要同學(xué)與老師共同努力。

第一：杜絕校園暴力。打架是校園最大的公害，打架的人應(yīng)該受到大家的鄙視。同學(xué)之間不要因?yàn)橐恍┬∈禄ゲ幌嘧?、爭?qiáng)好勝、拳腳相加、逞兇斗狠。發(fā)生矛盾化解不了要找老師解決，不要出口傷人，不要出手打架，更不要為狹隘的哥們義氣而放棄正義的原則，參與打架，卷入與本人無關(guān)的矛盾，記?。骸皼_動是魔鬼”。同學(xué)們，有時候，你揮出的一拳，就打傷了友誼，打出了錢財(cái)，打丟了學(xué)業(yè)，打掉了前程，打出親人長流的淚水，打出懺悔一生也難以贖回的深重罪孽。所以，日常要加強(qiáng)修養(yǎng)，注重團(tuán)結(jié)，開朗豁達(dá)，寬容忍讓。

第二：加強(qiáng)心理素質(zhì)。如果一個人他再怎么懂法知法，一旦他心里不平衡的話，他還是會沖動的，而且他做的事很難讓人相信，就僅僅因?yàn)樾睦锸Ш狻Ｋ晕矣X得一個學(xué)校要注重心里健康輔導(dǎo)，要有一個讓我們?nèi)フ{(diào)節(jié)的環(huán)境。學(xué)習(xí)的壓力無處不在，比如說考試的壓力，加之再有什么導(dǎo)火線的話，就很容易發(fā)生打架之類的！可見，學(xué)校也應(yīng)注重中學(xué)生的心理健康，及時解決他們的心理問題。

如果沒有意識到法律的重要性，心中有著一種試著玩玩的想法，那么就看看與我們比同齡的杜某。杜某十四歲，成績一直很好，他在暑假里，與同學(xué)玩時認(rèn)識了在社會上混的李某等一伙人，他見李某比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經(jīng)常帶杜到網(wǎng)吧、游戲室等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李玩，但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對杜說：“我們現(xiàn)在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計(jì)杜某決定到一個他認(rèn)為有錢的同學(xué)家去搶錢，杜某帶著李某等三人趁同學(xué)的父母上班、同學(xué)一人在家之時闖入同學(xué)家實(shí)施搶劫，同時還將該同學(xué)打成重傷。公安機(jī)關(guān)很快就破了案，將李某和杜某等人抓獲歸案。到了9月1號，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學(xué)的日子，我多么想背著書包去上學(xué)呀，當(dāng)時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我后悔呀?！钡欠墒菬o情的，誰觸犯了它就要受到處罰。

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們要實(shí)現(xiàn)心中的理想，就應(yīng)該時刻不忘記紀(jì)律這一“階梯”，做遵守紀(jì)律的模范，將遵守紀(jì)律的觀念落在行動上，從日常生活中的小事做起。希望全體同學(xué)以他為誡，潔身自好，嚴(yán)格要求，追求健康高雅的生活，正視自己的不足，勇于改正自己的缺點(diǎn)，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：校園DM雜志以及發(fā)展我的看法

校園DM雜志以及發(fā)展 [原]

----北風(fēng)

目前，DM行業(yè)普遍并不景氣，除了如《生活速遞》，《時尚》，《目標(biāo)》廣告等，已經(jīng)很少有優(yōu)秀的DM出現(xiàn)，這些DM的發(fā)展，靠的是前期長期的投入培養(yǎng)起來的市場，進(jìn)行了大量資金等的投資，最終適應(yīng)了市場，抓住了目標(biāo)擁護(hù)的需求，而同時長期的試水，也使得廣告上認(rèn)可了廣告的價值，進(jìn)入了既抓住了目標(biāo)客戶需求，又最大程度滿足了廣告商的需求的階段，在這里，當(dāng)然也就達(dá)到了自己的目標(biāo)，盈利。但是，宏觀來講，DM雜志整個行業(yè)并不景氣，我重點(diǎn)說一說DM雜志。

DM雜志的特點(diǎn)：

第一：免費(fèi)直投。

因?yàn)殡s志是免費(fèi)的，也就是說白白送給學(xué)生，所以，幾乎沒有發(fā)行阻力

第二：市場細(xì)分

DM雜志一般是進(jìn)行的細(xì)分市場，市場細(xì)分的方法主要有這樣幾個方面：

1.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)細(xì)分。對于個體來講，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方法包括按照年齡，性別，職業(yè)，種族，收入，家庭狀況，生活階段，網(wǎng)絡(luò)連接等分類。在公司統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中，公司可基于員工人數(shù)，公司規(guī)模，工作智能，以及采購過程進(jìn)行細(xì)分。

2.地理細(xì)分。國家，城市，地區(qū)，城市規(guī)模，人口密度等。例如上海等地區(qū)有一些日文DM雜志，專門針對在該地區(qū)的日本商人。

3.行為細(xì)分。例如在線購買行為，Web瀏覽習(xí)慣，生活習(xí)慣，消費(fèi)習(xí)慣。

4.場合細(xì)分或情景細(xì)分。日常場合或者特殊場合，比如一些高級會所，咖啡廳等。

5.心態(tài)細(xì)分。生活方式（尋求刺激型，熱中樂趣型），性格（懶散者，勤奮者，冒險(xiǎn)型），關(guān)系（團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，參與者，從屬者等）

6.效益細(xì)分。便利性，經(jīng)濟(jì)性，質(zhì)量，易于使用，速度，信息，選擇等。

7.信仰和態(tài)度細(xì)分。品牌忠誠，態(tài)度信仰，渠道有效性的信念等

第三：發(fā)行準(zhǔn)確

依靠精準(zhǔn)的市場細(xì)分，利用獨(dú)特的發(fā)行渠道，精確投放，提高了發(fā)行的高效性。例如，在加油站等為渠道發(fā)行汽車相關(guān)DM，以機(jī)場為渠道的高爾夫DM

學(xué)生市場的特點(diǎn)就是學(xué)生集中性強(qiáng)，容易受到影響，容易受到引導(dǎo)，容易跟風(fēng)。同時，學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易接受新事物，引領(lǐng)時尚潮流。

但是，總體來說，校園市場目前同樣是處于一個培養(yǎng)的階段，目前，校園DM主要存在的問題在于：

首先：就內(nèi)容上定位搖擺，做內(nèi)容，必然減少廣告量，同時提升雜志成本，而做廣告，必然失去客戶，失去客戶也就失去了價值；

其次：廣告商不認(rèn)可廣告價值，作為大型的正規(guī)的DM雜志，制作成本和渠道成本都是很高的，但是，目前雜志廣告成本即便是封面廣告一般也不過<5000/P。即使在這樣的情況下，廣告招商還是很難進(jìn)行，廣告客戶基本是不認(rèn)帳的。缺乏一個好的方式來系統(tǒng)的量化，通過數(shù)據(jù)直接反應(yīng)出DM廣告的價值

再次：也是由于第二的原因，廣告費(fèi)往往連雜志的固定成本，采編以及渠道費(fèi)用，導(dǎo)致雜志總是虧損狀態(tài)，于是，雜志運(yùn)營商就采用減少發(fā)行的方式來壓縮成本，更降低了廣告價值。

目前生存的校園DM雜志幾乎沒有健康運(yùn)營的。想半年前，我們做的〈〈選擇驛站〉〉教育培訓(xùn)DM是最終死掉了。廣告費(fèi)無法支撐雜志制作成本，采編等硬性開支以及員工開支。連最基本的費(fèi)用都難以維系。這樣無法保證發(fā)行量，更無法保證效果了。還記得年初，〈〈UP新鮮人〉〉曾經(jīng)號稱得到了千萬投資，進(jìn)軍京滬地帶，但是，號稱發(fā)行百萬，但是，只到今天，也只是見過其電子期刊，雜志發(fā)行完全不是說的那個樣子，相反，到是一些黑戶生活的很滋潤，所謂黑戶就是指那些沒有公司實(shí)體，沒有工商注冊的學(xué)生個人辦的DM報(bào)紙類，這個局限與部分很集中的高校，主要以分類廣告等為主，紙張質(zhì)量也沒多高的要求，成本低，發(fā)行量小，而且往往從頁者還會依靠雜志為載體引如其他的營銷活動。比如教育培訓(xùn)等，這樣的游擊戰(zhàn)比正規(guī)軍更容易占領(lǐng)市場。

創(chuàng)新是產(chǎn)品提升價值,改變消費(fèi)觀念的第二春

意間再次踩了北風(fēng)的菜地.發(fā)現(xiàn)了這樣的一篇文章,算起來,與北風(fēng)結(jié)識也有一年的光景了,同樣是做DM出身的,而北風(fēng)<校園DM···>一文，我卻有不同的看法，望與北風(fēng)兄及其他同行共同探討。

由于地域不同，校園DM在全國范圍內(nèi)發(fā)展進(jìn)度各不相同。象北風(fēng)所提到的優(yōu)秀DM都屬于大城市中的佼佼者。但是，這些優(yōu)秀DM與市場的關(guān)系是密不可分的，首先，這些DM所針對的受眾是相對來說素質(zhì)較高的，人數(shù)眾多。登載的企業(yè)、產(chǎn)品實(shí)力都是較為雄厚且遠(yuǎn)見卓識的。例如：教育主管部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，截至2005年，北京現(xiàn)有教育部直屬普通高校75所，各類國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校100余所。各類高等教育在校學(xué)生規(guī)模接近200萬人，其中民辦高校在校生接近100萬人。《時尚》DM面向各高校的200多萬在校師生定向發(fā)行。保質(zhì)保量的同時必然達(dá)到預(yù)想的效果。

而黑龍江市場與北京市場就存在著明顯的不同。自2004年末做《新銳流行》DM以來，從報(bào)紙到寢室直投雜志，由直投到車載經(jīng)歷了一個迅速的過程，寢室直投對于哈爾濱校園市場來說，運(yùn)營成倍高，風(fēng)險(xiǎn)大，對于草根創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，是條不歸路。因此創(chuàng)新轉(zhuǎn)型成了必然。與《新銳流行》同時，在哈爾濱江南市場中DM雜志如雨后春筍般創(chuàng)辦出來，《學(xué)院周刊》，《新校園》，以及后來出現(xiàn)的《千千度》都熱火朝天的熱鬧了一陣。但是一陣暖風(fēng)過后，等待的并不是春天。后來《新校園》選擇了貨架直投。但是，仍然沒有擺脫失敗的命運(yùn)。一組很簡單的算術(shù)公式：

面對江北10萬人的大學(xué)城市場

車載雜志：一期/半月 每期1000冊 成本3000元 宣傳覆蓋率95%以上 直投雜志：一期/月每期2萬冊成本5萬元宣傳覆蓋率80%以上

解析：江北大學(xué)城坐落在哈爾濱松花江北岸哈爾濱江北利民開發(fā)區(qū)中，由于尚屬開發(fā)初期階段，所以交通不便利，江北大學(xué)城10萬余名大學(xué)生，每周須到江南市區(qū)購物游玩的平均次數(shù)為1.4次/人。而從江北大學(xué)城到市區(qū)除45輛80，213路工交車外，無其它經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的交通工具，而乘車時間至少25分鐘。所以這就為車載DM提供了條件。

所以，我認(rèn)為，把握市場脈絡(luò)，依據(jù)市場實(shí)際情況，創(chuàng)新經(jīng)營，任何陳舊的產(chǎn)品都可以提升價值，再獲青春！

第三篇：關(guān)于校園手機(jī)管理的幾點(diǎn)看法

關(guān)于校園手機(jī)管理的幾點(diǎn)看法

隨著我國新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念的發(fā)展，學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生著各種變化，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，大量涌進(jìn)校園，手機(jī)消費(fèi)成為中小學(xué)生新的消費(fèi)項(xiàng)目。在求新求奇的消費(fèi)心理的作用下，在通信領(lǐng)域信息的豐富化、便利化等因素的刺激下，不少中學(xué)生甚至小學(xué)生都加入手機(jī)一族，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，手機(jī)幾達(dá)普及程度。如何對中學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效的管理，成為學(xué)校、老師和家長熱切關(guān)注的話題，成為學(xué)校管理的重要組成部分。本文從當(dāng)前校園手機(jī)的普遍現(xiàn)象入手對校園手機(jī)的有效管理進(jìn)行分析：

一、中學(xué)生攜帶手機(jī)到校的利弊

要對學(xué)生攜帶的手機(jī)進(jìn)行管理，應(yīng)如何管理？我們必須對中學(xué)生帶手機(jī)到校的利弊作出客觀的比較。

⒈ 中學(xué)生攜帶手機(jī)的作用和意義

手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具，為人們的生活帶來了很多的便利，也為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來諸多作用：

首先，學(xué)生攜帶手機(jī)能方便與家庭的聯(lián)系。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，行蹤和行為難以掌握，有些家長便主動給孩子配了手機(jī)，定時或不定時地關(guān)注監(jiān)控孩子的行蹤，方便了家長對孩子的管理和教育，有效防止不必要事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大便利了家長的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的社會背景下，發(fā)生意外事情也可以隨時聯(lián)系呼救。

其次，便于同學(xué)之間的交流和擴(kuò)大交際圈?，F(xiàn)今的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力日益沉重，不少學(xué)生深陷于課業(yè)負(fù)擔(dān)，在緊張的學(xué)習(xí)之余，與同齡人通過手機(jī)進(jìn)行跨空間的交流和對話，有助于壓力的釋放，排解一些不愿與家長老師溝通的苦惱，維護(hù)心理衛(wèi)生，同時也能在狹窄的地理空間獲得較廣闊的交際空間。

再次，學(xué)生使用手機(jī)能加速信息吸納、增加對社會信息的掌握。智能手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)通訊的組成部分，也具備了網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷等特點(diǎn)，無疑能讓學(xué)生更廣泛地接觸社會、增加對社會信息的掌握，加速社會化進(jìn)程。

另外，使用手機(jī)可以體現(xiàn)獨(dú)特個性，增添生活情趣。手機(jī)作為通信領(lǐng)域里的弄潮兒，它較高的科技含量、較短的更新周期、新穎的流行設(shè)計(jì)，成為學(xué)生追逐時尚、體現(xiàn)生活品味的追求，手機(jī)特別是智能化的高端產(chǎn)品為新一代的學(xué)生炫出自我風(fēng)采、展現(xiàn)自我生活個性的心理需求提供了條件，因而增添了生活情趣。

⒉ 中學(xué)生攜帶手機(jī)的弊端

中學(xué)生攜帶手機(jī)有其積極的意義和作用，但并非所有的攜帶者都能使用其利好一面，中學(xué)生帶手機(jī)也存在著不容忽視的弊端：

首先，對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。由于用手機(jī)收發(fā)短信同樣會讓人迷戀，因此拇指族的隊(duì)伍越來越龐大，一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發(fā)短信幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)；隨著技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)功能已不只是通話發(fā)短信，價格越來越低的智能手機(jī)在中學(xué)生中逐漸流行起來，一些學(xué)生在課堂上與老師玩起捉迷藏來，用它們聽MP3、看電影、玩游戲、甚至ＱＱ聊天，而學(xué)生在課堂上的隱蔽動作老師很難發(fā)現(xiàn)，難以有效制止，課堂的學(xué)習(xí)效果肯定每況愈下，而一旦考試季節(jié)來臨，用手機(jī)作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)也就在所難免了。

其次，手機(jī)成為校園安全隱患。手機(jī)應(yīng)屬貴重物品，學(xué)生攜帶手機(jī)很容易成為搶劫的對象，一些不法團(tuán)伙就專把矛頭對準(zhǔn)學(xué)生，甚至有學(xué)生因此而受傷；一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，如超出了“正常”的范圍的整蠱、騷擾信息，有時會傷害對方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學(xué)關(guān)系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊，這些都給學(xué)校管理造成不小的問題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

再次，為男女生的非正常交往提供便利。中學(xué)中男女生交往過密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象已時有發(fā)生。由于在學(xué)校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場合和機(jī)會較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉(zhuǎn)而利用手機(jī)頻繁發(fā)送甜言蜜語、互相約會，從而避開家長和老師的干預(yù)而進(jìn)行非正常交往。

第四、容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。中學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校很多是一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。同時，在每天收發(fā)幾十條短信屬“正常范圍”的情況下，相對于沒有經(jīng)濟(jì)收入的中學(xué)生來說，話費(fèi)的消費(fèi)水平確實(shí)不低，由于群體龐大，中學(xué)生已成為移動通訊消費(fèi)的潛在市場，成為各公司爭奪的對象，它們挖空心思出臺的各種“優(yōu)惠套餐”對刺激消費(fèi)也起到很好的作用，因此中學(xué)生話費(fèi)居高不下，容易在學(xué)生中形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。

第五、泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。每位手機(jī)用戶都毫不例外地經(jīng)常接收到各種各樣的垃圾信息，這些信息多來自不良聲訊臺和一些唯利是圖的商業(yè)客戶，他們或者為了引誘消費(fèi)，或者為了牟取利益，經(jīng)常向手機(jī)用戶群發(fā)不雅網(wǎng)頁、黃色短信，以及如招聘“男公關(guān)”、“中獎”等詐騙類信息、賣防盜解碼器、竊Ting器、透視麻將等 “黑色商業(yè)”信息、心理測試、情感測試等缺乏科學(xué)依據(jù)的迷惑類信息、測命運(yùn)、解夢等封建迷信類信息，還有無聊的整蠱、騷擾信息，可以說門類各異應(yīng)有盡有。中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，在頻繁的“黃色”網(wǎng)頁和信息的誘惑下，很容易產(chǎn)生一種不健康的閱讀快感而沉溺其中，影響身心的健康成長；封建迷信類的信息也容易使他們產(chǎn)生錯誤的判斷，將成敗與命運(yùn)聯(lián)系起來而放棄對未來的憧憬和努力；中學(xué)生的判斷能力較差，成長中遇到的心理問題、情感問題必須依靠正確的引導(dǎo)，而測試類信息很容易誤導(dǎo)學(xué)生對自我的判斷以及情感態(tài)度和價值觀的形成；而學(xué)生經(jīng)常接觸欺詐類和“黑色商業(yè)”類短信，或是受到欺騙，很容易對誠信等做人準(zhǔn)則產(chǎn)生懷疑。不良短信對中學(xué)生思想道德觀念的樹立、價值觀的形成、積極生活態(tài)度的建立，都會產(chǎn)生不良影響，這些影響嚴(yán)重地對學(xué)生心理的正常發(fā)展構(gòu)成威脅。

二、手機(jī)管理熱點(diǎn)問題的分析

攜帶手機(jī)的學(xué)生個體，并非能全面體現(xiàn)使用手機(jī)的意義，也不會集中以上的所有弊端，個體不同利弊也不同，必須具體分析，但在教育實(shí)踐中著眼于整體結(jié)果來看，允許中學(xué)生攜帶手機(jī)到校弊遠(yuǎn)大于利。所以對學(xué)生的手機(jī)管理引起中小學(xué)校的重視和關(guān)注，也由此而催生出各種各樣的管理措施，其中最具爭議的就是學(xué)校是否可以禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到校？學(xué)校是否能沒收或暫扣學(xué)生的手機(jī)？

⒈ 禁止中小學(xué)生帶手機(jī)到校應(yīng)合法化

由于對學(xué)生攜帶手機(jī)利弊的認(rèn)識不同，一些家長和學(xué)生不認(rèn)同甚至抵制學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到校的做法，他們認(rèn)為學(xué)校禁帶手機(jī)侵犯了公民通信自由的權(quán)利。如果這種說法成立，我們可以按這樣的邏輯類推：法庭驅(qū)逐喧嘩者侵犯了公民說話的權(quán)利，交警處罰闖紅燈者侵犯了公民人身自由的權(quán)利，環(huán)保部門處罰深夜擾民麻將侵犯了公民娛樂的權(quán)利……教師在課堂上批評打瞌睡的學(xué)生豈不侵犯了公民休息的權(quán)利？家長和學(xué)生的這種認(rèn)識，實(shí)際上是站不住腳的，是對公民權(quán)利的一種曲解。在任一場合中法律賦予公民的權(quán)利必定還要受到特定規(guī)范的制約，校園是教育場所，“校園無小事，事事是教育”言之成理，不僅課堂上需要維護(hù)正常教學(xué)秩序的規(guī)范，在校園里同樣也時刻需要確保正常教育秩序和效果的規(guī)范，禁帶手機(jī)的意義就在于此。

也有一些學(xué)校認(rèn)為目前還沒有這方面的明文規(guī)定，也沒有相關(guān)的法律條文規(guī)定中學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī)和帶手機(jī)上課，因此手機(jī)管理是中小學(xué)最突出的管理難題。當(dāng)然法律條文不可能細(xì)化得面面俱到，因此沒有相關(guān)的法律條文規(guī)定中學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī)和帶手機(jī)上課也是正常的。而從《教育法》來看：第26條第1款要求學(xué)?！坝薪M織機(jī)構(gòu)和章程”，第28條第1款要求學(xué)?！鞍凑照鲁套灾鞴芾怼?，這一條款就是《教育法》的授權(quán)性規(guī)范，“授權(quán)性規(guī)范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力?！蓖ㄟ^授予學(xué)校一定的權(quán)限規(guī)范師生的行為。學(xué)校的規(guī)章制度實(shí)質(zhì)上就是“章程”的重要組成部分，它是對律法沒有規(guī)定或沒有實(shí)施細(xì)則的部分的補(bǔ)充，所以很多專家學(xué)者均認(rèn)為：法無明文規(guī)定時，學(xué)校可自行制定相關(guān)校規(guī)對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和約束?！督逃ā返?3條第4款也規(guī)定受教育者必須“遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度”、“特別是在非義務(wù)教育階段，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系更多地趨向于契約性……”、“學(xué)生必須服從學(xué)校和教師的管理，違反校規(guī)校紀(jì)者將受到相應(yīng)的處分。在這種不對等的法律關(guān)系中，受教育者處于個人從屬、被支配的關(guān)系，……部分法學(xué)界人士稱這種關(guān)系為準(zhǔn)行政性的法律關(guān)系?！狈蓪W(xué)者普遍認(rèn)為，學(xué)校只要不改變學(xué)生的受教育者身份就完全可以按照教育規(guī)律制定校規(guī)來來管理內(nèi)部事務(wù)，將學(xué)校按校規(guī)對學(xué)生的紀(jì)律處分納入民事訴訟的范圍不符合教育規(guī)律，也不宜將其納入司法審查范圍。顯然，學(xué)校制定的禁帶手機(jī)規(guī)定應(yīng)屬學(xué)校自由裁量權(quán)的適度行使。綜合上面的分析，學(xué)校禁帶手機(jī)不會違背上位法，完全可以把它明確列入校規(guī)校紀(jì)，使之成為對中學(xué)生的一種管理契約。

⒉ 對違規(guī)學(xué)生的手機(jī)可暫代保管

既然禁帶手機(jī)成為校規(guī)，就必定會有違規(guī)的現(xiàn)象，對違規(guī)攜帶的手機(jī)管理也是一個難題，一此學(xué)校采取簡單粗暴的做法，如見諸報(bào)章的搜身、沒收、當(dāng)眾摔毀等，顯然是違法的、不可取的。也有一些學(xué)校采取暫扣的做法，也引起了關(guān)于學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的爭議。

學(xué)生在課堂上看課外書、玩弄物品，教師將它予以暫扣或代管，是教育實(shí)踐中長期以來行之有效的做法，從來沒有一個律法專家對此提出異議，也不認(rèn)為此做法會剝奪學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。如果認(rèn)為老師暫扣或代管學(xué)生的手機(jī)違背了物權(quán)法或者是剝奪學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)，那么以上的做法無疑也是違法的，不可為的。那么我們由此應(yīng)當(dāng)擔(dān)心：課堂上日益泛濫的各類物品該如何讓其消失？課堂的正常教學(xué)秩序該如何維持？

誠然，學(xué)校不具備暫扣學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)力，但也不意味著學(xué)校對違規(guī)攜帶的手機(jī)無所作為?！督逃ā焚x予學(xué)校一定的自由裁量權(quán)，為學(xué)校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間，有專家認(rèn)為：學(xué)校的自由裁量權(quán)必須在學(xué)校目的的達(dá)成與學(xué)生權(quán)利的保護(hù)兩種利益間求取最佳的平衡點(diǎn)，要遵循最小侵害原則。因此學(xué)校可以通過行使自由裁量權(quán)使做法游走于律法的邊緣，可以改“暫扣”為“暫代保管”，暫扣的做法帶有懲罰的性質(zhì)，而代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學(xué)生暫時遠(yuǎn)離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學(xué)生更好發(fā)展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則，同時也符合“目的與手段合乎比例”的比例性原則以及“不過度處罰” 的相稱性原則的法治精神，從這一意義上說，暫代保管應(yīng)是可行的做法。

三、對手機(jī)進(jìn)行有效管理的策略

要進(jìn)行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要達(dá)到這一目的，學(xué)校對學(xué)生的手機(jī)管理必須注意以下策略：

⒈ 為學(xué)生的必要通訊提供條件

在校學(xué)生特別是寄宿制學(xué)校的學(xué)生，在不少情況下也需要必要的互動聯(lián)系，作為學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生于上學(xué)時段完全與外界隔離。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開放，以滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要，以化解由禁帶手機(jī)帶來的通訊需要的壓力。

⒉ 取得家長的理解與支持

家長的態(tài)度往往對學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓禁帶手機(jī)的工作順利開展，首先必須得到學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)校可在學(xué)年開始時即召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識和做法交由家長討論，取得一致的看法，如有可能再由家長委員會向全體家長發(fā)出倡議，要求不配手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時的阻力。

⒊ 制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學(xué)的制度化管理是學(xué)校管理的重要手段，因此要把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對違規(guī)帶入的手機(jī)的處理，要統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循?？山Y(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行宣講和紀(jì)律教育班會課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)清利弊，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，明確學(xué)校禁帶手機(jī)的意義。

⒋ 對違規(guī)學(xué)生的教育要注重方法與技巧

班主任、年級長、德育處主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)時要進(jìn)行教育，這往往成為問題的焦點(diǎn)，在實(shí)踐中存在不少簡單粗暴的處理、極端激烈的訓(xùn)斥，這容易激起學(xué)生的逆反心理，反而違背了學(xué)校的初衷，起了相反的作用?！俺Ｒ?guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學(xué)生自覺遵守，而不是強(qiáng)迫學(xué)生執(zhí)行”，因此在教育時要提高教育技巧，采取說服的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅(jiān)決執(zhí)行。

⒌ 對違規(guī)手機(jī)的處理要注意程序公正

學(xué)生違規(guī)使用的手機(jī)的正確處理，關(guān)系到管理成敗，必須把握好尺度，要重視程序公正問題。根據(jù)以上的分析，可以予以“暫代保管”，首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學(xué)生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學(xué)生，因?yàn)镾IM卡涉及學(xué)生的個人信息、通訊消費(fèi)等，把SIM卡退還學(xué)生是對學(xué)生隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的一種尊重，同時此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛；第三要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，根據(jù)違規(guī)事實(shí)在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時間和領(lǐng)回人（家長或?qū)W生本人）。讓做法充分體現(xiàn)學(xué)校管理程序的正當(dāng)性，尊重人的尊嚴(yán)，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對手機(jī)進(jìn)行管理。

第四篇：對校園食品安全的看法

對校園食品安全的看法

俗話說，民以食為天，在繽紛多彩的校園生活中，食品安全無不占有著舉足輕重的地位。作為普通學(xué)生，我們一日三餐的選擇無非就是飯?zhí)没蛘咄赓u。相信更多人還是會選擇外賣，因?yàn)橥赓u的種類多，方便實(shí)惠，能滿足大多數(shù)人的口味。但是，食堂和外賣真的可以讓人放心嗎？

我國近期的地溝油問題已經(jīng)成為一個公開的“秘密”，盡管食品安全是政府重點(diǎn)整頓工作，但地溝油流入餐桌仍然“勢不可擋”。當(dāng)然，在校園也避免不了這個問題。雖然沒有親眼目睹到，但在公開度極大的微博上，圖片上一個阿姨在食堂側(cè)門出油口撈廢棄的油??我們不得不為自己的安全畫個問號？況且不說臥石路的快餐為不衛(wèi)生，我們早已依賴上快餐，“依賴”上地溝油了。就算是“三打兩建”的實(shí)施，臥石路的也僅僅“關(guān)門”了一天，等城管形式上巡邏了一邊之后，第二天還是照常營業(yè)??作為臥石路主要消費(fèi)群體的我們，也是無能為力，明明知道不衛(wèi)生，偏偏我們又別無選擇，這就是生活了。

當(dāng)然，相對于外賣而言，學(xué)校飯?zhí)眠€是比較有衛(wèi)生安全保障的，外面店鋪純粹是為了盈利，食物的制作過程是我們所看不見的。保障學(xué)生吃的食品安全是學(xué)校的責(zé)任，因此在學(xué)校用餐還是很讓人放心的，但學(xué)校也存在著不足之處。首先，關(guān)于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，基本上可以滿足廣大師生的要求，證件也齊全，但我覺得飯?zhí)玫睦洳貎π钤O(shè)備還是很必要的，食物一旦不新鮮，吃了就容易壞肚子。特別是在夏天，氣溫高，食物變質(zhì)得更快，有些菜嘗起來明顯有異味。其次，學(xué)校的餐具消毒保潔工作未跟上，吃飯用的湯匙有的不干凈，甚至有的湯匙還是油膩的，細(xì)心的同學(xué)在用餐前都會把湯匙拿去沖洗一遍，飯?zhí)玫墓ぷ鹘o我們帶來不便。還有一點(diǎn)，應(yīng)該提高從業(yè)人員食品衛(wèi)生意識和衛(wèi)生知識，為我們打飯的都是中年叔叔阿姨，如果安排他們參加培訓(xùn)，有利于從食物來源處減少風(fēng)險(xiǎn)。最后，校方還應(yīng)加強(qiáng)與食品安全監(jiān)管部門的配合，建立食品安全監(jiān)管單位，可以在校內(nèi)成立一支檢查隊(duì)伍，隨時抽查飯?zhí)眯l(wèi)生情況，確保學(xué)生在校就餐時的食品安全，防范和杜絕學(xué)校食堂大面積的師生食物中毒事件的發(fā)生，堅(jiān)決遏制腸道傳染病在學(xué)校的發(fā)生、蔓延。

從我們自身方面而言，要提高食品安全意識是很必要的，在日常生活中，我們要慢慢積累關(guān)于食品安全的常識，如豆?jié){要煮熟才可以喝，不能空腹喝牛奶，發(fā)芽的馬鈴薯不能吃等等。當(dāng)然，對自己的身體狀況也要十分了解，對過敏的食物要盡量避免，不能為了嘗新鮮打破自己的戒律。另外，我們要在實(shí)踐中練就一雙慧眼，積累經(jīng)驗(yàn)，在菜市場買菜和肉的時候，要挑新鮮的；在超市買商品的時候要注意食品的生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，食品的成分和儲存方式等等。最重要的是，當(dāng)身體出現(xiàn)不適時，我們要懂得如何及時處理，如果出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，在救護(hù)車和醫(yī)生沒到之前，一些救急小措施往往具有重大的意義。

總之，關(guān)于校園食品安全，除了外部的客觀條件外，我們也需要加強(qiáng)自身的鑒別能力。

第五篇：淺談關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的個人看法

校園文化建設(shè)的個人看法

所謂校園文化，就是由校園文化教育、校園文化生活、校園文化環(huán)境、校園文化隊(duì)伍、校園文化制度、文化政策以及校園文化組織和設(shè)施等構(gòu)成的復(fù)合體，即通過學(xué)生的直接參與，在建立健全完善的文化組織的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)有的文化設(shè)施和文化政策，開展豐富多彩的校園文化活動，從而營造一定的文化環(huán)境，確立科學(xué)的思維方法，形成特有的校園精神和校園風(fēng)氣。

但與此同時，校園中也存在著一些不健康的風(fēng)氣，如所謂的“課桌文學(xué)”，以及在大部分大學(xué)都存在的戀愛風(fēng)、游戲風(fēng)等。校園文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。必須從實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)在做起。我個人認(rèn)為，在校園文化建設(shè)的具體操作中，應(yīng)注意以下幾個問題：

1、堅(jiān)持正確的政治方向。

校園文化建設(shè)是學(xué)校工作的一部分，是人才培養(yǎng)中思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要方面。開展校園文化建設(shè)活動，一定要去弊存利，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。

2、要使加強(qiáng)校園文化建設(shè)成為全校廣大學(xué)生和教職員工的共識。

我認(rèn)為校園文化建設(shè)不僅僅是學(xué)生的事，校園文化建設(shè)不僅包括軟件建設(shè)，而且包括硬件建設(shè)；不僅學(xué)生應(yīng)該參加，而且教師也應(yīng)參加；不僅一般教職工要參加，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要參加；校園文化建設(shè)不應(yīng)僅限于舉辦幾次娛樂性、示范性的文體活動，而應(yīng)以搞好素質(zhì)教育為宗旨，廣泛開展多類型、多方式的群眾性的活動，更好的調(diào)動起大家的積極性。

3、突出素質(zhì)教育，抵制庸俗文化。

校園文化建設(shè)必須體現(xiàn)素質(zhì)教育的原則，反映現(xiàn)代社會的人才需求觀，注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注意激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識、競爭意識、有效挖掘?qū)W生的可能潛質(zhì)，下力氣塑造學(xué)生的完善人格和健康的心理素質(zhì)，應(yīng)該注意的是，我們現(xiàn)在處于多元化的文化氛圍，一些消極的文化現(xiàn)象在學(xué)校已有根深蒂固的趨勢。對于這一問題我們應(yīng)給予高度重視，例如所謂的廁所文化，課桌文化以及高年級同學(xué)在寢室集體打游戲的情況等。

當(dāng)然，校園文化的建設(shè)，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。清幽校園的規(guī)劃建設(shè)，必要設(shè)施、設(shè)備的配置和改進(jìn)等，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的財(cái)力、物力情況給以力所能及的支持。

校園文化建設(shè)以其特有的凝聚力、導(dǎo)向功能、娛樂功能、和育才功能影響著學(xué)校教育。一種生機(jī)勃勃的、健康向上的環(huán)境氣氛本身就具有更廣泛意義上的教育功能，校園文化的影響和教育功能是不可替代的，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要陣地。